演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。那么演講稿怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

師德師風演講稿篇一

大家好!

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員,。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的,、細致的,、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣,，教師對于不同的孩子要使用不同的方法,，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化,，對教師的專業(yè)水平要求越來越高,，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。

我覺得,，對于這句話,，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子,，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè),。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福,，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉,，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作,，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響,。

幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意,、高興和苦惱、憂愁和歡樂,、疑惑和詫異,、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內(nèi),，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲,，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,，那么你就會變成快樂的天使。

當你真正的走進孩子的內(nèi)心世界,，傾聽孩子的童聲,，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量,。

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

謝謝大家!

師德師風演講稿篇二

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》,。

我是一名普普通通的幼兒園教師,，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺,，那時我的心情是十分激動,、十分自豪，同時也有點揣揣不安,。面對幾十雙天真無邪的眼睛,，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲,？兒歌,？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么,，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師,，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,，我的臉“唰”一下變得通紅,，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我,，對我點點頭,，在她的鼓勵下，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課,。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗,，并發(fā)揮自己的主觀能動性,，真正的實現(xiàn)教學相長。年復一年,，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子,，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時,，每當孩子入園,，哭鬧不止，父母焦急萬分時,，我總是手忙腳亂的,，孩子哭，家長急,，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟,，用心去思考,，從容的去面對一切！

五年來,，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中,。平時勤于收集,、積累教育教學經(jīng)驗，撰寫教學心得,，在教育的園地里奉獻著自己的真心,、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來,，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展,。在不斷的實踐活動中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進修,，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎,。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激,。我要謝謝我的孩子們,，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點,，是他們給予了我很多關于教育的火花,。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流,，讓我深深感到教師工作的重要,。是工作，是實踐,，給我提供了研究的生命土壤,！我會在不斷的總結(jié)，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗,。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉,，聽著一句句真誠的話語,，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻,。曾經(jīng)聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越,、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬,，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德,，有一種人生最為美麗,，那就是教師，有一種風景最為雋永,，那就是師魂,，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽,，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望,，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾,。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟,，是園領導給了我信心,，是孩子們給了我無限的快樂！

教師的工作是繁瑣而忙碌的,，但也是充實和快樂的,。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,！從“天將大任與斯人也,，必將苦其心志，勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中,，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心,，報的三春暉”的詩句中,，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。在教育的熱土上,，不追求轟轟烈烈的表象,，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘,，這才是愛的真諦,，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁,，無私的紅燭,，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W工作做到更好呢,？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來,，不帶半根草去,，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子,，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的,，無論是家庭條件好的,，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的愛,，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動,，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手,，我的眼睛注視他們的眼睛,，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑,，美好的人生是為愛所喚起的,，并為知識所引導的，從這一角度,，美好人生的開始掌握在我們教師手中,。

對于班上好動，做事沒有恒心的孩子,，我會放大他的優(yōu)點,，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子,，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉,，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服,，讓他們自己換角度思考,，我想只有愛孩子，才能接近孩子,，了解孩子,，也只有愛孩子，才會喜歡孩子,，贊賞孩子,，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流,，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度,，多方位,，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋,，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美,。

彈指一揮,，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻著,，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心,，對工作的熱心,，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，讓我與幼教事業(yè)共風雨、共兼程,，共成長,！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”,。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家！

師德師風演講稿篇三

尊敬的各位領導,、親愛的老師們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村教育,，用愛譜寫師德》

有一首歌最動聽，那就是師德,，有一種人生最美麗,，那就是教師，有一道風景線最絢麗,，那就是師魂,。不要說我們四季辛勞，不要說我們一身清貧,，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,。我們用愛譜寫師德，我們用愛鑄就師魂!

師德是什么?師德是陽光驅(qū)散愚昧的黑暗,，師德是清泉滋潤荒蕪的心田;師德是什么?是愛,，是責任。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品,、學識,、情感與親和力的展現(xiàn),，實際上更多的則是傾注了我們教師對祖國、對人類,、對未來的熱愛,。因為有愛，我們才會有耐心;因為有愛,，我們才會關心;因為有愛，我們才會和學生貼心,。愛學生成長過程中每一個“閃光點”,，是我們教師最大的樂趣。為學生一生的幸福和發(fā)展著想,，是我們教師義不容辭的責任!

我工作的地方橋小,，這是一座與共和國同齡的鄉(xiāng)村中心小學，這里有許許多多可親,、可敬的老師,，他們用實實在在的行動和樸實無華的語言向我們詮釋了師德的內(nèi)涵!無論是大雪紛飛的寒冬還是酷暑難耐的夏季，天剛蒙蒙亮,，幾乎每天踏進校門你都會在學生中看到一個不同的身影,，起初大家并沒在意，可日子久了,，你總能在塵土飛揚的場景中找到他,，他一邊揮動著掃把，一邊還指導著學生如何打掃?，F(xiàn)在,，不同的是湊到跟前的人多了，“刷刷,、刷刷”的響聲此起彼伏,，學生們總是老遠跑過來甜甜地叫一聲：“校長早上好!”他，就是我們的校長葉慶東,，他率先垂范,、治學嚴謹，他更關心教師的冷暖,、學生的成長,，教師生病住院，他必定親自去探望,，老師子女升學,、結(jié)婚，他也必親自過問,，奔走操辦,。

他愛生如子,，走過校園的每一個角落都會看到他用手撫摸著孩子，還會把孩子攬入懷里,，問這問那,，聊得很開心。記得上學期我班一名學生在午睡時突然暈倒了,，正好被路過的他看到了,，他二話不說抱起孩子直奔醫(yī)院，到了醫(yī)院,，他跑上跑下為孩子掛號,、叫醫(yī)生、交錢,，忙的是滿頭大汗!得知孩子并沒有什么大礙,，只是有點中暑，他才松了一口氣,，把孩子交給了我,。并一再囑咐我多給他喝水，注意觀察,，并及時聯(lián)系家長說明情況!此時的校長儼然是一位父親,，讓人覺得是那么的親切!

我校劉老師，已年近半百,，幾十年如一日奮戰(zhàn)在教育的第一線,，在她的班主任日記里記錄著這樣一件事，她班里有個叫王晨的學生,，曾經(jīng)品學兼優(yōu),，父母離異后，他卻迷上了上網(wǎng),，整天泡在網(wǎng)吧里,，一天晚上九點多鐘王晨的爸爸打來電話說孩子不見了，因為父子倆吵了幾句嘴,，他氣憤不過就打了孩子一巴掌!劉老師一聽焦急萬分,，馬上和孩子的爸爸去找。冬日的夜又陰又冷,，她騎著自行車找了一個又一個網(wǎng)吧,，礙了好幾個老板的訓!直到晚上十一點多鐘，她在一間僻靜的網(wǎng)吧里找到了王晨,。在以后的日子里,，劉老師的身邊時時刻刻跟著一個孩子，那就是王晨,。劉老師每天把他帶到自己的家給他輔導作業(yè),，做飯吃,。就這樣堅持了一個學期，王晨又成了品學兼優(yōu)的好學生,。王晨的爸爸流著淚,，感激的說：“劉老師，我一個大老粗,，不會說話,，可……可我們會永遠記著你的好!"

這，只是我們橋小老師的一個縮影,，這樣的事例不勝枚舉,，一件件、一幕幕時常浮現(xiàn)在我的腦海里,，她們沒有驚天動地的豪言，卻腳踏實地的苦干著,，她們沒有責備抱怨,，卻秉持著滴水石穿的信念!沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,、碩果滿園,，她們是橋小最可愛的人，她們用自己的大愛譜寫著鄉(xiāng)村教育的感人篇章!

在她們的影響下我也將滿腔的愛賦予了我的學生,，多少個早晨,，當人們還在睡夢中的時候，我就早早來到學校和孩子們一起值日,、一起讀書,，多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候,，我還在燈下認真?zhèn)湔n,，批改作文;當看到有的孩子悶悶不樂時，我會和他們開開玩笑,，逗他們開心;當看到有的孩子生病了,，我會噓寒問暖給他送去溫暖;當看到有的孩子不思進取時，我會和他促膝長談,，使他揚起奮起的風帆;當看到有的孩子有了點滴進步時,，我會為他豎起大拇指，使他信心滿滿;付出愛的過程是艱辛的,，但一份耕耘一份收獲!有愛的付出就有愛的回報,。

忘不了2015年我的學生即將畢業(yè)離開母校，一天他們突然跑到我辦公室前,，流著淚說：“老師,，我們舍不得你呀!”“老師,，我們會想你的!”“老師，您能再抱一抱我嗎?”我的心里真是酸,、甜,、苦、辣五味俱全,，淚水也止不住流了下來!教師節(jié),，我收到了孩子們給我寄來的賀卡，上面寫道：感謝您!我最最溫柔,、最最美麗,、最最可敬的大姐姐!剎那間，我感覺自己是世界上最美麗的人!那么純潔的心,、圣潔的情,、深厚的誼浸化了我的心靈，讓我真正體會到了為人師者最大的幸福與快樂!

師德是教育永恒的主題,，師愛是師德的靈魂!在座的同行們,，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長,，但無論我們遇到什么樣的困難,，只要我們一如既往地用自己的愛心去澆灌每一個學生的心靈，如同對待我們自己的孩子一樣,，我們沒有理由不成功!

我堅信：一只粉筆,，兩袖清風，三尺講臺,，四季辛勞,，用愛譜寫師德，足以讓我們的人生寫滿精彩!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

師德師風演講稿篇四

尊敬的各們老師,、同學們：

1990年5月，我開始了地理教學生涯,。滿懷激情走進課堂,，迎接我的卻是學生對地理這一非升學科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學習,，我領悟到要改變現(xiàn)狀,、走出困境，必須走出傳統(tǒng)的注入式教學模式,，應以興趣為誘因,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機。

改變學生厭學、教學質(zhì)量差的出路在教學改革,。我開始了“初中地理趣味教學改革實驗”,，探索出以“趣導―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學模式。1994年11月,，該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收,。教改實踐表明，實驗班學生學習地理的積極性明顯高于非實驗班,，課堂氣氛活躍,，教學效果突出。統(tǒng)計資料表明,，實驗班的各項指標也明顯高于其他班級,。

1995年8月，我被推薦走上中學地理教研員這一崗位,。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,，深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學為載體,，在初中地理教學中落實素質(zhì)教育”,，并被省教研室確立為“”重點教改課題。在教改實踐過程中,，我以自己嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風感染實驗教師,，使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長,。1999年11月，課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,，得到了專家的肯定,，并建議在全省推廣。

趣味教學模式可以解決地理教學中存在的一些問題,，但還不能體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求,。教學應以學生的發(fā)展為本，樹立學生的主體意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。應徹底糾正把學生看作“靜態(tài)接受塑造，被動吸收知識”的容器的錯誤做法,，由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生互動，讓學生以積極的態(tài)度參與學習,，在愉悅的氣氛中掌握知識,，形成能力，自覺做學習的主人。

基于上述認識,，我根據(jù)我處各中學班額較少的實際情況,，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,，在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下,，提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前,，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題,。

通過兩年來的課題實驗，我進一步領悟到了師生互動的深刻意義――教學的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關系,，和諧生動的課堂氣氛,，不斷生成與交流的信息，以及學生知,、情,、意、行的和諧發(fā)展中,。

長期以來,，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學過程中的絕對主宰,、課堂上至高無上的權(quán)威,，學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,，師生間的人際關系是不平等的,，學生的自主性被剝奪，自尊心被傷害,，自信心被摧殘,，師生關系經(jīng)常處于沖突和對立之中。

而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,，它承認師生都是具有獨立人格價值的人,，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,，相互溝通,、相互影響、相互補充,，從而達到共識,、共享、共進,，形成一個真正的“學習共同體”;人人參與,、平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”?？梢哉f,，通過互動，促進了民主,、平等,、和諧的新型師生關系的建立。

傳統(tǒng)的課堂教學是沉悶的,、壓抑的,，學生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊,。

而在互動的教學過程中,，學生是學習的主體，其學習目標的制定,、學習方式的選擇,、學習過程的調(diào)控、學習結(jié)果的評價均是由學生自主進行的,。學生學習的主動性得到了極大的激發(fā),，學習的興趣也隨著學習進程的展開和學習結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。

教師是學習的促進者,、合作者和引導者,，其作用體現(xiàn)在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設良好的學習氛圍,，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥,、恰當及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的自律能力上,。學生是以寬容、安全,、支持的心理狀態(tài)進行學習的,，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學生的潛力,、稟賦,、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課堂教學中,，教師是知識的擁有者和傳遞者;學生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師,、到學生,，是單向、線性的。而在互動的教學系統(tǒng)中,，信息交流是教師,、學生、課程資源之間復雜的,、動態(tài)的網(wǎng)絡式交流,，而且在師生的互動過程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,，這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力,，無疑是大有裨益的。

與傳統(tǒng)教學相比,，互動的教學情境中,，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進個體認知的發(fā)展,，促使學習者參與更多的智力活動,，使其思維敏捷，靈感迸發(fā),。同時,，由于每一個問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關注與尊重,，因此極大地增強了學習者的自信心,，從而減少了競爭所帶來的心理壓力等負面影響，促使其勇于參與競爭,，迎接挑戰(zhàn),，促進其認知、情感,、態(tài)度等方面健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之,，互動的教學過程能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣,，能夠帶給學生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學生獲得積極的,、深層次的情感體驗,，能夠給學生以足夠自主的空間、足夠活動的機會,，能夠有效地促進學生的發(fā)展,。

通過互動，學生掌握了終身學習的本領;通過互動,，教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程;通過互動,，促進教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程,。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學魅力之所在。

回顧十五年來的教學實踐,，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力,。為了這一目標，我一直在要求自己抓緊一切時間和機會去學習;要求自己以身作則,，精益求精,。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福,。

師德師風演講稿篇五

各位老師：

大家好,！

我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳統(tǒng)和無數(shù)的文化瑰寶,。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,，為世界作出過不可磨滅的貢獻。歷史的.車輪把我們載到世紀之交的今天,，作為文化傳播的教師擔負著培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀律的公民的艱巨任務,，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育,，教書有人的信念和決心,。

社會主義的教育事業(yè)，既是偉大,、崇高的事業(yè),，又是平凡、瑣碎的事業(yè),；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里,，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。因此，作為一名人民教師,，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,，具有將自己的知識、才華,、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心,。人們常常把教師比喻成“園丁” “蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,，歌頌的就是這種獻身精神。

雖工作不久,，我卻親眼目睹了老師們的愛崗,、敬業(yè)、奉獻等作為,，親耳聆聽了不畏艱苦,，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,，親身感受了那為了祖國和人民,，為了孩子和為了學生，真誠奉獻的博大情懷,。在日常工作中,，新老教師結(jié)對子一幫一，在教研活動中,，在學習有關文件,，組織系列講座等一切工作里，我感到了學校領導對老師的關心和培養(yǎng),。同樣,，在學校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師們的奉獻和忠誠,。在學校的榮譽室里,，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長,。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助,。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學論文的稿紙,。更忘不了語文教師“實,、活”的教學特色；數(shù)學教師“自學,、發(fā)現(xiàn),、精講、巧練”的教學藝術(shù),；中青年教師“因材施教,、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組,，富教于了的藝術(shù)教育,。我們的學校是所優(yōu)秀的學校，所以取得這樣的成績,，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心,、神圣的責任感,、無私的奉獻精神。

還記得印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,！”的確,，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔,，雖平凡但無私,。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,；雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”,，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光。

師德師風演講稿篇六

唐代文學家韓愈在《師說》一文中講到師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,，我從教九年多來，也像我的老師一樣秉承著教書育人的理念,，用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化學生,，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。讓同學在老師的教育和影響下健康成長,。

教師是孩子人生路途的引領者,。因此，需要我們有一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)問題,，用智慧來教育孩子，讓每個學生一同前行,。

記得我?guī)迥昙壍臅r候,，班上有一名叫劉__的學生，由于基礎差,，成績差總是倒數(shù),，平時低頭耷腦，不知挨了多少批評,，始終沒有長進,。一次調(diào)座位，使我改變了原來的態(tài)度,，換位思考,，從劉業(yè)發(fā)同學身上找出優(yōu)點，在全班進行了表揚,，還讓他擔任學習組長,。從此，劉業(yè)發(fā)同學像變了一個人似的,，不再懼怕老師,，并主動和老師交流質(zhì)疑問難。我也利用課余餐后為他查漏補缺,，耐心講解,，他沒有掌握的知識點，讓他感受到學習的樂趣,，享受進步后的愉悅,，經(jīng)過一段時間后的努力，劉業(yè)發(fā)同學的成績有了起色,，我還將經(jīng)驗介紹給了學校,。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈,，他的光不一定耀眼,，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。

老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石,。孩子們幼小的心靈就像一張無暇的白紙,，可描繪最美最美的圖畫，而當一抹塵埃飄落白紙時,，老師會用心呵護,，倍加關愛，一位三年級小學生在大家眼里是有名的“問題生”,，他叫羅天佑,，一次進餐時，我發(fā)現(xiàn)他躺在地上哭泣,，我委身想去扶起他來,，我問他怎么了？他說腳崴了,，走不動了,？我說老師背你進餐，于是我背起羅天佑同學,，一邊走一邊說,，別誤了進餐時間，待吃完中餐,，我?guī)闳タ瘁t(yī)生,，好嗎,？孩子在老師真誠主動的感化下，說出了實情,，是和一名學生鬧了一下小糾紛,。才不肯吃飯的，她讓老師放他下來,。自己走進了餐廳,，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下,，羅天佑同學放下了包袱,，表示在今后的學習生活中，聽老師的教導,，和同學們搞好團結(jié),，為班級爭光。這時,，學生笑了,，老師也笑了。

老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開了希望之花,，還為其修整枝葉,，防病治蟲讓花兒在陽光下綻放。

目前,，教育改革正進入一個深水區(qū),，雙減雙優(yōu)的落實，對于教師提出更大的挑戰(zhàn),，既要學生們在有效的時間內(nèi)完成教學任務,，又要讓學生在自由王國里完成更好的學業(yè)，豐富知識,，回歸他們天真爛漫的童年生活,。因此，我作為一名人民教師,，更應該加強學習鉆研業(yè)務,，不斷儲備知識，提升自我,，以適應新形勢下的教育教學改革,，做一粒平凡而普通的鋪路石。

師德師風演講稿篇七

俗話說“干一行,，愛一行”,，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重擔，就得把它挑好，挑像樣,，雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,，但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。愛崗敬業(yè)要求我們熱愛自己的工作崗位,，對自己的工作勤勤懇懇,，忠于職守。

在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,，有的教師紛紛“下海”淘金,，表示脫離教師這福利少的單位,；有的教師從事起第二職業(yè)，一邊教書,，一邊賺錢,，其樂融融，更有甚者在上課時接聽手機,，而將學生放在一邊,，可知“一心無二用”，這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學生呢,？在一些學校,，有些教師大談特談“現(xiàn)在的學生素質(zhì)太差，沒法教”等之類活題,，孰不知作為教師的你,，責任何在，目的何存——“教書育人”,，如何“點石成金”才是我們要做的,！

愛崗敬業(yè)提倡的是奉獻精神，只有當我們?nèi)硇牡赝度氲綄W生中去,，給學生以更多的耐心,、愛心、細心和關心,，真正做到人盡其才,，不誤人子弟那就行了。

誠實守信是各行業(yè)的立身之本,，只有具備良好的信譽,，才能樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。作為為人師表的教師,，在教育教學過程中,，必須做到誠實守信，要知道，教師是學生的表率,，要求學生做到的,，教師應率先做好，只有言傳身教,，才能收到良好的教育效果,。

有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應付了事,，甚至課上傳授了一些錯誤的知識,，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯抹下臉皮向?qū)W生認錯,，將錯就錯,，最后損害的是教師的形象，是教師的威信,。反而若能知錯就改,，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你,，大大增強了你的威信,，對教育教學會產(chǎn)生意想不到的效果。

作為教師,，尤其是班主任教師,，平時要求學生不說謊，不抄襲作業(yè),，考試不作弊,，明禮守紀，不說臟話等等,，將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈,，持之以恒，那么教師在教育過程中也要做到說一不二,，“言必行,，行必果”，在學生眼中是一位說到做到,，明禮守信,，尊重學生的好老師，那你的教育就成功了一半,。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是園丁,，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的,。

但是,，隨著市場經(jīng)濟的深入人心，教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊,，越來越多的不正之風也在校園里漫延,，請客送禮蔚然成風，甚至有教師向?qū)W生開口討“孝敬品”,，實在是敗壞了教師的“一世清名”。

著名的教育學家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”這才應該是我們每個從教人員所應該奉行的寫照,，別讓一些不良風氣玷污了教師這“神壇”,！

師德師風演講稿篇八

尊敬的領導，評委：

大家好,！

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：

“我是一個老師,，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天,，只要我的雛鷹能鵬程萬里,，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華,，在鮮紅的血液中奔騰……”

這首詩點燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想,，我踏上了由知識,、情感、理想,、信念匯成的三尺講臺,。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。

教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f,，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人,。學高為師,，身正為范。所以,，一名教師的師德,、人品會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響一生,。

清晰的記得,，20xx年9月我踏上了工作崗位，學校安排我擔任高一十班的班主任以及數(shù)學教學工作,。對于剛參加工作的我來說,，一切的一切都是那么新鮮?？烧嬲銎饋?，才知道這一切又是那么艱難。

我們十班男生特別多,，全班52名同學中就有30多名男生,，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動，上課經(jīng)常接老師話把,，在宿舍休息時也不老實,。曾經(jīng)有一個學生，調(diào)皮搗亂是出了名的,，宿管老師對他頭疼,，任課老師對他也很頭疼，我這個當班主任的對他更是頭疼,。在我三番兩次的訓斥下,，他在行動上一點都沒有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞,。我很著急,，拿他一點辦法都沒有。有一次他竟然頂撞了我,，把我都氣出了眼淚,。一個偶然的機會,，我向主任說起這件事，主任笑著說：“我們做老師的,，一定要看清學生的本質(zhì),，并不是所有的學生都吃硬，你可以嘗試著表揚他,，從另一面進行教育,。”回去以后,，我認真的分析了一下這個學生,，這個學生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認真,，這說明他還是熱愛這個班集體的,。于是我找了個機會，在班上表揚了他,。從那以后,，他值日時干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā),，在宿舍方面,，我又讓他擔任舍長，在他任職之前,，我找他談了一次話,，告訴他：“要想管好宿舍,，管好其他舍友,，首先自己的紀律得過關?！彼缓靡馑嫉膿蠐项^說：“老師您放心吧,，我一定努力做好！”果然,，他沒令我失望,，他們宿舍的紀律越來越好了，他本人在學習上也進步了很多?，F(xiàn)在,，這個學生各方面表現(xiàn)非常好，違紀搗亂再也找不到他了,。我知道,，這是我的愛心，我的付出感動了他們,，我們十班的紀律也越來越好了,。

教師是孩子人生路途的領路者,，教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問題,，用智慧來教育孩子,，讓他們茁壯成長。但是我剛剛接觸高中教學,，雖然在理論上掌握了很多知識,，但真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那么蒼白無力,。正當我一籌莫展的時候,，學校開展了新老教師結(jié)對子活動，以幫助青年教師快速成長起來,，他有一個動聽的名字,，叫做“青藍工程”。從此以后,，我有了自己的師傅——冷俊寧老師,。從此以后，每天的我忙于聽課,、備課,、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動,，如一縷春風撲面而來,，讓人留戀。我努力的學習著,，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀,。每天早晨7點鐘左右，與張正志老師的“清晨討論會”令我受益匪淺,，我有什么困惑,、想法都會向張老師請教，而張老師每次都毫無保留的說出他的思路,。在班級管理方面,，我有什么疑難問題時，都會請教王桂翠老師,。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助,，我才能一步步的成長起來。一個人的成長,，是經(jīng)過許多老師的啟蒙,、教誨和指導的。在我的個人成長中,，我得到了這么多老師的幫助和指導,，在這里我要向幫助過我的老師表達我最真誠的感謝,。

對工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點半左右就到了學校,，開始了一天的忙碌,。晚上經(jīng)常接近十點半才回家。加班加點備課到凌晨也是常有的事,。我每天忙碌著,，雖然很累，但我卻樂在其中,。我最喜歡的事便是上課,，站在講臺上，幾十雙眼睛注視著自己,，那種感覺非常好,。學生們和我一起思考、討論,、學習,。一想到由于自己的付出，他們能從不會到會,，從不知到知,，我就會有一股小小的成就感在心中升起。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,，”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上,，我愿將青春融化在教育的沃土中,，和在座的各位老師們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,，搭建起一片教育的藍天,！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

師德師風演講稿篇九

尊敬的各位領導，親愛的老師們大家好：

今天我演講的題目是：關愛學生如沐春風,。小時候,，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師,?！辈诲e，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師,。在父親的諄諄教誨下,，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。

站在三尺講臺上,，看到那一雙雙渴求的眼睛,，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起,，那個曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師,，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想,。

我剛接手這個班的時候,，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心,?？粗浑p清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,，一個個五彩繽紛的世界,，我一改往常的嚴厲，用母親的身份拉近和學生的距離,，用朋友的身份關心他們,，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，三天兩頭不進校的__同學再也沒有逃課了,，而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手,，從不提筆的__也按時交起了作業(yè)……就是這樣,，我釋然了，安于了教師的清貧,；就是這樣,，我明白了，我要堅守教師的這方凈土,。我愛我的家人,，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋,。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛,。

親愛的老師們,，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石,，我們不需要崇高而華麗的贊美,，我們只求問心無愧地走好每一天,，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子,，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長,，我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。

謝謝大家,！

師德師風演講稿篇十

尊敬的領導,，各位同事：

大家好!

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報,。說無私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,，令學生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時,，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學習差的學生,。好幾次，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次,，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家,，及時了解學生的.心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

師德師風演講稿篇十一

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己,。在現(xiàn)在的社會生活中,，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意,？以下是小編為大家收集的師德師風演講稿,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

大家好!

一代教育家蔡元培先生這樣說過,，要有良好的社會，必先要有良好的個人,，要有良好的個人,，必先要有良好的教育，推而廣之,，要有良好的教育,，那么必先要有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作園丁,，有人把教師比作蠟燭,，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等,，這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù),，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。

在我從教的一年多來,，我深深的感悟到,，要做一名教師不難,，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識,，高尚的師德以外,，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德,，以行導行,，以智啟智，以性養(yǎng)性,，以情動情的過程,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內(nèi)心世界,，我們才能對癥下藥,，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學中,，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛,，也懂得考試愛他們的道理,，有的小朋友經(jīng)常在自由活動的'時候給老師錘錘背，揉揉肩,，有時發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖,，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛,，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪,，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪!

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進微不足道,，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的我，實實在在的我們,。

教師的工作是瑣碎而零散的,，樹立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂,，是我的心聲,，更是我人生的堅定的誓言!

我永遠不會忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,，為孩子們點燃希望的燈,，用愛心去承載孩子們的希望!

樹立人格魅力,，展示師德風采，用愛心承載希望,，我一定會加油的!

我的演講完了,，謝謝大家!

師德師風演講稿篇十二

大家好：

感謝校領導給我這個機會，在這個特別的日子里,，代表所有教師表達我們共同的心聲,，送上我們對同學們的承諾和希望。

作為撫順一中教師,，我們肩負著社會,、家長及每一位學生給予的重任,，在嚴謹務實爭創(chuàng)一流的學校精神指引下,，力爭成為教學水平一流，盡職盡責,，師德高尚的教師,。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。俗話說,，親其師，則信其道;信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟,，是路標,。我們常聽到這樣的說法：有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師的一舉一動,、一言一行,，都清晰而準確地印在學生的腦海里，都有意或無意地熏染著影響著學生,，正如古詩所云:“隨風潛入夜,，潤物細無聲?！?因此在面對課程改革的新標準,、新要求下，面對學生們天真無邪的眼神,，我們要進一步加強師德修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。

首先,，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福,。讓自己有價值,、有尊嚴地活著，只有這樣,，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己,。面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑，我們該如何固守自己的價值觀念,，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是,，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,，我們就會從容,、快樂的面對重復而繁重的工作。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受,。

其次,，我們要珍惜每一位學生，尊重并平等對待每一位學生,，善于發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點,，與他們進行心靈的溝通，我們不僅要成為知識的傳播者,，也要成為他們?nèi)松膶Ш秸?，因為只有我們可以做到，而每一位選擇一中的學生又是如此的信任我們,。

最后,，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來的,，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升,、人格素養(yǎng)的完善,。時代與社會賦予了我們這樣艱巨的任務和光榮的使命，我相信我們每一個一中人都會不求回報的奉獻自己的一份力量,，而事實上自工作4年以來我也在感受著每位領導和教師所做的一切,，這讓我感動和驕傲。

借此機會,，祝愿我們的學校蒸蒸日上,、越辦越好;愿所有教師節(jié)日快樂、身體健康,，愿祖國的未來,，撫順一中的希望——我們可愛的學生們?yōu)樽约簞?chuàng)造美好的人生,，為撫順一中增添無限的精彩，謝謝大家!!

師德師風演講稿篇十三

尊敬的各位領導：

大家好,！

首先要感謝領導給我這次站在這里演講的機會,，同時也要感謝領導的信任和同事們的支持，我要演講的題目是：“師德師風教育”,。

我是幼兒教師當我一次次看著初升的太陽,，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱,，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

孩子,，我愛你們,！我的夢境，有你們而美麗多彩,。我的心情,，有你們而舒暢明亮,。我的靈魂,，有你們而純潔高尚。

孩子,，我愛你們,！在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽,，有你--天真活潑,、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們,。我們在一起,，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光,。我們將做上愛海方舟,，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空,、綠綠的草原,、靜靜的湖水。然后,，我領著你們穿越時空隧道,，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié),。我們和美麗溫柔的兔免姐姐,、誠實穩(wěn)重的熊熊哥哥,，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛,，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮,。

孩子，我愛你們,！在一往無際的知識海洋里,，我們擁抱大海，和大海歌唱,，和大海歡騰,。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想,，培養(yǎng)你們的學習興趣,，教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲,，每天都有一言一行的規(guī)范,。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字,。我會告訴你們“人”字怎么寫,，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，相互支撐,、相互依靠,，從而教會你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺,，地上才有了萬物的生長,，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然,、孕育一顆感恩的心,。我還要告訴你們，一年有春,、夏,、秋、冬四季,，教會你們用筆畫出祖國的大好河山,。告訴你們春天來了，草綠了,，花開了,。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的,，在樹蔭下玩很涼快,，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了,，大地金黃金黃的,，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家,，臉上都堆著豐收的笑,。冬天來了，雪花大大的,，火爐暖暖的,，我們的小臉紅彤彤的。

孩子,，我愛你們,！我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理,，掌握許許多多的基本生存技能,。我感到欣慰的是，當你們將學到的春,、夏,、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺,、奶奶,、外公、外婆聽的時候,，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺,、奶奶,、外公、外婆都夸你有出息,，有本領,。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我,，向小鳥一樣的,，“老師好！老師好”的叫過不停時,，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來,。還讓我感到欣慰的是，從你們身上,，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機,。

孩子,，我愛你們！作為一名幼兒教師,，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè),，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子,，讓孩子們沐浴愛的陽光,，在雨露滋潤中＊＊滿園，在祖國大花園里含苞綻放,。

春種一粒粟,，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育,、民族振興的希望靠教育,。孩子，我愛你們,！為表達我的此時此刻心情,，我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物,。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長,，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們偉大的祖國日新月異,，更加繁榮昌盛,。

謝謝大家！

我的演講完畢,！