做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇一

1,、學習《弟子規(guī)》“謹,、信”兩部分的經(jīng)文,。

2、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行,、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

實施方法：

經(jīng)過上學期的學習，學生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認識，部分同學能學以致用,。本學期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,，開始學習“謹,、信”部分,，并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,，結合學生的生活實際，把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,，起到規(guī)范學生日常行為的作用,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1、按照學校的教育內(nèi)容計劃,，第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn)，重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,，按每周一條,，學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條,。《常禮舉要》的“居家,、在校、處世,、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2,、為了讓學生更好地理解,，弄懂經(jīng)文的意思，將進行一系列的模擬情景教學,，把課堂模擬成家,、公園,、餐桌、公共場所等地方,，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行,。

3、針對一年級學生的年齡特點,，在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思，老師的語言要顯淺易懂,，讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育，弄明道理,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇二

一、弟子規(guī)教學的涵義:

兒童天真未泯之時,，最容易教導，也最需要教導,，利用這一段黃金時期,，藉由先哲的風范,，熏習我們的子弟，利用圣賢的智慧,，教導秉性淳良的兒童，日積月累,，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè),、幸福成功的基礎,。

二,、教學目的:

1,、加強兒童的理解力與記憶力,。

2,、增強兒童的閱讀及背誦能力,，加強語文表達能力,。

3、培養(yǎng)孩子對基本倫常應有的概念,，知道孝順父母的重要。

4,、讓孩子知道為人處事的一些正確態(tài)度,，學會一些做事的方法。

5,、幫助學生立下志向，做個人格好,、有擔當?shù)暮萌恕?/p>

6、熟讀并背誦《弟子規(guī)》,，逐步落實到生活中。

三,、教學準備:人手一本《弟子規(guī)》

四、具體落實要求:

(一)對人,、對事、對物應有的正確態(tài)度

1,、對人:明白五倫的關系,，知道要孝順父母,、友愛兄弟、尊敬師長,、關懷體貼他人;教導互助合群的理念、培養(yǎng)寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊,、知恩報恩的道理。

2,、對事:強調(diào)「事雖小,，勿擅為」的重要;要求「事勿忙,，忙多錯」的做事方法;注重禮儀,、講求信用，建立威儀與守信的觀念;教育「承擔責任,、知過必改」是善良的品行;培養(yǎng)「面對困難，能冷靜學習如何解決問題」的態(tài)度;教導是非判斷的能力,，并培養(yǎng)好學的精神。

3,、對物:灌輸日常生活必須「節(jié)用愛物」，還要曉喻物資來源的艱辛,，感恩大自然的賜予。例如:長養(yǎng)慈愛心,，愛護小動物和植物;物有定位，對物品也要有恭敬愛惜之心,，這樣才能用得久遠,，常保如新,，而且使用方便。

(二)教導學生落實經(jīng)典的教誨

1,、要求學生必須做到:

四正:心正、身正,、椅正、書正

精神抖擻,，讀誦要求吐字清楚,、抑揚頓挫,，聲調(diào)不可太高

落實每天讀誦

2、講解做人的道理──與生活相結合

引導學生,，如何在日常生活中落實《弟子規(guī)》。例如:對長輩禮敬的應對,、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,，個人優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，這些在課堂上都要詳細地教育,。

3、游戲中學,，引導孩子,，發(fā)揮孩子想象力,、創(chuàng)造力

(三)加強與家長的聯(lián)系與溝通

(四)幫助孩子立下志向

向孩子介紹古今中外圣賢之人，以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程，來激勵學生勤奮,、好學的精神;啟發(fā)他們無盡的潛能,。

五、課時安排:

每一周一課時

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇三

教學目標：

1,、學習《弟子規(guī)》“謹,、信”兩部分的經(jīng)文。

2,、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行、言而有信,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

實施方法：

經(jīng)過上學期的學習,，學生已對《弟子規(guī)》的“孝、悌”有了一定的認識,，部分同學能學以致用。本學期將繼續(xù)踐行“孝,、悌”部分的內(nèi)容，開始學習“謹,、信”部分，并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容,。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起，結合學生的生活實際,，把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,，起到規(guī)范學生日常行為的作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1,、按照學校的教育內(nèi)容計劃,，第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn)，重溫“孝,、悌”部分的經(jīng)文。第二周至第十五周,，按每周一條，學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條,。《常禮舉要》的“居家,、在校,、處世、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2、為了讓學生更好地理解,，弄懂經(jīng)文的意思，將進行一系列的模擬情景教學,，把課堂模擬成家、公園,、餐桌、公共場所等地方,，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3,、針對一年級學生的年齡特點，在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思,，老師的語言要顯淺易懂，讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,，弄明道理,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇四

一,、活動目的：

1,、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化,，傳承國學精髓，與圣賢為友,，形成健康的人格，構建良好的班風,。

2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加識字量、閱讀量,，多讀書，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識,、增加涵養(yǎng)、吸取智慧,，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。

4,、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神,，對校園、家庭,、社會產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二,、教學理念：

1,、誦讀化,。即誦讀為主，理解為輔,。《弟子規(guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,，采用各種形式的讀,，在讀中理解、感悟,、體驗、積淀,。小學生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容,，他們將會終生受益。因此,，應讓學生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸,，自己讀解,，自己感悟,，自己體會，教師巧設臺階,，引導學生逐步領悟，有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣：齊讀、個別讀,、小組賽讀,、男女生賽讀,、對讀……

2、情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面,，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動,，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學,，學國學,，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲、音樂與表演中,，入其境悟其理，享受誦讀的快樂,。

3、故事化,。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨,，使學生在潛移默化中理解課文,，受到教育,。《弟子規(guī)》讀本所選故事,，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容,。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義,，突破教學難點。這樣,，深入淺出地設計教學，不僅調(diào)動了學生的積極性,，而且化難為易,，化繁為簡,，達到了預設的教學目的。

4,、生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用,。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念，增強教學的實效性,，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導學生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓條文,，弘揚人文個性，促進健康人格的形成,。

5、課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,，要保證誦讀時間,、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標,。

三、具體措施：

1,、遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化,、故事化,、生活化,、課程化。不加重學生課業(yè)負擔,，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2,、以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段,。

3,、以“講”為輔，意思的疏通是必要的,。

4、重視對學生進行階段評價,，開展班級評比活動,，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,，促進學生跟上隊伍，成功闖關,，確保學生百分百過關。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇五

教學目標：

1,、學習《弟子規(guī)》“謹、信”兩部分的經(jīng)文,。

2,、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行,、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

實施方法：

經(jīng)過上學期的學習，學生已對《弟子規(guī)》的“孝,、悌”有了一定的認識,，部分同學能學以致用,。本學期將繼續(xù)踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容,，開始學習“謹、信”部分,，并學習《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起，結合學生的生活實際,，把《弟子規(guī)》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中，起到規(guī)范學生日常行為的作用,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

1,、按照學校的教育內(nèi)容計劃，第一周著重讓學生匯報寒假在行孝盡悌方面的表現(xiàn),，重溫“孝、悌”部分的經(jīng)文,。第二周至第十五周,，按每周一條,，學習《弟子規(guī)》第十三至二十四條?！冻６Y舉要》的“居家、在校,、處世、聚餐,、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學習內(nèi)容中,。

2,、為了讓學生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思,，將進行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家,、公園,、餐桌,、公共場所等地方,，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3,、針對一年級學生的年齡特點,，在教學過程中多以故事形式進行講解經(jīng)文的意思，老師的語言要顯淺易懂,，讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育，弄明道理,。

4,、聯(lián)系社會,、生活實際，讓學生收集有關事例說明展開討論,、辯論，從中感悟,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,，從而反省自己的行為,，達到自己教育自己的目的,。

5,、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié),、父親節(jié)、清明節(jié),、五一節(jié),、六一節(jié)等節(jié)日,，抓住契機進行教育,，讓學生通過對長輩,、父母表達自己的心意，對我們今天幸福生活的歌頌,，學習感恩，感謝長輩,、父母,、辛勤工作的廣大勞動人民以及為我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血的革命烈士,，讓學生更懂得珍惜我們今天來之不易的幸福生活。

6,、學生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍、家長的配合,。在教育的過程中要爭取家長的配合，讓家長起到示范,、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為,，從而形成良好的習慣,。家長通過《弟子規(guī) 長智慧》聯(lián)系手冊反饋學生的踐行情況,，讓老師及時掌握學生的情況，對學生的行為開展有針對性的教育活動,。以達到更好地把《弟子規(guī)》的學習落實到行動中的教育作用,。

7、堅持寫好《弟子規(guī) 長智慧》的聯(lián)系手冊,，讓學生寫出自己的理解、感悟,、想法、收獲,，老師多以表揚,、鼓勵、激發(fā)學習興趣為主,。讓聯(lián)系手冊成為學生,、家長,、老師之間溝通的橋梁。

8,、一年級的學生模仿性很強，作為老師更要規(guī)范自己的行為,，注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣,。教師在教學的過程中,，要聯(lián)系實際,，不斷完善教學計劃，寫好課堂實錄和教學反思,。

一年級國學弟子規(guī)教學計劃 一年級弟子規(guī)下學期篇六

一、活動目的：

1,、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化,，傳承國學精髓,，與圣賢為友,，形成健康的人格，構建良好的班風,。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加識字量、閱讀量,，多讀書，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3,、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國燦爛的古文明,，增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》,，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園,、家庭,、社會產(chǎn)生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質(zhì)的作用,。

二、教學理念：

1.誦讀化,。即誦讀為主，理解為輔,?！兜茏右?guī)》應真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學理論的“活水”,，采用各種形式的讀，在讀中理解,、感悟、體驗,、積淀。小學生正處于人生記憶的黃金年齡,，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會終生受益,。因此,，應讓學生誦讀中直面經(jīng)典,，與課文真心接觸，自己讀解,，自己感悟，自己體會,，教師巧設臺階，引導學生逐步領悟,，有效發(fā)揮誦讀的功能,。讀法要多樣：齊讀、個別讀,、小組賽讀,、男女生賽讀,、對讀……

2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面，生動有趣的故事,，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,，使學生身處古典文化的情境與韻律中,，誦國學,，學國學，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對國學的熱愛。讓學生在書聲,、音樂與表演中,，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂。

3.故事化,。故事化的教學方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨,，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育,?！兜茏右?guī)》讀本所選故事,，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內(nèi)容,。教學時可把故事引入課堂,，用小故事來幫助學生領悟文章的含義,，突破教學難點。這樣,，深入淺出地設計教學，不僅調(diào)動了學生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡,，達到了預設的教學目的,。

4.生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,，學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,，增強教學的實效性,，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),，把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活,。在生活化的同時,，教師也要引導學生批判性學習,。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導學生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本,，不拘泥古訓條文,，弘揚人文個性，促進健康人格的形成,。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,，要保證誦讀時間、誦讀效果,，切實完成各年段的誦讀目標。

三.具體措施：

1.遵循“五化”教學理念：誦讀化,、情境化、故事化,、生活化、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔，精心設計好“五分鐘讀案”,，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。

2.以“讀”為主,，將“誦讀”作為教與學的第一手段,。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的,。

4. 重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,，促進學生跟上隊伍，成功闖關,，確保學生百分百過關。