計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學六年級語文教學計劃篇一

一． 學生現(xiàn)狀分析

學生總人數(shù)：32人 男：12 女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人 學習困難生數(shù)：9人 中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

二． 課程標準解讀：

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

三． 教材分析：

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

3,、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤觀察,、思考,、樂于動筆。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習,。

四．提高質量的措施：

1． 準確把握教學目標,，因材施教

2． 加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3． 成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣,。

4． 教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5． 搞好各單元復習，測試以及總結工作,。

6． 繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

五,、周教學進度安排

主要內容

教學目標

1

第一單元

通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內容

2

3

第二單元

邊讀課文邊思考，抓重點詞句,，體會文章思想感情

4

5

第三單元

6

7

第四單元

在體會文章思想感情的基礎上,，感受人物的內心活動。

8

9

第五單元

理解課文內容,，體會課文思想感情,，領悟表達方法。

10

期中復習

期中考試

11

第六單元

12

第七單元

13

14

第八單元

感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15

16

綜合復習

期未考試

17

18

小學六年級語文教學計劃篇二

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,，提倡個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,，加強閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,，全面提高語文教學質量,。

二、學情分析：

本班共有學生50人,。語文水平不平衡,，大部分學生學習比較認真，能按時完成,，但也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氛圍，關注學生的情緒,，教給學生合理的學習與復習方法,，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

三,、教材分析：

按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

四,、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

五,、單元教學重點、難點：

略

小學六年級語文教學計劃篇三

-------六（3）（4）班語文教師：程松

一,、班級情況分析

本期我班共有學生

名,，其中男生

人，女生

人,。大部分學生膽子較大,，個性淳樸。從語文學習情況來看,，學生的語文基礎知識日漸扎實,，但學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成,，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內容空,，讀起來干癟無味,。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃,。

二、全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

閱讀訓練：借助中心句,，領會中心思想，有中心有詳有略地記事,。

習作訓練：養(yǎng)成積累詞語的習慣,，先概括后舉例寫一個人，把自己的作文改具體,。

聽說訓練：聽廣播說感想,，注意句子的表達方式，寫文章要注意用詞造句,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

三、本冊教學總的目標要求：

本冊教材是貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想,，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計,、編排了豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身發(fā)展打下基礎,。為此,，大綱要求我們在教育教學中力求做到以下幾點：

1、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學習普通話,。能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習本冊的100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式,；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人,；練習從內容,、詞語、標點等方面修改自己的習作,。把自己寫得不具體的作文改具體,；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,；會在文章中寫出自己的真情實感,。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、能聽廣播說說自己的感想,；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質,。感受熱愛祖國、熱愛人民,、全心全意為人民服務的高尚情操,；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質,；初步培養(yǎng)愛科學的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度,。

四,、教學措施：

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標,，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確,，可以操作,，能夠檢測。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。朗讀,、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間,。要設計有效的方法,，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫,。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作,、聽說訓練點,，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學,，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行,；還有的可以在學完課文后再鞏固,、加深認識。根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想,、一心一意抓課堂教學為重點,，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口,，以新課程標準為指針,，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干,，扎實工作,，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。

小學六年級語文教學計劃篇四

小學語文畢業(yè)復習,，根據(jù)《新課程標準》對教學的要求,，以人教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容,，要求學生全面,、系統(tǒng)地復習。在整個復習階段,，總結歸納的基礎上練習,，充分利用教材，以課文為主,，一是通過復習,，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新,；二是通過復習,，把方法轉化為比較熟練的技能。同時要面向全體學生,，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),，為孩子們的終身學習奠定基礎。

前一段時間已經進行了漢語拼音,，生字詞語,，句型句式的復習與練習，大部分學生都能跟著老師有序地復習,，掌握得也不錯,。通過練習，仍有個別學生的個別問題,，后期還要進行個別的指導,。同時將從以下幾方面指導復習：

（一）閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思,；體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

（2）配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫,；

2、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學生有個大致的了解,。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復習中要做到：

1、梳理十一,、十二冊的口語交際內容,；

3、復習時,，參考《試題》中“口語交際”的內容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞,、名言警句等

厚積才能薄發(fā),。在小學階段，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞,，更是重要的一個內容。我們要求：

2,、其中名句要會默寫,，會運用；

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語,，并能適當運用,；

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關于讀書的,、惜時的、友情的等,；

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽、說,、讀,、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合,。具體要求是：

1、能利用圖書,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和總結；

3,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，組織討論,、演講,，學習辨別善惡；

4,、初步了解查找資料,，運用資料的基本方法。

（五）習作

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題,。指導重點是：命題作文中的“審題,、選材、構思”訓練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練,。

小學六年級語文教學計劃篇五

本班現(xiàn)有學生45人,，其中男22人,，女23人。經過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,。在教育教學過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次。

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2,、內容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,。

3,、學寫讀書筆記和常見應用文。

4,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

2,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好"學有困難學生"的輔導工作，建立檔案,，充分利用課內外的時間加以輔導,，并與學生家長經常聯(lián)系,，爭取成績有所提高。

4,、讀好書,，注重語文課內的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績。

小學六年級語文教學計劃篇六

本班共有學生22名,，其中男生8人,、女生14人。從去年的學習成績來看,，該班學生大部分在學習態(tài)度上端正,，上課能認真聽講,，平時自覺按時完成作業(yè),，由于語文基礎較好，學習方法得當,，學習風氣濃,，所以語文學習成績較好，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育,，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學文化素質,、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質,，通過學習受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習,，讓學生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完，即：三月份完成1,、2單元,；四月份完成3,、4單元；五月份完成5,、6單元,。利用六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接畢業(yè)考的到來,。

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的順序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

充分利用教學掛圖,，利用學校的班班通優(yōu)勢,，圍繞每課的教學特點制作出內容豐富高品質的多媒體課件為教學服務。

第一單元：13—15課時,。第二單元：13—15課時,。

第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時,。

第五單元：13—15課時,。第六單元：13—15課時。

1,、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣,，嚴格要求,，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。指導學生認真讀書,，精心設計作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學習文中常見的構段方式；學習分析自然段,、邏輯段,；學習歸納課文主要內容等，著力提高學生的閱讀能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極產用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，擴大學生的視野,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,，以利于訓練學生觀察,、思維、想象,、表達等能力,。

5、科學合理地安排語文,、語綜、習作教學,，認真?zhèn)湔n,、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具,、學具地作用,，提高課堂效率。做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學六年級語文教學計劃篇七

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習作,、實踐活動)等內容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字,，每課要求學會的字，排在方格里,。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作,。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,，可以使教學有序的進行!

小學六年級語文教學計劃篇八

新學期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務,，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質量,，讓教師教得輕松，學生也學得塌實,，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：

六年級（13）班共有學生31人,。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍热葚S富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文,，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、讀寫例話及積累運用,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。

1、轉變教學觀念,，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、加強教學研究工作，及時積累經驗,。積極撰寫總結論文,、教學論文，提高自身素質,。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復習

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周