在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇一

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

三(1)班范岳

一、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有57人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢,，準(zhǔn)確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“除法”

結(jié)合“分桃子,、分橘子、猴子的煩惱等”具體情境初步掌握被除數(shù)是兩位數(shù),、三位數(shù)的除法計算;會運用除法解決生活中簡單的實際問題;了解商的變化規(guī)律從而進行簡便計算,。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

3.第四單元“千克、克,、噸”

的概念;掌握質(zhì)量單位克,、千克、噸之間的相互關(guān)系,，并能進行簡單的換算;了解質(zhì)量單位克,、千克、噸的字母表示方法,，了解用秤可以稱物體的輕重;能結(jié)合生活實際,，在具體的情境中解決與克、千克,、噸有關(guān)的簡單問題,，進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4.第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

(二)空間與圖形

1.第二單元“圖形的運動”

結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;通過觀察,、操作，認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第五單元“面積”

結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認(rèn)識面積單位(厘米2、米2,、千米2,、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

(三)統(tǒng)計

題,，能和同伴交換自己的想法,。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“小小設(shè)計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了大量的實踐活動,。經(jīng)歷一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三,、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議。

(一)讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力

四、教材的評價建議

價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。

評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機整體,。

提出問題能力,，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性,、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學(xué)生提供評價,，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向,。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇二

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生29人,，其中男生16人,，女生13人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，班上同學(xué)思想比較要求上進,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯,。故在新學(xué)期里,，我們在此方面要多下苦功，充分利用小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素ll質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗,。

二,、教材簡析：

本冊教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

(三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

第 1 頁 三,、教學(xué)目的和要求：

1,、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱,、圓錐的體積計算方法。

2,、理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺,。

3,、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積,。

5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四,、教學(xué)重點,、難點

第 2 頁 1、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識接應(yīng)用題,。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,。

2,、認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積,、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程,。

3、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識,。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

五,、能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力和判斷,、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。

2,、加強口算練習(xí),，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力,。

3,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

4,、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

六,、教學(xué)措施

在教學(xué)中,，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識

第 3 頁 演繹到生活中來,，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間多交流、合作,，能大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真聽取別人的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，逐步養(yǎng)成實事求是,、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)中,，要因材施教,，用科學(xué)的方法教學(xué)，逐步提高教學(xué)效果,，平時要多學(xué)習(xí),、多積累，認(rèn)真編寫和運用符合班情,、學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案,，讓好的教學(xué)手段走進課堂，讓新的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,。

七,、教學(xué)課時安排 教 學(xué) 進 度 表

19 6.18-6.24 期末檢測

第 5 頁

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇三

一、基本情況分析：

本班有學(xué)生有學(xué)生44人,，其中男生有23人,，女生有21人。從總體上看,，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)校熱情一般,，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法,，能按時完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少,，一道非常簡單的計算題,，你給他講一遍不會,，再講一遍還是不會,，繼續(xù)講一遍仍然不會。

二,、教材簡析：

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一),、數(shù)與運算。

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。

2,、第四單元“比的認(rèn)識”。

(二),、空間與圖形,。

1、第一單元“圓”,。

2,、第三單元“圖形的變換”。

3,、第六單元“觀察物體”,。

(三)、統(tǒng)計與概率,。第五單元“統(tǒng)計”,。

(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù),。

(五)整理與復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)目的和要求：

1,。通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓,。結(jié)合具體情境，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想,。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

5、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),。

6,、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

四,、教材重難點：

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：

1,、在數(shù)與代數(shù)中,，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2,、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征,、圓的周長和面積計算的探索中,，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動時,，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇四

張小偉

一,、基本情況分析：

七年級入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級共有學(xué)生73人,，通過調(diào)查,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運算,，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題,，對圖形、圖形的面積,、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識,，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,，理論化,，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認(rèn)識,；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題,，無疑是對學(xué)生終身有用的,；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨立思考，認(rèn)真進行總結(jié),，及時改正作業(yè),，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化,；對于小學(xué)升入初中,，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低,，講解宜慢,，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，二,、教材分析：

第一章 豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究,，包括圖形的形狀、構(gòu)成,、性質(zhì),、圖形的展開與折疊，圖形的截面,，圖形的方向視圖等,。

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運算,，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手,，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。

第三章 整式及其加減

基本平面圖形

一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運用解方程解決實際問題。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實踐活動,，運用身邊熟悉的事物,，從多種角度對大數(shù)進行感受和估計,。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法,。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖盡可能多地獲取信息,，體會扇形統(tǒng)計圖的特點,，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過對報紙中數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點,，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇五

一,、學(xué)生情況及教材分析高中教學(xué)內(nèi)容深,，學(xué)生接受起來很困難,。所以教師要根據(jù)實際情況，面對全體，因材施教,，對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。以優(yōu)待差,，發(fā)揮學(xué)生群體的作用,。抓好三類生的教學(xué)，促進尖子生,，帶好中等生,，扶好下等生。

二,、學(xué)生情況及簡要分析高二(1)班學(xué)生來自恰熱克鎮(zhèn)各村,，現(xiàn)該班有(36)名學(xué)生，他們都是團員,，該班學(xué)生都自愿組織的,，學(xué)生的熱情較高，組織情況也很好,。

三,、教材分析

高中選修2—1的部分教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué),，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識良好個性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點。

第一章命題,，本章主要學(xué)習(xí)四種命題,，四種命題的相互關(guān)系，充分條件與必要條件,，充要條件,，簡單邏輯連接詞，含有一個最詞的明天的否定有關(guān)知識,。

第二章圓規(guī)曲線,，本章主要學(xué)習(xí)橢圓，雙曲線,，拋物線的簡單幾何性質(zhì),，標(biāo)準(zhǔn)方程有關(guān)的知識。

第三章空間商量,，本章主要學(xué)習(xí)空間商量及其加減計算，空間商量的數(shù)量積,，立體幾何中的商量方法。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1,、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點——學(xué)知識點、抓重點,、找疑點、攻難點,。

學(xué)知識點：學(xué)會本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會的知識點、本單元的知識點,、本冊的知識點。熟知應(yīng)掌握的概念、法則,、定理,、公式等,。

抓重點：抓住本節(jié)課本單元本冊的的重點,。并靈活地運用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點習(xí)題,。

找疑點：每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的`疑問,、疑點，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難,。

攻難點：對于本節(jié)課,，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學(xué)生加強訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，形成數(shù)學(xué)能力,，化解難點,。

2,、照顧全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生,。以優(yōu)帶差，共同提高,。不傷害學(xué)生的自尊心,。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動性,。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。努力提高學(xué)生成績,。

五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想

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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇六

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生33人，其中男生18人,，女生15人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)水平強,，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提升。優(yōu)等生與后進生的差別明顯,。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功,，充分利用小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,面向全體學(xué)生,，增強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”,、“比例”,、“正比例和反比例”,、“圖形的運動”和“總復(fù)習(xí)”5部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的理解”“比例的應(yīng)用”“比例尺”“ 圖形的放縮” 4個課題,。（三）圖形的運動：圖形的旋轉(zhuǎn),、圖形的運動、欣賞與設(shè)計,、數(shù)學(xué)好玩4個課題（四）正比例和反比例： 變化的量,、正比例、畫一畫,、反比例,。

（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。 三,、教學(xué)目的和要求：

1,、理解圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法,。

2,、理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能準(zhǔn)確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例實行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能準(zhǔn)確計算平面圖形的比例尺,。

3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有實行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的水平,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地實行計算，進一步提升計算水平,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。4,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積,。

5,、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

1,、理解正比例和反比例的概念，會使用比例知識接應(yīng)用題,。能使用不同的知識解答應(yīng)用題,，增強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,。

2,、理解圓柱和圓錐，理解特征,；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積,、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，增強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的理解,。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算水平和解答應(yīng)用題的水平得到進一步的提升,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 五,、水平目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括水平和判斷,、遷移類推的水平以及解決實際問題的水平。

2,、增強口算練習(xí),，進一步培養(yǎng)合理,、靈活地實行計算的水平。

3,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提升解答應(yīng)用題的水平。

1,、在教學(xué)中,，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識演繹到生活中來,，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間多交流,、合作,，能大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聽取別人的意見,，發(fā)現(xiàn)問題即時糾正,，逐步養(yǎng)成實事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、在教學(xué)中，要因材施教,，用科學(xué)的方法教學(xué),，逐步提升教學(xué)效果，平時要多學(xué)習(xí),、多積累,，認(rèn)真編寫和使用符合班情、學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案,，讓好的教學(xué)手段走進課堂,，讓新的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)效率,。 教學(xué)進度表：

（一）圓柱和圓錐

第1－2周（二）比例

第3－4周（三）圖形的運動

第5周（四）正比例和反比例

第6－7周（五）總復(fù)習(xí)

數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計與概率 解決問題的策略 綜合訓(xùn)練 調(diào)整提升

第8－10周 第11－12周 第13周 第14－15周 第16－18周 第19周

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇七

一,、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生”等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù),、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù),；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,；能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、第一單元“加與減（一）”,、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”,。在這些單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義,；探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進位,、不退位與進位,、退位）和連加、連減,、加減混合的計算方法,，并能正確計算；能根據(jù)具體問題,，估計運算的結(jié)果,；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過購物活動,，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元,、角,、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣,；結(jié)合購物情境進行簡單計算,，解決簡單的實際問題。

二,、空間與圖形

1,、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2,、第四單元“有趣的圖形”,。在這個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動,，進一步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案,。

三,、實踐活動

本冊教材安排了數(shù)學(xué)好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實踐活動，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,。同時,，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做,，小調(diào)查等活動,，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中,，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

1,、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小,，學(xué)會20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,。

1,、20以內(nèi)退位減法。

2,、100以內(nèi)的進位加法和退位減法,。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)時,，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整,，老師可以延緩評價,，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課,、喜歡教師，進而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的,、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

二,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如,，在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事,，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題,；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進行模擬表演,；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會,，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見,。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，設(shè)立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

五,、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中,，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，

6,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

7,、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一,、加與減（一）……………………………………9課時

二,、觀察物體…………………………………………2課時

三、生活中的數(shù)………………………………………7課時

四,、有趣的圖形………………………………………4課時

整理與復(fù)習(xí)……………………………………3課時

五,、加與減（二）…………………………………8課時

數(shù)學(xué)好玩………………………………………2課時

六、加與減（三）…………………………………11課時

總復(fù)習(xí)…………………………………………5課時

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇八

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,，的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐 ,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性,、自主性、性”教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

3、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察,、討論、比較等活動,，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、抓好育尖補差工作,，利用課余時間為他們補課。

四,、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

(一),、負(fù)數(shù)(3課時)

(二)、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時

2.圓錐………………………………………………………2課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時

(三),、比例(14課時)

1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時

(四),、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水……………………………………………………1課時

(五)、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

(六),、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時

2.空間與圖形………………………………………………9課時

3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時

4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時

六年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

(二)過程與方法

1. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。

3,、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、解決問題、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。

但少數(shù)學(xué)生對于計算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后,，對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題尚有困難,，缺乏綜合分析能力。

2,、情感,、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去信心,，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性，在教學(xué)中邊教新知識,，邊幫助他們彌補舊知識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學(xué)的重難點,，并有個完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課,。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3,、加強學(xué)生訂正錯題的工作。

4,、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強個別學(xué)生課余時間輔導(dǎo)。

5,、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

三、教材分析與措施

(一),、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1. 改進分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。與整數(shù),、小數(shù)的計算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。因此,，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進,。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。

2. 改進百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣,，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點,。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,，其中男生有20人,，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學(xué)生理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力,。

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力,。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、加強學(xué)生的空間立體感,。

7、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算。

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,，有目的、有計劃地進行補缺補漏,。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。

6,、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強家校聯(lián)系,，共同教育,。

做好期末結(jié)束工作、寫好各類小結(jié),。

讀書破萬卷,，下筆如有神,。上面這6篇六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版就是為您整理的北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃范文模板，希望可以給予您一定的參考價值,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十

本班共有學(xué)生40人,，其中男生18人，女生22人,。這個班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重,，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實,；有一定的分析問題,，解決問題的能力，愛鉆研,，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑,。但是后進的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,，個別學(xué)困生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，愛耍小聰明,，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如劉雅靜,、肖雪欽、韓萌婷,、徐洪浩,、于帥等同學(xué)成績太差，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，對提高全班整體成績有比較大的難度,。針對班級中的這種實際情況，本學(xué)期我準(zhǔn)備采取一些行之有效的措施對他們進行教育,。

二,、教材分析

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識,，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識解決實際問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題,；另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一,、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境,，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中,，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上,，也注重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，思路清晰、形式新穎,，使學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識,、掌握數(shù)學(xué)方法。

三,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、解題策略的靈活運用,。

四、具體教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體實例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,；理解正,、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實際問題,。

3、結(jié)合具體情境,，理解比例尺的意義,，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系,；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題,。

4、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算方法,，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能,，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題,。

5,、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。

6,、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)的整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識,；能熟練進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算,，會使用學(xué)過的簡單算法合理、靈活的進行計算,；會解簡易方程,；系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單的實際問題的方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題,。

7,、通過回顧整理,，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計量單位間的進率,，并能較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十一

本學(xué)期，我們六年級數(shù)學(xué)教研組的工作開展將以《浙江小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為重點,，以學(xué)校課題研究為抓手，用課題研究有效地解決課程改革中的實際問題,，讓課程改革促進課題研究的不斷深入,，進一步加強教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法,，爭做學(xué)習(xí)型教師，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

1,、本學(xué)期，教研組結(jié)合研究課題,，有計劃地進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略,、解決問題的過程中加深對《浙江小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》的理解和把握,。

2、根據(jù)本年級的教學(xué)特點,、重點研究的課題,、學(xué)生的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合,，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性,。

1、加強本年級年級的教學(xué)研究力度,，宣傳課改新理念,，把課改的精神落實自身，提六年級組數(shù)學(xué)教師教師的課改意識與課改熱情,。

2,、進行教師備課改革的研究，落實教師集體備課。常規(guī)調(diào)研時將備課檢查,、教學(xué)反思作為一個重點,，及時溝通教師課前、課中,、課后研究教材,、落實課堂實效的情況。優(yōu)化教學(xué)活動流程：研在課前：教案的設(shè)計,、編寫作業(yè)設(shè)計時要充分考慮尖子生能吃飽,，將培優(yōu)工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。探在課堂：要讓每個學(xué)生都在“探”,，不能讓優(yōu)秀學(xué)生代替學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,；讓每個學(xué)生的多種能力都得到發(fā)展。輔在饋中：學(xué)生對學(xué)習(xí)知識掌握如何,，要通過課堂學(xué)習(xí)活動,，課后練習(xí)，單元獨立作業(yè),，期中（終）考試等反饋,，教師要注重反饋，并根據(jù)反饋信息,，對教學(xué)活動進行查漏補缺,，稱之為輔在饋中。思在課堂：力克泛泛而談,，要剖析實例,，用事例評析。傳在網(wǎng)上：力求精,、重在鑒。在保證質(zhì)量的前提下,，講究數(shù)量,。及時總結(jié)和交流課堂教學(xué)的經(jīng)驗。

3,、在理論學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極開展教改實踐,，讓教師在文本理論,、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，認(rèn)真撰寫教育隨筆及教學(xué)反思,。開展“老教材新思路”備課活動,，以此來促進教師新理念的內(nèi)化，教學(xué)新行為的改善,。逐步形成具有特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

1、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與反饋,。

2,、加強培優(yōu)輔差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),。早一點打算,、多一點行動,、少一點埋怨,、早一點落實轉(zhuǎn)化措施、多一點關(guān)心體貼,。要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。

3,、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課,、上課。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為,，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4、認(rèn)真組織好教研課,，磨好課,。形成教師課堂教學(xué)風(fēng)格。

5,、全力以赴，備戰(zhàn)調(diào)考

究的不斷深入,，進一步加強教學(xué)科研,，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法,，爭做學(xué)習(xí)型教師,，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

周次

時 間

內(nèi) 容

主講人員

主持

1

3.1~3.7

教師到校,，學(xué)生報名注冊

2

3.8~3.14

討論制定教研計劃,，落實集體備課安排

3

3.15~3.21

集體備課活動：第二單元正比例和反比例

4

3.22~3.28

講座（葉茂）

5

3.29~4.4

集體備課：數(shù)與代數(shù)

6

4.5~4.11

講座（藍(lán)建波）

7

4.12~4.18

陳奕善上研討課 評課議課

集體備課活動（柳良芬）

8

4.19~4.25

智慧課堂展示系列活動（集團活動）：

鋼筆字比賽,、說題比賽

9

4.26~5.2

吳春英研討課,，評課議課 講座（吳李珍）

10

5.3~5.9

期中質(zhì)量監(jiān)測分析（備課組）集體備課

11

5.10~5.16

柳良芬上研討課 講座（胡少華 柳良芬）

12

5.17~5.23

吳李珍上研討課,，集體備課活動

13

5.24~5.30

課堂教學(xué)診斷活動（二），“奧數(shù)”競賽

14

5.31~6.6

講座（陳奕善,，吳春英）

15

6.7~6.13

期末復(fù)習(xí)研討

16

6.14~6.20

教研組資料收集

17

6.21~6.27

教學(xué)資料歸庫,、建檔

18

6.28~7.4

期末教學(xué)常規(guī)檢查、評優(yōu)活動

19

7.5~7.10

教研組長年度工作評估考核