在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

生物調查報告篇一

一,、綜合實踐活動與初中生物教學的聯(lián)系：綜合實踐活動課的開展和初中生物的新課程改革對初中生物教學的影響是巨大的,，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。

例如：綜合實踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養(yǎng)學生能力方面是一致的,，教育部規(guī)定,，從小學至高中設置綜合實踐活動課，作為必修課程,，其內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等,。強調學生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。所以開展綜合實踐活動對生物教學有明顯的促進作用,。

傳統(tǒng)初中生物教學在培養(yǎng)學生的能力方面存在不足：初中生物課是學生喜歡學習的課程之一。原因是由于這門課程講到的內容有很多與學生自身有關,，與生活實際聯(lián)系得很緊密,，而且是學生最早接觸到實驗的課程。

但是我們如果用傳統(tǒng)的教學方法來講的話,，學生會很快失去了興趣,。為什么呢？

1,、由于初一的學生中有些還沒有從小學的學習習慣中轉變過來,，因而當學習量突然加大時，不適應,。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學考試成績肯定會較差,。當?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r,，學生會有畏難的情緒。這就會打擊學生學習的積極性,。

2,、教師上課時照本宣科的話,，學生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神,。

3,、上實驗課時，如果教師提前演示實驗的過程,，學生去重復,，要得到與教師的一致的結論的話，學生的許多行為必然受到限制,，因而有趣的實驗課也會變得味同嚼蠟了,。

4、學生在學習時具有間接性,，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學文化知識,。

雖然有教師在引導，但與學生獨立完成的效果還是不可相比的,。學生走的是一條認識的捷徑,，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗,。

因而,，生物課程的改革是必然要進行的。新課改與綜合實踐活動課是改善目前教學現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際,，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學習的能力,。

初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事,，因為這會直接導致學校領導和學生對生物教學的輕視,。但在落實新課改的精神和開展綜合實踐活動方面則具有優(yōu)勢。

因為,，一方面,，我們生物教師在進行研究時如果失敗了則壓力沒有那么大。另外,，綜合實踐活動課的特點就是時間的不可控制性,。

對于中考科目來說，在目前的現(xiàn)狀下,，中考成績可以說是一個學?；蛞粋€教師的命脈，所以時間不可控制性是一個大問題,，但初中生物老師則不存在這個問題,。所以,，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學科的教學探明道路,。

二,、生物學科中有較多的內容適于開展綜合實踐活動：生物課中可以開展“綜合實踐活動”課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學所輻射的絕大多數(shù)范圍,，例如：

1,、動植物標本制作：

微觀標本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結構”、“蠶豆葉的橫切面結構”等永久切片,，既教會了學生一定的制作技術,，培養(yǎng)了他們的動手能力，又可以通過觀察更進一步掌握根,、莖,、葉的結構知識。動物的可以考慮草履蟲,、神經纖維,、血液涂片等。

這些小制作只要告訴學生基本原理后,，學生就可以自主探索,。相信學生，往往會取得好的成果,。例如,，我在20xx年組織的興趣班中，有學生交上來了玻璃制作的標本,，還有琥珀標本,、蠟制標本等，這些制作在老師的估計范圍之外,。

2,、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物,，既美化了校園,，也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力。

另外,，還可以將嫁接,、扦插、壓條等技術讓學生掌握,。無土栽培技術還可以用來裝扮教室或家庭的書房,。至于組織培養(yǎng)則要看學校的條件，如果消毒的水平過關的話,，也是可以作一下嘗試,。

3、探究性實驗：生物課本中的探究式實驗非常多,，由于上課時間限制,，書本上一些無法完成的探究性實驗就可以放在“綜合實踐活動”中來安排、落實和完成,。

只要遵從探究活動的規(guī)律,，利用綜合實踐活動課先進行一些有趣的小實驗。在完成一些小實驗的基礎上,，也會得出深刻的生物學規(guī)律,。例如：七年級上冊的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行為》等,。

4,、調查研究：調查是科學探究的常用方法，也是學習生物學的重要手段,。

現(xiàn)在的學生所必備的素質不僅僅是能夠學習,，還需要有和社會交流、融入社會的能力,。所以在實踐活動中,，可以讓學生以小組為單位，到課堂外去,，到大自然和社會環(huán)境里,，通過訪問（個別談話法）、座談,、問卷,、測驗（如智力、能力,、個性等測試,，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對資料進行分析,、綜合,、比較、歸納,，從而得出規(guī)律性的認識,。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實踐活動：《江門市垃圾處理情況調查活動》,，在我校取得了良好的示范性效果,。

生物調查報告篇二

調查時間：20xx年9月10日 調查目的：

了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境,。 調查方法：在老師帶領下實地調查,。

2、分組：以6為人為一組,，確定一個人為組長 3,、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點,。

沿途觀察到的生物主要有：雜草,、蝴蝶、蜜蜂,、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾,、毛毛蟲、蒼蠅,、七星瓢蟲,、白楊樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收獲和體會

通過這次調查活動,，我初步學會了調查方法,，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，今后我會加倍認真,、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性,。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度,，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣,！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻,。同學們：為保護環(huán)境、保護生物,、保護我們共同的家園而努力吧,！

生物調查報告篇三

麋鹿是我國特有的動物也是世界珍稀動物,。它善游泳,，再加上寬大的四蹄，非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草,、樹葉和水生動物等食物,，棲息活動范圍在今天的長江流域一帶。根據大量化石和歷史資料推斷,，野生麋鹿大概在清朝才瀕臨滅絕的境地,。

【中文名稱】：麋鹿

【俗名】：四不像

【國家重點保護動物級別】：一級

【世界自然保護聯(lián)盟（iucn）】：瀕危

【瀕危等級】：野生絕滅

【生態(tài)環(huán)境】：低洼濕地和沼澤（大豐麋鹿自然保護區(qū)）

【致危因素】：棲息地破壞，過度捕獵

【生物學的分類地位】：

界：動物界門：脊索動物門綱：哺乳綱目：偶蹄目科：鹿科屬：麋鹿屬種：麋鹿

外向特征

200—300頭,。1894年永定河泛濫,，沖毀皇家獵苑圍墻，殘存的麋鹿逃出,，被饑民和后來的八國聯(lián)軍獵殺搶劫,，從此在中國消失。

麋鹿性好合群,，善游泳,，喜歡以嫩草和其他水生植物為食。發(fā)情期時雄獸突然變得暴躁,，不僅發(fā)生陣陣叫聲,，還以角挑地，射尿,，翻滾,，將從眶下腺分泌的液體涂抹在樹干上。雄獸之間時常發(fā)生對峙,、角斗的現(xiàn)象,。雌獸的懷孕期為270天左右，是鹿類中懷孕期最長的,。

麋鹿屬于國家一級保護動物,，國際自然保護聯(lián)盟iucn紅皮書極危級物種。

麋鹿已經瀕臨滅絕,，俗稱“四不像”,，因其尾似驢非驢,，蹄似牛非牛，面似馬非馬,，角似鹿非鹿,。原是我國特產的珍獸，起源于早更新世晚期,，在經過數(shù)萬年的坎坷歲月,，在經過數(shù)年的離鄉(xiāng)訣別，麋鹿終于回到了他的家鄉(xiāng),。而現(xiàn)在麋鹿的數(shù)量正在漸漸增加,。人類也已重視起來，麋鹿的明天一定會很美好,。

在北京麋鹿苑,，人們會了解到麋鹿是一度在中國滅絕，又經中外保護人士共同努力得以拯救的野生動物,，它們的失而復得,，是人類“亡羊補牢”、“迷途知返”,，生態(tài)保護意識覺醒的具體體現(xiàn),。要使后人知道，地球是我們惟一的家園,，但她并不只屬于人類,，只有保護這個大千世界的物種多樣性，才能使我們自身的繁榮,、穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展得到保障。

生物調查報告篇四

我市現(xiàn)有高中生物教師42人,。其中男教師30人,，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生,。除此之外,，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學教師高考恢復后改教的生物,。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強,，老中青結構均衡，是一支年富力強,、勇挑重擔的團隊,。

xx一中包括補習中心，現(xiàn)有生物教師17人,。其中xx校長,、xx主任,、xx主任還擔任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看,，每名教師基本上帶3個以上的班,，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要,。從業(yè)務能力來看,，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務能力強,，經驗豐富,，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率,。以xx老師為代表的中年教師教學功底扎實,，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱,。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔,，屢創(chuàng)佳績,。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔,，敢打硬仗的隊伍,，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質檢考試,，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,，生物競賽成績也比較突出。不過,，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習,，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外,，作為xx的窗口學校,，xx一中在省、地區(qū)的“教學比武”,、“教育教學論文”兩塊影響還不太大,，還有很大的提升空間。

xx高中現(xiàn)有生物教師10人,，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任,。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃,，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師,。從師資隊伍上看,，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力,，組織和團結能力強,，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師,、xx老師等為代表的中年教師年富力強,、工作扎實，深受學生的好評,。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均占有一定的地位,。但xx中學年青人還待進一步的成長,，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪,。另外,，xx中學在學生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,，造成這兩方面物化上比較蒼白,。

xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材,，處理教材的能力比較強,，但最近幾年，由于生物組的許多教師調到一中和xx中學任教,，造成教師隊伍青黃不接,，直接影響到教學質量，應該引起高度重視,。

xx高中現(xiàn)有生物教師6人,，其中xx老師任教務主任。白主任功底厚實,，教學經驗豐富,，身為教務主任，工作以身作則,，一絲不茍,。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長,，工作有熱情,，上課有激情，對人有感情,，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用,，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強,，考試成績不太理想。

1,、根據新課改革的分值規(guī)范開好生物課

高考的分值是與平常的課時嚴格對應的?，F(xiàn)在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%,，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課,，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學校的生物課時量沒有發(fā)生變化。

但由于教學內容由原來的2本必修教材,、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材,，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級,，許多教師利用晚自習上新課,，這樣，自然對教學的備,、教,、改、考,、評,、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時,，現(xiàn)在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見,，每周的課時量（周一至周五,，不算早、晚自習）達到16節(jié)以上,。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言,，教學質量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課,，同時減輕教師的課程負擔,，提高教學質量，根據需要逐步引進專業(yè)人才,，實現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán),。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng)

我市高中生物教師以中青年教師為主體,，他們精力旺盛,，對現(xiàn)代教學手段比較精通，但缺乏教學經驗,，還有一部分年青教師由于諸多原因,，對教學缺乏激情,，不思進取，得過且過,，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響,。個人建議學校可以教科室牽頭,，教務處為主體,，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”,，歡迎家長和老師進班聽課,，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結對子活動,，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導,，提高他們的業(yè)務能力。

3,、重視學生生物競賽和教師論文

學校要提高辦學品位,，提升知名度，除了高考的成績外,，學科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質量是兩個非常重要的窗口,。同時，通過這兩個平臺,，也能夠提升教師的業(yè)務能力,，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經費投入,，同時在職稱進級方面給予傾斜,，引導教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化,。

4,、規(guī)范開好初中生物課

初中生物的教學直接影響高中生物教學質量，但我市在高考生物分數(shù)大幅增加的情況下,，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面,，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響,。我個人在這里呼吁領導重視初中小科的教學,，規(guī)范開好課，教師盡量專職化,，為高中生物教學打下堅實的基礎,。

生物調查報告篇五

1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系,。

3,、初步學會調查筆記。

在老師帶領下實地調查,。

調查表,、筆、放大鏡,、照相機,、攝像機等

1、設計調查表：設計合理的調查表

2,、分組：以5為人為一組,，確定一個人為組長

3、選擇路線：由學校大門前開始,，經東邊繞過辦公樓,、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄,，最后由學校西邊回到大門口,。

沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物,、動物名稱,、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：石榴,、冬青、櫻花,、雜草、蝴蝶,、蜜蜂,、雪松、三葉草,、鼠婦,、蚜蟲、蚯蚓,、小葉黃楊,、蜘蛛、蒲公英,、蚊子,、狗尾草,、小飛蛾、毛毛蟲,、桃樹,、蒼蠅、梧桐樹,、七星瓢蟲,、白楊樹、月季,、棗樹,、壁虎、爬山虎,、松樹,、槐樹、螞蟻,、蚱蜢,、蝗蟲、蜻蜓,、麻雀,、蝸牛、橡皮樹等,。

石榴花是淄博第十五中學的?；ǎ晕覀儗W校的學生對它格外的喜歡,，平時更加保護它,。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【學名】punicagranatum

別名安石榴,、海石榴,、若榴、丹若,、山力葉

【生物學分類】：被子植物門,，雙子葉植物綱，薔薇亞綱,，桃金娘目,，石榴科，石榴屬,。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看,，花色多為紅色或白色,。都能招蜂引蝶。遠遠望去,，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,，十分還看。

所以,，它的花語為：成熟的美麗

【形態(tài)特征】

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花,。石榴株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質，先端6裂,，表面光滑具臘質,，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。

石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側面成鈍角三角形,，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質,，先端6裂，表面光滑具蠟質,，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質外種皮，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖,。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可,，插后15-20天生根。分株,，可在早春4月芽萌動時,，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,，春,、秋季均可進行，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,，經夏季生根后割離母株，秋季即成苗,。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足,、排水良好的場所。生長過程中,，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝,、密枝和徒長枝,，以利通風透光。盆栽,，宜淺栽,，需控制澆水，宜干不宜濕,。生長期需摘心,，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成,。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設,，大盆盆栽可布置公共場所和會場,，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。

生物調查報告篇六

站在世紀的門坎上,，回顧過去,，人類在生物學上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法,。為了了解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識,，用知識武裝自己,，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起,，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經濟也在穩(wěn)步提高,。但高興之余,，也不免有所擔憂。由于工業(yè)革命剛開始時,，人們盲目地發(fā)展工業(yè),，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn),，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大,，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便,。通過調查,，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：

1,、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,，以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型,、乙型,、丙型、丁型和,？型五種,，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計,，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍,。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億,。據有關資料,，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起）,，每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生,，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右,；,？型肝炎平均感染率約1.5％,。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體,，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染,，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高,。

病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：

（1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種,，以膽紅素升高與否來區(qū)分。

（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種,。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者,，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍,；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>

（3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎）,，亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70％左右,。

（4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退,，但癥狀較輕。

（5）肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化,。病情較重,，需醫(yī)生經常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1,、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起,，乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播為主,，血液傳播少見,，乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經口傳播

生物調查報告篇七

全市現(xiàn)有林地面積410萬畝,，其中用材林120萬畝,，其他均為經濟林。在用材林中,，以楊,、柳、榆,、槐,、椿、白蠟,、泡桐,、合歡為主，其中楊樹,、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%,，且多為近年來的工程造林,。然而，隨著造林面積的迅速增加,，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢,，給我市林木生產安全構成了嚴重威脅。

(一)主要病害

據調查,，我市造林樹種楊屬,、柳屬樹木中，以病源微生物為主的病害楊屬有25種,，發(fā)生較普遍，經常造成災害或偶發(fā)造成災害,。柳屬樹木病害有11種,，能夠構成危害的根枝干部病害主要有3種，為枝枯病,、冠癭病,、腐爛病;葉部有1種，為斑病,。同1980年全面調查相比,，楊樹病害危害種類增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害,。在發(fā)病面積和發(fā)病率上,，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝,，發(fā)病率僅為1.1%,，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(含所有病害)為49.6萬畝，其中輕度為39.4萬畝,，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝,，總發(fā)生率為45%。危害較重的病害是腐爛病,、潰湯病,、銹病、角斑病,、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調查時,，沒有造成危害的種類，而20xx年則上升為4種,。

林木病害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害,，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來不構成危害的,，現(xiàn)已成為危害種類,，主要發(fā)生和成災種類大幅增加,，而且發(fā)生面積日趨增大，危害嚴重;同時傳入了外來病源微生物,，如冠癭病,、楊樹花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣,、任丘,、黃驊、東光,、青縣,，分布面積達2.2萬畝，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*,、青縣,、獻縣、海興,、孟村,，分布面積為0.1萬畝。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延,，危害加重,。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速,，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡,。

(二)主要蟲害

目前以楊樹為寄主蟲類有154種，經常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛,、星天牛,、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄,、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾,、楊小舟蛾、美國白蛾等22種,。以柳樹為寄主的蟲類有186種,，經常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄、光肩星天牛,、柳干木蠹蛾,、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓、大青葉蟬,、美國白蛾等18種,。與1980年相比，楊樹蟲害主要種類增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾,、青楊天牛,、光肩星天牛、星天牛,、楊銀潛葉蛾5種,。同時，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加,。1980年全市28萬畝的楊樹上,，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達264萬畝(含異種重復,，同一種多代重復),，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓、大青葉蟬,、黑絨鰓金龜,、銅綠麗金龜、光肩星天牛,、桑天牛、白楊透翅蛾,、楊扇舟蛾,、盜毒蛾、春尺蛾,、楊枯葉蛾等10種,。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比，種類增加28種,，而1980年僅有柳毒蛾,、藍目天蛾、光肩星天牛,、黃刺蛾,、柳癭蚊等6種。在發(fā)生面積上,，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復,、同種多代重復)，而在目前,，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上,，蟲害發(fā)生面積高達64.2萬畝(含異種重復、同種多代重復),，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓,、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛,、楊扇舟蛾,、楊小舟蛾等12種。

林木蟲害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害,，發(fā)生程度加重,，原來構不成危害的，現(xiàn)已變成危害種類,，主要危害種類增加,，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴重,。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入,，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現(xiàn)在對楊柳幼樹已造成危害,，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構成威脅,。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾,、柳毒蛾等葉部害蟲經過幾年的積累,，已經達到了一定的基數(shù)，一旦氣候條件適宜,，有可能暴發(fā)成災,。

(三)有害植物

1980年全面調查時，對有害動植物沒有做詳細調查,，而在當前的調查中發(fā)現(xiàn)34種植物對林地有害,，其中形成占據的有加拿大一只花等24種，形成攀援,、覆蓋,、纏繞的有律草、牽牛等5種,，形成寄生的1種,，為菟絲子。在林地中形成占據局部優(yōu)勢的,，一般發(fā)生在幼林地和疏林地,。栽植初期，同林木爭水,、爭肥,，當林木存活，生長2-3年以后,，這類雜草就失去局部優(yōu)勢,，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋,、纏繞,、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時期長,，嚴重影響林木的存活和生長,，去除時困難較大，在一些土肥條件較好,、粗放管理的林地常見到這類植物危害,，一般是連續(xù)多年發(fā)生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到,，去除林下豆科植物即可將此根除,，一般對林木危害不大。

一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設計,。工程造林一般規(guī)模較大,，在進行造林設計時，應該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理,。但一些縣市,，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列，如中林46,、84k,、107、108,、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊,，樹種過于單一,，雖然屬于不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾,，適生的天敵種類相同,，生物鏈較短，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),，生物種群之間制約程度低,，為病蟲害的發(fā)生、擴散,、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機會和條件,。同時，一些縣市在造林設計時過分強調景觀效應,，株行距整齊劃一,，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道。成片的楊樹，生長速度較快,，現(xiàn)有的已經達到12-14m,，病蟲害大面積發(fā)生時無法應用高射程的機載機具進行防治。

二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則,。特別是一些縣市在荒地,、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件,，土壤肥力較差,，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種,，導致楊樹生長不良,，樹勢變弱，極易感染病源微生物,。

三是部分地方造林苗木質量把關不嚴,。工程造林時，由于時間短,、規(guī)模大,、任務重，一旦苗木出現(xiàn)缺口,，一些縣鄉(xiāng)就放松了對苗木質量的管理,，造成根系不全、生長不良,，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū),，導致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制,，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱,，抗逆性差，成活率低,，極易引起病蟲害的發(fā)生,、擴散和蔓延。

四是一些群眾林木管理過于粗放,。多數(shù)農民對林木的管理意識不強,，重造輕管，干旱時即便有條件的地方也很少澆水,，樹下雜草叢生,，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草,，病蟲害發(fā)生時得不到及時有效地控制,，農民缺乏防治有害生物的主動性,。

五是林木有害生物防治經費投入不足。對于農戶來說,，由于發(fā)展速生林近期內沒有產出效益,，投入的積極性不高;對于大戶承包造林，由于前期投入較多,，占用了大量資金,，受資金限制，管護投入不足;對于地方來說,，病蟲防治費用尚未納入財政預算,，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲害防治經費,，致使一些新型林木病蟲害防治技術得不到及時推廣和應用,。

六是受氣候變化異常的影響。近幾年來,，冬季氣溫偏高,，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱,，直到7月中旬,，全市沒有一次有效降雨，多數(shù)林地缺少澆水條件,，在持續(xù)高溫干旱的情況下,，使一些樹木生長不良，樹勢減弱,，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生,，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹,。

根據我市林木生產實際,，針對病蟲害發(fā)生情況，筆者認為應采取“把好兩個關口,，堅持四個加強”的治理對策。

(一)把好兩個關口：

1,、嚴把造林方案關,，堅持做到適地適樹。在進行造林設計時,，要對造林地土肥條件進行測試評估,，根據立地條件選擇樹種，做到適地適樹,。要按著工程的要求進行設計,，合理配置樹種,，營造混交林，避免大規(guī)模的純林設計,，徹底杜絕先造林后設計,，減少樹種選擇的盲目性，從造林設計開始就應注意抗有害生物的設計,，同病蟲感性樹種不能混交,，并預留出有害生物防治作業(yè)道。

2,、嚴把苗木質量關,，確保造林使用優(yōu)質苗木。各級要對造林苗木,，進行嚴格的產地檢疫,，對檢驗合格的核發(fā)產地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格復檢,，復檢合格的才準使用,。要嚴格執(zhí)行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入,。

(二)堅持四個加強：

1,、加強病蟲害監(jiān)測，及時準確發(fā)布病蟲信息,。要建立健全有害生物監(jiān)控測報體系,，對造林集中分布區(qū)和重點地塊要設立常年監(jiān)測點，布設標準地,，定時,、定期、確定專人負責,。同時結合線路踏查,、群眾調查，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況,，做到發(fā)現(xiàn)及時,。預報準確，發(fā)生防治信息傳遞迅速,。

2,、加強宣傳工作，增強對病蟲害的防范意識,。林木病蟲的危害,，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大,。要通過電視,、廣播等多種輿論宣傳形式,，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關法律法規(guī),，使當?shù)卣?、社會各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性，增強群眾的自覺防護意識,。

3,、加強依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道,。要根據林權所有人成份復雜的實際,，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度,，對那些不執(zhí)行防治義務的單位,、集體、個人要依法追究責任,。

4,、加強綜合治理，實行分類施策,。

(1)對主要病害的治理,。導致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理,，增強樹勢,，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水,，增強肥水供應,，培養(yǎng)地力。在林地邊緣,、迎風面栽植紫穗槐等灌木,，要實行秋季樹干涂白進行保護。在已經發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹,，首先刮除病斑,，并噴涂50be石硫合劑、或1：5福美砷,、9281康復劑,，對重病株、枯立木要及時除去,。同時注意感染區(qū)樹木的傷口保護,。

(2)對鉆蛀性害蟲的治理,。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內不要設計栽種白楊派樹種,，在已經栽種白楊派樹種的地塊上,，林地內及外圍500m內的無價值的桑科植物要去除,。林地內要做到加強撫育,，適度修枝，及時剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價值的弱小樹,、頻死樹,、枯立木、蟲源樹,。同時,，要注意保護利用天敵，如啄木鳥,、腫腿蜂,。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治,。

(3)對食葉害蟲的治理,。特別是要加強對金龜子類、鱗翅目害蟲的監(jiān)測,，當危害程度超過經濟閾值時可采用誘蟲燈捕殺,，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法,，必要時林地內可噴施bt,、滅幼脲、煙.參堿等無公害殺蟲劑,。

(4)對有害植物的治理,。在幼林地內，對于有占據危害的植物可采取樹下翻耕除草,，施用除草劑等方法滅草,。對有攀援、覆蓋,、寄生等危害的有害植物,，要加強治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法,，加速滅絕此類有害生物,，以保護造林成果，推動全市林業(yè)的快速健康發(fā)展,。

生物調查報告篇八

隨著計算機在教學中的普及,，多媒體教學成為一種重要的教學手段，如何運用信息技術突破教學中某一重,、難點成為擺在我們面前的重大課題,。為了獲取學生對于多媒體教學手段應用的反饋信息,，我們根據多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學過程，并對研究結果進行了分析,，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助,。

本次研究是在七、八年級200多名學生中展開的,。 根據對相關數(shù)據的統(tǒng)計以及我們在教學過程中,、教學完成后與學生的交流，就其中一部分教學實例進行了相應的分析和統(tǒng)計,。如下：

教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖,、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和復雜的生態(tài)展現(xiàn)給學生,因此也就難以激發(fā)起學生的學習興趣。而生物學是一門自然科學,，它生動地反映了自然界千姿萬態(tài),、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現(xiàn)實技術,，結合錄像等影視技術可以生動地向學生展現(xiàn)一個真實美妙的生物界.如講“dna結構和復制”一節(jié),我采取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質,dna為什么能控制性狀的遺傳,引導學生去探索dna結構與功能的關系,。然后打開顯示器,就可出現(xiàn)dna的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在復制過程中,首先出現(xiàn)一個旋轉的dna空間結構,有一個動態(tài)的自動解旋、堿基的配對和形成兩條dna分子的過程,這是在其他教學手段中所不能比擬的,。在演示dna分子復制的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習,。學了這節(jié)課后,同學們記憶深刻,課后練習時正確率達到90%，而沒有用多媒體之前我統(tǒng)計的正確率僅為56％,。

電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖,、文、聲,、像相結合的電子課件,，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線,，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂,，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣,、更加靈活,。例如:“細胞的分裂和分化”這一節(jié),過去用兩節(jié)課時間特別緊張甚至還需延長時間,現(xiàn)在通過網絡和運用軟件教學,提供給學生更多的信息資源,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用一節(jié)課就完成了,?？梢姶伺e達到了事半功倍的效果，學習效率提高50﹪,。

直觀性原則是教學中一個重要原則,。利用現(xiàn)代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內容形象化, 如“減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學重點,，同時也是教學的難點,。在傳統(tǒng)的教學中，教師多用掛圖,、板圖進行講解，但由于再生動的講解也無法表現(xiàn)出減數(shù)分裂的動態(tài)過程,，故此使到講解的內容往往過于抽象而導致學生一知半解,，印象不深。而cai課件可以很好地解決這一難題,。教師可以在課件中將減數(shù)分裂過程以動畫的形式表現(xiàn)出來,，動態(tài)的演示可以讓學生一目了然，幫助學生獲得豐富的感性認識,，快速掌握相關知識,，從而突出重點，突破難點,。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕松自如地解決,。通過計算機軟件的顯示,90%的同學都能自己概括有性生殖中減數(shù)分裂的過程。在傳統(tǒng)教學中學生對此知識的掌握率為68％.

生物學科的特點是細微,、動態(tài),、抽象。如人體的細胞,、血液的流動和尿的生成等,。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見,、摸不著,理解起來有一定的困難,。比如,講血液循環(huán)時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強調重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實,、藝術地再現(xiàn)心臟的結構和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣,，在顯示之前可設思考題,讓同學帶著問題去看。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態(tài),、大小,各部分結構有一個大致的了解,。打開顯示器,首先出現(xiàn)的是心臟剖面圖。用光點把四個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化,。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍光強化,然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官,使同學進一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎,。另外在顯示過程中,可以根據時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學生在形象化,、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時,、適度的強化,使這一難于理解的知識變得易于接受。以后測驗這一內容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內容；而在以前只有58％ 的學生能學會,。

人機交互技術是多媒體教學的重要特征,。生物的許多內容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過終端與網絡中心連接,，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取,，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內容,。例如在學習《根對無機鹽的吸收》這一節(jié)時,，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機鹽的植株的彩色圖片,，教師提出問題：“為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢,？”將學生引入學習的情景。然后學生利用教師提供的軟件,，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學生可以根據自己的想法用鼠標點取不同的“肥料”加在“植物”上,，得到計算機顯示的各種表現(xiàn)的“植株”。為了“種”好這一株“植物”,，學生可以在網絡上查詢有關各種無機鹽的知識（教師預先提供）,，經過多次嘗試后，學生“種”出了一株“健壯的植物”,，同時也得到了關于無機鹽在植物生活中作用的知識,。學生將所得的結論在網上利用語言和文字進行交流，教師將發(fā)言學生的學習結果轉換到大屏幕上,，并進行歸納小結,，使學生對這部分知識進行內化。最后,，教師給出預先準備的檢測題,，供學生自檢自測，并對其中性的問題,，作適當?shù)闹v解,。一方面使學生了解自身學習的情況;另一方面也能了解教學情況,及時采取補救措施提高課堂教學效果；并且在學生做題時通過精心設計一些問題的情境,強化刺激認知手段(如表揚,、鼓勵,、競爭),創(chuàng)設寬松和諧的教學情景,使學生的智力因素和非智力因素交互促進、共同發(fā)展,讓學生主動,、積極地投入學習,。

從調查分析和與學生交流的結果來看，多媒體教學作為一種有效的教學手段,，還是得到了大部分學生的認可和接受的,，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關鍵在于合理地選擇和應用,，結合傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢成分，使二者共同參與課堂教學的全過程,，達到教學效果的最優(yōu)化,。

綜上所述,我們認為計算機多媒體網絡輔助手段在當今教育中已經發(fā)揮了特殊作用,現(xiàn)代教學媒體在生物教學中所起的重要作用更是傳統(tǒng)教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量,，開闊學生視野,，誘發(fā)學生思維；它使生物課堂更精彩,、更生動,、更能為學生所接受。在今后的生物教學中,，教師要引進先進的教學手段，并對網上資源進行開發(fā),、利用,，重視網絡對教學的影響。計算機多媒體網絡輔助技術的應用,為教學工作提供了更為廣闊的想象空間和進行創(chuàng)造性勞動的平臺,，對今后如何更好地將網絡這一新科技運用到教學中我們將不懈地進行進一步探索和研究,。

生物調查報告篇九

一、調查目的：

認識生物的多樣性,、了解生物與環(huán)境的關系,、學會將生物歸類、做調查記錄

二,、調查時間：20xx年10月4－5日

三,、調查地點：益陽大通湖

四、調查對像：走訪當?shù)厝罕?/p>

五：調查工具：照相機,、記錄本,、筆

六：調查人：伍子玉

七：方法步驟：1. 準備好調查工具

2. 設計調查路線

3. 沿著調查線路進行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調查報告

八、調查報告內容：1,、整理調查表格

2,，撰寫調查小記

3、歸納生物種類

伴著一路的歡聲笑語,，我們30人乘著車來到了益陽大通湖,。一路上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林,，呼吸到了清新無比的空氣,，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個面積為12.8萬畝,，是湖南省最大的內陸湖泊,，已被國家農業(yè)部認定為國家級無公害水產品示范區(qū)。大通湖漁場位于益陽市大通湖區(qū)境內，是洞庭湖的湖中湖,。

俗話說得好,，靠山吃山，靠水吃水,。到了大通湖,，不嘗嘗這里的水產品就算是白來了。在這里,，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹,，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類,。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸著魚香,，百吃不厭。

漁船從遠處駛來,，船上裝滿了剛打撈上來的水產品,。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的鉗子里,，結果,，草被螃蟹剪成了好幾節(jié)。當抓著那只螃蟹站起來時,，螃蟹便張牙舞爪的揮動著那巨大的鉗子,，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔,，我趕緊仔細瞧了瞧,，真的是大呀！

在游玩的路上,，我們還看到了大片大片的棉花,。我們下車來到農戶家，看到一大堆棉籽放在墻角,，走進一看,，卻是褐色的。我問農戶道：“這是不是黑心棉??！”“哪里！這可是上等的好棉花??！”農戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會變黑呢,！可惜了,！”聽了這話,，我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的,，可當我小心翼翼地剝開外面的莢,、把里面的棉球撕開，才發(fā)現(xiàn)這是上等的好棉,?！斑@里種棉花的多嗎？”我問道,?！岸啵∧憧?，這周圍到處都是棉花地呢,！”

隨處可見的白樺林則是動物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲,，嘿嘿,！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫,，一行人停下來,，在水邊游玩,，感受這大通湖的靜謐與美好,。

在湖里，還有許多的水生植物呢,！荷塘里的荷葉雖然已經枯萎,，但是下面的藕長得真是好呢！在這個季節(jié)里,，菱角可是最有市場的了,！一個個菱角蒼翠欲滴，分外可愛,。在農戶的水塘上漂浮著一些綠色的植物,，一問才知道，這是水葫蘆,。我走過去拿起一個水葫蘆,，用手捏了一下，感覺像個氣球一樣,，再小心翼翼地用手掰開,，卻發(fā)現(xiàn)里面布滿了小孔，像海綿一樣,。農戶告訴我,，水葫蘆可以凈化水資源,，起到保護環(huán)境的作用?！澳菫槭裁此J像個海綿一樣,？”我很奇怪?！澳鞘且驗檫@樣可以更好的繁殖,，繁殖的越多，水就越干凈,，我們就都能健健康康啦,！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返,。

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一,。在全世界占有十分獨特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸,。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富,。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物,、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料,。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件,。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分,，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水,，并充腴土壤,。科學實驗證明,，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富,，它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存,，互相制約的,。每一種物種的絕跡，都預示著很多物種即將面臨死亡,。為了我們幸福的未來,，我們一定要好好的保護我們生存的家園。

媽媽的.話：這是小小的國慶生物作業(yè),，我們正好一行人約好去大通湖游玩,，她也進行了一些調查。文中的照片都是她的大作,。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除,。

生物調查報告篇十

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處、息息相關,，為我們的生活增光添彩,。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物,。

1,、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系,。

3,、初步學會調查筆記。

在老師帶領下實地調查,。

1,、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5為人為一組,，確定一個人為組長

3,、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓,、教學樓進入操場,，邊觀察邊 記錄，最后由學校西邊回到大門口,。

石榴花是淄博第十五中學的?；?，所以我們學校的學生對它格外的喜歡,，平時更加保護它。你知道嗎,？她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【生物學分類】： 被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目，石榴科,，石榴屬,。 花語 成熟的美麗：

【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴（punic a granatum）的花。石榴株高2-5m,，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形,，肉質，先端6裂,，表面光滑具臘質,，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣,。漿果球形,，黃紅色。 石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側面成鈍角三角形,，花后會脫落；雌花的基部有明顯的膨大（開花時就能看出來）,，只有次花會結果,。 石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,，高達7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩 枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質,，先端6裂，表面光滑具蠟質,，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質外種皮,，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】

常用扦插,、分株和壓條繁殖。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可,，插后15-20天生根。分株,，可在早春4月芽萌動時,，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條,，春、秋季均可進行,，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經夏季生根后割離母株,，秋季即成苗,。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足,、排水良好的場所。生長過程中,，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝,、密枝和徒長枝,，以利通風透光。盆栽,，宜淺栽,，需控制澆水，宜干不宜濕,。生長期需摘心,，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成,。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設,，大盆盆栽可布置公共場所和會場 ,，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載,。歷代醫(yī)家經過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱,、解毒、健胃,、潤肺,、澀腸、止血等功效,。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用,。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多,。外用則可治中耳炎,。石榴嫩葉健胃理腸、消食積,、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病,。 現(xiàn)代醫(yī)學研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮堿,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉,、荊疾,并可開胃口,、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。 果實可供食用,；果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用； 也可作黑色染料,；葉炒后可代茶葉,。

【實用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次,。

2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處,。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1 日2次,。

5.腎結石:石榴根皮,、金錢草各30克,水煎服。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處,。

7.外傷出血:干石榴花,、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

8.濕彥,、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處,。

月季花

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物,。葉互生,，奇數(shù)羽狀復葉?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ?、圓錐花序；花瓣,；枚或重瓣,。有多種花具有香氣。在開花后,，花托膨大,，即成為薔薇果，有紅,、黃,、橙紅、黑紫等色,，呈圓,、扁、長因等形狀,。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚,，花常數(shù)朵簇生,，微香，單瓣,，粉紅或近白色,。花期10月,。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長，常帶攀援性,，小葉5～7枚,，表面有光澤，新梢,、嫩葉常為古銅色,。花有粉紅,、淺黃,、橙黃、純白等色,，芳香,，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經多次雜交,、長期選育而成的雜交種月季品種群,。灌木或藤本；葉較厚,、較大而表面光澤,；花蕾多卵圓形，花形豐富,，復瓣至重瓣,，淡香至濃香。連續(xù)開花,，而以5～6月及9～10月為盛花期,。

【產地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲,，中國是月季的原產地之一,。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為復雜,。月季為有刺灌木,，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足，空氣流通,，排水良好而避風的環(huán)境,，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃,。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,，則多數(shù)品種開花減少,，品質降低，進入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫,。要求富含有機質、肥沃,、疏松之微酸性土壤,，但對土壤的適應范圍較寬?？諝庀鄬穸纫?5%～80%,，但稍干、稍濕也可,。有連續(xù)開花的特性,。

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法,，認識了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念,，豐富自己的知識,，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻,。最后,，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物,、保護我們的家園—地球,。

生物調查報告篇十一

調查從三方面入手，教材,、實驗,、習題（課外）的難易程度，分三個等級,。

學生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%,；認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握,，可現(xiàn)實是成績不理想,。分析原因如下：

1、教材內容,，建議教師在教學中完善教材銜接性,，適當深化教材難度,，提高知識點的坡度,，培養(yǎng)學生應試的舒適度。

實驗是物理學發(fā)展的科學基礎,，是檢驗物理學理論的唯一標準,。中學物理教學必須要以實驗為基礎，加強實驗教學,，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力,、觀察能力、獨立分析問題,、解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力。

(1)改革課堂演示實驗教學,，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式,，給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的,。它有助于發(fā)揮學生的主動性,，有利于克服課堂教學“滿堂灌”的現(xiàn)象，它有利于擴大師生間的信息交流,，發(fā)揮學生的主體作用,，它還可以提供更多的機會來培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。

(2)注重學生實驗教學,。對于學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時,。對學生實驗的教學，教師要組織好實驗,，要求學生按“預習研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行,，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學生認真討論，分析原因,，并找出解決問題的方法,，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真,、實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題,、解決問題的能力,。對于搗蛋的學生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛,。

(3)加強學生課外實驗,。課堂上的實驗由于受到課時的限制，畢竟數(shù)量很少,、時間有限,。而課外實驗就不一樣了，只要學生們愿意,，他們隨時隨地可以做任何實驗,。對于課外實驗，可以采取學生為主,、教師從旁輔導,、指點的方法。采取“自設方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行,，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證,。這樣能較好地培養(yǎng)學生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這次活動卡的設計也考慮到了這一點,，它增加了小實驗的數(shù)量,，那么，學生們對此又有什么看法呢,？有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗,，經常做的不到10%，而40.6%的學生卻從來不做,。這種情況值得我們反思,。