在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇一

這學(xué)期我教初一歷史,，用的是北師大版的教材，第一單元的課程已經(jīng)結(jié)束,，反思如下：歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，是抽象的，尤其是初一的學(xué)生,，只有使之形象化,，才容易讓學(xué)生理解。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候,，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性,，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡,，究其原因,，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。今天,，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下,，在不斷進(jìn)行著教育改革的嘗試，那么,，大膽解放思想,，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式,，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向,。

初一歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng),，學(xué)生了解不多,，尤其是其中中一些古文材料，初一學(xué)生的能力看不懂,，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”,，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握,。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中,，提起學(xué)生的興趣,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（3）不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì),；

（4）課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí),，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教,、所學(xué)的.知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，通過(guò)巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的,。

同以往的教學(xué)相比，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng),，在下課以后,，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問(wèn)題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式,，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣,。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問(wèn)題,，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力,，不敢大膽開(kāi)拓,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍,，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(zhǎng)中先行失敗,！

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇二

以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入新課，新課講解,，小結(jié),，練習(xí)等，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手,，評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等,，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、個(gè)性特征、情感體驗(yàn)等,，因此,，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

二是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。

一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣,；

二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力,；

三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng)。為了不給學(xué)生增加過(guò)多負(fù)擔(dān),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，把學(xué)生分成小組,，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,，這樣,，每學(xué)期,，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。

好處：完成本課的課程目標(biāo),。

4、疑難問(wèn)題解答，約8分鐘,，好處：

一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，

二是解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。

一是培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括能力,，

二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一是鞏固本課內(nèi)容,，

二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià),。

通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生由主要聽(tīng)講,，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書(shū)、查閱資料,、展示自我,、疑難質(zhì)疑、互相交流,、知識(shí)分享、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料,、提高自身專(zhuān)業(yè)水平,、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇三

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中我已走過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué),，在這短短幾個(gè)月的教學(xué)中,，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣,，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對(duì)上學(xué)期歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉,。

一,、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)水平的提升

我基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生,。這只是一冊(cè)書(shū)，今后需要將初中的六本歷史書(shū)熟悉,，這樣才能更加準(zhǔn)確的把握好教材,，才能讓學(xué)生直接準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。

二,、把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以后,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)根據(jù)教材,，我以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。

三,、溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)）

我們知道歷史包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。生物、地理等這些都有他們本學(xué)科發(fā)展的歷史,。因此,，我常常去聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，以便了解更多豐富的知識(shí),，在課堂上我就可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)的知識(shí)再增加新的知識(shí),。還能使學(xué)生們覺(jué)得老師什么都懂，是一個(gè)萬(wàn)事通,，讓他們由衷的佩服你,，從而更加奮發(fā)的學(xué)習(xí)。

四,、抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

歷史一周兩節(jié)課,，如果課堂上不抓緊每一分鐘的時(shí)間,，那么課下讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史，那基本上是不可能的。首先,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書(shū),，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生,。教師備課多一分鐘,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就少一點(diǎn)。所以,，一定得備好課,。然后，抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我講新課之前我都要找學(xué)生提問(wèn)上一節(jié)課所學(xué)的重要知識(shí),，這樣才能溫故,，教學(xué)過(guò)程結(jié)束之后,，我將讓學(xué)生作一些比較典型的練習(xí)題,，使得學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握、反饋,、鞏固和提高,。并且我要求學(xué)生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習(xí)題，及時(shí)反饋,。

雖然初一學(xué)生對(duì)于三年后的中招考試沒(méi)有什么反應(yīng),，但是作為老師的我們不應(yīng)以眼前的小天地就知足，更應(yīng)該想到三年后的中招,。在平常的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該時(shí)常穿插中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí),，形成習(xí)慣,。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī),，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的躬獻(xiàn),，讓學(xué)生們的成績(jī)更上一層樓。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇四

本學(xué)期以來(lái),，我在教學(xué)工作和成績(jī)方面,，有不少感慨。新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力,，通過(guò)自我感悟達(dá)到思想教育的目的,，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，覺(jué)得在教學(xué)工作中還存在不少問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn),。

下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉。首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué),，要求突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。在實(shí)際教學(xué)中,，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽(tīng)大家較熟悉的《鳳陽(yáng)花鼓》并提出問(wèn)題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容有個(gè)大概了解。

提出問(wèn)題后,，不再是教師給出答案,，灌輸知識(shí),，讓學(xué)生單純背誦，而是讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文動(dòng)腦筋思考,、歸納,，并在小組合作交流，然后通過(guò)師生互動(dòng),，予以分析,、總結(jié)，找出答案,。

在整個(gè)教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，向?qū)W生提供充分的參與,、討論和交流的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾鏖喿x探索和合作交流過(guò)程中，真正理解和掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求,。

在上課過(guò)程中，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力,，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問(wèn)題的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和努力實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力有成功感,，相信并肯定自己,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題。整節(jié)課我較滿(mǎn)意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動(dòng)活潑,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。提高了學(xué)生用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進(jìn),，比如課前復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)了些，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿(mǎn)意的,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇五

自從實(shí)行新課標(biāo)以來(lái)，我總是堅(jiān)持一個(gè)原則——新課本具有很強(qiáng)的可讀性,，一定要讓學(xué)生充分地閱讀課本,。我每堂課里都會(huì)有十到二十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材,，新教材所提供的資料很豐富，有導(dǎo)入框,、楷體字,、文獻(xiàn)資料、自由閱讀卡等,，這里面有故事,，有知識(shí)，通過(guò)閱讀會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),。

讓他們有目標(biāo)地閱讀，在閱讀中品味歷史學(xué)習(xí)的趣味性,、哲理性,，實(shí)踐也證明初中學(xué)生豐富知識(shí)、提高思辯能力的愿望非常強(qiáng)烈,，每次讓他們看書(shū),，他們都非常認(rèn)真。在閱讀過(guò)程中我指導(dǎo)閱讀的方法,，一是快速閱讀,，二是有效閱讀。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇六

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)都是圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)行的,。歷史學(xué)科要適應(yīng)素質(zhì)教育的目標(biāo),，就要提高歷史課堂的教學(xué)效率。要提高效率就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,。過(guò)去的歷史課往往讓人認(rèn)為“歷史就是一門(mén)死記硬背的功課”,。學(xué)生背的多就可考高分，教和學(xué)又基本上變成了機(jī)械灌輸和死記硬背,，于是上課時(shí)出現(xiàn)了上課時(shí)做其他科作業(yè)的,，打瞌睡的，還有一些學(xué)生在下面嘮嗑的,，即便有的同學(xué)機(jī)械地記下一些歷史知識(shí),，但過(guò)不多久，也全面還給老師了,。然而,，在當(dāng)今歷史科變?yōu)殚_(kāi)卷考試時(shí)，題型較活,，不用死記硬背,，在書(shū)中畫(huà)出重點(diǎn)即可,，這樣就使很多人產(chǎn)生了不重視開(kāi)卷考試的歷史小科的弊端。初一新生又剛剛接觸歷史,，很陌生,。借此問(wèn)題，采用什么方法來(lái)教好七年級(jí)歷史呢,，我談幾點(diǎn)看法,。

七年級(jí)歷史上冊(cè)第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛,，包括先秦時(shí)期文字的演變,、天文、歷法,、醫(yī)學(xué)和音樂(lè)等方面的成就,。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位，從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料,。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容,。最后再由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國(guó)古代勞動(dòng)人所創(chuàng)造的輝煌文明,。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中，更有利于學(xué)生對(duì)這部分歷史知識(shí)的掌握,。

又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》,，這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢武帝對(duì)漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的片段,，加深學(xué)生的形象記憶,，以此幫助學(xué)生更好地了解這一時(shí)期的歷史。同時(shí)也可以加入討論的形式,。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漢武帝的了解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并且讓學(xué)生展開(kāi)想象如果漢武帝沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，那么中國(guó)的歷史會(huì)怎樣發(fā)展呢,？這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)西漢歷史的了解,，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái),。

從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶,。例如第18課《三國(guó)鼎立》，相信許多同學(xué)都對(duì)這一課的內(nèi)容比較感興趣,。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國(guó)演義》的內(nèi)容有關(guān),，因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候老師可以在課前多了解一下學(xué)生對(duì)這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事,，這樣在上課的時(shí)候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。

由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有,，所以老師可以抓住這一特點(diǎn)，從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí),。例如第9課《中華文明的勃興（二）》這一節(jié)會(huì)學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的局面,，介紹這一時(shí)期著名的代表人物。那么在這里可以結(jié)合語(yǔ)文課上對(duì)《論語(yǔ)》十則的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)孔子的思想有了一定的了解,，由此導(dǎo)入我想學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較容易接受。

那么對(duì)于初一的學(xué)生怎么才能學(xué)好歷史呢,？由于初中的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同，對(duì)此許多學(xué)生很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí),。在此提出一些我的看法,。最重要的就是利用好自己手中的教科書(shū)。對(duì)每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解,，并在腦中形成一個(gè)知識(shí)框架,。這樣在老師講課的時(shí)候不會(huì)摸不到頭緒。然后不斷地鍛煉自己分析問(wèn)題,、歸納總結(jié)問(wèn)題的能力,。開(kāi)始可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,，最后形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇七

打造高效這種教學(xué)模式能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本，對(duì)課堂上的一些重難點(diǎn)問(wèn)題有所思考,，使學(xué)生對(duì)歷史的線(xiàn)索更加清晰,，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，課后的小測(cè)有利于在學(xué)生拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)方法是好的,，課在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面，也存在著一些問(wèn)題,，我將從兩個(gè)方面予以說(shuō)明：

1,、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課,，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌,，通過(guò)提問(wèn)方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用,，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,。

2、這幾節(jié)課都利用視頻輔助教學(xué),，通過(guò)大運(yùn)河,、和武則天的視頻資料,，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解,。

3,、通過(guò)預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、小組合作的方式,，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

1,、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究題有點(diǎn)多,，時(shí)間不夠用，而且

有些影響重點(diǎn)的突出,。

2,、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書(shū)有些浪費(fèi)時(shí)間。

3,、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分,，鞏固不到位。

4,、學(xué)生在發(fā)言方面,，7.7班較好，其他班級(jí)學(xué)生不愿舉手,，課堂氣氛不夠活躍,。

5、通過(guò)課前默寫(xiě)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對(duì)對(duì)第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好,。

1,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上再精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精,，討論問(wèn)

題要突出重點(diǎn)內(nèi)容,，使學(xué)生能有感而發(fā)。

2,、增加課堂練習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。

3,、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué),，發(fā)揮小組的作用。

4,、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì),，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇八

期末考試結(jié)束了,回想在一中一年來(lái)的教學(xué)工作，不管是半期還是期末,，每當(dāng)看到成績(jī)和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？多年來(lái)的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語(yǔ),、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛(ài)學(xué)生,，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽(tīng)你講課時(shí),，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞,，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂(lè),，尊重他們，幫助他們解決一些問(wèn)題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài),，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績(jī),，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記,、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),，重視落實(shí)檢查；同時(shí),，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵,，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長(zhǎng),，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，在書(shū)上作圈,。

畫(huà),、勾,、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái),，增加見(jiàn)識(shí),。

4、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中,，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見(jiàn)之,，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇九

1,、課前準(zhǔn)備較充分，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成,。

上課前我做了充分的準(zhǔn)備,。課前的充分準(zhǔn)備是順利完成教學(xué)的必要前提。首先對(duì)教材進(jìn)行了總體的把握,，寫(xiě)好了完整的教案,，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定出了教學(xué)目標(biāo)。查閱了大量的資料輔助教學(xué),，因此在教學(xué)過(guò)程中,，可以比較熟練的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù),。

2,、采取了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的具體情況,，我主要采用的是講述法、比較分析法,，提問(wèn)法,。同時(shí)還通觀(guān)看與課題相關(guān)的圖片，使學(xué)生能直觀(guān),，清楚的了解相關(guān)知識(shí),。通過(guò)講述法，把與課題相關(guān)的背景知識(shí)講述給學(xué)生,。通過(guò)比較分析法,，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析問(wèn)題的能力,。通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、教學(xué)中的師生互動(dòng)略有欠缺

在教學(xué)互動(dòng)方面,，通過(guò)提問(wèn)法,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。但在這堂課中,，尚未完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，同時(shí)在課堂中應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，起到拋磚引玉的作用,。在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用,，把學(xué)生的課堂參與性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，還課堂于學(xué)生。

4,、教學(xué)過(guò)程中暴露的長(zhǎng)處及不足

教學(xué)過(guò)程基本得以順利的進(jìn)行,，教學(xué)目標(biāo)也比較順利的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)包括過(guò)渡語(yǔ)言,，都通過(guò)現(xiàn)有教材的知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，進(jìn)行過(guò)渡。并在新授過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，再得出答案,，做到“溫故而知新”。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧方面仍有很大的不足,，以后應(yīng)注意在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何學(xué),，如何思考，注重加強(qiáng)歷史學(xué)法的培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，并努力學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，優(yōu)化自己的教學(xué),，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,。

七年級(jí)歷史教學(xué)反思篇十

一、落實(shí)不夠,。對(duì)于問(wèn)題的掌握情況如何,，并不是對(duì)所有學(xué)生落實(shí)到位,，這在以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，整合性強(qiáng),、思維含量較高的題目,，小組成員交流、商討后進(jìn)行展示,，并落實(shí)好本組成員是否掌握,，老師也可抽樣檢查落實(shí)情況。

二,、給學(xué)生出示明確,、完整的答案。有些問(wèn)題即便有學(xué)生作出了正確的回答,，老師還是應(yīng)該把完整的答案投放給所有學(xué)生,，讓學(xué)生心中有把標(biāo)尺。

學(xué)了,，是我們的要求,，會(huì)了，是我們的目的,，會(huì)學(xué)了是我們的終極目標(biāo),。