心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

雙減教育心得體會篇一

“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”,。為響應國家“雙減政策”的出臺,，10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研,，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本,，遵循教育規(guī)律,，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利,，讓學生的學習回歸學校,，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔,，緩解家長焦慮情緒,，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展,、健康成長,，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系,。雙減,，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,，必須減少社會培訓中英語教育的比重,。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。

針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動,，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授,、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力,、態(tài)度,。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識,、能力,、態(tài)度為基礎，強調(diào)教學之后的知識記憶和技能鞏固,，知識的遷移,，思維的激活（鑰匙），好奇的追問,，理解的加深,，但都應以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的'英語作業(yè),，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制,，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會,。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語,。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言,，還可通過圖像,、聲音、動漫,，需要設計情景,。作業(yè)的提示、指導,、評語,，都應從情感出發(fā)。語言,，除了準確,、鮮明、生動,、得體等語言基本規(guī)范外,，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,，對思維引導,、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā),、激勵喚起”等效果。

雙減教育心得體會篇二

“雙減”政策的'落地,，對于孩子們的發(fā)展,，對于校內(nèi)的學習、校外的培訓,，都有了更加明確,、更加規(guī)范化的要求，這對于我們的教育工作來說,，無疑是有著重要的意義的,。作為教師，我們應扛起減負增效的重任,，不忘教書初心,，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量,。

本學期我擔任四年級和六年級美術課,，橫跨中段和高段。在提高教育教學和美育素養(yǎng)目標要求上也大有不同。對于中段的學生,，教學以興趣引導為主,，讓他們始終能保持對學習的興趣，才能持久堅持,。對于高段的學生,，教學以體驗感受為主，讓他們著重感知美育的價值形成自己的認知觀,。

不同的教學目標,，設定的教學方法也有所不同。我主要從備課,、作業(yè)要求,、指導方法三個方面進行設計。

六年級的教學模式開始以專業(yè)美術基礎訓練,，圍繞名作欣賞,、設計制作體驗開展。在課程準備上,，我會在課件當中收集大量素材,，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學生深刻體驗,、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認知,。

四年級的教學模式開始進入寫實技巧的練習,，增加多樣媒材進行創(chuàng)作，增加學生的參與性,，提高并保持學生學習美術興趣,。在課程準備上，我會在課件當中引領創(chuàng)作思路,，引起學生的創(chuàng)作興趣,，詳細講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術的樂趣,、保持學習興趣,。

六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學生的耐心觀察能力,，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作,，不求能夠全部達到高超水平,，但能夠通過自己的觀察學會細節(jié)描繪和精心刻畫,。另外，結合六年級的學習情況,，美術作業(yè)都要求當堂完成,，課堂上通過老師的輔導、講解進行創(chuàng)作,，最后面批作業(yè),，輔導學生在造型刻畫,、色彩搭配等方面進行深入精細描繪,。

四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學生通過自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感,，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終,，多動手,、多制作、多鼓勵,，從中體驗到創(chuàng)作興趣,，為今后的美育學習奠定基礎。

六年級的指導多重在示范,，通過教師示范,、糾正實踐過程中的講解，讓學生美術專業(yè)上慢慢進步,，體會到專業(yè)美術帶來的成長,。

四年級的指導多重在引導，通過啟發(fā)學生的思維,，進行想象創(chuàng)作,，不拘束學生的創(chuàng)作靈感，保持學生的創(chuàng)作興趣,，體會創(chuàng)作樂趣,。

雙減政策的實施要讓課堂教學更高效,，讓學生能在課堂中體驗到美術學科的樂趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力,，從而培養(yǎng)學生熱愛美,、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知,。

雙減教育心得體會篇三

雙減教育是當前教育改革的重要舉措之一,，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和教師過多的教學壓力。在實施雙減教育的過程中，我深刻認識到了許多問題,，也積累了一些心得體會,。本文將從學生、教師,、教育環(huán)境,、家庭以及未來發(fā)展五個方面展開，來探討雙減教育給教育帶來的影響和可能的變革,。

首先,，雙減教育給學生帶來了很多好處。過去,，學生經(jīng)常被大量的作業(yè)和補習課所壓迫,，幾乎沒有時間參加課外活動和社交。而現(xiàn)在,，減輕了學生的課業(yè)負擔,，學生們有更多的機會參加各種社團活動、興趣培養(yǎng)班和志愿者工作等,。這不僅培養(yǎng)了學生的綜合能力和社交能力,，還增強了他們的身心健康。同時,，雙減教育也鼓勵學生自主學習和創(chuàng)新思維,，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。

其次,，雙減教育使教師的工作更加合理化和高效,。過去，教師們常常承擔著過多的教學任務,，不僅需要備課,、上課，還要批改大量的作業(yè)和參加各種會議,。這讓許多教師感到疲憊和壓力山大,。而雙減教育的推行，減輕了教師的教學負擔,，使教師有更多的時間進行教學研究和專業(yè)發(fā)展,。教師可以更加專注于學生的學習進步和個性化教育，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果,。

另外,，雙減教育也對教育環(huán)境產(chǎn)生了積極的變化。過去,，學校里的氛圍常常被功利主義和競爭壓力所籠罩,，老師只關心學生的分數(shù)和升學率,，學生只追求高分和名次。然而,，雙減教育的實施,，使教育環(huán)境變得更加和諧和積極向上。學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力,，鼓勵學生積極參與社會實踐和公益活動,。這種改變不僅為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為學校提供了更多展示教育成果的機會,。

雙減教育對家庭教育也產(chǎn)生了重要影響,。過去，家長常常陷入應試教育和功利主義的怪圈,，為了讓孩子擁有更多的競爭優(yōu)勢,，他們不惜花大量的時間和金錢培養(yǎng)孩子的各種技能和興趣，并為孩子請家教輔導功課,。而現(xiàn)在,，雙減教育的倡導，使得家庭教育逐漸回歸平衡和科學,。家長們更加注重孩子的身心健康和全面發(fā)展,，鼓勵孩子多參與課外活動和體驗生活，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,。

最后,，雙減教育的推行為教育的未來帶來了許多可能性。通過減輕學生的課業(yè)負擔和教師的教學壓力,，以及改善教育環(huán)境和家庭教育,，雙減教育成為構建和諧社會的重要一環(huán)。它為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才和社會公民提供了更廣闊的空間和更有力的支持,。同時,，雙減教育的實施也將倒逼學校和教育部門進行教育理念和教育體制的創(chuàng)新，推動教育變革和發(fā)展,。

綜上所述,，雙減教育給學生、教師,、教育環(huán)境,、家庭以及未來發(fā)展帶來了積極的影響和變革。盡管在實施過程中還存在一些困難和挑戰(zhàn),，但雙減教育無疑是一種積極的教育改革,，并對中國教育的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。我堅信,，只要我們堅持正確的教育理念和教育發(fā)展思路,，雙減教育定能為我國的教育事業(yè)注入新的活力和希望。

雙減教育心得體會篇四

近年來,，教育雙減已經(jīng)成為了社會熱議的話題,。不少人認為，教育雙減是為了減輕學生的負擔,，使他們能更加輕松地享受學習過程,，但是，真正實施起來,，卻涉及到了許多復雜的問題,。在我看來，教育雙減是有必要的,，但是我們也需要認識到它的局限性,，并盡力做到合理調(diào)整。在這篇文章中,，我將分享一些個人的體驗和思考,，希望能對讀者有所幫助。

第二段：教育雙減的意義

教育雙減的實質(zhì)是對學生的課外負擔和考試壓力進行減輕,，讓學生更多地參與到各種活動中來,，以全面促進他們的健康成長。在實際操作中,，教育雙減還有一些其他的優(yōu)點,，比如可以促進教師和學生之間的溝通，以及提高教師的教育質(zhì)量等,。但是,，我們也要認識到，如果不合理調(diào)整教育雙減政策,，可能會產(chǎn)生一些負面影響,。

第三段：教育雙減的局限性

教育雙減存在的一個局限性是它的操作性不強。從政策制定到實施,，涉及到許多不同的因素,，如資源、資金,、管理體制等,，很難在短時間內(nèi)完全解決問題。另外,，教育雙減也有可能出現(xiàn)操作上的問題,，比如一些學生在得知減輕負擔后，可能會更加依賴家長,，甚至陷入無所事事的狀態(tài),，這樣顯然對他們的成長非常不利,。

第四段：合理的教育雙減

合理的教育雙減需要從多個角度來考慮。首先,，政府應該加強對教育資源的投入,，優(yōu)化教育體制，讓教育更多地向素質(zhì)教育方向發(fā)展,。其次,，學校應該制定更加科學合理的教育計劃，減少學生的課業(yè)負擔,，并激發(fā)他們的學習熱情,。此外，家長也需要加強對子女教育的關注和引導,，幫助他們掌握正確的學習方法和態(tài)度,。

第五段：結語

總之，教育雙減是一項關乎學生前途的重大政策,。在推行過程中,，我們需要以更全面、更科學的觀念來認識和實施,，做到謹慎而又積極,。正如一句流行語所說：“減負不是減學，而是減無用功”,。只有我們找到減無用功的科學方法,，才能真正地實現(xiàn)減負的目的。

雙減教育心得體會篇五

—雙減”讓我們的童年更加多姿多彩,。

“雙減”是什么,？“雙減”是減去學生過重的課業(yè)負擔，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習,，減去過時,、繁瑣與實際應用無關的教學內(nèi)容。

我個人覺得,，“雙減”是對老師而言是好的,。教師為了減負，短時間內(nèi)就得增加工作壓力,，鉆研教學,，備好課，使學生學得輕松,，學得扎實,，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開心,。

“雙減”最終的受益者是我們這些學生,。想象一下，以后的課堂,，每個同學都能得到平等的發(fā)展，所有的同學共同奔向同一個目標,，不允許任何一個人落伍,。課堂上，我們聚精會神的聽講,；課后,，我們以前的“海洋作業(yè)”會變成以后的“點滴作業(yè)”。以前,，作業(yè)占用了我們大部分的時間,，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄,，寫寫寫,，做不完的作業(yè)，沒時間看電視,，沒時間看課外書,，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體,，沒時間出去逛,，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學習機器。

而實施了“雙減”措施,，我們將會有更多的時間,，我們可以成群結隊地區(qū)圖書館，參加各種公益活動,，加入喜歡地俱樂部,，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣,，周一至周五的校園內(nèi),，每逢周末的公園里、游樂場里,、廣場上到處都會是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音,。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松,，而且還陶冶了每個人地情操,，鍛煉了我們自主學習地能力。

其實，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識,，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，從而擴大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識,，多了解社會,，增強自己的實踐能力?！半p減”這項措施真好，如果能真正的,、長期的實施下去就更好了,。

雙減教育心得體會篇六

近年來，教育雙減成為社會熱門話題。教育雙減，即省級政府與學校實行的一項政策，旨在減輕學生負擔，讓教育更加公平,。但是,，教育雙減也引起了爭議,。有人認為,，教育雙減降低了學校的教育質(zhì)量,，損害了學生的學習成績。然而，另一些人則認為,，教育雙減是必要的,，有助于緩解學生的壓力。在我的看來，教育雙減是重要的，并且它給了我們很多啟示。

第二段：學生是受益者

作為學生,，我認為教育雙減給我們帶來了很多好處,。首先，緩解了我們的壓力,。在教育雙減之前,，很多同學都面臨來自學校、家庭和社會的巨大壓力,。繁重的作業(yè)和補習班既耗時又耗費精力,，并且會對我們的身心健康產(chǎn)生負面影響。但是現(xiàn)在,，教育雙減政策實施后,，我們可以有更多的時間放松身心,、參加課外活動、探索自我,。這些活動不僅有助于我們?nèi)姘l(fā)展,，也可以增強我們的自信心和自我認知能力,。此外,，教育雙減也給我們帶來了更平等的機會。在以前,，一些繁忙的家庭可能會花費更多的時間和金錢來給孩子上補習班，而富裕的家庭則有更大的優(yōu)勢,。但是現(xiàn)在,，由于學校對補習班的限制，每個學生都有相同的機會,。

第三段：教師是關鍵

教育雙減不僅對學生有益，也對教師和學校產(chǎn)生了影響。教育雙減不僅要求教師從教學壓力中解脫出來,，還鼓勵他們采用更創(chuàng)新的教育方式來培育學生的綜合素質(zhì)。教育雙減需要有足夠的教育資源和設施支持,。教師需要擁有先進的教育技術和培訓來確保教育質(zhì)量,。此外，教育雙減還要求學校為學生提供更豐富的教育資源和培訓,。學校需要為學生提供機會來參加各種活動和比賽，以發(fā)展他們的興趣,，提高他們的自信心和技能,。

第四段：社會應該參與

教育雙減不僅是學校和學生的任務，還需要社會各界的支持和關注,。教育雙減需要企業(yè)和組織提供更多的教育支持,，以幫助學生充分發(fā)展,。例如，企業(yè)可以提供志愿者機會來支持學校的開展活動和比賽,，以及資金和設備支持來提高教育質(zhì)量,。政府也需要制定更完善的教育政策，以支持教育雙減的實施,。

第五段：結論

綜上所述,，教育雙減對學生、教師和學校都產(chǎn)生了影響,，而且需要社會各界的支持,。如果我們能共同努力，教育雙減將有助于緩解學生的壓力,，提高學生的綜合素質(zhì),，促進教育的公平和發(fā)展。通過教育雙減,，我們理解了提高教育質(zhì)量和促進學生綜合發(fā)展的重要性,，這對我們未來的職業(yè)生涯和生活也是有幫助的。

雙減教育心得體會篇七

但凡教育人,，近來話題必繞不開“雙減”二字,，它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量教育體系的必然目標,，一味追求速度的小康教育時代已成為過去,，當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點，從關注學習結果到重視學習過程,，從關注知識積累到重視精神成長,，真正實現(xiàn)人的全面、健康,、良性發(fā)展,。誠然，“雙減”是一項走心,、潤心的工程,，要想落實，必須從心開始,。

作為學校,，從心開始就是要站在學生、家長,、教師的立場換位思考,，感其所感，行其所思，解其所惑,，達其所成,。

站在學生的角度，怎樣才算開心,？那就是讓學習變得輕松,、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠,，在此基礎上學習必須還要有效,，這才是真正意義上的開心。

1,、國家課程精品化,。“雙減”減的是負擔,，增的是質(zhì)量,。要想時間少、收獲多,，就必須將提高課堂教學效率,、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題，引導老師們靜下心來設計好課堂的每一分鐘,、每一道題,，充分調(diào)動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感，讓學生所做皆所需,。

2,、服務課程多元化。課后服務不能只完成簡單的.托管任務,，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程,。將課后服務課程與國家課程進行一體化建構，將成為校園的新生態(tài),；讓學生在學習中擁有充分的選擇權,，應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班,，愛好閱讀有導讀社,，喜歡運動有體訓隊，善于唱歌有合唱團,，崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程,，讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，找到最適合自己的快樂生長方式,。

兩種課程的優(yōu)化,，既有基礎知識的積淀,，又有個性特點的彰顯,，孩子們樂學善思,，才是開心學習的最好狀態(tài)。

站在教師的角度,，明知“雙減”是關系學生身心健康的大好事,，為什么還是會觀望徘徊？一方面是思想惰性所致,，停留已有舒適區(qū)不想改,，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題，什么樣的學生質(zhì)量觀,、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為,。因此，評價改革是確保雙減落地的前提條件,。

1,、學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超,，要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎性,，削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢,；將學生參加課后服務表現(xiàn),、藝術素養(yǎng)納入學生綜合評價體系，并利用信息化平臺,，從知識評價,、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,，對學生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,，為學生發(fā)展提供指導意見。

2,、教師評價重貢獻,。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件；將師德師風,、課后服務工作量與服務質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系,。

唯有評價定了，教師堅持“雙減”的決心才會定,。

站在家長的角度,，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理,，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,，很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負；二是質(zhì)疑學校服務質(zhì)量，孩子不參加校外培訓,，學?，F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,，加強對家長教育理念的培訓服務與提質(zhì)午托,、“三點半”等課后服務至關重要。

1,、家長學校是抓手,。利用家長學校，定期為家長開展線上線下培訓服務,，開展家長之間的學習交流,，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的,、發(fā)展的子女教育觀,。

2、服務質(zhì)量是保障,。首先要保障服務時間,，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班,？沒問題,，學校都有相應的服務來解決。其次要保障服務質(zhì)量,，孩子學習有困難,、藝術素養(yǎng)有需求？沒問題,，課后服務都有專業(yè)團隊來指導,。

通過有理論、有實踐的溝通論證,，有時間,、有質(zhì)量的暖心服務，家長省事,，樂得舒心,，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。

雙減教育心得體會篇八

7月24日,，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要促進學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升,，作業(yè)布置更加科學合理,，學校課后服務基本滿足學生需要,，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范,?！半p減”政策實施落地，將有利于教育走向健康良性發(fā)展,，真正促進教育回歸初心,、回歸學生,、回歸學校,、回歸家庭。

讓教育回歸初心,。好的教育既要適合學生,，也要適合學校和家庭；既要適合區(qū)域乃至國家對人才的培養(yǎng)需求,，也要適合當下乃至今后,。一直以來，教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數(shù)論”和“唯升學率”中解放出來,，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋,。把學生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓中解放出來，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，引導教育回歸初心,、回歸本分，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務,，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人,。

讓教育回歸學生。少年強則國強,。當代中國青少年既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者,、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標,、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍,。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生,，讓更多學校和教育者把更多時間用于培養(yǎng)“全人”,，真正樹立以學生為本的教育理念，發(fā)現(xiàn)差異,、尊重差異,，引導學生找到適合自己的成長成才路徑，搭建促進學生個性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”,，實現(xiàn)“人人皆可通過教育成才成德”,。

讓教育回歸學校,。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校,，探索更加有效的教育新路子,，構建方式更加靈活、資源更加豐富,、學習更加便捷的學習體系,。通過課堂教學改革，引導教師們不斷學習探究,，善用現(xiàn)代信息技術,，提升改造課堂的能力，提升教學藝術,。通過學生評價體系的改革,，引導學生們保持學習的熱情和動力。通過多樣化的課后延時服務,，解決家長接送孩子難的民生痛點,，有效地提升教育的社會服務水平。

讓教育回歸家庭,?！半p減”政策落地后，學生的節(jié)假日,、雙休日,、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據(jù)”，學生們有更多時間進行家庭親子互動,、閱讀,、運動等活動。同時,，讓更多家長參與到教育中來,，建立“學校、家庭,、社會”三位一體共同育人的教育生態(tài),。不僅有利于親子關系和諧，也將推動學習型社會的構建以及“終身學習”理念深入人心,，從而開啟“大教育”和“大學習”時代,。

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雙減教育心得體會篇九

“教育雙減”是近年來教育界的一個熱門話題，是指課程負擔和學業(yè)壓力雙重減輕,。教育部門出臺了一系列政策來實施“教育雙減”,，例如取消中小學生背誦古詩文，減少學生課業(yè)負擔等,。本文將分享我在教育雙減中的心得體會,。

第二段：減負帶來的變化

許多家長和學生都擔心減負會影響學生的學習成績,。但是，在我看來,，減負是一個正面的變化,。減輕學生的課業(yè)壓力和學習負擔不僅能提高學生的學習效率，而且能給學生更多的時間去做自己喜歡的事情,，如閱讀,、體育鍛煉、文藝演出等,。這些活動能豐富學生的生活,，增加學生的興趣愛好，促進學生的身心健康發(fā)展,。

第三段：教師在“教育雙減”中的作用

教育雙減不僅是學生的一種負擔減輕,，同樣也給教師帶來了新的任務和使命。教師要更加注重學生的興趣培養(yǎng)和生活情感關懷,，并根據(jù)學生的需要微調(diào)教育方式。教師要督促學生合理利用自己的時間,，在具有良好的學習習慣的前提下,，更多地去開展豐富多彩的課外活動。通過這些方式,，教師可以讓學生真正做到“知行合一”,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生全面地發(fā)展,。

第四段：學生需要轉變的態(tài)度

學生在“教育雙減”中也有著重要的作用,。學生需要從傳統(tǒng)的“呆書童”轉變?yōu)榉e極主動的學習者。在這個轉變的過程中,，學生需要有一個積極的態(tài)度,，更加勤奮地學習，提高自己的學習能力,。同時,，學生要有一個寬廣的視野，多與周圍的人交流和溝通,，增加社會經(jīng)驗,，提升自己的綜合素質(zhì)。

第五段：結語

教育雙減是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢,，它一方面可以減輕學生的課業(yè)負擔,，另一方面可以提高學生的學習效率和身心健康。教育雙減需要我們大家共同努力,，內(nèi)外結合,，持之以恒,，才能讓教育更加發(fā)展活力、更具人性關懷,。

雙減教育心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展,，教育也在不斷改革與進步。其中,，“教育雙減”是近年來教育界最熱議的話題之一,。教育的雙減，一是減負,，二是減少應試,。通過減輕學生的學業(yè)負擔和培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，教育雙減旨在培養(yǎng)更加健全,、全面發(fā)展的人才,。在我的教育工作中，我也對教育雙減有了一些心得體會,。

首先,，教育雙減應注重學生個性發(fā)展。每個學生都有自己的興趣,、特長和個性,，而教育雙減的目的就是要讓每個學生都能充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特點。因此,，我們既要減輕學生的學業(yè)負擔,，減少應試教育，也要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。在我的教學中,，我盡量為學生提供一些可選的學習任務，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇自己感興趣的科目或領域進行學習,。同時,，我也鼓勵學生參加各種興趣小組、社團活動,，發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長,。這樣一來，不僅能減輕學生的壓力,，也能讓他們更加主動地學習,，培養(yǎng)出更加全面的素養(yǎng)。

其次,，教育雙減需要培養(yǎng)學生的獨立思考能力,。在過去的教育中，學生大多被灌輸知識,，缺乏對問題的獨立思考能力,。而在教育雙減的理念下,，我們應該培養(yǎng)學生主動思考的能力。在我的課堂上,，我會鼓勵學生提出自己的問題,，引導他們獨立思考解決問題的方法。我還會組織一些小組討論或辯論活動,，讓學生通過與他人的思維碰撞,，培養(yǎng)出更加靈活、獨立的思維方式,。通過這樣的教學方法,，學生不僅能夠深入理解知識，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識,。

再次,，教育雙減要重視學生的實踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式往往過于注重理論知識的傳授,，忽視了學生的實踐能力,。而在當前的社會中，理論知識只是學生成長的基礎,，實踐能力才是他們真正展示自己和發(fā)揮作用的途徑,。因此，教育雙減應該注重學生的實踐能力培養(yǎng),。在我的教學中，我經(jīng)常組織學生參加實踐活動,，比如實地考察,、社區(qū)服務等。通過這些實踐活動,，學生可以將自己的學習運用到實際中,，提高解決問題的能力和應對挑戰(zhàn)的能力。

最后,，教育雙減需要教師與家長的共同努力,。教育是一個系統(tǒng)工程，需要教師和家長的共同參與和努力,。教師要以身作則,，堅守教育雙減的原則，為學生提供一個輕松,、和諧的學習環(huán)境,。家長要正確引導孩子，關注他們的身心發(fā)展,，不過分期望和要求,，給予他們充分的自由空間,。只有教師和家長形成合力，才能夠真正實現(xiàn)教育雙減的目標,。

總之,，教育雙減以減負和減少應試為目標，旨在培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學生,。在我的教育工作中,，我通過注重學生個性發(fā)展、培養(yǎng)獨立思考能力,、重視實踐能力培養(yǎng)和與家長共同努力,，不斷探索和實踐教育雙減的方法。我相信,，通過這樣的努力,，我們能夠培養(yǎng)出更加健全、全面發(fā)展的人才,，為社會發(fā)展做出積極貢獻,。

雙減教育心得體會篇十一

通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學生遠離學習,，虛度光陰,，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責任上撩挑子,。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n,，引導學生敢于質(zhì)疑,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵學生自主探究問題,，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等,。對于我我們一線教師而言,，精心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考：

在布置作業(yè)前,，應做到廣泛瀏覽博覽相關資料,，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精,，指向性明確,，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),，其實不是一件簡單的事情,，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間,，做更深入的教學研究,，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹,，知識要點要更加突出,，學生的情況要全面了解，只有如此,，才能根據(jù)學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排,。

凡是要求學生做的作業(yè)，我要先做一遍,。在先做作業(yè)的過程中,，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間,、規(guī)范要求,、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性,，不布置“繁,、難、偏,、舊”的作業(yè),。

同時，針對不同學生實行分層作業(yè)是我一貫實施的,。比如,，學習基礎較差的學生可以只做基礎題型，學習基礎中等的學生可以在完成基礎題型的基礎上挑戰(zhàn)有難度的題型,，而學習基礎較好的`學生可以直接做有難度的題型。

關于作業(yè)批改方面,，我堅持做到有布置必收,、有收必改、有改必評,、有錯必糾,、糾必復批。

雙減教育心得體會篇十二

上海的王月芬老師有一個觀點,，概括的很全面,。她認為，作業(yè)是折射學校教育價值觀和專業(yè)水平的名片;是教學與評價相結合的支撐點;是學校、社會和家庭的連接點;是影響學生學習興趣,、負擔和成績的關鍵點,。這一概括還是很全面的。

有很多學校都站出來分享自己學校的探索經(jīng)驗,。有的學校允許學生自選作業(yè)抵充老師布置的作業(yè),，但是流程是需要老師先審核，老師同意后方可抵充;有的學校為了增強作業(yè)的針對性和有效性,，建立了個人錯題本和班級錯題本,，并且組織學生從錯題庫中選題進行出題活動。有的學校引導學生參與作業(yè)制定,，從中體會師生思維的差異,，使得作業(yè)更符合學生，形式更加豐富,。有的學校安排老師每天錄制微課短視頻,，講解做題方法，以供學生根據(jù)自己的需要進行反復觀看,。

還有的學校開展項目化作業(yè),，把作業(yè)看成作品?？傊鲗W校的作業(yè)形式豐富多樣,，學校的教務處也都絞盡腦汁，改革作業(yè)設計,。

統(tǒng)觀作業(yè)設計,，不難發(fā)現(xiàn)，雙減政策的出臺,，減少了學生的作業(yè)負擔,，確是對老師提出了更高的要求。老師不得不付出更多的精力,，課后錄制視頻,、審核學生自選的作業(yè)是否有效……無一不增加了老師的工作量。必定會有老師抱怨,，所以老師們非常有必要調(diào)整自己的心態(tài),，為了學生更好的發(fā)展，為了培養(yǎng)出國家真正需要的人才,，選擇奉獻!