時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行,、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

二,、實(shí)施方法：

把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與“傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1,、 堅(jiān)持讀背

“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”,。每天早上或晚上,，要求全班學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》,。 學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，要求班主任帶領(lǐng)誦讀,，語(yǔ)文教師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ),，通過(guò)誦讀,，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去,，變成一種自覺行為。為了讓學(xué)生更好地理解,，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)

行一系列的模擬情景教學(xué),，把課堂模擬成家、公園,、餐桌、公共場(chǎng)所等地方,，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

2,、教師引領(lǐng)

針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,，老師的語(yǔ)言要顯淺易懂,，讓學(xué)生通過(guò)聽故事受到啟發(fā)教育,，弄明道理,。語(yǔ)文老師要理論聯(lián)系實(shí)際,，如：讀《弟子規(guī)》中“親愛我,，孝何難；親憎我,，孝方賢”,，可以結(jié)合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待,，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等,。這樣,，既有理論又佐以生動(dòng),，有益的傳說(shuō),、故事,，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性,。

3、感悟經(jīng)典

經(jīng)典世界相對(duì)現(xiàn)在生活來(lái)說(shuō)是靜止的,，是灰色的,，但是只要學(xué)生以自己的生命活力去充實(shí),，以自己的生活理解去解讀、力行,，經(jīng)典就會(huì)真正浸潤(rùn)心靈,。

聯(lián)系社會(huì),、生活實(shí)際，要求二年級(jí)學(xué)生收集有關(guān)事例說(shuō)明展開討論,、辯論,，從中感悟，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而反省自己的行為,，達(dá)到自己教育自己的目的。

4,、抓住契機(jī)進(jìn)行教育

踐行《弟子規(guī)》,，對(duì)照《弟子規(guī)》生活力行表，反思自己的不足,，作為今后努力的方向,。如：早晨起床，自己疊被子,。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）,；主動(dòng)刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒

凈手）,；自己穿好衣服,。（冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切）；進(jìn)了學(xué)校,見長(zhǎng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好,見同學(xué)也相互問(wèn)好。（揖深圓 拜恭敬）,；保護(hù)好自己的人身安全,，與同學(xué)不打鬧，不到危險(xiǎn)的地方玩耍,。（身有傷貽親憂 斗鬧場(chǎng) 絕勿近 邪僻事 絕勿問(wèn)）,。

二年級(jí)同學(xué)要求制作《弟子規(guī)》錦句卡：摘錄自己喜歡的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句，制作《弟子規(guī)》錦句卡,。時(shí)刻以警醒自己,。

5、家校合力,，共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

學(xué)生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍,、家長(zhǎng)的配合。在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)起到示范,、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為,，從而形成良好的習(xí)慣,。

小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇二

一、教材分析：

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》,，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟,，謹(jǐn)而信,，泛愛眾，而親仁,，行有余力,，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟,、在家、出外,、待人接物,、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,，并改名為《弟子規(guī)》,。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范,，這本書,，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》,。全書共360句（1080字）,。

二、教學(xué)目的：

1,、教育學(xué)生孝敬父母,、體諒父母。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，愛長(zhǎng)輩，愛老師,，愛同學(xué),，互相關(guān)心，互相幫助,。

3,、提高學(xué)生辨別是非的能力。

4,、教育學(xué)生誠(chéng)實(shí),、守信。

5,、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣,，行為規(guī)范。

三,、教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》總敘,、入則孝、出則弟,、謹(jǐn),、信

四、教學(xué)重,、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠流利背誦,。

難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用,。

五,、學(xué)習(xí)時(shí)間：

每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句,。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固,。

六、方法措施：

1,、借用生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義,。

3,、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

小學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化,，傳承國(guó)學(xué)精髓,，與圣賢為友，形成健康的人格,，構(gòu)建良好的班風(fēng),。

2、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量,、閱讀量,，多讀書，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》,，讓學(xué)生了解中國(guó)燦爛的古文明,，增長(zhǎng)見識(shí)、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4,、通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》,，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園,、家庭,、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二、教學(xué)理念：

1,、誦讀化,。即誦讀為主，理解為輔,?！兜茏右?guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,，采用各種形式的讀，在讀中理解,、感悟,、體驗(yàn)、積淀,。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡,，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益,。因此,，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸,，自己讀解,，自己感悟，自己體會(huì),，教師巧設(shè)臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣：齊讀,、個(gè)別讀、小組賽讀,、男女生賽讀,、對(duì)讀……

2、情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂(lè),，富有情趣的畫面，生動(dòng)有趣的故事,，喜聞樂(lè)見的表演活動(dòng),，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,，誦國(guó)學(xué),，學(xué)國(guó)學(xué),，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛,。讓學(xué)生在書聲,、音樂(lè)與表演中，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂(lè),。

3、故事化,。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育,。《弟子規(guī)》讀本所選故事,，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣,，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

4,、生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事,，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。這樣,，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時(shí),，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓(xùn)條文,，弘揚(yáng)人文個(gè)性,，促進(jìn)健康人格的形成。

5,、課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時(shí)間,、誦讀效果,，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。

三,、具體措施：

1,、遵循“五化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化,、故事化,、生活化、課程化,。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案”，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2,、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段,。

3,、以“講”為輔，意思的疏通是必要的,。

4,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng),，設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評(píng)價(jià)表,，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍，成功闖關(guān),，確保學(xué)生百分百過(guò)關(guān),。