計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 42人.其中男生21 人.女生21人,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成.學(xué)習(xí)有方法.學(xué)習(xí)興趣濃厚；大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確.學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但是,。也存在部分學(xué)生思想上不求上進.作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看.學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進生的差距明顯,。因此.在新學(xué)期里.要在這方面要多下苦功.讓后進生盡快的跟上學(xué)習(xí)進度,。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。（二）比例：包括“比例的認(rèn)識”,、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”,、“比例尺”,、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運動：“軸對稱”,、“旋轉(zhuǎn)”,、“圖形的運動”、“欣賞設(shè)計”,。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三,、教學(xué)目的和要求：

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐.掌握它們的特征.認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高.認(rèn)識圓錐的底面和高.會求圓柱的側(cè)面積和表面積.掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學(xué)生理解、掌握正比例,、反比例的意義.能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置.懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義.能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決.使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題.發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力.進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決.使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度.進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力.提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力.會使用學(xué)過的簡便算法.合理,、靈活地進行計算.進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象.進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍.牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率.能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征.進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系.能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積.鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能.進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識.能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表.能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析.并且能夠計算求平均數(shù)問題。

1 / 4 獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題.進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四,、教學(xué)措施：

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力,； 2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；

3,、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷,、推理能力.以及遷移類推的能力,； 4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。 6,、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7、加強口算練習(xí).學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算.逐步提高學(xué)生四則計算的能力。能掌握單位間的進率.能夠正確進行單位的換算,。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法.逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9,、增加動手操作的機會.使學(xué)生獲得正確的圖形表象.正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

五,、教 學(xué) 進 度 表

教 學(xué) 內(nèi) 容

面的旋轉(zhuǎn) 圓柱的表面積 圓柱的體積

課時

1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1

起止時間 周 次 備注

3.2----3.6 1

（一）圓柱和圓錐

圓錐的體積 練習(xí)一 單元復(fù)習(xí)檢測 比例的認(rèn)識 比例的基本性質(zhì) 比例的應(yīng)用

（二）比例 比例尺

圖形的放大與縮小 練習(xí)二 單元復(fù)習(xí)檢測 圖形的旋轉(zhuǎn)（一）圖形的旋轉(zhuǎn)（二）

（三）圖形的運動

圖形的運動 欣賞與設(shè)計

1 1

4.7-4.10

清明假期

3.9---3.13

3.16---3.20

3.233.27

3.304.3

2 / 4 例

（五）總復(fù)習(xí)練習(xí)三 單元復(fù)習(xí)檢測

變化的量 正比例 畫一畫

2 2

1 2 4.134.17

2 2

4.20----4.24

2 3

4.27----4.30

2 2

5.4---5.8

2 5.115.15

2 5.18---5.22

2 5.255.29

2 6.1--6.5

2 6.8--6.12

2 6.15---6.19

2 6.22---6.26

6.28---

期末考試

3 / 4

三天

機動（1）

9 五一假期 10

18---19（四）正比例和反比

4 / 4

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程,，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐 ,，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用"激勵性,、自主性、性"教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5,、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,。

6,、 抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課,。

四,、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

(一),、負(fù)數(shù)(3課時)

(二)、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時

2.圓錐………………………………………………………2課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時

(三),、比例(14課時)

1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時

(四),、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水……………………………………………………1課時

(五)、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

(六),、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時

2.空間與圖形………………………………………………9課時

3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時

4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時

一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(二)過程與方法

1. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。,。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

二,、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、解決問題、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。

但少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練,，抽象能力發(fā)展滯后,，對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力,。

2,、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心,，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，在教學(xué)中邊教新知識,，邊幫助他們彌補舊知識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容,，掌握本冊教學(xué)的重難點,，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3、加強學(xué)生訂正錯題的工作,。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo),。

5,、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三,、教材分析與措施

(一),、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1. 改進分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù),、小數(shù)的計算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,。因此,，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段,，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。

2. 改進百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣,，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元,。

共

2

2

1

2

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

以國家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌握知識,，并形成能力,，全面促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

二,、基本情況：

我班供有學(xué)生42人,，其中男生21人，__21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維缺乏靈活性，還怕吃苦,，學(xué)習(xí)興趣不高,。因此，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,，提高學(xué)些興趣,，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭期末成績有所起色,。

三,、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題,。

六,、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。

4、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生,。

5,、對后進生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心

七,、教改設(shè)想

教學(xué)時力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

分?jǐn)?shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法,，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率,、出粉率);介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率,、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,，并及時對已有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認(rèn)識，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問題的方法，都有所變化,，教學(xué)時通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育,。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗,。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與__,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

為了使學(xué)生在新學(xué)期能得到全面發(fā)展,，六年級的教師制定了怎樣的

工作計劃

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強,，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里,，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.第四單元“比的認(rèn)識”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實際情境中，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實際，通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

2.第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

3.第六單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面,、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲,、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流,。

(四)綜合應(yīng)用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”,，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學(xué)生體會圖能直觀,、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時,，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學(xué)生在從事這些活動中,，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目,，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。

“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步,。

三,、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中,，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念,。

3.在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4.學(xué)生在從事專題性的活動時,，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四,、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的能力,，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：

1,、加強計算能力的培養(yǎng),，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細(xì),，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣,。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓,，特別是圓柱,、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,，著重教學(xué)生理解題意,，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式,。

3,、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，動手畫圖,，發(fā)展學(xué)生動手能力。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。

6,、通過單元檢測掌握學(xué)生鞏固知識的情況,，若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及時補救，課外作業(yè)做到精心設(shè)計,，批改及時認(rèn)真,，并督促學(xué)生改正。

7,、通過以優(yōu)帶潛,、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性,，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu),、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展,。

一 ,、學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人，本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計,，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

共

2

1

1

2

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱進行圖案設(shè)計的方法,。

2,、能靈活運用各種方法，設(shè)計圖案,。

3,、欣賞各種美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

教學(xué)重,、難點：

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移,，旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的過程,。

2、能靈活運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、激趣引入：

1,、欣賞生活中美麗的圖案。

2,、看到這些生活中美麗的圖案,，你想說什么?

3、揭示課題：圖案設(shè)計

二,、探究新知

課件展示教材中的花瓣圖案

1 ,、提問：這個花瓣圖案是如何通過圖形a得到的?

2、小組討論合作探究,。

3,、小組匯報，展示各自的方法與結(jié)果,。(匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?)

4,、鼓勵創(chuàng)新。

你還有其他方法嗎?

5,、小結(jié)：

這朵美麗的花瓣圖案,，原來是由基本圖形a,，通過平移、旋轉(zhuǎn),、軸對稱的變換得到的,。

6、提問：笑笑是怎樣把圖1變成圖2,，你知道她是怎樣做的嗎?

三,、動手實驗

1、練一練第1,、2題,。

2、小組合作設(shè)計圖案,。

(1)作品展示,。

(2)學(xué)生評價。

四,、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期三年級共有學(xué)生57名，中等生約占60%,，優(yōu)生約占20%,，反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生約占20%,，總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理，學(xué)生紀(jì)律普遍好些,，上課基本能認(rèn)真聽講,，但也有少部分不能積極動腦思考，發(fā)言不積極,，作業(yè)不認(rèn)真,，有些學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè)，有錯不能主動改,。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗，他們已經(jīng)能用自己獨特的方法思考問題,，能熟練地運用一,、兩步計算解決問題，對表內(nèi)乘法也比較熟練了,，有了計算乘法和有余數(shù)的除法的經(jīng)驗,，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進步,。

本班學(xué)生由于年齡,、農(nóng)村家庭環(huán)境等差異,，導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度,。在今后的教學(xué)中,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。

二,、教材分析：

在空間方面,，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能用正確的語方描述行走路線,。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

使學(xué)生：1,、在現(xiàn)實的情境中進一步理解四則運算的意義,，會進行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘,、除三位數(shù)的口算：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，能比較小數(shù)大小，會計算一位小數(shù)的加減,。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗,，認(rèn)識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

4,、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同方位

[北師大版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃]

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

一,、學(xué)情分析：

六年級二班共有學(xué)生39人,，其中男生有20人，女生有19人,。從總體上看,，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難,，例如：有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤,。

二,、教材分析和教學(xué)目的要求：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱與圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例與反比例”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分,。

第一單元“圓柱與圓錐”：使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱,、圓錐的體積計算方法。

第二單元“比例”：結(jié)合具體情境,，體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義,，初步理解比例尺的意義,，會求比例尺,，能按給定的比例尺求相應(yīng)的圖上距離或?qū)嶋H距離,，能利用方格紙按一定的比將簡單的圖形放大或縮小，發(fā)展空間觀念,。

第三單元“圖形的運動”：體會圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素，能在方格上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900,，運用平移,，旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計。

第四單元“正比例與反比例”：結(jié)合具體情境,，體會生活中存在著大量互相依賴的變量,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；在具體情境中,，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系,，能根據(jù)其意義，判斷是否成正,、反比例,，初步了解正比例的圖像是一條直線,，能利用給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出相應(yīng)的圖像。

“數(shù)學(xué)好玩”：進一步理解并綜合運用圖形的位置,、測量,、比例、數(shù)據(jù)收集等知識,，積累“從頭到尾“思考問題的經(jīng)驗,。

“總復(fù)習(xí)”： 數(shù)與代數(shù)

1、進一步理解對數(shù)的認(rèn)識,。

2,、理解運算的意義，掌握估算的方法,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3、進一步體會方程的思想和意義,，能解簡單方程,，會用方程解決簡單的實際問題。 4,、進一步理解比的意義,，進一步理解正、反比例的意義,。體會函數(shù)思想,。

5、進一步經(jīng)歷探索給定情境中蘊含規(guī)律的過程,，體驗用含有字母的式子表示規(guī)律,，發(fā)展應(yīng)用規(guī)律解決問題的意識。

圖形與幾何

1,、進一就理解線與角和所學(xué)的平面圖形,、立體圖形等各種幾何圖形的特征，發(fā)展空間觀念,。

1 / 3 2,、溝通學(xué)過的平面圖形的面積公式、立體圖形的表面積,、體積公式及其推導(dǎo)過程的內(nèi)在聯(lián)系,，能用公式正確計算一些平面圖形的周長和面積及立體圖形的表面積及體積，并解決一些簡單的實際問題,。

經(jīng)歷收集,、整理、分析數(shù)據(jù),，發(fā)展數(shù)學(xué)分析觀念,，感受簡單的隨機現(xiàn)象,，對隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

綜合與實踐

梳理學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略,，發(fā)展學(xué)生自信心和克服困難的意志,。

三、

1,、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征,；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積,、表面積；了解圓柱,、圓錐體積的推導(dǎo)過程,，會計算它們的體積。

2,、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識解應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,，加強整數(shù),、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

3,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高,，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

四、教學(xué)措施

1,、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力。 2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷,、推理能力,，以及以此類推、舉一反三的能力,。 4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。 6,、加強學(xué)生的空間立體感。

7,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則混合運算計算的能力。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算,。

五、輔差措施：

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的、有計劃地進行補缺補漏,。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí)。

2 / 3 4、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握,。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,，讓他們回答,，并逐步提高要求。

6,、加強作業(yè)指導(dǎo),、抓質(zhì)量。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8,、加強家校聯(lián)系，共同教育,。 六,、教學(xué)進度安排：

單元內(nèi)容 第一單元： 圓柱與圓錐 第二單元：比例

第三單元：圖形的運動 第四單元：正比例與反比例 數(shù)學(xué)好玩 總復(fù)習(xí)

教時 10

7 6 7 2 30 3 / 3

完成周次 1、2

3,、4

5,、6

6、7,、8

9-18

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

本班共有學(xué)生 41人,，其中男生24 人，女生17人,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚;大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進生的差距明顯,。因此，在新學(xué)期里,，要在這方面要多下苦功,，讓后進生盡快的跟上學(xué)習(xí)進度。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元,。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)比例：包括“比例的認(rèn)識”,、“比例的基本性質(zhì)”,、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”,、“圖形的放大與縮小”,。

(三)圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”,、“圖形的運動”,、“欣賞設(shè)計”。

(四)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

(五)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”,。

三、教學(xué)目的和要求：

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,， 掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四,、教學(xué)措施：

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力;

2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,，以及遷移類推的能力;

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。能掌握單位間的進率,，能夠正確進行單位的換算。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

五、教學(xué)進度表

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 起止時間 周 次 備注

(一)圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2----3.6 1

圓柱的表面積 2

圓柱的體積 2

圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2

練習(xí)一 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

(二)比例 比例的認(rèn)識 1 3.16-----3.20 3

比例的基本性質(zhì) 2

比例的應(yīng)用 2

比例尺 2 3.22------3.27 4

圖形的放大與縮小 1

練習(xí)二 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2 3.30------4.3 5

(三)圖形的運動 圖形的旋轉(zhuǎn)(一) 1

圖形的旋轉(zhuǎn)(二) 1

圖形的運動 1

欣賞與設(shè)計 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天

練習(xí)三 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

(四)正比例和反比例 變化的量 1 4.13------4.17 7

正比例 2

畫一畫 2

反比例 2 4.20----4.24 8 機動(1)

練習(xí)四 2

數(shù)學(xué)好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期

單元復(fù)習(xí)檢測 2

整理和復(fù)習(xí) 2 5.4-----5.8 10

(五)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識 2 5.11------5.15 11

數(shù)的運算 4

5.18-----5.22

12

式與方程 2

正比例與反比例 2

5.25------5.29

常見的量 2 13

探索規(guī)律 2

圖形與幾何

圖形的認(rèn)識 2 6.1--------6.5 14

圖形與測量 2

6.8--------6.12

15

圖形與運動 2

圖形與位置 2

6.15-----6.19

16

統(tǒng)計與概率 2

統(tǒng)計 2

6.22-----6.26

17

可能性 2

解決問題的策略 2

6.28--------- -期末考試

18---19

期末復(fù)習(xí) 檢測