范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

二年級體育教學(xué)反思篇一

這一學(xué)期我反思教學(xué),，首先,，教學(xué)組織上要得力,，表現(xiàn)在學(xué)生聽講不認真，上課講小話,，不隨著教師的課堂一起走,。教師是和學(xué)生平等的,，但組織上要下功夫,，譬如，怎樣組織學(xué)生思想進入課堂,，怎樣組織學(xué)生聽教師的說話并和教師交流，在遇到難點,、疑問時教師怎樣點撥,，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新知識教學(xué)時怎樣過渡,，在講知識的應(yīng)用時怎樣貼近生活,、貼近實際講,，讓學(xué)生一聽就明白,。教材只是個依據(jù),，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù)，所以要充分利用教材,、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多準(zhǔn)備一些材料,，對學(xué)生進行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，使學(xué)生全面發(fā)展,，只有組織好課堂，才有好的教學(xué),，才能使學(xué)生面發(fā)展。

其次,，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流,，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會文明進步的價值觀,，教師不能只站在自己的立場上說話,，應(yīng)多關(guān)心,、考慮,、愛護學(xué)生與他們打成一片，這樣才會使學(xué)生認為你教師是真心為他好,，他才能接受你,，所以,，教學(xué)首先是要使學(xué)生認識你,、了解你,、并且接受你，不然,，他們就不接受你這個的教師,。

第三,，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話,，那么就影響你的教學(xué),，,，所以教師要率先在做人上做個表率,，表現(xiàn)在寬容,、理解別人,、如學(xué)生犯錯了，給他機會,，并把道理給他講清楚,，使他們認識到錯誤然后改正錯誤,。教學(xué)中,，我體會最深的一點是使學(xué)生認識到錯誤比改正錯誤更難,。

第四、教學(xué)中要說清楚的地方要說清楚,，難點給學(xué)生舉一反三,，應(yīng)用舉例貼近生活實際,，學(xué)生提高能力方面,，包括計算能力,、列方程等式思想不具備,，三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對教學(xué)的認識還不夠,，對學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,。

第五,，應(yīng)嚴格要求學(xué)生，譬如,，有些學(xué)生作業(yè)錯了，就應(yīng)要求他改正過來,，作業(yè)沒交應(yīng)該讓他補交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少,，這樣是對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé),、也是對社會負責(zé),。有的學(xué)生上課不聽講,、講小話，注意力不集中,，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們,，包括提示看黑板,、看書,、聽老師講或者說提問，保持課堂連續(xù)有效進行下去,。

第六,，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認真?zhèn)浜谜n,，充分備好課,，在教學(xué)時才能目的明確，有的放矢,，做到重難點清楚，思路清楚,，學(xué)生才會更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況,，不僅備教材，還要備學(xué)生,，了解每一個學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué),?？傊?，教學(xué)上的不足之處還不少,，需要進一步的努力去學(xué)習(xí)，去改進教學(xué),，使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二年級體育教學(xué)反思篇二

在本課教學(xué)中,，我從學(xué)生的興趣入手,，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本文作者運用比擬的手法,，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象,，表達了作者對秋天的喜愛與贊美,。

本課要認識8個字,，會寫8個生字,，在教學(xué)過程中,，先引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，分析字形，利用學(xué)過的識字方法,，加一加,，減一減,，形聲字,，順口溜這些方式識記,，這些方法趣味性強,，調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。

“閱讀是一種個性化行為”,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，教師可依據(jù)語言文字,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，領(lǐng)悟其中的感情,。在本課教學(xué)中,，我抓住“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導(dǎo)學(xué)生體會感悟秋天的美,。首先我讓學(xué)生自由讀,，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢,。

但是,，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍,，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡,。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,?！敝劣跒槭裁聪矚g,，孩子們卻說不出來,，這是我沒有預(yù)料到的,。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語,，讓學(xué)生去感受秋天的色彩,，沒能通過多媒體輔助教學(xué),。

那么在我這節(jié)課當(dāng)中,，就可以這樣設(shè)計：先讓學(xué)生自由讀,，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面,，然后根據(jù)學(xué)生的回答,，在恰當(dāng)?shù)臅r候運用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片,，這樣學(xué)生就能感受到豐收的喜悅。通過梨與燈籠,，蘋果與臉頰,，稻子與大海,，高粱與火把的對比感受秋天的美麗,，體會語言文字的生動形象,，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美,。接下來再讓孩子們讀,，孩子們一定能讀出自己的感受了,。

當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因,，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學(xué)生說說你想對這些勤勞的人們的話,，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。這樣學(xué)生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了,。

二年級體育教學(xué)反思篇三

《我是什么》是一知識性課文，文章的特點鮮明,，是用擬人的寫法，第一人稱的敘述方式,，介紹水在自然界的變化,，以及和人類的關(guān)系,。我根據(jù)課文的特點,，課標(biāo)的理念,，設(shè)計教學(xué),，達到了既定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、讓學(xué)生直接和文本對話,。

主要表現(xiàn)在非常注意讓學(xué)生認真讀書,。通過反復(fù)的讀從課文語言深入到內(nèi)容,。初讀課文要求讀正確,。再讀課文，要求讀流利,，并說說你認為他是什么,，這時學(xué)生對課文還只是直覺的印象,、淺層的了解。

2,、尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)定教,。

我根據(jù)本文的特點以自主、合作,、探究做為線索，貫穿教學(xué)全過程,。

3,、重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句,。

語文課要豐富學(xué)生語言,，感受漢字語言美。我注意抓精彩詞句,，而且設(shè)計巧妙,。如：對“打,、落,、飄”三個動詞先做找朋友的游戲,，又讓學(xué)生用動作理解,，并聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中用詞之準(zhǔn)確,。

4,、針對二年級兒童的特點,，恰地使用直觀形象手段,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助理解語言,。

如：“水變成汽升上天空變成云”的過程，制作成示意圖的課件,，使學(xué)生能觀察到這個變化,。又如：邊講邊板書,，最后形成水在自然界的循環(huán)示意圖，使學(xué)生一目了然,。

二年級體育教學(xué)反思篇四

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級的英語課，從來沒有教過低年級,，但早就聽同事說過低年級教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)生不容易掌握英語發(fā)音,，上課時管不住自己,，課堂上組織紀律的教學(xué)是一個很大的挑戰(zhàn)，因此課前我已做好了充足的準(zhǔn)備工作,。具體措施為：

這一節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)boy和girl這兩個單詞。一節(jié)課40分鐘,，僅僅教授這兩個單詞,，如果不進行充足的準(zhǔn)備的話,，可能十幾分鐘就完成了教學(xué)任務(wù),，剩下的時間會覺得無事可作,，為了避免這種情況發(fā)生,，課前我自己按照教材書上的插圖畫了男孩和女孩的圖片。開始我將圖片展示給學(xué)生看,，果然小朋友們十分感興趣,，笑嘻嘻的看著圖片,，我問他們：“這是一個男孩還是一個女孩,？”孩子們齊聲回答：“女孩?！薄艾F(xiàn)在跟老師學(xué)女孩的英語說法，好不好？”大家齊聲奶聲奶氣的回答：“好”,。興趣被調(diào)動起來后,，學(xué)生也非常樂意接受新知,，課堂氣氛十分活躍,。

小學(xué)生,，尤其是低年級的小生，他們的有意注意通常只有幾分鐘的時間,，為了抓住他們的注意力,，我設(shè)計了游戲進行教學(xué),。低年級的學(xué)生只能進行簡單的游戲活動,，大家在課堂上經(jīng)常運用的highvoice&lowvoice的游戲?qū)W生非常感興趣,。這個游戲操作簡單,，老師大聲讀,，學(xué)生小聲讀,，老師小聲讀的時候,，學(xué)生大聲讀。為了更好的吸引學(xué)生,，有時候老師也可將游戲稍作改動，如老師讀單詞時呈階梯狀的上升,，用手勢引導(dǎo)學(xué)生讀的時候呈現(xiàn)階梯狀的下降,，然后反過來進行游戲,，這一點點的挑戰(zhàn)性讓學(xué)生們興趣更加濃厚,，孩子們參與意識更強,，教學(xué)也達到了一定的效果,。當(dāng)然,，游戲的選擇應(yīng)該多樣化,，如果每次都進行同一個游戲,，時間長了學(xué)生們自然也就是感興趣了,。老師可根據(jù)實際情況自己設(shè)計游戲，爭取給學(xué)生更多的新鮮感,，長時間堅持下來,，學(xué)生一定會越來越喜歡英語課,。

每節(jié)課40分鐘時間，有充足的時間讓學(xué)生每個學(xué)生進行練習(xí),。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，啟蒙的教學(xué)非常重要,。這就要求老師在課堂上要面向全體,，要關(guān)注每個學(xué)生的存在,，給每個學(xué)生練習(xí)的機會,，耐心的進行示范,，及時發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音方面的問題,，同時就要給予及時的鼓勵,。

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二年級體育教學(xué)反思篇五

本單元是學(xué)習(xí)“7-9”的乘法口訣,，在教學(xué)中,，對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累,。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí),。比如開火車,，幸運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，讀兒歌,，看圖列算式，畫一畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有加大了練習(xí)量可以說是一舉兩得,。

乘法口訣是學(xué)生解決乘法運算的重要鑰匙,，因此,，它的教學(xué)可算得上是乘法計算教學(xué)的奠基石,，顯得尤為重要,?！侗韮?nèi)乘法二》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2—6的乘法口訣后進行教學(xué)的,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2~6的乘法口訣，表內(nèi)乘法二與表內(nèi)乘法一相比數(shù)量上要多得多,，難記些,。如何記熟這些口訣也給孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙,。面對學(xué)生對所學(xué)知識有所了解的'現(xiàn)實,，教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)放在口訣的理解和記憶上。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中存在的規(guī)律,，讓學(xué)生利用“上下句對比記、口算結(jié)果”等方法去巧記,。練習(xí)形式注重趣味性,。

二年級體育教學(xué)反思篇六

今天所要認識的這些圖形都是生活中常見的,，而且其命名也是有章可循的,，所以學(xué)生對此不難了解,，因此,，本課的難點就轉(zhuǎn)為靈活應(yīng)用,。我感覺這節(jié)課做得比較成功的方面是讓學(xué)生在做中學(xué)，做中思,，做中創(chuàng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究的興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，不僅能使學(xué)生較容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，而且也可以讓學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感,，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識變的生動形象,，饒有趣味,。而針對低年級學(xué)生年齡特點,，所創(chuàng)設(shè)的情景只要是他們熟悉的,，在他們已有認知經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活實際的問題,，學(xué)生的求知欲自會激發(fā)。在上述“認識四邊形”這一環(huán)節(jié)中,，以學(xué)生熟悉的長方形、正方形和平行四邊形引入到它們的相同之處,，再由它們的相同之處過渡到新知“由4條邊圍成的圖形是四邊形”,，學(xué)生興趣即刻激發(fā),，思維活躍,，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生判斷生活中常見一些圖形是否是四邊形時,，通過直觀呈現(xiàn)圖片認識并區(qū)別四邊形,，從而感悟出四邊形的基本特征,，形成清晰的表象,。

2,、重視操作,，增強學(xué)習(xí)的有效性

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,，教師需針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以操作實驗，思考討論,，合作交流等形式來完成,。作為教師,，應(yīng)以組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的角色參與到活動中去,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,、創(chuàng)造性,，達成師生互動,，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的有效性,。在“認識圖形”,、“搭圖形”和“剪正方形”三個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進一步體會了多邊形的基本特征,，如數(shù)、說,、判斷,、搭,、折,、剪等,，通過這樣的操作活動,，不僅使學(xué)生進一步明確了多邊形的特征,，鞏固了新知,，體驗到獲取知識的樂趣,，體驗到經(jīng)歷合作探索,、交流傾聽的過程,，更激活了思維、增長了見識,、積累了經(jīng)驗,。因而,，課中只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才得以促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)造性地使用教材,，適當(dāng)?shù)貙滩倪M行改動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的素材更貼近學(xué)生的生活，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。

二年級體育教學(xué)反思篇七

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期就要結(jié)束了，這個學(xué)期以來,，無論是教學(xué)方面還是對學(xué)生的管理方面,，都有太多的反思。

這個月的第一個星期,，我們二年級的課程還沒有結(jié)束,，主要原因在于，學(xué)習(xí)前幾單元的資料時,，總覺得對學(xué)生不太放心,，于是節(jié)奏放得很慢，當(dāng)然慢還是有好處的,，比如說第二單元的列豎式,，全部同學(xué)都能掌握基本的方法,，比如說：相同數(shù)位要對齊,，從個位算起;個位相加滿十，要向十位進一;個位不夠減,，要從十位退一,，這三條基本的運算法則同學(xué)們都能熟記于心，但仍有個別學(xué)生在計算時由于不認真導(dǎo)致錯誤,，針對這種狀況,，要求學(xué)生在計算時必須要仔細，同時做好檢查,。

在本月的第二個星期,，我們還有差不多兩個單元的資料沒有學(xué)，雖然這兩個單元：認識時間和數(shù)學(xué)廣角的搭配，資料不算太多,，但是在考試中還是占有必須的比例,。于是我們就改變了策略，不完全按之前那種邊學(xué)新課邊處理習(xí)題然后考試的策略進行,，而是按照先學(xué)新課,，在處理習(xí)題的方式進行的，也如期的在第二個周的的周五結(jié)課,。

本周是我們最忙的一周,，為了應(yīng)對即將到來的期末考試，我們先是制定復(fù)習(xí)計劃,，做好分工,，然后就開始一單元一單元的復(fù)習(xí)，為了到達更好的效果,，我們找副科老師借課,，占用自習(xí)課，每個單元都是先復(fù)習(xí)知識點,，然后考試,，占用休息的時間批改試卷，最后再進行講解,，并爭取讓每個學(xué)生都過關(guān),，之所以這樣做，只是想讓復(fù)習(xí)的效果更好一些,，讓每個學(xué)生都能多得幾分,，拿到滿意的成績回家過年。

雖然這樣很累,，很辛苦,，但是很充實，累并快樂著!

二年級體育教學(xué)反思篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學(xué)生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

一狠抓基礎(chǔ)知識和技能

在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的潛力,。

二,、教學(xué)方法

語文教學(xué)必須重視積累運用,，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

(1)、優(yōu)秀課文朗讀,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

(2)、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

(3),、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的本事。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對語文有了必須的了解。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都能夠試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡單的,，而學(xué)困生卻常常來不及,。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。透過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進行利用這種方法。

二年級體育教學(xué)反思篇九

在教學(xué)圖形與變換的時候,，我主要從以下三點進行了反思：

1．注意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念,。

小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持,，為此,，在引入概念時，我注意從學(xué)生熟悉的生活實際入手,，幫助學(xué)生理解,。所以我在教學(xué)時，除了利用教材上提供的素材以外,，還結(jié)合學(xué)生實際,，為學(xué)生準(zhǔn)備了其他的實物和活動，幫助學(xué)生認識銳角,、鈍角以及平移,、旋轉(zhuǎn)等的概念。

2．借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識,。

教學(xué)中我除了仿照教材上設(shè)計的活動,，通過折疊、做角,、畫角,、拼擺、拉一拉,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識之外，還根據(jù)學(xué)生的特點,，自行設(shè)計一些活動,。例如：讓學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前,、后,、左、右四個方向平移一步,、兩步……再如,，讓學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線,，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過這樣的活動,，學(xué)生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)時,，要準(zhǔn)確把握單元教學(xué)重點和要求。如,，教學(xué)銳角和鈍角時,，重點是讓學(xué)生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如低年級對平移,、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）,。只有對教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點進行了準(zhǔn)確的把握,，才會使自己的教學(xué)策略易于學(xué)生接受、理解,。

二年級體育教學(xué)反思篇十

今學(xué)期我任教二年級語文本班學(xué)生有一個缺點是書寫錯差,，做題粗心，錯題多,，原因是書寫隨意,，不講格式，作業(yè)做完了,，從不檢查,，針對這種情況，我注意強調(diào)書寫格式,，并要求字寫得慢些,，寫得工整，格式不對,，書寫不工整,，一律重新做過，經(jīng)過一段時間,，書寫方面有了一定的進步,，但題還是錯得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,，老師就獎獎品,，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，有利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),。一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對此無動于衷,，怎么辦呢,？當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯了的重新改過,，改正確了才算過關(guān),。

由于經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學(xué)工作從不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教,，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研,、探索,、反思、總結(jié)經(jīng)驗,，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實的發(fā)展,。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實,。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學(xué)經(jīng)驗：

一,、學(xué)生在"玩" 中學(xué)語文,，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認字方法來獨立識字,。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認為最有效的識字方法,，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維，"玩" 出價值,。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進門了,。""不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)",；將課外識記的字剪一剪、貼一貼,，制成"小報",；在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的"玩" 法,。

二,、在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，一直強調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整、規(guī)范,、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點,。因此,，教學(xué)時我采用了"讀字,、范寫、評議,、試寫" 的程序："讀字" 時,，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時,，讓學(xué)生評議老師的.范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足,，運用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。

三,、在閱讀教學(xué)中,，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書,。

初讀,，將課文讀正確，整體感知全文,；再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句,；研讀,，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受,；練讀,，將課文讀入心，積累語言文字,。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文,；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生,，"個性" 必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴把"度" 這一關(guān)。在聽,、說,、讀、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出,；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

四,、在學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項語文活動,，學(xué)會參與,、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人,。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得,。

玩，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,，將"玩" 引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩" 中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的"玩" 是一種形式,、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

以上是我這兩個多月的一點收獲,，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索,，尋求出更好的教學(xué)方法。

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二年級體育教學(xué)反思篇十一

個學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束,，對于本學(xué)期的教學(xué)工作進行了全面的反思。如何讓學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會，我覺得興趣是關(guān)鍵,！可以說興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)",。下面,，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。

一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！?/p>

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。

例如：教《平均分》時，在主題圖講完后,，我把24朵紅花,，藍花，綠花,，紫花分別放在四個盒子里,然后分別請3個,、4個、6個,、8個同學(xué)上臺,，說："我把把x花送給你們,，們自己拿走，但你們拿的x花朵數(shù)要相等"然后引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣拿才合理,，并列出相應(yīng)的算式,。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握平均分的意義，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作,。

再如：在教學(xué)《三位數(shù)退位減法》時,，從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入,，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境,。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,，課堂氣氛活躍,。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

通過實踐操作,，開放學(xué)生“全腦”,，引導(dǎo)他們眼、手,、腦,、口等多種感官參與，讓學(xué)生體驗知識的動態(tài)生成,，有助于學(xué)生理解概念,。例如：在教學(xué)《角的認識》時，角對于二年級學(xué)生來說比較抽象,，學(xué)生接受較為困難,。因此為了幫助學(xué)生更好地認識角，整節(jié)課我將觀察,、操作,、演示、實驗,、合作探究等方法有機地貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

在引導(dǎo)學(xué)生體驗的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循從感知經(jīng)表到概念這認知規(guī)律,，通過找找,、看看、摸摸,、折折,、做做、比比,、想想,、說說,，畫畫，學(xué)生活潑愉快地親自參與,、親自體驗到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中,，在大量的實踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。讓學(xué)生在觀察中分析,、在動手中思考,。

從而進步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法,、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,，使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過程。品嘗到了自主,。合作,，探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅。自信心和成就感也隨之增強了,。

二年級體育教學(xué)反思篇十二

這天,，數(shù)學(xué)期中考試成績出來了?？吹阶晕铱蓱z的分數(shù),，我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長,、大隊委,，在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用,。而且,，我失分的題都是一些簡單的計算題。

當(dāng)你問起我為什么錯時,，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎,。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固,。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,，導(dǎo)致了錯誤,。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長,，一條腿短,，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,，但數(shù)學(xué)成績不理想,。必須要把數(shù)學(xué)趕上,，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn),，跑得快呀,。我牢牢地記住了這些話。

這次數(shù)學(xué)成績不理想,，我必須會努力加油,。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來,。

加油,，加油，加油!!!

二年級體育教學(xué)反思篇十三

體育世界是一個開放單元,，旨在讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在實踐中獲知。因此,，教學(xué)中我從以下方面做起,。

首先，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分,，讓學(xué)生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目,，讓他們給小組同學(xué)說說，鍛煉他們自我交流的能力,。

然后,，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動規(guī)則，體育項目是孩子們最愛,，孩子們的興趣很濃,，下面通過學(xué)生展示鍛煉學(xué)生，直觀進行學(xué)習(xí),。

第三,，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學(xué)生感知體育項目的豐富和趣味,，了解后再從本詞中找出生字娃娃,，通過合作交流記憶生字。

最后,，讓同桌合作“你說我指”游戲,，在拓展延伸中讓學(xué)生說說自己最喜歡什么體育運動，并介紹給同學(xué),，使學(xué)生的語言表達能力也得以提升,。

總之，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,，樂中思,，思中玩,，玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,，而且對體育運動增強了興致,。

二年級體育教學(xué)反思篇十四

布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！蔽覀兌贾?，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展與現(xiàn)實生活密不可分，數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習(xí)題,，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，使學(xué)生體會自己所學(xué)的知識能運用到生活中去,，能解決生活中的問題,，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高,。在上面聯(lián)系實物認識直角的片斷中,，我們可以看到引導(dǎo)者并沒有直接告訴學(xué)生什么樣的角是直角，而是讓學(xué)生拿數(shù)學(xué)本上的角與周圍的角比一比,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,。學(xué)生走下座位找自己喜歡的角來比較。有的學(xué)生與桌面上的角比,，有的學(xué)生與黑板上的角比,，有的跑去與墻紙花紋上的角比……結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些角都是一樣大的（也就是兩個角的頂點、邊都分別重合了）,。這時我們再告訴學(xué)生這類角就叫直角,，學(xué)生感知充分，記憶深刻,，讓知識來源于熟悉的生活,，所以直角已在他們的腦海里留下了深深的印象，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認知活動凸現(xiàn)出來,。

（一）注重實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),，在動手中思維,，在思維中動手，讓學(xué)生在動手,、思維的過程中探索,、創(chuàng)新。在教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生到實物上去感知，讓他們找自己喜歡的角比較,，讓他們自己去實踐、去操作,、去發(fā)現(xiàn),，留給了他們足夠的時間和空間。因此后來的一切活動都是那么“順其自然”,。

（二）發(fā)揮合作優(yōu)勢,，改變評價方式

在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的合作與交流,，充分利用集體的力量,，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，這樣有利于學(xué)生語言表達能力,、評價能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,。對于小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生而言,，他們合作學(xué)習(xí)的知識,、能力、意識等都是有限的,，開展有成效的合作學(xué)習(xí)有一定難度,，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習(xí)在低年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進行逐步培養(yǎng),。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，整節(jié)課完全運用合作學(xué)習(xí)的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué),，在需要合作時才進行小組合作學(xué)習(xí),。在小組活動過程中，教師要加強對每個小組的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，讓他們多一些發(fā)言的機會。小組內(nèi)可以由不同性別,、不同成績,、不同能力的學(xué)生組成,，使不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補短。在“折直角”和“畫直角”的片斷中都采用了小組合作學(xué)習(xí)方式,?！罢壑苯恰钡倪^程中，學(xué)生通過合作找到了判斷直角的方法,。在“畫直角”的片斷中，采用了學(xué)生互評的方式進行評價,，同學(xué)之間互相糾正,，互相改進畫法，很好地完成了教學(xué)任務(wù),。

二年級體育教學(xué)反思篇十五

在識字教學(xué)中，我進行了一定的探索,。我的識字教學(xué)基本分為兩類。

在教獨體字時,，我根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，認識事物簡單的特點,，采用形象的教學(xué)方法,，把事物原來的樣子臨摹到黑板上,，看像什么？學(xué)生看懂圖意后,，再寫出這個字,。如“鳥”,，可以形象地告訴學(xué)生“一撇”是鳥頭上的翎毛,，“·”是小鳥的眼睛。這樣的教法,，學(xué)生很樂意學(xué)，學(xué)得又很有趣味,。

在第一二冊掌握了大部分獨體字的基礎(chǔ)上,，再學(xué)習(xí)三四冊出現(xiàn)的合體字時,，就有了一定的識字基礎(chǔ)，這時可以采用多種方法進行合體字的教學(xué),，下面再具體說說合體字的識字法。

（一）形象字的識字法,。

把生字編成一個故事來學(xué),，如：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹,，他就靠在樹上休息一下,，這個字是“休”。再如：聞,，有人聽到門外有動靜，他把耳朵貼在門上聽一聽,。

（二）以舊帶新的識字法

這個方法是識字教學(xué)中最常用的,。因為合體字一般都是有兩個后兩個以上的字組成的,。筆畫雖然多，但把這些字分開來記,，就顯得簡單明了,。如“解”，可分成角十刀十牛,；有些字既可以肢解,，又可在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個字的意義，那就更易記,。例如“熟”可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字,。

（三）比較識字法

漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象,，字義卻相差很遠,，怎樣來識記區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí),，就是把這些字寫出來進行比較,。如：請、情,、晴清,，可對這些字編成兒歌,，“言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云,，水到純凈透明”進行字形,、字義上的比較,，再組詞,，就易記住了。

(四)偏旁識字法

在學(xué)生學(xué)過部分合體字的基礎(chǔ)上,，學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義,。如木字旁：大多是與樹木有關(guān)聯(lián)的字：如松、柏,、樺,、樹等，代表與水有關(guān)聯(lián)的字：如河,、清,、湖,、海等，代表與動物有關(guān)聯(lián)的字：如貓,、狗,、狐貍等，多與人手的動作有關(guān)聯(lián)的字：如提,、抬,、挑、擔(dān)等,。這樣的形聲字有許許多多,，知道了偏旁的意義，看看聲旁,，就大體知道了這個字的讀音和含義,。這樣學(xué)生有了認字的積極性。

還有許多其他教學(xué)生字的方法,，如通過猜謎識字,，畫畫教學(xué)生字，借助實物識字,，動作演示識字，筆畫添減等,。在教學(xué)中各種方法可結(jié)合使用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和趣味性,，培養(yǎng)識字能力,。