人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高中教育教學(xué)典型案例篇一

在高一下學(xué)期,，由原來(lái)別班的一名叫陳某的男生分到我班，該生在高一上學(xué)期的表現(xiàn)就不好,，主要問(wèn)題：上課不聽(tīng),、愛(ài)講話(huà)，看小說(shuō),、睡覺(jué),、不戴胸卡、遲到,、抽煙等等,。在剛接觸該生時(shí)我覺(jué)的問(wèn)題不象其他老師說(shuō)的那么可怕。因?yàn)槲矣X(jué)的學(xué)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，都會(huì)變好的,。

接下來(lái)我開(kāi)始接解該生，先是與他聊些日常生活瑣事,，不去講他的一些毛病,，過(guò)些天后找他聊些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，在他認(rèn)為我似乎不會(huì)注意他的壞毛病時(shí)，先是出現(xiàn)了抽煙問(wèn)題,，我則是讓他在盡可能短的時(shí)間內(nèi)把煙戒了,，在他答應(yīng)我在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)把煙戒了，我接下來(lái)則開(kāi)始更注意他的承若了,，之后的時(shí)間內(nèi),，陳某同學(xué)則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話(huà)、看小說(shuō),、睡覺(jué),、不戴胸卡、遲到等問(wèn)題,，而更為嚴(yán)重的是每次問(wèn)題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由,、原因。在高一下學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)生了私自出校的問(wèn)題,，更是找了很多理由,。

再經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期，則很多老師反應(yīng)該生較以前有了很大的變化：上課開(kāi)始聽(tīng)課了,，也問(wèn)老師問(wèn)題了等等,。特別是一學(xué)期來(lái)請(qǐng)假幾乎沒(méi)有，而他之所以能有如此變化,，我則主要抓住學(xué)生的心理來(lái)引導(dǎo)：

分析：1,、“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”,，勻許學(xué)生犯錯(cuò),，給學(xué)生以改過(guò)的機(jī)會(huì)，給他改過(guò)的信心,。

2.老師不要吝嗇表?yè)P(yáng),，當(dāng)學(xué)生有所改變時(shí)，我們就要及時(shí)給他表?yè)P(yáng),，更是可以在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,。

3.作為班主任，要在學(xué)生面前有很高的威信,，而我也是該嚴(yán)的則嚴(yán),。

以下一個(gè)實(shí)例就是我對(duì)該生的引導(dǎo)教育。

在高一下學(xué)期的計(jì)算機(jī)會(huì)考中,，按考號(hào)學(xué)生依順序參加了保自的考試,，沒(méi)輪到的都得在班級(jí)自習(xí)，我當(dāng)晚去了班級(jí)，沒(méi)參加考的同學(xué)中就陳某一人不在,，就讓其他學(xué)生通知第二天晨會(huì)來(lái)找我,，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥(說(shuō)在高三)當(dāng)晚來(lái)找他，因之前我對(duì)他所說(shuō)都有所懷疑,，故在那天晚上我就去查證此事,，不出我所料，他又在騙我了,，第二晚他又與一此社會(huì)上的人在校門(mén)外聊天,，又讓我發(fā)現(xiàn)了，針對(duì)這兩件事,，我邊引導(dǎo)他,，一邊是非常嚴(yán)厲的處罰，同時(shí)他態(tài)度以不好,，第二天我讓班長(zhǎng)通知他家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)孩子的扣分情況,，同時(shí)我又下了一條以后該生不歸我班管理,。高二上學(xué)期以來(lái)，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變,，我則經(jīng)常在別的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他(他不在場(chǎng)),，同時(shí)以讓好生和班委多加引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)。

高中教育教學(xué)典型案例篇二

自律自強(qiáng)

一 案例

時(shí)間：20xx年11月29日至12月 2 日

對(duì)象：高二(10)全體 2105宿舍八人

背景：20xx年11月29日,，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長(zhǎng)蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺(jué),，生管與老師催促仍不聽(tīng)從的嚴(yán)重違紀(jì)事件。

進(jìn)入高二年級(jí),，很快將面臨高考,，同時(shí)也都處于十七、八歲的年齡,，即將成年,。照理，在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力,，自強(qiáng)不息,，在日常行為規(guī)范上會(huì)更懂得自律，對(duì)自己,、學(xué)校,、對(duì)家庭更有負(fù)責(zé)的態(tài)度與行為。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：沒(méi)理想,、沒(méi)目標(biāo),，惰性強(qiáng)，對(duì)自己要求松懈、貪玩耽誤學(xué)習(xí),，直致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),。總之,，一段時(shí)間以來(lái)班上一部分同學(xué)缺乏平時(shí)應(yīng)有的自律意識(shí)與自強(qiáng)精神,，這當(dāng)中有極個(gè)別品行不佳學(xué)生帶頭煽動(dòng)，也有作為班主任經(jīng)驗(yàn)不足,，管理上不夠細(xì)致的緣故,，不過(guò)正如段長(zhǎng)所言，發(fā)生了這起事件,，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對(duì)待與利用。我決定借此機(jī)會(huì),，利用該事件好好進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓,。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對(duì)性地逐個(gè)談話(huà)，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行批評(píng)教育,，將事情性質(zhì)及惡劣影響,，，并責(zé)成其寫(xiě)出深刻的反省,，做出檢討并進(jìn)行了處分,。還要求他們八人寫(xiě)出至少1500字思想認(rèn)識(shí)，還將他們中一些家長(zhǎng)也請(qǐng)到學(xué)校來(lái),，共同教育,，要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠(chéng)懇道歉。

其次,，借此契機(jī),，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會(huì)時(shí)，舉行開(kāi)一次有意義,，有影響和有針對(duì)性的主題班會(huì),，并將邀請(qǐng)有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們參加,。于時(shí),，我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生，布置任務(wù),，安排班會(huì)議題等有關(guān)事項(xiàng),，盡管離班會(huì)課時(shí)間很緊，但為了使整頓教育的高效性與及時(shí)性,，我還是決定加班加點(diǎn)準(zhǔn)備,，計(jì)劃如期召開(kāi),，關(guān)鍵的工作是我動(dòng)員讓班上每個(gè)人都去準(zhǔn)備，去認(rèn)識(shí)這個(gè)事件,，思考如何提高班級(jí)的管理,，如何提高自律與自強(qiáng)意識(shí)。

以下是附上此次主題班會(huì)的提綱:

主題：自律與自強(qiáng)

班會(huì)目的：

1.通過(guò)“自律與自強(qiáng)”主題班會(huì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，勤奮自強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生明確自律意識(shí)已對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,。

2.學(xué)多少知識(shí)固然重要，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣,。讓學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),，明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)、任務(wù),，努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情,。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1.布置課題，請(qǐng)全班學(xué)生參與讓他們寫(xiě)出自己對(duì)自律意識(shí)與自強(qiáng)精神的認(rèn)識(shí),、以及打算以何種方式表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會(huì)上展示出來(lái)。

3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書(shū),。

班會(huì)流程：

1.主持人致詞,，班會(huì)開(kāi)始

2.就此次事件8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)反省,，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學(xué)生自由討論表達(dá)觀點(diǎn),，學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想

4.學(xué)生朗誦《感恩》

5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書(shū)》，并簽字交班主任

6.班主任講話(huà)并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言,。

7.請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

8.主持人宣布班會(huì)結(jié)束

通過(guò)這次事件與召開(kāi)的主題班會(huì)我和學(xué)生走得很近,，并有意識(shí)地主動(dòng)地接觸他們?nèi)チ私馑麄儭Ｔ谧呓麄兊倪^(guò)程中,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活,，以及每個(gè)人的個(gè)性都有了比較深入的了解。

我有意識(shí)地給他們8個(gè)人管理班級(jí)和為班組工作的機(jī)會(huì) ,讓他們進(jìn)行管理與自我管理,。自律與自強(qiáng)可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生,。學(xué)生有了自律意識(shí)責(zé)任心就強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任,，非常認(rèn)真,，有了自強(qiáng)精神就磨練了意志，具備了克服困難的毅力,，做事情就容易成功,。

三、 教育效果

在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整頓措施，在校長(zhǎng)關(guān)心,、鄭付教導(dǎo),、蔣付鼓勵(lì)和盧段的幫助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學(xué)及那8位犯錯(cuò)學(xué)生一起努力管理下,，班級(jí)面貌發(fā)生了很大的改觀，在學(xué)校12月分的文明班級(jí)評(píng)比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學(xué)校蔣付與段長(zhǎng)以及作為班主任的我也適時(shí)地給于10班以表?yè)P(yáng)與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺(jué)真正體會(huì)到什么是幸福的滋味。

四,、教育心得

班主任的工作應(yīng)該是充滿(mǎn)人性的工作,，它的前提是尊重人，關(guān)懷人,。有時(shí)候,，我們常常以“愛(ài)”的名義來(lái)解釋我們的粗暴和武斷利。我們也常常不分析我們的工作對(duì)象,，而用我們自己的目光來(lái)看待發(fā)生在他們身上的故事,，這是不科學(xué)，也不可取,。

從心理特點(diǎn)上看,，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對(duì)老師的崇拜、對(duì)父母的聽(tīng)從,，更多的時(shí)候,，他們是追求個(gè)性，崇尚個(gè)性,。羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò)：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣，年輕人的每一次真正意義上的進(jìn)步也都經(jīng)學(xué)是和錯(cuò)誤相伴,。從這個(gè)意義上,，允許學(xué)生犯錯(cuò)，應(yīng)該是班主任必須擁有的度量,。在學(xué)生的差錯(cuò)面前,，班主任如何認(rèn)清學(xué)生差錯(cuò)產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要。只有這樣,，才能對(duì)癥下藥,，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差錯(cuò),，改正差錯(cuò)。此外,，面對(duì)有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生，這一刻對(duì)他們的尊重理解和給于機(jī)會(huì)比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說(shuō)的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。

總而之通過(guò)這一案例,，讓我從中認(rèn)識(shí)了究竟什么是“嚴(yán)格”，什么是“關(guān)懷”,，什么是愛(ài);更讓我從中深刻體會(huì)到尤溪文公高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

高中教育教學(xué)典型案例篇三

10月14—25日，有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語(yǔ)文教師教學(xué)研究專(zhuān)題培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù),，收獲頗多。

在這期間,，共觀摩了來(lái)自四所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的八位優(yōu)秀語(yǔ)文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽(tīng)了三位大學(xué)教授和六位特級(jí)教師或省內(nèi)名師的講座,。他們是構(gòu)建浙派語(yǔ)文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者。從張紀(jì)良特級(jí)教師處,，看到了一位名師的成長(zhǎng)之路,，雖然充滿(mǎn)艱辛，但樂(lè)趣無(wú)窮,，榜樣的力量在激勵(lì)著自己;胡勤等老師的講座,，又讓我對(duì)新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述,，加深了對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí);彭小明,、蔡偉兩位教授的講座，既有理論高度,，又有具體實(shí)踐操作的指導(dǎo),，深入淺出，非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點(diǎn)高中的教研組長(zhǎng)的講座,，體現(xiàn)了各自的語(yǔ)文教學(xué)的特色,，有極大的借鑒意義。由衷感謝組織者的精心安排,。

當(dāng)中感受最深的是杭二中錢(qián)增興特級(jí)教師的講座,，讓我陷入深深的思考,。

錢(qián)老師《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主問(wèn)題策略探究》講座，從兩大方面做了闡述,。一是課堂教學(xué)問(wèn)題,，二是主問(wèn)題設(shè)計(jì)三步曲。有理論研究,，又有具體事例分析,，既有高度，又有實(shí)際操作,，非常實(shí)用,。試摘錄部分觀點(diǎn)：教學(xué)中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)整篇文章閱讀的提問(wèn)設(shè)計(jì)，稱(chēng)之為“主問(wèn)題”設(shè)計(jì),。它是對(duì)大面積教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新,。1、“主問(wèn)題”是對(duì)文本的概括和提煉,，是一種整體閱讀的問(wèn)題設(shè)計(jì),。 2、“主問(wèn)題”是在教師對(duì)文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，幾個(gè)重要的“主問(wèn)題”之間,，是科學(xué)有序。 3,、“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),。所以，“主問(wèn)題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì),，具有“一問(wèn)抵許多問(wèn),，一問(wèn)領(lǐng)多思”效果。然而,，“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)必須關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的讀,、寫(xiě)、說(shuō),、思活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展。因此錢(qián)老師將主問(wèn)題設(shè)計(jì)概括為九個(gè)字,，即聚焦準(zhǔn),、脈絡(luò)清、探究深,，非常準(zhǔn)確,。

杭二中兩位老師的公開(kāi)課正好是錢(qián)老師這一教學(xué)理念的很好注腳。如上《記念劉和珍君》的老師,，整堂課緊緊抓住兩個(gè)詞語(yǔ)：哀悼和憤怒,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,。課堂教學(xué)非常完整流暢,，賞心悅目。

另外還引發(fā)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考,，就是多媒體與黑板的關(guān)系,。自從使用多媒體以來(lái)，許多老師就很少甚至不用多媒體了,，所有的內(nèi)容都在課件上,，意味著所有內(nèi)容都有了老師的預(yù)設(shè)，對(duì)課堂的生成置之不理或一棍子打死,，因?yàn)椴荒菢泳团c原來(lái)不一致了,。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過(guò)十張，而都使用了黑板,，我想這是主問(wèn)題策略的必然：主問(wèn)題用多媒體顯示,，這是預(yù)設(shè);小問(wèn)題不能都做預(yù)設(shè)，要那樣就禁錮了課堂,，禁錮了學(xué)生的思考,。

通過(guò)學(xué)習(xí)有了很多的想法，但思考都還不成熟,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)專(zhuān)家們地引領(lǐng)、點(diǎn)撥,，是對(duì)我原有的教育觀念的一次“洗腦”,，摒棄了許多舊觀念，舊方法,，給予我的是更多的反思,、自省和重構(gòu)，為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索,、創(chuàng)新,，奠定了基礎(chǔ)。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲,。

這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束,，我會(huì)將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去,，在我的教學(xué)工作中努力實(shí)踐,、探索，努力提高語(yǔ)文課堂的有效性,。

高中教育教學(xué)典型案例篇四

高中語(yǔ)文新課程重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在語(yǔ)文新課程的學(xué)習(xí)中，我頗有收獲,。

一,、在語(yǔ)文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”。

語(yǔ)文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此,，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透,、穿插,、拓展、增加新知識(shí)和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,，使中差生不斷獲得成功,，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實(shí)做到“上不封頂,，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問(wèn)題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過(guò)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”,，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：

1,、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),，使設(shè)計(jì)的問(wèn)題和訓(xùn)練題與之“銜接”，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,，值得思考與研究,，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”,。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展,，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能,，爭(zhēng)取大面積地提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力,，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)每一方面又有多種方式。讀,，學(xué)生可以朗讀,、默讀、讀熟;教師可以范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀,。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過(guò)程中形成自己的心得體會(huì),，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí),，說(shuō)或?qū)懗鰜?lái),。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作,、討論,、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解,、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，遇到有價(jià)值、有話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論,，活躍學(xué)生思維,，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。辯論雙方(或多方)必須要專(zhuān)注地聽(tīng)，聽(tīng)出對(duì)方的觀點(diǎn),，聽(tīng)出對(duì)方的漏洞,，還要在聽(tīng)的過(guò)程中觀顏察色，辨析語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等;辯論時(shí),，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語(yǔ)言表情達(dá)意,，還要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語(yǔ)文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫(xiě)出來(lái),，并說(shuō)出來(lái)與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力,。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中,，把提高學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，變成語(yǔ)文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐,。

二,、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣,。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂(lè),、圖片、動(dòng)畫(huà),、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解,。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，從而提高學(xué)生的思維能力,。

提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和探索的，思維是從問(wèn)題開(kāi)始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的,。”其實(shí)生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過(guò)程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。“讀書(shū)貴有疑”,，“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f(shuō)：“疑慮,，思之始，學(xué)之始”,。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑,、質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程真實(shí)而有序地展開(kāi),。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷,、推理,、概括、想象和創(chuàng)新能力,?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,。

四、注重“過(guò)程”,。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過(guò)程,，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱,，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究,、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系,。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過(guò)程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過(guò)程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式,、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動(dòng),，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,，循序展開(kāi)。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

高中教育教學(xué)典型案例篇五

一,、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱,、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門(mén)別類(lèi)的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn),。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng),，而不是在高一,、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。

新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

二、語(yǔ)文是終身學(xué)習(xí),，教師也不例外,。

新大綱,、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求,。廣博的知識(shí),、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求,。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。

四,、運(yùn)用“拿來(lái)主義”,，大膽取舍。

對(duì)于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來(lái)”,，大膽取舍。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講,。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來(lái)主義”,。

五,、要善于總結(jié)和回顧

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái),，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

高中教育教學(xué)典型案例篇六

學(xué)好生物其實(shí)并不難,，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:

1,、學(xué)會(huì)收集處理信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),，生活中處處蘊(yùn)含著信息。如電視新聞,、報(bào)紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技,、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識(shí)和敏感具體的生物問(wèn)題,，要善于收集和處理,，不斷補(bǔ)充豐富生物知識(shí)。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū),，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,，也是學(xué)生收集資料、獲取信息,、充實(shí)知識(shí),、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識(shí),，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí),。

2,、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物知識(shí)內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象,、國(guó)內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣,。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)周?chē)锏挠绊懙取W(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然,，親身感受生活中的生物知識(shí)和現(xiàn)象,，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際,、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作,、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

3,、學(xué)會(huì)思考生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識(shí)和記住一些必要的知識(shí),，還要善于通過(guò)分析綜合、對(duì)比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系,，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問(wèn)題,。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對(duì)比的方法分析判斷、比較異同,、認(rèn)識(shí)本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同,、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察,、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

4,、學(xué)會(huì)研究生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、觀點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題,。因此,，學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物問(wèn)題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶,，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑,。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí),，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，確定研究課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(lèi)(或現(xiàn)狀)及其治理方案,、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見(jiàn)遺傳病的規(guī)律,，通過(guò)查找資料、搜集信息,，或通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),、實(shí)地考察等，獲取大量的信息資料,，然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí),、規(guī)律、原理,、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證,，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀點(diǎn)。這種全新的學(xué)習(xí)模式,，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問(wèn)題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,、樂(lè)于合作,、團(tuán)結(jié)向上的精神。

5,、學(xué)會(huì)記筆記

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記,，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開(kāi)始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程,。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解,對(duì)于筆記可采用寫(xiě)標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法,。對(duì)于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺,、大致的了解后,就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力,記筆記時(shí)更有針對(duì)性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,，并豐富完善知識(shí)體系,。

此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié),、學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移等。

高中教育教學(xué)典型案例篇七

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小就開(kāi)始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度,、深度,、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意,。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí),，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過(guò)程,。正是由于你在進(jìn)入高中后或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績(jī)不好的后果,。那么,，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一,、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1,、心理素質(zhì),。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題的辦法,。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí),。

(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后,，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,，不訂學(xué)習(xí)，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí),，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課，顧此失彼,，被動(dòng)學(xué)習(xí),。

(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí),，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類(lèi),，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,。不要忙于記筆記,，而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞,，問(wèn)題也有一大堆,。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié),，而忙于套著題型趕作業(yè),，對(duì)概念、定理,、公式不能理解而死記硬背,，則會(huì)事倍功半，收效甚微,。

(3)忽視基礎(chǔ),。在我身邊，常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),，忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對(duì)難題的攻解,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。

(4)不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案,，卷面書(shū)寫(xiě)不工整,，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論,，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心,，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理,，做作業(yè)不講究效率,，學(xué)習(xí)效率不高。

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率,。

(1)抓教材處理,。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道,，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的，思維也是活的,，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)抓問(wèn)題暴露,。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決,，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái),，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決,。

(3)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程,，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的,。

(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中,，才能體會(huì)到它的真正含義,。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透。

3,、及時(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細(xì)劃分類(lèi)，抓住概念及其注釋?zhuān)?lián)前后知識(shí)點(diǎn),，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!

高中教育教學(xué)典型案例篇八

數(shù)學(xué)并沒(méi)有想像的那么難,，也不像想像的那樣需要投入更多的時(shí)間,。我覺(jué)得到高中為止，要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒不比熟悉電腦游戲難,。不過(guò),，還有很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)吃力，這是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)最具邏輯的學(xué)科采用了最無(wú)邏輯性,、最不科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)的緣故,。

“只要你多做題就好了!”還有這么無(wú)知,、這么難的方法嗎?還不如干脆說(shuō)：“不知有什么方法”呢，至少還算個(gè)坦率的人,。我覺(jué)得說(shuō)出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可走”這種不負(fù)責(zé)任的話(huà)的人,，應(yīng)該好好反省一下，因?yàn)樽约簺](méi)有做到,，就告訴別人無(wú)路可走,，這是多么危險(xiǎn)的思維方式啊!

希望通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)提高成績(jī)，但終又嘗到失敗滋味,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)絕對(duì)不是什么好方法,。為什么這么多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上面投入大量的時(shí)間和精力，結(jié)果終于告敗呢?我還先談一談學(xué)生越學(xué)越糟糕的5個(gè)原因,，只有清楚地知道這些原因,，數(shù)學(xué)才能真正簡(jiǎn)單起來(lái)。

一,、根基不實(shí)

我遇到的大部分學(xué)生都感嘆：“數(shù)學(xué)太難了!”在他們看來(lái),，就算自己盡力了，隨著年級(jí)的升高,，數(shù)學(xué)還是會(huì)越來(lái)越難,。“到底誰(shuí)覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單!”不妨先思考一個(gè)問(wèn)題,。如果問(wèn)初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話(huà),，誰(shuí)都可以輕易地回答，但對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)單嗎?不是,。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過(guò)一次方程,，“喂!這個(gè)這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙，就忘了做蝌蚪的時(shí)候了,，就知道一味地斥責(zé)別人,。

作為高中生，連一次函數(shù)都不知道,，就算學(xué)了二次函數(shù),、三次函數(shù)也不可能真正理解，要做這類(lèi)的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對(duì)不可能的事,。只有地基夯實(shí)了,，上面的建筑才會(huì)牢固，如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，那建筑不成了豆腐渣工程,。所以大家認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)不足后就將學(xué)過(guò)的東西再?gòu)?fù)習(xí)幾遍，或者把以前學(xué)過(guò)的東西再翻出來(lái)看看,，但僅僅做到這種程度,，還是不夠的,。

現(xiàn)在向大家介紹一種切實(shí)可行的方法，大家較容易能照著做,，而且能夠看到實(shí)效,。方法就是追根就底法，它是一種投入很少的時(shí)間,，遇到什么問(wèn)題總是追根溯源，這樣實(shí)力就在不知不覺(jué)中提高一個(gè)層次,，數(shù)學(xué)就會(huì)越來(lái)越容易,，所以對(duì)基礎(chǔ)置之不理，一味追求進(jìn)度,，搞題海戰(zhàn)術(shù),，只會(huì)越學(xué)越糟糕。

二,、貪多圖快

學(xué)習(xí)總會(huì)有一個(gè)效果最佳的適當(dāng)量,，如果超過(guò)了這個(gè)量，你就會(huì)抱怨“數(shù)學(xué)題怎么這樣多啊!”“哎,，該死的數(shù)學(xué)題快把我逼瘋了!”如此一來(lái),，數(shù)學(xué)就會(huì)索然無(wú)味，無(wú)論怎么學(xué)習(xí)實(shí)力很難提高了,。

其實(shí),，高中時(shí)期的數(shù)學(xué)題多得驚人。把相關(guān)的題目算進(jìn)去,，數(shù)量多達(dá)數(shù)萬(wàn)道之多,。投入了那么多的時(shí)間，為什么總是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),，而在那兒原地踏步甚至是一點(diǎn)一點(diǎn)地退步呢?

第一是由于錯(cuò)覺(jué),。當(dāng)我們所學(xué)的概念在題目中出現(xiàn)時(shí)，那些與重要概念直接相關(guān)的題目就是重要的題目,，而那些與重要概念關(guān)系不大,，需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目。因此,，在每個(gè)單元中,，那些應(yīng)該融會(huì)貫通的題目才是真正重要的題目，而這些題目又不會(huì)太多,。而我們平時(shí)是在根本不重要的題目上浪費(fèi)大量的時(shí)間,，要做的題目過(guò)多會(huì)讓人失去信心、耐心,，到做真正重要的題目時(shí)反而容易混淆,，所以只有靠題海戰(zhàn)術(shù)提高實(shí)力的想法其實(shí)是一種錯(cuò)覺(jué),。所以要對(duì)那些70%的重要題目投入學(xué)習(xí)時(shí)間的70%以上，要先把重要題目研究明白后再去學(xué)習(xí)不重要的題目,，這樣才會(huì)讓數(shù)學(xué)變得更簡(jiǎn)單,。

第二是由于不了解自己的水平。連基礎(chǔ)都沒(méi)有打好的人去做難題,，無(wú)異于拎著自己根本就提不去的東西上山,。認(rèn)為只有把難題解出來(lái)，實(shí)力自然就提高了,，其實(shí)也是一種錯(cuò)覺(jué),。如果以高于自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的話(huà)，由于不會(huì)做的題目要比會(huì)做的題目還要多得多,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便會(huì)變得索然無(wú)味,。因此應(yīng)該以適應(yīng)自己水平的教材和適應(yīng)自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠解答出來(lái)的題目越多越好,，學(xué)習(xí)才有興趣,。

高中教育教學(xué)典型案例篇九

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo),，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育,，立足龍崗化學(xué)教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革,，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究,，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本,，以服務(wù)為宗旨,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展,，為提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二,、工作思路

1.聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)” 開(kāi)展教學(xué)調(diào)研,、課改實(shí)踐,、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng),，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為中心,，積極開(kāi)展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作,，努力提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

3,、以教研為平臺(tái),，做好資源整合工作，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng),提高教研實(shí)效,。

4.立足校本,，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組,，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研,，督促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教,、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制,。

5. 創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，促進(jìn)發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵(lì)手段,，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺(tái)，為教師提供充分展示自我,，發(fā)展自我的機(jī)會(huì),。

三、工作重點(diǎn)

聚焦課堂,，提高教學(xué)效率

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題,，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

2,、努力探索高中化學(xué)課堂的新教法,。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開(kāi)展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的名師,，形成化學(xué)學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。

高中教育教學(xué)典型案例篇十

新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng),，并且具有創(chuàng)新意識(shí),，展現(xiàn)自我個(gè)性。

根據(jù)新課程的計(jì)劃,、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重,，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn),，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。

針對(duì)我省新高考“3+2方案”,，加強(qiáng)高考改革,、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究,，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高,，爭(zhēng)取在今年的高考中考出好成績(jī)。

充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地,，加強(qiáng)基地的校本課程研究,，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平,。加強(qiáng)課題研究,，在新課程改革中從實(shí)施、評(píng)價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開(kāi)展多角度,、多層面的專(zhuān)項(xiàng)性的課題研究,。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng),，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等,，不斷提高青年教師的教學(xué)水平,。做好20xx年省初中化學(xué)競(jìng)賽和高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的參賽組織工作。充分利用“化學(xué)工作室”(原化學(xué)教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件,，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體,，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程”的專(zhuān)題研究,，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁(yè),。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗(yàn)

1.新學(xué)期前，用專(zhuān)家講學(xué),、研究課,、專(zhuān)家、教師和學(xué)生共同評(píng)課等多種形式,，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作,。

2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)。

實(shí)施方面,，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究,，總結(jié)一年來(lái)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，把教師的研究成果匯編成專(zhuān)著,。

評(píng)價(jià)方面,，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄研究”的研究隊(duì)伍，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià);做好今年《化學(xué)考試說(shuō)明》的使用與研討工作,，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評(píng)價(jià),，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)，也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,。

3.成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”,，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,。

4.2月底或3月初，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等,，參加省學(xué)會(huì)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng);4月份,，對(duì)x市武進(jìn)、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研,。

二,、常規(guī)工作

1.高一年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議,，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé),，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開(kāi)研究課2～3節(jié),。

(3)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究,。進(jìn)行1～2次研討活動(dòng)。

2.高二年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé),，在2～5月份,，以“有機(jī)物”等為課題，開(kāi)研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題,。進(jìn)行2次專(zhuān)題研究活動(dòng)。

3.高三年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)3月份,，進(jìn)行“20xx年高考化學(xué)考試說(shuō)明”的學(xué)習(xí)與研究，召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì),。

(3)4月份,，在省奔牛高中召開(kāi)本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，對(duì)“一?！弊鲎屑?xì)的分析和深入的研究,，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。

(4)5月份,，對(duì)“二?！边M(jìn)行專(zhuān)題研究。

在教學(xué)過(guò)程中,，充分利用導(dǎo)學(xué)案,，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作,，盡量培育出更多的優(yōu)生,。及時(shí)的進(jìn)行課堂檢測(cè)，以便能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，盡可能的開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，相信在小組中的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的能力會(huì)得到更大的提升。通過(guò)與學(xué)生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷,。

高中教育教學(xué)典型案例篇十一

有人說(shuō)“君子之學(xué)必日新,，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退,，未有不進(jìn)而不退者”,。的確,，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了,，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些,，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè),、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了,，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，為我提高自己打開(kāi)了一扇窗,。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān),，專(zhuān)家深入淺出的講解,，課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼,，終于覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來(lái),，改善自己的課堂。比如,，作文專(zhuān)題那一講,，老師講了一堂如何打開(kāi)學(xué)生思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作真的有用嗎?沒(méi)過(guò)幾天,，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí),，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇命題作文,，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論,，再采用老師用過(guò)的方法,，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么,，平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了,。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這種打開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習(xí)作,，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥,，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個(gè)角度寫(xiě),，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì),，就是慚愧,。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情澎湃時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。知人者智,，自知者明，無(wú)論采用哪種方式,，無(wú)論是哪一個(gè)方面,，我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無(wú),、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄,。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐,，傾吐能否合乎于法度,，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢?jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分,、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn),，舞好兩柄“利劍”,，相信就能“雙劍合璧，威力劇增,?！币虼俗鳛檎Z(yǔ)文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，更要重視我們自身的寫(xiě)作教學(xué)。有人統(tǒng)計(jì),，目前有90﹪以上的語(yǔ)文老師有閱讀習(xí)慣,，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書(shū)籍。所以老師要帶頭讀書(shū),，而且讀好書(shū)多讀書(shū),。其次，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,，重視作文講評(píng),，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得,。

通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我在語(yǔ)文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會(huì)的,，更重要的是靠他們自己學(xué)會(huì)的。我明白了一些知識(shí)可以傳授給學(xué)生,，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng),。但是老師的講并不是可有可無(wú)的，它也是非常必要的,。老師要講的是學(xué)生不會(huì)的,、不懂的、想不到的,，也就是要講重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力,。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱,，吃透教材的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),，積極參與聽(tīng)課評(píng)課,，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2,、重視作文教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，多寫(xiě)多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣,，并樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果?？梢韵迺r(shí)作文，45分鐘寫(xiě)800字左右的文章,。批改作文時(shí)可以采取多種方法,，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)少批評(píng)多激勵(lì)，并提出一些有針對(duì)性的建議,。

3,、及時(shí)充電,，不斷拓展自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作注入新鮮血液,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。

4,、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣。教師讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人愛(ài)好,，選擇一些相接近的名著閱讀,，還要邊讀邊做讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美文段,，記下心得體會(huì),。

專(zhuān)家們的精辟講座為我們一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們?cè)诮虒W(xué)中找到了方向,，找到了依據(jù),，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向,。通過(guò)觀看聆聽(tīng)專(zhuān)家們的理論見(jiàn)解,，我再一次體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的不定性，趣味性,，可欣賞性,，讓我再次對(duì)研究語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高中教育教學(xué)典型案例篇十二

高三教學(xué)工作基本結(jié)束了,，回顧一年的工作,，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開(kāi)展工作,，從三大方面作一小結(jié):

一,、有效做法

(一)用有所作為的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

選考生物的學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí),，我們直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，沒(méi)有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問(wèn)題,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。不僅老師這么做,，還教育學(xué)生也這么做,，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對(duì)困難,，少找籍口,，多找方法,，師生同心，緊密配合,，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去!這一點(diǎn)收到了很大的成效,。

(二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤(pán)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開(kāi)學(xué)前就集體研究,，認(rèn)真討論，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),、做什么、怎么做,、時(shí)間安排,、練習(xí)定位，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計(jì)劃好,。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，都向?qū)W生說(shuō)明,，讓學(xué)生心中有數(shù),，自覺(jué)配合老師，做好教與學(xué)同步,，發(fā)揮共振效應(yīng),。

(三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成，其比例猶如海面上的一座冰山,，現(xiàn)能只是冰山一角,，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱(chēng)為“冰山定律”,。選考生物的學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力較一般,，但潛能巨大，關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來(lái),。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%，eq的作用占80%,，因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq,。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個(gè)積極、樂(lè)觀和平衡的心態(tài),，因而較長(zhǎng)時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮了潛能。

(四)講究教學(xué)方法

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法、概括知識(shí)的方法等),、如何運(yùn)用時(shí)間,、知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布,、高考各類(lèi)題型的解答方法,、考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對(duì)策等。學(xué)生掌握了方法,，學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng),、輕松，有針對(duì)性,，因而學(xué)習(xí)效果有了較大提高,。

2、提高45分鐘的效率,。用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講精練,，使直觀性,、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中,，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺(jué)地掌握知識(shí),，達(dá)到事半功倍的效果。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn)。從歷年生物高考試題來(lái)看,，章節(jié)知識(shí)覆蓋率均在20xx高中生物教師心得體會(huì)以上,，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,。但又不能搞平均主義，因?yàn)樵囶}逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化能力立意,，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面,，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里?根據(jù)對(duì)近年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝,、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程,。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右,，可謂“兵家必爭(zhēng)之地”，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予了最大的重視,。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力,。從信息論原理來(lái)看,，學(xué)習(xí)主要是信息輸入、貯存與輸出三個(gè)過(guò)程組成,。信息輸入包括聽(tīng)課,、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn),，信息的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用,。三個(gè)過(guò)程關(guān)系密切、缺一不可,，但考試主要是通過(guò)信息的輸出來(lái)實(shí)現(xiàn),。因此要提高考試的成績(jī)，平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練,。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,，能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，提高成績(jī),。采取了三種方式：①在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)化,，把平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立,、閉卷完成,，不能中途查閱書(shū)本和答案，直到把所有題目完成后才能對(duì)答案,，看書(shū),、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對(duì)課本和答案的依賴(lài),，培養(yǎng)自信心。②課堂口述題目,，學(xué)生必須聽(tīng)清題目,、記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題,，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。③適當(dāng)加大考試題量,、難度和能力要求,，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力,。

高三雖苦,，但用有限時(shí)間和精力，開(kāi)啟了學(xué)生的心靈智慧,，我值得,，我自豪!經(jīng)過(guò)對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!

高中教育教學(xué)典型案例篇十三

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì),，主要是以下幾個(gè)方面：

1.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性,。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大,，但是因與他們的關(guān)系良好,，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽(tīng)課,，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與,，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué),，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重,。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái),。

2.教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的兩個(gè)班，三個(gè)是文科班,，,。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中,，難度不能太高,，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的話(huà),，上課就會(huì)失去激情,，不認(rèn)真聽(tīng)課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心,，讓他們以為自己不行,，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好,，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn),，他們基礎(chǔ)好,，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性,，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^,，所以聽(tīng)課就會(huì)更加認(rèn)真。

3.積極提問(wèn),，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的,，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們甚至連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),，可能還會(huì)睡覺(jué),。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問(wèn)題,，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性,，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

4.多舉實(shí)例

新教材中,，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用,，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用,，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科,。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教師講的少了，開(kāi)放性的題型多了,。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì),，有不好的地方，請(qǐng)多多指教!!

5.存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn)和不足

世上不存在絕對(duì)的完美,。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果,，這成果即是無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問(wèn)題,。

在課改之風(fēng)越刮越烈的今天,，教師角色定位需轉(zhuǎn)換，觀念需改變,，而這些我們做的都不到位;教學(xué)方法,、教學(xué)模式的應(yīng)用與把握，我們做的也不到位;多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著很多缺陷;研究性學(xué)習(xí)課如何開(kāi)展我們還需深入學(xué)習(xí)和努力嘗試;新課改要求知識(shí),、能力和態(tài)度方面的綜合教育,，我們做的也不到位;……

總之，我校生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)去有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn);現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力,，未來(lái)的發(fā)展前途無(wú)量!

高中教育教學(xué)典型案例篇十四

參加高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專(zhuān)家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí),、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流,，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,，是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神,、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、誠(chéng)信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成,。徐淀芳老師說(shuō)，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念,，是編寫(xiě)教材,、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。語(yǔ)文新課程把課本這本“小書(shū)”和生活這本“大書(shū)”融為一體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個(gè)非常有新意的提法,，是與“語(yǔ)文素養(yǎng)”相吻合的,。“人文性”就是教學(xué)生如何做人

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,。語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，這是一種不同以往的新的理念,。

二,、新課程下的師生關(guān)系

語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專(zhuān)家說(shuō)：“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),。”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。”語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà),，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑,，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等、相互合作,，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究,。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的,、生動(dòng)活潑的,、思想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話(huà),。

教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,，還是研究型課程,，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn),。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師在教學(xué)反饋中,，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果,。

三、新課程下的語(yǔ)文教師

教學(xué),，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。步根海老師說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,?！?/p>

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源,，開(kāi)發(fā)課程資源,。基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中,，尤其是新教材的實(shí)施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上,，新教材的實(shí)施過(guò)程,，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。

因此,，我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白：“語(yǔ)文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué)，難在持之以恒,，求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù),，美在享受母語(yǔ)，陶冶身心,?！?/p>

高中教育教學(xué)典型案例篇十五

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),。 二,、現(xiàn)狀分析 1、教材分析：

選修內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，包括反應(yīng)速率,、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸,、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng),。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主,。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置,，如電池、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域,。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。 2、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法,。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊,，內(nèi)容多,，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,，理解掌握上差別較大,。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三,、工作目標(biāo)

1,、 以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明,，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究,，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力,，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究,，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2,、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作,。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。 四,、具體工作措施

1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備好每節(jié)課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享,。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享,。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成,。 認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,，合理,、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題,，與備課組共同出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析,，總結(jié),，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2,、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極,、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐,。

3,、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí),、探究化學(xué)的興趣和能力,。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),。

4,、積極參加教研活動(dòng),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教育教學(xué)方法,。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題,。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

總之,，只有我們堅(jiān)定信心，師生共同努力,，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿(mǎn)完成高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,，取得優(yōu)異的成績(jī)，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。