做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇一

1,、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“謹(jǐn)、信”兩部分的經(jīng)文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

實(shí)施方法：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認(rèn)識,，部分同學(xué)能學(xué)以致用。本學(xué)期將繼續(xù)踐行“孝,、悌”部分的內(nèi)容,，開始學(xué)習(xí)“謹(jǐn)、信”部分,，并學(xué)習(xí)《常禮舉要》的部分內(nèi)容,。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、按照學(xué)校的教育內(nèi)容計(jì)劃，第一周著重讓學(xué)生匯報(bào)寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),，重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,，按每周一條,，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第十三至二十四條?！冻６Y舉要》的“居家、在校,、處世,、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2,、為了讓學(xué)生更好地理解,，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),，把課堂模擬成家,、公園、餐桌,、公共場所等地方,，讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

3,、針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,，老師的語言要顯淺易懂,，讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教育，弄明道理,。

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇二

一,、弟子規(guī)教學(xué)的涵義:

兒童天真未泯之時(shí)，最容易教導(dǎo),，也最需要教導(dǎo),，利用這一段黃金時(shí)期，藉由先哲的風(fēng)范,，熏習(xí)我們的子弟,，利用圣賢的智慧，教導(dǎo)秉性淳良的兒童,，日積月累,，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè),、幸福成功的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目的:

1,、加強(qiáng)兒童的理解力與記憶力,。

2、增強(qiáng)兒童的閱讀及背誦能力,，加強(qiáng)語文表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應(yīng)有的概念,，知道孝順父母的重要,。

4,、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度，學(xué)會(huì)一些做事的方法,。

5,、幫助學(xué)生立下志向，做個(gè)人格好,、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮萌恕?/p>

6,、熟讀并背誦《弟子規(guī)》，逐步落實(shí)到生活中,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備:人手一本《弟子規(guī)》

四、具體落實(shí)要求:

(一)對人,、對事,、對物應(yīng)有的正確態(tài)度

1、對人:明白五倫的關(guān)系,，知道要孝順父母,、友愛兄弟、尊敬師長,、關(guān)懷體貼他人;教導(dǎo)互助合群的理念,、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報(bào)恩的道理,。

2,、對事:強(qiáng)調(diào)「事雖小，勿擅為」的重要;要求「事勿忙,，忙多錯(cuò)」的做事方法;注重禮儀,、講求信用，建立威儀與守信的觀念;教育「承擔(dān)責(zé)任,、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對困難,，能冷靜學(xué)習(xí)如何解決問題」的態(tài)度;教導(dǎo)是非判斷的能力，并培養(yǎng)好學(xué)的精神,。

3,、對物:灌輸日常生活必須「節(jié)用愛物」，還要曉喻物資來源的艱辛,，感恩大自然的賜予,。例如:長養(yǎng)慈愛心，愛護(hù)小動(dòng)物和植物;物有定位,，對物品也要有恭敬愛惜之心,，這樣才能用得久遠(yuǎn)，常保如新,，而且使用方便,。

(二)教導(dǎo)學(xué)生落實(shí)經(jīng)典的教誨

1,、要求學(xué)生必須做到:

四正:心正,、身正,、椅正、書正

精神抖擻,，讀誦要求吐字清楚,、抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)不可太高

落實(shí)每天讀誦

2,、講解做人的道理──與生活相結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生,，如何在日常生活中落實(shí)《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應(yīng)對,、與同學(xué)友愛的相處,、公共場合的行儀，個(gè)人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),，這些在課堂上都要詳細(xì)地教育,。

3、游戲中學(xué),，引導(dǎo)孩子,，發(fā)揮孩子想象力、創(chuàng)造力

(三)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通

(四)幫助孩子立下志向

向孩子介紹古今中外圣賢之人,，以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,，來激勵(lì)學(xué)生勤奮、好學(xué)的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能,。

五,、課時(shí)安排:

每一周一課時(shí)

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“謹(jǐn),、信”兩部分的經(jīng)文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行,、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實(shí)施方法：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認(rèn)識，部分同學(xué)能學(xué)以致用,。本學(xué)期將繼續(xù)踐行“孝,、悌”部分的內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)“謹(jǐn),、信”部分,，并學(xué)習(xí)《常禮舉要》的部分內(nèi)容,。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、按照學(xué)校的教育內(nèi)容計(jì)劃，第一周著重讓學(xué)生匯報(bào)寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),，重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,，按每周一條,，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第十三至二十四條?！冻６Y舉要》的“居家,、在校、處世,、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2,、為了讓學(xué)生更好地理解,，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),，把課堂模擬成家,、公園、餐桌,、公共場所等地方,，讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

3,、針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,，老師的語言要顯淺易懂,，讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教育，弄明道理,。

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇四

一,、活動(dòng)目的：

1、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化,，傳承國學(xué)精髓,，與圣賢為友，形成健康的人格,，構(gòu)建良好的班風(fēng),。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加識字量,、閱讀量，多讀書,，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長見識,、增加涵養(yǎng),、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。

4,、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神,，對校園,、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用。

二,、教學(xué)理念：

1,、誦讀化。即誦讀為主,，理解為輔,。《弟子規(guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟,、體驗(yàn)、積淀,。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡,，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益,。因此,，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸,，自己讀解,，自己感悟，自己體會(huì),，教師巧設(shè)臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣：齊讀,、個(gè)別讀、小組賽讀,、男女生賽讀,、對讀……

2、情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面，生動(dòng)有趣的故事,，喜聞樂見的表演活動(dòng),，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,，誦國學(xué),，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛,。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中,，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂。

3,、故事化,。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育,。《弟子規(guī)》讀本所選故事,，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣,，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易,，化繁為簡,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

4,、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事,，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念,，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來,。這樣,，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,。在生活化的同時(shí),，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本,，不拘泥古訓(xùn)條文,，弘揚(yáng)人文個(gè)性，促進(jìn)健康人格的形成,。

5,、課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué),，要保證誦讀時(shí)間,、誦讀效果,，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。

三,、具體措施：

1,、遵循“五化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化,、故事化,、生活化、課程化,。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案”，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2,、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段,。

3,、以“講”為輔，意思的疏通是必要的,。

4,、重視對學(xué)生進(jìn)行階段評價(jià)，開展班級評比活動(dòng),，設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評價(jià)表,，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍，成功闖關(guān),，確保學(xué)生百分百過關(guān),。

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“謹(jǐn),、信”兩部分的經(jīng)文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行,、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實(shí)施方法：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認(rèn)識，部分同學(xué)能學(xué)以致用,。本學(xué)期將繼續(xù)踐行“孝,、悌”部分的內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)“謹(jǐn)、信”部分,，并學(xué)習(xí)《常禮舉要》的部分內(nèi)容,。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中,，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、按照學(xué)校的教育內(nèi)容計(jì)劃，第一周著重讓學(xué)生匯報(bào)寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),，重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,，按每周一條,，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第十三至二十四條?！冻６Y舉要》的“居家,、在校、處世,、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2,、為了讓學(xué)生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思,，將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué),，把課堂模擬成家、公園,、餐桌,、公共場所等地方，讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求,，讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

3、針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思,，老師的語言要顯淺易懂，讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教育,，弄明道理,。

4、聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際,，讓學(xué)生收集有關(guān)事例說明展開討論,、辯論，從中感悟,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而反省自己的行為，達(dá)到自己教育自己的目的,。

5,、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié),、父親節(jié),、清明節(jié)、五一節(jié),、六一節(jié)等節(jié)日,，抓住契機(jī)進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過對長輩,、父母表達(dá)自己的心意,，對我們今天幸福生活的歌頌，學(xué)習(xí)感恩,，感謝長輩,、父母、辛勤工作的廣大勞動(dòng)人民以及為我們今天的幸福生活拋頭顱,、灑熱血的革命烈士,，讓學(xué)生更懂得珍惜我們今天來之不易的幸福生活。

6,、學(xué)生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍,、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,，讓家長起到示范,、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為,，從而形成良好的習(xí)慣,。家長通過《弟子規(guī) 長智慧》聯(lián)系手冊反饋學(xué)生的踐行情況，讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的情況,，對學(xué)生的行為開展有針對性的教育活動(dòng),。以達(dá)到更好地把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中的教育作用。

7,、堅(jiān)持寫好《弟子規(guī) 長智慧》的聯(lián)系手冊,，讓學(xué)生寫出自己的理解,、感悟、想法,、收獲,，老師多以表揚(yáng)、鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主,。讓聯(lián)系手冊成為學(xué)生、家長,、老師之間溝通的橋梁,。

8、一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),，作為老師更要規(guī)范自己的行為,，注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。教師在教學(xué)的過程中,，要聯(lián)系實(shí)際，不斷完善教學(xué)計(jì)劃,，寫好課堂實(shí)錄和教學(xué)反思,。

一年級國學(xué)弟子規(guī)教學(xué)計(jì)劃 一年級弟子規(guī)下學(xué)期篇六

一、活動(dòng)目的：

1,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓,，與圣賢為友,，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng),。

2,、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加識字量,、閱讀量,，多讀書，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明,，增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園,、家庭,、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二、教學(xué)理念：

1.誦讀化,。即誦讀為主,，理解為輔,。《弟子規(guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟、體驗(yàn),、積淀,。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡,，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,，他們將會(huì)終生受益。因此,，應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典,，與課文真心接觸，自己讀解,，自己感悟,，自己體會(huì),，教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟,，有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣：齊讀、個(gè)別讀,、小組賽讀,、男女生賽讀、對讀……

2.情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面，生動(dòng)有趣的故事,，喜聞樂見的表演活動(dòng),，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中,，誦國學(xué),，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛,。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中,，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂。

3.故事化,。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育,。《弟子規(guī)》讀本所選故事,，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義,，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣,，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且化難為易,，化繁為簡,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

4.生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念,，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié),，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來,。這樣，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,。在生活化的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本,，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚(yáng)人文個(gè)性,，促進(jìn)健康人格的形成,。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué),，要保證誦讀時(shí)間,、誦讀效果，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo),。

三.具體措施：

1.遵循“五化”教學(xué)理念：誦讀化,、情境化、故事化,、生活化,、課程化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案”,，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主,，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段,。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的,。

4. 重視對學(xué)生進(jìn)行階段評價(jià),，開展班級評比活動(dòng),，設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍,，成功闖關(guān),，確保學(xué)生百分百過關(guān)。