體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)被認為是一門重要的學(xué)科,，它不僅僅是幫助孩子提高運算能力,，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力的重要手段,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處,，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣,、教學(xué)方法、知識的系統(tǒng)性,、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個方面,，談?wù)勎覍πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)生年齡較小，如果教師只注重死板的知識灌輸,，會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒,。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂趣,。在教學(xué)中，我善于運用游戲,、競賽等形式,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn)。例如,，我會組織學(xué)生進行趣味數(shù)學(xué)游戲,，通過競爭中培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識,。

其次，靈活運用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同,，教師應(yīng)靈活運用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會采用具體形象的示范和實物操作，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。而對于理解能力較強的學(xué)生,，我會提供更深入的學(xué)習(xí)材料，擴展他們的知識面,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。無論是什么樣的學(xué)生，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識的系統(tǒng)性,。數(shù)學(xué)是一門有機的學(xué)科,，各個知識點之間相互聯(lián)系、相互影響,。因此,，在教學(xué)中，我注重將知識進行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn),，讓學(xué)生能夠把不同的知識點聯(lián)系起來,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在講授每個知識點時,，我會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在課前就對知識有所了解。然后,，我會通過實例引入新知識,，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。最后,，我會總結(jié)和歸納知識點,，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認識。通過系統(tǒng)性的教學(xué),，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識,，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

此外,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。作為小學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)知識尚不完整,，但是他們的思維能力和解決問題的能力有待培養(yǎng),。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。我會鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)分析和推理,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)建模,，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合,，提高他們的實際應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力,。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育,。數(shù)學(xué)雖然是一門理性的學(xué)科,，但是在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情緒管理能力,。我會鼓勵學(xué)生勇于面對困難,，不怕失敗，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,。同時，我也注重與學(xué)生的情感溝通,，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，給予他們安全感和信任感。通過情感教育,，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，靈活運用教學(xué)方法，注重知識的系統(tǒng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個方面,。只有在綜合考慮了這些因素之后，才能夠真正做到教學(xué)有效,、學(xué)習(xí)愉快,。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無限可能,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽,。在此,，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個競技平臺，同時也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機會,，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無私的幫助與指導(dǎo),。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程,，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中,，真是酸,、甜、苦,、辣,、咸，五味俱全,?？偲饋碚f，通過此次比賽,，我有如下感想和收獲,。

本次技能比賽的項目包括電腦操作、評課,、筆試,、說課等項目，可以說考察的非常全面,。就我個人而言,，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的三項還可以,。所以就放松了對教材教參和課標的研讀和學(xué)習(xí),，而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評課?？墒聦嵧屡c愿違,，在我順利的通過電腦操作和評課、說課后,，自己認為沒有什么問題了,。可是在我拿到試卷的哪一刻,，我知道自己錯了,、錯在了自己對自己的評價過高，沒有認真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排,，去研讀教參,、學(xué)習(xí)課標。面對試卷上的題目,，我感到深深的自責(zé)和懊悔,，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認識自己的苦果――筆試成績中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分,。雖然總成績還在一等獎之列,，可面對19分的成績,，我無顏面對領(lǐng)導(dǎo)。在此,，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認錯,，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認識自己的水平,，認真細致地對待每一個問題,，爭取做到事無巨細，專心做事,。

通過參加本次比賽,，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課，我認清了自已的差距和今后要努力的方向,。參加本次比賽的老師們各顯其能,，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著,、自信,，那種能準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材,，并且能從知識所在的領(lǐng)域分析教材的特點,，教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師,、思維細縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象,；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上,，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會了怎樣說課,、怎樣設(shè)計說課,，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之,，通過本次比賽,，認清了差距、明確了方向,，我要不斷努力下去,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

認清差距,、找準目標、努力學(xué)習(xí),，在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)教育被認為是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)理能力的重要途徑。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣,。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道有了一些體會和領(lǐng)悟。在本文中,，我將分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和體會,。

第二段：培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實踐中,，我注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。我善于運用具體形象的教學(xué)資源，如教具,、游戲等,，使數(shù)學(xué)變得生動有趣。同時,，我也注重與學(xué)生的互動,，鼓勵他們提出問題、思考和解決問題,，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力,。這樣一來，學(xué)生們會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第三段：因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力,。因此，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，因材施教是至關(guān)重要的,。在教學(xué)中，我會經(jīng)常對學(xué)生進行差異化教學(xué),，根據(jù)每個學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，給予個性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練。對于擅長抽象思維的學(xué)生,，我會提供更多的挑戰(zhàn),；對于喜歡圖形的學(xué)生，我會結(jié)合圖形題型來講解,。因材施教確保了教學(xué)的有效性和學(xué)生的個人發(fā)展,。

第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是教給學(xué)生一些計算方法和公式，更是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在我的課堂上,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法來求解問題,，鼓勵他們提出自己的解題思路和方法,。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第五段：注重實際運用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,。我會結(jié)合實際例子來教學(xué),，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)中,，我會從身邊的事物,、日常生活和社會現(xiàn)象入手，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的實用性和應(yīng)用性,。這樣一來,，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并且認識到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要性,。

總結(jié)：結(jié)語

通過多年的實踐和體會,，我相信培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、因材施教,、激發(fā)創(chuàng)新思維和注重實際運用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個重要方面,。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重這些方面,，力求提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕,。這次賽課活動在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下,，在參賽教師積極參與,、認真準備下，取得圓滿成功,。參加本次比賽的教師都是青年教師,，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計,、精煉的教學(xué)語言,、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力,，顯示了他們巨大的可塑性,。

通過賽課,，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹 ,、顧凱,。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材,，做了大量充分的準備,。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果,。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,，喚起了學(xué)生對舊知識的記憶,，使學(xué)生印象深刻。

課堂上打破了一問一答強制,、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué),，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境,，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題,，進行開放式教學(xué)。如顧凱老師,、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中,，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的引導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極參與,、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

沒有活動的課堂,，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用,。教學(xué)效果評價標準之一,，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計,，讓學(xué)生在活動中體驗,、發(fā)現(xiàn)、實踐、探究,。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動,，組織并開展活動教學(xué)，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學(xué)生的聽說能力,，提高學(xué)生運用英語的能力,。

參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感,，很好的體現(xiàn)和落實了人文的精神,，成為這次賽課的又一亮點。王珊,，凌瑾,，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氣氛,。尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。教師的鼓勵具有個性化,，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力,。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì),。他們教態(tài)大方得體,，語言清晰，具有較強的親和力和應(yīng)變能力,。鄧超,，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài),，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑,，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛,。

我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足,，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多,。這次收獲頗多。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造,；其次,，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最后也是同樣重要的是學(xué)會讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

從教小學(xué)20多年,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在這20多年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

本學(xué)期我有幸去成都參加了20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間,，讓我得以親身聆聽專家講座,，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場授課,，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實踐，使我茅塞頓開,，大受啟發(fā),，受益匪淺。專家老師們精彩的演說,、先進的理念,、精彩的課堂時間,，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢,！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點,。

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好,。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活,、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,，是科學(xué),、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,。聆聽了機位教育專家的講座,，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對人的一生起著重大的作用。

多的空間留給學(xué)生去交流,、探索,、總結(jié)。在吳老師的課堂上,，學(xué)生是快樂的,，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！

巧妙利用學(xué)生好奇心,、好勝心,，并用富有童趣的教學(xué)語言，對提升課堂教學(xué)的神奇效果,？,？兩天的學(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩,，真讓我們一飽眼福,、耳福。

回到學(xué)?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛,，我知道自己該如何為孩子們負責(zé)，我想：上好每堂課,、認真鉆研教材,、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長,。專家老師們的成功,，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹,！由此也更加明確自己的工作目標,。

培訓(xùn)結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實踐之中,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我也在不斷探索和實踐中積累了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,，我將與大家分享我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會,。

首先，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運算能力,。數(shù)學(xué)是一門實用的學(xué)科,，對于學(xué)生來說，掌握基本的算術(shù)運算是非常必要的,。在教學(xué)中,，我注重通過多種形式的運算練習(xí)來鞏固學(xué)生的運算能力，包括口算,、速算,、運算競賽等。通過這些練習(xí),，不僅能夠提高學(xué)生的計算水平,，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

其次,，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門思維性很強的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標之一,。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生積極思考，主動提問,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性的數(shù)學(xué)問題,，讓他們自主探究，尋找解決問題的方法和策略,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問題的能力，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力,。

再次,，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、抽象思維和推理思維能力,。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些需要進行推理和證明的數(shù)學(xué)題目，讓他們通過分析問題的條件和結(jié)論,，運用數(shù)學(xué)語言和符號進行嚴密的推理和證明,。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和感知力,，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

此外,，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)是一門需要長期堅持和積累的學(xué)科，而學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣決定了他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。我鼓勵學(xué)生多做數(shù)學(xué)實踐，參加數(shù)學(xué)競賽和交流活動,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力,，使他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，主動探究數(shù)學(xué)。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是多方面的,，需要教師善于把握，靈活運用,。在我的實踐中,，通過注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運算能力、問題解決能力,、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有了明顯的提高。因此,，我相信這樣的教學(xué)方法和心得體會對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的促進作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀,，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四,，學(xué)生聽不明白;學(xué)...

許多同學(xué)報怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為,，學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友,。

學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考,。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙,，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖,。

例如有的同學(xué)上課認真聽，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,，卻不去消化,，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,，不能將老師講授的東西再加工,，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈,，當(dāng)然就無法掌握知識的真面目了,。

我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜,，又會釀蜜,。在這方面，有的同學(xué)就做的比較好,，他們在上課不僅專心聽講,，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理,，雖然后再推出解這一類題的方法,。這樣就把老師交的融會貫通了。

我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,，學(xué)會靈活運用，舉一反三,，這樣才能取得事半功倍的好成績,。

有人說：“數(shù)學(xué)是深奧的，變化摸測的,，讓人搞不懂,，猜不透”。但在我眼里,，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié),。

數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心,、有恒心,。正如一個挖井的人，挖了很深,，就快接近水源時,，卻放棄;了，先前做的就都白費了,，功虧一簣,。

解答數(shù)學(xué)題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽,，就可能整題錯誤,。正如下棋，只要走錯一步,，可能導(dǎo)致全盤皆輸,。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已,，世上從一為就未曾有過后悔藥,。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”,，“拙劣的探索者”就注定會失敗,，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神?？茖W(xué)發(fā)明需要探索精神,，數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法,，“條條大路通羅馬”,，要試著去探究，去思考,，去發(fā)現(xiàn),。

有主見，有信心,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的,，要有自己的主見,，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心,，一個人不可能永遠成功,，在面對失敗時，要對自己有信心,，相信自己一定能行,。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗,，而在于能屢仆屢起,。”

俗話說：“一勤天下無難事”,。唐代文學(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤”,。學(xué)業(yè)的造詣來源于勤。

正如這些道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一定要先預(yù)習(xí),，上課便可以輕松許多。在老師講課時,，認真聽好自己在預(yù)習(xí)時不懂的問題,，課后要進行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，然后完成好課后作業(yè),，在空余時間多做些練習(xí),，更好地鞏固所學(xué)知識。

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，除了平時的預(yù)習(xí),，還會在開學(xué)之前，先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,，抓到一些知識,，大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單,，哪些復(fù)雜,。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容,，在挖掘一些什么出來,。這時我的看書心得。

聽好課,，獨立思考完成好作業(yè),，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習(xí),，更好的理解,、掌握、鞏固所學(xué)知識,。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累,，但如果我們能以自己的理想為目標，以學(xué)習(xí)為樂,，那就可以變累為樂,，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在不吃苦,，將來肯定會吃更多的苦,，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦,，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀，辦事何必太認真,，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四,，學(xué)生聽不明白;學(xué)生做作業(yè)，潦草至極,，老師看不懂;交通警察上班打呵欠,，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年,。再有甚者,，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數(shù)點,，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款,。這些都說明了辦事要一絲不茍，不能馬馬虎虎,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣,，只要以為自己學(xué)到點東西，便傲氣上漲,，做練習(xí)馬馬虎虎,，學(xué)到的東西不整理，如數(shù)學(xué)上的公式,、定義記不牢,，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題,，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的,。

辦事只有認真,，學(xué)習(xí)只有認真，才能有好的效果,。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學(xué)習(xí)、辦事都要認真,，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能辦好事情,，也才會有所成就。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索,。而在這一過程中,，越來越多的教師開始嘗試利用童話故事來進行數(shù)學(xué)教學(xué)。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。筆者在過去的實踐中,，對童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下,。

首先,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一,，他們對于童話故事有著天然的親近感,。我們可以利用這種親近感，將數(shù)學(xué)知識融入到童話中,，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過故事情節(jié)的引入，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識,，從而增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計算和應(yīng)用,，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,。學(xué)生不再只是被動接受規(guī)則和定義，而是主動思考解決問題的方法和過程,。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題,，并嘗試尋找解決辦法。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ),。

再次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強學(xué)生的記憶能力,。童話故事的情節(jié)曲折生動,，語言形象生動，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶,。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識融入到童話中時,，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式,、規(guī)則和定義等內(nèi)容。相比于枯燥乏味的背誦,，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識,，并且能夠更好地保持在記憶中。

此外,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。童話故事是一個集體創(chuàng)作的產(chǎn)物，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以組成小組，一起閱讀和分析故事情節(jié),，在交流中互相啟發(fā)和幫助,。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生也可以共同探討,，分享自己的想法和解題方法,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識上提高,，還可以培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力,。

最后，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學(xué)科,，而童話故事往往與生活情境緊密相連。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題,，加深對數(shù)學(xué)的理解，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中,。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式,，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實用價值，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力,。

綜上所述,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有很多的優(yōu)勢和特點,。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力,，增強記憶能力,，促進合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力,。當(dāng)然,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處,，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我在教學(xué)實踐中深感教學(xué)指導(dǎo)的重要性,。本文將圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會”主題，從目標確定,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、評價方式和教師專業(yè)發(fā)展等五個方面,，共有進行探討,。

首先，目標確定是教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)之一,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我深感目標的確定必須符合學(xué)生的特點與需求，并貼近整體教學(xué)目標,。作為指導(dǎo)者,，我們要根據(jù)學(xué)生的知識水平和認知能力，以及教學(xué)大綱中要求的知識點為依據(jù),，確定教學(xué)目標,。比如，在教授整數(shù)運算的時候,，我將目標確定為：學(xué)生能夠掌握正整數(shù)和負整數(shù)的加法運算,、減法運算，并能夠靈活運用整數(shù)進行口算和解決實際問題,。在教學(xué)過程中,，我通過設(shè)置一系列的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標,。

其次,，教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的作用。我的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，多種教學(xué)方法相結(jié)合是教學(xué)的有效途徑,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常采用歸納法和演繹法相結(jié)合的教學(xué)方法,。例如,，在教學(xué)幾何中，我善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實踐和探究,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、判斷力和推理力。通過讓學(xué)生自主解決問題,，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力,，提高其學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

第三,，教學(xué)資源的充分利用是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),。作為現(xiàn)代小學(xué)教師，我們要善于利用各種教學(xué)資源,，使教學(xué)更加生動有趣,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常使用教學(xué)PPT,、教具以及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。例如,，在教學(xué)分數(shù)的時候,，我會使用分色塊、分數(shù)條,、集合圖等教具,，使學(xué)生更直觀地理解分數(shù)的概念和運算規(guī)律。此外,，我還會通過上網(wǎng)查找相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲軟件和網(wǎng)站,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第四,，評價方式的科學(xué)合理是教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,。在教學(xué)過程中，我注重運用多元化的評價方式,，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還采用作業(yè),、小組合作和課堂展示等方式對學(xué)生進行評價,。例如，在教學(xué)解方程的時候,，我會從學(xué)生解題的思路,、推理的嚴謹性和解答問題的準確性等方面進行評價。通過多個層面的評價,，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提高自身的學(xué)習(xí)能力。

最后，教師專業(yè)發(fā)展對于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的支撐作用,。作為一名教師,，我深知教學(xué)工作只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此，我經(jīng)常參加學(xué)科的培訓(xùn)和交流活動,，不斷更新自己的教學(xué)知識和技能,。同時，我還定期閱讀教育期刊和書籍,，了解最新的教學(xué)理論和方法,。通過這種方式，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)對教師的角色定位,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、評價方式和教師專業(yè)發(fā)展都有重要影響,。只有通過不斷的實踐和探索,，我們才能更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,，促進其全面發(fā)展,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)和完善教學(xué)實踐,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

學(xué)教學(xué),，作為一名低年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。又由于是新教師沒有教過低年級,，對于低年級的教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)基本完成了教學(xué)任務(wù),，但也存在不少的問題，點滴心得如下，愿與同行籌商,。

新《課程標準》中也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！?/p>

1、創(chuàng)設(shè)有趣情境,，培養(yǎng)問題意識

一年級數(shù)學(xué)準備期教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個一個情境，使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動起來,，這樣,，既能使學(xué)習(xí)成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅,，從而產(chǎn)生探究知識的樂趣,、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)源于生活,，用于生活

在學(xué)習(xí)準備期，更應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實際,，引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材的選材上已經(jīng)注意與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,，不再是空洞而枯燥的知識羅列,，在實際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材,，尋找與學(xué)生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點,，使生活與數(shù)學(xué)有機的融為一體。例如教學(xué)兩個5是10的內(nèi)容時,，我從學(xué)生身上,、生活入手，找到了一只手有5個手指,，兩只手有10個手指;一張5元是10元,，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等,。這樣,，就使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,。

3,、鼓勵質(zhì)疑、爭論,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)準備期要放手讓學(xué)生去猜想,、去討論，發(fā)表不同意見,，提供自我表現(xiàn)的機會,，例如在教學(xué)擲雙色片時，利用課件演示有關(guān)5的分法,，到了最后幾種的時候，讓學(xué)生通過觀察已有的幾種情況猜測應(yīng)該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上被激發(fā)出來了,。

4、動手操作,，增進學(xué)習(xí)興趣

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想,，想中學(xué)”,。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”,。

在學(xué)習(xí)準備期的教學(xué)過程中,，我盡量讓學(xué)生自己動手操作，親自數(shù)一數(shù),、擺一擺,、分一分、聽一聽,、比一比,，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性和趣味性，促進知識技能的內(nèi)化,。例如,，在教學(xué)“分與合”時，我讓學(xué)生借助學(xué)具,，將4個桃放在兩個盤里： 一盤放1個,，另一盤放3個;一盤放2個，另一盤也放2個;一盤放3個,，另一盤放1個,。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。這樣,，學(xué)生在獲取知識、技能的同時,，增進了學(xué)習(xí)興趣,。

1、主動參與,，善于合作,。

教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會,，同時精心準備每次合作,，是他們在有效、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流,，受到啟發(fā),。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成走過程、形式化,，沒有必要每個知識點,，每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,，增加了知識面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、注重體驗勤于動手

數(shù)學(xué)教學(xué),，不再是向?qū)W生傳授知識的過程,，而是鼓勵學(xué)生觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),，更加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

3,、培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊思考的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī),，有了一定的自制時,，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段,，讓學(xué)生看一段,，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看,，邊看邊思考,，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思,，再看看是怎么算的,，然后讓學(xué)生完整的用自己的話說一說例題的意思。

總之,，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要求不宜過高，只能由淺入深,，循序漸進,，并持之以恒。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,，光靠老師的工作是不夠的,，家長的力量不可忽視,。所以,，我經(jīng)常與家長保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達到和諧統(tǒng)一。我想只有多渠道,、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

第一段：引言（開篇引入主題）

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我一直在探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,，我意識到用童話故事來教授數(shù)學(xué)知識是一個靈活且有效的方法,。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念融入童話情節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握這些知識,。接下來,，我將分享我在小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會和心得。

第二段：童話故事讓數(shù)學(xué)變得有趣

童話故事是小學(xué)生們最喜歡的故事類型之一,。在教學(xué)中,，我創(chuàng)造了一系列有趣的童話故事,，將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入其中。例如,，在教授加減法時,，我講述了一場小動物們的足球比賽。通過計算球隊得分和比賽結(jié)果,，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了加減法,，還感受到了數(shù)學(xué)的實際運用。他們對數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),，并且開始主動參與學(xué)習(xí),。

第三段：童話故事培養(yǎng)思維能力

通過童話故事教授數(shù)學(xué)，不僅使學(xué)生們對數(shù)學(xué)有了興趣,，也培養(yǎng)了他們的思維能力,。在童話故事中，我經(jīng)常設(shè)置了一些數(shù)學(xué)謎題,，鼓勵學(xué)生們運用邏輯和推理來解決問題,。例如，在教授乘法時,，我講述了一段關(guān)于植物成長的童話,，學(xué)生們需要根據(jù)給定的條件計算出植物成長的時間和高度。通過思考和計算,，學(xué)生們不僅掌握了乘法的方法,，還鍛煉了自己的思維能力。

第四段：童話故事促進合作與交流

在教學(xué)中,，我將學(xué)生們分成小組,，讓他們共同創(chuàng)造數(shù)學(xué)童話故事。這種合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。每個小組都會用自己的方式來講述一個關(guān)于數(shù)學(xué)的童話故事,，并在故事中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在創(chuàng)作的過程中,，他們需要相互討論和合作,，共同解決遇到的問題。這不僅促進了學(xué)生之間的交流,，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神,。

第五段：童話故事激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

通過童話故事教授數(shù)學(xué)，學(xué)生們不再感到數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科,。他們逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性和實用性,，并開始主動主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們積極思考和提出問題,，激發(fā)他們的好奇心和獨立思考能力,。學(xué)生們通過童話故事的學(xué)習(xí)，更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，并愿意主動探索數(shù)學(xué)的更多知識,。

總結(jié)：

通過童話故事教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加,，不再抗拒學(xué)習(xí),。他們通過故事中的角色和情節(jié)，更容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。同時,，童話故事的教學(xué)方式也培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力、合作精神和自主學(xué)習(xí)興趣,。因此,，我相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一個可行且有效的方法，值得在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中推廣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

10月25日,，我到穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小參加了貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)安云鄉(xiāng)村名師工作室開展的小學(xué)數(shù)學(xué)計算課教學(xué)研討活動。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過這次教研活動的聽課和課后研討,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標準》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算規(guī)律正確地進行運算的能力,。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué),，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時,，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā),，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間,。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗計算,、感悟計算、領(lǐng)會計算,。

課上根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,，最后才能得出認知的理念,。計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù),，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科，計算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要,。只有營造濃厚的計算學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要,，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,，進行探究學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)中,，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴,。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活,，這樣學(xué)生就能感到自然、親切,，學(xué)生的興趣就能倍增,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的`方法,。在每一節(jié)課中,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生充分感受計算方法,、計算法則的形成過程，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

所以教師要重視演繹推理,，在計算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，要給學(xué)生留下足夠的時間,，有目的,、有計劃、有步驟地進行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在計算的過程中充分感知,、感悟算理算法，在強化中感悟歸納推理,。通過反復(fù)訓(xùn)練,，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理，在強化中感悟歸納推理,，最終具備靈活,、簡潔、準確,、合理,、速度、優(yōu)選的計算能力,。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化,，其中游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情,，維持訓(xùn)練的持久性,，從而收到良好的效果。

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多,，錯誤與探索相聯(lián)姻,，相交合，才能孕育出真理,?！痹诮虒W(xué)中,，教師可應(yīng)用錯例,，及時地放大錯例，或設(shè)計相應(yīng)的選擇,、判斷題,，讓學(xué)生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”,。只有對“錯例”進行理性反思,、辨別異同,、探尋“病根”，才能對癥下藥,，杜絕舊病復(fù)發(fā),。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì),，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合,，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ),，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算得以正確,、迅速的保證。

總之,，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作已經(jīng)結(jié)束，本年度有太多的收獲,，下面就從德,、能、勤,、績四個方面對本年度的各項工作進行總結(jié)：

我熱愛并忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，嚴格按照黨員標準去要求自己,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念,。我熱愛本職,，踏實工作，教書育人,，為人師表,。以扎實的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼博精神激勵人,，以獨特的教學(xué)方法帶動人,，爭做育人的典范，師德的楷模,，教學(xué)的“博”家,。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),、愛父母,。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我勤奮學(xué)習(xí)新課程理念,，刻苦鉆研教材和教學(xué)大綱,，及時更新自己的知識體系，不斷完善教學(xué)模式,，努力提高教學(xué)和科研水平,。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛關(guān)心學(xué)生的成長,。

我深知沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以在這學(xué)期里,，能認真參加學(xué)校開展的各項活動，特別在教研室組織的“教研大講堂”學(xué)習(xí)活動中,，我用心聽好每一節(jié)課,，認真做好每一項筆記，努力完成好每一次作業(yè),，積極參加每一次討論,，取人之長，補己之短,。讓教育理念與教學(xué)經(jīng)驗有機的結(jié)合在一起,，使理論不空洞，實踐有支撐,。我還從互聯(lián)網(wǎng)上“充電”,，經(jīng)常到著名教育網(wǎng)站“昭旭教育”取經(jīng)。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念，我以“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式為載體,，努力為學(xué)生搭建一個自主發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺,，在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極參與認知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生“動”起來,，快樂地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢?根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我首先從形式上突破陳規(guī),，為學(xué)生設(shè)計了學(xué)習(xí)口號——“學(xué)習(xí)快樂快樂學(xué)習(xí)”,，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，變“教師教”為“學(xué)生教”,，鼓勵學(xué)生上講臺講解新知、發(fā)表意見,、交流看法,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)小主人，課堂的主宰者,，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，找到真實的自我,，增強學(xué)習(xí)的自信，讓每一個學(xué)生都能自信的說——“我是最棒的!”

愛是一種感動,，是一絲欣賞,，一種支持，一份理解,，愛是人世間最偉大的力量,。它能帶給你快樂，使你溫暖,，令你幸福,。擁有愛，就擁有博大,，擁有愛,，就擁有一顆顆赤誠的心?！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是教師工作的主旋律，可以說,，沒有愛也就沒有教育,。“愛心”是培養(yǎng)教師與學(xué)生感情的基石,，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生,，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”,。我愛學(xué)生,，不僅愛那些聰明、漂亮,、優(yōu)秀的學(xué)生,，更愛那些不聽話、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我的愛中有嚴,，嚴中有愛，不偏愛一位好學(xué)生,，不放棄一位學(xué)困生,，在我的關(guān)心個愛心的感召下，每一個學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,。145班55人，優(yōu)生達到50人,，優(yōu)生率90.19%;146班59人,，優(yōu)生45人,，優(yōu)生率76.27%。

教育好比種莊稼,，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲,，一分都馬虎不得。這一學(xué)期,，我堅持以飽滿的熱情,，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，努力克服一切困難,，沒有請一天假，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課,。

本年度我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)組組長,，為了切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合,，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平,。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組織數(shù)學(xué)組的全體老師認真學(xué)習(xí)新課標理念,，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,。采用集體備課的方式研究教材，鉆研大綱,，找準每節(jié)課的中的重點,、難點，尋找符合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方式,，打造精品課堂,，鑄造快樂學(xué)堂，使每個孩子都學(xué)有所獲,。主要成績有：

(1)教案書寫工整,，項目齊全，過程詳實,。

(2)作業(yè)全批全改,，題型多樣，量足質(zhì)高,。

(3)深入研究課堂,，理性執(zhí)教，綻放精彩,。

在學(xué)校組織的全校公開課上,，我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》展現(xiàn)了一年級的特色教學(xué),，在縣教研室組織的檢查驗收活動中,，由我們集體研究,，李老師執(zhí)教的校本課程《找規(guī)律》受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

(4)教學(xué)初具模式,，大膽改革,，成績喜人。

通過改變課堂教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,，而學(xué)習(xí)方式的改變則促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍,。我們組所有成員通過共同努力取得了好成績。

(1)我撰寫的《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》一文獲省級二等獎,。

(2)我執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)》一課在全校公開課上展示，集知識性,、趣味性,、生活性、活動性為一體,，體現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教研改革方向,。

(3)在縣教研室組織的教學(xué)開放周活動中，我執(zhí)教的《找規(guī)律》一課受到聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。

(4)參加縣級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽,，獲平定縣“十佳應(yīng)用能手”稱號，獲市級“十佳應(yīng)用能手”選拔賽優(yōu)秀獎,。

春華秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實,。如果孩子是花,，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，無悔于我的事業(yè),。