總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初一地理組教學工作總結(jié)篇一

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間,，本學期即將結(jié)束,。本學期，我擔任的是七年級六個班的教學工作,。作為一位剛步入教師行業(yè)的地理老師,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合新課標和學生的情況,，對工作認認真真,，踏踏實實的做事，使教學工作有計劃,、有條理的的開展,。

本學期七年級所使用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”,，希望該年級學生通過學習,，了解地理學習的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺,，對課本不是特別熟悉,，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊,，地理又是中考科目,，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。還有就是每周每班只有兩節(jié)課,，時間上要合理安排。這就要求我,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度，學習習慣,、學習方法有了一個大致的印象,，為本學期制定切實可行的教學計劃把好目錄，明確本學期的教學重點,。

備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,，為了上好每一堂課,，我仔細閱讀教材，查閱資料,，學習各種新的教育教學思想及手段,。我自己制作課件，充分利用多媒體教學,，提高教學效果,。因為七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強，根據(jù)七年級學生的特點,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的.理解力,，提高教學效果,。

雖然本身學得是地理科學，但這是我第一次參與地理教學工作,，第一次接觸初中教材,，實踐經(jīng)歷還是太少了。所以,，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同科老師請教，并且認真聽課,，還聽了其他科目老師的課,，感受他們教學的氛圍，學習他們的有效教學方法,。

學校沒有地理作業(yè),，也沒有地理相應(yīng)的輔導資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師,，我了解到,，學校的學生絕大部分都認為地理是非常難的，考試及格率大概30%左右,，所以這也給了我壓力,，于是，我自己翻閱大量輔導資料,，上網(wǎng),，認真給學生出試卷。

盡管每一個班級都有將近50個學生,，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,，但我覺得是一種使命,，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度,，對作業(yè)完成得較好的學生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生,，我不是打“x”完事,，而是在旁邊給予正確的解答，盡量在每一張試卷后面都寫上對該學生的鼓勵性評語,。在課堂上還進行講評,，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事,。

在每一周的周三定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進工作。

希望在新的學期,，我在地理教學上成果突飛猛進,，激情昂揚。

初一地理組教學工作總結(jié)篇二

本年度我擔任高二49,，50,，51班級的地理教學工作。我們地理組從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇,，踏踏實實。積極做好各項工作,，積極要求進步,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成績,。教學工作中我們盡可能做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。包括新課和所有的習題課,，都寫教案,，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學思想,、新的教學方法。在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點、難點,，并注重參閱各種雜志,、多媒體信息，注意弱化難點強調(diào)重點,，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力。為了加大課堂教學的信息量,，激發(fā)學生的興趣,，更好的突破難點和重點,，我們還制作和搜集了大量的課件來輔助教學,，在旅游一章盡量使用課件上課，深受學生的歡迎,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學中關(guān)心學生,，尊重學生,，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽,，能把握學生的心理需求,，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學生的學習方法,、學習能力,，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,，先打好基礎(chǔ),，再擴展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題,；注重素質(zhì)教育,，尤其是落實還學生為學習的主體。

3,、認真及時批改作業(yè),，做到全批全改。注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。通過聽課,，學習其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學促進很大,。

經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學期我們也存在以下幾個問題：

1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,，學生初中地理幾乎空白,，甚至盲區(qū)

4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,?？傊Ｍ覀兏叨乩砥谀┠苡泻芎玫某煽?。

初一地理組教學工作總結(jié)篇三

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作,，回顧本學期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識的應(yīng)用。教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

5,、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固,。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度,。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到:

1、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應(yīng)用

4,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

初一地理組教學工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已接近尾聲,?；仡欉@學期的教學工作，心中有許多感慨,，既有喜,，又有憂，但在緊張的忙碌中,，憂的成分要大些,，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上,，我都感到了無形的壓力,。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出差距,，使自己的教學更上新臺階,。

一,、備課

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網(wǎng)上的,，從而選擇出理想的教案,。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

二、上課

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,，使學生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,，并把難點剖析清楚,。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學生把精力又集中時,，及時把重點、難點鞏固,，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解,。這樣學生積極性提高了,，效果也不錯。在處理一些空間性強,、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合,，提高課堂教學效率。

三,、課后反思

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應(yīng)時,，我課后一定進行認真分析,，找出影響學生學習的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補,，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破，有針對性的教學,。同時,，我不斷地探索、反思自己的教學風格,，教學方法,、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),，以期增加學生興趣,，提高教學效率。

四,、作業(yè),、輔導

認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。

我經(jīng)常利用課間和午休時間進行輔導,。但是，由于不想太多占用學生的時間,，使得輔導的涉及面不廣,，因此仍有部分學生未能有所進步。

五,、其他

通過新課程改革的通識培訓,，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，與課改零距離_近，從而提高適應(yīng)新課標的能力,。

同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學水平。

短短一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,，教學水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應(yīng)進一步加強對學生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導下,，我將在下一階段的教學過程中面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習,，再作探索。

初一地理組教學工作總結(jié)篇五

交流,，積極回答老師提出的問題,。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1,、學生基礎(chǔ)較為薄弱,，少數(shù)同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠,。

2,、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3,、學生對如何學習地理存在誤區(qū),，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4,、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：自己不愿思考,，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1,、以教育宣傳為主,，讓學生明白學習的重要性。

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2,、上課時可適當增加一些知識應(yīng)用的習題,，指導學生分析問題，知識遷移,。

3,、分層次教學，對學困生的練習單獨布置,，以增強其學習信心,。

4、告訴學生的學習地理的方法應(yīng)是：先理解,，后記憶,；

5、讓學生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用,。

在學校領(lǐng)導的支持指導下,，經(jīng)過初一歷史備課組兩位教師齊心協(xié)力,、同舟共濟，各項工作得以順利地完成,，本著“在反思中總結(jié),；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進步”的原則,，現(xiàn)對本學期備課組工作總結(jié)如下：

一,、加強全組教師思想作風和工作作風建設(shè)

展開不同的教育，我從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤,，干滿點,，身先士卒，為人師表,。使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)教訓,，促進教育教學工作更上一層樓。

一．抓思想教育,，提高學生的數(shù)學學習興趣

絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。另外,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大,。

二．做好常規(guī)教學,，認真做好教學五環(huán)節(jié)

積極參加每周四的數(shù)學教研活動,，發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足,，認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，積極創(chuàng)設(shè)各種教學情景，提高課堂教學效率,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點,，易錯點,。

學習氛圍較濃，學習興趣較高,，課代表認真負責,，小組組長嚴把作業(yè)關(guān)，期中考試兩個班的成績都很優(yōu)秀,。學習任務(wù)順利完成,，學生基本掌握了本學期的數(shù)學知識。

四．存在的不足

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初一地理組教學工作總結(jié)篇六

生認識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜,，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣,。

4,、通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識,。每位同學都懷著對世界的渴望,，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界,，除了自身的社會生活體驗之外,，通過地理提高著自己的認知,。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想,、有抱負,、有責任感的人。

在教學時,，我注意學生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件,，例如今年的全球氣候大會,、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等,。為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野,，了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富，從而更加熱愛它,。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。

三,、教學方法落實情況

1、上好一堂課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開認真研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段,。為上好一堂課竭盡所能,，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ),。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。 2、精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,。在課堂上講究教學技巧，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,。

的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置,。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法,，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭,。在今后的工作中,，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空,。

初一地理組教學工作總結(jié)篇七

本學年科組活動先后安排學習了“廣東省中學教師道德規(guī)范”,、“東莞中學常規(guī)教學要求”和“關(guān)于開展地理研究性學習的理論與實踐”、“關(guān)于學習與教學的三個理論學派”“反思性教學”,、“新課程改革“等教學新理念與新方法的理論學習,，進一步提高教師的思想覺悟和理論水平,。通過階段性總結(jié)好人好事、提醒注意的問題來除邪扶正,。比如科組既是輪流值日,，又能互相邦助,，清潔保潔一直很好,。通過交流師德經(jīng)驗,，相互促動，每位教師都努力以高尚的師德,、滿意的教學,、豐富的活動,、和藹的態(tài)度來感染學生,、實現(xiàn)教書育人的目標。

二,、認真做好常規(guī)教學工作

三,、主動承擔教研教改任務(wù)，積極開展地理研究性學習活動,。

初中,、高中幾個課外活動小組都能正常開展第二課堂活動。李宏定,、徐志華老師多次組織學生觀察天文現(xiàn)象,，李宏定、徐志華,、戴一欣,、雷龍生、張隆家都主辦了有關(guān)專題知識講座,，尤其是葉容弟,、戴一欣兩位老師承擔活動的次數(shù)最多。

一年內(nèi)有5位老師成功舉行了多媒體公開課。孫海英“地殼變動與地表形態(tài)”評為學校優(yōu)質(zhì)課,，同雷龍生老師的公開課“陸地水與水循環(huán)”一樣,，充分表現(xiàn)了很高的`多媒體課件制作水平。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理教研公開課,，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用,。徐志華“城市化過程中的問題及其解決途徑”將課本知識與鄉(xiāng)土地理、網(wǎng)絡(luò)教學與模擬活動有機結(jié)合,。葉容弟“東莞地理”是一堂學生自主學習,、實踐、交流,，形式多樣,、活潑有趣的研究性學習示范回報課。

各位教師都確定了自己的研究性課題,，一直在有計劃地進行研究與實踐,，已經(jīng)取得了許多成果，指導學生開展了許多活動,，撰寫了上百篇論文,。其中有三個課題在東莞中學校園網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹、參入,、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解,、發(fā)貼子參與討論或展示成果,，為豐富校園網(wǎng)頁作出了很大貢獻。本年度由李宏定,、張隆家主持了三期地理宣傳專欄,，知識豐富，圖文并茂,，活躍了校園文化,。

在上學期第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力,，成功地承擔了全市高一地理教研活動,，獲得了全市同行的高度好評，贊揚莞中地理科是一個團結(jié)和諧,、充滿活力,、教學嚴謹、教研活潑的集體,。徐志華老師作了“談提高高一地理教學效率的幾點做法”發(fā)言,，李宏定老師介紹了“地理網(wǎng)頁制作”的經(jīng)驗，張隆家老師的“與時俱進，積極開展研究性學習”發(fā)言,，介紹了近些年莞中地理老師開展研究性學習活動情況與經(jīng)驗,。更加精彩的是高二（6）班、高一（8）,、（19）,、（20）班分別舉行“長江三峽工程利與弊辨論”主題班會和學生“長江三峽工程決策論壇”論文展示專刊贏得入會老師一致賀彩,。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”示范課是下午的壓臺好戲,，在分析教材、突出重點,、突破難點,、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象,。

四,、主要教研教學成果。

本學年高一級備課組兩次榮獲優(yōu)秀備課組,，戴一欣,、孫海英老師的教案分獲上學期、下學期優(yōu)秀教案,。高一級連續(xù)三次獲得優(yōu)秀命題,，高三級兩次期中考試獲得優(yōu)秀命題。

初一地理組教學工作總結(jié)篇八

期）

地理學是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素,、人文要素及其相互關(guān)系的科學,。地理學科具有綜合性、地域性,、開放性,、實踐性等特點。中學地理課程是使學生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力,、認識地理環(huán)境,、學會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念,、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程,。

一、學生現(xiàn)狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,，同時初中已開始分科學習思想品德、歷史,、地理等方面的基礎(chǔ)知識,，他們的實踐,、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法,，引導學生從社會生活實際出發(fā),，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題,。這一階段的實踐,、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。

第1頁/共4頁 第一章讓我們走進地理

本章教材主要包括認識地球,、世界的海陸分布,、世界的地形、海陸變遷四部分,。這些內(nèi)容都是學習地理的基礎(chǔ)知識,，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識,，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論,。既是地理知識的基礎(chǔ)課，第2頁/共4頁 又是人生發(fā)展的奠基課,。

認識地球一節(jié),，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論,。教材從地球形狀和大小,，地球的模型地球儀，能確定地球表面任何一點的位置,，較全面地介紹了地球,。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖,。世界的海陸分布一節(jié)，教材首先通過世界海陸面積比較餅狀圖,、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布,，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù),，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較,，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法,。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示,，以及大洲輪廓圖的繪制等手段,，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識,。

世界的地形一節(jié),，教材首先簡要介紹了什么叫地形,、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手,，對陸地上的五種基本地形類型作了比較,。在此基礎(chǔ)上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習,，則為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線,、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身,。

第3頁/共4頁 斷變化之中,。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材,，從假設(shè)到推理,，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法,。而魏格納的事跡,，則是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。

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初一地理組教學工作總結(jié)篇九

這學期擔任的七年級地理教學工作結(jié)束了,，在這期末之際,，回憶了七年級的地理教學工作，取得了一定的成績,，也存在著一些不足之處,，特總結(jié)了一下本學期的地理教學工作。在七年級地理教學中,，通過一學期忙碌的工作,，學生們對地理知識有了初步的認識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不但了解到了自己生活的大洲,，中國亞洲主要鄰國等自然地理知識，并確認識到學習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學習地理的重要性,。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想上重視了地理這門學科,。通過自己的努力,，讓學生對地理有一個全新的認識，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在地理教學實踐中,，我發(fā)現(xiàn)一部分學生對地理知識了解的興趣遠遠超過數(shù)語外學科。他們懷著對世界和自然的了解,，挖掘了地理知識的寶藏,。通過地理教學提高了學生的民族素質(zhì),。地理教學貫徹了學生德、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識,，而不是單純?yōu)榱顺煽儭?/p>

地理教學可以讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中,，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時,，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時,，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。在教學過程中,，用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民,，如何因地制宜,，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源,、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣,。

在地理教學中啟迪學生的智能,，也促進了學生參加地理教學實踐活動的意識。在教學時,，我注意學生智能的發(fā)展,，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學生進一步學習打下基礎(chǔ),，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野,。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神,，了解了世界不同的國家,，有的土地遼闊、資源豐富,，;有的人口眾多,，人均資源少的特點，培養(yǎng)了學生從對比中更進一步認識世界,，激發(fā)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,，從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國學習的志向,。

通過師生的共同努力，課堂教學取得了較好的效果,，不同班級也取得了可喜的成績,。在本學期教學工作中，也存在著一些不好的教學現(xiàn)象,，雖然在教學工作中嚴格要求了學生,，然而卻沒有嚴格的要求自己，沒有做到以身為則,。為了以后能更好的服務(wù)于教育教學工作,，因此，我要更加努力,，克服自身一些不好的現(xiàn)象,，力爭使以后的工作更加進步。

我在今后工作中,，繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績。

初一地理組教學工作總結(jié)篇十

隨著新課程改革的不斷深入,，初中地理學科從課程標準,、教材內(nèi)容、教學方法等都發(fā)生了很大的改變,，對地理教師的專業(yè)發(fā)展提出了嚴峻挑戰(zhàn),。今天本站小編給大家整理了初一地理科教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

本學期我擔任七年級9個班的地理課教學,。在有限的時間里，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

二,、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功此標記,。)，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”,，火山,，神州五號成功返回，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的

教案

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習,，地理小論文,，野外考察，

調(diào)查報告

四、學科教學的反思與展望

1,、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。

3,、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化,。

時間匆匆南而過，回顧本學期的工作，有得也有失,。在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一,、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材,。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元,。包括“疆域與人口”、“自然環(huán)境”,、“自然資源”,、“區(qū)域差異”等。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排,。據(jù)此,，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務(wù)外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容,，為復習奠定基礎(chǔ),。

二、自覺落實教學常規(guī)

1,、我認真研究教材及學生,，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找,、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備。

2,、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正,、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣,。

3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。像3班的周夢黎同學,，上學期期末地理考試不及格,，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了,，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的

評語

4,、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果,。為了鞏固教學內(nèi)容，加強學生對重點知識的理解,，對難點的進一步突破,，有針對性地做了一些專項訓練,，初一地理教學工作總結(jié)提高了教師的教學效率和學生的學習效率,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且期望期末有一個好結(jié)果。

三,、積極參加校本研究

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學習、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動,。 “雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2、每周一次的組內(nèi)教師集體備課,，對前一段時間的教學,，學生的學習進行討論、反思,，集思廣益,，取長補短，并對下一步的教學作現(xiàn)安排,，實現(xiàn)教學資源和思想資源的共享,，使整個年級的地理學習上了一個新的臺階。

3,、學以致用,，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設(shè)備,自己動手制作

課件

誠然,，在教學中仍然存在很多的不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高,，學生的探究學習意識不強,，考試成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時間不斷去完善和提高,。相信只要堅持不懈的努力,，今后的教學會取得更加顯著的成效。

“心若在,，夢就在”,。勤奮學習，努力工作,，是我永不改變的目標與追求!

初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

一,、經(jīng)驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵,，靈活運用教法,。

教無定法，應(yīng)“以學定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么? ”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,，應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際,，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教,。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小,。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的,。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動,、活潑、自主的學習發(fā)展,。

2,、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,，評價手段的多樣化,，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇、填空,、讀圖繪圖題為主,，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。 學期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語,。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習,。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性,，激勵,、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動,，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。因此良好的評價氛圍,，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。

二,、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認真研討的問題,。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了,，學生提問多了,，有時教師怕學生問，一問時間就來不及,，教學進度完不成,。預先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題,，教師往往視而不見,，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌,、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿,，還配有全方位的導彈,、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng),，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意,、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來,，就轉(zhuǎn)回了我的思路,。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學,，讓學生就這方面有無利弊,，或讓學生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等,，這不僅真正的尊重學生的個體,，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力,。

1,、反思、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難,。教師工作負擔重,，教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識,，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點,，不能落伍于時代。

2,、課堂教學活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切,，教學方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性,，但課堂教學必須要收放有度,。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調(diào)控,，及時糾正,，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣,。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐,，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性,，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,，努力彌補教學中的不足，完善教育思想,，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步,。

初一地理組教學工作總結(jié)篇十一

一學期來，我堅持以學生發(fā)展為本的指導思想,，關(guān)注每位學生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、面向全體學生因材施教

在教學實踐中,，全面貫徹教育方針，面向全體學生,，采用抓兩頭,，促中間,，實施分層教學,，因材施教，因人施教,，使全體學生都能學有所得,。

1、備課：精心鉆研教材,，細心備課,；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰,，并掌握好,，中，差學生的認知能力,，分層次設(shè)計練習題,，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲,。

2,、授課：一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”,，而問題又是數(shù)學的心臟,，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力,，開啟心智。從而使學生達到三自,，即自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題，自己解決問題,，尤其鼓勵學生自己提出問題,；二是情感教學。深刻領(lǐng)會親其師,，信其道,，樂其學的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情,，正確對學生進行學法指導,，使學生愿學，樂學,，會學,。

二、關(guān)心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心,，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法,，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中生,。

在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境,，同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作,。

三、注重學生解題中的錯誤分析

學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié),，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

四、做好數(shù)學技能的再學習,，全面培養(yǎng)學生素質(zhì),。

為此，在數(shù)學復習中,，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一,，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運算,、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。

第二,、速度。注重解題速度。

第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字,、符號,、圖形運用自由，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。

五,、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終,。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性,。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學生的思維批評性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性,。

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初一地理組教學工作總結(jié)篇十二

本學期我所擔任的是初一的地理教學工作，在學校教務(wù)室的指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作,，取得了較好的實效,。本學期工作總結(jié)如下：

一,、因材施教，對癥下藥

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書,。七年級地理教學的主體任務(wù)是了解地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理被視為副科,，學生的學習積極性不高，再加上我教學經(jīng)驗欠缺,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

為此,，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度,、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,，所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣：,。其次,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本學期的教育教學重點。

二,、常規(guī)工作一刻不容忽視

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足,，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ),。因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流,，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

(三)重視地理知識的應(yīng)用,。教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心,。

(四)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中,，我重點教學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復習效率,。

(五)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“x”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結(jié)束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話，也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。