我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，它不僅僅是幫助孩子提高運(yùn)算能力,，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力的重要手段,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處,，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣,、教學(xué)方法、知識(shí)的系統(tǒng)性,、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會(huì)。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,。小學(xué)生年齡較小，如果教師只注重死板的知識(shí)灌輸,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒,。因此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂趣,。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用游戲,、競賽等形式,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn)。例如,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)游戲,，通過競爭中培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同,，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生,，我會(huì)采用具體形象的示范和實(shí)物操作，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。而對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)提供更深入的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。無論是什么樣的學(xué)生，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。

再次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性,。數(shù)學(xué)是一門有機(jī)的學(xué)科,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系、相互影響,。因此,，在教學(xué)中，我注重將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn),，讓學(xué)生能夠把不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在課前就對(duì)知識(shí)有所了解。然后,，我會(huì)通過實(shí)例引入新知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。最后,，我會(huì)總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過系統(tǒng)性的教學(xué),，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

此外,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。作為小學(xué)生,，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)尚不完整，但是他們的思維能力和解決問題的能力有待培養(yǎng),。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力,。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育,。數(shù)學(xué)雖然是一門理性的學(xué)科，但是在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，不怕失敗,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的情感溝通,，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，給予他們安全感和信任感。通過情感教育,，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重知識(shí)的系統(tǒng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個(gè)方面,。只有在綜合考慮了這些因素之后，才能夠真正做到教學(xué)有效,、學(xué)習(xí)愉快,。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無限可能,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師扮演著重要的角色，他們不僅需要傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分。通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思,，我深刻體會(huì)到了它的重要性與有效性,。

第二段：重點(diǎn)的技巧和方法

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點(diǎn)的技巧和方法,。比如,，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我通過編制一些簡單而有趣的練習(xí)題,，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算法則,，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。這樣一來,，學(xué)生的興趣被激發(fā),，學(xué)習(xí)效果也大為提升。

第三段：知識(shí)的拓展與延伸

在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，我也注重知識(shí)的拓展與延伸,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維。我經(jīng)常引入一些實(shí)際問題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，通過解決這些問題,，學(xué)生既能夠進(jìn)一步理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又能夠培養(yǎng)解決問題的能力,。例如,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，問他們某個(gè)問題,，然后由學(xué)生給出解決問題的思路和方法,。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)得到拓展,，并從中汲取解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探究,，提出自己的見解和解法。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)合作,，互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂。

第五段：情感教育的重要性

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我也深刻意識(shí)到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性,。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求,。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持,，他們才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中,，我會(huì)積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的努力成果,，同時(shí)也要友好地指出他們的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的幫助與支持,。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)的技巧和方法,、知識(shí)的拓展與延伸、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性,。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索,。而在這一過程中，越來越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。筆者在過去的實(shí)踐中，對(duì)童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會(huì),，現(xiàn)將其總結(jié)如下,。

首先，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一,，他們對(duì)于童話故事有著天然的親近感。我們可以利用這種親近感,，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中,，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過故事情節(jié)的引入,，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí),，從而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計(jì)算和應(yīng)用,，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,。學(xué)生不再只是被動(dòng)接受規(guī)則和定義，而是主動(dòng)思考解決問題的方法和過程,。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題,，并嘗試尋找解決辦法。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

再次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,。童話故事的情節(jié)曲折生動(dòng),，語言形象生動(dòng)，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶,。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中時(shí),，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式、規(guī)則和定義等內(nèi)容,。相比于枯燥乏味的背誦,，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識(shí)，并且能夠更好地保持在記憶中,。

此外,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。童話故事是一個(gè)集體創(chuàng)作的產(chǎn)物,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以組成小組,，一起閱讀和分析故事情節(jié),，在交流中互相啟發(fā)和幫助。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時(shí),，學(xué)生也可以共同探討,，分享自己的想法和解題方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識(shí)上提高,，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

最后，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科,，而童話故事往往與生活情境緊密相連。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題,，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中,。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式,，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力,。

綜上所述,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，具有很多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力,，增強(qiáng)記憶能力,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。當(dāng)然,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處,，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

回到辦公室,，同辦公室的老師探討這個(gè)問題，許多老師都有同感,。而且好多同學(xué)都反映考試題目會(huì)做可就是做不對(duì),，很多時(shí)候都是計(jì)算出了問題。

每學(xué)期考試結(jié)束后,，對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生由于計(jì)算方面的錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分占到總失分誤的40%,，這還只是平均值,，對(duì)于個(gè)別同學(xué)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)數(shù)字。目前學(xué)生們的計(jì)算能力差,，我仔細(xì)分析,，主要有以下幾個(gè)原因：

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)都不夠端正，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)識(shí)不清楚,，怎么會(huì)有端正的態(tài)度,？家長逼著來讀書，老師看著來學(xué)習(xí)，好像學(xué)習(xí)是為了家長和老師,，完全跟自己沒有關(guān)系似的,。于是，老師在,，就裝模作樣的讀書寫字,；家長在，就端端正正的完成作業(yè),。老師家長缺席,，學(xué)生就徹底放了風(fēng)?？梢哉f,，這些孩子是被看著長大的，他們沒有感覺到知識(shí)的魅力,，沒有看到知識(shí)在人生中的重要作用,。等到學(xué)習(xí)成績公布了，如果不理想,，就請(qǐng)家教,，不管用處有多大，請(qǐng)來了老師心里就踏實(shí)了,，求個(gè)心安嘛,！再者，就是成績不好,，也能上個(gè)學(xué)校,，學(xué)點(diǎn)手藝也行啊。更何況,，學(xué)校里學(xué)的這些東西在生活實(shí)踐中能用到多少呢,？電腦、計(jì)算機(jī),、手機(jī)等功能齊全,，還怕計(jì)算出錯(cuò)嗎？所以,，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算早就有了應(yīng)對(duì)措施,，有了依賴性，自然對(duì)于計(jì)算就不重視了,。這些想法都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度,，造成了計(jì)算能力的低下。

很多同學(xué)自覺性很差,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，上課還打瞌睡。對(duì)待作業(yè),，不能獨(dú)立完成,，要么跟同桌商量著完成；要么翻開課本照著例題做,；要么邊做邊看答案,，隨時(shí)改正錯(cuò)誤；要么干脆,，拿別人的作業(yè)抄一下,。無論哪種情況，都是學(xué)生自覺性太差的表現(xiàn),。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是,，平時(shí)看著還不錯(cuò)，一上考場(chǎng),，錯(cuò)誤百出,。

有人說，計(jì)算還要好習(xí)慣呀,？是的,，從小養(yǎng)成一個(gè)好的計(jì)算習(xí)慣，受益無窮,。計(jì)算前,，準(zhǔn)備好草稿紙，每算一道題,，在草稿紙上都有清晰的標(biāo)記,，題號(hào)清楚，數(shù)字整齊清楚,，題與題之間間隔適當(dāng),，便于檢查。練習(xí)題做完后,，草稿紙也是整整齊齊的,，哪兒有問題一目了然。這是良好的習(xí)慣,。而我們的好多學(xué)生自作聰明,，認(rèn)為自己腦子很靈光，口算,，簡單題可以,，復(fù)雜題就會(huì)出錯(cuò)的,。還有的同學(xué)也用草稿紙,，可是上面亂七八糟的,，檢查的時(shí)候沒有頭緒；還有的同學(xué),，拿一小片紙,，寫一丁點(diǎn)的小數(shù)字，看也看不清,，寫著寫著就弄錯(cuò)了,，錯(cuò)了重來，不放心,，再算一遍,，三遍三個(gè)結(jié)果，怎么辦,？計(jì)算的過程已經(jīng)找不見了,，看看列的式子，像一堆雜草,，只好再算一遍,。這樣多浪費(fèi)時(shí)間呀，倒不如留下計(jì)算的過程,，幫助檢查,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

一、用愛心去教學(xué),，用真心去愛學(xué)生,。

作為教師教書育人是其職責(zé)，但做得好與不好,，這完全在于每個(gè)人良心,，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的,。只有做到用愛心去教學(xué),，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”,。

二、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐,。

我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”,，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的，教學(xué)生怎樣去學(xué),，怎樣去“做學(xué)問”,？所謂學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要問,，問了以后再學(xué),，如此往復(fù),。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí),，補(bǔ)充自身的缺陷,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù),、為課堂服務(wù),、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗！

三,、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵(lì)為主，如一年級(jí)的小朋友,，很常見的問題是計(jì)算的速度慢和正確率低,。而這兩個(gè)問題對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心,。我考慮從培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力開始,。利用數(shù)字卡片、算式條,、速算本來對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時(shí)能第一個(gè)算出結(jié)果,，那肯定是一件很光榮的事,，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過,，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥,，我還用星級(jí)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星可以換獎(jiǎng)品,、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會(huì)到,，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四,、好孩子是夸出來的

賞識(shí)教育是對(duì)孩子的保護(hù),。我們老師是孩子最直接、最親密的保護(hù)者,，我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全,，更要保護(hù)孩子的心理安全?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異,，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時(shí)也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,，調(diào)皮搗蛋,，與老師對(duì)抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎,？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢,？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢,？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢,？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么,，以及我們對(duì)孩子抱著什么幻想呢？等等等等,，這些都需要我們對(duì)孩子付出更多的耐心和愛心,。一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就能學(xué)會(huì)自信,；一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,，他就能學(xué)會(huì)自愛。有時(shí)我們一個(gè)真誠的微笑,，一句熱情的表揚(yáng),，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動(dòng)力。因此,，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈,。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時(shí)，我們的愛就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)知識(shí)和世界的熱愛,，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展,。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬,。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得,，應(yīng)用于自己的教學(xué),，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),，才能提高自己,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對(duì)待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國家未來的希望,，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任,。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

20xx年3月21日,，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng),，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,，授課內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我,。

首先,，在這樣一個(gè)輕松的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，作為青年教師,，我認(rèn)為我一定要時(shí)刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生作為課堂真正的主人,，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來。

一,、注重語言藝術(shù),，時(shí)刻記得德育教育

聽了趙老師的課后,，一種敬佩之情油然而生了,，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念,，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí),，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，以致更輕松的學(xué)習(xí),。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”,，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”,，對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生,，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,，回答問題要干脆、利落”,，“腰板都挺直了”,，這正是對(duì)孩子們的德育教育，她非常注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在最后，趙老師通過舉一些生活中的實(shí)例,，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用,，數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中，我知道了對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的,，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán),。

二、注重課堂細(xì)節(jié),，關(guān)注每一名學(xué)生

在講課過程中,，趙老師有一次故意出錯(cuò)，這一錯(cuò)好處可真是不少啊,，既能引起走思學(xué)生的注意,，讓他們收回心，重返課堂,，跟上老師的思路,，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義,。在今后的教學(xué)過程中,，我一定會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生,，把每一節(jié)課組織好,。

三、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念,，在后面拓展提升時(shí)，又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,，將小學(xué)知識(shí)柔和起來,，融會(huì)貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆,。

四,、教師要具有一定的應(yīng)變能力

今天，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性,，回憶課堂,，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來，突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了,，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個(gè)長方形嗎?這一問,，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯(cuò)誤而緊張,。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。

五、為課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)

一節(jié)課,，好的開始固然重要,，而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格,，里面填滿了字,，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,，為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同,，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力，自己探索,，自己去“找米吃”,，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每天張開嘴讓我去塞,，那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的,，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索的好習(xí)慣。

我想,，作為一個(gè)支教生,，我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,，我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

一趟好課涉及方方面面：學(xué)生觀,、數(shù)學(xué)觀、教材觀,、教學(xué)技巧,、教育智慧、學(xué)科素養(yǎng)……每一個(gè)要素都可能對(duì)一堂課產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,。

然而,，這些要素畢竟還會(huì)有主次。倘若非得從這些要素中提煉出最重要的一條,，就目前筆者的切身體會(huì)而言,，我更愿意給出這樣的見解，那就是：一堂好課,，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑,。正如我所堅(jiān)持的，好課應(yīng)該是從心靈深處流淌出來的。

有人總是留戀,、感嘆于優(yōu)秀教師揮灑自如的課堂風(fēng)范和教學(xué)藝術(shù),，被其深深折服與感染，并試圖將其“原樣”復(fù)制,，讓這份精湛和美感同樣綻放于自己的課堂,。然而，無數(shù)類似的努力往往都以失敗而告終,。究其原因,，撇開優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)技巧、技術(shù),、智慧難以簡單“克隆”之外,，更深層的問題是，大家忘了這樣一個(gè)基本事實(shí),，那就是一堂成功的課,，往往不是教師教學(xué)技藝與技巧簡單疊加與拼湊，而是其多年來學(xué)識(shí),、功底,、經(jīng)驗(yàn)、技巧,、智慧,、個(gè)性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。在某種意義上,，優(yōu)秀的課堂其實(shí)并不完全具備“可分析性”“可解剖性”,。因?yàn)椋旧硎且粋€(gè)不可拆分的整體,，是執(zhí)教者眾多優(yōu)秀品質(zhì)通過無疑是整合后,，有內(nèi)而外的一種散發(fā)。你很難理解地做出解讀,，諸如“這一環(huán)節(jié)為何要如此設(shè)計(jì)”“面對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，他為何要做出如此引導(dǎo)”等等。事實(shí)上,，有事,，即便是執(zhí)教者本人，他也未必能就這些問題給出明確的答案,。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,，課堂中的諸多細(xì)節(jié)和火花，對(duì)他而言,，實(shí)在是再自然不過的`事了,。換言之,，那是從他們內(nèi)心深處自然流淌出來的，無須言說,，更無以言說,。

不，我認(rèn)為,，我們無須如此悲觀,！

好課是從心靈深處流淌出來的。既如此,，那么,，與其站在這股清泉的最下游，坐以賞其美妙的泉姿與樂音,，倒不如溯其流而上,，去其源頭活水處，領(lǐng)略其最初的姿態(tài)與原動(dòng)力,。只有在那里,，我們才能撇開一切外在的干擾因素，觸摸到最真實(shí),、最本色的風(fēng)景,。

我們常聽人告誡：想被人學(xué)習(xí)，切莫僅習(xí)其一招一式,。學(xué)其形,，更要得其神。那么,，作為一堂好課,，其內(nèi)在的神究竟在哪兒,？筆者看來,，無它，唯教師的精深學(xué)養(yǎng)而已,。

練武之人,，最高境界不是十八般武藝樣樣精通，而是深厚的內(nèi)力和“手中無劍,、心中有劍”的氣魄,。教師的內(nèi)力在哪兒？不是華麗的語言或精妙的教學(xué)技巧,，而是教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng),，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。不妨先來看一個(gè)真實(shí)的教學(xué)片斷,，內(nèi)容是“三角形的內(nèi)角和”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn),。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫,、流暢、圓滿呢,？于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。

2、對(duì)成績較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午上課前的時(shí)間,，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理,；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、多聽不同老師的課。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。每位老師都有自己不同的'教學(xué)風(fēng)格，聽他們的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西。目前我已經(jīng)聽過二年級(jí),、四年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，我希望在以后的時(shí)間里能聽一聽一、三年級(jí)的數(shù)學(xué)課,。在以后的時(shí)間里不但要聽數(shù)學(xué)課,，語文課、英語課我也會(huì)去聽,，因?yàn)閷?duì)于講課來說所有的學(xué)科都是相通的,。

以后的工作道路還很漫長，我會(huì)在工作中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，與先進(jìn)教師盡快縮小差距,，在工作中重塑自我，在工作中尋找快樂,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

在校學(xué)生的學(xué)習(xí).是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的.課堂學(xué)習(xí)一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成:首先要聽老師的課.這就是聽課的一環(huán),為了消化和掌握課堂上所傳授的知識(shí).需要做練習(xí).這就是作業(yè)的一環(huán).為了進(jìn)一步把所學(xué)的知識(shí)鞏固起來.并了解其內(nèi)在聯(lián)系.需要記憶和歸納整理.這就是復(fù)習(xí)的一環(huán),為了使下一節(jié)課學(xué)得更主動(dòng).事先需要閱讀新課.這就是預(yù)習(xí)的一環(huán).這四個(gè)環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨(dú)立意義和獨(dú)立作用.而各部分之間又相互銜接.相互影響.相互制約.這四個(gè)環(huán)節(jié)組成一個(gè)小循環(huán).也就是一個(gè)學(xué)習(xí)周期.學(xué)習(xí)的周期就是學(xué)習(xí)的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的軌跡.善于學(xué)習(xí)的人應(yīng)該從車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的撤印中找到它的起止點(diǎn)和中間環(huán)節(jié).把四個(gè)環(huán)節(jié)組成定型的學(xué)習(xí)周期.組成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng).使每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用.這樣就能取得好的學(xué)習(xí)效果.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程

學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立新知時(shí).一般要經(jīng)歷以下五個(gè)基本步驟.

第一步.對(duì)所學(xué)知識(shí)事物或數(shù)的變化發(fā)展過程進(jìn)行初步感知.

如考察事.物的存在.演變的條件與過程,參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的演示.操作與實(shí)物及再現(xiàn)事物的存在.變化和發(fā)展過程.進(jìn)而獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的初步感受.

按觸和初步認(rèn)識(shí)新知--建立感性認(rèn)識(shí)

開展聯(lián)想---形成新知表象

探究新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系---第二次感知

抽象概括新知本質(zhì)特征---向理性知識(shí)轉(zhuǎn)化

記憶新知---鞏固

應(yīng)用新知---將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

重視學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基本過程的研究.對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo).提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義.

數(shù)學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)的原則與基本方法

根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn).分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵遁以下原則:動(dòng)力性原則.循序漸進(jìn)原則.獨(dú)立思考原則.及時(shí)反饋原則.理論聯(lián)系實(shí)際的原則.并由此提出了以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法:

1.求教與自學(xué)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中.既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助.但是又不能處處依靠教師.必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí).去探索.去獲取.應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助.

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中.對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究.提出疑問.追本窮源.對(duì)每一個(gè)概念.公式.定理都要弄清其來龍去脈.前因后果.內(nèi)在聯(lián)系.以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法.在解決問題時(shí).要盡量采用不同的途徑和方法.要克服那種死守書本.機(jī)械呆板.不知變通的學(xué)習(xí)方法.

3.學(xué)用結(jié)合.勤于實(shí)踐

在學(xué)習(xí)過程中.要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義.了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程,對(duì)所學(xué)理論知識(shí).要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例.使之具體化.盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐.

4.博觀約取.由博返約

課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源.但不是的來源.在學(xué)習(xí)過程中.除了認(rèn)真研究課本外.還要閱讀有關(guān)的課外資料.來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域.同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上.進(jìn)行認(rèn)真研究.掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu).

5.既有模仿.又有創(chuàng)新

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法.但是決不能機(jī)械地模仿.應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上.開動(dòng)腦筋.提出自己的見解和看法.而不拘泥于已有的框框.不囿于現(xiàn)成的模式.

6.及時(shí)復(fù)習(xí).增強(qiáng)記憶

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容.必須當(dāng)天消化.要先復(fù)習(xí).后做練習(xí).復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行.每一單元結(jié)束后.應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理.使之系統(tǒng)化.深刻化.

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià).是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高.它有利于知識(shí)體系的建立.解題規(guī)律的掌握.學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高.在學(xué)習(xí)過程中.應(yīng)注意總結(jié)聽課.閱讀和解題中的收獲和體會(huì).

更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法.如:怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念.數(shù)學(xué)公式.法則.數(shù)學(xué)定理.數(shù)學(xué)語言,怎樣提高抽象概括能力.運(yùn)算能力.邏輯思維能力.空間想象能力.分析問題和解決問題的能力,怎樣解數(shù)學(xué)題,怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò),怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息,怎樣進(jìn)行解題過程的評(píng)價(jià)與總結(jié),怎樣準(zhǔn)備考試.對(duì)這些問題的進(jìn)一步的研究和探索.將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).

歷許多優(yōu)秀的教育家.科學(xué)家.他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法.比如.我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個(gè)字:搜煉古今.搜就是搜索.博采前人的成就.廣泛地研究,煉是提煉.把各種主張拿來比較研究.再經(jīng)過自己的消化和提煉.的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是:依靠自學(xué),注意自主.窮根究底.大膽想象.力求理解.重視實(shí)驗(yàn).弄通數(shù)學(xué).研究哲學(xué)等八個(gè)方面.如果我們能將這些教育家.科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來.將是一批非常寶貴的財(cái)富.這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面.

學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視.并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法.但是由于長期來[以教代學(xué)"的影響.大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意.許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法.因此.作為一個(gè)自覺的學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí).掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí),。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足,，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

二、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會(huì)說話打鬧,。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng),，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),，發(fā)展能力,。

課堂教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流,，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人,。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了,，可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行自評(píng)。

我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎?

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)勞動(dòng),、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì),，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題,。有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性,、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠解答某個(gè)實(shí)際問題,，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)稱與和諧的美，從而可以親自體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

我善于思考問題嗎?

作為一名學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是毫無疑問的,。我們既要專心地傾聽老師的講授,，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的,，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動(dòng)的,。我們還要邊聽講、邊思考，還可以邊思考,、邊猜測(cè),。在思考時(shí)，不妨多問幾個(gè)“為什么”,。如,，這個(gè)問題為什么要這樣解答，它的主要根據(jù)是什么?老師對(duì)答案的分析是否有道理,，為什么要這樣來考慮?問題的解答步驟是否正確,，為什么答案不是的?自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷,、靈活?在猜想時(shí),，要調(diào)動(dòng)自己的現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”,。例如,，初學(xué)小數(shù)除法時(shí)，不妨先來猜測(cè)一下2.4÷6的計(jì)算結(jié)果;學(xué)習(xí)了面積單位后,，可以嘗試目測(cè)某個(gè)平面大約包含了多少個(gè)相應(yīng)的面積單位,。

我勇于發(fā)表意見嗎?

當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極地思考,，勇敢地回答問題,。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時(shí)，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時(shí),，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解,。無論是在年級(jí)里、班級(jí)里或小組學(xué)習(xí)的討論會(huì)上,，都能實(shí)事求是地說出自己(有可能是錯(cuò)誤)的想法,，以求得通過討論、甚至于爭論,，最終獲得正確的答案,。時(shí)代要求我們具有創(chuàng)新的意識(shí)，在虛心聽取他人的意見的同時(shí),，也要敢于表達(dá)自己的想法,。

我敢提出問題嗎?

我們?cè)谡n堂上，既要做到專心聽講,、對(duì)別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解,，還要能夠積極思考，勇于提出問題,。要知道,，提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更為有意義,。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象,。如果我們從自己這方面來分析,，有可能是因?yàn)樽约涸械闹R(shí)基礎(chǔ)還存在著一些缺陷，影響了對(duì)新知識(shí)的理解而產(chǎn)生的困惑;也有可能是自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想,，于是又產(chǎn)生了新的問題,。無論是前者還是后者,，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來,。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神,。

我重視操作實(shí)踐嗎?

數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握,，離不開操作與實(shí)踐，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成智力活動(dòng),，通過我們的手,、眼、口,、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”,，促使我們大腦左右兩個(gè)半球的和諧發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如,，統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力。再如,，學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

我能和同學(xué)合作嗎?

任何一項(xiàng)發(fā)明與創(chuàng)造,，除了個(gè)人的努力外，還必須依靠集體的協(xié)作,，這是人類社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诩ち腋偁幍耐瑫r(shí)，更需要進(jìn)行廣泛的,、多方面的合作,，競爭與合作是相輔相成、相互依存的,。我們要學(xué)會(huì)在競爭中與同學(xué)合作,，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。在小組討論時(shí)，我們要重視聽取他人的意見,，做到互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),，要注意發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，分工合作，各取所長,，在合作中形成一個(gè)“拳頭”,。

我有克服困難的意志嗎?

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并不全是饒有趣味的,，也不是都輕而易舉就能學(xué)會(huì)的,，有些數(shù)學(xué)知識(shí)甚至于還比較枯燥乏味。再之,，在學(xué)習(xí)的過程中,，為了達(dá)到預(yù)期的某個(gè)目標(biāo)，難免不會(huì)遇到這樣或者那樣的障礙,。面對(duì)困難,，我們是動(dòng)搖退縮、半途而廢,，還是堅(jiān)韌不拔,、勇往直前呢，這對(duì)我們的意志是一個(gè)考驗(yàn),。我們要自覺地抓住這些機(jī)會(huì),，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志,，這將會(huì)使我們終身受益的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生,，本人各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。幾年來本人對(duì)搞好六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)深有體會(huì),，具體有以下幾方面：

不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任,。在教學(xué)中,，我嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，主動(dòng)發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識(shí)更有意義,，理解更深刻。同時(shí),，多使用激勵(lì)語言,，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上多留意他們，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，能讓學(xué)生更好的理解。例如,，學(xué)生在初次接觸濃度問題時(shí),，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽,，給他們作解釋,，他們一下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境,，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要，采用合適的激勵(lì)語,，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況，把握重難點(diǎn),，反復(fù)練習(xí),，突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè),，并分析作業(yè)情況,，總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng),，個(gè)別更多錯(cuò)誤當(dāng)面講解,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干” 的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，讓我成長了許多,，在工作當(dāng)中,，碰到疑問的事情就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己，認(rèn)真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，再接再厲，把工作做的更好,！