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最新一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-10 20:03:17
最新一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期(6篇)
時間:2023-04-10 20:03:17     小編:zdfb

做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進,,有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇一

1,、學習《弟子規(guī)》“謹,、信”兩部分的經(jīng)文,。

2、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行,、言而有信,,養(yǎng)成良好的行為習慣,。

實施方法:

經(jīng)過上學期的學習,學生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認識,部分同學能學以致用,。本學期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,,開始學習“謹,、信”部分,,并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,,結合學生的生活實際,把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,,起到規(guī)范學生日常行為的作用,,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1、按照學校的教育內(nèi)容計劃,,第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,,按每周一條,,學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條,。《常禮舉要》的“居家,、在校、處世,、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2,、為了讓學生更好地理解,,弄懂經(jīng)文的意思,將進行一系列的模擬情景教學,,把課堂模擬成家,、公園,、餐桌、公共場所等地方,,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

3、針對一年級學生的年齡特點,,在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思,老師的語言要顯淺易懂,,讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇二

一、弟子規(guī)教學的涵義:

兒童天真未泯之時,,最容易教導,也最需要教導,,利用這一段黃金時期,,藉由先哲的風范,,熏習我們的子弟,利用圣賢的智慧,,教導秉性淳良的兒童,日積月累,,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè),、幸福成功的基礎,。

二,、教學目的:

1,、加強兒童的理解力與記憶力,。

2,、增強兒童的閱讀及背誦能力,,加強語文表達能力,。

3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應有的概念,,知道孝順父母的重要。

4,、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,,學會一些做事的方法。

5,、幫助學生立下志向,做個人格好,、有擔當?shù)暮萌恕?/p>

6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,,逐步落實到生活中。

三,、教學準備:人手一本《弟子規(guī)》

四、具體落實要求:

(一)對人,、對事、對物應有的正確態(tài)度

1,、對人:明白五倫的關系,,知道要孝順父母,、友愛兄弟、尊敬師長,、關懷體貼他人;教導互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊,、知恩報恩的道理。

2,、對事:強調(diào)「事雖小,,勿擅為」的重要;要求「事勿忙,,忙多錯」的做事方法;注重禮儀,、講求信用,建立威儀與守信的觀念;教育「承擔責任,、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對困難,能冷靜學習如何解決問題」的態(tài)度;教導是非判斷的能力,,并培養(yǎng)好學的精神。

3,、對物:灌輸日常生活必須「節(jié)用愛物」,還要曉喻物資來源的艱辛,,感恩大自然的賜予。例如:長養(yǎng)慈愛心,,愛護小動物和植物;物有定位,對物品也要有恭敬愛惜之心,,這樣才能用得久遠,,常保如新,,而且使用方便。

(二)教導學生落實經(jīng)典的教誨

1,、要求學生必須做到:

四正:心正、身正,、椅正、書正

精神抖擻,,讀誦要求吐字清楚,、抑揚頓挫,,聲調(diào)不可太高

落實每天讀誦

2、講解做人的道理──與生活相結合

引導學生,,如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對,、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,,個人優(yōu)秀品格的培養(yǎng),這些在課堂上都要詳細地教育,。

3、游戲中學,,引導孩子,,發(fā)揮孩子想象力,、創(chuàng)造力

(三)加強與家長的聯(lián)系與溝通

(四)幫助孩子立下志向

向孩子介紹古今中外圣賢之人,以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程,來激勵學生勤奮,、好學的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能,。

五、課時安排:

每一周一課時

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇三

教學目標:

1,、學習《弟子規(guī)》“謹,、信”兩部分的經(jīng)文。

2,、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行、言而有信,,養(yǎng)成良好的行為習慣。

實施方法:

經(jīng)過上學期的學習,,學生已對《弟子規(guī)》的“孝、悌”有了一定的認識,,部分同學能學以致用。本學期將繼續(xù)踐行“孝,、悌”部分的內(nèi)容,開始學習“謹,、信”部分,并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容,。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,結合學生的生活實際,,把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,,起到規(guī)范學生日常行為的作用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1,、按照學校的教育內(nèi)容計劃,,第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,,按每周一條,學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條,。《常禮舉要》的“居家,、在校,、處世、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2、為了讓學生更好地理解,,弄懂經(jīng)文的意思,將進行一系列的模擬情景教學,,把課堂模擬成家、公園,、餐桌、公共場所等地方,,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3,、針對一年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思,,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,,弄明道理,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇四

一,、活動目的:

1,、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生能夠弘揚國學文化,,傳承國學精髓,與圣賢為友,,形成健康的人格,構建良好的班風,。

2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,,增加識字量、閱讀量,,多讀書,讀好書,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識,、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。

4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,,對校園、家庭,、社會產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二,、教學理念:

1,、誦讀化,。即誦讀為主,理解為輔,。《弟子規(guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,,下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,,采用各種形式的讀,,在讀中理解、感悟,、體驗、積淀,。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,,他們將會終生受益。因此,,應讓學生誦讀中直面經(jīng)典,與課文真心接觸,,自己讀解,,自己感悟,,自己體會,教師巧設臺階,,引導學生逐步領悟,有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣:齊讀、個別讀,、小組賽讀,、男女生賽讀,、對讀……

2、情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,,富有情趣的畫面,,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,,學國學,,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲、音樂與表演中,,入其境悟其理,享受誦讀的快樂,。

3、故事化,。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,,使學生在潛移默化中理解課文,,受到教育,。《弟子規(guī)》讀本所選故事,,是歷代名人故事,,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容,。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,,突破教學難點。這樣,,深入淺出地設計教學,不僅調(diào)動了學生的積極性,,而且化難為易,,化繁為簡,,達到了預設的教學目的。

4,、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,學會思考運用,。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,增強教學的實效性,,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣,拉近了古今文化的距離,,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,,我們就引導學生去批判,,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,,弘揚人文個性,促進健康人格的形成,。

5、課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,,要保證誦讀時間,、誦讀效果,切實完成各年段的誦讀目標,。

三、具體措施:

1,、遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化,、故事化,、生活化,、課程化。不加重學生課業(yè)負擔,,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2,、以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段,。

3,、以“講”為輔,意思的疏通是必要的,。

4、重視對學生進行階段評價,,開展班級評比活動,,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,,促進學生跟上隊伍,成功闖關,,確保學生百分百過關。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇五

教學目標:

1,、學習《弟子規(guī)》“謹、信”兩部分的經(jīng)文,。

2,、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行,、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習慣,。

實施方法:

經(jīng)過上學期的學習,學生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認識,,部分同學能學以致用,。本學期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,,開始學習“謹、信”部分,,并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,結合學生的生活實際,,把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,起到規(guī)范學生日常行為的作用,,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1,、按照學校的教育內(nèi)容計劃,第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),,重溫“孝、悌”部分的經(jīng)文,。第二周至第十五周,,按每周一條,,學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條?!冻6Y舉要》的“居家、在校,、處世、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2,、為了讓學生更好地理解,弄懂經(jīng)文的意思,,將進行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家,、公園,、餐桌,、公共場所等地方,,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3,、針對一年級學生的年齡特點,,在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思,老師的語言要顯淺易懂,,讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理,。

4,、聯(lián)系社會,、生活實際,讓學生收集有關事例說明展開討論,、辯論,從中感悟,,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,,從而反省自己的行為,,達到自己教育自己的目的,。

5,、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié),、父親節(jié)、清明節(jié),、五一節(jié),、六一節(jié)等節(jié)日,,抓住契機進行教育,,讓學生通過對長輩,、父母表達自己的心意,對我們今天幸福生活的歌頌,,學習感恩,感謝長輩,、父母,、辛勤工作的廣大勞動人民以及為我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血的革命烈士,,讓學生更懂得珍惜我們今天來之不易的幸福生活。

6,、學生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍、家長的配合,。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示范,、樹榜樣作用,督促孩子規(guī)范自己的行為,,從而形成良好的習慣,。家長通過《弟子規(guī) 長智慧》聯(lián)系手冊反饋學生的踐行情況,,讓老師及時掌握學生的情況,對學生的行為開展有針對性的教育活動,。以達到更好地把《弟子規(guī)》的學習落實到行動中的教育作用,。

7、堅持寫好《弟子規(guī) 長智慧》的聯(lián)系手冊,,讓學生寫出自己的理解、感悟,、想法、收獲,,老師多以表揚,、鼓勵、激發(fā)學習興趣為主,。讓聯(lián)系手冊成為學生,、家長,、老師之間溝通的橋梁。

8,、一年級的學生模仿性很強,作為老師更要規(guī)范自己的行為,,注意自己的一言一行,努力成為學生學習的榜樣,。教師在教學的過程中,,要聯(lián)系實際,,不斷完善教學計劃,寫好課堂實錄和教學反思,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇六

一、活動目的:

1,、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生能夠弘揚國學文化,,傳承國學精髓,,與圣賢為友,,形成健康的人格,構建良好的班風,。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》,,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,,增加識字量、閱讀量,,多讀書,讀好書,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生了解中國燦爛的古文明,,增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》,,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園,、家庭,、社會產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二、教學理念:

1.誦讀化,。即誦讀為主,理解為輔,?!兜茏右?guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,,采用各種形式的讀,在讀中理解,、感悟、體驗,、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,他們將會終生受益,。因此,,應讓學生誦讀中直面經(jīng)典,,與課文真心接觸,自己讀解,,自己感悟,自己體會,,教師巧設臺階,引導學生逐步領悟,,有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣:齊讀、個別讀,、小組賽讀,、男女生賽讀,、對讀……

2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,,喜聞樂見的表演活動,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,,使學生身處古典文化的情境與韻律中,,誦國學,,學國學,身心受到陶冶,,激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在書聲,、音樂與表演中,,入其境悟其理,,享受誦讀的快樂。

3.故事化,。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育,?!兜茏右?guī)》讀本所選故事,,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容,。教學時可把故事引入課堂,,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,,突破教學難點。這樣,,深入淺出地設計教學,不僅調(diào)動了學生的積極性,,而且化難為易,化繁為簡,,達到了預設的教學目的,。

4.生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,,學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,,增強教學的實效性,,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),,把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活,。在生活化的同時,,教師也要引導學生批判性學習,。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,,我們就引導學生去批判,,培養(yǎng)他們不迷信書本,,不拘泥古訓條文,,弘揚人文個性,促進健康人格的形成,。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,,要保證誦讀時間、誦讀效果,,切實完成各年段的誦讀目標。

三.具體措施:

1.遵循“五化”教學理念:誦讀化,、情境化、故事化,、生活化、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2.以“讀”為主,,將“誦讀”作為教與學的第一手段,。

3.以“講”為輔,意思的疏通是必要的,。

4. 重視對學生進行階段評價,開展班級評比活動,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,,促進學生跟上隊伍,成功闖關,,確保學生百分百過關。

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