在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

生物調(diào)查報告格式篇一

本次問卷調(diào)查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段,，針對本年級學(xué)生對生物學(xué)科核心素養(yǎng)認識設(shè)計問卷調(diào)查,，通過對作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內(nèi)化情況,，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題,，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據(jù),。

1,、調(diào)查對象：我校高三8、9班學(xué)生,。

2,、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進行調(diào)查，共發(fā)問卷89份,，回收問卷86份,，有效問卷6份）。

3,、本次調(diào)查問卷共設(shè)計問6個,，均為單項選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng),，通過問卷試題,，調(diào)查學(xué)生對理性思維、科學(xué)探究能力,、生命觀,、社會責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中,，含有核心素養(yǎng)的不同的等級,，選項從不同層次進行考核。

對本張問卷進行重新歸類,，分為兩大類對調(diào)查結(jié)果進行分析。

1,、您知道生物核心素養(yǎng)嗎,？（）。

項目,。

選擇人數(shù),。

百分比。

a,、從未聽說過,。

13,。

15。1%,。

b,、聽說過。

56,。

65,。1%。

c,、比較清楚,。

20。

23,。2%,。

2。您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎,？（）（多選）,。

項目。

選擇人數(shù),。

百分比,。

a、生命觀念,。

86,。

100%。

b,、理性思維,。

86。

100%,。

c,、科學(xué)探究。

75,。

87,。2%。

d,、社會責(zé)任,。

68。

79,。0%,。

調(diào)查結(jié)果顯示：通過1,、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn),，對于核心素養(yǎng)的認識，學(xué)生認識不足，比較清楚的僅僅有20%,，對生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀,、理性思維（科學(xué)思維）,、科學(xué)探究,、社會責(zé)任。學(xué)生認同程度不同,，生命觀和理性思維達到100%,，科學(xué)探究、社會責(zé)任認識度分別為75%,、68%,，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的落實提供了基礎(chǔ)。

3,、細胞是生命活動的基本單位,，下面哪一項敘述不符合這一觀點（）。

a,、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成,。

b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的,。

c,、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成,。

d,、細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位,。

調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀,，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀,。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐,，以重要概念作為載體，重點考察學(xué)生的理解運用能力,。選d正確率為68,。7%。

4,、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的,，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設(shè)計了下面的實驗裝置圖（c點位于兩電極之間的正中心,，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）,。下列敘述錯誤的是（）。

a,、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜,、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。

b,、a,、b、d三點中任選一點給予適宜刺激,，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),。

c、無法得出結(jié)論的刺激點是c點,。

d,、興奮在ac之間的傳導(dǎo)所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短。

調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維,、科學(xué)探究能力,，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點,，對證據(jù)分析,、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn),。選c正確率42,。9%。

5,、您認為生物多樣性面臨危機的主要是（）,。

a、水污染,。

b,、人類對環(huán)境的破壞。

c,、空氣污染,。

d、亂砍濫伐,。

6,、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早,，三早指的是（）,。

a、早期發(fā)現(xiàn),，早期診斷,，早期治療,。

b、早期發(fā)現(xiàn),，早期治療,，早起痊愈。

c,、早期發(fā)現(xiàn),，早期診斷，早期痊愈,。

d,、早期診斷，早期治療,，早起痊愈,。

調(diào)查分析：第5、6小題,，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會責(zé)任感,，是指于生物學(xué)的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個值觀注涉及生物學(xué)的社會議題討并作件：時結(jié)和體科學(xué)形座踐,，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān),。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a,，正確率為85.6%,。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為,，生命觀,、理性思維、科學(xué)探究,、社會責(zé)任,，學(xué)生普遍有所認識，但是認識不足,。生命觀,，社會責(zé)任觀認識情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強,。此次調(diào)查研究作為實踐研究的基礎(chǔ),，為后續(xù)課題研究提供支持。

生物調(diào)查報告格式篇二

我市現(xiàn)有高中生物教師42人,。其中男教師30人,，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生,。除此之外,，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會考教師,，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強,，老中青結(jié)構(gòu)均衡,，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊,。

xx一中包括補習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人,。其中xx校長,、xx主任、xx主任還擔任行政工作,。從一中現(xiàn)有班額來看,，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重,，但基本能夠滿足教學(xué)的需要,。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英,，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強,，經(jīng)驗豐富，工作始終一絲不茍,，為中青年教師作出表率,。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實，業(yè)績突出,，堪稱中流砥柱,。

以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔,，屢創(chuàng)佳績,。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔,，敢打硬仗的隊伍,，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試,，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名,，生物競賽成績也比較突出。不過,，xx一中生物組還要多加強相互交流和學(xué)習(xí),，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外,，作為xx的窗口學(xué)校,，xx一中在省,、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大,，還有很大的提升空間,。

xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級主任,。xx老師因個人原因本學(xué)期已請假一月,。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師,。從師資隊伍上看,，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導(dǎo)得力,，組織和團結(jié)能力強,，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師,、xx老師等為代表的中年教師年富力強,、工作扎實，深受學(xué)生的好評,。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師,，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位,。但xx中學(xué)年青人還待進一步的成長,，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪,。另外,，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視,，造成這兩方面物化上比較蒼白,。

xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材,，處理教材的能力比較強,，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教,，造成教師隊伍青黃不接,，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視,。

xx高中現(xiàn)有生物教師6人,，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實,，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，身為教務(wù)主任,，工作以身作則，一絲不茍,。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng),，xx老師作為教研組長，工作有熱情,，上課有激情,，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結(jié)作用,，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強,，考試成績不太理想。

1,、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課。

高考的分值是與平常的課時嚴格對應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分,，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課,，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時量沒有發(fā)生變化,。

但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材,，生物教師疲于奔命,，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習(xí)上新課,，這樣,，自然對教學(xué)的備、教,、改,、考、評,、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響,。同時，現(xiàn)在生物教師普遍負荷比較重,，一名教師帶4個班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見,，每周的課時量（周一至周五，不算早,、晚自習(xí)）達到16節(jié)以上,。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的,。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課,，同時減輕教師的課程負擔,，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進專業(yè)人才,，實現(xiàn)師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán),。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng),。

我市高中生物教師以中青年教師為主體,，他們精力旺盛，對現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通,，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學(xué)缺乏激情,，不思進取,，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響,。個人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體,，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”,，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進班聽課,，通過外力來促進年青教師的快速成長,。同時老教師要對新教師實行一幫一結(jié)對子活動，對年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo),，提高他們的業(yè)務(wù)能力,。

3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文,。

學(xué)校要提高辦學(xué)品位,，提升知名度，除了高考的成績外,，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個非常重要的窗口,。同時，通過這兩個平臺,，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力,，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個方面加大經(jīng)費投入,，同時在職稱進級方面給予傾斜,，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化。

4,、規(guī)范開好初中生物課,。

初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分數(shù)大幅增加的情況下,，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面,，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學(xué)造成了很不利的影響,。我個人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué),，規(guī)范開好課，教師盡量專職化,，為高中生物教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。

生物調(diào)查報告格式篇三

填表說明：所有學(xué)員必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作,。調(diào)查報告的內(nèi)容,、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上,。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學(xué)習(xí)中心,。

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,。努力創(chuàng)造條件,，開齊,、開好教材規(guī)定的實驗,，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力,，提高學(xué)生的素質(zhì),，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題,，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺,；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課,；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏,，生物實驗教學(xué)資源過少,，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高,，學(xué)校對本土資源利用不充分,，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。

1,、調(diào)查時間：20xx年x月x日,。

2、調(diào)查地點：

3,、調(diào)查方法：行動研究法,。

4、調(diào)查人：賀容容,。

生物實驗教學(xué)中存在的問題：

2,、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看,，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師,。教師整體素質(zhì)不高,，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校,，生物實驗開出率較高,，效果較好。在學(xué)校實驗條件差的情況下,，他們想盡辦法搞好生物實驗教學(xué),，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中,，有的對生物課感必趣,，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研,，有一定的生物基礎(chǔ)知識,，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚,，缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力,。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作,。

3,、實驗課堂實驗材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差,，在這種情況下,，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實驗室被挪作他用,。因此實驗室和儀器藥品缺乏,，使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難,，使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障,，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料,，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成,。實驗設(shè)備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔,，全都落在生物任課教師頭上,，教師負擔過重．這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題,，有的學(xué)校生物標本被蟲蛀,，或霉爛。

調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑,。

調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑,，增長知識。

調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果：下表,。

植物名稱傳播途徑觀察情況。

當秋天它的果實成熟后,，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上,，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽,。一般生長在田埂,，山道旁，草叢中,，長得很矮小,，很常見,，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體,，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣,，刺的頂端長了很小的鉤子,，威力非常大，只要稍稍一碰,，就會沾上衣服,，成熟的種子聽說附著力更強,。

一種常見的家庭室外栽培花卉,。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去,，屬自體傳播,。自體傳播種子的散布距離有限,，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后,，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生,，鳥類,、螞蟻,、哺乳動物都是可能的二次傳播者。

菊科植物蒲公英的瘦果,，成熟時冠毛展開，像一把降落傘,，隨風(fēng)飄揚,，把種子散播遠方。借風(fēng)力傳播,。

靠鳥類傳播的種子,。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群,，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應(yīng)環(huán)境,，通過漫長的進化和演變,，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

生物調(diào)查報告格式篇四

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處,、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩,。今天,，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境,。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類,，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系,。

3、初步學(xué)會調(diào)查筆記,。

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查,。

1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表

2,、分組：以5為人為一組,，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始,，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學(xué)樓進入操場，邊觀察邊 記錄,，最后由學(xué)校西邊回到大門口,。

石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花,，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡,，平時更加保護它。你知道嗎,？她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【生物學(xué)分類】： 被子植物門，雙子葉植物綱,，薔薇亞綱,，桃金娘目，石榴科,，石榴屬,。 花語 成熟的美麗：

【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴（punic a granatum）的花。石榴株高2-5m,，高達7m,。樹干灰褐色，有片狀剝落,，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等,，全緣，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,，花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。 石榴花是單性花,，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看,。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形，花后會脫落,；雌花的基部有明顯的膨大（開花時就能看出來）,，只有次花會結(jié)果。 石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m,，高達7m。樹干灰褐色,，有片狀剝落,，嫩 枝黃綠光滑，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄,，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,，肉質(zhì)，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì),，橙紅色，宿存,?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟,。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖,。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根,。分株,，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條,，春、秋季均可進行,，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗,。

【栽培】

露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所,。生長過程中,，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝,、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光,。盆栽,，宜淺栽,，需控制澆水,，宜干不宜濕,。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長,，促進花芽形成,。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺,、陽臺和居窒擺設(shè),，大盆盆栽可布置公共場所和會場 ，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置,。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載,。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒,、健胃,、潤肺、澀腸,、止血等功效,。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多,。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸,、消食積,、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉,、荊疾,并可開胃口、助消化,。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用,。 果實可供食用；果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用,； 也可作黑色染料；葉炒后可代茶葉,。

【實用便方】：1.口臭,、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。

2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處,。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內(nèi),。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1 日2次,。

5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服,。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調(diào)均,涂患處,。

7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可,。

8.濕彥,、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

月季花

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物,。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序,；花瓣,；枚或重瓣。有多種花具有香氣,。在開花后,，花托膨大，即成為薔薇果,，有紅,、黃、橙紅,、黑紫等色,，呈圓、扁,、長因等形狀,。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺,。羽狀小葉3～5枚,，花常數(shù)朵簇生，微香,，單瓣,，粉紅或近白色?；ㄆ?0月,。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性,，小葉5～7枚,，表面有光澤，新梢,、嫩葉常為古銅色,。花有粉紅,、淺黃,、橙黃,、純白等色,，芳香，生長季節(jié)開花不絕,。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交,、長期選育而成的雜交種月季品種群。灌木或藤本,；葉較厚,、較大而表面光澤；花蕾多卵圓形,，花形豐富,，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香,。連續(xù)開花,，而以5～6月及9～10月為盛花期。

【產(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞,、歐兩大洲,，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季,，血緣關(guān)系極為復(fù)雜,。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足,，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,，盛夏需適當遮蔭,。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進入休眠,。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低,，進入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質(zhì),、肥沃,、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應(yīng)范圍較寬,?？諝庀鄬穸纫?5%～80%，但稍干,、稍濕也可,。有連續(xù)開花的特性。

通過這次調(diào)查活動,，我初步學(xué)會了調(diào)查方法,，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學(xué)習(xí)的觀念,，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊,。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻,。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境,、保護生物,、保護我們的家園—地球。

生物調(diào)查報告格式篇五

通過教師教學(xué)效果反饋分析,，雖然初一初二生物成績理想,，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份,，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個初步的了解,，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法,，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對課堂教育作出改善,，深化教學(xué)改革,，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實效性,，同時也為今后的教學(xué)工作的改進需要提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標和方法。

(一)具體目標,。

1,、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;。

2,、學(xué)生上課情況;,。

調(diào)查問卷的方式，對初一,、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學(xué)生進行了這次調(diào)查,，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況,，更加可靠,。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上,、課后這三個時候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法,，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容,。

對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析,，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。

(一)課前預(yù)習(xí)情況,。

1,、上課的預(yù)習(xí)情況。

調(diào)查顯示,，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí),，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí),，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當成是一種任務(wù),，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí);最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí)方法。

調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生會找疑難點進行復(fù)習(xí),，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點;18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會對照參考資料進行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù),，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點難點,，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點是什么,，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯,。甚至?xí)霈F(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。

(二)上課情況。

調(diào)查顯示,，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略,，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。

1,、上課聽課情況,。

大部分學(xué)生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽,，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽,。

2、上課做筆記情況,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記,。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點,，如果課后沒有及時復(fù)習(xí),，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點和考點,，復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容,，在教學(xué)過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容,，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記,，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果,。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由,，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉,，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標的原因之一。

3,、課堂小結(jié),。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由此看來,，在教學(xué)過程中,，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后,，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進行簡單的系統(tǒng)地梳理,，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習(xí),，讓學(xué)生有了知識的鞏固,，教師適當指出重點和難點，學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就有輕重之分,。

(三)課后復(fù)習(xí)情況,。

1、作業(yè)情況,。

94%的學(xué)生都能按時完成作業(yè),，但是有4%的學(xué)生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè),，還有2%的學(xué)生不能按時完成作業(yè),。雖然只有6%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè),，并可針對個別學(xué)生進行課外輔導(dǎo),。

2、做作業(yè)的方式,。

據(jù)統(tǒng)計。

3,、課后復(fù)習(xí)情況,。

結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);13%的學(xué)生平時不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí);9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%,，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%,，看主要內(nèi)容,，抓疑難點的占50%。

復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%,，而參考教學(xué)參考書的占30%,，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%,。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,，而且還起到復(fù)習(xí)知識鞏固的作用,。而且教師可以不定時地對學(xué)生進行小測，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度,。另一方面,，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識,，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面,，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師,。

在調(diào)查中,，68%的學(xué)生認為只要認真聽講、討論及時復(fù)習(xí)就能學(xué)好;19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認為多做一些習(xí)題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué),，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物,。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎,，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己,。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體,，抽象的概念都相對容易了解,，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動手,。通過學(xué)生的意見和建議,，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識,，刺激學(xué)生求知的欲望,，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進行一些野外調(diào)查,，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解,，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四,、調(diào)查總結(jié),。

通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，激起他們的學(xué)習(xí)的激情,，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當場消化(但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后,，還要對學(xué)生進行系統(tǒng)的小結(jié),，而且不定時對學(xué)生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況,。還可以適時地可以進行野外調(diào)查,，或組織一個生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實驗的機會，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識,，并懂得靈活運用于生活中,。

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生物調(diào)查報告格式篇六

調(diào)查從三方面入手,，教材,、實驗、習(xí)題（課外）的難易程度,，分三個等級,。

學(xué)生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%,，習(xí)題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%,。單就知識難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握，可現(xiàn)實是成績不理想,。分析原因如下：

1,、教材內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性,，適當深化教材難度,，提高知識點的坡度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適度,。

實驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ),，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標準。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實驗為基礎(chǔ),，加強實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、觀察能力,、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力,。

(1)改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式,，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會,。這種“邊學(xué)邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的,。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，有利于克服課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象,，它有利于擴大師生間的信息交流,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機會來培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力,。

(2)注重學(xué)生實驗教學(xué),。對于學(xué)生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學(xué)生實驗的教學(xué),，教師要組織好實驗,，要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論,，分析原因,，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真,、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力,。對于搗蛋的學(xué)生實驗中要嚴格管教,，以防影響課堂氣氛。

(3)加強學(xué)生課外實驗,。課堂上的實驗由于受到課時的限制,，畢竟數(shù)量很少、時間有限,。而課外實驗就不一樣了,，只要學(xué)生們愿意，他們隨時隨地可以做任何實驗,。對于課外實驗,，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導(dǎo),、指點的方法,。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實驗驗證——總結(jié)報告”的程序進行，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證,。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。這次活動卡的設(shè)計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數(shù)量,，那么,，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗,，經(jīng)常做的不到10%,，而40.6%的學(xué)生卻從來不做,。這種情況值得我們反思。

生物調(diào)查報告格式篇七

根據(jù)高中生物教學(xué)的實際,，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見,。為從學(xué)生的角度了解對生物課程的需求和認識，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，為教師教學(xué)的改進提供參考，實施此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)研究提供幫助,。

高二；課程,；生物,；問卷調(diào)查。

生物科學(xué)技術(shù)對社會生活產(chǎn)生了越來越大的影響,，主動適應(yīng)時代的需要,，培養(yǎng)有較高生物科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民，是高中生物學(xué)課程改革的任務(wù),，所以,，高中階段開設(shè)好生物學(xué)課程顯得很重要。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況,，以及高二學(xué)業(yè)水平考試和理科高考的要求,，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見，高一開課的學(xué)校認為,，這樣可以緩解課時緊的問題,，為高三選修部分及高考復(fù)習(xí)爭取更多的時間。而高二開課的學(xué)校認為,，高一開課則每周2節(jié)課,，戰(zhàn)線過長，強度過低,，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí),，會出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，高二開設(shè)生物課,，每周課時多一倍,，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好,。筆者所在學(xué)校就選擇高二開設(shè)生物課。

為了從學(xué)生的角度了解學(xué)生對生物課程的需求和認識,，也為了進一步了解我校高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進提供參考，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣,，改進學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ),，筆者設(shè)計實施了此次問卷調(diào)查,，為后續(xù)的研究提供幫助。

本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法,，分別從學(xué)生期望,、學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)生課前準備,、課堂反饋,、實驗實踐、考試壓力,、復(fù)習(xí)方法和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面設(shè)置了34個問題,，包括選擇和簡述，在簡述問題中涉及學(xué)生對高一還是在高二開始上生物課的意見,。調(diào)查的對象是嘉峪關(guān)市一中20xx級高二1班至12班的學(xué)生,，時間為20xx年11月上旬，期中考試后學(xué)生對高中生物有了一定的了解,，對高二年級12個班的近700名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,，發(fā)出問卷695份，收回672份,。其中1到7班為理科班,，8到12班為文科班，各班生源狀況各有不同,，調(diào)查樣本具有普遍性,。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

市一中高二學(xué)生已經(jīng)文理分科,，對生物學(xué)科的態(tài)度有著明顯的不同,，所以，在問卷的分析中有所區(qū)別,。另外,，個別學(xué)生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統(tǒng)計,。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，95.4%的理科生對生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對僅僅要求學(xué)業(yè)水平測試的課程重視程度是不夠的,。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤和困難的時候,，通常會積極詢問，或者自己沉思,，直到理解清楚為止,。66.5%的學(xué)生認為自己對生物學(xué)很感興趣和比較感興趣，70%的學(xué)生認為自己對嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣,，58.9%的學(xué)生認為在初中時無論是學(xué)校,、老師，還是自己,，均不重視生物這門學(xué)科,。說明學(xué)生還是比較喜歡生物學(xué)，渴望了解生物知識,，但是沒有引起重視,。我認為是學(xué)業(yè)水平測試和高考體制以及教師本身的教學(xué)觀念問題，如何保持文理科學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是教師要直面的一個問題,。

2.學(xué)生對生物課程的認識。

幾乎全部的學(xué)生都認為生物較數(shù)理化等簡單,，有學(xué)生認為生物是理科中的文科,，記憶較多，但對于記憶方法比較困惑,，很多學(xué)生對老師有相當大的依賴性,，約10%的學(xué)生認為老師很少或者從不教給他們記憶方法，理科生中有81.1%的學(xué)生認為老師的重視程度對自己學(xué)習(xí)的影響比較大或很大,，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%,，在簡述的問題中，學(xué)生感覺在學(xué)習(xí)中主要困惑在于是生物學(xué)科的知識點比較多,，比較亂,，記不住。對文科生而言,，還有些學(xué)生覺得學(xué)業(yè)水平測試如何通過比較頭疼,，對目前學(xué)習(xí)中練習(xí)比較少表示了質(zhì)疑。61.8%的學(xué)生認為高一開始學(xué)習(xí)生物比較好,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)習(xí)過程方面，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有30%的學(xué)生認為知識的應(yīng)用應(yīng)該被重視,，25.3%的學(xué)生認為應(yīng)該重視思考,、分析和觀察。在文科生中,，60.0%的學(xué)生認為知識的應(yīng)用是最重要的環(huán)節(jié),。97.9%的文理科學(xué)生不會或者偶爾會有意識地看網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志中的生物學(xué)方面的信息,。理科生中有10.3%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)生物的主要動機是提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，文科生中則更少,，僅為6.8%,，77.5%的學(xué)生選擇了迫于考試的壓力而學(xué)習(xí)。簡述問題中,，在完成老師布置的作業(yè)時,，多數(shù)學(xué)生傾向于自己獨立完成及與同學(xué)合作完成。

4.學(xué)生期望的生物學(xué)課程,。

83.6%的學(xué)生認為生物學(xué)與現(xiàn)實生活有比較緊密的聯(lián)系,，認同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識，以拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。90.7%的學(xué)生在以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前從不預(yù)習(xí),，也不大關(guān)心生物知識,，主要是在課堂上聽講，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣,?？梢妼W(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)生物的熱情和方法。15.5%的學(xué)生僅因“是高考科目”,，而認為生物相當重要,；還有10%的學(xué)生認為生物太難學(xué)。91.1%的學(xué)生對今后學(xué)習(xí)生物有了比較明確的打算,，表示課前會適當預(yù)習(xí),，課后加強復(fù)習(xí)，認真學(xué)習(xí),，希望能盡可能多地了解一些生物知識,。

總之，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點和不足,。問卷從學(xué)生的角度了解學(xué)生對生物課程的需求和認識，進一步了解了高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,，幫助教師和學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,，為教師教學(xué)方式方法的改進提供了參考,。

趙占良。高中生物課程改革中的主要問題和對策［j］,。中學(xué)生物教學(xué),，20xx（11）。

生物調(diào)查報告格式篇八

我們身邊有許許多多的生物,，它們與我們朝夕相處,、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩,。今天,，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

調(diào)查目的：

1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類,，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3,、初步學(xué)會調(diào)查筆記,。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。

材料用具：調(diào)查表,、筆,、放大鏡、照相機,、攝像機等,。

方法步驟：1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表,。

2,、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長,。

3,、選擇路線：由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓,、教學(xué)樓進入操場,，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口,。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物、動物名稱,、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青,、櫻花,、雜草、蝴蝶,、蜜蜂,、雪松、三葉草,、鼠婦,、蚜蟲、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾,、毛毛蟲、桃樹,、蒼蠅,、梧桐樹、七星瓢蟲,、白楊樹,、月季、棗樹,、壁虎,、爬山虎、松樹,、槐樹,、螞蟻、蚱蜢,、蝗蟲,、蜻蜓、麻雀,、蝸牛,、橡皮樹等。

石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡,，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【學(xué)名】punicagranatum,。

別名安石榴、海石榴,、若榴,、丹若、山力葉,。

【生物學(xué)分類】：被子植物門,，雙子葉植物綱，薔薇亞綱,，桃金娘目,，石榴科，石榴屬,。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮,，但是雌雄花都很好看,，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶,。遠遠望去,，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看,。

所以,，它的花語為：成熟的美麗。

【形態(tài)特征】,。

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花,。石榴株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑,，短柄，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽,。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等,，全緣,，葉面光滑，短柄,，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】,。

常用扦插、分株和壓條繁殖,。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根,。分株,，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條,，春、秋季均可進行,，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗,。

【栽培】。

露地栽培應(yīng)選擇光照充足,、排水良好的場所,。生長過程中，每月施肥1次,。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光,。盆栽,，宜淺栽，需控制澆水,，宜干不宜濕,。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長,，促進花芽形成,。

【價值和用途】。

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺,、陽臺和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會場,，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置,。

石榴作為藥用，有悠久的歷史,，各種古醫(yī)籍均有記載,。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐，認為石榴性涼,，有清熱,、解毒、健胃,、潤肺,、澀腸、止血等功效,。其中，藥用最多的是石榴皮,，多炒后應(yīng)用,。石榴花，有止鼻阻,、吐血及外傷出血的作用,，亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎,。石榴嫩葉健胃理腸,、消食積、助消化,，外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用,。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),，有收斂殺菌效果,，可治腹瀉、荊疾,，并可開胃口,、助消化。石榴樹的根皮,，有鞍質(zhì),，有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。

果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉,、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉,。

【實用便方】：

1.口臭、口腔炎：石榴1個,，剝皮取子,，搗爛加水煎汁，含后咽下,，日數(shù)次,。

2.脫臟：石榴皮30克，明磯15克,，水煎,，洗患處。

3.中耳炎：石榴花,，熔干,，加冰片少許，研細末,，吹耳內(nèi),。

4.久瀉久病：陳石榴皮,，熔干研為細末,，每次服10克，米湯送服,，1日2次,。

5.腎結(jié)石：石榴根皮、金錢草各30克,，水煎服,。

6.燙火傷：石榴皮適量，研細末，與芝麻油調(diào)均,，涂患處。

7.外傷出血：干石榴花,、白菜等份，曬干研末,，敷傷口,，外用敷料壓迫即可。

8.濕彥,、癖子：鮮石榴嫩葉,，水煎，洗,，患處,。

月季，別名長春花,、月月紅、四季薔薇等,。屬薔薇科，常綠小灌木,。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江,、山東、河北等地,，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應(yīng)性較強,，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱,、耐寒,。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史,。月季花在世界上被譽為花中皇后,，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種,?；ㄔ录荆卮笮驮录?，單花大型月季和藤本月季,。

【月季花的作用】。

月季花的根葉,、花可供藥用,，有活血、解毒,、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精,。

【形態(tài)特征】。

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀,、攀綠狀植物,。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉,?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣,。有多種花具有香氣,。在開花后，花托膨大,，即成為薔薇果，有紅,、黃,、橙紅、黑紫等色,，呈圓,、扁、長因等形狀,。月季為常綠或半常綠灌木,，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚,，花常數(shù)朵簇生,，微香，單瓣,，粉紅或近白色,?；ㄆ?0月。如香水月季,，由月季與巨花薔薇天然雜交而來,。枝長，常帶攀援性,，小葉5～7枚,，表面有光澤，新梢,、嫩葉常為古銅色,。花有粉紅,、淺黃,、橙黃、純白等色,，芳香,，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交,、長期選育而成的雜種月季品種群,。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形,，花形豐富,，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香,。連續(xù)開花,，而以5～6月及9～10月為盛花期。

【產(chǎn)地·需要溫度】,。

幾乎遍及亞,、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一,。至于現(xiàn)代月季,，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木,，或呈蔓狀與攀援狀,。喜日照充足，空氣流通,，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境,，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃,。較耐寒,，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上,，則多數(shù)品種開花減少,，品質(zhì)降低，進入半休狀態(tài),。一般品種可耐15℃低溫,。要求富含有機質(zhì)、肥沃,、疏松之微酸性土壤,，但對土壤的適應(yīng)范圍較寬?？諝庀鄬穸纫?5%～80%,，但稍干、稍濕也可,。有連續(xù)開花的特性,。

通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法,，認識了許多生物,，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學(xué)習(xí)的觀念,，豐富自己的知識,，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻,。最后,，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物,、保護我們的家園—地球,。

生物調(diào)查報告格式篇九

全市現(xiàn)有林地面積410萬畝，其中用材林120萬畝,，其他均為經(jīng)濟林,。在用材林中，以楊,、柳,、榆、槐,、椿,、白蠟、泡桐,、合歡為主,，其中楊樹,、柳樹面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來的工程造林,。然而,，隨著造林面積的迅速增加，林木病蟲害發(fā)生也呈加重之勢,，給我市林木生產(chǎn)安全構(gòu)成了嚴重威脅,。

(一)主要病害。

據(jù)調(diào)查,，我市造林樹種楊屬,、柳屬樹木中，以病源微生物為主的病害楊屬有25種,，發(fā)生較普遍,，經(jīng)常造成災(zāi)害或偶發(fā)造成災(zāi)害。柳屬樹木病害有11種,，能夠構(gòu)成危害的根枝干部病害主要有3種,，為枝枯病、冠癭病,、腐爛病;葉部有1種,，為斑病。同1980年全面調(diào)查相比,，楊樹病害危害種類增加了9種,，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害。在發(fā)病面積和發(fā)病率上,，也呈大幅上升趨勢,。在1980年的28萬畝楊樹上僅發(fā)生0.3萬畝，發(fā)病率僅為1.1%,，而目前全市110萬畝楊樹病害發(fā)生合計(含所有病害)為49.6萬畝,，其中輕度為39.4萬畝，中度以上發(fā)生的為10.2萬畝,，總發(fā)生率為45%,。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病,、銹病,、角斑病、冠癭病和楊樹斑枯病;柳樹在1980年調(diào)查時,，沒有造成危害的種類,，而20xx年則上升為4種。

林木病害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害,，發(fā)生面積增大,，危害程度加重;原來不構(gòu)成危害的,，現(xiàn)已成為危害種類,，主要發(fā)生和成災(zāi)種類大幅增加,，而且發(fā)生面積日趨增大,，危害嚴重;同時傳入了外來病源微生物,，如冠癭病,、楊樹花葉病毒病,。冠癭病已侵入我市的滄縣,、任丘、黃驊,、東光,、青縣,，分布面積達2.2萬畝,，楊樹花葉病毒病已侵入我市的*,、青縣、獻縣,、海興,、孟村，分布面積為0.1萬畝,。這些外來有害微生物將進一步擴大蔓延,，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行,，例如今年楊樹腐爛病傳播十分迅速,，現(xiàn)在已有5.4萬畝發(fā)病并造成部分樹木整株死亡。

(二)主要蟲害,。

目前以楊樹為寄主蟲類有154種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲害有光肩星天牛,、星天牛,、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄,、暗黑鰓金龜?shù)?種;危害葉部及枝梢害蟲有楊扇舟蛾,、楊小舟蛾,、美國白蛾等22種,。以柳樹為寄主的蟲類有186種,，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲有螻蛄,、光肩星天牛,、柳干木蠹蛾、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲有綠盲蝽蟓,、大青葉蟬,、美國白蛾等18種。與1980年相比,，楊樹蟲害主要種類增加了41種,，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛,、光肩星天牛,、星天牛、楊銀潛葉蛾5種,。同時,，主要蟲害的發(fā)生率也大幅增加。1980年全市28萬畝的楊樹上,，蟲害發(fā)生面積僅為7.6萬畝,，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬畝楊樹蟲害發(fā)生率高達264萬畝(含異種重復(fù)，同一種多代重復(fù)),，發(fā)生最重的害蟲是綠盲蝽蟓,、大青葉蟬、黑絨鰓金龜,、銅綠麗金龜,、光肩星天牛、桑天牛,、白楊透翅蛾,、楊扇舟蛾,、盜毒蛾,、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種,。對柳樹造成危害的蟲害與1980年相比,，種類增加28種，而1980年僅有柳毒蛾,、藍目天蛾,、光肩星天牛、黃刺蛾,、柳癭蚊等6種,。在發(fā)生面積上,，1980年在3.7萬畝柳樹上發(fā)生4.4萬畝(含異種重復(fù)、同種多代重復(fù)),，而在目前,，全市在18.8萬畝(含四旁植樹折合)柳樹上，蟲害發(fā)生面積高達64.2萬畝(含異種重復(fù),、同種多代重復(fù)),，發(fā)生較重的幾種蟲害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬,、大青葉蟬,、光肩星天牛、楊扇舟蛾,、楊小舟蛾等12種,。

林木蟲害的發(fā)生趨勢是：原來造成危害的種類繼續(xù)危害，發(fā)生程度加重,，原來構(gòu)不成危害的,，現(xiàn)已變成危害種類，主要危害種類增加,，發(fā)生面積增加,，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨著白楊樹種的引入,，危害隨之發(fā)生;原來基本上不危害楊柳的皮暗斑螟,、大青葉蟬現(xiàn)在對楊柳幼樹已造成危害，外來有害生物美國白蛾對楊柳等樹種的安全構(gòu)成威脅,。歷史上危害的較重楊扇舟蛾,、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲經(jīng)過幾年的積累,，已經(jīng)達到了一定的基數(shù),，一旦氣候條件適宜，有可能暴發(fā)成災(zāi),。

(三)有害植物,。

1980年全面調(diào)查時，對有害動植物沒有做詳細調(diào)查,，而在當前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34種植物對林地有害,，其中形成占據(jù)的有加拿大一只花等24種，形成攀援,、覆蓋,、纏繞的有律草、牽牛等5種,，形成寄生的1種,，為菟絲子,。在林地中形成占據(jù)局部優(yōu)勢的，一般發(fā)生在幼林地和疏林地,。栽植初期,，同林木爭水、爭肥,，當林木存活,，生長2-3年以后，這類雜草就失去局部優(yōu)勢,，一般對林木不構(gòu)成危害,。形成攀援、覆蓋,、纏繞,、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時期長,，嚴重影響林木的存活和生長,，去除時困難較大，在一些土肥條件較好,、粗放管理的林地常見到這類植物危害,，一般是連續(xù)多年發(fā)生。寄生類的菟絲子在林下有伴生豆科植物時才能見到,，去除林下豆科植物即可將此根除,，一般對林木危害不大。

一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設(shè)計,。工程造林一般規(guī)模較大,，在進行造林設(shè)計時，應(yīng)該很好地考慮到林木病蟲害的發(fā)生與管理,。但一些縣市,，栽植的樹種絕大多數(shù)是速生楊系列，如中林46,、84k,、107、108,、20xx,、毛白楊及三倍體毛白楊,，樹種過于單一,，雖然屬于不同的楊樹派系，但它們的共存有害生物相差無幾,，適生的天敵種類相同,，生物鏈較短,，不能形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，生物種群之間制約程度低,，為病蟲害的發(fā)生,、擴散、暴發(fā)流行創(chuàng)造了機會和條件,。同時,，一些縣市在造林設(shè)計時過分強調(diào)景觀效應(yīng)，株行距整齊劃一,，沒有留出病蟲害防治專用作業(yè)道,。成片的楊樹，生長速度較快,，現(xiàn)有的已經(jīng)達到12-14m,，病蟲害大面積發(fā)生時無法應(yīng)用高射程的機載機具進行防治。

二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹的原則,。特別是一些縣市在荒地,、次耕地上栽植林木，一般沒有水源條件,，土壤肥力較差,，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種,，導(dǎo)致楊樹生長不良,，樹勢變?nèi)酰瑯O易感染病源微生物,。

三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴,。工程造林時，由于時間短,、規(guī)模大,、任務(wù)重，一旦苗木出現(xiàn)缺口,，一些縣鄉(xiāng)就放松了對苗木質(zhì)量的管理,，造成根系不全、生長不良,，甚至是沒有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區(qū),，導(dǎo)致一些帶病苗、帶疫苗沒有得到有效地控制,，使用這些苗木營造起來的林分生長衰弱,，抗逆性差，成活率低,，極易引起病蟲害的發(fā)生,、擴散和蔓延,。

四是一些群眾林木管理過于粗放。多數(shù)農(nóng)民對林木的管理意識不強,，重造輕管,，干旱時即便有條件的地方也很少澆水，樹下雜草叢生,，放牧家畜咬啃,、冬秋野火澆草，病蟲害發(fā)生時得不到及時有效地控制,，農(nóng)民缺乏防治有害生物的主動性,。

五是林木有害生物防治經(jīng)費投入不足。對于農(nóng)戶來說,，由于發(fā)展速生林近期內(nèi)沒有產(chǎn)出效益,，投入的積極性不高;對于大戶承包造林，由于前期投入較多,，占用了大量資金,，受資金限制，管護投入不足;對于地方來說,，病蟲防治費用尚未納入財政預(yù)算,，缺乏投入，從而導(dǎo)致嚴重缺乏病蟲害防治經(jīng)費,，致使一些新型林木病蟲害防治技術(shù)得不到及時推廣和應(yīng)用,。

六是受氣候變化異常的影響。近幾年來,，冬季氣溫偏高,，春季持續(xù)干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱,，直到7月中旬,，全市沒有一次有效降雨，多數(shù)林地缺少澆水條件,，在持續(xù)高溫干旱的情況下,，使一些樹木生長不良，樹勢減弱,，致使今年楊樹腐爛病廣泛發(fā)生,，有些地塊甚至出現(xiàn)了成片感病，造成大量死樹,。

根據(jù)我市林木生產(chǎn)實際,，針對病蟲害發(fā)生情況，筆者認為應(yīng)采取“把好兩個關(guān)口，堅持四個加強”的治理對策,。

(一)把好兩個關(guān)口：

1、嚴把造林方案關(guān),，堅持做到適地適樹,。在進行造林設(shè)計時，要對造林地土肥條件進行測試評估,，根據(jù)立地條件選擇樹種,，做到適地適樹。要按著工程的要求進行設(shè)計,，合理配置樹種,，營造混交林，避免大規(guī)模的純林設(shè)計,，徹底杜絕先造林后設(shè)計,，減少樹種選擇的盲目性，從造林設(shè)計開始就應(yīng)注意抗有害生物的設(shè)計,，同病蟲感性樹種不能混交,，并預(yù)留出有害生物防治作業(yè)道。

2,、嚴把苗木質(zhì)量關(guān),，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木。各級要對造林苗木,，進行嚴格的產(chǎn)地檢疫,，對檢驗合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格復(fù)檢,，復(fù)檢合格的才準使用,。要嚴格執(zhí)行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著苗木傳入,。

(二)堅持四個加強：

1,、加強病蟲害監(jiān)測，及時準確發(fā)布病蟲信息,。要建立健全有害生物監(jiān)控測報體系,，對造林集中分布區(qū)和重點地塊要設(shè)立常年監(jiān)測點，布設(shè)標準地,，定時,、定期、確定專人負責(zé),。同時結(jié)合線路踏查,、群眾調(diào)查，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現(xiàn)及時,。預(yù)報準確,，發(fā)生防治信息傳遞迅速。

2,、加強宣傳工作,，增強對病蟲害的防范意識。林木病蟲的危害,，是不起煙的“火災(zāi)”,，造成的損失巨大。要通過電視,、廣播等多種輿論宣傳形式,，向社會各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關(guān)法律法規(guī),，使當?shù)卣?、社會各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性，增強群眾的自覺防護意識,。

3,、加強依法防治，努力使病蟲害防治納入法制化管理軌道,。要根據(jù)林權(quán)所有人成份復(fù)雜的實際,，大力宣傳和貫徹落實《森林病蟲害防治條例》，全面推行限期防治制度,，對那些不執(zhí)行防治義務(wù)的單位,、集體、個人要依法追究責(zé)任,。

4,、加強綜合治理，實行分類施策,。

(1)對主要病害的治理,。導(dǎo)致林木病害的病原菌絕大多數(shù)是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理,，增強樹勢,，有條件的地塊做到適時澆水，及時排除積水,，增強肥水供應(yīng),，培養(yǎng)地力。在林地邊緣,、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木,，要實行秋季樹干涂白進行保護,。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹，首先刮除病斑,，并噴涂50be石硫合劑,、或1：5福美砷、9281康復(fù)劑,，對重病株,、枯立木要及時除去。同時注意感染區(qū)樹木的傷口保護,。

(2)對鉆蛀性害蟲的治理,。在有桑天牛危害的樹木周圍500cm內(nèi)不要設(shè)計栽種白楊派樹種,，在已經(jīng)栽種白楊派樹種的地塊上,，林地內(nèi)及外圍500m內(nèi)的無價值的桑科植物要去除,。林地內(nèi)要做到加強撫育,，適度修枝，及時剔出無繼續(xù)培養(yǎng)價值的弱小樹,、頻死樹,、枯立木、蟲源樹,。同時,，要注意保護利用天敵，如啄木鳥,、腫腿蜂,。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治,。

(3)對食葉害蟲的治理,。特別是要加強對金龜子類、鱗翅目害蟲的監(jiān)測,，當危害程度超過經(jīng)濟閾值時可采用誘蟲燈捕殺,，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法,，必要時林地內(nèi)可噴施bt,、滅幼脲、煙.參堿等無公害殺蟲劑,。

(4)對有害植物的治理,。在幼林地內(nèi)，對于有占據(jù)危害的植物可采取樹下翻耕除草,，施用除草劑等方法滅草,。對有攀援,、覆蓋、寄生等危害的有害植物,，要加強治理,，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類有害生物,，以保護造林成果,，推動全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。

生物調(diào)查報告格式篇十

站在世紀的門坎上,，回顧過去,，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功,、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法,。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就,，增長自己的見識,，用知識武裝自己,，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò)閱讀。

隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起,，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展,，世界經(jīng)濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余,，也不免有所擔憂,。由于工業(yè)革命剛開始時，人們盲目地發(fā)展工業(yè),，忽略了對環(huán)境的保護,，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大,，帶給人們極大的痛苦,，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查,，我了解了以下病癥的起因,、癥狀及類型：

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,，以肝臟損害為主的全身性疾病?，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型,、丙型,、丁型和？型五種,，可能還有己型和庚型肝炎,。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計，其中200多萬人發(fā)生死亡,。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒,，我國就占了1.5億,。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起,，丙肝病毒也可引起）,，每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％,，丙型肝炎感染率為3％左右,；？型肝炎平均感染率約1.5％,。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒,，不能單獨感染人體,，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染,，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高,。

病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：

（1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種,，以膽紅素升高與否來區(qū)分。

（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種,。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者,，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍,；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>

（3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎）,，亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70％左右,。

（4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退,，但癥狀較輕。

（5）肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化,。病情較重,，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1,、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起,，乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播為主,，血液傳播少見,，乙肝以血液傳播為主,，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播

生物調(diào)查報告格式篇十一

《初中物理教學(xué)中學(xué)生專注力培養(yǎng)策略研究》課題組。

執(zhí)筆：成力利,。

第一部分：調(diào)查的準備及實施,。

一、調(diào)查意義與目的,。

配合寶雞市教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)教育研究,，我們承擔了關(guān)于《初中物理課堂高效學(xué)習(xí)的策略研究》的課題任務(wù)，進行有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方式的調(diào)查,，旨在摸清我校初中生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，為課題研究提供第一手資料，為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供可行的依據(jù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高效的策略,。

二、調(diào)查問題的設(shè)計,。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成與學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)方式有密切聯(lián)系。本次調(diào)查的問題設(shè)計結(jié)合這兩方面特征,，分成學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法等幾個方面來設(shè)計,，由九成宮中學(xué)初中物理組三名成員共同參與選題,、修改，問卷采用四點量表形式,，項目順序采用隨機排列,，項目格式全部為選擇式，問卷共有32道,。

本次調(diào)查由寶雞市九成宮中學(xué)初二,、初三兩個年級班主任協(xié)助，在調(diào)查前由班主任對答卷的要求做以說明,，保證問卷的客觀和有效性,。參加本次調(diào)查的是兩個年級420名學(xué)生，其中男生為220人,，女生為200人,。我校計算機專業(yè)教師負責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

第二部分：調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果,。

素

圖3喜歡的老師類型（一）共性特點：

絕大多數(shù)的學(xué)生認為物理在生活,、生產(chǎn)、科技方面的貢獻是比較大的,，對物理學(xué)習(xí)尤其是實驗有深厚興趣,，尤其認為學(xué)習(xí)物理可以開闊視野,、增長見識，可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力,，喜歡的物理課堂（如圖1）是以老師引導(dǎo)探究為主,，喜歡聯(lián)系社會自然，喜歡交流合作（如圖2）,，從中還可以看出初中生有21%的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴于老師的講解,；（如圖3）有62%的學(xué)生喜歡平易近人、耐心溫和,、有幽默感的老師,，其次是知識廣博、興趣廣泛,、品格高尚,、有威信的老師。但有接近80%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法,，沒有定期的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，近50%的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，而更多是靠同學(xué)間的詢問討論后完成,；在遇到問題時很少與他人交流,，很少借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；大多數(shù)學(xué)生自我效能感處一般水平,，近50%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒保持穩(wěn)定平靜,，認為影響學(xué)習(xí)效率的主要因素是學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)（如圖4）,，其次是學(xué)習(xí)環(huán)境,。

分析：中學(xué)生已經(jīng)意識到物理在生活、生產(chǎn),、科技方面的貢獻,，對科學(xué)素養(yǎng)的提升大有裨益，這與新課標中的物理課程理念是相切合的,，在物理教學(xué)和課程的設(shè)置中應(yīng)重點體現(xiàn)物理學(xué)自身與文化,、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求[1]，將科學(xué)服務(wù)于社會與人類的意識傳遞給學(xué)生,。在認知內(nèi)驅(qū)力方面,，中學(xué)生普遍認為課堂實驗探究能調(diào)動自己學(xué)習(xí)物理的積極性，因為物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，無論是以新奇多樣的演示實驗激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心還是以學(xué)生自主實驗的形式,，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，都是物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機的有效方式,。

由于信息時代的快速發(fā)展,，學(xué)生獲得信息的途徑增多,，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)意志變得薄弱，能獨立思考和獨立完成作業(yè)的人越來越少,；初中階段的物理知識難度不大,，學(xué)習(xí)相對輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平不理想,，學(xué)習(xí)策略的使用還處于盲目狀態(tài),，學(xué)習(xí)策略尚未內(nèi)化為一種自覺的行為。

值得說明的是,，在無明確動機一題中選“符合”的學(xué)生占全體人數(shù)的41%,，這說明一部分學(xué)生是在物理學(xué)習(xí)動機不明確的情況下進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在無學(xué)習(xí)需要的情況下,，勢必達不到最佳的學(xué)習(xí)效果,，因為其目標指向是模糊的，會影響其后續(xù)一系列的學(xué)習(xí)活動,，所以在物理教學(xué)中如何使學(xué)生有明確的'物理學(xué)習(xí)目標,，應(yīng)成為一個需要給與足夠重視的問題。

（二）群體差異分析,。

1,、初二、初三學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機的差異分析：

特點：（圖5）初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機主要在于對物理感興趣,、可以自己,。

動機。

分析：初中生認為學(xué)習(xí)物理可以開闊視野,、增長見識,、可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力，這是由物理課程的特點決定,，而初三學(xué)生對物理實驗和小制作的這一興趣點由39%縮減到20%,，反映了在物理課堂教學(xué)中實驗教學(xué)和活動沒能充分開展，教師在對新課程理念的理解和資源的開發(fā)方面做得還不夠,，而傳統(tǒng)教學(xué)的效果還顯而易見,，教師的組織、管理教學(xué)的能力起著主要的作用,。從另一方面看,，初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機中附屬內(nèi)驅(qū)力較為明顯，受老師的影響比較大,，作為教師更應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),，努力提升自己的教學(xué)技能和藝術(shù)。

2

態(tài)度。

特點：（圖7）初二學(xué)生對待物理學(xué)習(xí)的態(tài)度是：有54%的學(xué)生想學(xué)好,，但不知怎么學(xué),，沒有不想學(xué)、抱著得過且過態(tài)度的人,，（圖8）而初三學(xué)生53%的持主動自覺,、努力進取的態(tài)度，而不想認真去學(xué)或不想學(xué)的學(xué)生比例增大,，這也是兩極分化現(xiàn)象的表現(xiàn),。

分析：物理作為一門新學(xué)科，初二學(xué)生持有一定的興趣,，想學(xué)好,，但不知用什么方法才能將它學(xué)好，所以持中性態(tài)度的比較多,；而經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),，初三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法，取得的成績增強了他們信心,，但缺乏學(xué)習(xí)方法和意志的掉隊的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心,。所以，初中階段的物理學(xué)習(xí)初二是關(guān)鍵的一年,，抓住這一教育契機,，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過開展有效的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，縮減掉隊學(xué)生隊伍。

3,、優(yōu)差生的對比差異分析,。

我們還按成績將調(diào)查結(jié)果分為優(yōu)、中,、差三類進行對比,，以便發(fā)現(xiàn)不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

特點：（如圖9）61%的成績優(yōu)秀生將影響學(xué)習(xí)效率的影響因素歸結(jié)為自身狀態(tài),，其次是學(xué)習(xí)環(huán)境，（如圖10）而暫差生除了這兩個因素外,，還有20%的學(xué)生歸因為學(xué)習(xí)對象,，是所學(xué)課程內(nèi)容影響了學(xué)習(xí)效率。另外在有無學(xué)習(xí)方法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約40%的優(yōu)秀生認為自己有學(xué)習(xí)方法,，但說不清,，而暫差生有41%沒有學(xué)習(xí)方法。同時我們發(fā)現(xiàn)優(yōu),、差生在遇到難題時有50%的同學(xué)選擇請教老師或其他同學(xué),，而中等生在遇到難題時70%的人選擇堅持思考,，在課堂上差生喜歡老師引導(dǎo)探究、同學(xué)互助老師點評,，需要更多的幫助,，而中等生則表現(xiàn)為過于自信，自我效能感過強,。

[5],，良好學(xué)習(xí)策略的掌握與使用能有效的促進學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。因而對差生進行有針對性的學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練,，將在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績[6][7],。而中等生對自己缺乏正確認識，過高估計自己能力,，而學(xué)習(xí)動機中應(yīng)付考試比重較大,，上課注意力不集中，最易出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象,，這也是制約他們學(xué)習(xí)效率和成績的一個重要原因,，所以引導(dǎo)他們正確認識自我，準確定位是提高學(xué)習(xí)效率的策略之一,。

37%的女生持想學(xué)但不知怎樣學(xué)的態(tài)度,，但男生在這兩種態(tài)度上和女生恰恰相反（如圖1。

2）,。同時在對學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：女生的學(xué)習(xí)情緒易波動,，對物理應(yīng)用性的認識比男生少，對實驗的現(xiàn)象感興趣,，感性認識較多,；喜歡老師講解記筆記的方式，聽課時有問題時不如男生能及時表達和交流,。

分析：女生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機水平要比男生好，但信息加工能力比男生差,。這說明男生比女生在學(xué)習(xí)過程中更注重獨立思考和對知識的理解,。女生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，動機水平較高,，在學(xué)習(xí)過程更注重借助一些外在的學(xué)習(xí)輔助手段來幫助學(xué)習(xí),，更重視對知識的復(fù)習(xí)與記憶鞏固。男女生在不同學(xué)習(xí)策略方面的差異,，要求教師在教學(xué)過程中,，加強培養(yǎng)男生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)動機水平，要求他們對知識及時復(fù)習(xí)鞏固,、掌握并能較靈活的使用一些學(xué)習(xí)輔助手段來幫助學(xué)習(xí),。對女生，則要求教師更多地教她們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考,，注重對知識的理解和應(yīng)用,。

二、總結(jié),。

通過調(diào)查,，我們了解到當前初中生物理學(xué)習(xí)的狀況，總的說來有以下幾點：

1．80%以上的初中生肯定物理知識的實用性,，對物理學(xué)習(xí)尤其是實驗有深厚興趣,；

2．有60%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)依賴于老師的講解和引導(dǎo)，說明教師在物理學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位不可忽視,；3．但有接近80%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法,，沒有定期的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，近50%的學(xué)生不能獨立完成作業(yè),，在遇到問題時很少與他人交流,，很少借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平不理想,；4．大多數(shù)學(xué)生認為自己能力一般,，自我效能感處一般水平，中等生則表現(xiàn)反常,；5．男女生在物理學(xué)習(xí)的動機和方法上也有一定的差別,。

針對上述結(jié)論，在中學(xué)物理教學(xué)中首先還是要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的和意義,，重視過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀方面的教育。其二,，教師要認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用,，注意學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機在激發(fā)基礎(chǔ)上的延續(xù)與保持。其三,，在物理學(xué)習(xí)過程中,，教師要加強高效學(xué)習(xí)的方法策略指導(dǎo)，為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)改進自己的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程,。其四，給予不同類型學(xué)生不同的策略指導(dǎo)和積極的關(guān)注,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)中等生正確定位，對差生進行有針對性的學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練，將在一定程度上提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)男生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高其學(xué)習(xí)動機水平，幫助女生加強思維和實驗訓(xùn)練,，指導(dǎo)不同類型學(xué)生對物理學(xué)習(xí)成敗進行正確的歸因,。

對象：年級班。

性別：男（）女（）（請在括號里打勾）,。

請同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚懸韵聝?nèi)容,，可以多選：

[]1、你覺得物理在生活,、生產(chǎn),、科技方面的貢獻如何？

a非常大b比較大c一般d沒有貢獻,。

[]2.從內(nèi)心講,你覺得學(xué)習(xí)物理,。

a、非常有意思,越學(xué)越有勁,。

b,、談不上有趣,但不得不學(xué)。

c,、毫無樂趣,很苦,。

[]3、我的物理學(xué)習(xí)動機是：

a喜歡老師和老師所教的課程b為了應(yīng)付考試,。

c可以開闊視野,、增長見識可以在課堂活動中表現(xiàn)自己的能力。

d對物理感興趣,，可以自己動手做各種實驗或小制作,。

[]4、我的物理學(xué)習(xí)態(tài)度是：

a主動自覺,，努力進取學(xué)而不厭,，堅持不懈。

b想學(xué)好,，但不知怎么學(xué),。

c有點興趣，但不想認真去學(xué)隨意忽冷忽熱,。

d不想學(xué),，得過且過。

[]5,、我的物理學(xué)習(xí)情緒是：

a穩(wěn)定平靜b浮躁不安情緒易波動,。

c情緒高漲,充滿自信d沮喪,、缺乏自信。

[]6,、我的智力感覺是：

a聰明b一般c有點笨d很笨,。

[]7、你覺得物理方面的知識和現(xiàn)象在生活中經(jīng)常遇到嗎,？

a很多b較多c較少d很少,。

[]8、進物理實驗室做實驗時,，你最感興趣的是什么,？

a實驗器材b實驗現(xiàn)象c實驗過程d以上全部。

[]9,、我喜歡的老師是：

a知識廣播興趣廣泛品格高尚,、有威信。

b耐心溫和平易近人具有幽默感,。

c能夠關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生為學(xué)生著想,。

d負責(zé)任守信用，敢于承認自己的失誤,。

[]10,、我喜歡的物理課堂是：

a老師講解我記筆記b老師引導(dǎo)我們探究。

c同學(xué)互助老師點評d注重讓學(xué)生從社會,、大自然中獲取知識,。

[]11.物理課前：

a、充分預(yù)習(xí)b,、有時預(yù)習(xí),。

c、很少預(yù)習(xí)d,、不預(yù)習(xí),。

[]12.碰到不懂的問題，你會（）,。

a,、做個記號，上課時問老師,。

b,、跳過。

c,、自己思考一下,，能想到最好，想不到再請教別人,。

[]13.對于聽課中的問題,，你會：

a,、經(jīng)常問老師或同學(xué)，共同研究探討,。

b,、不敢問老師和同學(xué),，自己看書,，懂就懂，不懂就算了,。

c,、不問也不看書。

[]14.課堂上,，關(guān)于筆記的問題,，我。

a.能夠及時準確的捕捉課堂重點筆記,。

b.在老師督促下或提示下才記錄,。

c.課后才補記課堂筆記。

[]15.在完成作業(yè)的過程中,，我,。

a.每次都能獨立完成。

b.同學(xué)間詢問討論后完成,。

c.作業(yè)不會做時看別人的,。

[]16.老師批改完作業(yè)后，我,。

a.每個錯誤都能主動訂正b.在老師督促下才訂正c.只關(guān)心對錯,。

[]17.在與他人溝通學(xué)習(xí)情況的問題上，我,。

a,、偶爾和同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)。

b,、經(jīng)常找老師談學(xué)習(xí)方法等問題,。

c、很少找老師但和同學(xué)交流較多,。

[]18.老師在課堂上提出一個問題,，你會。

a,、馬上認真思考b,、想了一下，想不出來就算了,。

c,、不想,，等別人說d怕答錯同學(xué)笑話。

[]19.對于所學(xué)知識定期歸納總結(jié),，我,。

a.有時b.經(jīng)常c.從不。

[]20.對于生活中遇到的一些問題,，是否聯(lián)系所學(xué)知識思考,，我。

a.從不b.經(jīng)常,。

[]21.碰到難題時的態(tài)度,，我。

a.堅持思考b.退縮不做c.去請教別的同學(xué),。

[]22,、你在家學(xué)習(xí)時，通常是:,。

a,、專心學(xué)習(xí)b、邊看電視邊學(xué)習(xí)c,、有學(xué)習(xí),，但心不在焉。

[]23,、聽課時,，你的注意力集中嗎？

a,、非常集中b,、偶爾開小差c、經(jīng)常走神,。

[]24.小組合作學(xué)習(xí)時,，我們總是。

a,、分工合作,，效果很好。

b,、分工不好,，學(xué)習(xí)效果也不好。

c,、我很少和同學(xué)合作學(xué)習(xí),。

[]25.請在以下選項中,選出最符合你自身情況的一項:。

a.睡眠時間充足,睡眠質(zhì)量得到保證,因而有高的學(xué)習(xí)效率,。

b.雖然睡眠狀況不是很好,但還是可以保證較高的學(xué)習(xí)效率,。

c.受長期差的睡眠狀況影響,學(xué)習(xí)效率嚴重下降,。

d.睡眠狀況對我的學(xué)習(xí)效率沒有什么影響。

[]26.您經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程,？

a,、先預(yù)習(xí)---再上課---然后課后復(fù)習(xí)。

b,、沒預(yù)習(xí)就上課---然后課后復(fù)習(xí),。

c、只是上課,，沒進行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),。

d、上課自己看課本不聽課,，有空再復(fù)習(xí)。

[]27.您是否擁有一套適合自己個性的學(xué)習(xí)方法呢,？

a,、有，而且行之有效,。

b,、有，但說不清楚,。

c,、沒有什么學(xué)習(xí)方法可言。

[]28.您喜歡與同學(xué),、老師交流合作來提高自己學(xué)習(xí)效率嗎,？

a、非常喜歡b,、喜歡c,、比較喜歡d、不喜歡,。

[]29.您是否經(jīng)常借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法呢,？

a、經(jīng)常b,、偶爾c,、沒有。

[]30.您喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,？

a,、熟人多的地方b、邊聽音樂邊學(xué)習(xí),。

c,、相對安靜的地方d,、單獨一個人。

[]31.在下列因素中,，您認為哪個因素最影響您的學(xué)習(xí)效率,？

a、學(xué)習(xí)主體的身心狀態(tài)b,、學(xué)習(xí)對象,。

c、學(xué)習(xí)環(huán)境d學(xué)習(xí)動機,。

[]32.你聽課時是否常做筆記,？

a、常做筆記,，且有整理b,、有時做，但很少整理,。

c,、沒做筆記的習(xí)慣。

生物調(diào)查報告格式篇十二

1,、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2,、嘗試對所知道的生物進行歸類,，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3,、初步學(xué)會調(diào)查筆記,。

在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。

調(diào)查表,、筆,、放大鏡、照相機,、攝像機等,。

1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表,。

2,、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長,。

3,、選擇路線：由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進入操場,，邊觀察邊記錄,，最后由學(xué)校西邊回到大門口。

沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄,，記錄不同的植物,、動物名稱、數(shù)量,、以及生活環(huán)境的特點,。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青,、櫻花,、雜草、蝴蝶,、蜜蜂,、雪松、三葉草,、鼠婦,、蚜蟲、蚯蚓,、小葉黃楊、蜘蛛,、蒲公英,、蚊子、狗尾草,、小飛蛾,、毛毛蟲、桃樹,、蒼蠅,、梧桐樹、七星瓢蟲,、白楊樹,、月季、棗樹,、壁虎,、爬山虎、松樹,、槐樹,、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲,、蜻蜓,、麻雀、蝸牛,、橡皮樹等,。

石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花,，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡,，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字,。不信你聽我說：

【學(xué)名】punicagranatum,。

別名安石榴、海石榴,、若榴,、丹若、山力葉,。

【生物學(xué)分類】：被子植物門,，雙子葉植物綱，薔薇亞綱,，桃金娘目,，石榴科，石榴屬,。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮,，但是雌雄花都很好看,，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶,。遠遠望去,，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看,。

所以,，它的花語為：成熟的美麗。

【形態(tài)特征】,。

落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花,。石榴株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形,，枝端多為刺狀,，無頂芽。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形,，肉質(zhì),，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì),，橙紅色,，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣。漿果球形,，黃紅色,。

石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分,，雌雄花都很好看。雄花的基部較小,，側(cè)面成鈍角三角形,，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果,。

石榴是落葉灌木或小喬木,。株高2-5m，高達7m,。樹干灰褐色,，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑,，常呈四棱形,，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生,，矩圓形或倒卵形,，長2-8cm不等，全緣,，葉面光滑,，短柄，新葉嫩綠或古銅色,?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì),，先端6裂,，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色,，宿存,。花瓣5-7枚紅色或白色,，單瓣或重瓣,。漿果球形，黃紅色,。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類,。

【繁殖】,。

常用扦插、分株和壓條繁殖,。扦插,，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根,。分株,，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽,。壓條,，春、秋季均可進行,，不必刻傷,，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株,，秋季即成苗,。

【栽培】,。

露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所,。生長過程中,，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝,、病枝,、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光,。盆栽,，宜淺栽，需控制澆水,，宜干不宜濕,。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長,，促進花芽形成,。

【價值和用途】。

花石榴既可觀花又可觀果,，小盆盆栽供窗臺,、陽臺和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會場,，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置,。