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生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇一

學(xué)期目標(biāo)20xx年9月至20xx年1月,，本人承擔(dān)了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作,。

一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標(biāo)品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效果,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇二

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進(jìn)行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，才能增強學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識,，撥亮學(xué)生心靈,。

中小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

共同提高道德判斷能力,，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,，討論等形式，對自己的行為進(jìn)行自我評價。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗，因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐實驗中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍,，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做？

這樣,，讓學(xué)生通過自我體驗,，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇三

在第七冊《生活》的教學(xué)工作中，我依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動,，我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標(biāo),。遵循這一目標(biāo),，我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生的品德與習(xí)慣,，讓他們能夠生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。我根據(jù)《生活》教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能,。

學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗，認(rèn)識和感悟,。在《生活》教學(xué)過程中,，我通過深入淺出的科學(xué)的，生活的常識和技能教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)習(xí)自理。為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),。

在《生活》教學(xué)活動中,，我注重學(xué)生直接參與的教學(xué)活動，游戲和其他實踐活動,。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動,，而不是單純地講解教科書。在課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生積極參與相應(yīng)的生活實踐活動,。通過活動的開展,，讓學(xué)生懂得健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，面向?qū)W生的整個生活世界,，把《生活》的課堂拓展到家庭,，和學(xué)生的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的寢室整理,、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延伸,。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性,、實效性和主動性,，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。

1、生活教學(xué)方法單一,；

2,、部分學(xué)生分不清相近的事物；

3,、生活實踐過少,。

1、深入教材采取適宜的教學(xué)方法,；

2,、真正落實輔差工作；

3,、多開展生活實踐活動,。

我們汶源學(xué)校一年級開展了《生活化識字教學(xué)》課題實驗。識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分,，也是整個語文教學(xué)的基石,。在生活化識字教學(xué)實驗中，提倡在情境中識字,，到生活中識字,，利用兒童的已有經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式識字，做學(xué)習(xí)識字的有心人,。他們通過各種途徑和方法,，變得喜歡學(xué)習(xí)流字，有主動識字的愿望,，將課外識字帶進(jìn)課堂,，取得了很好的教育效果。

剛?cè)雽W(xué)的新生對新的學(xué)校環(huán)境很感興趣,，充滿了新鮮感，渴望認(rèn)識新同學(xué),。

1,、認(rèn)識我們的學(xué)校:“汶源學(xué)校”“教學(xué)樓”“一年級一班”等和同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的生字,。比如認(rèn)課程表,，前面黑板左上角，每天寫上要上的科目,。如：語文,、數(shù)學(xué)、音樂等

2,、認(rèn)同學(xué)的姓名,。學(xué)生姓名中的漢字是包羅萬象。開學(xué)初,，為方便同學(xué)盡快識字,，我讓每個學(xué)生做了一張精美識字卡片。粘貼在課桌上,，粘在新發(fā)的課本上,，大家課間休息時，互相認(rèn)識,，互相介紹自己的名字,，同學(xué)們很感興趣。這樣會就記住了不少字,。

3,、認(rèn)識任課老師的姓名。當(dāng)我把自己的名字寫在黑板上的時候,，同學(xué)們可高興了,！就這樣同學(xué)們認(rèn)識了數(shù)學(xué)：陳老師；美術(shù)：寧老師,。鼓勵學(xué)生自己認(rèn)字,。半個學(xué)期下來現(xiàn)在學(xué)生會看課程表,，認(rèn)識所有老師的姓。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，樂于思維，勇于探索,。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境,，以調(diào)動學(xué)生的識字興趣,。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字，學(xué)生掌握了許多較有效的方法：猜謎語法,、編順口溜,、編口訣、編兒歌,、加一加,、減一減、換一換,、比一比,，還有整體識記法。識字過程中,，形成獨立識字的本領(lǐng)去主動識字,，體會成功的快樂，使學(xué)生識字興趣持之以恒,。

在識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如在學(xué)“羊”字時,，學(xué)生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的'樣子，羊上邊的點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子,。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字效果當(dāng)然好了,。

有了在生活中識字的意識,，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字。教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想象的空間,。在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

1、利用廣告牌,、商標(biāo)識字,。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3,、認(rèn)實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等等。

4,、讓學(xué)生逛商場,、超市時認(rèn)字。

5,、在教室設(shè)置識字園地,，同學(xué)之間互相識字。與此同時,，一定要給學(xué)生展示的機會,。老師多加贊賞，它會在無形中給學(xué)生埋下在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。為了讓學(xué)生生字記得快，

建立生活識字本,。成為親自共同識字的一部分,。親自共讀，在閱讀中識字,。

生活化識字是一個反復(fù)的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)設(shè)多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會,，在具體教學(xué)中有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力,。相信孩子會終身受益,！

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇四

緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，提高教學(xué)成績,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、基本情況：三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué),，上進(jìn)心強,，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱,。

2,、教學(xué)中的一些做法：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。

針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識,，提高認(rèn)識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立正確的人生觀,、價值觀。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學(xué)方法,，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。

(3)認(rèn)真做好教學(xué)工作,，注意做好課前準(zhǔn)備,。

刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件,，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

關(guān)注學(xué)生參與的能力,。要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。

要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

3、存在問題和努力方向：在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績,，但仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我完成了小學(xué)一,、二年級品德與生活課的教育教學(xué)任務(wù)，為了以后更好地工作,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果

思品教學(xué)主要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主，缺少兒童暢想,、暢言,，更談不上思潮涌動，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期一、二年級的思品教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口：

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動,。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園,、街道進(jìn)行教學(xué)活動，及時進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動,。強化“知”,、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果,。

“在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求。雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”,，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所,。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，采用講故事,、聽歌曲、情感朗誦,、角色游戲,、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”,。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實,、親切,，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué),，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識,，內(nèi)化道德情感,，起到事半功倍的效果。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊活動可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識性,、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來,，從班隊活動中深化思品教育,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué),，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展,。“因此,，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,?！蔽覀兘處熢诮虒W(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的,，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诳己藭r,，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核,，形式可采用教師評、自評,、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的,。

實施思想品德教育課開放化,，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位,、多角度、多渠道加強思品教育,，才能真正提高思品教育效益,，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

一學(xué)期來,，我的工作取得了一定的成績,，也還有不少地方做得不夠，在以后的工作中,，我將不斷完善自己,，努力把工作做得更好。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇六

本人承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

今后努力的方向：

第一,、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始

教研能力,、教學(xué)水平,，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平?？傊?，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

微果網(wǎng)人人都是好老師

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣,，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強?，F(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下：

一,、充分挖掘教材，以教材為依托,，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力,。

在第一單元的教學(xué)中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學(xué)生積極性很高,，多方搜集資料，派選正,、反方隊員,，積極進(jìn)行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時,，我調(diào)動學(xué)生的積極性,，

充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生上網(wǎng)查一查,、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力,。

二、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本教材的第二單元是《我們生活的地方》,，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,，突出地域特色，以小見大,，以點帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去,，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化,、古老文明,、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。

我充分挖掘本地資源,，讓學(xué)生通過問大人,、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風(fēng)景秀麗的地方,、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、家鄉(xiāng)工藝品,、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生

認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三,、宣傳環(huán)保,，讓學(xué)生愛護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活,、貼近生活、引導(dǎo)生活”,，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),，在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,，我安排了討論、調(diào)查,、表演,、制作、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感悟,，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識。

同時我也給學(xué)生補充大量的資料,，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分,，通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到,，作為一名教師,，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇八

小學(xué)思想品德課要求教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知,、追求真理,、學(xué)做真人的探索精神和創(chuàng)新精神。這是思想品德學(xué)科本身的要求,，同時也是對時代呼喚的回應(yīng),。

但往往思想品德課的教學(xué)是：老師將道德認(rèn)識目標(biāo)和道德行為目標(biāo)設(shè)計與故事、小品之中,，讓學(xué)生能認(rèn)知,、明理、導(dǎo)行,。而學(xué)生也總是聽時認(rèn)真,，看時、演時情緒很高,，可真到讓他們談看法,、講體會時卻寥寥數(shù)語，無感可發(fā),，講出來的體會也是空洞無趣的,，蒼白無力的，不帶感情色彩,。這樣,，由于體會不切實際，也就不能真正地付諸行動,，引起情感的共鳴,。因此，思想品德的教育也只是流于表面,，無法觸及學(xué)生內(nèi)心,，效果也就不明顯了。

而一堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我探究,、實踐的課，因為是他們親身體驗所得，于是產(chǎn)生的教育效果就很好,，做到了感悟?qū)校箤W(xué)生形成正確的觀念,，也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

《買賣中的道德》是小學(xué)品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容。通過這課的教學(xué),，要求達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。

2,、理解誠信的普遍意義,。

3、學(xué)會從不同的角度思考問題,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，針對社會上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象，任課的老師設(shè)計了以下教學(xué)過程導(dǎo)入,、教學(xué),。

引入新課

1、同學(xué)們,，炎熱的夏天又到了,！老師家里想買一臺空調(diào)，但商店里的空調(diào)琳瑯滿目,，很多品牌,。你能幫老師出出主意買什么品牌的空調(diào)好呢？為什么向老師推薦這個品牌,？你是從哪里知道的,？

（學(xué)生從用途、功能,、質(zhì)量,、價格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào)）師：老師一定會根據(jù)你們的建議選擇一個合適的品牌，謝謝同們,！

2,、在日常生活中廣告可多啦！相信同學(xué)們都有自己喜愛的電視廣告,，

下面我想請同學(xué)們出來表演表演,。（學(xué)生表演自己最喜歡的一則廣告）

1、同學(xué)們都知道許多生活中的廣告,，是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢,？不一定，老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學(xué)們,，如假奶粉事件,，對孩子的身體傷害是永久的,。或者在買動?xùn)|西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象,?；蛘吣愫图胰擞袩o遭遇虛假廣告上當(dāng)受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢？請你談?wù)勆钪械膶嶋H例子,。（當(dāng)你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時當(dāng)時是怎么想的,，心里有何感受？）（學(xué)生交流,、匯報）

2,、對了，做廣告也像做人,，也要講“誠信”,。剛才大家都談到了自己或家人購物時碰到商家不道德的親身感受，那么社會上商家還有那些不道德的行為呢,？請看表演（82頁衣服的價錢）（大家針對剛才的表演發(fā)表自己的看法,。）（商家隨意調(diào)整衣服的價格，是一種不誠實的做法）3,、剛才大家都說出了自己的看法,，那么作為消費者你認(rèn)為心目中的商家應(yīng)該是怎樣的？板書：商家要誠信（解釋---誠信）4,、創(chuàng)設(shè)故事情景,，進(jìn)行維權(quán)行動：同學(xué)們，學(xué)校的陳老師星期天去買了一個熨斗,，買回來以后,，一接電源，就聞到一股難聞的味道,。后來才知道買到是假冒偽劣產(chǎn)品,，現(xiàn)在陳老師的心情可急了，你們有什么好的辦法來幫幫他,？

（相機介紹保護(hù)消費者權(quán)益的知識）師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩,，對于那些虛假的廣告，沒有質(zhì)量保證的產(chǎn)品,，我們一定要提高警惕,，避免上當(dāng)受騙。為此,，國家還制定了專門的法律呢,！投影：（1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會通過了《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起施行,，這是我國的第一部廣告法,。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們消費者的利益受到傷害時,，請記住,，我們就可以拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，懲治那些不講誠信的商家,。

1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范,，做

到“誠信”二字,，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客,。

那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢,？下面請聽一位售貨員阿姨的話。（指名讀）,。聽完阿姨的話后,，下面再看看在超市里拍的照片。你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么,？（生自由回答交流）

3,、師：看來在超市中確實存在著很多不道德的行為，下面再看一個小品《自選商場里》,。

4,、那我們怎樣做才是一個受歡迎的顧客呢？討論指名說,。請小組合作,，自定“購物公約”。

（學(xué)生匯報）可圍繞以下購物公約展開來談：

1,、不隨便亂拿,、亂放商品。

2,、要注意商品的衛(wèi)生,。

3、不在超市追逐打鬧,。

4,、不偷拿超市里的商品。

5,、不故意損壞商品,。

6、交錢要自覺排隊。（板書,、貼出學(xué)生寫的答案）

4,、通過剛才的這節(jié)課，相信大家對于買賣中的道德一定有了進(jìn)一步的了解,。但僅僅我們知道還不行,，還要讓大家都知道，讓買賣中的人們都來放棄不文明,、不道德的行為,？你們有哪些好的宣傳方法？生

1：畫宣傳畫……生

2：可以寫倡議書……生

3：可以寫廣告語……生

4：可以創(chuàng)作小品………………

思想品德教育是一門注重情理交融,，重視情感,、態(tài)度和價值觀的教育，因此,，學(xué)生情感的流露,，教育情境的創(chuàng)設(shè)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該作到以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗實踐，從而形成基本的道德標(biāo)準(zhǔn),，獲得對社會生活的初步認(rèn)識,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求,，并賦予創(chuàng)造性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

我想,，在今后的教學(xué)中,，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，切入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟,、實踐，學(xué)生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，促使學(xué)生向健康的品質(zhì),、人格發(fā)展。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的《品德與生活》教學(xué)工作,。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中不斷反思,、總結(jié),，對品生教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié),。

本冊《品德與生活》教學(xué)的總目標(biāo)是,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。為了在教學(xué)中更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)期初,，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了本冊教學(xué)參考書,，瀏覽了教材的總內(nèi)容，制定了完整的教學(xué)計劃,。教學(xué)中，重視每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。首先備課時,，做到了一絲不茍。能認(rèn)真鉆研教材及參考書,，并查閱有關(guān)資料,，結(jié)合學(xué)生實際情況，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念實施教學(xué)的實踐中,，我提高了對“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟能力,，真正從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo),，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活實際，探索性的嘗試種種教學(xué)方式,，如：討論,、參觀、表演,、繪畫,、背兒歌等,，課堂上盡力使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，形成一種和諧,、平等的教學(xué)活動氛圍,。盡力使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識,，懂得做人的道理,，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。課后不斷反思,，積累經(jīng)驗,，不斷摸索小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，找到了更有效的教學(xué)方法,。

本學(xué)期,，在教學(xué)中，突出了以下特點：

1．寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中,，注重學(xué)生的體驗和感悟,。

教學(xué)中，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展規(guī)律,、認(rèn)知發(fā)展的特點,，寓品德教育于教學(xué)活動中，在整個教材中滲透對兒童的情感,、態(tài)度,、價值觀教育。重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時,，采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式,，讓學(xué)生在體驗中感受到道德沖突,，進(jìn)行道德選擇，實現(xiàn)自我,、主動的教育過程,，并將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為。

2．使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化,，活動生活化

教學(xué)時,，以教材中的典型事例和故事為素材，以學(xué)生討論,、調(diào)查,、游戲、表演,、欣賞等作為手段,，注意將活動,、方法、技能和行為指導(dǎo)融合起來,，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識生活的現(xiàn)實,，在生活的體驗中認(rèn)識自我，認(rèn)識自然,，認(rèn)識社會,。

3．寓評價于活動中，注重對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

教學(xué)過程中,，通過多種方式和內(nèi)容，把評價貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中,，鼓勵學(xué)生自評和互評,，幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣，建立自信,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,。平時，每節(jié)課前,，我讓學(xué)生通過背兒歌,，訓(xùn)練他們做好課前準(zhǔn)備。課堂上,，每隔十分鐘，我就針對每組表現(xiàn)進(jìn)行評價,，及時表揚,，并指出問題。再次,，結(jié)合課文內(nèi)容,，聯(lián)系學(xué)生的實際生活及表現(xiàn)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。期末，通過學(xué)生自評,、組評和教師評相結(jié)合,，對學(xué)生進(jìn)行了綜合評價,，使學(xué)生找到了自己的優(yōu)缺點，有利于不斷改進(jìn),。

本學(xué)期,，自己嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，不遲到,，不早退,，模范執(zhí)行坐班制，積極參加學(xué)校的一切活動,，圓滿完成了各項工作,。今后，自己會不斷學(xué)習(xí),，不斷努力,，不斷提高。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級的生活語文課,。雖然我們的班級不大,，學(xué)生只有12個，但是我們的學(xué)生卻很特殊,，有聽力障礙的,，語言障礙的，有存在智力問題的,，有上過幾年學(xué)的,，有從沒有接受過學(xué)校教育的，我們的班級就是一個有著各種各樣問題學(xué)生的融合班,。這一學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求我主要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：

由于所面對的是一個特殊的群體,，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多,，只有12個學(xué)生,，但是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力水平參差不齊,，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住,，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室,，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室,，從能夠坐下到坐直,，從能夠坐直到起立,，從認(rèn)識課本到認(rèn)識鉛筆，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆,，從寫字到拿書讀書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）讓孩子快樂學(xué)拼音,，拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌,、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)拼音,。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，臨寫,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，共同探討教育方法,，取得了一定的效果,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,，增強了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然也存在一些不足,，學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有些困難了,，我決定在下學(xué)期堅持實施分層教學(xué),，對生活語文的分層教學(xué)我有以下一些思考：

特殊教育的實施，必須從每個學(xué)生的實際出發(fā),，充分考慮學(xué)生的個別差異和特殊需要,，這是我本學(xué)期教育教學(xué)實踐中的真切體會。因此在制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計劃的時候就要根據(jù)學(xué)生的能力,、興趣需要、身體狀況等分層要求,，分層實施,。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”，智力高的學(xué)生“吃不飽”,。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況,，實施分層教學(xué)，融和各種教學(xué)途徑和方法,，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點所需要的有效教育,。具體打算從以下幾方面去做。

我們的學(xué)生差異很大,，程度高的學(xué)生可以拼讀,、書寫漢語拼音，認(rèn)字,，組詞,；程度低的學(xué)生連“

一、二,、三”認(rèn)不得，寫不了,，甚至連自己的名字都不認(rèn)識,。有的說話時“你”“我”不分,；有的只會重復(fù)別人話語的最后兩個字,；有的學(xué)生記憶力還可以，一首詩反復(fù)教十多遍之后可以背下來,；而有的學(xué)生三周的課學(xué)習(xí)下來,，連任課老師的姓都記不住，就更別希望他能記住別的東西,。在了解了學(xué)生的情況后,，為我制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法提供了依據(jù),。

教師在備課時,，針對學(xué)生的情況，制定出合符教材和學(xué)生的目標(biāo),，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。如我在教學(xué)“一”時，就把學(xué)生分成三組,，程度差的學(xué)生認(rèn)識并書寫“一”,；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組詞、造句,。這樣,，讓全班學(xué)生都動起來，有事做,，幾節(jié)課下來,，各種程度的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的要求。

分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜,，一方面要靈活處理好講授與組織活動的關(guān)系,，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng),，隨時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中,，主要采用集體教學(xué)、小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式,，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后,，再進(jìn)行分組或個別教學(xué)，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題,，使能力較強的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識。能力較低的學(xué)生解決容易的知識,。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個別學(xué)習(xí)的結(jié)果時又在全班進(jìn)行,。

我相信分層教學(xué)會更適合這些孩子，同時也感覺到特殊教育對教師的工作要求更高,，分層教學(xué)時教師更多地從智力落后兒童個體的特點和需要出發(fā)組織教學(xué),，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ),。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任三年級品德與社會,，轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了，在本學(xué)期中我認(rèn)真閱讀了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種形式多樣的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，例如：有些同學(xué)，在學(xué)期開始不能按時完成作業(yè),，通過對他們進(jìn)行分組教學(xué)，在小組之間產(chǎn)生競爭,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,，大多數(shù)同學(xué)能提前完成課堂作業(yè)，小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，而且可以讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。例如：有些同學(xué)上課不能集中注意力聽講,，總是做小動作，在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒有成效,，后來,，無意中聽說這位同學(xué)的父母在外地打工,，沒有時間督促他的學(xué)習(xí)，只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他,，基于此種環(huán)境，他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí),，所以我認(rèn)為教師不僅要教好自己所任學(xué)科,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、心理狀態(tài),、家庭環(huán)境和性格特征，了解這種情況后,，我和他進(jìn)行了一個談話,，自此以后，他做小動作的壞習(xí)慣逐漸減少,，學(xué)習(xí)成績也稍有成色,，也慢慢地變得自信起來。教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《畫畫我們成長的地方》教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，實地的去考察我們成長的地方,，觀察我們成長的地方都有哪些設(shè)施,，從而真實的畫出我們成長的地方。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該有機地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會,，從而使我們的陽光學(xué)子真正學(xué)會生活,、感悟生活。