總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇一

1,、傳統(tǒng)文化系列（傳統(tǒng)工藝,、傳統(tǒng)文藝、節(jié)日風情,、名山大川）

2,、贊美秋天詩朗誦會

3、有趣的形聲字

4、秋天的水果

5,、“冬之韻”詠冬活動6,、歡慶元旦、新年

1,、收集生活中小朋友們身邊的語文綜合實踐活動的素材,，可以歸納為以下五種：主題活動類、專題探索類,、問題討論類,、社會實踐類和游藝類。

2,、采用多種活動方式,，讓兒童主動參與到語文學(xué)習(xí)中來，如：看一看,、唱一唱,、演一演、畫一畫,、編一編等,，讓課堂走向開放，讓教學(xué)充滿不朽的活力,。

1,、設(shè)計了符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3,、通過閱讀,，豐富了學(xué)生的知識，開闊視野,，增加文化底蘊,，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性,、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了探究的意識和語文綜合能力,。

5,、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察,、記憶,、想象,、思維的能力。

6,、加強口語,，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言,。

總之,，在下學(xué)期我們將更加重視語文綜合實踐活動。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔任二年級的綜合實踐課的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我和孩子們在綜合實踐活動課上一起研究，共同感受,、共同分享,、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：

開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動,，通過采訪,、調(diào)查、對比,、制作“童年歲月卡”,、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,，而這份幸福是父母等人用血汗換來的,。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜,。5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠大理想,，勤奮學(xué)習(xí),。開展了以“母愛無疆感恩父母”為主題，綜合實踐活動,，通過走進父母、我為母親做件事,、主題匯報等活動,。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感,，使學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集,、利用信息能力,、規(guī)劃意識,、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學(xué)科,，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華,、鍛煉能力的舞臺,，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課,，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰,。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強調(diào)要按時完成,，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催,，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時去催作業(yè),，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑,，孩子們可能也是這種想法吧,！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題,。

這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué),，有喜有憂，是忙碌而又充實的,。今后,，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強理論引領(lǐng),，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐,，多反思和總結(jié),，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課,。

2、以身作則,，積極參與課題研究,，進一步完善綜合實踐活動評價機制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享,，促進綜合實踐活動的常態(tài)化,、有效開展。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇三

開學(xué)初,，為了美化教室,，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書柜上,、走廊,。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇,，只要一下課就會圍到花盆前,，議論紛紛，說說它的名字,，幾天澆一次水,，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué),，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村,，孩子們有一定的生活體驗，家長也能指導(dǎo),，而且老師小時侯也是在農(nóng)村長大,，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動呢?于是,，就確立了"綠色小種植"的綜合實踐活動主題,。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機美化室內(nèi)環(huán)境。

我們讓所有小朋友一起動手,，用廢棄的酸奶盒,、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時學(xué)生管理自己的種植物,，給他們澆水,、施肥，然后通過觀察,，寫觀察日記,，寫觀察記錄，最終自己找到問題的答案,，在種植中體驗種植的樂趣，知道勞動的不易,，勞動人民最光榮,，并學(xué)會珍惜勞動成果,。

活動開展了近一學(xué)期了，結(jié)合學(xué)期初制定的活動計劃,，現(xiàn)將我們的具體活動過程作一個總結(jié),。

我們首先讓學(xué)生自己準備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆,，并裝上泥土,，貼上標簽，沒有貼的老師幫忙貼上,，然后整齊地排放在班級外的走廊上,。下午班隊活動課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水,，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準備的大蒜和青菜籽,，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼,、專心致志地種植著,。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑,。當學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后,，我又教給學(xué)生們一些護理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法,。首先,，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜,、蔥澆水;3.及時觀察,，及時寫觀察記錄和觀察日記。接著,，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄,，如何寫觀察日記，學(xué)生們聽得津津有味,。

接下來的日子,，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察,，放學(xué)前澆水,，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個月后,，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉,。與此同時，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料,。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面,。有的用畫畫出了蒜的,，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程,，雖然只有簡短的一些話,，卻可以看出孩子們的用心。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動,，在種植中體驗到了快樂,。

12月22日，是孩子們最開心的日子,，因為這一天下午第一節(jié)綜合實踐活動課,，我們將把種的大蒜收割起來，一起品嘗勞動的喜悅,。孩子們剪大蒜,、挑揀，忙的不亦樂乎,。中午,，在食堂阿姨的幫助下，孩子們品嘗著自己親自種的大蒜,，個個臉上笑開了花,。在活動中，同學(xué)們也有了很多的困惑："在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀?""澆水有什么學(xué)問呀?"……

通過這次活動,，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識,，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實踐,，積累了一些種植經(jīng)驗,，還養(yǎng)成了合作、分享,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動手能力,。我想,，活動過后，孩子們對植物的研究熱情,、對蔬菜,、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動的真正目的所在嗎?

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇四

在新的課改要求中,加大對學(xué)生實踐活動的要求,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),通過實踐活動,將課堂所學(xué)靈活運用,。結(jié)合新要求,，我校初二年級在開學(xué)初，精心設(shè)計，組織實施了由數(shù)學(xué),、地理,、生物、美術(shù),、計算機、綜合實踐活動六個備課組設(shè)計的以"探索新校園"為主題的跨學(xué)科實踐活動,。

這次實踐活動綜合了六門學(xué)科,，內(nèi)容豐富，視角多樣,有效的將各科知識進行了有機融合,。在年級組和學(xué)科老師的組織,、指導(dǎo)下，全年級學(xué)生參加了實踐活動,。經(jīng)過班級展示初選,，1月15日，初二年級舉行了題為"寓學(xué)于行促成長"展示活動,，十一個優(yōu)秀課題組匯報了他們的研究成果,，李梅主任對這次實踐活動的效果給予好評，并結(jié)合新的中高考形式,，給學(xué)生提出"生活即學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)為生活"的要求。

展示活動中,，學(xué)生充分發(fā)揮自己校園主人的作用,，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對活動時間進行統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上,，測量了校園主要建筑物的尺寸,，并繪制了校園平面圖，對校園建筑設(shè)施有了整體認識,，并對活動過程進行了反思,。還有同學(xué)希望能為家長等其他社會人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀教學(xué)設(shè)施兩個角度設(shè)計了兩條校園游覽路線,。在實踐過程中,，同學(xué)們利用文獻法、實地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖,，在這個過程中,，同學(xué)們還學(xué)會了如何辨別方向，體會到了團結(jié)合作的重要性,。在實踐中,，有活動小組關(guān)注校園安全，他們將視角落到到面對火災(zāi)等情況自救和逃生問題，他們重點研究校園安全設(shè)施并在繪制的校園平面圖突出設(shè)計了火災(zāi),、賑災(zāi)等情況下的自救和逃生路線,。

此外,同學(xué)們還運用數(shù)學(xué)知識畫出了校園的主要建筑分布圖，設(shè)計了問卷,，并從自身角度為校園改建提出建議。

同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進行多元化調(diào)查研究,，比如關(guān)注課間操,，他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后，同學(xué)們回到教室的時間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后,，影響第三節(jié)課上課,，于是,，他們提出對課間操跑步速度的問題進行研究,。這些研究不停留在表象，而是有充分的數(shù)據(jù)支撐,。他們不僅僅測量了同學(xué)們課間操跑步的速度，還與體育中考滿分要求的跑步速度相比較,，得出"同學(xué)們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿分跑步速度"的結(jié)論，并進一步設(shè)計了體育老師在督促學(xué)生跑步時站位的方案,，以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……

每個課題組成果展示后,，學(xué)科老師都對課題組進行了點評。鼓勵,、贊揚不絕于耳,，同時也對學(xué)生展示中表現(xiàn)的問題提出了中肯的批評和建議,，為同學(xué)延續(xù)性研究指出方向,。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇五

我自擔任綜合實踐課以來,，努力實施新課改，引領(lǐng)學(xué)生走向社會,，關(guān)注自然,，體驗生活,。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的`要求。在此基礎(chǔ)上,，我把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。

我把科學(xué)課搬到我校的認知園來上,。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神,?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了,！

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命,、珍重健康,，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界,。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇六

綜合活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機會走出課堂,，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展,。本學(xué)期，我班在綜合活動課程的開發(fā),、實施,、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展,。

綜合活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，綜合活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”,。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動,，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動,；第二個主題為“偉大的母愛”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛,、我為獻歌聲,、舉辦母愛手抄報等系列活動。

這學(xué)期,，我們在活動中，學(xué)生的動手能力,、能力,、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解節(jié)日的來歷,。五月份的第二個星期適逢節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時,，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進行成果匯報,。通過活動,，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料,、交流資料的能力,，同時也讓學(xué)生對節(jié)有了更進一步地了解。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)的故事,；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給,，“評議母愛”中把自己對的愛表達出來,。雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達自己對的愛，心里開始時都非常緊張,，但通過這一系列的活動,，使學(xué)生初步掌握參與社會與整理資料的方法?；顒訒r他們都覺得自己的膽量變大了,，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高,；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中,，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力,。

三是在活動中增強心理素質(zhì),。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解,、賞識”的主題活動,，通過活動使學(xué)生對有了更全面、更客觀地了解,，能更多的去愛自己的,，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識,。如：在制作賀卡,、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,，激發(fā)學(xué)生動手的興趣，從而發(fā)展能力,，提升創(chuàng)新意識,。

綜合活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力,、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開,。每次主題活動結(jié)束后,，各個活動小組的組長組織組員進行活動、反思和評價,。評價方式分學(xué)生自評,、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力,。

由于綜合活動是一門具有開放性,、生成性、綜合性的課程,，所以在活動中,，我都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo),，每次活動都井然有序,。在每一項活動主題的實施過程中，我能豐富活動方式,，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計,、資料搜集、調(diào)查,、設(shè)計,、制作、表演,、,、交流、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動,；注重過程性資料的積累，并整理匯總,。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：活動無所謂好壞,，只要實實在在,，學(xué)生在能力、態(tài)度,、情感等各方面有了一定的收獲,，情感得到了培養(yǎng),，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功,！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在的基礎(chǔ)上,，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊,，只有在不停地學(xué)習(xí)中,，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路,！這些活動的結(jié)果總是雙贏的,，不是嗎？,！

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇七

本學(xué)年我擔任二年級的綜合實踐課的教學(xué)工作,。根據(jù)二年級學(xué)生的特點，綜合考慮了農(nóng)村學(xué)校的實際情況,，開展活動,，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察、體驗與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

對教師來說,，綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,，而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐活動課不是"上出來"的,，也不是"教出來"的,，而是"做出來的"。

在這個空間里,，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的,，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認識，在爭辯中深化,。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準備來探索，一切也都是新的,，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在綜合實踐活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理,。

本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,，我將它分為三個階段，即準備階段,、實施階段,、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間,、空間,，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗,。

在準備階段,，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準備工具與材料,。

在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題,，活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價,。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標體系,。根據(jù)學(xué)生的認知情況，我精心設(shè)計過程,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴格的調(diào)控,。在綜合實踐中，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我的成功,。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇八

目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感激的話語,，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭,、社會責任感,。

本學(xué)期我執(zhí)教二年級，一周一個課時,，學(xué)生,、老師都是第一次接觸綜合實踐活動，鑒于二年級學(xué)生的年齡特點：好動,、自制力差,，做事容易虎頭蛇尾，但可塑性較強,，所以第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)很重要,。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計劃制定了班級自身的活動計劃，并按計劃有序地進行活動,。在“做一個誠實的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的小主題,。學(xué)生在活動中鍛煉了相關(guān)的能力，也明白了做一個誠實的好孩子于已于人的重要性,。

學(xué)習(xí)是永無止境的,，我們學(xué)校綜合實踐活動的相關(guān)人員在負責人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)綜合實踐活動方面的相關(guān)知識，用新的知識不斷武裝自己的頭腦,，我們利用教研活動的時間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案,，以博取眾人之長，利用自學(xué)時間閱讀理論書籍,，通過學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西,，并聯(lián)系運用到自身的實踐工作中。

教育是一門遺憾的藝術(shù),，實踐活動的過程中難免會遇到一些棘手的問題,，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動得更有樂趣,，活動組長總是組織我們將活動中的困惑,、疑難提出來,，在教研時商討解決。并強調(diào)要寫好活動反思,，在活動中思考,，在思考中完善。

學(xué)生能進行簡單問題的訪問,，會留心觀察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會客觀地評價自己和別人,。懂得欣賞誠實,，反對說謊，在學(xué)習(xí)生活中,，初步學(xué)會用誠實來解決問題,。爭做一個誠實的好孩子。

學(xué)生對誠實的理解容易停留在口頭,，不易轉(zhuǎn)化為行為,。家長、教師與孩子的溝通不夠,，對他們的說謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響,。活動性難以體現(xiàn),，活動形式顯得單一,，學(xué)生興趣不高。在活動中往往能正確評價他人,，但對自己行為的評價不夠客觀,、全面。

1,、讓學(xué)生學(xué)會從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情，做事情的過程,、生活中的見聞,，自己的想法和體會用口頭或書面形式表達。

2,、學(xué)會與他人合作,，主動完成小組交給自己的任務(wù)。

3,、加強與家長和孩子的溝通,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣,。

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇九

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程,。綜合實踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然,、對社會,、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力,。小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué) 回歸生活和社會”,，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,，在 現(xiàn)代”中不知不覺滲入 未來”,，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

時光荏苒,，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲,。本學(xué)期五年級綜合實踐活動以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實實地開展著,。選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。回顧本學(xué)期的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”,、“有趣的標志”,、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對與防護”等為主題的活動,。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查,、采訪等方法收集資料,，并進行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。同時,，小學(xué)綜合實踐課要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。并強調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,，陶冶情操，培養(yǎng)興趣,。因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力,。因此,，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通,。

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式,。在綜合實踐活動中,，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時提出必要的指導(dǎo)性建議,，如：提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,，還要注意小組成員在知識,、能力、特長,、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別,、個性,、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補,，互助共進,。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭,。學(xué)生很快就分好了組,。也就是說，小學(xué)綜合實踐課要注重生活時空的多元,，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要,，要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進社會,，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活。

在活動過程中,，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,，使活動有序順利地開展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動,，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣,。

在活動過程中，學(xué)生也會遇到各種各樣的困難,。如果不及時解決,，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙,，引路人,。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的,，給予適當?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，會使他們在活動過程中更加充滿信心,！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐,，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐

并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手,、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程,，很有必要。

1,、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗,，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛；學(xué)生積極投入到活動中,，克服了各種困難,，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會、感知社會,，了解學(xué)校,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會,，對自我的責任感,；實踐能力、創(chuàng)造能力,、勞動能力,、觀察思維能力、人際交往能力,、表達能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，養(yǎng)成了合作,、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì),，促進了學(xué)生個性健康和諧地發(fā)展,。

2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄,。他們在調(diào)查,、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料,，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡,。

3、研究任務(wù)基本能獨立完成,，運用信息技術(shù)的能力,、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,，調(diào)查報告,、心得體會的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的,。

4,、以活動為載體，促進學(xué)生個性的張揚,。

總之,，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力,。

執(zhí)筆人：鐘宇玲

20xx年7月8日

二年級綜合實踐活動課程總結(jié)篇十

“實踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標準》中課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域之一,。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師習(xí)慣于按照教科書的內(nèi)容進行教學(xué),，習(xí)慣于上新授課,、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而數(shù)學(xué)綜合實踐活動是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗與感受而開展的,，根本目的就是促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展,。與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式,，“探究性學(xué)習(xí)”是相對于“接受性學(xué)習(xí)”而言的,。探究性學(xué)習(xí)注重對生活的感受與體驗，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐活動中去發(fā)現(xiàn)和探究問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),，提高數(shù)學(xué)實踐能力，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),，我們廣辟渠道,，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,。教科書是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一,，學(xué)生在校期間，主要進行的是課堂學(xué)習(xí),。例如：《小鬼當家》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問題,，自己從小探索，利用生活中遇到的問題,，尋求解決辦法,。我們搞教研，目的就是要提高課堂教學(xué)效率,，改進教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教研不能與日常教學(xué)活動割裂開來,，應(yīng)以教育科研促日常教學(xué)工作的開展,，在日常教學(xué)工作中開展教研。因此,，我們以教材為依據(jù),，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,，建立開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，開展綜合性的數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生真正地行動起來,。

探究活動離不開學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過程中,，小組成員之間既有明確的分工,，防止出現(xiàn)互相推諉,、被動參與或惟我獨尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作,。如讓學(xué)生設(shè)計“我是拼圖小巧手”方案時,，我采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)師生之間,，生生之間的合作互動,。給予學(xué)生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機會,，以利于學(xué)生更自然,、更大膽、更主動地進行交流合作,，互幫互助,，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達到共同發(fā)展提高,。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我,，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率,。

1,。趣味性。

實踐課以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,，感染學(xué)生,，讓學(xué)生在游戲、故事,、競賽等活動中愉快輕松地學(xué)習(xí),。因此，活動要富于童趣,，為學(xué)生喜聞樂見,，盡可能求新、求奇,。

2,。實踐性。

美國教育家杜威提倡：“讓學(xué)生從做中學(xué)”,。因此,，數(shù)學(xué)實踐課必須讓學(xué)生真正“動”起來,，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸事物,，盡量感知事物，從中發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出解決問題的方案,。

3。啟發(fā)性。

數(shù)學(xué)實踐課內(nèi)容的選擇要考慮能鼓勵學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),，增長才干，成為學(xué)習(xí)的主人,。實踐證明,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有機地組織好學(xué)生實踐活動,，讓學(xué)生親自動手,、主動參與，使學(xué)生從中獲得豐富的感知材料,。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力和實踐活動的能力,，從而不斷提高學(xué)生的素質(zhì),。