從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇一

班主任是學(xué)校管理中的一部分,，是班級管理的核心引導(dǎo)者，對

一天,，教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了,。剛上學(xué)時，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”，不用看名字,，就能一下認(rèn)出,。

此刻，我望了一眼孫文韜,，平時很能說的他,，這時就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語，哦,，相當(dāng)于做了四天的

作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的寫詞語總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸、去呵護??因為懂得了,，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉。

又一次,，上課鈴響了,。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒,，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開,，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見,，準(zhǔn)沒錯!”一下課，我就走進教室,，把他叫到講臺前,，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),。“您冤枉人,，我根本沒玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)

都說“眼見為實”，可我親眼所見,，還是錯怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步,。學(xué)生犯了錯誤,，只要改正了，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好,，你要能及格,，太陽就從西邊出來!”這些定性的話、消極的斷言,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性,。有時,，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生

關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點,、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長,。愛心換真心，學(xué)生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會感到幸福,。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿，它會鼓勵,、鞭策孩子,，大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些,，那么他們就會更好,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇二

一個學(xué)校,，一個班級，學(xué)生總有好有差,。作為一個教師,，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心后進生,。在教育教學(xué)中,，對待后進生我們要做到以人為本，付出師愛;以生之助,，友情感化;因材施教,，循循善誘

一、以人為本,，付出師愛

作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于斌斌這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

二、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,，我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起，和宏宏同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的

快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。斌斌的情況比較特殊，主要是自制力差,，對自己的錯誤,、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心，與他交朋友,，使其認(rèn)識錯誤,，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心,，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：斌斌同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,，都會親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>

班里的后進生尤其需要得到老師的信任,、關(guān)心、肯定和鼓勵,，長期堅持下去,，他們就會在老師的期待、幫助下,，消除灰色心理的陰影,，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩,，體驗到成功,。總之,，

轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期,、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進生要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容,，少一份責(zé)備,，把愛的甘露灑進每一個后進生的心田，進行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇三

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作總結(jié)，我有一點感想：其實,，我們的總結(jié)只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已,，算不上真正的總結(jié)。因為,，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,，是一種反思、一種頓悟,，所謂：思者先行,，道在其中。我想,，這正是我們所欠缺的吧,。其實,，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享,。但往往樂過,，笑過，說過就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯,。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng),。

一,、衛(wèi)生問題

當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生,，每批學(xué)生都有同樣的問題存在,，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺,、講臺有灰塵,，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如：三(1)班,、三(2)班、五(4)班等,，每次進去檢查,，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨,。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

二,、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊,，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來,，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,，因此，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊,，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階,，目前看來,，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理,，也是值得我們思考的一個問題。

三,、學(xué)生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子,，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的,。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺,。但是不管你怎么說，對于他們,，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒,，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會失去興趣,，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生,，有時侯我們要送桃子給他。

當(dāng)然,，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了,，對于個別學(xué)生來說,，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此,，我改如何改進制度,，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范,，可行性更強,。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,，教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位,，班級管理的定位,，等等，有了定位,，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學(xué)期下來,，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,，等等,。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作,，還是教學(xué)工作,，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做,、用力抓,，不抓,、不做，學(xué)生的成績不可能上來,，班級的各方面也只會退步,，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點少了,，收獲的也少了,，這也算是自己的一點心得吧。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇四

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管,?！闭f這話時，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事,，時時留心他的孩子,。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著,。班里的活動，她從不主動參加,。上課提問時,，也很少舉手回答。觀察之后,，我下決心改變她--因為,，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說,，也不是不會做,，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié),。

我利用課余時間找菁菁談話,，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會,。一次語文課,，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時,，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師,，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛,。我欣喜過望，同學(xué)們也楞了,。機會不容錯過,，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己,，比原先進步多了,，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了，笑得天真而又舒心,。從那以后,，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力,。一次，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走,，她該如何向老爺爺問路?思考之后，菁菁舉起了手,，但又擔(dān)心自己說不好,。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次,。再說,，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你,?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點難為遮掩的痕跡。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了,，主動了,，可愛極了。我想,，不要小瞧一句普通的話語,，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話,。

還有一次，新學(xué)期開學(xué)后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散，分析原因,，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學(xué)生的自尊心,，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭,，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長。

宣傳鼓動之后,，學(xué)生們紛紛登臺“演講”,。很快，3名組長塵埃落定,。忽然,，一位同學(xué)站起來說：“老師，我也想當(dāng)組長……”我定睛一看,，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué),。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性,，有點不講道理的他也想當(dāng)組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,。可我實在沒有理由拒絕一個同學(xué)進步的正當(dāng)要求,。我望著他,，他也望著我，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行,，老師,，相信我吧!”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的,，是吧?”

說來也怪,，從那以后，這個同學(xué)像變了個人似的，回答問題積極,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學(xué)斤斤計較的小少爺,，開始學(xué)會謙讓與寬容了,。看著學(xué)生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,，這就是鼓勵。

由此可見,，學(xué)生的變化源于鼓勵,，教學(xué)中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團,，鼓勵猶如酵母,。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分,，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力,。學(xué)生的能力存在個別差異，因此,，教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法,。

正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言,，就像陽光一樣，沒有他,，我們就無法成長開花,。”雖然學(xué)生的具體情況千差萬別,，但不管個性如何復(fù)雜,，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇五

當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的

瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校,、家庭,、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶,，是全班六十多人的精神領(lǐng)袖,。要想做好班主任工作沒有愛心,、信心和耐心是絕對不行的。因此,，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德,、很強的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神,。

班主任是學(xué)校管理中的一部分,，是班級管理的核心引導(dǎo)者，對全班同學(xué)的思想品德,、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用,。班主任工作煩瑣復(fù)雜，要想做好班主任工作沒有愛心,、信心和耐心是絕對不行的,。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德,、很強的責(zé)任心,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神。 課鈴響了,，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室,。

一天,，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑,，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對,，我非常高興,。”邊說著,，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們,，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),，他是誰的呢?”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長李振龍身上,。我再一次停頓了一下,，激動地大聲宣布：“孫文韜!雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開作業(yè)本,，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向?qū)O冉表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,，隨即，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了。剛上學(xué)時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。

此刻,，我望了一眼孫文韜,，平時很能說的他，這時就像旗桿似的,，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語，哦,，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的寫詞語總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的,、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸,、去呵護??因為懂得了，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉,。

又一次,，上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒，上課的老師也進了教室,，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進教室,。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯!”一下課,，我就走進教室,，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題,，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯怪了他,，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了,，以后幾天都不怎么理我,。

都說“眼見為實”，可我親眼所見,，還是錯怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要注意到學(xué)生取得的每一點進步,。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了,，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事,，今天的事就說今天的,，把以前的、其他的都抖落出來說幾句,，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤,。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格,，太陽就從西邊出來!”這些定性的話、消極的斷言,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性,。有時,，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師,，產(chǎn)生對立的情緒,，教育工作就更難進行了,。一次，我去家訪,，來到學(xué)生家,，剛一進門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師,，這小子在校是不是不聽話?”又有一次,，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,，“瞧,，老師追到家里來了?！辈浑y看出,，有些家長(特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長)把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪,，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn),。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的,。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子,，要么痛打一頓，要么無可奈何,。

關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。作為一名老師,，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長,。愛心換真心，學(xué)生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會感到幸福。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿，它會鼓勵,、鞭策孩子,，大大推動學(xué)生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些,，那么他們就會更好。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇六

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十年了?；仡欉@么多年的工作，想說的真是太多太多,。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1、愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在地位和人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

4,、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。 作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

小學(xué)班主任工作教育敘事篇四： 讓學(xué)生在“甜頭”中自我成長

本學(xué)期，我接手了一個令我頭痛的班級：60人的大班;上課愛搗亂,、哄堂,、和老師頂嘴;下課打架，破壞公物;作業(yè)不交,，練習(xí)不做;教室里滿地紙屑;開班會我都插不上嘴……不管我如何想招“懲罰”他們,，都沒有一點好轉(zhuǎn),。兩個星期下來，我簡直快發(fā)瘋了! 思索許久,，我想,，既然懲罰不起作用，那我何不給他一點“甜頭”嘗嘗,。于是,，我開始實施我的計劃。

第一步,，我在網(wǎng)上購了一套批改作業(yè)用的卡通印章(這在我們這里是買不到的),。改作業(yè)時，我給他們蓋上了“請改正”“你真棒”“讀書認(rèn)真”“書寫整齊”“加油”“善于思考”等印章,。第一次作業(yè)發(fā)下來,，班上就像開了鍋：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表揚”“我得到了……”沒得到表揚的顯然顯得很失落,，對那些卡通印章羨慕極了,。第二天的作業(yè)發(fā)生了很大的變化，字寫得漂亮了,，準(zhǔn)確率高了,，交的也及時了。第三天我剛到校,，就有一幫學(xué)生堵在門口問我“作業(yè)改了沒有?”“蓋章了嗎?”“給我蓋的啥章?”作業(yè)發(fā)下去之后,，得到表揚的同學(xué)，高興的一天都合不攏嘴,，一下課就瞅著自己的作業(yè)傻笑,。作業(yè)一天比一天好起來了。這第一顆“甜棗子”讓學(xué)生甜到了心里,。

這棗子吃多了,，也不甜了。我開始實施第二步計劃,。我又買了一些彩色的“鉆石”(這東西3元一張,，每張260顆，特好看),，得到10個以上表揚印章的給發(fā)一顆鉆石,，此后累積，每再得到5個就發(fā)一顆,，超過25個就得到2顆,。很多學(xué)生為了多得到印章，就建議我每天布置2次作業(yè),，有幾天上級來檢查,，忙的沒布置作業(yè),，全班一片呼聲“一定要補上”?？吹竭@情形,，我真有點沾沾自喜。

作業(yè)的問題算是解決了,，接下來我計劃整整紀(jì)律和衛(wèi)生了,。 第三步，我實行紀(jì)律衛(wèi)生評比活動,。各組滿分一百分,，由小組長進行監(jiān)督，由班長把關(guān),，哪個組衛(wèi)生、紀(jì)律被舉報一次各扣5分,，一周下來,，哪組分?jǐn)?shù)最低，哪組打掃清潔區(qū),，并且中午打飯時排在最后,，而分?jǐn)?shù)最高的那組，組長獎勵2顆鉆石,，組員獎勵一顆,。活動方案一公布,，大家一下課就掃自己的桌底,，組長除了上廁所，就是監(jiān)督組上的衛(wèi)生,。一周下來,，班上的衛(wèi)生特好，幾乎見不到地上有紙片,，課堂上也很少有人亂嚷嚷了,，下課也很少有人打鬧，只要有人稍微一鬧,，組長或其他人就會提醒他“下個周你一個人打掃衛(wèi)生哦”“下周打飯排最后哦”,，打鬧的人趕緊就此罷手。

這一步,，學(xué)生明白了,，只要自己“乖”，就會有“甜棗子”吃的,。 對班上幾個特別愛搗亂的學(xué)生,，如姚博旭,，我告訴他，只要一天沒人打他的小報告,，我就給他獎勵2顆鉆石,，他可樂意了，保證絕不再搗亂,，的確,，他搗亂的次數(shù)越來越少，每周都能領(lǐng)到兩三次獎勵,，現(xiàn)在基本上不搗亂了,。當(dāng)然，我沒有那么多獎品,，現(xiàn)在規(guī)定,，他一周不搗亂才發(fā)獎。

當(dāng)然,，同樣的甜頭吃多了就不甜了,，所以我時時變化著方式，比如發(fā)小貼畫,，讓表現(xiàn)好的幫我在作業(yè)上蓋章(學(xué)生可喜歡了,，覺得自己權(quán)力好大哦)等等。

這個班的學(xué)生,，開始就像是沒有渠的水,，亂流，可現(xiàn)在,，因為我給了他們一點甜頭,，他們正一步步的順著我挖的渠前進。希望他們能在我的渠里流得更歡更遠(yuǎn),。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,，十五年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂,，我因為有學(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任,，我一向勤勤懇懇，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致,，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生,、尊重學(xué)生、保護學(xué)生,。以自己的熱情,、自己的參與、自己的堅定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識,，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。

故事1 愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間,、中午經(jīng)常深入班級,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,，于是這個孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,，及時找到高悅超了解原因,，其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子,，而且還很嬌慣，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強,，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進他的心靈,，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運,。

故事2 愛就是關(guān)懷。

我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,，當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時我在班級中特別注重后進生，因為他們就像干渴的麥苗,，更需要雨露的澆灌,，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn),。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話,，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,，比如說：唱歌、跳舞,、體育,，這些都是她的特長，于是我抓住對她教育的契機,，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,，編排歌詠比賽的隊形等等，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽,。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點也會逐一改掉,，期待著她有更大的進步。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明、個性極強,，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話,、搞小動作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。

由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈,，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生,，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),，用班長的職責(zé)來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽,，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點成績，每一個進步,，我都很珍惜,，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下,，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之，通過幾年的班主任工作實踐,，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點,。作為一名班主任,，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味,、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護花,。”

小學(xué)班主任家訪心得體會篇八

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究,。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一,、加強師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時,，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任,，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課,。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不同的學(xué)生,，

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進行溝通,，及時交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會接納,，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,，即真誠,、尊重、共情,。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

二、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到,，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事,。面對生活,、工作中的不如意，把心放寬些,，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”,?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

(三)加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理，班級行為制約,，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到,，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,。“以人為本”的教育思想,，要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇九

1,、我每周沒有工作計劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù),，如,，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項常規(guī)等,。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),，需要我找他們談心。

有時候計劃好做一件事,，可能學(xué)校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等,。比如，前段時間我準(zhǔn)備寫篇讀書心得,，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)?！拔寤辈牧稀Ｎ也坏貌幌韧瓿刹牧?，再寫自己的讀書心得,。

對于意外事件，我是這樣處理的,，很多上交的材料都是應(yīng)付差事,，網(wǎng)上有的簡單下載,、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時間看每個學(xué)校的材料,。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多,。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里,。等我回復(fù)的時候，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了,。

我覺得自己有個較好的習(xí)慣,，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流,，思考一個教育問題或社會問題,，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記,。我基本上是按李老師的要求做的,，讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一萬，很多時候一周左右看一本書,。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯,，每天千余字，從20xx年底堅持到如今,，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,，點擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章,，以及應(yīng)付檢查類材料,。

2、做正確的事情,，遠(yuǎn)比把事情做對更重要,。什么是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手,，要把握要自己的方向,。方向錯了，事情做得對也是枉然,?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家，表面上是農(nóng)夫駕馬車,，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家,。因為農(nóng)夫喝醉了，根本沒有清醒的意識,，然而老馬識途,，因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情,，人生也就有意義,。每個人都應(yīng)該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂,，尤其在決策的時候更要慎重,。

人的時間、精力畢竟是有限的,，我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,，也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,，沒有涉足其中,。從20xx年起終點研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時間很少,，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,，如今只剩下一本在堅持訂閱,，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

“要使上司能發(fā)揮其所長,，不能靠唯命是從,，應(yīng)該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見,?！弊鳛樾＾k主任，我處理的都是校長布置的任務(wù),，很多事情都很急,，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點,，盡快將任務(wù)完成,。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時，我想自己也不會采取極端的方式處理問題,，而是通過協(xié)商,、交流的方式來達(dá)成共識。

3,、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念,。經(jīng)常想到什么做什么，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學(xué)生處理,，沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》，但學(xué)生的情況千差萬別,，很難短時間找到合適的方法,。三是覺得改變、影響學(xué)生的能力有效,。學(xué)生不喜歡講話,，通過一兩次談心，效果并不理想,。有時還想人本是存在差異的,，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事，內(nèi)向的人可能思維能力更強,。外向的人可能更輕浮,。四是如何整合家庭,、社會,、學(xué)校各種資源，更好的教育學(xué)生,。很多學(xué)生的父母離異,、外出打工，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利,。如何讓三者形成合力,，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,，寫了不少文章,，如果整理這些材料，形成較好的講義,，也是一個難題,。

小學(xué)班主任家訪心得體會篇十

古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),。這是對教師的評價，也是對教師的期望,，更是教師的一種責(zé)任,。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們,?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據(jù)期初制定的工作計劃,，加以總結(jié),。

一、加強德育工作,，重點加強班級紀(jì)律教育,，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。

大家可能都知道江濤這個學(xué)生,，原本班級男生教多,，大部分學(xué)生性格活潑開朗，合群,，團結(jié)友善,，對人有禮，但有幾個學(xué)生還不定性,，很頑皮,。開學(xué)初，江濤一來,，班級各方面對我來說壓力很大,。我既要管整個班級的紀(jì)律，還得時刻盯著他的安全,。班級里有一位學(xué)生蔣勇,，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己?，F(xiàn)在,，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍,。這一學(xué)期,，我每天晨會時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決,，及時糾正學(xué)生的錯誤行為,，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力,，能管住自己,，對于江濤能夠做到視而不見。另外,，利用思品課對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過小品、故事等多種形式,，使學(xué)生親身參與,、明辯是非，體會善惡,，生動而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的,，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀,，同時也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求,。

二、抓好班級管理,，使班級成為良好的班集體,。

管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易,。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制,，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部,，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。

下面講講我班本學(xué)期開展的幾個活動：

1,、為使班級管理有序,，我結(jié)合班級實際,，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣,、主力力量，從而帶動全班進步,。每天一名值日干部,，主管全天工作，提前到校,，由地面到桌面,，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序,，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé),，一走進我們的教室,，就使人感到舒服。

2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，鼓勵、指導(dǎo),，讓他們形成一種向心力,，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”,。本班學(xué)生差生較多,，合格率方面不夠理想。

3,、進行“星星樹”的評比,。一周下來，表現(xiàn)好,、有進步的,，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的,，多獎一顆,。學(xué)期末進行統(tǒng)計，誰的星星多,，誰就獲得大獎,。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好,，后進的要求進步,。學(xué)生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大,。

4,、進行“比一比，誰的字美”的評比,。要求學(xué)生把字寫好,，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,，獎勵一顆標(biāo)志,，期末進行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多,，就成為“小書法家”,。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),，寫出的字基本做到干凈,、整潔,。

5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣,。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好,。期末,，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈,，只有3,、4個學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級的各項工作順利進行,，就得使學(xué)生信任老師,，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,，成為學(xué)生的貼心人,。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中,，與學(xué)生一起游戲,，一起活動，一起值日,，一起勞動,，與他們談學(xué)習(xí)，談理想,，說玩笑,，以心交心，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當(dāng)中,，成為他們的一員,。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵,。我會把我的智慧,，我的一生都獻給我的孩子們!