總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng),，切實(shí)幫助困難職工子女解決上學(xué)難問(wèn)題，是工會(huì)組織踐行“三個(gè)代表”重要思想,、促進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的重要舉措,，也是工會(huì)組織深入實(shí)施送溫暖工程、完善工會(huì)幫扶體系,、構(gòu)建和諧的具體行動(dòng),。近期，地區(qū)各級(jí)工會(huì)組織積極響應(yīng)區(qū)總的號(hào)召,，大力開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

接自治區(qū)總工會(huì)《關(guān)于開(kāi)展金秋助學(xué)活動(dòng)的通知》后，地區(qū)工會(huì)高度重視,，認(rèn)真部署,，及時(shí)向各縣市轉(zhuǎn)發(fā)了這一通知，并要求各縣市根據(jù)通知精神,，結(jié)合本地實(shí)際情況,，認(rèn)真制定助學(xué)方案，積極開(kāi)展助學(xué)活動(dòng),。

地區(qū)及各縣市總工會(huì)普遍開(kāi)展了金秋助學(xué)啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)攸h委政府領(lǐng)導(dǎo)參加啟動(dòng)儀式,，在啟動(dòng)儀式上向被救助學(xué)生發(fā)放助學(xué)金,，教育受助學(xué)生，不負(fù)眾望,，學(xué)業(yè)有成，報(bào)效社會(huì)。并利用啟動(dòng)儀式大力宣傳金秋助學(xué)的重要意義,。地區(qū)工會(huì)主任親自到徐礦鐵煤能源公司,、種牛場(chǎng)、種羊場(chǎng)參加金秋助學(xué)活動(dòng),，向困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)金,。同時(shí)地區(qū)及各縣市工會(huì)充分利用報(bào)紙、板報(bào)、宣傳欄,、廣播等多種形式廣泛開(kāi)展了宣傳工作,，在本地區(qū)、本系統(tǒng)形成人人關(guān)心困難職工子女就學(xué)的良好氛圍,，幫助困難職工子女樹(shù)立自強(qiáng),、自立、奮發(fā)向上的精神,，使他們?cè)谏鐣?huì)各界的幫助下,，成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

各級(jí)工會(huì)采取逐一入戶(hù)走訪(fǎng)的形式對(duì)困難職工家庭及子女上學(xué)情況進(jìn)行摸底調(diào)查,，建立困難職工檔案,，做到學(xué)生考試情況清，家庭收入情況清,，困難狀況清,。為金秋助學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。同時(shí),，加強(qiáng)了對(duì)助學(xué)資金的管理,，制定并完善助學(xué)資金管理制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用,，公開(kāi)透明,，使助學(xué)資金發(fā)揮更大作用。

地區(qū)工會(huì)今年對(duì)“金秋助學(xué)”活動(dòng)的資助對(duì)象做了嚴(yán)格的限定：一是在底上報(bào)地區(qū)工會(huì)并已錄入“全國(guó)工會(huì)幫扶工作管理系統(tǒng)”的特困,、困難職工子女中,，在本年度參加高考并被普通高等院校（含大專(zhuān)、高職）錄取的,；二是在地區(qū)享受最低生活保障待遇的特困職工家庭子女中,，在本年度考入高中（含職高、中專(zhuān),、技校）的,。對(duì)符合條件的，由特困,、困難職工本人提出書(shū)面申請(qǐng),，詳細(xì)填寫(xiě)“金秋助學(xué)活動(dòng)登記表”（身份證號(hào)碼必須準(zhǔn)確無(wú)誤），交本人所在縣市總工會(huì),。地直基層工會(huì)要通過(guò)家訪(fǎng)調(diào)查核實(shí)情況,，確定無(wú)誤后才予以申報(bào)。申報(bào)者必須攜帶地區(qū)工會(huì)金秋助學(xué)活動(dòng)登記表”以及子女的錄取通知書(shū)復(fù)印件,、《低保證》復(fù)印件到地區(qū)工會(huì)職工幫扶中心辦理相關(guān)手續(xù),。

在金秋助學(xué)活動(dòng)中,，全地區(qū)共籌措救助金萬(wàn)元，發(fā)放資助金元,，資助困難職工和困難農(nóng)民工子女177人,，（其中農(nóng)民工子女16人，共發(fā)放資助金萬(wàn)元,。）資助大專(zhuān)以上175人,，高中和中等職業(yè)教育2人。整個(gè)助學(xué)活動(dòng)公開(kāi),、公正,，使每一名達(dá)到資助條件的困難職工子女都得到了資助，為他們安心上學(xué)創(chuàng)造了條件,。收到了良好的社會(huì)效果,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

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這個(gè)學(xué)期，我代三四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，我體驗(yàn)了從未有過(guò)的感受，就是有苦,、有樂(lè),，苦樂(lè)相伴?？嘣谑率聟⑴c,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力;樂(lè)在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，事事接觸,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好,。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識(shí),。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問(wèn)題組成合作小組,，這樣,，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)人需求，他們能主動(dòng)探究,。在小組里成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐性,、開(kāi)放性的大課堂。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,，通過(guò)多種途徑、方法:如翻閱書(shū)刊,、采訪(fǎng),、觀(guān)摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間,、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí),，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束，也不要求問(wèn)題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開(kāi)放性的教學(xué),，為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

3,、注重過(guò)程與方法,、知識(shí)與能力的結(jié)合。

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社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分,，是加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),，是引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，在過(guò)去的學(xué)年,，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和農(nóng)村實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要,，堅(jiān)持實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性,，開(kāi)展了許多以學(xué)生為主體的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。

1,、加大管理制度,，宣傳力度

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過(guò)討論和研究,，并本著實(shí)際,，有效的分針，制定好計(jì)劃,，安排好活動(dòng)資料,，力求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)范有秩序地開(kāi)展。同時(shí)加大宣傳力度,，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

2、建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地

實(shí)踐證明沒(méi)有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性,、連續(xù)性我校幾年來(lái)先后與山前村蔬菜基地,、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地,，把街道,、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基地，使我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久地開(kāi)展,，取得良好效果,。

3、常規(guī)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色

針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情景,，我校充分利用重大節(jié)日,、紀(jì)念日等時(shí)間，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如在重陽(yáng)節(jié),、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問(wèn)、打掃衛(wèi)生,、挑水等,，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹(shù)栽培管理技術(shù)等。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,，使同學(xué)們有了全面參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4,、利用假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在寒暑假期間,，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，經(jīng)過(guò)他們親身實(shí)踐，體驗(yàn)到實(shí)踐的歡樂(lè)與艱辛,，明白勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的源泉,，勞動(dòng)最光榮。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)新課程,，它的出現(xiàn)說(shuō)明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開(kāi)發(fā),，為拓寬學(xué)生的視野，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì),。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過(guò)渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上,。

中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開(kāi)設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用假期間編寫(xiě)了適合我校,，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊,。圍繞這一主旨,，由校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處搭臺(tái),，三年級(jí)組實(shí)施這樣一套程序,，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并加入計(jì)算機(jī)老師,，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐,，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級(jí)學(xué)生年齡小，一味地開(kāi)放,，似乎有點(diǎn)無(wú)的放失,，故此，有老師的帶領(lǐng),，以學(xué)生自主性,、差異性、開(kāi)放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀(guān)念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格、情感,、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來(lái)設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)施,，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,，而其中態(tài)度,、情感、技能的發(fā)展尤為突出,。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,，充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn),、重視觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí),。在課程的實(shí)施過(guò)程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神,、有具有樂(lè)觀(guān)積極的人文情懷的人,，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，而且能認(rèn)識(shí)自己,，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者,。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?；顒?dòng)的形式豐富多樣,，如實(shí)踐操作、專(zhuān)題研究、親身體驗(yàn),、嘗試實(shí)驗(yàn)等,，不論是側(cè)重觀(guān)察、測(cè)量,、記錄,、收集、匯編,、操作、討論,、比較分類(lèi),、撰寫(xiě)報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察,、訪(fǎng)談等社會(huì)性活動(dòng)方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對(duì)生活,、社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等,。比如，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象,，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，讓他們用自己的智慧解決問(wèn)題,。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),，因此,，我們說(shuō)綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

主要做了以下工作：

本學(xué)期我們開(kāi)發(fā)了短線(xiàn)——《走進(jìn)花的世界》,、《貼畫(huà)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》,、《折紙》等多項(xiàng)活動(dòng),。總的來(lái)說(shuō),，在實(shí)施中,，這些活動(dòng)都能夠可以順利開(kāi)展、落實(shí),，因?yàn)樗鼈兗荣N近學(xué)生的生活實(shí)際,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又給了學(xué)生充分活動(dòng),、體驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)生能夠從中有所收獲、有所感悟,。

在這一學(xué)期,，我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化,。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,，我們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。但也有不足,，表現(xiàn)如下：

1,、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的實(shí)況卻不能如實(shí)地采集下來(lái),。這也是我們需要共同努力的,。

2,、學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中計(jì)劃的不夠詳細(xì)，在采訪(fǎng)中問(wèn)題設(shè)置目的性不明顯,，層次不分明,。這需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)改進(jìn)。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手,、動(dòng)腦,、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力,、合作能力,、自理自立能力、創(chuàng)新能力,、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中,，我們也迷茫,、憂(yōu)慮和擔(dān)心，但是我們堅(jiān)信,，在大家的共同努力下,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好！

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)與利用課程資源,，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在"做"、"考察",、"實(shí)驗(yàn)",、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng),。與各門(mén)學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中，練習(xí),、操作,，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中,，正是從學(xué)生的興趣愛(ài)好,、生活基礎(chǔ)等方面考慮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間,。培養(yǎng)了興趣,，鍛煉了能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性特點(diǎn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,，立足于時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的,。在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性,。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開(kāi)放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源,、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式,。通過(guò)這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),，發(fā)展創(chuàng)新精神,。我校的圍棋活動(dòng)由來(lái)已久，而且多次在縣級(jí)正式競(jìng)賽中奪取名次,，因此,，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。

這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開(kāi)發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中,。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展,，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,，有利于覺(jué)醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程,，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀(guān),，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力,；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過(guò)程,。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。

他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作,。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容,、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件,。同樣,，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容，確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人,，告訴學(xué)生自愿參與,。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解,，有自己的認(rèn)識(shí),，雖然一開(kāi)始七嘴八舌，但最終的結(jié)果是喜人的,。收獲最多的還是孩子們,。

因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合，不僅有社會(huì)意識(shí),、科學(xué)精神等情感目標(biāo),，也有搜集信息,、處理問(wèn)題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo),；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題,，包含社會(huì),、環(huán)境、自然,、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識(shí)；再次,，活動(dòng)方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要，采用參觀(guān),、調(diào)查,、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究,，積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋,、信息技術(shù),、興趣體育、電子琴,、研究性學(xué)習(xí),、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。

當(dāng)然,，如果能開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的建設(shè)和培養(yǎng)。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo),。

陽(yáng)邑學(xué)校

20xx年9月

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

酒業(yè)有限公司于20xx年x月x日,，在xx市路號(hào)昆山旗艦店舉行開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)。

此次活動(dòng)以“酒中經(jīng)典”為主題,，增強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)“”品牌的認(rèn)知度,，增強(qiáng)企業(yè)員工的向心力，增強(qiáng)總公司與分公司之間的多部門(mén)協(xié)作能力,，彰顯酒業(yè)直接面對(duì)市場(chǎng)的良好開(kāi)端,。

總體來(lái)說(shuō),，我們這次開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)，各個(gè)階段都較為成功,，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)備較充分

我們聯(lián)合多個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)相關(guān)工作計(jì)劃和人員配置，以有周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備,，這就成了本次活動(dòng)成功的前提,。

2、密切配合

多部門(mén)的積極協(xié)助和努力,，是活動(dòng)得以順利完成的保證,。所有參與活動(dòng)的工作人員和配合本次活動(dòng)的職能部門(mén)都極積主動(dòng)配合工作，使活動(dòng)更容易進(jìn)行,。

1,、現(xiàn)有資料欠缺。由于酒業(yè)現(xiàn)存檔的相關(guān)資料極少,，造成活動(dòng)的物料準(zhǔn)備未能還到最佳姿態(tài),。對(duì)于“”資料的收集將作為酒業(yè)后期工作的重點(diǎn)。

2,、預(yù)見(jiàn)性的不足,。在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中未能對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的特殊狀況做好充分的預(yù)案，造成活動(dòng)行進(jìn)過(guò)程中稍顯匆忙,。

3,、與企劃間對(duì)接工作。雖然在極力配合但由于產(chǎn)品本質(zhì)區(qū)別和新進(jìn)公司員工對(duì)產(chǎn)品的了解不足,，造成前期準(zhǔn)備時(shí)對(duì)資料稀缺沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備,。

4、時(shí)間控制,。前期準(zhǔn)備工作中,，部分時(shí)間對(duì)應(yīng)的工作事項(xiàng)未如期達(dá)成。

1,、小投入大效果,，雖然此次活動(dòng)的場(chǎng)地及資金投入量有限，但到場(chǎng)的眾多尊貴嘉賓將活動(dòng)提升到了更高的層次,，充分體現(xiàn)了集團(tuán)公司的實(shí)力與資源,。

2、這次活動(dòng)可視為酒業(yè)進(jìn)軍白酒市場(chǎng)的一個(gè)良好開(kāi)端,，從昆山作為起點(diǎn)向周邊城市覆蓋,，由點(diǎn)到面讓受眾了解酒業(yè)，認(rèn)知。

3,、這次活動(dòng)整個(gè)流程經(jīng)過(guò)前期多次分析演練使得活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行,，取得了圓滿(mǎn)的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的,。

4,、這次活動(dòng)也充分鍛煉了酒業(yè)全體同仁的協(xié)作能力，以及與集團(tuán)公司各部門(mén)的互相配合,。

這次活動(dòng)我們以低費(fèi)用高質(zhì)量完成了具有重要意義的開(kāi)業(yè)盛典,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性,、自主性和趣味性,，所以，獲得了學(xué)生的喜歡,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。

在活動(dòng)中,，學(xué)生們學(xué)會(huì)禮貌待人,、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)積累資料,、學(xué)會(huì)調(diào)查研究,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)資料,、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生常常體驗(yàn)著活動(dòng)的快樂(lè),，保持參與活動(dòng)的積極性,。

我們鼓勵(lì)教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例,、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，多組織評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，適時(shí)給教師搭建展示成果,、相互交流的平臺(tái),。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、論文,、案例等項(xiàng)目的評(píng)優(yōu)活動(dòng),，極大地調(diào)動(dòng)了一線(xiàn)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性,。并推薦優(yōu)秀案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級(jí)部門(mén)參評(píng)、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評(píng)比三等獎(jiǎng),，一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)期我校繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，加強(qiáng)與生活的密切整合,，努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,，同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn),。我們的活動(dòng)重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上,，結(jié)合學(xué)校大課題研究設(shè)定了自己的研究?jī)?nèi)容“提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”。我們將課堂作為實(shí)踐基地,，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié),，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，落實(shí)具體的研究?jī)?nèi)容,。

1,、開(kāi)發(fā)課程資源。本學(xué)期我們開(kāi)發(fā)了短線(xiàn)——《走進(jìn)花的世界》,、《貼畫(huà)》,、《樹(shù)葉貼畫(huà)》、《折紙》等多項(xiàng)活動(dòng),?？偟膩?lái)說(shuō)，在實(shí)施中,，這些活動(dòng)都能夠可以順利開(kāi)展,、落實(shí)，因?yàn)樗鼈兗荣N近學(xué)生的生活實(shí)際,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；又給了學(xué)生充分活動(dòng)、體驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)生能夠從中有所收獲,、有所感悟。

2,、常規(guī)教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn),。每周二下午第三節(jié)課是全校集中上綜合實(shí)踐課的時(shí)間。老師們認(rèn)真履行學(xué)校學(xué)習(xí)制定的集體備課制度,，提前一周鉆研教材,，探討學(xué)生，力求將每一節(jié)課都落到實(shí)處。分管主任和巡課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)反饋各班綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,，指出不足。尤其分管綜合實(shí)踐活動(dòng)的王泳主任更是考慮周到,，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題,，大大開(kāi)闊了老師們的視野，老師們開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性和針對(duì)性就更強(qiáng)了,。同時(shí)學(xué)校認(rèn)真組織教研組學(xué)習(xí),、研討活動(dòng)。分別以平行班,、年級(jí)組,、全校性三種集合學(xué)習(xí)研討方式展開(kāi)。安排一個(gè)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng),，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平,。在活動(dòng)的時(shí)間上,，不再占用雙休日時(shí)間，而是在安排課務(wù)上,，注重全盤(pán)考慮,，集中在星期五內(nèi)開(kāi)展，使活動(dòng)時(shí)間更加充足,、更加有規(guī)律,，從而優(yōu)化教師的教育和成長(zhǎng)方式。這進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教育觀(guān)念,，使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力，提升實(shí)踐和反思能力,。

3,、特色活動(dòng)特色活動(dòng)一直是我們的堅(jiān)持，本學(xué)期我們除了常規(guī)教學(xué)外繼續(xù)保持了長(zhǎng)線(xiàn)——“竹韻”的研究活動(dòng),。各年級(jí)根據(jù)校本教材進(jìn)行有機(jī)地系列學(xué)習(xí),。

4、注重過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn),、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià),，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為,、情緒情感反應(yīng)、參與程度,、努力程度、合作程度等等,。尊重多元,，教師、教師集體,、學(xué)生個(gè)人,、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等,，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體,，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思,，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思,，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處,，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

在這一學(xué)期,，我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,，我們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限,，某些可以采集的實(shí)況卻

不能如實(shí)地采集下來(lái),。這也是我們需要共同努力的。

2,、學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中計(jì)劃的不夠詳細(xì),，在采訪(fǎng)中問(wèn)題設(shè)

置目的性不明顯，層次不分明,。這需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)改進(jìn),。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、訪(fǎng)問(wèn),、動(dòng)手,、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,，來(lái)提高自己的交際能力,、合作能力、自理自立能力,、創(chuàng)新能力,、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中,，我們也迷茫,、憂(yōu)慮和擔(dān)心，但是我們堅(jiān)信,，在大家的共同努力下,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好！

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

課程專(zhuān)家斯基爾貝克指出：“設(shè)計(jì)課程的最佳場(chǎng)所在學(xué)生與教師相處的地方,?！蔽倚Ｊ且凰詳?shù)學(xué)為主打特色的學(xué)校，多年的數(shù)學(xué)文化的積淀,，形成了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍和深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn),。學(xué)校因生制宜、因校制宜,，整合現(xiàn)有的校園文化資源,，開(kāi)發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”，并全面有效地實(shí)施了該課程,。

校本課程實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐,、走近學(xué)生、走進(jìn)課堂的過(guò)程,，是校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要階段,，是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。為此,，抓好課程管理,、扎實(shí)環(huán)節(jié)落實(shí)、多方整合推進(jìn),，使校本課程有序,、長(zhǎng)效落實(shí)，并在實(shí)施中不斷調(diào)整,，使其日斟完善,。

任何一門(mén)課要全面推進(jìn)落實(shí),，有效的管理是必需。為了推進(jìn)課程實(shí)施,，學(xué)校高度重視,，確立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直抓總管、科室推進(jìn)落實(shí),、課程教師具體實(shí)施的三級(jí)課程推進(jìn)模式,，確保課程實(shí)施中規(guī)劃明確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，實(shí)施課程到位負(fù)責(zé)。

1．一級(jí)管理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總抓

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為主導(dǎo)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面規(guī)劃校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，指導(dǎo)課程實(shí)施的總體方向，并采用定期開(kāi)展校本課程實(shí)施小組會(huì)議和隨機(jī)調(diào)查的形式,，了解校本課程實(shí)施情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出課程實(shí)施方面的階段性指導(dǎo)意見(jiàn),。

2．二級(jí)推進(jìn)：科室部門(mén)具體落實(shí)

校本課程的實(shí)施,，主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進(jìn)，落實(shí)好校本課程教學(xué)時(shí)間,、教師安排,、過(guò)程管理以及具體活動(dòng)指導(dǎo)等，為校本課程的有序化,、常態(tài)化實(shí)施作保障,。

a．教科室統(tǒng)籌做好課程實(shí)施中的指導(dǎo)

校本課程建設(shè)是新一輪課程改革中比較亮麗的元素，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)有共通之處,，更有許多不同之處,。由于先前經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，也使許多教師在校本課程實(shí)施中有許多模糊的地方,，有如隔紗望月,。基于此種情況,，教科室做好相關(guān)的指導(dǎo)工作是必不可少的,，組織課程負(fù)責(zé)教師解讀校本課程內(nèi)涵，從理論的層面了解校本課程實(shí)施的一些基本措施,。與課程骨干教師討論,、預(yù)見(jiàn)校本課程實(shí)施中可能遇到的一會(huì)問(wèn)題，做到未雨綢繆,。在具體實(shí)施課程中,，請(qǐng)骨干教師上課程教學(xué)示范課,，以此作引領(lǐng)，共同探討,，摸索著前進(jìn),。

b．教導(dǎo)處跟進(jìn)課程實(shí)施中的過(guò)程管理

校本課程作為一門(mén)具有鮮活生命力的課程，與其他學(xué)科課程一樣,，需要進(jìn)行過(guò)程化管理,。我校“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程安排在三至六年級(jí)同學(xué)中實(shí)施,，并將課程納入課表,，每周設(shè)定一節(jié)，確保課程有效落實(shí),。期初要求每位課程負(fù)責(zé)教師安排好課程實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容安排,，每月組織相關(guān)人員對(duì)校本課程實(shí)施教師的備課、活動(dòng)反思進(jìn)行檢查打分,，并納入“七認(rèn)真”教學(xué)評(píng)比,。如此有執(zhí)行力的過(guò)程管理，確保課程實(shí)施不落空,，不流于形式,。

c．三級(jí)落實(shí)：課程教師具體實(shí)施

課程的實(shí)施，最終落實(shí)到課程教師頭上,。我?！巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程，在教師配備上還是比較顯力度的,。與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相整合,，配置了一名專(zhuān)職教師與多名兼職教師，師資比較穩(wěn)定,。課程教師以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為基準(zhǔn),，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題研究性學(xué)習(xí)，在提出問(wèn)題,、探究,、解決問(wèn)題和展示研究成果的過(guò)程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，鍛煉各項(xiàng)能力,，培植學(xué)習(xí)自信。在活動(dòng)的過(guò)程中,，教師注重過(guò)程資料的搜集與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià),，將課程的實(shí)施落實(shí)到位。

為了扎實(shí),、有效推進(jìn)校本課程的實(shí)施,，我校采用由點(diǎn)及面的逐步推進(jìn)形式,，加強(qiáng)課堂研討，采取多樣的活動(dòng)方法,，切實(shí)提高課程實(shí)施的有效性,。1．試點(diǎn)輻射，拓展課程實(shí)施范圍我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué),，下設(shè)四所輔導(dǎo)校,，為了全面推開(kāi)“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程，我們先從中心校四,、五兩個(gè)年級(jí)入手,，展開(kāi)試點(diǎn)，探尋課程活動(dòng)的實(shí)施措施和方法,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與摸索,，課程實(shí)施的過(guò)程與方法逐漸明朗，形成了“我觀(guān)我思”,、“邊玩邊探”“評(píng)價(jià)思行”這三個(gè)總體的活動(dòng)序列,，學(xué)生在“玩”中確立主題,、制定方案,、動(dòng)手實(shí)踐探究、分享成果,，在“玩”中反思,、評(píng)價(jià)?？吹綍r(shí)機(jī)日益成熟,，將課程實(shí)施推廣至三至六年級(jí)，并輻射至四所村小,，拓展了校本課程實(shí)施的面,，建立起比較全面的校本課程實(shí)施系統(tǒng)。

2．有效研討,，提高課程實(shí)施能力

我校校本課程教師比較分散,，尤其是村小校本課程教師，有的一校只有兩名甚至一名,，如何開(kāi)展教學(xué)研討就成了比較大的難題,。基于這種特殊的原因,，我們采取了鎮(zhèn)村聯(lián)合教研的形式,，跟通其他學(xué)科，單周集體備課,，集體備課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,，組內(nèi)教師對(duì)本課題活動(dòng)提出自己的看法與思考,，然后由執(zhí)教者進(jìn)行整體備課，同時(shí)整合入其他教師的建議,，形成一份實(shí)施方案,。雙周進(jìn)行集中的課堂聯(lián)合研討，鎮(zhèn)村校本課程的教師,，集中一處,，由執(zhí)教者開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)研討課，集體評(píng)議,。如在“家庭節(jié)水小探密”,、“小小數(shù)字學(xué)問(wèn)大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中，大家對(duì)開(kāi)題課的課堂模式,，基本形成了一個(gè)共識(shí),。在《商場(chǎng)促銷(xiāo)風(fēng)》、《我家的幾何圖形》的調(diào)查指導(dǎo)活動(dòng)中,，也逐漸摸索出比較實(shí)在的指導(dǎo)方法,。鎮(zhèn)村聯(lián)合教研，以中心校教師為引領(lǐng),，極好地帶動(dòng)了村小教師的課堂實(shí)施水平,，夯實(shí)了課程實(shí)施的能力基礎(chǔ)，全面提高了課堂實(shí)效,。

b．同題異構(gòu)研討

本學(xué)期,，我校又推出了同題異構(gòu)課堂研討形式，這種研討形式,，有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的'橫向比較,，有利于教師之間思維的碰撞與相互激發(fā)。期初在校本課程實(shí)施中,，我們校本課程組共同商定以“采訪(fǎng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)指導(dǎo)”為研討主題,。每月開(kāi)設(shè)一次同題異構(gòu)研討課，課后在校本課程備課欄目開(kāi)設(shè)“同題異構(gòu)研討課討論專(zhuān)區(qū)”,，上課教師的教學(xué)反思以及聽(tīng)課老師的聽(tīng)后感想,、思考，傳于專(zhuān)區(qū)中,，供所有教師學(xué)習(xí)討論,。同題異構(gòu)的專(zhuān)題研討，能夠較快地提升教師對(duì)課型的把握能力,，以及有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力,。c．送教下村小活動(dòng)村小教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多，總體的教學(xué)處于相對(duì)的半封閉狀態(tài),。為了進(jìn)一步提高教師校本課程的實(shí)施能力,，學(xué)校組織校本課程教師隊(duì)伍中的骨干教師，每學(xué)期開(kāi)展一次送教下村小活動(dòng),。在送教活動(dòng)中,，將校本課程實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)帶過(guò)去，以及幫助解決村小教師實(shí)施課程中遇到的一些困惑,，互相交流,，相互促進(jìn),。

3．模塊設(shè)置,，形成課程實(shí)施序列

“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程共兩冊(cè)，以數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)文化為基本內(nèi)涵,，挖掘各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)資源,，通過(guò)提煉整合，形成了“學(xué)校與數(shù)學(xué)”,、“家庭與數(shù)學(xué)”,、“社會(huì)與數(shù)學(xué)”、“文化與數(shù)學(xué)”四大模塊,，每個(gè)模塊又分列兩個(gè)主題,。四大模塊相對(duì)獨(dú)立，又必然聯(lián)系,，形成一個(gè)完整的校本教材體系,。在實(shí)施校本課程過(guò)程中,，基本一學(xué)期一模塊,，比較集中地對(duì)兩個(gè)主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。比如第二冊(cè)“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中,，就分設(shè)了《家庭節(jié)水小探密》,、《小鬼當(dāng)家新體驗(yàn)》，兩個(gè)主題相互聯(lián)系,，互為補(bǔ)充,。在前一個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查家庭每月用水情況,、實(shí)驗(yàn)節(jié)約措施,、提出節(jié)水金點(diǎn)子的活動(dòng)中，了解到家庭中存在的浪費(fèi)水現(xiàn)象,。而從后一活動(dòng)中,，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)家庭小主人，開(kāi)展一日當(dāng)家體驗(yàn)，從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能,、節(jié)約物品消費(fèi),，是對(duì)前一主題的有效拓展和延伸。

序列化地實(shí)施校本課程,，使學(xué)生活動(dòng)的視角得到了延展,，并將研究活動(dòng)推向了深入。

4．有機(jī)調(diào)整,，增強(qiáng)課程實(shí)施效度

以學(xué)生的發(fā)展為本是開(kāi)發(fā),、實(shí)施校本課程的根本宗旨，校本教材的編寫(xiě),，是基于學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的實(shí)際,，但理論層面的設(shè)計(jì)編排與具體的實(shí)施，還是存在著一定的距離,。因而,，手頭的校本教材還有個(gè)再度開(kāi)發(fā)的過(guò)程，彈性較大,。這就要求校本課程教師在具體實(shí)施的過(guò)程中,，不可照本宣科，搞一刀切,，而要注重聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的具體狀況,，努力從學(xué)生的興趣入手，從提高活動(dòng)實(shí)施的可操作性為基準(zhǔn),，及時(shí)作出適當(dāng)調(diào)整,。

如在開(kāi)展《商場(chǎng)促銷(xiāo)風(fēng)》這一主題活動(dòng)中，教材中提供的可供參考的活動(dòng)小主題有“商場(chǎng)有哪些促銷(xiāo)種類(lèi)”,、“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”,、“顧客該怎樣理性消費(fèi)”等，結(jié)合研究問(wèn)題的價(jià)值意義與可行性分析,，“打折活動(dòng)的實(shí)質(zhì)”沒(méi)什么研究?jī)r(jià)值,，因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷(xiāo)活動(dòng)宣傳方式的研究”，這樣的小課題更具操作性,，也更緊扣主題,。另外，活動(dòng)中又增設(shè)了去某大潤(rùn)發(fā)超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查這一實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng),，感受促銷(xiāo)活動(dòng)的濃烈氛圍，通過(guò)與商家的面對(duì)面接觸,，深入了解促銷(xiāo)的形式手段及促銷(xiāo)產(chǎn)生的影響,。

作為一門(mén)課程,，單純地依靠每周一課的教學(xué)，顯然還是比較單薄的,。因而,，將校本課程活動(dòng)有機(jī)地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)相整合,，進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)涵,，推動(dòng)校本課程實(shí)施向縱深行進(jìn)。

1．與校節(jié)活動(dòng)整合

學(xué)校校節(jié)活動(dòng)是學(xué)生校園文化生活的組成部分,，是營(yíng)造校園積極向上,、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道,。我校校節(jié)活動(dòng)精彩紛呈,，有“金絲語(yǔ)”閱讀節(jié)、“金點(diǎn)子”科技節(jié),、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié),、“金手指”象棋節(jié)等。整合校節(jié)活動(dòng),，將校本課程內(nèi)容與校節(jié)主題活動(dòng)相貫通,，依托實(shí)踐活動(dòng)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶,，傳承優(yōu)良的品質(zhì),。如在上學(xué)期開(kāi)展的主題為“低碳生活科學(xué)理財(cái)”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中，整合校本課程主題《存錢(qián)學(xué)問(wèn)多》,，在學(xué)生中開(kāi)展家庭低碳生活調(diào)查,、零花錢(qián)的調(diào)查研究，聆聽(tīng)“科學(xué)使用零花錢(qián)”的專(zhuān)題講座,，學(xué)生興趣盎然,，尋找生活中高排放碳的行為，提出低碳生活倡議,?；顒?dòng)開(kāi)展得有聲有色,，意義實(shí)在,。

2．與學(xué)科教學(xué)整合

“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動(dòng)形式,，本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科,、綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離不開(kāi)。在課程實(shí)施中,，整合活動(dòng)內(nèi)容,、整合活動(dòng)時(shí)間、整合教師資源，使校本課程的實(shí)施更加得力,，更好地走向常態(tài)化,。

a．內(nèi)容上的整合

校本課程的內(nèi)容，與數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。如第二冊(cè)校本課程教材中《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》,，其活動(dòng)中涉及的古老數(shù)學(xué)著作,、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇,。再如第一冊(cè)中的《我看校園綠化》,，其中的關(guān)于樹(shù)木花草的種類(lèi)等，與科學(xué)上的探究活動(dòng)是緊密相連的,。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合,，使得活動(dòng)更加豐富，更具立體感,，也使學(xué)生在活動(dòng)中能廣開(kāi)思路,，相互貫通，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最大效益,。

b．時(shí)間上的整合校本課程的實(shí)施,，在時(shí)間的安排上，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)相整合,。在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)每周兩課時(shí)的基礎(chǔ)上,，將校本課程教學(xué)納入其中，進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào),，增加課程實(shí)施的彈性管理,。校本課程一般每學(xué)期安排兩個(gè)主題，可也在綜合實(shí)踐活動(dòng)穿插著進(jìn)行,，也可以整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,。課程教師在具體的實(shí)施中，有著一定的自主權(quán),，這樣便于教師能更有效地利用教學(xué)時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

c．人力資源的整合

人力資源整合（humanresourceintayration,，簡(jiǎn)稱(chēng)為hri）是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整,，引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)朝同一方面靠近，對(duì)人力資源的使用達(dá)到最優(yōu)配置,，提高組織績(jī)效的過(guò)程,。校本課程的實(shí)施,，需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，豐富的資料查閱,、實(shí)地調(diào)查,、采訪(fǎng)活動(dòng)等，都離不開(kāi)相關(guān)教師的指導(dǎo),?；顒?dòng)動(dòng)的涉足面也較廣，要使學(xué)生能順利開(kāi)展活動(dòng),，不僅需要有各種理論知識(shí)的支撐,，更要有多方技能的扶持。特別是一些技術(shù)層面的指導(dǎo),，單靠校本課程教師一人的力量顯然是不夠的,，因而整合校園中其他科任教師以及家長(zhǎng)、社會(huì)人士的資源力量,，使之共同成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,。如學(xué)生在制作電子小報(bào)、成果課件中,，可以將信息技術(shù)教師的力量整合進(jìn)來(lái),，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。如《存錢(qián)學(xué)問(wèn)多》這一主題活動(dòng)中,，整合銀行人員這一資源,，有效幫助學(xué)生了解存錢(qián)的步驟方法，為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)提供幫助,。

3．與項(xiàng)目活動(dòng)整合

在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下,，我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，有“智力七巧板”,、“數(shù)學(xué)綜藝”,、“數(shù)藝詩(shī)情”、“算24點(diǎn)”,、“生活數(shù)學(xué)”等,。活潑有趣的數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng),，豐富了學(xué)生的校園生活,，寓教于樂(lè)，妙趣橫生,，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣,。將校本課程與項(xiàng)目活動(dòng)相整合，形成了活動(dòng)的許多契合點(diǎn),。如將校本課程中的《我愛(ài)小小七巧板》的教學(xué),，與“智力七巧板”社團(tuán)活動(dòng)相整合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)七巧板,、單副七巧板的拼搭,、多副創(chuàng)意拼搭等的活動(dòng)，使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識(shí),，又在研究活動(dòng)中培養(yǎng)了動(dòng)手能力,、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,，強(qiáng)調(diào)校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性,，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過(guò)程，更為學(xué)校發(fā)展有特色,，教師發(fā)展有特點(diǎn),，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，提供了可能,。與此同時(shí),，在課程的實(shí)施中，還是存在一些問(wèn)題有待解決,。如教師對(duì)教材的再度開(kāi)發(fā)上,，還存在一些困難；如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí),，還顯得有些力不從心,。我們也會(huì)在以后的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中不斷探索，不斷改進(jìn),，使校本課程更具長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制,，更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。綜合實(shí)踐的開(kāi)展，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升,，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展,。

因此,，我們采取多樣化的評(píng)價(jià)方法：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(問(wèn)卷調(diào)查、考核,、同輩評(píng)鑒),，行動(dòng)觀(guān)察(軼事記錄、角色扮演)等定性評(píng)價(jià)方法,，做到自評(píng),、互評(píng)、師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合,。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予記錄打分,；根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià),；老師的記錄力求及時(shí)公正,；運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識(shí)技能，分為a,、b,、c三級(jí)。最后以手抄報(bào),、圖畫(huà),、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果,。根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，通過(guò)前后評(píng)價(jià)結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

回首綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn),，我們算是跨出了艱難的第一步,，成績(jī)告慰我們：汗水沒(méi)有白流！但是我們也遇到很多問(wèn)題和困惑,，如：在活動(dòng)中,，教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參與,？……但我們相信：經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，問(wèn)題和困難會(huì)得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(zhǎng),！

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。一學(xué)期來(lái)，與班級(jí)的實(shí)際結(jié)合來(lái)開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題，主要開(kāi)展以下活動(dòng)：

針對(duì)上學(xué)期學(xué)生在整理過(guò)程性材料中存在的問(wèn)題（學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)袋的材料整理,、收集不重視,，材料零散、質(zhì)量不高……）,，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)活動(dòng)我就確定為,，指導(dǎo)學(xué)生制作“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”（包括封面,、小隊(duì)聯(lián)系卡,、小隊(duì)大名片、小隊(duì)積星榜等內(nèi)容）,，充分發(fā)揮小組的合作能力和集體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生整理、收集過(guò)程性材料,，記錄各組學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。記得在討論“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”的設(shè)計(jì)構(gòu)想時(shí)，大家都能踴躍發(fā)言,，提出了很多自己的創(chuàng)新設(shè)想,。在“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”展示會(huì)上，我也欣慰地看到了孩子們的出色表現(xiàn),，如有的在“積星榜”上設(shè)計(jì)一個(gè)“登擂臺(tái)”,，把小組中得星較多的同學(xué)的大頭照（名字）貼在擂臺(tái)上；有的想在“小隊(duì)大名片”上貼上小組的集體照,、畫(huà)上每個(gè)隊(duì)員的個(gè)性自畫(huà)像……,；在版面的構(gòu)思、題目的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)上也有很大的進(jìn)步,，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力以及美工水平,。在展示交流中，大家的點(diǎn)評(píng)能力也有一定的進(jìn)步,，能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，提出自己的建議，并能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)評(píng),，使受點(diǎn)評(píng)小組能虛心接受意見(jiàn),。有的小組還能根據(jù)別人的意見(jiàn)不辭辛苦地進(jìn)行修改。在制作過(guò)程中,，同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何合理的分工,，如何充分發(fā)揮小組同學(xué)的特長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作,，共同完成任務(wù),，增強(qiáng)了小組的凝聚力。自從有了這本成長(zhǎng)手冊(cè),，孩子們?cè)僖膊粫?huì)把活動(dòng)資料亂放了,，活動(dòng)記錄表,、活動(dòng)資料、活動(dòng)心語(yǔ)等活動(dòng)過(guò)程性材料都有“家”可歸了,。同時(shí)我不定期地組織各小組展示交流“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”,，通過(guò)交流互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相促進(jìn)?，F(xiàn)在，“你們小組有什么寶貝了,？”成為了孩子們關(guān)注的話(huà)題,。

在上學(xué)期主題活動(dòng)中孩子們認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，可如何進(jìn)行安全自護(hù)呢,？這是一個(gè)值得繼續(xù)探討的課題,，因此，這學(xué)期我們將上學(xué)期的活動(dòng)延伸,，由于孩子對(duì)這次活動(dòng)的目的明確,，因此參與積極性挺高，都希望通過(guò)這次活動(dòng)掌握更多的自護(hù)知識(shí),。大家分小組從不同的方面通過(guò)上網(wǎng),、查閱書(shū)籍、采訪(fǎng)等形式了解到了許多自護(hù)知識(shí),，并在小組內(nèi)將各自收集到的資料進(jìn)行整理,，確定小組要匯報(bào)的材料。接著大家就投入了匯報(bào)排練階段,。在匯報(bào)排練階段我留足了時(shí)間讓各小組充分準(zhǔn)備,，從匯報(bào)內(nèi)容的確定、匯報(bào)方式的選擇,、匯報(bào)人的確定等各組都進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃,，教師也給予必要的方法指導(dǎo)。在排練中各組都遇到了一些困難,，比如有的在角色的確定上老決定不下來(lái),，有的小組組員不團(tuán)結(jié)、有的小組匯報(bào)內(nèi)容沒(méi)突出重點(diǎn),，有的小組原來(lái)計(jì)劃的匯報(bào)形式不合理等等,，我通過(guò)深入各小組了解情況，及時(shí)地給予教育和幫助,，也通過(guò)在班上進(jìn)行排練交流會(huì),，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的方式進(jìn)行匯報(bào)，小組中如何團(tuán)結(jié)分工等。此次匯報(bào)會(huì),，大家的信心更足了,，參與面更廣了，匯報(bào)形式更多樣了,，匯報(bào)能力也有了提高,，這是大家互評(píng)中提出的，當(dāng)然在互評(píng)中大家在欣賞亮點(diǎn)的同時(shí)也大膽地提出了自己的建議,。同學(xué)們?cè)谌沼浿卸紝?xiě)到這次活動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握了安全自護(hù)方法,，真好！也表示將吸取經(jīng)驗(yàn)和建議,，相信下次活動(dòng)一定會(huì)更精彩,。

1,、本學(xué)期在活動(dòng)開(kāi)展中我繼續(xù)探索“確定主題（定章）——實(shí)踐活動(dòng)（爭(zhēng)章）——匯報(bào)交流（考章）——總結(jié)評(píng)價(jià)（頒章）的活動(dòng)模式,，繼續(xù)嘗試“星星+獎(jiǎng)?wù)隆钡脑u(píng)價(jià)方法，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“我的爭(zhēng)章卡,。如在“安全自護(hù)我能行”主題活動(dòng),，設(shè)置了“自護(hù)章”；在“奧運(yùn)游戲?qū)?duì)碰”活動(dòng)中設(shè)置了“奧運(yùn)游戲章”,；在“福娃變變變”活動(dòng)中設(shè)置了“福娃章”,。

2、期末我根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)所得的星星,、獎(jiǎng)?wù)潞统砷L(zhǎng)袋進(jìn)行綜合考評(píng),，算出總星數(shù)，定出本學(xué)期該生的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí),。

（1）在選擇活動(dòng)主題時(shí)可以是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)大主題下的小主題,，也可是以前活動(dòng)的延伸，也可在當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,、國(guó)家政治時(shí)事下產(chǎn)生的活動(dòng)主題,。

（2）在活動(dòng)的各個(gè)階段教師都應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解情況給予必要的指導(dǎo),，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、填寫(xiě)“學(xué)習(xí)單”對(duì)活動(dòng)的有序進(jìn)行、對(duì)活動(dòng)的總結(jié),、反思都可以起到很好的作用,，體現(xiàn)了教師的有效性指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立小組成長(zhǎng)手冊(cè)可以提高小組合作能力,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,，更有利于活動(dòng)過(guò)程性資料的整理、歸檔。

（4）活動(dòng)不一定都以小組為單位來(lái)開(kāi)展,，不適合進(jìn)行小組合作的就不要小組合作,，應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉為主要目的,。

（5）在“獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)法”中總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗(yàn),，如短周期的活動(dòng)可在活動(dòng)主題確定后就把所有的爭(zhēng)章要求全部確定下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行考章,，長(zhǎng)周期的活動(dòng)最好分階段提出,、分階段考章；達(dá)章要求要注意體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,，要清晰明了,，讓學(xué)生看得懂，做得到,，易于考章操作,。

3、學(xué)生成果

2,、由于班生數(shù)較多,，造成：

（1）分的小組較多，老師一節(jié)課要指導(dǎo)這么多組忙不過(guò)來(lái),；

老師該如何分身更合理,？該如何調(diào)動(dòng)這些無(wú)事做的同學(xué)的積極性呢？

1,、應(yīng)多關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程,，避免活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)。

2,、下學(xué)期還是計(jì)劃每個(gè)學(xué)生自己建立“成長(zhǎng)手冊(cè)”,，這樣更能讓學(xué)生更清楚地看到自己的表現(xiàn)和活動(dòng)成果，更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,，同時(shí)也有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,。

3、繼續(xù)探索“星星+獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)法,，創(chuàng)新思路,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”,，在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，我越實(shí)踐越發(fā)覺(jué)得自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,，今后我一定要多擠出時(shí)間多“充電”，不斷地豐富自己的理論知識(shí),，提升自己的綜合素質(zhì),，以更好地勝任這項(xiàng)工作；要和孩子一起參與研究,，共同成長(zhǎng),。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

本次實(shí)習(xí)是民事訴訟法課程實(shí)習(xí)，經(jīng)歷過(guò)刑事訴訟實(shí)習(xí)之后對(duì)實(shí)習(xí)課程有了一些了解,，本次實(shí)習(xí)不僅是加深我們對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的熟知與掌握,，也是對(duì)我們實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間只有短短的兩周時(shí)間,，但是我一直用心投入本職工作之中,，細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，潛心向律師學(xué)習(xí),，也得到了不小的收獲,。因?yàn)槲蚁嘈徘Ю镏惺加谧阆拢瑹o(wú)論你做什么,，都要勇于實(shí)踐,，從最初做起，腳踏實(shí)地就一定會(huì)取得成功與收獲,。

我和周玉峰來(lái)到了云臺(tái)山律師事務(wù)所，這也是我們上次刑事訴訟法課程實(shí)習(xí)的地方,，之所以會(huì)選擇同一個(gè)地方是因?yàn)樯洗魏?jiǎn)單的實(shí)習(xí)只讓我學(xué)到了有限的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得在同一地方深入學(xué)習(xí)才能真正做到量的積累，以促成質(zhì)的飛躍,。雖然許多同學(xué)都認(rèn)為只有在法院才能真正學(xué)到東西,，但本人的目標(biāo)就是做一位優(yōu)秀的律師，為民伸張正義,，維護(hù)人民的合法權(quán)益,，所以我并沒(méi)有選擇法院，而是繼續(xù)跟隨在朱曉冬律師身邊認(rèn)真潛心向他學(xué)習(xí),，在他的身上我發(fā)現(xiàn)了一位出色律師具備的各種優(yōu)秀品質(zhì),，我很幸運(yùn)自己能有機(jī)會(huì)再次來(lái)到這位的律師身邊學(xué)習(xí)，所以我的熱情一直保持在十二分,。下面我對(duì)本次實(shí)習(xí)的過(guò)程和心得做一次簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

深入到實(shí)踐總才發(fā)現(xiàn)原來(lái)課堂上學(xué)到的東西始終是有限的,，只有步入實(shí)踐，接觸到真實(shí)的事件之中,，知識(shí)才會(huì)得到全面的提高,。第一天來(lái)到之后得到了朱律師的熱情歡迎,，因?yàn)楸容^熟悉了，所以去之后朱律師直接交給我們一個(gè)新的案件進(jìn)行討論,，等到我們對(duì)案件有了初步了解后,，我就被派去新浦區(qū)人民法院立案大廳負(fù)責(zé)立案工作，上次是有過(guò)立案的經(jīng)歷,，但是是跟隨這朱律師一起的,，這次一個(gè)人去心里始終還有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)做錯(cuò)事情。朱律師只是把流程該怎么做給我交代了一遍,，我認(rèn)真聽(tīng)了之后覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵是這個(gè)流程的學(xué)習(xí)過(guò)程很重要，因?yàn)槭敲總€(gè)案件都必須經(jīng)歷的過(guò)程,。到了之后在立案大廳等待了許久,，然后去開(kāi)了票據(jù)，之后去銀行交了錢(qián),，返回之后把開(kāi)得發(fā)票交予立案大廳工作人員,，拿了一張收據(jù)給當(dāng)事人，本次工作也就基本上告已完成,。這是一件關(guān)于遺產(chǎn)分割與債務(wù)清償糾紛案件,，當(dāng)事人是一位五十多歲的婦女，從她的身上深感中國(guó)公民的法律素質(zhì)在不斷的提高,，許多人都已經(jīng)開(kāi)始拿起法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,。

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每天都不斷往來(lái)于學(xué)校與律師事務(wù)所之間,，盡管天氣很冷,，可是熱情很高，每天幾乎都會(huì)有新的事情等待我們?nèi)プ鋈W(xué)習(xí),。朱律師的客戶(hù)很多,，案件也很多，因?yàn)閷?duì)我們也比較負(fù)責(zé)所以也就直接分派很多工作給我們?nèi)プ?，我們都十分?xì)心的去完成,，盡管許多事情很繁雜，很瑣碎,，但是我們抱著十二分的耐心去做,，從來(lái)沒(méi)有任何情緒，因?yàn)槲覀兌际终湎н@個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，大家都相信只有從點(diǎn)滴做起才能真正學(xué)到東西,。有些時(shí)候我們也會(huì)幫朱律師打掃下辦公室，他本人的事情的卻很多,，我們覺(jué)得這個(gè)或許能幫他減輕點(diǎn)工作之余的負(fù)擔(dān),，最后在我們離開(kāi)的時(shí)候朱律師說(shuō)其實(shí)我們?cè)谶@里幫了他很多忙,，很感謝我們。我們都很開(kāi)心能得到朱律師的認(rèn)可,，雖然只是一句簡(jiǎn)單的感謝,，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是莫大的開(kāi)心。

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上次實(shí)習(xí)中也參與了幾次法庭審判，但都是去旁聽(tīng),。這次有了機(jī)會(huì)作為辯護(hù)人的身份參加,，更加深入的對(duì)審判有了進(jìn)一步了解。在法院實(shí)習(xí)的同學(xué)是沒(méi)有機(jī)會(huì)作為訴訟代理人參與法庭審判的,。這之間朱律師帶我們開(kāi)了四次庭,，他在法庭上的表現(xiàn)更是讓我們欽佩不已。但是民事訴訟并不像刑事訴訟那樣氣氛凝重,，也沒(méi)有那么嚴(yán)肅,，大家彼此就像拉家常一樣，氣氛很隨和,，這對(duì)于我們是絕對(duì)好的條件,，我們不用那么緊張的面對(duì)整個(gè)訴訟過(guò)程，也就學(xué)到了更多的東西,。想象我們?cè)趯W(xué)校也舉行過(guò)多次的模擬法庭,，但是我們往往都欠缺一種認(rèn)真的態(tài)度，在這里是不會(huì)不認(rèn)真的,，決定以后在學(xué)校的時(shí)候要更認(rèn)真的面對(duì)每次模擬法庭,。

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一個(gè)律師事務(wù)所并非只是為能帶來(lái)業(yè)務(wù)的客戶(hù)提供法律援助,，其中也有很多義務(wù)為廣大群眾提供法律援助的工作。我在實(shí)習(xí)期間就遇到過(guò)一些到永信所里來(lái)尋求幫助的人,，他們也并非就是要委托律師,，而是詢(xún)問(wèn)一下他想知道的一些法律問(wèn)題。我們所里的律師們每次也都是熱情的接待了這樣的客人,，并認(rèn)真的傾聽(tīng)著他們的事情,，最后也會(huì)提出一些法律幫助和意見(jiàn)，以便他們來(lái)更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益,。從這些事情中使我體會(huì)到作為一個(gè)法律人,，我們所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也并非只是一種謀生的手段，也是服務(wù)社會(huì),，服務(wù)大眾的,。以后如果從事了律師這樣的法律人,，我想作為一個(gè)法律人我們更應(yīng)該把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)服務(wù)于大眾，為更多的人提供法律方面的幫助,，這樣還可以為法制社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

課程實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在"做",、"考察"、"實(shí)驗(yàn)",、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng),。與各門(mén)學(xué)科課程相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中,，練習(xí)、操作,，甚至實(shí)踐,，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身,。我校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中，正是從學(xué)生的興趣愛(ài)好,、生活基礎(chǔ)等方面考慮,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培養(yǎng)了興趣,，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性特點(diǎn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,，立足于時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的,。在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性,。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開(kāi)放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果均具有開(kāi)放性,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),，采取不同的方式,。通過(guò)這種開(kāi)放的活動(dòng)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神,。我校的圍棋活動(dòng)由來(lái)已久,，而且多次在縣級(jí)正式競(jìng)賽中奪取名次，因此,，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了,。

這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程取向和該課程的開(kāi)發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中,。學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身,，也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,，有利于覺(jué)醒他們的自我意識(shí)和能力,。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過(guò)程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來(lái)的,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀(guān),，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力,；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，就是學(xué)生自我生成的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過(guò)程,。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過(guò)程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,、活動(dòng)方式、活動(dòng)過(guò)程，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出活動(dòng)的主題，從而自主確定或選擇的,。

他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容,、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。同樣,，在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容,，確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人，告訴學(xué)生自愿參與,。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了,。他們有自己的理解，有自己的認(rèn)識(shí),，雖然一開(kāi)始七嘴八舌,，但最終的結(jié)果是喜人的。收獲最多的還是孩子們,。

因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),，也有搜集信息,、處理問(wèn)題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo),；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題,，包含社會(huì),、環(huán)境、自然,、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識(shí)；再次，活動(dòng)方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要，采用參觀(guān),、調(diào)查,、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究,，積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋,、信息技術(shù),、興趣體育、電子琴,、研究性學(xué)習(xí),、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,，極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展,。

當(dāng)然，如果能開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的建設(shè)和培養(yǎng),。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。