作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

初中音樂(lè)教案篇一

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境,，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。

通過(guò)演唱,、聆聽(tīng),、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng),。

了解裝飾音,、襯詞、力度符號(hào),、回聲等,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,，感受歌曲所傳達(dá)的情感,。

難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞,、力度符號(hào),、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲,。

教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》,，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博,，五十多個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。

并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的,、寧?kù)o的,，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的,，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景,。

1.再次聆聽(tīng)歌曲,，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段,。

2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段,，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞,、力度記號(hào),、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化,，營(yíng)造了歌曲的意境,，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美,。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段,，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答,。

教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞,，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感,。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段,。

6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn),。

學(xué)生自由回答,。

教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí),，再次感受烏蘇里江的美景,。

7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽(tīng)歌曲,，并帶入剛才的體會(huì),。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇,。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意,，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美,，熱愛(ài)生活。

回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌,，下節(jié)課進(jìn)行分享,。

初中音樂(lè)教案篇二

課題：小草

年級(jí)：初三年級(jí)

教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板,，電子琴,，錄音機(jī)，小黑板

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》,、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3,、音樂(lè)知識(shí)：歌劇

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息,，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感,。

2、了解大型音樂(lè)作品：歌劇,，并能夠理解歌劇,，學(xué)習(xí)欣賞方法。

教材簡(jiǎn)析：歌曲為二段體體裁,，以悠長(zhǎng)的氣息,，委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛(ài)與歌頌，歌曲為g調(diào),。前一段較抒情,，后一段是歌頌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用優(yōu)美,、抒情的歌聲演唱歌曲,。

2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解歌劇

課時(shí)：三課時(shí)

第1課

[教學(xué)過(guò)程]

一,、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞音樂(lè)歌曲《小草》

目的：引出課題

2,、（播放錄音）聽(tīng)中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

3,、學(xué)生談感受

生：略

4、師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好,，剛才我們聽(tīng)到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情，聽(tīng)了這段音樂(lè),，同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草,，為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。

（一）,、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的`感覺(jué)

1,、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來(lái)開(kāi)開(kāi)嗓子。

出示課前準(zhǔn)備的小黑板：

發(fā)聲練習(xí)

(1)連音練習(xí)

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫,、悠長(zhǎng),、柔和。

（2）連音練習(xí)

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫,、悠長(zhǎng),、柔和。

2,、在電子琴上選擇弦樂(lè)合成音色（柔和效果）,，用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,。

3,、師：請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示,。

（二）,、教師范唱《小草》

在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

（三）,、教唱歌曲

1,、讓學(xué)生看黑板答題

在畫(huà)報(bào)上畫(huà)g調(diào)譜表

師：請(qǐng)說(shuō)出它是什么調(diào)號(hào)的譜表，它的音階如何寫(xiě),？

學(xué)生回答板書(shū)（略）

2,、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

3,、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱,，再唱歌譜,，最后唱歌詞。

4,、完成第二段的演唱

步驟同上,。要求學(xué)生有感情演唱。

5,、創(chuàng)編

請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,，并予以表演。

生：領(lǐng)唱——合唱等

三,、總結(jié)教學(xué)

初中音樂(lè)教案篇三

1,、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌,。

2,、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動(dòng),。

3,、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。

xx

感受作品的民族風(fēng)格

一,、節(jié)奏律動(dòng)

1,、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2,、歸納音樂(lè)的主要特征：歡快活潑,，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁,。

3,、欣賞新疆歌舞表演片段

（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默,，邊歌邊舞,。

（2）讓學(xué)生回憶、模仿,、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”,、“聳肩”、“扭脖子”）,，帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng),。

初中音樂(lè)教案篇四

（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn),。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演,。

了解意大利的文化，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握,。

鋼琴，音響,，電視機(jī),。

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉,，令人忘懷。歌曲為c大調(diào),，八三拍子,，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受。

2,、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué),，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的,，熱情洋溢的。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進(jìn)意大利。

2,、展示歐洲和意大利的版圖）

1,、了解意大利的風(fēng)土人情

2,、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等）

1,、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）

2,、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）。

1,、聽(tīng)范唱,，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）

2,、學(xué)唱歌曲

a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音,。

c：有感情的朗誦歌詞。

d：完整演唱第一段,，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格,。

3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）

4,、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。

1,、體會(huì)劃船動(dòng)作,，并分組練習(xí)。

2,、結(jié)合演唱,，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍,。

1,、下去練習(xí)歌曲第二段。

2,、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。

初中音樂(lè)教案篇五

人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》

影碟機(jī)影碟（唱段實(shí)況）幻燈片幻片機(jī)彩電等

1、通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介,，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情,。

1、用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容,。（我國(guó)戲曲中,，影響最大的是什么劇種？）

2,、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

（1）京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚,，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶,、四喜,、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出,，皮黃腔風(fēng)靡京城,。后來(lái)，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作,，相互影響,，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目,、曲調(diào)和表演方式,，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,，名角輩出,，流派紛呈,，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界,，被世人稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)劇,。

（2）京劇音樂(lè)：

1）京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,，形成于武漢一帶,。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快,，適于表現(xiàn)激昂,、明朗、歡快的情緒,。二黃的起源在江西,，形成于湖北,、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重,，凝煉嚴(yán)肅,，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒,。

初中音樂(lè)教案篇六

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1,、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

過(guò)程和方法：

通過(guò)課外自主學(xué)習(xí),，課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn);理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法,。

難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

(一),、?傾聽(tīng)音樂(lè)(命運(yùn)交響曲),，激情導(dǎo)入?

雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個(gè)普通人的視角走進(jìn)他的生活,，傾聽(tīng)他的心聲,，感受他的精神世界!

(二)、走近貝多芬,，你讀到了什么?

1,、了解貝多芬的生平。

貝多芬德國(guó)作曲家,、鋼琴家,，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，有歐洲樂(lè)圣之稱(chēng),。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》,、第五《命運(yùn)》、第六《田園》,，第九《合唱》最為著名),，歌劇《費(fèi)黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲,，五十歲時(shí)全聾,，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷：童年凄苦,，盛年患病,，晚年失意落魄!沒(méi)有戀人、沒(méi)有健康,、沒(méi)有知音,、沒(méi)有家族、沒(méi)有理解,，亦沒(méi)有財(cái)富!世界沒(méi)再給予他歡樂(lè),，他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)。他熱愛(ài)自然,，畢生追求自由,，平等、博愛(ài)!

2,、速讀課文,，理清“客人”訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間主要寫(xiě)了哪幾件事,。

主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話(huà)貝多芬回憶往事?

(三),、了解貝多芬你感受到什么

1、跳讀課文,，認(rèn)識(shí)人物：

勾畫(huà)出文中肖像描寫(xiě)語(yǔ)段,，對(duì)照畫(huà)像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?

初中音樂(lè)教案《小草》.doc

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初中音樂(lè)教案篇七

聽(tīng)《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

1,、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,，感悟同類(lèi)題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同。

2,、在律動(dòng),、隊(duì)列變換、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)作品的情緒,、力度與速度,；在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中,，表現(xiàn)出積極的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲

歌曲節(jié)奏

一,、組織教學(xué)：聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問(wèn)好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1,、聽(tīng)一段聲音，說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽(tīng)2段音樂(lè),，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂(lè)

3,、比賽開(kāi)始了，聽(tīng)一聽(tīng),，這2段比賽是不是一樣激烈

4,、請(qǐng)一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏,，看看是速度變快了,，還是節(jié)奏變緊了？

6,、讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1,、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,，接下來(lái)，讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像,，你想到了什么2’

2,、是啊，此時(shí)此刻,，老師也非常激動(dòng),，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上，奮力拼搏,，為中國(guó)奪得了51枚金牌,，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥(niǎo)巢的上空，升起在我們心中,。

五,、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽(tīng)老師范唱,，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2,、聽(tīng)錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的,。

3,、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5,、齊唱

6,、有感情的演唱歌曲

六,、音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)10’

下面，讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)奧運(yùn)會(huì),，好不好,？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1,、比一比誰(shuí)的歌聲最美,。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái)，演唱歌曲《五星紅旗》

2,、節(jié)奏模仿的比賽,，請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

3,、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂(lè)器,，這些打擊樂(lè)器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段,？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七,、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上,。

初中音樂(lè)教案篇八

1、大方自信的齊唱,、對(duì)唱歌曲,，唱出陜北民歌的韻味。

2,、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)我國(guó)的民歌藝術(shù),。

【教案重點(diǎn)】

自信演唱《黃河船夫曲》,，唱出陜北民歌韻味。

【教案難點(diǎn)】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,。

【教案過(guò)程】

一,、走進(jìn)西部

1、音樂(lè)引路,。課件播放電視劇插曲：趕路,、放羊、送別,、阿寶《山丹開(kāi)花紅艷艷》片段,。學(xué)生在音樂(lè)聲中等待上課。

2,、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌,。

師：同學(xué)們，課前我們聽(tīng)到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點(diǎn)?(趕路,、方言,、送別的場(chǎng)景。音調(diào)較高,。)

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌,，在陜北有這樣一句話(huà)“女人們憂(yōu)愁哭鼻子，男人們憂(yōu)愁唱曲子,?！标儽比四心信⒗侠闲⌒《枷矚g民歌,。陜北人的生活離不開(kāi)民歌,，陜北民歌更是反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎?

阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大,，從小受到民間音樂(lè)的'熏陶,，他對(duì)陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低,，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心,。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌,。

二,、賞析陜北民歌。

1,、介紹地域環(huán)境,。

師：在我國(guó)的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原,、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地,，我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)就是來(lái)自北部的陜北高原。我們來(lái)看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境,。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原,，黃河―湘江，配歌曲伴奏,。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河,，它與我們的湘江有區(qū)別嗎?

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開(kāi)朗豪放、淳樸敦厚的性格,，在溝壑縱橫,、天寬地闊的黃土高原上,，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道,，喊話(huà)或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào),、嘹亮的歌喉,。

2、一聽(tīng)全曲,，關(guān)注歌詞內(nèi)容,。

師：就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)黃河上飄來(lái)的歌聲!

師：黃河上的歌聲是誰(shuí)唱的?他們?cè)诟墒裁?(船夫，邊劃船邊唱歌)

師：生活在黃河上的船夫們,，在黃河上艱辛,、無(wú)畏地劃船、拉纖,，風(fēng)浪將他們的臉刻滿(mǎn)了皺紋,，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難,，日復(fù)一日,、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫(xiě)照,，他們干活也罷,、趕路也罷、放羊也罷,、劃船也罷,，只要心中有感，便放開(kāi)嗓子唱起來(lái),?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格,，簡(jiǎn)單的歌詞也許沒(méi)有太深的含義,，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3,、二聽(tīng)旋律,，關(guān)注音程跳動(dòng)。

1)生邊聽(tīng)旋律,，畫(huà)旋律線(xiàn),。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出旋律線(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)?(跳動(dòng)較大)

2)對(duì)比湖南民歌《茉莉花》,，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因,。

師：對(duì)比湖南民歌《茉莉花》,，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)?(江南人感情細(xì)膩,、說(shuō)話(huà)柔和,。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢,、嘹亮)

4,、三聽(tīng)老師范唱,，輕聲跟唱曲譜,，關(guān)注旋律重復(fù)。

師：老師來(lái)唱第一段歌詞,，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜,，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)?(重復(fù))出現(xiàn)了幾次?(5次)

1)生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,，說(shuō)明這首曲調(diào)瑯瑯上口,。尤其是中間這一段，我們一起來(lái)唱一唱這段旋律,。

2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律,，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作,，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船),。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(嫻熟、協(xié)調(diào)有序)

師：讓我們模仿船夫嫻熟的,、重復(fù)的劃船動(dòng)作,，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。

3)生邊做劃船動(dòng)作,，邊唱歌詞,，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味,，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大,。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?

(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)

師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開(kāi)水波的動(dòng)作是最用力的,，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系,。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味,。

5,、四聽(tīng)方言、襯詞樂(lè)句的范唱,，了解方言,、襯詞,。

1)分析方言特點(diǎn)。

師：在聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,，哪幾句讓你一聽(tīng)就知道是陜北方言?

師：由于地域及生活習(xí)慣的不同,，我國(guó)的語(yǔ)言形成了豐富的地方特點(diǎn)，即所謂的方言,。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶,，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。

2)分析襯詞特點(diǎn),。

師：這首歌曲中,，有哎、嗬喲襯詞,。也是陜北民歌的特點(diǎn),。

師：為什么要加上襯詞?要是沒(méi)有襯詞，也可以唱啊,。(師示范)

師：歌唱中加入一些襯詞,，不僅使歌唱語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，音樂(lè)更加飽滿(mǎn),、連貫,，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。

3)模仿方言,、襯詞,，跟唱開(kāi)始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。

師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào),，前倚音與陜北方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著密切的關(guān)系,，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。

6,、隨琴完整演唱,，分析唱法：原生態(tài)。

師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫(xiě)照,，他在趕路就唱趕路的歌,、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情,，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏,。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的,、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感,、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對(duì)歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌,。

7,、小組對(duì)唱，參與律動(dòng),。

師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段,、一問(wèn)一答)

師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問(wèn)一答的演唱形式唱出歌曲的韻味,。

三,、小結(jié)與延伸

1、小結(jié)

師：在陜北,，人們的喜,、怒、哀,、樂(lè)哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá),。無(wú)論是站在崇山峻嶺之巔,，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上,，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上,，到處都可以聽(tīng)到順風(fēng)飄來(lái)的悠揚(yáng)歌聲,，這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神,、思想,、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映,。陜北人的生活離不開(kāi)民歌,，陜北民歌反映著人們的生活。

2,、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今,，陜北人們的生活水平越來(lái)越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變,。但是,，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在,，它依然是現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作的重要音樂(lè)素材,。經(jīng)過(guò)新的配器、新的演唱形式,、加入新的流行元素之后,，又賦予了它新時(shí)代的氣息。

師：同學(xué)們,，民歌是一個(gè)民族的寶貴文化遺產(chǎn),，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國(guó)各民族的民歌,，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國(guó)的民族文化!

初中音樂(lè)教案篇九

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌,；歷的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲,。它們氣勢(shì)宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前音樂(lè)：播放錄像專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二,、組織教學(xué)(略)

三,、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品,。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,，作者是誰(shuí)？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河,、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江,。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊,？結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái),。”——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4,、集體朗讀歌詞

5,、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山？你向東海奔去,，那入?？谟衷谑裁吹胤剑?學(xué)生回答,。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充),。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕,，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片),。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一,，尼羅河(非洲埃及);第二,，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長(zhǎng)江(亞洲,，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,，居全國(guó)之首。

南宋時(shí),，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),，當(dāng)時(shí)政治改革家,、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤,、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山,。春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江,。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山,，樵山等,。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音,、磁帶)聽(tīng)完之后,，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱,，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7,、此曲典型的音樂(lè)創(chuàng)作手法采用了音樂(lè)素材的重復(fù)與對(duì)比。

知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂(lè)：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫(huà),、攝影,、雕塑、建筑等,；空間的藝術(shù),。

音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制,，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余,，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性,，而音樂(lè)只能隨著時(shí)間的推移,，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難,，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格,，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法,。

但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(jué)(好處：統(tǒng)一),。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù),。反之一味地進(jìn)行對(duì)比,，只會(huì)讓人覺(jué)得花哨瑣碎，沒(méi)有主體,。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比,，則會(huì)給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見(jiàn)變化),。對(duì)比例：第二段(b)第二句在旋律,、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比,。

課堂提問(wèn)：音樂(lè)素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么,？重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對(duì)比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力)通過(guò)段落,，句法,，節(jié)奏的平衡和變化。

8,、歌曲分析

初中音樂(lè)教案篇十

初中音樂(lè)教案(一)

-05-04|tag：初中音樂(lè)說(shuō)課教案初中音樂(lè)教案(一)－教案作者：雨秋一,、青春舞曲初二年級(jí)第三課：《青春舞曲》第一課時(shí)教學(xué)課題：《青春舞曲》課時(shí)：第一課時(shí)教具：鋼琴、多媒體課件,、打擊樂(lè)器(若干)教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。2,、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3,、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情,。4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理,，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞二,、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲,，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。2,、學(xué)生試填歌詞3、練唱美麗小鳥(niǎo)處,；我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,，吐字清晰有彈性5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感四,、表現(xiàn)與創(chuàng)造1,、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度,、力度,、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示五,、拓展階段1,、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比,，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)2,、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。3,、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷,，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的西部民歌,，被譽(yù)為西部歌王,。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,，也在世界舞臺(tái)上大放異彩,。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》,、《掀起你的.蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)六,、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天,，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上,，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,，西部今天也正在日新月異,。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在,，珍惜時(shí)間,，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái),，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。2,、下課禮儀七,、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。二轉(zhuǎn)自洪嘯音樂(lè)教學(xué)網(wǎng),－教案作者：厲曼婷第二冊(cè)：第五單元第2課時(shí)課題：歌曲《歌唱祖國(guó)》課型：新授課時(shí)：1授課時(shí)間：第7周教學(xué)用具：錄音機(jī),、鋼琴教學(xué)方法：視唱法,、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)：一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力,。二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí),、分析歌曲,，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1,、學(xué)習(xí)歌曲2,、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2,、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱板書(shū)設(shè)計(jì)歌唱祖國(guó)音樂(lè)知識(shí)：1、二段體a+b2,、三段體a+b+a或a+b+c教后自我分析：《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,，他們都有一定的印象，因此,，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些,。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向,。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的,；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò),。加上先讓為主的影響,，改正起來(lái)不容易。所以,，在課堂上我利用合唱錄音,、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,，課堂完成教好,，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn),。須多加注意和練習(xí)！教學(xué)過(guò)程一,、前置補(bǔ)償：1,、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)二,、導(dǎo)入新課：(播放《歌唱祖國(guó)》)配合國(guó)慶典禮的錄象,，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情,。三,、出示目標(biāo)：四、新授教學(xué)：1,、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎?(找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)2,、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題,。3,、學(xué)習(xí)歌曲a：師示范演唱歌曲b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲d：及時(shí)糾正(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書(shū))，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響,，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的,。(2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力,、缺乏感染力,。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了?！薄拔覀儛?ài)和平,，我們愛(ài)家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符,，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清,、唱清,。(4)要正確掌握歌曲的速度(復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí),。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握)(這是學(xué)生活動(dòng))e：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲f：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢,，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng),。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn),，旋律優(yōu)美流暢,，因而形成一種浩浩蕩蕩,、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì),。五,、鞏固訓(xùn)練1、分組比賽,，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確,，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)2,、給學(xué)生做合唱錄音,，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意六、音樂(lè)知識(shí)1,、二段體a+b例：《游擊軍》2,、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國(guó)》a+b+a七、布置練習(xí)作業(yè),，總結(jié)下課,！(學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié))(學(xué)生活動(dòng))

歷史上的今天：

初中音樂(lè)教案篇十一

1,、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,，感受秋天的不同色彩,。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)生活。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1,、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2,、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,，進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上（用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境）

問(wèn)題輸入:同學(xué)們,，歡迎來(lái)到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié),？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥,、字段,？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實(shí),，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》,。

2,、風(fēng)的欣賞

1、聽(tīng)錄音,。

問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量,？

2,、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度,、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3,、把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成,？

3,、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié),。

（4）邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。

2,、唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法。

（2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái),。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲,。

（4）情感教育:年復(fù)一年，充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們,？時(shí)間飛逝,，請(qǐng)珍惜它。

3,、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果,？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么,？（演唱速度,、力度、旋律起伏,、音色）

初中音樂(lè)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”,。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏,。

3,、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)

1,、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

(1)打雷啦,，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆隆)

(2)嘩啦啦,，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)

(3)下大雨啦,，小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)

2,、跟隨節(jié)奏念歌詞

(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

(2)重點(diǎn)訓(xùn)練x x x和x x x的節(jié)奏型,，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型,。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放,。

初中音樂(lè)教案篇十三

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,，感受奧運(yùn)的人文精神,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱，并配以討論,、分析等方法,，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力,。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,，能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū),。

（一）新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎？

學(xué)生自由回答,。

老師回答：是的,，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢,？

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮,。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

（二）初步感知

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的,。

2、教師再次播放歌曲,，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的,？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲是深情的,。

（三）探究學(xué)習(xí)

1,、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù),。

2,、教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱,，哼唱的過(guò)程中,，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。

3,、老師再次彈唱,，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持,，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次,。”（突破難點(diǎn)）

4,、音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們,，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎,？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,，感受不同語(yǔ)言的魅力。（關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱）

5,、分小組完整演唱歌曲《我和你》,，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文,，進(jìn)行對(duì)唱,。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6,、歌曲完整把握后,，教師提問(wèn)：同學(xué)們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答：調(diào)式,。

教師總結(jié)回答：是的,，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,，那如果我們將這些音,，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系,，這就是我們的調(diào)式,。

7、教師播放音頻伴奏,，學(xué)生再次完整演唱,。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們,，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演,。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。

（五）小結(jié)作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,，師生共同進(jìn)行總結(jié),。

2、教師【】布置課后作業(yè),，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享,。

初中音樂(lè)教案篇十四

使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè),，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容,。

(一)本課教學(xué)內(nèi)容

欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲,，學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》,。

(二)本課地位和作用

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格,，塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象,，成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作,，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國(guó)際公認(rèn)。

(三)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解主要音樂(lè)片斷的含義,、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法：

1,、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲,。

2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式,，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化,，對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷,。

4、積極討論,，大膽設(shè)想故事結(jié)局,，引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。

教法與設(shè)想：

運(yùn)用多媒體,、錄音機(jī),、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵,，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

1、讓學(xué)生先欣賞感受,、聆聽(tīng)《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲

2、用多媒體課件出示作者,、創(chuàng)作時(shí)間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲,。

3,、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞

4、教師講解,、引導(dǎo)、小結(jié)。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：

描述梁,、祝二人真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情,。

5、課堂作業(yè)

(1)分組討論,，設(shè)想音樂(lè)結(jié)局,。

(2)視唱愛(ài)情主題。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

梁山伯與祝英臺(tái)

(1)曲作者：何占豪陳鋼

(2)創(chuàng)作時(shí)間：1959年

(3)題材：民間傳說(shuō)

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)

(5)體裁：奏鳴曲

(6)名詞解釋

曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式,、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲,。

初中音樂(lè)教案篇十五

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和進(jìn)取精神,。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】在參與講授,、體驗(yàn)、鑒賞的過(guò)程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，能夠提高音樂(lè)的審美能力,。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】能夠演唱歌曲，演唱時(shí)注意語(yǔ)言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧,。

【重點(diǎn)】了解歌劇《傷逝》,，參與演唱音樂(lè)主題。

【難點(diǎn)】能夠了解歌劇的風(fēng)格特點(diǎn),。

鋼琴,、多媒體

愛(ài)情與婚姻的關(guān)系為話(huà)題，引入新課,。

師：什么是愛(ài)情,？每個(gè)人心目中都有對(duì)愛(ài)情的憧憬，愛(ài)情之后是什么呢,？婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)?？這是我國(guó)著名的作家魯迅唯一的一部愛(ài)情小說(shuō)《傷逝》，后來(lái)人民音樂(lè)家施光南將其寫(xiě)成了一部歌劇,，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛(ài)情的呢,？今天我們就一同走進(jìn)子君與涓生的愛(ài)情故事。

1.簡(jiǎn)單介紹施光南

施光南是我國(guó)人民音樂(lè)家之一,，創(chuàng)作很多的作品,，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》,、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱,，1981年,，為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》,，他以滿(mǎn)腔熱情和嶄新的手法,，成功地用音樂(lè)塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。

2.簡(jiǎn)單了解歌劇《傷逝》

歌劇《傷逝》是根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編,，是一部形式新穎,，音樂(lè)感人的室內(nèi)歌劇。1981年首演于北京,。劇情發(fā)生在1919年“五四”運(yùn)動(dòng)后不久的舊中國(guó),。通過(guò)一對(duì)有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛(ài)、結(jié)婚到最終分離的情節(jié)描寫(xiě),，揭露封建禮教的殘酷,。魯迅先生的原作，熱情的贊揚(yáng)了男女主人公爭(zhēng)取自由的精神,，對(duì)他們的遭遇寄予了深切的同情,，但同時(shí)也指出他們思想上的局限和軟弱，向人們揭示：個(gè)人的愛(ài)情和幸福不能超然于社會(huì)之外孤立存在,。

1.了解劇情

2.欣賞歌曲《紫藤花》,，感受演唱形式和風(fēng)格特點(diǎn)

我們從劇情中了解到子君與涓生的愛(ài)情故事是悲劇性的結(jié)局，但是有一首歌曲卻表達(dá)了他們對(duì)美好愛(ài)情的向往,，我們愛(ài)聽(tīng)的時(shí)候注意其中的演唱形式是什么,？(抒情二重唱)音調(diào)風(fēng)格有什么特點(diǎn)？(吸取了我國(guó)早期的藝術(shù)歌曲的一些特點(diǎn))

3.學(xué)唱歌曲主題

(1)老師彈唱歌曲,，學(xué)生感知歌曲的音樂(lè)情緒和人物細(xì)膩的情感,。

(2)老師彈奏鋼琴，學(xué)生自學(xué)主題音樂(lè)

(3)解決歌曲中的難點(diǎn)(注意咬字吐字,、聲音的位置,、裝飾音)

(4)老師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱主題音樂(lè)

4.欣賞《紫藤花》二重唱部分,，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一

1.簡(jiǎn)單介紹歌劇的篇目

師：哪位同學(xué)們能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)除了《紫藤花》,，歌劇都有哪些的歌曲？(《一抹夕陽(yáng)》《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)

2.欣賞《一抹夕陽(yáng)》

師：同學(xué)們歌曲中的音樂(lè)主題和紫藤花的音樂(lè)主題是一樣的還是不一樣的,？(一樣)

3.了解歌劇的演唱形式(詠嘆調(diào),、宣敘調(diào)、重唱,、合唱)

今天我們了解了歌劇,，深入的分析歌劇《傷逝》,，學(xué)習(xí)了歌曲中的裝飾音、演唱的技能,、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí),，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩,。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)其他歌曲片段感興趣的話(huà)，下課后多聽(tīng)一下《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等,，我們下節(jié)課見(jiàn),。