體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任心得體會(huì)與收獲篇一
第一段:引入班主任工作的重要性(200字左右)
班主任是學(xué)生生活中的重要角色,不僅是學(xué)生的監(jiān)督者,、指導(dǎo)者,而且還是學(xué)生心理方面的支持者和開導(dǎo)者,。班主任的工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展至關(guān)重要,。而如何做好班主任工作,讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和責(zé)任,,是每一位班主任都需要思考和研究的問題,。
第二段:班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用(300字左右)
作為班主任,我們首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題,鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取,,并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,。在學(xué)習(xí)過程中,我們要關(guān)心學(xué)生的心理及其內(nèi)在需求,,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),,還要幫助他們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式,讓學(xué)生提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力,。
第三段:班主任的心理關(guān)愛(300字左右)
班主任在學(xué)生成長(zhǎng)道路上還需要扮演一位心理輔導(dǎo)員的角色,。他們要關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和問題,,并幫助學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài),,以便更好地適應(yīng)社會(huì)生活。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開展多樣化的學(xué)?;顒?dòng),,提高學(xué)生的自信心和社交能力。同時(shí),,班主任也要關(guān)注學(xué)生的家庭背景,、性格特點(diǎn)和興趣愛好,為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和建議,。
第四段:班主任的溝通與協(xié)調(diào)(200字左右)
班主任需要與學(xué)校管理人員,、學(xué)科老師、家長(zhǎng)建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,,充分發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用,。班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋班級(jí)的情況,,同時(shí)也要聽取家長(zhǎng)的意見和建議,。同時(shí),班主任還要積極參與學(xué)校的管理和教學(xué)活動(dòng),與學(xué)科老師協(xié)調(diào)教育教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,,確保學(xué)生的教育質(zhì)量。
第五段:班主任工作中需要注意的問題(200字左右)
班主任的工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,,需要始終保持工作熱情和高度的責(zé)任心,。班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,,提高自己的教育知識(shí)和專業(yè)能力,。同時(shí),他們還應(yīng)該關(guān)注班級(jí)文化建設(shè),,加強(qiáng)班級(jí)管理,,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂成長(zhǎng),。班主任需要認(rèn)真對(duì)待自己的工作,,以身作則,作為學(xué)生的榜樣,,用自己的言行,、行為來影響學(xué)生的行為方式和整個(gè)班級(jí)氛圍。
班主任心得體會(huì)與收獲篇二
班主任工作,,其實(shí)也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過程,。在這個(gè)過程中我感觸頗深,有幾分辛勞,,但也有收獲,;我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的,是充實(shí)的,、完美的,。一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),,健康成長(zhǎng),,樂在其中;教師上課興趣盎然,,樂在其中,;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中,。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),,是行之有效的。
要努力營(yíng)建一個(gè)民主和諧的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,,人人都愛她,,時(shí)時(shí)都想她;可以從下面幾個(gè)方面著手:
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,,老師是其中的一員,,與他們是平等的。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),,告訴學(xué)生在這個(gè)群體中,,老師只不過是領(lǐng)頭雁。班級(jí)大事大家拿主意,,然后集體作決定,,切不可專制獨(dú)裁。
比如班規(guī)的制定,,大家出謀劃策然后舉手表決,,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),,人人都是裁決者,、執(zhí)行者。這樣一來,,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,,同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,;差生心理脆弱,,有自卑感,易犯錯(cuò),,在處事過程中,,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。班主任平時(shí)要多走進(jìn)他們,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),;努力走進(jìn)他們的生活,,了解他們的思想,再走進(jìn)他們的的心靈,。因而班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重,、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,,既有主見又沒主見的孩子,,班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級(jí)大型活動(dòng),,班主任熱情投入其中,,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班主任要從心底愛這個(gè)家,,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)之間要互幫互助,,平和相處,,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想,。
班主任必須有百分之百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,象對(duì)待自己的孩子那樣,能夠包容孩子的不足,,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,,要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備。
教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,,動(dòng)之以情,,曉之以理,導(dǎo)之以行,,用火熱的心去溫暖學(xué)生,。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,,使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。
1.魏書生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359
2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報(bào),20xx
3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991
班主任心得體會(huì)與收獲篇三
第一段:引言(150字)
作為一名班主任,我深感自己的責(zé)任重大,,不僅要傳授知識(shí),,更要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。近期,,我參與了一次由學(xué)校組織的“四有班主任”研討會(huì),,收獲頗多。在這次研討會(huì)中,,我深刻認(rèn)識(shí)到班主任要具備有責(zé)任心,、有愛心、有耐心,、有創(chuàng)造力的特征,,這幾個(gè)“有”不僅是我們的基本素質(zhì),更是我們成為優(yōu)秀班主任的必備能力,。
第二段:有責(zé)任心(250字)
作為班主任,,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),更要關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng),。我們要全力以赴,,盡心盡力地為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的情感需求,,盡力解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的問題與困惑,。提高自己的責(zé)任意識(shí)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提。每天對(duì)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)評(píng)估,,并與家長(zhǎng)溝通,,解決問題,這些都會(huì)成為我們工作的常規(guī),。
第三段:有愛心(250字)
愛心是班主任工作的決定性因素之一,。作為班主任,我們是學(xué)生在學(xué)校的家人,。我們要用全身心的關(guān)愛去陪伴學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。多關(guān)心學(xué)生的家庭背景、興趣特長(zhǎng)等,,找到與每個(gè)學(xué)生的共同點(diǎn),,建立親密的師生關(guān)系。在考試,、校園活動(dòng)及學(xué)業(yè)困難等方面,,給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持,提升他們的自信心和積極性,。只有真心付出,,才能贏得學(xué)生們的深深愛戴。
第四段:有耐心(250字)
作為班主任,,我們必須具備耐心,,耐心是與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。學(xué)生成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題,、情緒波動(dòng),,我們需要用寬容、理解和耐心的態(tài)度對(duì)待,。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā),傾聽學(xué)生的心聲,,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。在一次次堅(jiān)持與傾聽中,,我們能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品性,,讓他們?cè)跍嘏沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
第五段:有創(chuàng)造力(300字)
作為班主任,,我們要不斷探索,,積極創(chuàng)新。我們要適應(yīng)新時(shí)代,、新教育的要求,,注入活力與創(chuàng)新元素。設(shè)計(jì)多樣化的課程,,開展豐富多彩的課外活動(dòng),,這不僅能使學(xué)生更感興趣,更能激發(fā)他們的潛力,。我們要學(xué)會(huì)利用各種資源,,如圖書館、博物館等,,給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。同時(shí),,我們也要時(shí)刻關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,,讓他們成為未來的創(chuàng)造者,。
結(jié)尾(200字)
作為一名班主任,四有精神一直是我工作的重要指導(dǎo)原則,。具備了責(zé)任心,、愛心、耐心和創(chuàng)造力的班主任,,才能夠真正幫助學(xué)生成長(zhǎng),。在我今后的教育工作中,我將會(huì)在這四個(gè)方面下更多的功夫,,用真心,、愛心、耐心和創(chuàng)造力去守護(hù)每一位學(xué)生,,在他們成長(zhǎng)的路上走好每一步,。并且,我相信通過這樣的努力,,我可以成為學(xué)生最信賴的班主任,,同時(shí)也將為學(xué)生的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇四
班主任工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái),。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),,可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,,但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧,。很多種情況,學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,,而是我們給他的方式,。有時(shí)我想,教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人,,只有不斷搏擊,,謹(jǐn)慎行船,才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn),。駕控技巧就是管理藝術(shù),,需要我們不斷總結(jié),不斷升華,。班主任工作初看起來沒什么事情,,但是如果深陷其中就會(huì)痛苦不堪,每天有做不完的事情處理不完的麻煩,,等到參透其中真諦,,又可以變得很輕松,,班級(jí)治理得很好,班主任卻顯得游刃有余,。特級(jí)教師魏書生常年在外講學(xué),,而他所任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)也組織得很好,,這是一個(gè)成功的典型事例,。
下面,我結(jié)合自身實(shí)踐,談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn),。
教師和學(xué)生是兩種不同的社會(huì)角色,。是教育者和受教育者的關(guān)系,是不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)的,。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活,,教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x,。
無數(shù)實(shí)踐證明,,與學(xué)生走得太近的老師,往往深受其害,!與學(xué)生交往總是“推心置腹”,,和學(xué)生“打成一片”,時(shí)間一長(zhǎng),,老師身上的神秘感消失怠盡,,學(xué)生就會(huì)慢慢忘記老師的身份,把老師當(dāng)作“朋友”,。一旦平衡感建立起來,,學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為。有時(shí)班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后,,總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義。殊不知,,究根溯源,,都是我們自己釀的苦果。
班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)也是師生不斷交鋒,、不斷博奕的過程,,幾個(gè)回合下來,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計(jì)止此爾,,那我們就大大不妙了,。因此,老師必須靈活的變換管理的策略,,讓學(xué)生面對(duì)你時(shí)無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果,。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中,,而不是在學(xué)生的操縱之下。
我們除了有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外,,我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識(shí),、高尚的人格魅力去征服學(xué)生,從而樹立威信,。由于時(shí)代的原因,,現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán),老師的社會(huì)地位也急劇下滑,。學(xué)生普遍對(duì)老師尊重不起來,。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你。還不如老師自強(qiáng)自立,,主動(dòng)征服學(xué)生,。
平時(shí)要有意識(shí)的注意不與學(xué)生開太低級(jí)的玩笑。教師在與學(xué)生交流時(shí),,多談公事,,少談私事。時(shí)時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到你是老師,,是一個(gè)管理者,,是一個(gè)先知者。對(duì)于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生,,要不時(shí)的敲一敲他,,讓他重新記起這一點(diǎn)來。
與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法,。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨,、或急風(fēng)暴雨的場(chǎng)面。交流是否有效,,是否成功,,直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果,,而是負(fù)效果,!我們鐘情于使用這種方法的同時(shí),常常忽略效果問題,。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式,。
有時(shí)出于好心,也是出于對(duì)工作的熱情,,學(xué)生無論犯錯(cuò)還是違紀(jì),,一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心,、長(zhǎng)篇大論說個(gè)沒完沒了,。內(nèi)容重復(fù)顛倒,,又都是一些空洞的大道理。不要說學(xué)生,,就是其他旁邊者都聽得不耐煩,。我們動(dòng)機(jī)無疑是好的,努力的精神也值得肯定,。問題就是沒有認(rèn)真分析我們的教育對(duì)象,。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無知的小學(xué)生。實(shí)際上,,學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識(shí)問題,,而是素質(zhì)問題。懂道理而不去做,,才是我們學(xué)生的真正問題所在,。因此,教育的重點(diǎn)有時(shí)不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題,,而是督促學(xué)生改正問題,。而做到這一點(diǎn),常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間,。
另外一種情況就是,,我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯(cuò)一進(jìn)辦公室,,不問緣由,、不聽辯解,總是劈頭蓋臉一頓狠批,,情緒激動(dòng),、語言尖刻。時(shí)間一長(zhǎng),,學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律,。從人的本性來說,對(duì)于表揚(yáng)的話語,,不管是否符合實(shí)際,,都是先接受了再說;對(duì)于批評(píng)的話語,,也不管其正確與否,都會(huì)不自覺地會(huì)生出抗拒之心,。可以說,批評(píng)越嚴(yán)厲,,抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過程中,,這種教育方式往往當(dāng)時(shí)可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生,、拋開事針對(duì)個(gè)人,、直斥學(xué)生的品德、甚至牽累學(xué)生的家教,,都會(huì)傷了學(xué)生感情,,造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝!結(jié)果是,,事情沒有得到有效解決,,師生關(guān)系卻又搞僵,我們自己也慪氣傷肝,。
我們可能還會(huì)出現(xiàn)這種情況,,一開始還是很嚴(yán)肅地批評(píng)教育,但很快,,或者由于學(xué)生“健談”,,或者由于老師自己的意思,批評(píng)教育轉(zhuǎn)為閑聊,。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系,,轉(zhuǎn)眼之間,變成了久別重逢的朋友,。天南海北,,大千世界,無所不談,,甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們,。這樣常常一聊就是幾節(jié)課!這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了,,把學(xué)生當(dāng)朋友,,在學(xué)生面前訴苦,甚至落淚,,其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣,。但學(xué)生是否會(huì)真的同情,那就很難說了,。
因此我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候,,要時(shí)刻提醒自己把握好交流的對(duì)象,只有這樣,,才會(huì)事半功倍,,否則,只能是事倍功半,甚至適得其反,。
任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣,,才能持續(xù)有效。因此,,強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范,,就不如啟發(fā)他們提高意識(shí),加強(qiáng)修養(yǎng),,以利于其自覺接受外在規(guī)范,。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識(shí)可供挖掘,。我盡可能地抽出時(shí)間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識(shí),。講一些名人的人生,講毛澤東詩詞,,還有x問題,、農(nóng)民問題等一系列時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問題,。我發(fā)現(xiàn),,有不少同學(xué)還是很樂意聽的。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時(shí)候,,要學(xué)會(huì)“煽情”,,真正觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思想情感,讓他們覺得,,如果不按老師說的那樣去做,,就不是個(gè)有檔次的學(xué)生。就低人一等,。
思想教育主要是通過提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺接受班規(guī)校規(guī),。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時(shí)時(shí)有效,過多會(huì)讓學(xué)生覺得班主任羅嗦,,會(huì)招致學(xué)生厭煩,。而且并不是對(duì)所有人都有效。個(gè)別不自覺的學(xué)生可能完全不會(huì)把這種教育放在心上,。還有一些學(xué)生,,他們雖然認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,但由于一貫散漫,,積習(xí)難改,,仍然常常違規(guī)違紀(jì)。對(duì)于這樣的學(xué)生,,單純說教是沒有用處的,,這時(shí)就需要加大外部強(qiáng)制,。外部強(qiáng)制對(duì)某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣,,學(xué)生也就自然而然接受了它。
在管理實(shí)踐中,,無論是說教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個(gè)問題,,即當(dāng)眾表揚(yáng),私下批評(píng),。正如清朝名人曾國(guó)藩曾講“緬善于公庭,,規(guī)過于私室”。在群體環(huán)境中批評(píng)容易傷害個(gè)別人的自尊心而言的,。對(duì)我們老師來說,,當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,有可能置自己于難堪的窘地,。一旦被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒,,與我們當(dāng)面發(fā)生沖突,我們很可能騎虎難下,,如果應(yīng)付不當(dāng),,沖突便可能升級(jí)。
單純強(qiáng)調(diào)說教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的,,他們是不可分割的兩個(gè)方面,。只有二者靈活運(yùn)用,才能真正達(dá)到教育的目的,,實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良性運(yùn)行,。
兵法上講“致人而不致于人”,強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動(dòng)性,,控制對(duì)方游刃有余的問題,。在與學(xué)生的交往中,有些事情是不可以做的,,特別是無原則(無視班規(guī))的放縱學(xué)生,,做了就是失去了做老師的原則和立場(chǎng),不但老師不贊同,,學(xué)生也會(huì)打心底里小瞧你,。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生,又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生,。
對(duì)于一些出了名的“問題學(xué)生”,,要敢于下重手整治。學(xué)生一般不會(huì)很在意你說了什么,,但當(dāng)你嘗試著去做的時(shí)候,,他們就會(huì)目光炯炯地盯著你,不是怕你,是看你對(duì)那些出了名的問題學(xué)生是否動(dòng)真格的,。誰都知道,,壓力越大,學(xué)生反彈也會(huì)越大,。嚴(yán)厲處治時(shí)要注意做事公正,、對(duì)事不對(duì)人。你可以對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行無數(shù)次的批評(píng),,但要切記,,每一次的批評(píng)都應(yīng)該是新的。如果讓學(xué)生感覺到你針對(duì)的不是具體的事,,而是某個(gè)個(gè)人時(shí),,那可能招致更大的反感。對(duì)事不對(duì)人不容易做到,,但只要我們時(shí)刻提醒自己,,教育學(xué)生是職業(yè)需要,我們和學(xué)生其實(shí)沒有什么私怨,,甚至沒有多少關(guān)系,。走出校園,我們甚至可以不打招呼,。就可以把對(duì)問題學(xué)生的每一次批評(píng)當(dāng)作第一次,。
我有一個(gè)毛病一直沒有改掉,那就是太容易沖動(dòng),,碰到學(xué)生不象話的時(shí)候尤其容易發(fā)火,。我們不少班主任也有這個(gè)毛病,總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大,,要是退步了更是不能容忍,,劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的。我們可能也會(huì)這樣,,面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,,先是盛怒,有時(shí)還做出一些不理智的行為,,既而后悔,,在困難面前退縮,最后是追著學(xué)生安慰,。這樣,,我們就在學(xué)生管理中越來越被動(dòng),學(xué)生也會(huì)看不起你,。因此,,行動(dòng)之前冷靜分析,,決定之后堅(jiān)持到底。
無數(shù)實(shí)踐證明,,無論面對(duì)如何難纏的學(xué)生,,我們都不能情緒失控。要學(xué)會(huì)控制情緒,,為情緒所左右的教師,,只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信,甚至被學(xué)生看不起,!當(dāng)你揮灑自如時(shí),學(xué)生才會(huì)佩服你,。要想在學(xué)生中建立威信,,不僅需要頭腦冷靜,而且需要處理問題時(shí)養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣,。經(jīng)常有這種情況,,班級(jí)里出現(xiàn)問題,我們會(huì)馬上找學(xué)生談話,。由于沒做準(zhǔn)備,,談話往往沒有效果。你想,,如果我們一張口,,學(xué)生就知道你要說什么,教師說的內(nèi)容還有什么意義,?一次沒有效果,,兩次沒有效果,到最后,,學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩,,談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去。一般而言,,學(xué)生犯了錯(cuò),,總是心中忐忑不安,他們等著接受批評(píng),,但是也想好了很多借口,,教師如果知道學(xué)生的這些思想活動(dòng),不是一上來就批評(píng)學(xué)生,,而是從其他角度入手,,出乎學(xué)生所料,打他個(gè)措手不及,,反而更能收到效果,。
當(dāng)然,,我們?cè)趯W(xué)生管理中要講策略,樹威信,,目的是為了教育學(xué)生,,不是說我們就可以為師不誠(chéng),故意高高在上,。恰恰相反,,我認(rèn)為坦誠(chéng)始終是學(xué)生管理最大的策略!根據(jù)情況的需要,,適時(shí)的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界,,往往會(huì)收到意想不到的效果。
正如武打小說所描述的那樣,,真正的高手在出招之前,,對(duì)手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,,而是用劍氣殺人,!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!延伸到學(xué)生管理上,,指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧,。一種管理策略即使再高明,如果固守不化,,效果都是有限的,。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理,才能游刃有余,,超然于眾人之上,。岳飛講“運(yùn)用之妙,存乎一心”,,帶兵打仗是如此,,學(xué)生管理也是如此。當(dāng)然,,如何做到“教育無痕”,,還需要我們進(jìn)一步探索。
以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn),,不足之處,,敬請(qǐng)指正。
班主任心得體會(huì)與收獲篇五
從十月四日開始,,我開始擔(dān)任初一( 7)班班主任,。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無序”,,“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),,思維敏捷,,從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽,、跳繩,、菊展等活動(dòng)和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績(jī)可以看出,;“無序”,,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,,課間打鬧追逐,,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對(duì)這種情況,,我首先從建立規(guī)范,,導(dǎo)之以行入手:
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒有規(guī)矩,,不成方圓”。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈,,作為班主任,,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,,不應(yīng)該做什么,。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,,明確文通中學(xué)育人宗旨。,,結(jié)合我班情況,,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī),。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》,、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《衛(wèi)生健康常規(guī)》,、《安全制度》、《集會(huì),、列隊(duì)要求》等等,。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定,。經(jīng)過一個(gè)月的努力,,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步,。
二,、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰知十月份又出現(xiàn)反彈,??鄯衷龆啵`紀(jì)事件明顯增多,。痛定思痛,,我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子,。他們不僅要知道應(yīng)該做什么,、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做,。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠(chéng)合作下,,我開始重視每一次的主題班會(huì):《寬容》、《責(zé)任》,、《流淚的花季》,、《用真誠(chéng)換取真誠(chéng)》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(zhǎng),。除此以外,,我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)?!办o”,、“勤”、“言”,、“恒”,、“思”、“行”,、“愛”,、“忍”、“志”,、“學(xué)”……從小處入手,、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,,制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好,。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事,、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,,不少學(xué)生在這些日子里感覺長(zhǎng)大了許多。
三,、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴(yán)”而有“愛”,,我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,,他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深,,但對(duì)我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,請(qǐng)學(xué)生用“敬”,、“愛”,、“怕”、“恨”四個(gè)字來形容評(píng)價(jià)自己的老師,。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”,,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來,,也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,,還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,,我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,,噓寒問暖,一句鼓勵(lì),,一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,,讓他們真正明確嚴(yán)是愛,、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,,走近學(xué)生的活動(dòng),,和他們打乒乓球、下棋,、唱歌,,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的開展,。嚴(yán)而有信,,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到?!皭邸币寣W(xué)生知道,。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷,、成長(zhǎng)的艱辛與煩惱,、奮斗的成功與快樂,、自己的特長(zhǎng)與愛好。這樣,,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,,消除了師生之間的鴻溝。
四,、團(tuán)結(jié)合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成,,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn),。一個(gè)集體,,小到小組、宿舍,,大到班級(jí),、學(xué)校,如果沒有團(tuán)結(jié),、沒有合作,,將是一盤散沙,我在班級(jí)開展小組考核競(jìng)賽,、文明宿舍競(jìng)賽,,每天公布,每周小結(jié),,每月總結(jié),,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來?,F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事,、十天好事;小組,、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié),。班干部是老師的得力助手,平時(shí)每周召開一次班干部會(huì),,賦予權(quán)力,,教給方法,激發(fā)熱情,,規(guī)范行為,,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理,,事跡感人至深的好班干部,。
初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,,班級(jí)的總成績(jī)有了顯著的進(jìn)步,。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,但我相信,,只要我們持之以恒,,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,,每一件小事做起,,我們初一( 7)班的明天一定會(huì)更好。
班主任心得體會(huì)與收獲篇六
班主任是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中的重要指導(dǎo)者和朋友,,他們扮演著橋梁和紐帶的角色,,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的支持和幫助,。班主任不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理,,還需要關(guān)心學(xué)生的心理和情感需求,因此,,我們應(yīng)該感恩班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷,。
第二段:班主任的關(guān)懷與照顧
在學(xué)校里,班主任負(fù)責(zé)每天的班會(huì),,制定班級(jí)的規(guī)章制度和班級(jí)文化,,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。同時(shí),,班主任還要跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績(jī),,提供學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo)。他們刻苦努力,,為我們做出了巨大的貢獻(xiàn),。無論是晚上加班批改作業(yè),還是病假期間依然堅(jiān)持關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活,,他們都是我們最親近和依賴的人。
第三段:班主任的勸導(dǎo)與教育
班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,,還要關(guān)注他們的思想和心理成長(zhǎng),。面對(duì)學(xué)生的困惑和矛盾,班主任會(huì)給予耐心傾聽和解答,,用他們多年的經(jīng)驗(yàn)和智慧指導(dǎo)我們,。當(dāng)考試緊張壓力大的時(shí)候,他們會(huì)給我們鼓勵(lì)和支持,,讓我們保持積極的心態(tài),。班主任是我們心靈的導(dǎo)師,他們的課堂不僅讓我們學(xué)到了知識(shí),更讓我們受益匪淺,。
第四段:班主任的幫助與陪伴
除了日常管理和學(xué)業(yè)指導(dǎo),,班主任還會(huì)關(guān)心學(xué)生的家庭背景和生活情況。他們了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況,,并盡力幫助需要幫助的同學(xué),。當(dāng)我們遇到困難時(shí),他們總能給予及時(shí)的幫助和支持,。無論是溝通家長(zhǎng)和老師之間的問題,,還是解決課業(yè)困難,班主任都是我們最值得信賴的人,。他們不僅是我們的老師,,更是我們的朋友和家人。
第五段:感恩班主任的方式
為了表達(dá)對(duì)班主任的感激之情,,我們可以采取一些實(shí)際的行動(dòng)來表達(dá),。首先,我們可以主動(dòng)向班主任問好,,表達(dá)感謝之情,。其次,我們可以積極參與班級(jí)活動(dòng),,為班主任減輕工作壓力,。再次,我們可以尊重班主任的勞動(dòng)成果,,遵守他們的管理規(guī)定,。最后,我們可以給予班主任一份小禮物,,來表達(dá)我們的感激之意,。雖然這只是一些小小的舉動(dòng),但能夠讓班主任感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛和感激之情,。
總結(jié):作為學(xué)生,,我們應(yīng)該時(shí)刻銘記班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷。他們不僅是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人,,更是我們的朋友和家人,。我們應(yīng)該從心底感恩班主任,用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們的辛勤和付出,。通過我們的感恩和努力,,我們相信班主任會(huì)更加用心地關(guān)心我們,幫助我們?cè)趯W(xué)業(yè)和人生道路上邁向更高的成就,。
班主任心得體會(huì)與收獲篇七
第一段:引言(120字)
近年來,,隨著教育體制的改革和教學(xué)理念的更新,,班主任的角色越發(fā)凸顯出其重要性。為了提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,,學(xué)校舉行了一系列的內(nèi)訓(xùn),,旨在幫助班主任更好地履行自己的職責(zé)和使命。在這次班主任內(nèi)訓(xùn)中,,我深受啟發(fā),,領(lǐng)悟到了許多寶貴的教育教學(xué)心得。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和收獲,,分享一些班主任內(nèi)訓(xùn)的心得體會(huì),。
第二段:提高溝通能力(240字)
在內(nèi)訓(xùn)過程中,我最大的收獲莫過于提高了溝通能力,。作為班主任,,與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的溝通十分重要,。內(nèi)訓(xùn)中,,我們進(jìn)行了大量的角色扮演和情景模擬,學(xué)習(xí)了一些溝通技巧,。例如,,表達(dá)信任和理解的語言,能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持,;掌握傾聽技巧,,能夠在與學(xué)生和家長(zhǎng)交流時(shí)保持冷靜和耐心,充分理解對(duì)方的需求和感受,。通過內(nèi)訓(xùn),,我發(fā)現(xiàn)這些溝通技巧對(duì)于解決學(xué)生問題和調(diào)解家長(zhǎng)矛盾十分有效,也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。
第三段:提升學(xué)生管理技巧(240字)
除了溝通能力,,內(nèi)訓(xùn)還為我提供了許多實(shí)用的學(xué)生管理技巧。例如,,管理學(xué)生行為問題時(shí),,我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)而非指責(zé),通過正面回饋和激勵(lì),,強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)與潛力,,幫助他們改善不良行為。此外,,內(nèi)訓(xùn)還教給我一些情緒管理的技巧,,比如如何應(yīng)對(duì)學(xué)生情緒低落,、壓力過大等問題,。這些技巧不僅能幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生問題,還能促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的建立,提高教學(xué)效果,。
第四段:加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)(240字)
班主任的工作需要不斷提升自己的人格修養(yǎng),,這也是內(nèi)訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。課程中,,我學(xué)到了諸多的個(gè)人素養(yǎng)和道德修養(yǎng),。例如,如何保持樂觀向上的心態(tài),,用積極的態(tài)度對(duì)待工作和生活中的挑戰(zhàn),;如何處理工作壓力,保持身心健康,;如何處理人際關(guān)系,,尊重每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性和權(quán)益。這些個(gè)人修養(yǎng)對(duì)于我作為班主任的職業(yè)發(fā)展,、人際關(guān)系和工作效率都有著重要的意義,。
第五段:總結(jié)與展望(360字)
通過這次班主任內(nèi)訓(xùn),我收獲頗豐,。我深刻意識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)教育工作者,,更是一個(gè)教育引領(lǐng)者。我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),,提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,,以更好地服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)和整個(gè)教育事業(yè),。未來,,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)班主任的專業(yè)知識(shí),努力提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力,。同時(shí),,我也希望能夠?qū)⒆约涸趦?nèi)訓(xùn)中所學(xué)到的心得和體會(huì)分享給更多的班主任,為改善教育環(huán)境,、提高學(xué)生素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
總結(jié),班主任內(nèi)訓(xùn)對(duì)于提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力十分關(guān)鍵,。通過提高溝通能力,、學(xué)生管理技巧和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng),班主任能更好地履行自己的職責(zé)和使命,,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和激勵(lì),。同時(shí),班主任也需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,,以適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的需求,。通過班主任內(nèi)訓(xùn),,我們能夠不斷進(jìn)步,成為更好的班主任,,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
班主任心得體會(huì)與收獲篇八
今年對(duì)于我來說是具有轉(zhuǎn)折意義的一年.這一年,我走上了工作崗位,,站上三尺講臺(tái),,成為一名光榮的人民教師;這一年,初為人師的我還擔(dān)任了初一(78)班的班主任,,因此,,我倍感肩上的壓力。在學(xué)校的培養(yǎng)下,,在自己的努力下,,我迅速的成長(zhǎng)。盡管在工作中遇到了很多困難,,但一直有一種無形的力量支持著我,,鞭策著我,它就是責(zé)任,。也正是這種責(zé)任,,讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣。現(xiàn)將這半年以來自己的心得體會(huì)作一個(gè)總結(jié),,以便在以后的工作生活中不斷提醒自己,,鞭策自己,提高自己,。
剛剛走上講臺(tái)介紹自己的時(shí)候,,三十幾位同學(xué),三十幾雙眼睛都望著我,,一種從未有過的壓力壓得我?guī)缀醮贿^氣來,。但我知道,我不能退卻,,因?yàn)檫@直接影響到我是否能在學(xué)生中間樹立一個(gè)好的形象,,也關(guān)系到我以后的工作是否能順利的展開。我戰(zhàn)勝了自己,,我的“第一堂課”得到了學(xué)生的認(rèn)可,,同時(shí),這也大大的增強(qiáng)了我的自信,。
一個(gè)良好的開端,,使我在以后的工作中更加的順利。我用最短的時(shí)間去認(rèn)識(shí)每一位同學(xué),,去逐步的了解他們,。慢慢的,,我和他們建立了比較和諧的關(guān)系,學(xué)生們都不害怕我了,,在學(xué)習(xí)中,生活中,,遇到什么難題,,他們也能夠主動(dòng)跟我交流,而我,,也有了更多的機(jī)會(huì)去了解他們,。但是,我很快就發(fā)現(xiàn),,過于的放松讓整個(gè)集體有一些渙散,,學(xué)生不害怕老師,不害怕班主任,,老師說的話對(duì)一些學(xué)生起不到多大效果,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,有個(gè)別遲到甚至?xí)缯n的現(xiàn)象發(fā)生,,我也多次跟這些同學(xué)交流,、溝通,但收效不大,。針對(duì)這一問題,,我主動(dòng)詢問資力比較老的班主任,他們告訴我,,應(yīng)該把握好一個(gè)“度”,,盡量做到讓學(xué)生放松但不放縱。
如何把握好這個(gè)“度”的問題卻成為我當(dāng)班主任初期的一大難題,。很快,,我在班上收緊“度”,但學(xué)生立刻就有了反應(yīng),,特別是平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)學(xué)生,,突然一下適應(yīng)不了,甚至有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)愈發(fā)的差,,形成了一種逆反心理,。我主動(dòng)找他們談話,但學(xué)生反映說這是老師對(duì)他們的不信任,。我認(rèn)真的思考,,問題到底出在什么地方,是不是自己操之過急,。在以后的教育管理過程中,,我適當(dāng)?shù)母淖冏约旱墓芾矸椒?,慢慢的收緊那個(gè)“度”,在收緊的過程中,,學(xué)生雖然感覺到了,,但由于是一個(gè)漸進(jìn)的過程,慢慢的,,學(xué)生接受了我的“尺度”,,整個(gè)集體開始走向正常化,。即使整體趨于正?;〔糠滞瑢W(xué)的一些不良行為習(xí)慣還是逐漸暴露了出來,。例如:有些同學(xué)不服從班干部的安排,,對(duì)于集體的事顯得漠不關(guān)心;有同學(xué)在儀容儀表等方面并不引起重視,導(dǎo)致集體操行分扣分嚴(yán)重;有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,,影響了他人學(xué)習(xí)...…問題的暴露暗示著我的工作還有許多沒有做到位,。針對(duì)這些情況,我首先采用說教的方法,,每暴露一件事情,,我便找相關(guān)的同學(xué)談話,可是這邊的同學(xué)剛壓下去,,另一邊同樣的問題再次出現(xiàn),。
一些問題比較棘手,單靠說教的方法根本無法得以解決,。我再次審視自己,,多次召開班干部會(huì)議,商量對(duì)策;另一方面,,積極向老教師請(qǐng)教,,尋求解決辦法。最后,,我決定在班里面實(shí)行操行分獎(jiǎng)扣分制度,,提高學(xué)生為集體做事的積極性,加強(qiáng)學(xué)生約束自我的能力,。為此,,我專門召開班干部會(huì)議,就本班內(nèi)出現(xiàn)的問題采取針對(duì)性的措施,,商討并制定相關(guān)條例,,利用班會(huì)課的時(shí)間宣讀所制定的條例以及相關(guān)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。另外,在班里面實(shí)行班干部值周,,督促全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)班紀(jì),。通過這些措施的實(shí)施,班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),。在第三次月考中,,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)整體進(jìn)步了一大截,他們從中收益,,學(xué)習(xí)的積極性也提高了,。
總之,在這個(gè)學(xué)期里,,我通過以上的努力,班級(jí)工作有了較大起色,,學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高,。這屆學(xué)生的初中生涯還有兩年,他們面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題,,初二,、初三學(xué)習(xí)擔(dān)子更重。著名教育家葉圣陶先生說過:教育是什么,,往簡(jiǎn)單方面說,,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,勇敢地挑戰(zhàn)自我,勇敢地面對(duì)困難,。同時(shí),,我也知道,我以后還將面臨更大的考驗(yàn),,工作還將更復(fù)雜,,因此,這就需要我不斷的努力,、刻苦,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī),。
班主任心得體會(huì)與收獲篇九
班主任是學(xué)校管理中一項(xiàng)重要的工作,,負(fù)責(zé)全班同學(xué)的教育管理工作。為了提高班主任的專業(yè)水平,,我校組織了一次班主任內(nèi)訓(xùn),,我有幸參加了此次內(nèi)訓(xùn)。在這次內(nèi)訓(xùn)中,我深受啟發(fā),,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。
第二段:加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性
班級(jí)管理是班主任工作的核心內(nèi)容,而加強(qiáng)班級(jí)管理是提升班主任教育管理能力的關(guān)鍵,。這次內(nèi)訓(xùn)通過引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用,。我們了解到,必須加強(qiáng)班干部的培養(yǎng),,培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,,可以讓班級(jí)變得更有凝聚力和紀(jì)律性。此外,,我們也學(xué)到了在課堂管理中要注意全員參與,,積極引導(dǎo)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境,。
第三段:提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要性
在這次內(nèi)訓(xùn)中,我們班主任還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備良好的教育意識(shí)和教育理論知識(shí),,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,,了解最新的教育理論和教學(xué)方法,,并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的教育思路和方法。同時(shí),,我們還學(xué)到了班主任必須具備溝通和協(xié)調(diào)能力,,在處理學(xué)生之間的矛盾和問題時(shí)要做到公正和客觀,同時(shí)還要與家長(zhǎng)和其他教師保持良好的溝通與合作,。
第四段:注重情感管理的重要性
情感管理是班主任工作中非常重要的一部分,。一個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的班主任能夠贏得學(xué)生的信任,為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在內(nèi)訓(xùn)中,,我們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面學(xué)習(xí)情感管理的方法與技巧。我們了解到,,通過與學(xué)生的交流和互動(dòng),,了解他們的需求和心理狀態(tài),可以更好地幫助他們解決問題,。同時(shí),,我們也要學(xué)會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)提供正確的引導(dǎo)和反思的機(jī)會(huì),通過情感激勵(lì)和合理的懲罰機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。
第五段:總結(jié)與展望
通過這次班主任內(nèi)訓(xùn),,我深刻認(rèn)識(shí)到提高班主任專業(yè)水平對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我將通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升自己的教育理論和實(shí)踐水平,,不斷完善自己的班主任能力,。同時(shí),我也希望將這次內(nèi)訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與其他班主任分享,,共同進(jìn)步,,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。班主任是一份充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作,,但也是一份充滿樂趣和成就感的工作,,我相信只要我們堅(jiān)持不懈,定能做好班主任這份工作,。
班主任心得體會(huì)與收獲篇十
班主任心得體會(huì)
班主任心得體會(huì)(一):
這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,,其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個(gè)班主任,,應(yīng)對(duì)班上幾十名學(xué)生,,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,,工作方法是多方面的,,但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說,,“藥到病除,言至心開”,。透過談話,,師生之間溝通思想、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用,。
一、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里,。看學(xué)生的家境,,是否缺少家庭溫暖,,缺乏關(guān)愛。與家長(zhǎng)多交流,??此诎嗉?jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,??此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法,,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手,,找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在,再幫忙他改正錯(cuò)誤。
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中,,如果班主任帶有厭惡的情緒,,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,,學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,,就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒,,影響談話效果。
比如,,最近王婷同學(xué),,班級(jí)工作老出錯(cuò),同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,,課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們,,而緊之后我班的期中考試等級(jí)出來了,原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題,。這時(shí)候我想著必須要在這天把這件事解決,,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機(jī)課,,把她們找來,,為了顧全她們的面子,談話地點(diǎn)沒有選取辦公室,,我選了微機(jī)課,,大家都不在的時(shí)候,到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),,不可急于找家長(zhǎng),有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),,有時(shí)能夠用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,,孩子有所顧忌,,也可點(diǎn)到為止,真的問題很大時(shí),,這時(shí)能夠叫家長(zhǎng)前來談話三堂會(huì)審,,一齊應(yīng)對(duì)問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長(zhǎng),,那么真出了大事的時(shí)候,,家長(zhǎng)來了也不管用。
總而言之,,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后,,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。
班主任心得體會(huì)(二):
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),,而且是越來越不好當(dāng)。但是,,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力,,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。
一、班主任要以身作則,,為人師表,。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),,就務(wù)必以身作則,為人師表,,從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,,作為老師,,個(gè)性是班主任,,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生,。例如,,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),,我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說:“對(duì)不起,,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了,?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。
二,、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生,,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,,但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),,發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭,。我就找到她,說她的字寫得挺好,,讓她試試,,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,,她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,,在剛剛結(jié)束的期中考試中,,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),,班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),,公開贊美。這樣,,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三,、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件,,使群眾有一個(gè)“控制中心”,,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),,更重要的是透過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力,,組織潛力和獨(dú)立工作潛力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作,;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),;文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長(zhǎng)管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,,化解矛盾,。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),,或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì),,交流一下當(dāng)天的狀況,,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn),。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,,調(diào)動(dòng)了他們的用心性,,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生用心,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽,、課外活動(dòng)等。透過群眾活動(dòng),,開闊視野,,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),,培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德,,做到入身入腦入心,,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),,無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),,班主任要總結(jié),,使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,明辨是非,,好的表揚(yáng),差的批評(píng),,這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),,歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。
班主任心得體會(huì)(三):
班主任工作有苦有甜,。細(xì)小瑣碎,千絲萬縷,,著實(shí)讓人覺得累,,但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,,有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆,。其實(shí),,我們無需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成,。教育過程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),,恰恰就像一縷陽光,能夠穿越陰霾,,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒,。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作:
一、善于捕捉亮點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
上課回答問題對(duì)了,,師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,,她進(jìn)步了,,笑容掛滿了她的臉。
二,、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天,,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng),。打開精美的包裝,,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美,,上面工工整整的寫著“感謝恩師,,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?!蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè),,是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽,看到署名,,我暗暗的詫異,,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的:“老師,,感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次,,我考試考得很差,但是你沒批評(píng)我,,反而給了我鼓勵(lì)和信任,,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,,老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,,哦,似乎是有這么一件事,。但是那件事是那么的微不足道,,我都幾乎忘記了。那一天,,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6榫w低落,,就隨意對(duì)她說了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”,。寥寥數(shù)語,,在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,,在孩子的心靈留下深刻的印象,。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生,。
看著她的進(jìn)步,,我心里比吃了蜜糖還甜。
三,、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了,,對(duì)班主任有了認(rèn)可,能理解領(lǐng)導(dǎo)了,,我便開始實(shí)施班級(jí)治理方案,,我們都明白,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,,都要有足夠的耐心,,并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,,解決臟,、亂、差的問題,,培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)習(xí)慣,。像敲筆桿、吐口水,、吐舌頭,、愛吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見或不屑于顧,,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),,堅(jiān)定不移的糾正、矯正,。生硬的說教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,,要“對(duì)癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子,,相互提醒,、互相勉勵(lì),課上課下,、校內(nèi)校外互相監(jiān)督,。多次家訪與家長(zhǎng)面談,與學(xué)生談心,,效果十分好,。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了,。學(xué)生們上課的注意力更集中,,精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞,,揮灑了汗水,,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨,,以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈,。
班主任心得體會(huì)(四):
班主任班級(jí)管理心得體會(huì)
班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,,敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言,、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正,;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),,我首先肯定他們的用心主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,,激發(fā)表現(xiàn)熱情,。
多年來,我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,,了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,,對(duì)于那些單親家庭的孩子,,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,,往往是性格孤僻古怪,,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?,?duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨(dú),,那樣的無助,,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,,什么是愛,這就是愛,。而且這是更有價(jià)值的愛,,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,,這種愛,,正是我們教師職責(zé)心的源泉。古人云:“親其師,,信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和理解,他們同樣對(duì)老師充滿愛,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,,就會(huì)心甘情愿地理解老師的教育,。
二、樹立服務(wù)意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?!弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人,,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,,興趣愛好不同,,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,,空頭說教是沒有用的,,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,透過生動(dòng)活潑的教育形式,,熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,,以配合課內(nèi)教學(xué),,一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,;一本好書,,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,,會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,,讓學(xué)生與好書交上朋友。
三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,,還個(gè)性要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,,正面引導(dǎo),,使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,,我盡量采取冷處理法,,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),,到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,,下課就打鬧,,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),,我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),,并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生,。透過一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持,,他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中,,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明,,只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的,。
四,、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,,要比別的教師多留心眼,,多下功夫,,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生狀況,,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,,我一向要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),,班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,,按時(shí)到校,,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,,我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,,很少違犯,。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當(dāng)許許多多主角,,有人說班主任也是一個(gè)官,,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,但是這個(gè)最小的主任官,,所做的事情最多,,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?,不僅僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),,更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是十分看好這個(gè)最小的主任官的,。
五,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,,老師的一言一行,、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,,才能得到學(xué)生的尊重和愛,,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,,讓他們努力學(xué)習(xí),,展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,,要用師愛來激化他們,。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
六,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,,但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,,樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)潛力,,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,,我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,,記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識(shí)等等,,活躍孩子們的思維,,鍛煉了他們的動(dòng)手潛力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰:“他山之石,,能夠攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,,我將繼續(xù)著,努力著,,把班主任工作做得更完美,,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任,!
班主任心得體會(huì)(五):
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此,作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。
在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重主角,。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍,。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作,。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性,。那么,,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
一,、班主任要用愛去親近學(xué)生,研究學(xué)生,;
班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作,,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生,,既是教師職業(yè)道德的核心,,也是對(duì)班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段,。愛學(xué)生愈深,,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),,從多方面、一點(diǎn)一滴做起,,用自己對(duì)學(xué)生真摯的,、博大的愛,,去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),,缺乏愛心,,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,批評(píng)多,,耐心說服少,;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少,。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中,,不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù),,勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展,。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學(xué)生?!?誰愛孩子,,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,,最好的途徑是透過活動(dòng)觀察,。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì),、性格、愛好等),,了解個(gè)人的生活環(huán)境,,掌握哪些是用心分子,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中,,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,。那么,,你的教育可能取得事半功倍的效果,。
二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,,擬定全班與小組在知識(shí),、潛力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,,從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后,,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,,如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心,。
四,、班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)要適度
表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),,讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感,、成就感,。批評(píng)能夠說是一種幫忙,,一種修正,。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,,能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正,、并不斷地完善自我,,發(fā)展自我,,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,,該表揚(yáng)的不表揚(yáng),會(huì)讓人沒有信心,,底氣不足,,表揚(yáng)多了,會(huì)讓人變得過分驕傲,,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不明白改,而以小惡而為之,。批評(píng)的多了,,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng),,掌握好表揚(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作,。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的,。我既不能埋沒他在手工制作的才能,,也要讓他明白語文課上不能做手工,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對(duì)他說:“老師們都明白你手工制作的才能,,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),,那真是太棒了?!睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事,。
五、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,,務(wù)必力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見,。針對(duì)班級(jí)中有問題的孩子,,班主任、任課老師,、家長(zhǎng),、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,,班主任應(yīng)高度重視,,確保會(huì)議質(zhì)量,,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上能夠請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),,能夠談教改的方向,,談本期教學(xué)資料及要求,談本期整體狀況,,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的推薦,。教師也能夠開一些家長(zhǎng)觀摩課,讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境,,了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,,配合學(xué)校教育好孩子,,班主任工作才能更加順利簡(jiǎn)單。
六,、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng),。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng),。有些同學(xué)語數(shù)成績(jī)不是很理想,但是他們?cè)诿佬g(shù),、體育,、手工制作等方面比別人強(qiáng),這個(gè)就是他們的特長(zhǎng),。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生,,要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子,,將來能學(xué)有所用,。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)生活"的過程中,,小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的,。但是,,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),,在實(shí)踐中不斷完善自己,,構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
班主任心得體會(huì)(六):
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭,,在班主任工作中有過喜悅,,也有過失落,更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨,。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后,,聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后,讓我重新找回了班主任工作的信心,。
在學(xué)習(xí)過程中,,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下,。
一、用心用愛,。不管是什么人,,都會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生也一樣,。學(xué)生年齡小,,明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,無論你怎樣教育,,他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩,。當(dāng)你遇到時(shí),不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們,,要用我們的愛心去感化,、包容,讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己,。冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職,。如何育人,?我認(rèn)為,愛我根本。愛學(xué)生,,就需要我們尊重學(xué)生人格,、興趣、愛好,,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,然后對(duì)癥下藥,,幫忙學(xué)生樹立健全,、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,。我們作為班主任,,我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣,重視,、欣賞學(xué)生,,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提,,尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照我們的自身經(jīng)歷,,我們不難發(fā)現(xiàn),,當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。
二、講求方法,。要想簡(jiǎn)單地管理好班級(jí),,就要制定好班主任工作計(jì)劃,有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法,,并能“因材施法”,,工作起來就會(huì)得心應(yīng)手,不會(huì)感到雜亂無章,、茫無頭緒,,就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條,工作也會(huì)輕簡(jiǎn)單松,,信心倍增,。如錢營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小,。
三、持之以恒,。像幾位老師所講的那樣,,其實(shí)在平時(shí)的教育管理中,自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少,,如:每周班會(huì)的定期定主題,、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng),、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng),,當(dāng)時(shí)開展時(shí),確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果,,可就是沒能堅(jiān)持,,最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作,,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程,。因此我們不能有“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的思想,,否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石,。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心,。
四,、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn),,對(duì)我觸動(dòng)很大,。
五、經(jīng)常反思,。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事,,老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié),使我受到了極大的震撼,,使我倍愛鼓舞,,在今后的班主任工作中,將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,,再不斷地學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,,爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀,。教育是一門科學(xué),一門藝術(shù),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),,需要每位班主任用心地去把握,、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,,不斷提高,,用心探索,善于總結(jié),,使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。
班主任心得體會(huì)(七):
一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1,、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí),,我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,,既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與職責(zé)心,,又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下,,我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”,、“勞動(dòng)委員職責(zé)”,、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù),。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的,務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初,,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,,所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。透過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做,。
二,、建設(shè)班級(jí)文化,營(yíng)造和諧氛圍
建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,,組織強(qiáng)有力的班委會(huì),對(duì)于一個(gè)班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”,,但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,,泰戈?duì)栐f過:“不是棒的打擊,,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美,?!睘榇耍沂肿⒅匕嗉?jí)的文化建設(shè),。
三,、自身練好內(nèi)功
其實(shí)一個(gè)老師,個(gè)性是班主任,,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),,而是他的人格魅力,榜樣力量,??鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?,其身不正,,雖令不從?!备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作,,班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì),,樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,,要以人格影響人格,,要以情感喚醒情感,做行動(dòng)的楷模,,給學(xué)生向上的動(dòng)力,。可想而知,,班主任知識(shí)豐富,、潛力超群、人格高尚,,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他用心合作的,。
四、關(guān)愛學(xué)生
列夫托爾斯泰說:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,,他就是一個(gè)完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,,有愛便有了一切,。務(wù)必有愛心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個(gè)愛的大家庭中,,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙,、互相照顧,、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),,我做到了以下幾點(diǎn):
1、“寵愛”后進(jìn)生,?!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上,,你就會(huì)成為一名真正的班主任,。愛一個(gè)“不可愛”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。
2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類學(xué)生,,我從不寵壞他們,更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們,,做一個(gè)正直的人,熱情的人,,向上的人,,優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。
3,、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,,也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們,。對(duì)這類學(xué)生,,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,,始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛他們,。
五、與科任老師搞好關(guān)系
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),。為此,,班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),,直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞,。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,,愛心所至,,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長(zhǎng)篙,,向青草更青處漫溯,,終有一天,,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌,。
班主任心得體會(huì)(八):
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求,,我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),聽取了葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師的
報(bào)告
,,透過認(rèn)真的學(xué)習(xí),,使我有了很大的收獲,現(xiàn)將自已的總結(jié)如下:一,、思想意識(shí)得到了全面提高,,對(duì)學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專,,觀摩了學(xué)生宿舍,、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操,、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、實(shí)訓(xùn)中心等,聽取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建用心德育體系,,踐行育人為本思想》的講座,。江陰中專透過文化育德、行為鑄德,、知識(shí)養(yǎng)德,、勞動(dòng)礪德的用心德育的實(shí)踐,使得人人都有閃光點(diǎn),,人人都要有作為,,從而實(shí)現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo),。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象,。然后去市中聽取了徐靜老師的
報(bào)告
《做學(xué)生生命中的貴人》,徐靜老師的報(bào)告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話,,我雖然思考過,,但聽了徐老師的報(bào)告我才有了更深入的體會(huì)?!敖處煹镊攘w此刻細(xì)節(jié)上”,,班主任要具備必須的觀察潛力、識(shí)別潛力,,要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對(duì)學(xué)生教育的良苦用心,,透過徐老師和學(xué)生的交流,,較好的發(fā)掘了主題班會(huì)的各種材料,。此刻想來,我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生潛力不強(qiáng),,不長(zhǎng)記性,,而就應(yīng)徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通,?!白⒅丶?xì)節(jié),追求完美”,,這提醒我在以后班級(jí)管理中要善于觀察,,多想會(huì)想,用主題班會(huì)的陣地讓學(xué)生受到思想教育,,而不是不夠耐心地進(jìn)行簡(jiǎn)單處理,。對(duì)于我們的班主任來說,學(xué)生是有血有肉的人,,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,,班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。
生活的一個(gè)組成部分,,而文化和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心,占用了校園生活的主要時(shí)間,,透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程,,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心,、事業(yè)心,、吃苦耐勞、刻苦鉆研,、科學(xué)思維,、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),,會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn),、自由散漫、弄虛作假,、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性,。所以,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言,,知識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是未來職業(yè)的需要,,也是培養(yǎng)良好品德的載體,知識(shí)學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程,。
此外,,充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí),,對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操,,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力,,充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵,還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識(shí),、道德覺悟,,構(gòu)成正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,,這就是知識(shí)養(yǎng)德的好處。葛校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號(hào),,加強(qiáng)課程改革,,以“易教易學(xué),實(shí)效高效”為原則,,使學(xué)生勝任學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí),;對(duì)于我們改革教學(xué)方式,,實(shí)施“真教、真學(xué),、真考”策略有著十分重要的借鑒好處,。
于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù),、成人成才,。所以,對(duì)他們來說,,實(shí)施以育人為本的教育更為迫切,。對(duì)于我們來說,也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,,才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。
四、提高素質(zhì),,增強(qiáng)潛力,,多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí),做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,,教師就務(wù)必具備一桶水,。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性",、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育",、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。校舍是環(huán)境,、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境,、師生行為也是環(huán)境,。其中圖文是無聲的教育者,常有“此處無聲勝有聲”的教育功效,。江陰中專在校園,、教室、實(shí)習(xí)車間,、宿舍,、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,,舉行“校園格言500句”征集活動(dòng),,圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,師生共同參與,,于是,,江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍,。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像,,展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史,,讓學(xué)生從中受到了教育,,從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。
五,、在教學(xué)中,,注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通,激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言,。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田,也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此,,作為班主任就應(yīng)時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,就應(yīng)如何選取語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心,,站在學(xué)生的立場(chǎng),說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù),、放縱,而是把尊重,、信任,、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,,恢復(fù)師生之間的正常交流,,還學(xué)生一份尊重、信任和理解,。
徐靜老師說:“教師要拒絕語言暴力,,語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?!币胱寣W(xué)生親近你,,你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你,,你就得更加愛學(xué)生,。這就是徐老師的感悟。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材,,從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的,,老師能發(fā)揮的,對(duì)其他同學(xué)有教育好處的生動(dòng)課堂,。
“把簡(jiǎn)單的事情做到極致,,你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事情做到極致,,你就不平凡”,。(葛校長(zhǎng))“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),這些理念深深地刻在我的腦海里,,使我不由的捫心自問,,“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,我不敢說我能,!因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了,。我也不敢說我不能!因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了,。我只能說,,我將盡力做好我自己,盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人,。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人,,我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會(huì)用我的愛心,,我的誠(chéng)心,我的耐心,,走到學(xué)生中去,,用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢(mèng)想。
總之,,透過這次學(xué)習(xí),,我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,,心態(tài)得到了良好的改變,,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)常地反思,,不斷地改善、提高班主任管理水平,,爭(zhēng)做一名受歡迎的,,幸福的,快樂的智慧的班主任,。
班主任心得體會(huì)(九):
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,,務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索,,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,,才能把班主任工作做好,。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn),。
一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候,、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別,。
這就決定了作為班主任,理解每一個(gè)學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都期望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護(hù),、幫忙和教育,。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛,它像陽光一樣,,灑向大地上每一個(gè)角落,。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人,;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神,。當(dāng)然,,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,,也有許多閃光點(diǎn),,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步,。
二,、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠,。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸闹鹘鞘橇紟熞嬗训闹鹘?。因而,,在班主任工作中,?wù)必淡化教育者的主角痕跡,,與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專生即將走向社會(huì),,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里,?他們將走向何方,?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解,、信任他,,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,,解惑人,。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的潛力,,又到達(dá)了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,,我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要透過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛力,。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,,死死盯住學(xué)生的言行,,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級(jí)管理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,構(gòu)成開放的班級(jí)文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,,以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
四,、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決,,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,,隨意是不行的,,務(wù)必講究科學(xué),講究方法,,這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,,使自己不斷地完善,。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗,;師生共議,,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),;建立班級(jí)量化考核管理制度,;開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng),;發(fā)揮典型示范作用,,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,,我們還能夠選好主題,,定期召開班會(huì),;正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題群眾評(píng)議制度,;按學(xué)生類型,,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。
總之,,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng),,去構(gòu)建。
班主任心得體會(huì)(十):
首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,無經(jīng)驗(yàn)可談,。在座的各位,,都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉,。我受劉玉江老師,,劉清濤老師,周憲東老師,,張春玲老師,,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠,,有很多地方還有待提高,。所以,,我又感到慚愧,。
下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位老師共勉吧!“找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我明白自己很笨,,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉€(gè)幫手來幫忙解決難題,,我只坐享其成,。
第一“幫手”,得益于學(xué)校,,年級(jí)部,,政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。
班級(jí)工作千頭萬緒,,叫人一時(shí)不知從何抓起,,這一點(diǎn)不用擔(dān)心,,不用犯愁,學(xué)校精細(xì)化管理早已對(duì)各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo),,只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,,班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),走向成功!總之跟學(xué)校,,年級(jí)部走省心省力,,什么事他們給兜底。
第二“幫手”,,我班各學(xué)科老師
班級(jí)成績(jī)的好壞,,取決于所有的任課老師,班級(jí)各學(xué)科老師的齊抓共管,,才能讓班級(jí)進(jìn)步,。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師,班主任很省心,,什么事班主任還不明白呢就給及時(shí)解決了,。反之,又管理學(xué)生又勸架,,那真是忙死了,。“一枝獨(dú)秀不是春,,百花齊放春滿園”,,為了各科間的平衡,平日里,,身為班主任,,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,,班級(jí)就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,,勁往一處使,,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
第三“幫手”班干部隊(duì)伍
常言道:“火車跑得快,,全靠車頭帶”,。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車頭。他們是班級(jí)制度的制定者,,執(zhí)行者,,監(jiān)督者。他們?cè)诎嗉?jí)時(shí)間最長(zhǎng),,了解狀況最新最真,。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了,,班級(jí)沒事了,班主任解放了,。因此,,要培養(yǎng)一支有職責(zé)心,敢于負(fù)職責(zé)的班干部隊(duì)伍尤為重要,。然后我大膽放手,,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,,班干部就是第二班主任,。你們看見我的時(shí)候,我說了算,,看不見我的時(shí)候,,班長(zhǎng)說了算,不聽班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師,,班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快構(gòu)成,。
第四“幫手”自己的鐵桿
找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿,,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)最新狀況,摸清學(xué)生思想脈膊,,掌握第一手材料,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,,從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事,,很少不能明白,。
第五“幫手”同年級(jí)的其他班主任和班長(zhǎng)
我開學(xué)第一天就說,1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時(shí)見不著我找他們一樣,。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了,。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長(zhǎng)聊天,及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,,以及時(shí)預(yù)防,。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級(jí)一向不是太差,。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力,,我想說,,認(rèn)為作為一名班主任,要愛他的學(xué)生,,與他們同呼吸共命運(yùn),,我盡力做到:
1、從愛出發(fā),,嚴(yán)字當(dāng)頭,。
美國(guó)一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),,因?yàn)樵谖铱磥?,班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,。我的班主任寄語是,,,我舍不得讓你們走彎路,,我把你們當(dāng)成我的孩子,,我期望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光,,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們?cè)诘涂罩斜P旋,,因此全力托起你們的翅膀,使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā),,嚴(yán)字當(dāng)頭,我做到了,,使得班級(jí)管理初見成效,。
2、從愛出發(fā),,勤字為先,。
我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,,最大限度的完善充實(shí)自己,,就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒,大事小情,,層出不窮,。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),,時(shí)間的付出是保證,。從愛出發(fā),勤字為先我做到了,,也確實(shí)使得班級(jí)管理有了成效,。
上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法,相信這些不成熟的做法,,是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的,,說出來只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,以期更好的做好今后的工作,。無論何時(shí),,無論何地,有一點(diǎn)不會(huì)變,,那就是:我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。
讓我們共同努力。謝謝大家!
班主任心得體會(huì)(十一):
班主任是班級(jí)的主要管理者,,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神,、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的
創(chuàng)新
。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),,我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的用心主動(dòng)性,,使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,,激發(fā)表現(xiàn)熱情。二,、樹立服務(wù)意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,,興趣愛好不同,,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,,空頭說教是沒有用的,,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,透過生動(dòng)活潑的教育形式,,熱心地引導(dǎo),。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,,還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),,使之克服缺點(diǎn),,不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,,我盡量采取冷處理法,,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,,下課就打鬧,,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),,我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),,并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生,。
四,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行,、一舉一動(dòng),,以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,,才能得到學(xué)生的尊重和愛,,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,,讓他們努力學(xué)習(xí),,展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,,要用師愛來激化他們,。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰:“他山之石,,能夠攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,,我將繼續(xù)著,努力著,,把班主任工作做得更完美,,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任
心得體會(huì)
(十二):感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,,潛心致學(xué),,身體力行,用自己的熱情,、激情,、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,水滴石穿;只有不會(huì)教的老師,,沒有教不好的學(xué)生”的道理,。因此,當(dāng)二十多年的班主任,,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),,差班變優(yōu).我主要是這樣做的:
師要思想端正,生活習(xí)慣良好,,儀表端莊,、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,,身正為范”的要求,。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。
學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,然后對(duì)癥下藥,,幫忙學(xué)生樹立健全,、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),,分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說“理解是教育的前提,,尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,,但是我從來沒歧視他,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,,幫他查漏補(bǔ)缺,,鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力,,想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),,我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,,嘴里想說什么,,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況?!肮コ菫橄?,攻心為
班主任心得體會(huì)與收獲篇十一
近年來,隨著教育改革的不斷深入,,班主任工作逐漸成為教育的重要一環(huán),。為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,許多學(xué)校都開展了班主任內(nèi)訓(xùn)活動(dòng),。我也有幸參與了一次精彩的班主任內(nèi)訓(xùn),,獲益匪淺。在這次內(nèi)訓(xùn)中,,我深感班主任是肩負(fù)著重要使命的教育工作者,,他們的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。下面我將從“認(rèn)識(shí)”,、“了解”,、“思考”、“實(shí)踐”,、“分享”五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。
首先,班主任內(nèi)訓(xùn)給我?guī)砹藢?duì)自身角色的認(rèn)識(shí),。作為班主任,,我們既是學(xué)生們的老師,,也是他們的“家長(zhǎng)”。我們要以“人”為本,,關(guān)心,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。內(nèi)訓(xùn)課程中,,我了解到作為班主任要懂得傾聽,、真心地與學(xué)生交流,為他們的成長(zhǎng)提供積極的引導(dǎo),。只有真正理解和認(rèn)同學(xué)生的需求,,我們才能在思想上和情感上與他們建立起良好的親近關(guān)系。
其次,,班主任內(nèi)訓(xùn)使我更深入地了解了班級(jí)管理的重要性,。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和積極向上的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,。內(nèi)訓(xùn)課程中,,老師們分享了許多班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和技巧,提供了許多有針對(duì)性的建議,。在實(shí)際工作中,,我們要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,組織活動(dòng),、班會(huì)等進(jìn)行班級(jí)管理,,提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生參與度。
在思考的過程中,,我明白了作為班主任要不斷反思自身教育觀念和教育方式,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采取不同的教育方法和手段來滿足學(xué)生的需要,。內(nèi)訓(xùn)課程中,,我們圍繞學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行了討論,,了解到教育是要個(gè)性化的,。作為教育者,我們要摒棄濫用規(guī)則,、批評(píng)指責(zé)等消極方法,,而要樹立鼓勵(lì)、引導(dǎo),、激勵(lì)的理念,,為學(xué)生的發(fā)展提供積極的條件和支持。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。班主任內(nèi)訓(xùn)讓我在實(shí)際工作中得以體驗(yàn)課程內(nèi)容的有效性和實(shí)用性,。在內(nèi)訓(xùn)之后,,我開始嘗試在班級(jí)中運(yùn)用一些新的方法和技巧。比如,,在班級(jí)管理上,,我增加了學(xué)生的自治權(quán)和參與度,使他們更積極地參與班級(jí)的活動(dòng)和決策,;在情感溝通上,,我更加關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)傾聽和換位思考,,與他們建立起更加信任的關(guān)系,。這些改變帶來了明顯的效果,班級(jí)氛圍更加融洽,,學(xué)生們的參與度也大大提高,。
最后,內(nèi)訓(xùn)過程中分享和交流的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺,。通過與其他班主任的互動(dòng),,我了解到每個(gè)班主任都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),在班級(jí)管理和教育教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。與其它班主任交流,,我學(xué)到了許多班級(jí)活動(dòng)的新點(diǎn)子和有效組織方式。同時(shí),,也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,,我們要不斷地充實(shí)自己,不斷改進(jìn)自己的工作,,為學(xué)生提供更好的教育,。
總之,班主任內(nèi)訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,通過這次內(nèi)訓(xùn),,我更清晰地認(rèn)識(shí)到自身角色和責(zé)任,深入了解了班級(jí)管理的重要性,,思考了個(gè)性化教育的問題,,實(shí)踐了新的教育方法和技巧,并通過與他人交流和分享得到了更多經(jīng)驗(yàn)和啟示,。班主任內(nèi)訓(xùn)已成為我個(gè)人成長(zhǎng)和工作提高的重要途徑,,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量,。