體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

班主任心得體會與收獲篇一

第一段：引入班主任工作的重要性（200字左右）

班主任是學(xué)生生活中的重要角色,，不僅是學(xué)生的監(jiān)督者,、指導(dǎo)者,，而且還是學(xué)生心理方面的支持者和開導(dǎo)者,。班主任的工作對于學(xué)生的成長和健康發(fā)展至關(guān)重要,。而如何做好班主任工作,，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和責(zé)任,，是每一位班主任都需要思考和研究的問題,。

第二段：班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用（300字左右）

作為班主任,，我們首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我們應(yīng)該及時了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題,，鼓勵他們努力進(jìn)取,，并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在學(xué)習(xí)過程中,，我們要關(guān)心學(xué)生的心理及其內(nèi)在需求,，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要幫助他們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式,，讓學(xué)生提高自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力,。

第三段：班主任的心理關(guān)愛（300字左右）

班主任在學(xué)生成長道路上還需要扮演一位心理輔導(dǎo)員的角色。他們要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和問題,，并幫助學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，以便更好地適應(yīng)社會生活,。班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生開展多樣化的學(xué)?；顒樱岣邔W(xué)生的自信心和社交能力,。同時,，班主任也要關(guān)注學(xué)生的家庭背景、性格特點和興趣愛好,，為學(xué)生提供個性化的支持和建議,。

第四段：班主任的溝通與協(xié)調(diào)（200字左右）

班主任需要與學(xué)校管理人員、學(xué)科老師,、家長建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,，及時向家長反饋班級的情況,，同時也要聽取家長的意見和建議,。同時，班主任還要積極參與學(xué)校的管理和教學(xué)活動,，與學(xué)科老師協(xié)調(diào)教育教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，確保學(xué)生的教育質(zhì)量,。

第五段：班主任工作中需要注意的問題（200字左右）

班主任的工作是一項需要長期堅持的工作,，需要始終保持工作熱情和高度的責(zé)任心。班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，提高自己的教育知識和專業(yè)能力,。同時，他們還應(yīng)該關(guān)注班級文化建設(shè),，加強(qiáng)班級管理,，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂成長,。班主任需要認(rèn)真對待自己的工作,，以身作則，作為學(xué)生的榜樣,，用自己的言行,、行為來影響學(xué)生的行為方式和整個班級氛圍。

班主任心得體會與收獲篇二

班主任工作,，其實也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過程,。在這個過程中我感觸頗深，有幾分辛勞,，但也有收獲,；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的，是充實的,、完美的,。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長,，樂在其中；教師上課興趣盎然,，樂在其中,；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中,。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng),，是行之有效的。

要努力營建一個民主和諧的氛圍,，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家,，人人都愛她，時時都想她,；可以從下面幾個方面著手：

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,，老師是其中的一員，與他們是平等的,。班主任首先應(yīng)表明這一觀點,，告訴學(xué)生在這個群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁,。班級大事大家拿主意,，然后集體作決定，切不可專制獨裁,。

比如班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時,，人人都是裁決者、執(zhí)行者,。這樣一來,，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。

平等地對等每個學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理,；差生心理脆弱，有自卑感,，易犯錯,，在處事過程中，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。班主任平時要多走進(jìn)他們，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想,，再走進(jìn)他們的的心靈,。因而班主任要扮演好教師、朋友,、父母等多重角色,，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力,。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動,，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo),。班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。同學(xué)之間要互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想,。

班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴,，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足,，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備。

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生,，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,，使班級管理工作更上一個新的臺階。

1.魏書生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359

2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報,20xx

3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991

班主任心得體會與收獲篇三

第一段：引言（150字）

作為一名班主任,，我深感自己的責(zé)任重大,，不僅要傳授知識，更要關(guān)心學(xué)生成長,。近期,，我參與了一次由學(xué)校組織的“四有班主任”研討會，收獲頗多,。在這次研討會中,，我深刻認(rèn)識到班主任要具備有責(zé)任心、有愛心,、有耐心,、有創(chuàng)造力的特征，這幾個“有”不僅是我們的基本素質(zhì),，更是我們成為優(yōu)秀班主任的必備能力,。

第二段：有責(zé)任心（250字）

作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),，更要關(guān)心學(xué)生的心理成長,。我們要全力以赴，盡心盡力地為每個學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時也要關(guān)心學(xué)生的情感需求,，盡力解決他們在成長過程中的問題與困惑。提高自己的責(zé)任意識是成為一名優(yōu)秀班主任的前提,。每天對學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行及時評估,，并與家長溝通,，解決問題,，這些都會成為我們工作的常規(guī)。

第三段：有愛心（250字）

愛心是班主任工作的決定性因素之一,。作為班主任,，我們是學(xué)生在學(xué)校的家人,。我們要用全身心的關(guān)愛去陪伴學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。多關(guān)心學(xué)生的家庭背景,、興趣特長等，找到與每個學(xué)生的共同點,，建立親密的師生關(guān)系,。在考試、校園活動及學(xué)業(yè)困難等方面,，給予學(xué)生鼓勵和支持,，提升他們的自信心和積極性。只有真心付出,，才能贏得學(xué)生們的深深愛戴,。

第四段：有耐心（250字）

作為班主任，我們必須具備耐心,，耐心是與學(xué)生相處的基礎(chǔ),。學(xué)生成長過程中會出現(xiàn)各種問題、情緒波動,，我們需要用寬容,、理解和耐心的態(tài)度對待。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和不足,，班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，傾聽學(xué)生的心聲,，與學(xué)生共同成長,。在一次次堅持與傾聽中，我們能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品性,，讓他們在溫暖的環(huán)境中茁壯成長,。

第五段：有創(chuàng)造力（300字）

作為班主任，我們要不斷探索,，積極創(chuàng)新,。我們要適應(yīng)新時代、新教育的要求,，注入活力與創(chuàng)新元素,。設(shè)計多樣化的課程,，開展豐富多彩的課外活動，這不僅能使學(xué)生更感興趣,，更能激發(fā)他們的潛力,。我們要學(xué)會利用各種資源，如圖書館,、博物館等,，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時,，我們也要時刻關(guān)注教育前沿動態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓他們成為未來的創(chuàng)造者,。

結(jié)尾（200字）

作為一名班主任,，四有精神一直是我工作的重要指導(dǎo)原則。具備了責(zé)任心,、愛心,、耐心和創(chuàng)造力的班主任，才能夠真正幫助學(xué)生成長,。在我今后的教育工作中,，我將會在這四個方面下更多的功夫，用真心,、愛心,、耐心和創(chuàng)造力去守護(hù)每一位學(xué)生，在他們成長的路上走好每一步,。并且,，我相信通過這樣的努力，我可以成為學(xué)生最信賴的班主任,，同時也將為學(xué)生的美好未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

班主任心得體會與收獲篇四

班主任工作給我們提供了一個平臺。班級就是一個小社會,，可以容納無限的智慧,。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧,。很多種情況,，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式,。有時我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊,，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險,。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié),，不斷升華,。班主任工作初看起來沒什么事情，但是如果深陷其中就會痛苦不堪,，每天有做不完的事情處理不完的麻煩,，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松,，班級治理得很好,，班主任卻顯得游刃有余。特級教師魏書生常年在外講學(xué),，而他所任教的班級學(xué)生照樣學(xué)習(xí),。班級活動也組織得很好，這是一個成功的典型事例,。

下面,我結(jié)合自身實踐,，談幾點個人觀點。

教師和學(xué)生是兩種不同的社會角色,。是教育者和受教育者的關(guān)系,，是不能簡單地劃等號的。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實的生活,，教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界,。教師和學(xué)生因為角色的差異必然存在一定的距離。

無數(shù)實踐證明,，與學(xué)生走得太近的老師,，往往深受其害！與學(xué)生交往總是“推心置腹”,，和學(xué)生“打成一片”,，時間一長，老師身上的神秘感消失怠盡,，學(xué)生就會慢慢忘記老師的身份,，把老師當(dāng)作“朋友”。一旦平衡感建立起來,，學(xué)生就會質(zhì)疑你的任何管教行為。有時班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后,，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義,。殊不知，究根溯源,，都是我們自己釀的苦果,。

班主任管理學(xué)生的過程其實也是師生不斷交鋒,、不斷博奕的過程，幾個回合下來,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計止此爾,，那我們就大大不妙了。因此,，老師必須靈活的變換管理的策略,，讓學(xué)生面對你時無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中,，而不是在學(xué)生的操縱之下,。

我們除了有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識,、高尚的人格魅力去征服學(xué)生,，從而樹立威信。由于時代的原因,，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán),，老師的社會地位也急劇下滑。學(xué)生普遍對老師尊重不起來,。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你,。還不如老師自強(qiáng)自立，主動征服學(xué)生,。

平時要有意識的注意不與學(xué)生開太低級的玩笑,。教師在與學(xué)生交流時，多談公事,，少談私事,。時時讓學(xué)生意識到你是老師，是一個管理者,，是一個先知者,。對于那些與老師稍微熟一點就忽略了這一點的學(xué)生，要不時的敲一敲他,，讓他重新記起這一點來,。

與學(xué)生面對面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法。有時辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨,、或急風(fēng)暴雨的場面,。交流是否有效,，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果,，而是負(fù)效果！我們鐘情于使用這種方法的同時，常常忽略效果問題,。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式,。

有時出于好心，也是出于對工作的熱情,，學(xué)生無論犯錯還是違紀(jì),，一律作為思想問題看待,。在辦公室里總要苦口婆心、長篇大論說個沒完沒了,。內(nèi)容重復(fù)顛倒,，又都是一些空洞的大道理。不要說學(xué)生,，就是其他旁邊者都聽得不耐煩,。我們動機(jī)無疑是好的，努力的精神也值得肯定,。問題就是沒有認(rèn)真分析我們的教育對象,。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無知的小學(xué)生,。實際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識問題,，而是素質(zhì)問題,。懂道理而不去做，才是我們學(xué)生的真正問題所在,。因此,，教育的重點有時不是教會學(xué)生認(rèn)識問題，而是督促學(xué)生改正問題,。而做到這一點，常常并不需要花費整節(jié)課的時間,。

另外一種情況就是,，我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯一進(jìn)辦公室,，不問緣由,、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批,，情緒激動,、語言尖刻。時間一長,，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個規(guī)律,。從人的本性來說，對于表揚的話語,，不管是否符合實際,，都是先接受了再說；對于批評的話語,，也不管其正確與否,，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f,，批評越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng),。實踐過程中,，這種教育方式往往當(dāng)時可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生,、拋開事針對個人,、直斥學(xué)生的品德、甚至牽累學(xué)生的家教,，都會傷了學(xué)生感情,，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝,！結(jié)果是，事情沒有得到有效解決,，師生關(guān)系卻又搞僵,，我們自己也慪氣傷肝。

我們可能還會出現(xiàn)這種情況,，一開始還是很嚴(yán)肅地批評教育,，但很快，或者由于學(xué)生“健談”,，或者由于老師自己的意思,，批評教育轉(zhuǎn)為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)眼之間,，變成了久別重逢的朋友。天南海北,，大千世界,，無所不談，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們,。這樣常常一聊就是幾節(jié)課,！這樣其實是自己就把自己的身份交出去了，把學(xué)生當(dāng)朋友,，在學(xué)生面前訴苦,，甚至落淚，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣,。但學(xué)生是否會真的同情,，那就很難說了。

因此我們在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候,，要時刻提醒自己把握好交流的對象,，只有這樣，才會事半功倍,，否則,，只能是事倍功半，甚至適得其反,。

任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣,，才能持續(xù)有效。因此,，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范,，就不如啟發(fā)他們提高意識，加強(qiáng)修養(yǎng),，以利于其自覺接受外在規(guī)范,。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性,。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識可供挖掘。我盡可能地抽出時間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識,。講一些名人的人生,，講毛澤東詩詞，還有x問題,、農(nóng)民問題等一系列時事,、社會熱點問題。我發(fā)現(xiàn),，有不少同學(xué)還是很樂意聽的,。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時候，要學(xué)會“煽情”,，真正觸動學(xué)生內(nèi)在的思想情感,，讓他們覺得，如果不按老師說的那樣去做,，就不是個有檔次的學(xué)生。就低人一等,。

思想教育主要是通過提高學(xué)生認(rèn)識能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺接受班規(guī)校規(guī),。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時時有效，過多會讓學(xué)生覺得班主任羅嗦,，會招致學(xué)生厭煩,。而且并不是對所有人都有效。個別不自覺的學(xué)生可能完全不會把這種教育放在心上,。還有一些學(xué)生,，他們雖然認(rèn)識到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫,，積習(xí)難改,，仍然常常違規(guī)違紀(jì)。對于這樣的學(xué)生,，單純說教是沒有用處的,，這時就需要加大外部強(qiáng)制。外部強(qiáng)制對某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的,。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣,，學(xué)生也就自然而然接受了它。

在管理實踐中,，無論是說教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個問題,，即當(dāng)眾表揚，私下批評,。正如清朝名人曾國藩曾講“緬善于公庭,，規(guī)過于私室”,。在群體環(huán)境中批評容易傷害個別人的自尊心而言的。對我們老師來說,，當(dāng)眾批評學(xué)生,，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評的學(xué)生惱羞成怒,，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突,，我們很可能騎虎難下，如果應(yīng)付不當(dāng),，沖突便可能升級,。

單純強(qiáng)調(diào)說教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個方面,。只有二者靈活運用,，才能真正達(dá)到教育的目的，實現(xiàn)班級的良性運行,。

兵法上講“致人而不致于人”,，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動性，控制對方游刃有余的問題,。在與學(xué)生的交往中,，有些事情是不可以做的，特別是無原則（無視班規(guī)）的放縱學(xué)生,，做了就是失去了做老師的原則和立場,，不但老師不贊同，學(xué)生也會打心底里小瞧你,。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生,，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生。

對于一些出了名的“問題學(xué)生”,，要敢于下重手整治,。學(xué)生一般不會很在意你說了什么，但當(dāng)你嘗試著去做的時候,，他們就會目光炯炯地盯著你,，不是怕你，是看你對那些出了名的問題學(xué)生是否動真格的,。誰都知道,，壓力越大，學(xué)生反彈也會越大,。嚴(yán)厲處治時要注意做事公正,、對事不對人。你可以對一個學(xué)生進(jìn)行無數(shù)次的批評，但要切記,，每一次的批評都應(yīng)該是新的,。如果讓學(xué)生感覺到你針對的不是具體的事，而是某個個人時,，那可能招致更大的反感,。對事不對人不容易做到，但只要我們時刻提醒自己,，教育學(xué)生是職業(yè)需要,，我們和學(xué)生其實沒有什么私怨，甚至沒有多少關(guān)系,。走出校園,，我們甚至可以不打招呼。就可以把對問題學(xué)生的每一次批評當(dāng)作第一次,。

我有一個毛病一直沒有改掉,，那就是太容易沖動，碰到學(xué)生不象話的時候尤其容易發(fā)火,。我們不少班主任也有這個毛病,，總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大，要是退步了更是不能容忍,，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的,。我們可能也會這樣，面對學(xué)生的錯誤,，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為,，既而后悔,，在困難面前退縮，最后是追著學(xué)生安慰,。這樣,，我們就在學(xué)生管理中越來越被動，學(xué)生也會看不起你,。因此,，行動之前冷靜分析，決定之后堅持到底,。

無數(shù)實踐證明,，無論面對如何難纏的學(xué)生，我們都不能情緒失控,。要學(xué)會控制情緒,，為情緒所左右的教師，只會降低在學(xué)生心目中的威信,，甚至被學(xué)生看不起,！當(dāng)你揮灑自如時,，學(xué)生才會佩服你。要想在學(xué)生中建立威信,，不僅需要頭腦冷靜,，而且需要處理問題時養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣。經(jīng)常有這種情況,，班級里出現(xiàn)問題,，我們會馬上找學(xué)生談話。由于沒做準(zhǔn)備,，談話往往沒有效果,。你想，如果我們一張口,，學(xué)生就知道你要說什么,，教師說的內(nèi)容還有什么意義？一次沒有效果,，兩次沒有效果,，到最后，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩,，談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去,。一般而言，學(xué)生犯了錯,，總是心中忐忑不安,，他們等著接受批評，但是也想好了很多借口,，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動,，不是一上來就批評學(xué)生，而是從其他角度入手,，出乎學(xué)生所料,，打他個措手不及，反而更能收到效果,。

當(dāng)然,，我們在學(xué)生管理中要講策略，樹威信,，目的是為了教育學(xué)生,，不是說我們就可以為師不誠，故意高高在上,。恰恰相反,，我認(rèn)為坦誠始終是學(xué)生管理最大的策略！根據(jù)情況的需要，適時的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界,，往往會收到意想不到的效果,。

正如武打小說所描述的那樣，真正的高手在出招之前,，對手已經(jīng)感覺到了殺氣,。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人,！這句話告訴了我們無形勝有形的道理,！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧,。一種管理策略即使再高明,，如果固守不化，效果都是有限的,。只有因時因地因人靈活進(jìn)行管理,，才能游刃有余，超然于眾人之上,。岳飛講“運用之妙,，存乎一心”，帶兵打仗是如此,，學(xué)生管理也是如此,。當(dāng)然，如何做到“教育無痕”,，還需要我們進(jìn)一步探索,。

以上僅代表個人觀點，不足之處,，敬請指正,。

班主任心得體會與收獲篇五

從十月四日開始，我開始擔(dān)任初一（ 7）班班主任,。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點，就是“活而無序”,，“活”就是指學(xué)生活潑好動,，思維敏捷，從運動會,、乒乓球比賽,、跳繩、菊展等活動和英語,、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出,；“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話,，課間打鬧追逐,，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。

針對這種情況,，我首先從建立規(guī)范,，導(dǎo)之以行入手：

一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任,，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么,。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,，明確文通中學(xué)育人宗旨,。，結(jié)合我班情況,，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一（ 7）班常規(guī)管理細(xì)則》,、《宿舍管理條例》,、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》,、《安全制度》、《集會,、列隊要求》等等,。建規(guī)章立制度后狠抓落實,，嚴(yán)格要求,，并根據(jù)實際情況制定了一系列補充規(guī)定。經(jīng)過一個月的努力,，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。

二,、嚴(yán)而有格曉之以理

原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),，誰知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆?，違紀(jì)事件明顯增多,。痛定思痛，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三,、四歲的稚氣未脫的孩子,。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,，更應(yīng)該知道為什么要這樣做,。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》,、《責(zé)任》,、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理,，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長,。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動,?！办o”、“勤”,、“言”,、“恒”、“思”,、“行”,、“愛”、“忍”,、“志”,、“學(xué)”……從小處入手,、從細(xì)處入手，引經(jīng)據(jù)典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育,。此舉深受學(xué)生的歡迎,，當(dāng)然效果也很好,。學(xué)生在一個個充滿哲理的小故事,、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多,。

三、溝通交流動之以情

“嚴(yán)”而有“愛”,，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,，請學(xué)生用“敬”,、“愛”、“怕”,、“恨”四個字來形容評價自己的老師,。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”,。此時的我忽然驚醒了過來,，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進(jìn)他們的心靈深處,。在以后的日子里,，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W(xué)談心，噓寒問暖,，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈,。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴(yán)是愛,、松是害的道理,。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動,，和他們打乒乓球,、下棋、唱歌,，融洽了師生關(guān)系,，有助于工作的開展。嚴(yán)而有信,，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到,。“愛”要讓學(xué)生知道,。我會和他們一起談理想,、談少年時的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱,、奮斗的成功與快樂,、自己的特長與愛好。這樣,，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,，消除了師生之間的鴻溝。

四,、團(tuán)結(jié)合作持之以恒

一個良好辦集體的形成,，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個多月讓我深深的體會到這一點,。一個集體,，小到小組、宿舍，大到班級,、學(xué)校,，如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作,，將是一盤散沙,，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽,，每天公布,，每周小結(jié)，每月總結(jié),，強(qiáng)化對學(xué)生的集體主義教育,，把個人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來。現(xiàn)在的十七班同學(xué)會為了班級扣一分而主動做十件好事,、十天好事,；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結(jié),。班干部是老師的得力助手,，平時每周召開一次班干部會，賦予權(quán)力,，教給方法,，激發(fā)熱情，規(guī)范行為,，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理,、會管理，事跡感人至深的好班干部,。

初一（ 7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中,，班級的總成績有了顯著的進(jìn)步,。也許在前進(jìn)的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信,，只要我們持之以恒,，團(tuán)結(jié)合作，從每一天做起,，每一件小事做起,，我們初一（ 7）班的明天一定會更好。

班主任心得體會與收獲篇六

班主任是每個學(xué)生在學(xué)校生活中的重要指導(dǎo)者和朋友,，他們扮演著橋梁和紐帶的角色,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展的支持和幫助。班主任不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理,，還需要關(guān)心學(xué)生的心理和情感需求,，因此，我們應(yīng)該感恩班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷,。

第二段：班主任的關(guān)懷與照顧

在學(xué)校里,，班主任負(fù)責(zé)每天的班會，制定班級的規(guī)章制度和班級文化,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價值觀念,。同時，班主任還要跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成績,，提供學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo),。他們刻苦努力，為我們做出了巨大的貢獻(xiàn),。無論是晚上加班批改作業(yè),，還是病假期間依然堅持關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，他們都是我們最親近和依賴的人,。

第三段：班主任的勸導(dǎo)與教育

班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還要關(guān)注他們的思想和心理成長,。面對學(xué)生的困惑和矛盾,，班主任會給予耐心傾聽和解答，用他們多年的經(jīng)驗和智慧指導(dǎo)我們,。當(dāng)考試緊張壓力大的時候,，他們會給我們鼓勵和支持，讓我們保持積極的心態(tài),。班主任是我們心靈的導(dǎo)師,，他們的課堂不僅讓我們學(xué)到了知識，更讓我們受益匪淺,。

第四段：班主任的幫助與陪伴

除了日常管理和學(xué)業(yè)指導(dǎo),，班主任還會關(guān)心學(xué)生的家庭背景和生活情況。他們了解每個學(xué)生的家庭情況,，并盡力幫助需要幫助的同學(xué),。當(dāng)我們遇到困難時，他們總能給予及時的幫助和支持,。無論是溝通家長和老師之間的問題,，還是解決課業(yè)困難，班主任都是我們最值得信賴的人,。他們不僅是我們的老師,，更是我們的朋友和家人。

第五段：感恩班主任的方式

為了表達(dá)對班主任的感激之情，我們可以采取一些實際的行動來表達(dá),。首先,，我們可以主動向班主任問好，表達(dá)感謝之情,。其次,，我們可以積極參與班級活動，為班主任減輕工作壓力,。再次,，我們可以尊重班主任的勞動成果，遵守他們的管理規(guī)定,。最后,，我們可以給予班主任一份小禮物，來表達(dá)我們的感激之意,。雖然這只是一些小小的舉動,，但能夠讓班主任感受到我們對他們的關(guān)愛和感激之情。

總結(jié)：作為學(xué)生,，我們應(yīng)該時刻銘記班主任的辛勤付出和深深的關(guān)懷,。他們不僅是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人，更是我們的朋友和家人,。我們應(yīng)該從心底感恩班主任,，用實際行動去回報他們的辛勤和付出。通過我們的感恩和努力,，我們相信班主任會更加用心地關(guān)心我們,，幫助我們在學(xué)業(yè)和人生道路上邁向更高的成就。

班主任心得體會與收獲篇七

第一段：引言（120字）

近年來,，隨著教育體制的改革和教學(xué)理念的更新,，班主任的角色越發(fā)凸顯出其重要性。為了提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,，學(xué)校舉行了一系列的內(nèi)訓(xùn),，旨在幫助班主任更好地履行自己的職責(zé)和使命。在這次班主任內(nèi)訓(xùn)中,，我深受啟發(fā),，領(lǐng)悟到了許多寶貴的教育教學(xué)心得。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和收獲,，分享一些班主任內(nèi)訓(xùn)的心得體會,。

第二段：提高溝通能力（240字）

在內(nèi)訓(xùn)過程中，我最大的收獲莫過于提高了溝通能力,。作為班主任,，與學(xué)生,、家長和同事之間的溝通十分重要。內(nèi)訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了大量的角色扮演和情景模擬,，學(xué)習(xí)了一些溝通技巧。例如,，表達(dá)信任和理解的語言,，能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和支持；掌握傾聽技巧,，能夠在與學(xué)生和家長交流時保持冷靜和耐心,，充分理解對方的需求和感受。通過內(nèi)訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)這些溝通技巧對于解決學(xué)生問題和調(diào)解家長矛盾十分有效,，也能增強(qiáng)班級凝聚力。

第三段：提升學(xué)生管理技巧（240字）

除了溝通能力,，內(nèi)訓(xùn)還為我提供了許多實用的學(xué)生管理技巧,。例如，管理學(xué)生行為問題時,，我學(xué)會了引導(dǎo)而非指責(zé),，通過正面回饋和激勵，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點與潛力,，幫助他們改善不良行為,。此外，內(nèi)訓(xùn)還教給我一些情緒管理的技巧,，比如如何應(yīng)對學(xué)生情緒低落,、壓力過大等問題,。這些技巧不僅能幫助我更好地應(yīng)對學(xué)生問題，還能促進(jìn)班級和諧氛圍的建立,，提高教學(xué)效果,。

第四段：加強(qiáng)個人素質(zhì)修養(yǎng)（240字）

班主任的工作需要不斷提升自己的人格修養(yǎng)，這也是內(nèi)訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,。課程中,，我學(xué)到了諸多的個人素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。例如,，如何保持樂觀向上的心態(tài),，用積極的態(tài)度對待工作和生活中的挑戰(zhàn)；如何處理工作壓力,，保持身心健康,；如何處理人際關(guān)系,，尊重每個學(xué)生和家長的個性和權(quán)益。這些個人修養(yǎng)對于我作為班主任的職業(yè)發(fā)展,、人際關(guān)系和工作效率都有著重要的意義,。

第五段：總結(jié)與展望（360字）

通過這次班主任內(nèi)訓(xùn)，我收獲頗豐,。我深刻意識到班主任不僅僅是一個教育工作者,，更是一個教育引領(lǐng)者。我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長,，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,，以更好地服務(wù)學(xué)生、家長和整個教育事業(yè),。未來,，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)班主任的專業(yè)知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力,。同時,，我也希望能夠?qū)⒆约涸趦?nèi)訓(xùn)中所學(xué)到的心得和體會分享給更多的班主任，為改善教育環(huán)境,、提高學(xué)生素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

總結(jié)，班主任內(nèi)訓(xùn)對于提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力十分關(guān)鍵,。通過提高溝通能力,、學(xué)生管理技巧和個人素質(zhì)修養(yǎng)，班主任能更好地履行自己的職責(zé)和使命,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和激勵,。同時，班主任也需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,，以適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的需求,。通過班主任內(nèi)訓(xùn)，我們能夠不斷進(jìn)步,，成為更好的班主任,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任心得體會與收獲篇八

今年對于我來說是具有轉(zhuǎn)折意義的一年.這一年,，我走上了工作崗位,，站上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師;這一年,，初為人師的我還擔(dān)任了初一(78)班的班主任,，因此，我倍感肩上的壓力,。在學(xué)校的培養(yǎng)下,，在自己的努力下,，我迅速的成長。盡管在工作中遇到了很多困難,，但一直有一種無形的力量支持著我,，鞭策著我，它就是責(zé)任,。也正是這種責(zé)任,，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣。現(xiàn)將這半年以來自己的心得體會作一個總結(jié),，以便在以后的工作生活中不斷提醒自己,，鞭策自己，提高自己,。

剛剛走上講臺介紹自己的時候,，三十幾位同學(xué)，三十幾雙眼睛都望著我,，一種從未有過的壓力壓得我?guī)缀醮贿^氣來,。但我知道，我不能退卻,，因為這直接影響到我是否能在學(xué)生中間樹立一個好的形象,，也關(guān)系到我以后的工作是否能順利的展開。我戰(zhàn)勝了自己,，我的“第一堂課”得到了學(xué)生的認(rèn)可,，同時，這也大大的增強(qiáng)了我的自信,。

一個良好的開端,，使我在以后的工作中更加的順利。我用最短的時間去認(rèn)識每一位同學(xué),，去逐步的了解他們,。慢慢的，我和他們建立了比較和諧的關(guān)系,，學(xué)生們都不害怕我了,，在學(xué)習(xí)中,，生活中,，遇到什么難題，他們也能夠主動跟我交流,，而我,，也有了更多的機(jī)會去了解他們。但是,，我很快就發(fā)現(xiàn),，過于的放松讓整個集體有一些渙散,，學(xué)生不害怕老師，不害怕班主任,，老師說的話對一些學(xué)生起不到多大效果,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有個別遲到甚至?xí)缯n的現(xiàn)象發(fā)生,，我也多次跟這些同學(xué)交流,、溝通,，但收效不大,。針對這一問題，我主動詢問資力比較老的班主任,，他們告訴我,，應(yīng)該把握好一個“度”，盡量做到讓學(xué)生放松但不放縱,。

如何把握好這個“度”的問題卻成為我當(dāng)班主任初期的一大難題。很快,，我在班上收緊“度”，但學(xué)生立刻就有了反應(yīng),，特別是平時比較調(diào)皮的幾個學(xué)生,，突然一下適應(yīng)不了,，甚至有個別學(xué)生表現(xiàn)愈發(fā)的差,，形成了一種逆反心理。我主動找他們談話,，但學(xué)生反映說這是老師對他們的不信任,。我認(rèn)真的思考，問題到底出在什么地方,，是不是自己操之過急,。在以后的教育管理過程中，我適當(dāng)?shù)母淖冏约旱墓芾矸椒?，慢慢的收緊那個“度”,，在收緊的過程中，學(xué)生雖然感覺到了,，但由于是一個漸進(jìn)的過程,，慢慢的,，學(xué)生接受了我的“尺度”，整個集體開始走向正?；?。即使整體趨于正常化,，小部分同學(xué)的一些不良行為習(xí)慣還是逐漸暴露了出來,。例如：有些同學(xué)不服從班干部的安排，對于集體的事顯得漠不關(guān)心;有同學(xué)在儀容儀表等方面并不引起重視,，導(dǎo)致集體操行分扣分嚴(yán)重;有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,，影響了他人學(xué)習(xí)...…問題的暴露暗示著我的工作還有許多沒有做到位。針對這些情況,，我首先采用說教的方法,，每暴露一件事情，我便找相關(guān)的同學(xué)談話,，可是這邊的同學(xué)剛壓下去,，另一邊同樣的問題再次出現(xiàn)。

一些問題比較棘手,，單靠說教的方法根本無法得以解決,。我再次審視自己,，多次召開班干部會議,，商量對策;另一方面，積極向老教師請教,，尋求解決辦法,。最后,，我決定在班里面實行操行分獎扣分制度，提高學(xué)生為集體做事的積極性,，加強(qiáng)學(xué)生約束自我的能力,。為此，我專門召開班干部會議,，就本班內(nèi)出現(xiàn)的問題采取針對性的措施,，商討并制定相關(guān)條例，利用班會課的時間宣讀所制定的條例以及相關(guān)獎懲標(biāo)準(zhǔn),。另外,，在班里面實行班干部值周，督促全班同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)班紀(jì),。通過這些措施的實施,，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),。在第三次月考中,，我們班的學(xué)習(xí)成績整體進(jìn)步了一大截,，他們從中收益，學(xué)習(xí)的積極性也提高了,。

總之,，在這個學(xué)期里，我通過以上的努力,，班級工作有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還有兩年,，他們面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題,，初二、初三學(xué)習(xí)擔(dān)子更重,。著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么,，往簡單方面說，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我希望他們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勇敢地挑戰(zhàn)自我,，勇敢地面對困難,。同時，我也知道,，我以后還將面臨更大的考驗,，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的努力,、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取取得更加輝煌的成績,。

班主任心得體會與收獲篇九

班主任是學(xué)校管理中一項重要的工作，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的教育管理工作,。為了提高班主任的專業(yè)水平,，我校組織了一次班主任內(nèi)訓(xùn)，我有幸參加了此次內(nèi)訓(xùn),。在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我深受啟發(fā),，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

第二段：加強(qiáng)班級管理的重要性

班級管理是班主任工作的核心內(nèi)容,，而加強(qiáng)班級管理是提升班主任教育管理能力的關(guān)鍵。這次內(nèi)訓(xùn)通過引導(dǎo)我們認(rèn)識到一個良好的班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用,。我們了解到,，必須加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能,，可以讓班級變得更有凝聚力和紀(jì)律性,。此外，我們也學(xué)到了在課堂管理中要注意全員參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境,。

第三段：提高個人專業(yè)素養(yǎng)的重要性

在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我們班主任還強(qiáng)調(diào)了個人專業(yè)素養(yǎng)的重要性。一個優(yōu)秀的班主任需要具備良好的教育意識和教育理論知識,，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，了解最新的教育理論和教學(xué)方法,，并在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的教育思路和方法,。同時，我們還學(xué)到了班主任必須具備溝通和協(xié)調(diào)能力,，在處理學(xué)生之間的矛盾和問題時要做到公正和客觀,，同時還要與家長和其他教師保持良好的溝通與合作。

第四段：注重情感管理的重要性

情感管理是班主任工作中非常重要的一部分,。一個充滿愛心和關(guān)懷的班主任能夠贏得學(xué)生的信任,，為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。在內(nèi)訓(xùn)中,，我們從理論和實踐兩個方面學(xué)習(xí)情感管理的方法與技巧,。我們了解到，通過與學(xué)生的交流和互動,，了解他們的需求和心理狀態(tài),，可以更好地幫助他們解決問題。同時,，我們也要學(xué)會在學(xué)生犯錯時提供正確的引導(dǎo)和反思的機(jī)會,，通過情感激勵和合理的懲罰機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步,。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次班主任內(nèi)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到提高班主任專業(yè)水平對于班級管理和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。我將通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，提升自己的教育理論和實踐水平，不斷完善自己的班主任能力,。同時,，我也希望將這次內(nèi)訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗與其他班主任分享,，共同進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。班主任是一份充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作,，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作,，我相信只要我們堅持不懈，定能做好班主任這份工作,。

班主任心得體會與收獲篇十

班主任心得體會

班主任心得體會（一）：

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c心得,，其實班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個班主任,，應(yīng)對班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的,，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,，“藥到病除,，言至心開”。透過談話,，師生之間溝通思想,、交流感情、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用,。

一,、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里,?？磳W(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖,，缺乏關(guān)愛,。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系,，看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點,，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點所在,，再幫忙他改正錯誤,。

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，做到以情感人,。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中,，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉,，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒,，影響談話效果,。

比如，最近王婷同學(xué),，班級工作老出錯,，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,，而緊之后我班的期中考試等級出來了,，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決,，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機(jī)課,，把她們找來，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選取辦公室,，我選了微機(jī)課，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長,，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌,，也可點到為止,，真的問題很大時,，這時能夠叫家長前來談話三堂會審,，一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用。

總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學(xué)生相互溝通后,，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪,。

班主任心得體會（二）：

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng)。但是,，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會,。

一、班主任要以身作則,，為人師表,。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就務(wù)必以身作則,，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期，作為老師,，個性是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生,。例如，要求學(xué)生知錯就改,，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯,。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中,，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般,，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯,。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯,。在那個周的周記里,，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個機(jī)會了,。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名,。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美,。這樣,，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件,，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛力,，組織潛力和獨立工作潛力,。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),；文體委員主持班級各項的文體活動,；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會,，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進(jìn)行安排布署,。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的狀況,，然后由班長在班級進(jìn)行晚點,。這樣從班長到組長職責(zé)分明,、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,，調(diào)動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動,。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動，如運動會,、歌詠比賽,、課外活動等。透過群眾活動,，開闊視野,，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表揚，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚,，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用,。

班主任心得體會（三）：

班主任工作有苦有甜,。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷,，著實讓人覺得累,，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果,。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆,。其實,，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成,。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié),，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾,，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒,。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：

一、善于捕捉亮點,，鼓勵學(xué)生上進(jìn)

上課回答問題對了,，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的,，她進(jìn)步了,，笑容掛滿了她的臉。

二,、關(guān)注學(xué)生的一言一行

教師節(jié)那天,，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動,。打開精美的包裝,，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美,，上面工工整整的寫著“感謝恩師,，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽,，看到署名,，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生,。她是這么寫的：“老師,，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差,，但是你沒批評我,，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去,。感謝您,，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,，哦，似乎是有這么一件事,。但是那件事是那么的微不足道,，我都幾乎忘記了。那一天,，我留意到她因為考試失常而情緒低落,，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”,。寥寥數(shù)語,，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用,，在孩子的心靈留下深刻的印象,。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生,。

看著她的進(jìn)步,，我心里比吃了蜜糖還甜。

三,、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了,，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了,，我便開始實施班級治理方案,，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣,，都要有足夠的耐心,，并且花費最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，解決臟,、亂、差的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣,。像敲筆桿、吐口水,、吐舌頭,、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧,，要盡一個班主任的職責(zé),，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感,，要“對癥下藥”,，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子,，相互提醒,、互相勉勵，課上課下,、校內(nèi)校外互相監(jiān)督,。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心,，效果十分好,。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了,。學(xué)生們上課的注意力更集中,，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞,，揮灑了汗水,，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈,。

班主任心得體會（四）：

班主任班級管理心得體會

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神,、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正,；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性,，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來,，我長期擔(dān)任班主任,，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正,，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛，這就是愛,。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛,，正是我們教師職責(zé)心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和理解,，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地理解老師的教育,。

二、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長的引路人,，不僅僅要給學(xué)生傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī),。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想,，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋,；一本好書,，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘,；一本好書,，會幫忙學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友,。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還個性要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點,，不斷進(jìn)步,。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生,。透過一段時間的耐心幫忙和扶持,，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個細(xì)微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

四,、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生狀況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,，我一向要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校,，我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多主角,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多,，最復(fù)雜，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關(guān)系到一個人的健康成長,，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是十分看好這個最小的主任官的,。

五,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心,。

六,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點,。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力,，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)潛力，也是對自己成長過程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動手潛力！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任,！

班主任心得體會（五）：

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的,、具有劃時代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

在管理班級過程中班主任扮演著多重主角,。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍,。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作,。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性,。那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

一,、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生,；

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生,，既是教師職業(yè)道德的核心,，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段,。愛學(xué)生愈深,，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),，從多方面,、一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的,、博大的愛,，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時,，缺乏愛心,，必然是方法簡單粗暴，批評多,，耐心說服少,；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少,。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù),，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生,?！?誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察,。

班主任要研究學(xué)生的個性特征（包括潛力,、氣質(zhì),、性格、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等,。在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、班主任擬定群眾與個人的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況,，擬定全班與小組在知識,、潛力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，將群眾的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵每一個人進(jìn)步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,，如何透過努力去實現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心,。

四,、班主任對學(xué)生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵,，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感,。批評能夠說是一種幫忙,，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會,，批評有時也是一種鞭策,，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我,，發(fā)展自我,，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運用不當(dāng),，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果,，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心,，底氣不足,，表揚多了，會讓人變得過分驕傲,，該批評的不批評,，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之,。批評的多了,，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振,。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵,。記得有一次語文課上,，一個學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的,。我既不能埋沒他在手工制作的才能,，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文,。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能,，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了,?！睆哪且院筮@個學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五,、班主任與任科老師和家長的關(guān)系,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見,。針對班級中有問題的孩子,，班主任、任課老師,、家長,、三方一齊努力來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，班主任應(yīng)高度重視,，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識,。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求,，談本期整體狀況,，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課,，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境,，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性,，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利簡單。

六,、班主任對學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。每個學(xué)生都有他們自己的特長,。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù),、體育,、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個就是他們的特長,。作為班主任針對班級中存在有特長的學(xué)生,，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來,。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學(xué)有所用,。

誠然,，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會生存,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事,，學(xué)會生活"的過程中,，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

班主任心得體會（六）：

我擔(dān)任班主任工作已有七八個年頭,，在班主任工作中有過喜悅,，也有過失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨,。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會”后,，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下,。

一、用心用愛,。不管是什么人，都會犯錯,，學(xué)生也一樣,。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低,，無論你怎樣教育,，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當(dāng)你遇到時,，不要一味地去批評指責(zé)他們,，要用我們的愛心去感化,、包容，讓學(xué)生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己,。冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為，愛我根本,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣,、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的,。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個真正的朋友一樣,，重視,、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照我們的自身經(jīng)歷,，我們不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。

二、講求方法,。要想簡單地管理好班級,，就要制定好班主任工作計劃,，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”,，工作起來就會得心應(yīng)手,，不會感到雜亂無章、茫無頭緒,，就會把班級管理得井井有條,，工作也會輕簡單松，信心倍增,。如錢營學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小,。

三、持之以恒,。像幾位老師所講的那樣,，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少,，如：每周班會的定期定主題,、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長,、每一天一個好故事等等活動,，當(dāng)時開展時，確實到達(dá)了預(yù)想的效果,，可就是沒能堅持,，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作,，而是一個長期而艱難的過程,。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想,，否則就會成為育人路上的絆腳石,。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心,。

四,、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點,，對我觸動很大,。

五、經(jīng)常反思,。

這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結(jié),，使我受到了極大的震撼,，使我倍愛鼓舞,，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中,，再不斷地學(xué)習(xí),、探索、實踐,，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀,。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，需要每位班主任用心地去把握、體會,。在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，不斷改善,，不斷提高，用心探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任心得體會（七）：

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、建立健全各項規(guī)章制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級規(guī)章制度定時,，我充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強(qiáng)了主人翁的意識與職責(zé)心,，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,，我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”,、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的,，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初,，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。透過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做,。

二,、建設(shè)班級文化,，營造和諧氛圍

建立健全,、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會,，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊,，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美,?！睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO(shè),。

三,、自身練好內(nèi)功

其實一個老師，個性是班主任,，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感,，做行動的楷模,，給學(xué)生向上的動力?？上攵?，班主任知識豐富、潛力超群,、人格高尚,，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。

四,、關(guān)愛學(xué)生

列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源,，有愛便有了一切。務(wù)必有愛心,，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫忙,、互相照顧、互相鼓舞,。要營造這樣溫馨的班級,，我做到了以下幾點：

1、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任,。愛一個“不可愛”的孩子,，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們,。對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。而是時時提醒他們,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們,。對這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素,，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛他們,。

五、與科任老師搞好關(guān)系

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè),。為此,，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞,。

班主任的工作千頭萬緒,，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至,，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯,，終有一天,，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌,。

班主任心得體會（八）：

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的

報告

一,、思想意識得到了全面提高，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專,，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū),、軍訓(xùn)化課間操,、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實訓(xùn)中心等,，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建用心德育體系,，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德,、行為鑄德,、知識養(yǎng)德、勞動礪德的用心德育的實踐,，使得人人都有閃光點,，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德,、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo),。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的

報告

對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人,，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。

生活的一個組成部分,，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間,，透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心,、事業(yè)心,、吃苦耐勞、刻苦鉆研,、科學(xué)思維,、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),，會養(yǎng)成不求上進(jìn),、自由散漫,、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性,。所以,，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識學(xué)習(xí)不僅僅是未來職業(yè)的需要,，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外,，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識,，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操,，提高了學(xué)生的認(rèn)識潛力,，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識,、道德覺悟，構(gòu)成正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的好處,。葛校長強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號,，加強(qiáng)課程改革，以“易教易學(xué),，實效高效”為原則,，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí),、忙碌學(xué)習(xí),；對于我們改革教學(xué)方式，實施“真教,、真學(xué),、真考”策略有著十分重要的借鑒好處。

于他們學(xué)好知識,、學(xué)好技術(shù),、成人成才。所以,，對他們來說,，實施以育人為本的教育更為迫切,。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。

四、提高素質(zhì),，增強(qiáng)潛力,，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師,。想給學(xué)生一滴水,，教師就務(wù)必具備一桶水。我們應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性",、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育",、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。校舍是環(huán)境,、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境,、師生行為也是環(huán)境,。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效,。江陰中專在校園,、教室、實習(xí)車間,、宿舍,、餐廳,、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,，師生共同參與,，于是，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,，構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍,。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像,，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊的光榮歷史,，讓學(xué)生從中受到了教育,，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

五,、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田,，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此，作為班主任就應(yīng)時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,，就應(yīng)如何選取語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場,，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱,，而是把尊重,、信任、理解留給學(xué)生,，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重,、信任和理解。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力,，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽,。”要想讓學(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生,；要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生,。這就是徐老師的感悟,。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的,，對其他同學(xué)有教育好處的生動課堂,。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單,；把平凡的事情做到極致,，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里,，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢,？”回答是很沉重的,，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了,。我也不敢說我不能,！因為這有點草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說,，我將盡力做好我自己,，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人,。我會用我的愛心，我的誠心,，我的耐心,，走到學(xué)生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想,。

總之,，透過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，經(jīng)常地反思，不斷地改善,、提高班主任管理水平,，爭做一名受歡迎的，幸福的,，快樂的智慧的班主任,。

班主任心得體會（九）：

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好,，務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。本人認(rèn)為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何狀況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任,，理解每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都期望得到班主任的尊重、關(guān)心,、愛護(hù),、幫忙和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人,；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步,。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的主角是良師益友的主角。因而,，在班主任工作中,，?wù)必淡化教育者的主角痕跡，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的潛力,，又到達(dá)了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛力,。應(yīng)對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之,，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，構(gòu)成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”,。

四,、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的，務(wù)必講究科學(xué),，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗,；師生共議，同樹良好班風(fēng),；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì),；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還能夠選好主題，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題群眾評議制度；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建,。

班主任心得體會（十）：

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會，總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無經(jīng)驗可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗豐富的班主任,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,，劉清濤老師,，周憲東老師，張春玲老師,，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報,。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以,，我又感到慚愧。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我明白自己很笨,，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,，我只坐享其成,。

第一“幫手”，得益于學(xué)校,，年級部,，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。

班級工作千頭萬緒,，叫人一時不知從何抓起,，這一點不用擔(dān)心，不用犯愁,，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo),，只要嚴(yán)格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī),，走向成功!總之跟學(xué)校,，年級部走省心省力，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,，我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞，取決于所有的任課老師,，班級各學(xué)科老師的齊抓共管,，才能讓班級進(jìn)步。一個班如有幾個操心的任課老師,，班主任很省心,，什么事班主任還不明白呢就給及時解決了。反之,，又管理學(xué)生又勸架,，那真是忙死了?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡,，平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級各項工作蒸蒸日上。

第三“幫手”班干部隊伍

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,，執(zhí)行者，監(jiān)督者,。他們在班級時間最長,，了解狀況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了,，班級沒事了,，班主任解放了。因此,，要培養(yǎng)一支有職責(zé)心,，敢于負(fù)職責(zé)的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力,，我在班上要求，班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候,，我說了算，看不見我的時候,，班長說了算,，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快構(gòu)成。

第四“幫手”自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿,，及時匯報班級最新狀況,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時間里,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想明白的事，很少不能明白,。

第五“幫手”同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說,，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了,。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,，以及時預(yù)防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一向不是太差,。關(guān)于本人那點小小努力,，我想說，認(rèn)為作為一名班主任,，要愛他的學(xué)生,，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：

1,、從愛出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時刻督促他們,。我的班主任寄語是，,，我舍不得讓你們走彎路,，我把你們當(dāng)成我的孩子，我期望你們成龍成鳳,。因此督責(zé)多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀,，使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭,，我做到了,，使得班級管理初見成效。

2,、從愛出發(fā),，勤字為先,。

我始終堅信一分耕耘，一分收獲,，上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己,，就會有一個完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任,，勤勞是基礎(chǔ),，時間的付出是保證,。從愛出發(fā),，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法,，相信這些不成熟的做法，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,，說出來只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,，以期更好的做好今后的工作。無論何時,，無論何地,，有一點不會變，那就是：我會一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航,。

讓我們共同努力,。謝謝大家!

班主任心得體會（十一）：

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言,、眼神,、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的

創(chuàng)新

二、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人,，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想,，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo),。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外,，還個性要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點,，不斷進(jìn)步,。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生,。

四,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石，能夠攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

班主任

心得體會

感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué)，身體力行,，用自己的熱情,、激情、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師,，沒有教不好的學(xué)生”的道理,。因此，當(dāng)二十多年的班主任,，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

師要思想端正，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求,。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫忙學(xué)生樹立健全,、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況,?！肮コ菫橄拢バ臑?/p>

班主任心得體會與收獲篇十一

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，班主任工作逐漸成為教育的重要一環(huán)。為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,，許多學(xué)校都開展了班主任內(nèi)訓(xùn)活動,。我也有幸參與了一次精彩的班主任內(nèi)訓(xùn)，獲益匪淺,。在這次內(nèi)訓(xùn)中,，我深感班主任是肩負(fù)著重要使命的教育工作者，他們的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力直接影響著學(xué)生的成長。下面我將從“認(rèn)識”,、“了解”,、“思考”、“實踐”,、“分享”五個方面談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先，班主任內(nèi)訓(xùn)給我?guī)砹藢ψ陨斫巧恼J(rèn)識,。作為班主任,，我們既是學(xué)生們的老師，也是他們的“家長”,。我們要以“人”為本,，關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生,。內(nèi)訓(xùn)課程中,，我了解到作為班主任要懂得傾聽、真心地與學(xué)生交流,，為他們的成長提供積極的引導(dǎo),。只有真正理解和認(rèn)同學(xué)生的需求，我們才能在思想上和情感上與他們建立起良好的親近關(guān)系,。

其次,，班主任內(nèi)訓(xùn)使我更深入地了解了班級管理的重要性。一個良好的班級氛圍和積極向上的班級文化對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,。內(nèi)訓(xùn)課程中,，老師們分享了許多班級管理經(jīng)驗和技巧，提供了許多有針對性的建議,。在實際工作中,，我們要善于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，組織活動,、班會等進(jìn)行班級管理,，提高班級凝聚力和學(xué)生參與度。

在思考的過程中,，我明白了作為班主任要不斷反思自身教育觀念和教育方式,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的教育方法和手段來滿足學(xué)生的需要,。內(nèi)訓(xùn)課程中,，我們圍繞學(xué)生的興趣、特長進(jìn)行了討論,，了解到教育是要個性化的,。作為教育者,，我們要摒棄濫用規(guī)則、批評指責(zé)等消極方法,，而要樹立鼓勵,、引導(dǎo)、激勵的理念,，為學(xué)生的發(fā)展提供積極的條件和支持,。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。班主任內(nèi)訓(xùn)讓我在實際工作中得以體驗課程內(nèi)容的有效性和實用性,。在內(nèi)訓(xùn)之后,，我開始嘗試在班級中運用一些新的方法和技巧。比如,，在班級管理上,，我增加了學(xué)生的自治權(quán)和參與度，使他們更積極地參與班級的活動和決策,；在情感溝通上,，我更加關(guān)心學(xué)生的成長，學(xué)會傾聽和換位思考,，與他們建立起更加信任的關(guān)系,。這些改變帶來了明顯的效果，班級氛圍更加融洽,，學(xué)生們的參與度也大大提高,。

最后，內(nèi)訓(xùn)過程中分享和交流的機(jī)會讓我受益匪淺,。通過與其他班主任的互動,，我了解到每個班主任都有自己的優(yōu)勢和特點，在班級管理和教育教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗和技巧,。與其它班主任交流,，我學(xué)到了許多班級活動的新點子和有效組織方式。同時,，也讓我深刻認(rèn)識到教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,，我們要不斷地充實自己，不斷改進(jìn)自己的工作,，為學(xué)生提供更好的教育,。

總之，班主任內(nèi)訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，通過這次內(nèi)訓(xùn)，我更清晰地認(rèn)識到自身角色和責(zé)任,，深入了解了班級管理的重要性,，思考了個性化教育的問題,，實踐了新的教育方法和技巧，并通過與他人交流和分享得到了更多經(jīng)驗和啟示,。班主任內(nèi)訓(xùn)已成為我個人成長和工作提高的重要途徑,，我會不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生成長進(jìn)步貢獻(xiàn)力量,。