時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

部編九年級語文工作計劃篇一

初二（下）期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,，應(yīng)考數(shù)186人，兩人缺考,，總得分16160,，平均分86.88，優(yōu)良率1.08%,，優(yōu)良人數(shù)2人,，及格率50.54%，及格人數(shù)94人,，畢業(yè)合格線141人,，畢業(yè)合格率75.81%,；低分人數(shù)8人（低于30%）,。最高分125分，最低分0分,。

從這些數(shù)據(jù)來看,，本屆新初三年學生語文學情堪憂,，表現(xiàn)為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,，及格者大多集中在90至100分之間。同時,，低分段人數(shù)卻很多,，比如70分段有22人,，60分段有16人,，50分段9人,，40分段6人，30分及以下者4人?？偣菜闫饋?，90分以下有92人,。這樣的數(shù)據(jù)，說明我校新初三學生的綜合語文素質(zhì)是比較差的,，要提升,，需要付出巨大的代價。

爭取到期末全市語文統(tǒng)考,，上120分的人數(shù)達到8人,，及格人數(shù)達到110人。

1,、抓住學情這個牛鼻子,，舍得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導(dǎo),，將分層教學落實到具體的學生人頭上,。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,，深入學生當中，深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,，熱心幫助學生步入初三學習正軌,，讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內(nèi)的好生去帶動差生,，用好班的專業(yè)拿來做差班的示范,。

2、教師要認真準備每節(jié)課,，課前要確定教學目標,，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的,，可細化的，陳述要具體清晰,。在教學設(shè)計方面應(yīng)做足功課,，課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設(shè)計，然后,，在課堂授課當中,，教師要做到隨機應(yīng)變。當學生的回答與教師的設(shè)計出現(xiàn)偏差的時候,，教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,，讓學生產(chǎn)生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收獲成就感,，進而提高學習興趣,。

3、已經(jīng)進入初三了,，師生都要時刻保持應(yīng)試意識,。作業(yè)的布置與練習的擬定，要高度重視它的知識含量和應(yīng)試的針對性,、監(jiān)測性,。日常作業(yè)不該貪多求全，而應(yīng)力求少而精到,，才不至于讓學生厭做厭交,。學生的作業(yè)要堂堂講評，才能及時反饋學情信息,，更好服務(wù)于學與教,。講評后，最后再布置類似的作業(yè),，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升,。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,，更要參考中考語文試題的類型樣本。

部編九年級語文工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

本學期我將和學生一起,，謹記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，結(jié)合本班級實際,，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo),、社會,、學生、家長滿意的答卷,。

二,、工作目標

1、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2、改革課堂教學,，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3,、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕耍e極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),。

4、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的位置,。

三、教學措施

1,、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務(wù),。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中,、期末考成績,。

2、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率,。

3,、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求,。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

5,、作文教學貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用,，力爭做到“堂堂清,、日日清,、周周清”。教育學生做自己學習和人生的主人,，功課不欠賬,。

九年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務(wù),，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃,。

一,、教學目標

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二,、能力目標

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

三、教材分析

九年級上冊有六個單元,，共25課,。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維,、豐富的情感,、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異,，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,，這個單元的學習必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,，理解小說的主題，分析人物形象,，體會藝術(shù)特色,，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文,。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學習準確,、嚴密、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元,，學習時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,，把握人物的個性特點,，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,，學習這個單元必須熟讀背誦課文,，并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上,，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

總之,，敘情言事的課文是本冊的重點,，應(yīng)該教會學生寫簡單的議論文。

四,、教學重點

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力。

五,、教學難點

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣。

六,、學情分析

本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,，知識面窄接受能力較差,，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意,，面對這種情況,，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣;另一方面,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進,，扎實學生的基礎(chǔ),，在此之上再進行提高。

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二、現(xiàn)狀分析

1,、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習階段。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓(xùn)練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象,。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點,、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設(shè)好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復(fù)習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,，從而導(dǎo)致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌：重點是要引導(dǎo)學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文：重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導(dǎo)學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

一,、學情分析：

本班在上學期的教學中,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，本學期即將順利完成初中階段的學習任務(wù)。毋庸諱言,，也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三,、總體要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教學措施：

1、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導(dǎo)學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學習情境,，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務(wù)，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2,、認真做好備,、教、輔,、改,、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,，

用心融入集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

4、認真訓(xùn)練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,，注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人，合格30人,，低分2人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的'整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三,、教學的總要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

四、教改措施：

(一)以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

(三)認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

部編九年級語文工作計劃篇三

以我校加強教研加大課改力度為契機,，以語文教研組為龍頭，發(fā)揮集體智慧,，集思廣益,，通力協(xié)作，科學有序踏實高效進行本期語文教學,。以學生為本，以關(guān)注每位學生為前提,，以培養(yǎng)合格優(yōu)秀的畢業(yè)生為目標,，切實提高課堂實效，提高學生語文素養(yǎng),，迎接中考的全面勝利,。

1、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,，使提高教學質(zhì)量,、目標落到實處。

2,、充分發(fā)揮備課組作用,，加強備課組活動，備課組要統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一測試,，做到資源共享，做到定期研討,、聽課,，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量,。

3、新授與復(fù)習并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上,，盡快進入復(fù)習,，文言文的復(fù)習，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,，鞏固知識,，強化能力。

4,、加強學習,，了解近幾年中考信息，分析,、探索中考思路,，學習新課程標準，學習教科研理論,，并把幾者結(jié)合起來,，運用到教學實踐中去。

1,、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課。全組六位教師分工協(xié)作,，資源共享,，誰備課，誰展示,；集體聽課,、評議,；再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學設(shè)計。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點,；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試,；發(fā)揮集體備課的力量,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。規(guī)范課堂教學,，提高課堂效率,。

2、落實教務(wù)處教研室狠抓教學質(zhì)量的要求,，規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。

3、加強命題研究：真正去研究考什么,，分析出考試的變與不變,，分析出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓(xùn)練,。

4,、強化基礎(chǔ)，突出重點,。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,，從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識,。

部編九年級語文工作計劃篇四

九年級語文工作計劃模板一：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

初三(13)、(14)班共有學生108人,，其中(13)班53人,，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,，這兩班學生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴重,，而且兩班不及格的有32人,，全班最低分僅13分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍,。所以,，接手這個班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手,。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重，壓力的加大,，又加上教育局的有關(guān)減輕學生負擔的規(guī)定,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),，力爭在xx年中考中取得理想的成績。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù),、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀九年級語文工作計劃模板,，形成具有個性的,、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。

名著導(dǎo)讀：學期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

1、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式,。

7,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告,。

2,、本學期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

4、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

1,、能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2,、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要做好階段性檢測,，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。在教學過程中,，除了自己要做好備課,、上課以外，更要突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生生動地獲取知識科學地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。把課堂還給學生,。并且鼓勵運用探究性的學習方式,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、閱讀是考試的“半壁河山”,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,。要重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。嘗試采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

11,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣,。

12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

14,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

15、教師要做到教學認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

16、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟課標的內(nèi)涵,，鉆研《考試說明》,，明確學生最需要突破的重點、難點,，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復(fù)習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。要根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓(xùn)練，不搞提海戰(zhàn)術(shù),，不猜題,、押題。

九年級語文工作計劃模板二：

根據(jù)語文學科的具體得特點,，以提高語文教學的質(zhì)量為目標，在教學中積極的倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,，初中語文教師工作計劃,。堅持以學生為本，務(wù)實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

本人任教初三(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的九年級語文工作計劃模板,，較長的九年級語文工作計劃模板就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保"二爭三"。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。

4、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材,，訓(xùn)練目標明確，并及時做好檢查,、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作,?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān),，單元過關(guān),。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6、設(shè)立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導(dǎo)學生分析品位九年級語文工作計劃模板語言，教授學生分析九年級語文工作計劃模板語言的角度和方法,，訓(xùn)練學生的分析,、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟九年級語文工作計劃模板中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要"備課"，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

10,、從基礎(chǔ)抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),，要先從基礎(chǔ)學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句,，并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ),。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數(shù)不限,，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11、充分利用好各種語文報,、輔導(dǎo)書,，提高學生的閱讀能力。

12,、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13,、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

九年級語文工作計劃模板三：

新學期的來臨,，作業(yè)一個語文教學者，又是一個新的挑戰(zhàn),。為了更好開展教學工作,，現(xiàn)將本學期工作計劃如下：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

在初三語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和九年級語文工作計劃模板的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,，1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2.教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3.認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5.搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導(dǎo)學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用。

部編九年級語文工作計劃篇五

為了扎實有效地完成復(fù)習任務(wù),，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課堂教學的具體要求,，力爭20__年中考語文取得優(yōu)異成績,，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃,，具體如下：

一,、學生現(xiàn)狀：

目前，學生對語文不畏懼,，感覺比較輕松,。也有較濃的興趣，大部分同學書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以學生的潛力空間應(yīng)該很大,。

二、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人,，年輕教師,，虛心好學，干勁足;老教師,，經(jīng)驗豐富,，工作扎實，有利于團結(jié)學科隊伍,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

三,、備課要求：

1,、每次集體備課定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄。

2,、,，保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課,，備課組教師要力求在思想上高度重視,，確保集體備課不流于形式。

3,、集體備課要實行既分工又合作的方式,。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點、能力點,、重難點,、教育滲透點。

4,、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法,，備重點難點;備作業(yè)練習。并做到：研究難點突破,，研究教法學法,，研究考查方法。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一測試內(nèi)容,。

6,、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效,。

7,、備課組長制定出本組工作安排表，統(tǒng)籌安排,，使各項工作落到實處,。

8、備課組內(nèi)資源共享,，發(fā)揮每個教師的特長與個性,，取長補短，形成合力,，使初三語文組成為一個團結(jié),、溫暖、創(chuàng)新,、進取的團隊,。

四、努力提高課堂教學效益

(一) 從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質(zhì)量

1,、命題意圖：一是與教材保持基本同步,，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎(chǔ)，包括基本的語言材料的積累,、語文的基礎(chǔ)知識,、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價值觀的考查,，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系,。

2、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實,。古詩文的默寫不過關(guān),，教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓(xùn)練要求與知識點沒有真正落到實處,。學生對教材不夠重視,。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足,。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學生回答不錯,，但換了環(huán)境，學生就不會了,，這暴露出了遷移訓(xùn)練及靈活運用能力的不足,。平時學生太依賴老師,，學得太死，缺乏變通能力,。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足,。包括審題能力，選材能力,，結(jié)構(gòu)能力等,，最主要的問題是在語言表達上，錯字多,，不能準確表情達意等,。

(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對文章題目,、過渡句、總結(jié)句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,，寫好后不修改,，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二) 提高初三課堂效益,，要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學要引導(dǎo)學生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感,，尤其是思想內(nèi)容的細微差別。要具體而非抽象的,、概念化地理解,，把活生生的語言變成僵化的概念。

2,、寫作教學要重視學生思想的錘煉,，即對各類生活現(xiàn)象，各種人,、事,、物，有思考,，有感受,，有發(fā)現(xiàn)。缺乏對生活的感受與認識,，就不可能有寫作的動力,，不可能產(chǎn)生真情實感，語言表達的訓(xùn)練也就不能取得實效,。

3,、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考,。有思考的閱讀是最好的閱讀訓(xùn)練。問題的解決還是次要的,，關(guān)鍵是“思考”這一語言實踐行為,。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的,，包括動口和動手,。我們倡導(dǎo)“表達性閱讀”，以表達促進閱讀,。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性,，教師應(yīng)多引導(dǎo)學生進行“圈點批注”。

4,、課外語文學習是不可缺少的“一翼”,，雙翼展開才能騰飛。主要有：一是課外作業(yè),，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓(xùn)練,。作業(yè)要精心設(shè)計，以教學內(nèi)容的遷移,、拓展,、運用性訓(xùn)練為主。二是長期的,、日常的,、與當天所學的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)的語文學習，包括經(jīng)常性的課外閱讀,，隨筆寫作等,。這類學習關(guān)鍵在教師的激發(fā)和督促。三是語文活動類,，語文綜合學習類,，可以分小組開展，可以與競賽相結(jié)合,。

5,、切實加強教學的針對性。一是針對人,，因人而異,，分類指導(dǎo)，堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導(dǎo),，在作業(yè),、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面加強研究,，抓早不抓晚,，切實解決及格率問題,。二是針對教學內(nèi)容，到了初二，要梳理反思,，查漏補缺，知新溫故,。有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學過的,，要努力調(diào)動舊知解決新問題。要有結(jié)構(gòu)意識,，百川歸海,，要總結(jié)歸類，不能“散點”“無序”,。

6,、最后，加強考試研究,。搜集歷年來上海語文中考卷,，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平,，提高日?？荚嚈z測的有效性。自身命題水平的提高,，反過來對研究課文,，設(shè)計教學內(nèi)容大有幫助。提高考后的分析水平,，及時調(diào)整教學策略,，改進日常教學。

7,、研究好的教輔資料,。《現(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》,。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》,。

五、工作計劃

1,、本學期共19周,，清明、五一,、端午放假,、體育中考、一次模擬考試,，自由復(fù)習一周,，授課剩余時間約16周,。

2、本學期教學內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習七上——九下全部語文課程,，歷經(jīng)三輪復(fù)習,。

4、本學期共有一次模擬考試,，大體時間分別是：4月下旬,。

5、教學進度：

1—10周,，即到4月中旬左右,，完成第一輪復(fù)習。 11—16周,，即到5月中旬左右,，完成第二輪復(fù)習。 17—18周,，即到6月中旬左右,，完成第三輪復(fù)習。

具體時間安排：

1——4周：完成所有新授課

5——6周：專題復(fù)習,，含字,，詞，辨析并修改病句,，正確使用標點符號,，仿寫，口語交際,，古詩文名句積累,，詩詞鑒賞，,。

7——9周：閱讀專項復(fù)習

10——15周,，中考模擬

16周，自己復(fù)習,，查缺補漏

部編九年級語文工作計劃篇六

三年級一班共有學生__名,，其中男生__名，女生__名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括#工作計劃# 導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學習目標

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

部編九年級語文工作計劃篇七

計劃應(yīng)規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標,、任務(wù)和應(yīng)達到要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確,，有的還要定出數(shù)量,、質(zhì)量和時間要求。下面小編給大家?guī)砭拍昙壵Z文教學工作計劃5篇,，希望大家喜歡!

一,、目的要求

1、繼續(xù)指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2,、科學開展總復(fù)習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績。

二,、教材分析

本期的教學內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元,，剩下一個小說單元,，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元,。

2,、中考復(fù)習：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習,。

三,、學生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的.語文基本功較差，學習興趣不濃,，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題,，學會獨立學習和合作學習相結(jié)合的方法,。

3、精心備課,，精心設(shè)計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學生作業(yè),，從嚴要求學生的作業(yè),。

4、積極參加教研活動,，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法。

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

五,、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導(dǎo)學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

初三語文教師要從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì),。在教學過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。下面是小編分享給大家的初三語文教師教學計劃,，希望對大家有幫助,。

一、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看,，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴重問題,。語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導(dǎo)學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

二,、指導(dǎo)思想

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生，使之獲得具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人。

三,、教學目的

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四,、新課程要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

一,、學生基本情景分析

初三二班共35名學生,，從整體來看，學生良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高,。但也有部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學口語表達及寫作本事極差,，作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,。

二,、教材分析

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。

初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事,。語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

三,、教學目標

(一)閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有必須的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自我的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要資料，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描述,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

7,、欣賞文學作品，能有自我的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的.評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自我的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并經(jīng)過自我的思考,，作出確定。

9,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自我的欣賞品位和審美情趣,。

11、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補充,。

(二)寫作,。

1、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排資料的先后和詳略,，條理清楚地表達自我的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告,。

2、本學期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作。

四,、教學措施

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、本事之間以及知識、本事,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

4、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點,。

9、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事,、成語解說等，鍛煉表達本事,。

彈指一揮間,，兩年半的時間已飛逝而過，這屆學生又迎來了決定前途的關(guān)鍵時刻,。時間短,，任務(wù)重。為做好中考前的復(fù)習工作,，特制定計劃如下：

一,、教學目標

通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

二,、學生基本情況分析

經(jīng)過九年級上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,，但也有許多不盡人意的地方。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少,，但是總有不愛學習的學生,，成績較差，導(dǎo)致總體成績不理想;二班：總體成績比較理想,。存在的共同原因是一小部分學生學習語文的興趣較低,，缺少學習的積極性，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，認識問題,、分析問題、解決問題的能力較差,。

三,、復(fù)習工作方面

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復(fù)習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習。訓(xùn)練穿插在三輪復(fù)習中有序的強化訓(xùn)練,。

第一輪：文言文及古詩詞復(fù)習(第1-6周)

第二輪：專項復(fù)習(第7-11周)

對現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓(xùn)練,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

四、教學措施

1,、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，多找學生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到復(fù)習中，從而取得理想的成績,。

2,、還要注意培優(yōu)工作。對于偏科較嚴重的學生,，在課堂教學與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學生,，讓學生按照進度整理,。把全班學生分成若干小組，采用小組學習,，提高成績,。

5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會學生答題技巧,，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結(jié)合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。

6,、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓學生儲備素材——指導(dǎo)學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過這樣的方式,，充實學生的材料,，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。

7,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

部編九年級語文工作計劃篇八

計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求,，工作的項目和指標,，實施的步驟和措施等，也就是為什么做,、做什么,、怎么做、做到什么程度,。下面是關(guān)于九年級語文

教學工作計劃

新課程標準語文教科書九年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導(dǎo)學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。采用現(xiàn)代文與文言文交叉進行的教學方式，便于學生理解,、鞏固所學知識。新課結(jié)束后,，有條理的幫學生歸納,、總結(jié),、整理語文知識,。

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關(guān)系,，認識到自然是人類之友,，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美能力,；了解前輩讀書治學的經(jīng)驗；了解古代文人的社會理想,、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品味。

2,、知識目標：掌握閱讀文言文的基礎(chǔ)知識,、初中必背詩歌，初步鑒賞詩歌及作文寫作的基本上思路和素材 3,、掌握和運用知識能力的目標：掌握一般寫景

散文

1,、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合,。

2、注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

3,、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

4、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化,。 5,、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向,。認真進行二次備課，精心篩選,、編寫練習,。

3、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4、教學過程中應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、進行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

6,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

7,、實行互批共批、以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何,，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力。為此,，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

本班學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列,；九也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九類似的情況更加嚴重?？傮w來看,，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城,，學生來源遍布全縣各地,，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生,，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),，力爭在xx中考中取得理想的成績。

自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、學習課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調(diào)了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標，明確教學目的,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

馬上就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古

詩詞

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學習興趣不是十分濃厚。

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦

手抄報

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預(yù)習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學

日記

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

部編九年級語文工作計劃篇九

初中語文九年級上冊教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，充分顯示了語文工具性的特性,，是一種文化的載體,。為了完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)和運用語文的能力，特制訂如下計劃,。

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上基礎(chǔ)知識較差,，上學期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少，差生較多,，中間力量薄弱,。因此這學期的教學任務(wù)艱巨，希望通過我們師生的共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

（一）思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

（二）知識目標：

懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

（三）能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

在教學中,，注重激發(fā)學生的興趣，依照新課程標準要求,，結(jié)合教材特點,，科學合理地分配課時,，滲透先進的教育思想，力求精講,，多讓學生動手,、動口、動腦,，給他們更大的自由發(fā)展空間,，加強預(yù)習和復(fù)習，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，體現(xiàn)教師和學生的互動，以學生的發(fā)展為中心,，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力，追求教學的藝術(shù)性,。突出重點,、突破難點，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新,，爭取全面提高學生的語文素質(zhì),。

周內(nèi)容課時數(shù)

1《陳涉世家》《唐雎不辱使命》5

2《隆中對》《出師表》

《詩詞曲五首》5

3第六單元作文檢測4

4《沁園春雪》《雨說》6

5《星星變奏曲》《外國詩兩首》4

6第一單元作文 檢測5

7《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》6

8《傅雷家書兩則》《致女兒的信》4

9第二單元作文 檢測6

10中期復(fù)習、考試,、評價6

11《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》5

12《我的叔叔于勒》《心聲》4

13第三單元作文 檢測5

14《事物的正確答案不止一個》《應(yīng)有格物致知的精神》6

15《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》4

16第四單元作文檢測5

17《智取生辰綱》《楊修之死》6

18《范進中舉》《香菱學詩》4

19第五單元作文 檢測5

20期末復(fù)習,、檢測10

本學期約計20周，九年級語文上冊共計120課時完成教育教學任務(wù),。

部編九年級語文工作計劃篇十

(一)要求會認的字;生字表

(二)要求會寫的字;詞語表,。

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

二,、學期教學目標

1、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

7、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

10,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

11、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

12,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

三、教學措施

(一)做足課前準備,，用一生去備課

過去,，我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課,，課備得好不好,，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應(yīng)付上級的檢查,，拼命抄教案,，寫教案，浪費了不少時間,。其實,，備課是所有為課堂教學所做的準備，除了寫教案,，還有對教材的深入研讀,，對學情的準確把握，學具,、教具的準備(如：多媒體課件的配套使用),，等等,。

上好課，功在課前,。因此,，本學期我們主要做好以下幾項：

1、深入解讀教材,，吃透教材,。解讀好教材，是上好課的前提條件,。騰出點時間,，去讀教材。做個讀者,，做個學生,，做個老師，以不同的角度去讀,，讀出不同的理解,，讀出不同的要求，讀出不同的問題,。讓教材爛熟于心,，才能讓課上得得心應(yīng)手。

2,、充分利用集體智慧,，備好課。一個人的力量是有限的,，集體的力量大無比,。我們多個平行班的年級，的優(yōu)勢就是多個老師同教一個教材,。尤其是年級組中的老教師,。對同樣的問題，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式,，集思廣益,，群策群力，用集體的智慧來備課,，能讓我們把課備得更好,。

3、針對自己的學生,，力求實用,。教案書寫不求漂亮，教學設(shè)計不求新奇,，教學策略不趕潮流,，但要符合學生實際,，能促進學生的發(fā)展。

4,、形成生活備課的習慣,，用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念,，并努力去實踐,。有機會要走出去，看看外面的世界,，豐富自己的人生經(jīng)歷,。有時間要靜下來，看看書,，豐富自己的精神世界,。

(二)用好課堂時間，向40分鐘要質(zhì)量

向40分鐘要質(zhì)量,，這話大概從提出素質(zhì)教育的時候就開始了,，但真正做到有效教學，高效教學,，充分用好課堂那40分鐘,，并非易事。但做好課前準備,，就能在課堂上得心應(yīng)手,，提高課堂效率,。不斷學習課堂教學的方法,，修 煉自己的課堂教學藝術(shù)，追求本真課堂,，智慧課堂,。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：

1,、把讀書時間還給學生,。老師少講一點，學生多讀一點,。讓語文課書聲朗朗,，成為名符其實的語文課。

2,、把自主權(quán)還給學生,。老師專 制的要求少一點，學生自主選擇的機會多一點,，自主學習的時間多一點,。

3,、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把課外的時間還給學生,。每節(jié)課抽出一點時間讓學生去完成相關(guān)的作業(yè),。教完生字，讓學生在課堂上抄寫生字;導(dǎo)讀課文時,，不光讓學生聽講,，還要動筆做一做練習，完成作業(yè)本中相關(guān)習題,。尤其是一些閱讀訓(xùn)練,，讓學生結(jié)合課文的學習一起完成。教給學生閱讀的方法,，提高學生的閱讀能力,。

4、多一些課堂小練筆,，讀寫結(jié)合,，提高學生的寫作能力。是學生最頭痛的作業(yè),。每節(jié)課一個小練習,，并有課文作為范本學習(大多練習都為課文片斷或句子的仿寫)，讓它成為尋常事,，容易事,，并成為有趣的事。

(三)不忘課后反思,，在反思中成長提升

反思不一定要成文,，但一定要去想一想這一課教學中的好方法好策略，在今后的教學中加以運用,，提升;要想一想不足之處,，需要設(shè)計一些練習來彌補不足，或是在今后的學習中加以改正,。做好錯題收集與過關(guān)練習設(shè)計,。

部編九年級語文工作計劃篇十一

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生xx人，其中人,，女生xx人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標2007年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

部編九年級語文工作計劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析：

學生作文文理不通，病句隨處可見,，課外閱讀貧乏,。

三、教材分析：

又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。教材將課文分為七個單元，分別是散文,、小說,、議論文、書信,、戲劇,、文言詩詞。每單元前設(shè)“單元說明”

在每篇課文后設(shè)“思考與練習”“字詞積累”,，每單元設(shè)“口語交際”“寫作”,，全冊還設(shè)置了三次“綜合性學習”。

使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

語文基本訓(xùn)練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。

四,、教學目標：

(一),、閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、理清思路,，理解主要內(nèi)容,、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

8,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9,、讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

(二),、寫作

本學期應(yīng)完成大作文10次,，作文實踐題材包括：記敘文、議論文,、應(yīng)用文等,，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成不少于600字的習作,。

(三)口語交際

1,、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3,、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

(四)綜合性學習

1,、能自主組織活動,，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

五,、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5,、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

部編九年級語文工作計劃篇十三

1、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導(dǎo)——問題評價“的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前,；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視,。

1,、本學期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點,。

2、本學期全面復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習,、專題復(fù)習及套題訓(xùn)練,。解讀《xx中考說明》是前提。

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學期時間緊,，任務(wù)重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo),。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法“，“單元訓(xùn)練法“,，“重點,、難點錯題回測法“進行基礎(chǔ)夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導(dǎo)學生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。