心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的不斷更新,，教學(xué)方式也在不斷演變。現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史是教育界的一部真實(shí)寫照,，從中我們不僅可以了解教學(xué)的演變過(guò)程,，還能深刻體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和其給我們帶來(lái)的益處。在了解現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上,，本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人觀點(diǎn),，從過(guò)去的教學(xué)方式到現(xiàn)在的教學(xué)模式，探討現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史所帶給我們的心得體會(huì),。

第一段：回顧過(guò)去,，深刻體會(huì)到教學(xué)方式的演變

首先，回顧過(guò)去,，我們能夠深刻地體會(huì)到教學(xué)方式的演變,。在過(guò)去，教學(xué)主要以老師講,、學(xué)生聽的方式進(jìn)行,，教育內(nèi)容相對(duì)單一且注重傳授知識(shí)點(diǎn),。而現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和合作,，重視學(xué)生的能力培養(yǎng),。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)回顧過(guò)去的教學(xué)方式,，我們深刻體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和必要性。

第二段：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)方式的益處

現(xiàn)代教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作,，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。學(xué)生在參與和合作的過(guò)程中，能夠更好地理解和掌握知識(shí),，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力,。此外，現(xiàn)代教學(xué)方式還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,，這是現(xiàn)代社會(huì)所需要的重要素質(zhì),。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加具備自主學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)的能力,，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：肯定現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義

現(xiàn)代教學(xué)方式的重要意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,，除了良好的學(xué)術(shù)成績(jī)外，學(xué)生還需要具備協(xié)作能力,、創(chuàng)新能力和社交能力等,。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方式的實(shí)施，學(xué)生能夠在多方面進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐,，培養(yǎng)出多元化的能力和品質(zhì),。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革和需求,。

第四段：認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任

在現(xiàn)代教學(xué)模式下,，教師的角色發(fā)生了明顯的變化。教師不再是知識(shí)的單一傳遞者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),。這樣,，學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大化,。

第五段：總結(jié)體會(huì),，展望未來(lái)

通過(guò)了解和體會(huì)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史,，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)的重要性和益處?，F(xiàn)代教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要積極擁抱現(xiàn)代教育,，不斷更新教育理念和教學(xué)方法,。同時(shí)，教師在現(xiàn)代教學(xué)模式下的角色和責(zé)任發(fā)生了重要變化,，需要具備更多的專業(yè)知識(shí)和教育技能,。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和服務(wù),。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇二

現(xiàn)代舞是一種充滿自由和創(chuàng)造力的表達(dá)形式，而雙人舞則更加強(qiáng)調(diào)舞者之間的合作與默契,。在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，我深深體會(huì)到了這種合作與默契的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我積累了一些心得體會(huì),，想要與大家分享。

第一段：舞蹈基礎(chǔ)的重要性

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，首先要打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ),。舞者需要通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練來(lái)提高身體靈敏度、平衡力和柔韌性等基本舞蹈能力,。只有擁有了這些基礎(chǔ),，才能更好地完成舞蹈動(dòng)作，與舞伴相互配合,。因此,，在教學(xué)中，我會(huì)注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈技術(shù),，包括身體控制,、姿勢(shì)和舞步等方面的訓(xùn)練。只有掌握了這些基本技能，才能更好地表達(dá)情感,，塑造角色,，并與舞伴共同展現(xiàn)出舞蹈的美感。

第二段：默契的培養(yǎng)

現(xiàn)代雙人舞需要舞伴之間的默契與配合,，這是非常重要的,。在教學(xué)中，我會(huì)采取一些特別的訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感,。例如,，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽從他人的指揮和表達(dá)自己的意愿,，同時(shí)也能夠能夠有機(jī)地與舞伴配合完成整體舞蹈動(dòng)作,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相交流,，增加了解和信任,，從而建立更緊密的合作關(guān)系。只有在培養(yǎng)了舞伴之間的默契后,，才能在雙人舞的表演中有更好的呈現(xiàn),。

第三段：表達(dá)情感的重要性

現(xiàn)代舞注重情感的表達(dá)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)內(nèi)心的感受,。在雙人舞教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓他們能夠真實(shí)地傳達(dá)情感,。在教學(xué)過(guò)程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，而不僅僅是完成舞蹈動(dòng)作,。通過(guò)感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒,，學(xué)生能夠更好地與舞伴共鳴，進(jìn)一步增強(qiáng)舞蹈的感染力和藝術(shù)性,。

第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

現(xiàn)代舞強(qiáng)調(diào)個(gè)體的創(chuàng)造力和獨(dú)特性,，而雙人舞則需要更好地結(jié)合兩個(gè)舞者的特點(diǎn)和風(fēng)格。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)人的創(chuàng)造力,，并與舞伴一同探索新的舞蹈動(dòng)作和形式。通過(guò)合作和互相啟發(fā),，學(xué)生能夠不斷突破自己的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力,，使舞蹈更加多樣化和有趣。同時(shí),，我也會(huì)提供一些創(chuàng)意和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈片段。

第五段：舞臺(tái)演出的重要性

舞臺(tái)演出是現(xiàn)代雙人舞的最終目的地和展示舞者能力的重要時(shí)刻,。通過(guò)舞臺(tái)演出,，學(xué)生不僅可以將自己的舞技水平展示出來(lái)，還可以與舞伴一同創(chuàng)造出令觀眾感受共鳴的舞蹈作品,。因此,，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的演出能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力,。通過(guò)反復(fù)排練和專業(yè)指導(dǎo),，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境和觀眾的觀看需求，將自己與舞伴的合作默契發(fā)揮到極致,，使舞蹈作品更加出色,，給觀眾留下深刻的印象,。

通過(guò)現(xiàn)代雙人舞的學(xué)習(xí)和教學(xué),，我深深體悟到舞者之間的配合和默契的重要性。只有在舞者之間建立起默契的基礎(chǔ)上,，才能夠更好地展示舞蹈的美感和藝術(shù)性,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,，以及舞臺(tái)演出的訓(xùn)練,，也是現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,，我相信每一個(gè)舞者都可以在現(xiàn)代雙人舞中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)采,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過(guò)這幾次對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn),而不是停留于形式上的,、表面的變化。隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué),這對(duì)于加快教學(xué)節(jié)奏,、提高教學(xué)效率,無(wú)疑有著明顯的積極作用,。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對(duì)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問(wèn)題及其原因,以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討,。

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì),，開發(fā)利用，評(píng)價(jià)和管理,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。它包括幻燈,、投影、錄音,、電視,、光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來(lái)的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識(shí),、系統(tǒng)方法,。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源,，還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用,，這對(duì)于合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過(guò)程,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力,，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢(shì)。

1,、教學(xué)方式形象生動(dòng),，較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力,。一些晦澀難懂,，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明,，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué),，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示,，圖文并茂，形象生動(dòng),，達(dá)到了抽象概念具體化,，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受,，讓學(xué)生親臨其境,，親歷其中，得到體驗(yàn),，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用,，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力,。

2,、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),，掌握最新知識(shí),，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問(wèn)題。沒(méi)有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大,，特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享,，最新知識(shí)的快速傳播,，有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬，加上新知識(shí),，新概念層出不窮,，教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中,，因課時(shí)限制,，教師知識(shí)面窄，教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異,，傳授知識(shí)單一落后等問(wèn)題都能得到及時(shí)的更新和發(fā)展,。

3、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,，具有可以長(zhǎng)久保存,，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn),，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便,，缺乏交流,，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講,，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi),。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,，教師積累一生的教學(xué)成果,，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí),，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想,、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求,，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用,。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率,。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，速度慢,、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充,。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚,，知識(shí)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,，它具有速度快,，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn),。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率,。

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,對(duì)多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,反而還會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些新的問(wèn)題,。

1.過(guò)分依賴多媒體投影,。課堂教學(xué)過(guò)程成了講投影,甚至純粹念投影,教學(xué)形式不僅沒(méi)有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒(méi)有了,教學(xué)輔助手段變成了主要手段,。過(guò)去的照本宣科變成了照投影宣科,。

2.投影的內(nèi)容過(guò)多。投影的每一頁(yè)面都好幾十字,甚至上百字,把原來(lái)想寫板書的,、乃至于想講的都搬了上去,。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學(xué)生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了,。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響,。

3.教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過(guò)多,換頁(yè)又較快,學(xué)生只能忙于抄寫,沒(méi)法仔細(xì)聽講,。翻出新的一頁(yè),學(xué)生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一,、二分鐘,然后再講。再翻一頁(yè),又再停頓一下,。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍,。教學(xué)進(jìn)程不連貫,沒(méi)了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀,。就像音樂(lè)理論中所講的,沒(méi)有了節(jié)奏,也就沒(méi)有了美感,。

三,、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,還是在于教學(xué)理念的問(wèn)題:教學(xué)手段現(xiàn)代化了,但是教學(xué)理念沒(méi)有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,教師就是講書本上的具體知識(shí),而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過(guò)和學(xué)過(guò),。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過(guò)去灌得更多,學(xué)生連喘息的時(shí)間都很少,。

在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上,教學(xué)理念是第一位,技術(shù)問(wèn)題是第二位。就像討論教學(xué)方法的改革,同樣也是教學(xué)理念是第一位的,具體方法的改進(jìn)是第二位的,。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐,。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標(biāo)代替粉筆,不過(guò)是省了一個(gè)黑板擦而已,。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐,要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果,而不是著眼于老師的方便與省事,。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢(shì),更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.用好多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)和擴(kuò)展知識(shí)面,深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限,把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授,有效提升教學(xué)水準(zhǔn),。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),。如證券投資課程就可通過(guò)顯示證券交易的即時(shí)行情,做到課堂教學(xué)與證券市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行。

2.用好多媒體教學(xué)手段,展現(xiàn)科學(xué)的思維式,著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動(dòng)知識(shí)———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展,。如通過(guò)展現(xiàn)ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過(guò)程,、數(shù)列的形成過(guò)程、曲線圖的制作過(guò)程,所進(jìn)行的不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程,更是對(duì)思維方式,、思維過(guò)程的解析和說(shuō)明,。同時(shí),在這過(guò)程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.用好多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和交流,。

四,、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)具體問(wèn)題

1.精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡(jiǎn)單翻版,要依據(jù)教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)象加以精心選擇,。一般來(lái)說(shuō),主要是以下三類:(1)教學(xué)內(nèi)容的框架。簡(jiǎn)要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要,、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補(bǔ)充資料,如新增的內(nèi)容,、自己設(shè)計(jì)的例題,、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像,、視聽資料等,。

2.注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致。運(yùn)用多媒體課件,往往容易造成教學(xué)速度過(guò)快,學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上,。要注意每頁(yè)投影的文字不要過(guò)多,合理控制換頁(yè)的頻率,適當(dāng)采用逐行顯示,。注意放映、語(yǔ)言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間,。

3.改進(jìn)教學(xué)方法,。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué),。我們可以充分利用這個(gè)有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),更多地進(jìn)行師生互動(dòng)。對(duì)于運(yùn)用多媒體課件,提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時(shí)間,一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行思考,、操作和交流,。

4.教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下,教學(xué)速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習(xí),。事先要知道教師準(zhǔn)備講解的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒,這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學(xué)重點(diǎn),、教師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容,。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時(shí),要以后者為主;(4)課后要整理筆記,。這是很多同學(xué)容易忽略而實(shí)際上是很重要的一環(huán),。

5.投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對(duì)投影加以解釋的;(2)對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行新增,、補(bǔ)充,、調(diào)整的; ;(3)估計(jì)學(xué)生對(duì)某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準(zhǔn)的;(4)多媒體課件不便于制作的,。6.課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字,?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào),。而白底黑字的反差太強(qiáng)烈,學(xué)生接連看二,、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動(dòng)多樣,但也不要過(guò)于花俏,那樣反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采用;(4)語(yǔ)句簡(jiǎn)練,、條理清晰,、表述準(zhǔn)確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思,。

總的來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會(huì)是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化,才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇四

現(xiàn)代雙人舞作為一種融合了現(xiàn)代舞和古典舞元素的舞蹈形式，近年來(lái)越來(lái)越受到人們的喜愛和追捧,。參與現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我學(xué)習(xí)舞蹈的一次難得的機(jī)會(huì),，通過(guò)這次教學(xué)，我收獲了很多,，對(duì)現(xiàn)代雙人舞有了更深入的了解,，同時(shí)也體會(huì)到了舞蹈教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中的心得體會(huì),。

在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，首先需要從基礎(chǔ)動(dòng)作入手，打好基礎(chǔ),。在掌握了一些基礎(chǔ)動(dòng)作后,，我們開始了少量的雙人練習(xí)。老師教授我們一些基本的雙人舞蹈動(dòng)作,，如配對(duì)的雙手托舉,、合身的轉(zhuǎn)體等。這些動(dòng)作不僅要求舞蹈者準(zhǔn)確地理解和掌握,，還需要與搭檔協(xié)調(diào)配合,。在最初的練習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)配合不默契的情況,，但是通過(guò)反復(fù)練習(xí)和老師的指導(dǎo),，我們逐漸找到了默契的方法，比如注視對(duì)方的眼睛,，傾聽對(duì)方的聲音等,。這樣一來(lái)，我們的動(dòng)作更加流暢自然,，也增強(qiáng)了舞蹈的表現(xiàn)力,。

其次，在現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中,，我意識(shí)到了合理安排練習(xí)時(shí)間和保持身體靈活的重要性,。雙人舞有著更高的要求，需要更大的靈活性和身體控制力,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我們需要每天進(jìn)行系統(tǒng)而有針對(duì)性的舞蹈訓(xùn)練。我們通過(guò)拉伸,、力量訓(xùn)練和各種舞蹈動(dòng)作的反復(fù)練習(xí),，逐漸提高了身體的柔韌性和力量。此外,，我們還注重調(diào)節(jié)自己的情緒和充分休息,，以保證充沛的精力和投入的狀態(tài)。通過(guò)這些訓(xùn)練,，我們的舞蹈水平得到了明顯的提高。

另外,，現(xiàn)代雙人舞的教學(xué)中,，可以極大地增強(qiáng)舞蹈者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在雙人舞中,，搭檔之間的默契和配合至關(guān)重要,。為了更好地實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，我們需要相互合作、互相信任,。通過(guò)與搭檔的對(duì)話,、磨合和協(xié)調(diào)，我們?cè)谖璧竸?dòng)作中逐漸形成了無(wú)需言語(yǔ)的默契,。這種默契不僅體現(xiàn)在身體上,，更體現(xiàn)在心靈上。我們互相口頭支持,、鼓勵(lì)和幫助,，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作,，我們得以克服各種困難,，提高了自己的舞蹈技巧和自身素養(yǎng)。

此外,，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)注重舞臺(tái)表演和情感傳達(dá)也是非常重要的。在舞蹈動(dòng)作的同時(shí),，合理的情感表達(dá)可以使舞蹈更具有感染力和魅力,。為了提高自己的舞臺(tái)表演能力，我們進(jìn)行了一系列的表演訓(xùn)練,，如情感詮釋,、面部表情塑造等。這些訓(xùn)練讓我們逐漸意識(shí)到舞蹈不僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，更是一種情感的傳達(dá)和表達(dá),。通過(guò)識(shí)別、感受和表達(dá)不同情緒和情感,，我們能夠更好地把握舞蹈作品的靈魂,，使觀眾產(chǎn)生共鳴。

最后,，在現(xiàn)代雙人舞教學(xué)結(jié)束后,，我不僅感受到了舞蹈的美與藝術(shù)，更深刻地體會(huì)到了付出與收獲的關(guān)系,。在教學(xué)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技巧，也體驗(yàn)到了舞蹈帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感,。同時(shí),，我也付出了大量的時(shí)間和汗水，克服了各種困難和挑戰(zhàn)。然而,，通過(guò)這次教學(xué),，我明白了這一切的付出都是值得的，因?yàn)槲璧傅镊攘统删透惺菬o(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的,。

總之,，現(xiàn)代雙人舞教學(xué)是我舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次寶貴經(jīng)歷和心靈洗禮。通過(guò)這次教學(xué),，我不僅學(xué)到了舞蹈技巧,，更深刻地領(lǐng)悟到了舞蹈的美與藝術(shù)。我意識(shí)到,，舞蹈不僅是一種動(dòng)作的串聯(lián),，更是一種情感的傳達(dá)和共鳴。這次教學(xué)讓我更加熱愛舞蹈,，也更加渴望在舞臺(tái)上展示自己的才華和魅力,。同時(shí)，舞蹈教學(xué)也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和付出與收獲的關(guān)系,。通過(guò)這次教學(xué),，我成長(zhǎng)了許多，也感受到了舞蹈教學(xué)的無(wú)限魅力,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇五

習(xí)效率的教學(xué)方法,。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的好奇心,，集中,、激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，讓學(xué)生在或激昂慷慨,、或壯美熱烈、或幽默諷刺,、或?qū)庫(kù)o雅致,、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠,，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟真,、善、美的內(nèi)涵,。例如,，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，可以先用課件顯示小女孩凄慘,、孤獨(dú)的圖片,，再配以憂傷的音樂(lè),，這樣容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景,，學(xué)生的情緒容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),，對(duì)小女孩接下來(lái)會(huì)怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣也就高漲了起來(lái),。

(二)形象直觀,，加深理解

其實(shí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知主要是通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師如能通過(guò)多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件,，化靜為動(dòng),，化抽象為具體，變無(wú)聲為有聲,，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的紛繁世界,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài),，構(gòu)成一種心理圖像,，從而使情境感染和語(yǔ)言感知融為一體。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課,，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖,，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一游為快的欲望,，隨即由教師范讀課文同時(shí)放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè),，使學(xué)生從視覺(jué)、聽覺(jué)上深切的體會(huì)桂林的美景,。

(三)利于合理安排時(shí)間,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時(shí)間,，這種方式太過(guò)的浪費(fèi)時(shí)間,。這是教師感到教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生經(jīng)常抱怨的客觀要求,。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情,，化為只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時(shí)間,，并且由于直觀,、生動(dòng)，讓學(xué)生接受起來(lái)更加容易,，更重要的是留給學(xué)生豐富的想間,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。同時(shí)給學(xué)生留有題問(wèn)的時(shí)間和空間,，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二,、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問(wèn)題

(一)忽視對(duì)教材的鉆研，全力制作課件

因?yàn)橹谱饕粋€(gè)精美的課件,，要搜集大量的原始資料,，包括音頻、視頻,、圖片等各種文件,，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容,，對(duì)涉及到的內(nèi)容進(jìn)行篩選,、剪輯和合成，設(shè)置許多命令操作,，這都需要一定的電腦操作技術(shù),，為確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失，還要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)等等,。完成這一工作會(huì)花費(fèi)教師很多的精力和時(shí)間,，而往往會(huì)忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性,，尤其在重點(diǎn)的突出,、難點(diǎn)的突破上會(huì)或多或少的被削弱，即使預(yù)設(shè)全面,，也很難用課件上的固定模式來(lái)應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生參差不齊的認(rèn)知水平,。一旦有幾個(gè)學(xué)生的思維出乎預(yù)設(shè)，整個(gè)課件可能會(huì)松馳失度,。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件,，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也很難真實(shí)而及時(shí)地了解學(xué)情,，進(jìn)而有針對(duì)性地準(zhǔn)備下一節(jié)課。

(二)教學(xué)“主體”顛倒,，本末倒置

現(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者,，要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，特別是面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用更加重要,。過(guò)分的依靠多媒體教學(xué)形式,，過(guò)多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音,、圖片等視聽資料的播放者,，學(xué)生成了傾聽和觀看者,，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用被架空,。

(三)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)完全喪失

多媒體教學(xué)手段的強(qiáng)化和盛行,，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段。眾所周知,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的,。黑板。隨寫隨看,，可以重現(xiàn)，即時(shí)性強(qiáng),，更重要的是教師規(guī)范,、工整、漂亮的書寫對(duì)寫生的書寫起著不可估量的示范作用,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣有很大的幫助,，這種優(yōu)勢(shì)是多媒體教學(xué)手段無(wú)法替代的。

三,、改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法

(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念

多媒體是物,，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人,，是使用它的人和評(píng)價(jià)它的人,。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，正確掌握和運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，多媒體教學(xué)手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學(xué)的實(shí)施者,，教師要圍繞學(xué)生學(xué)做文章,，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際,，促進(jìn)學(xué)生更好的思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點(diǎn),，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),。

(二)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)給我們的課堂帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式，并提供了一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用,，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,，利用板書補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流,，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之,，運(yùn)用多媒體教學(xué),，從視、聽,、感,、悟等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面感官，化難為易,、化抽象為直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有益于教學(xué)效率的提高,。因此,，落實(shí)語(yǔ)文多媒體技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，我們教師應(yīng)本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，懷著對(duì)“學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的責(zé)任心，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進(jìn)行教學(xué),，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合嘗試,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于教學(xué),。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇六

我國(guó)教育面臨著從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的.轉(zhuǎn)軌,。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要使教師隊(duì)伍具備良好的素質(zhì),。要更新我們教師的教育觀念和提高自身教書育人的技能,。

小學(xué)教育的對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展既是教育目標(biāo),，又是教育的基本依據(jù),。教師要想取得預(yù)期的教育效果，必須了解學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律及其學(xué)生的個(gè)體差異,。在教學(xué)中我應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知特征,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)是教師的天職,。若要有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，就必須懂得和熟練地運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律,。所以我們教師要知道學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)作技能和態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程和有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部與外部條件,。

教師必須學(xué)好教學(xué)心理學(xué)才能使習(xí)得的學(xué)習(xí)論原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能,。為我們的教學(xué)決策提供心理學(xué)依據(jù)和應(yīng)用技術(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù),，需要許多心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)作指導(dǎo),。教師必須知道并理解課堂教學(xué)的一般過(guò)程。課堂上的任何教學(xué)方法或技術(shù)的選用必須適合教學(xué)目標(biāo)的需要,。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師要順利完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù),，必須自始自終對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理,。

學(xué)習(xí)的測(cè)量和評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),，也是教育心理學(xué)的重要組成部分,。教育的目的在于引發(fā)學(xué)生行為或傾向的改變,，因此,，教師就要善于運(yùn)用測(cè)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)后的情形。目前,，教師往往忙于教學(xué),，比較重視教材教法的研究，而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)題,，更談不上運(yùn)用測(cè)量來(lái)改進(jìn)教學(xué)。但是,，事實(shí)上,，考試影響著教與學(xué),，錯(cuò)誤的考試引導(dǎo)錯(cuò)誤的教與學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量,。

《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》揭示出教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生何種影響,。作為一名教師,，了解學(xué)生,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將是他職業(yè)生涯中最重要的事情,。教與學(xué)應(yīng)是不分離的,，它就是一個(gè)共同體，有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實(shí)質(zhì),。學(xué)會(huì)全面地去洞察一切,，學(xué)會(huì)將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會(huì)在整體中去把握,；不再教學(xué)分離,，既要認(rèn)識(shí)到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能,。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、邏輯能力、表達(dá)能力,、思辯能力,、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。明白了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)和自我超越,，我很認(rèn)同“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”的觀念和模式,。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的不是死的知識(shí),，而是學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)習(xí)要伴隨著人的一生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

沒(méi)有智慧,，知識(shí)本身是沒(méi)有用的。學(xué)習(xí)不僅是課堂中的事,，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)化的社會(huì),，我們個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活,。讓學(xué)生更新了本身原有的學(xué)習(xí)觀念,，以前只是注重知識(shí)，技能的學(xué)習(xí),，而忽視了情感,，態(tài)度，方法,，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí),，而這些方面是很重要的；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新性,，以前習(xí)慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識(shí)，懶得思考,。因?yàn)橹灰莆樟死蠋熤v的東西就一取得比較好的成績(jī),，也在一定程度上滋長(zhǎng)了自己的懶惰情緒,，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)式，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，探索未知的領(lǐng)域,。學(xué)習(xí)不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且需要建立靈敏,，完善的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)，更新了評(píng)價(jià)觀,，評(píng)價(jià)決不僅僅是考試,，老師的評(píng)語(yǔ)。同時(shí)也要重視自我評(píng)價(jià),，而它才是學(xué)習(xí)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,，只有更多地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，才能形成自我意識(shí),，獲得自我超越,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程，首先要端正態(tài)度,，在學(xué)習(xí)上勤奮,，踏實(shí)，一絲不茍,，在此基礎(chǔ)上,，要尋找并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法，也就是“巧學(xué)”,，有些學(xué)生整天埋頭苦讀,，雖精神可嘉，但事倍功半,，收效甚微,。人們看重的是成效，結(jié)果,，沒(méi)有人會(huì)同情這類人,。從來(lái)沒(méi)有救世主，這類學(xué)生要從書本,，題海的泥潭中走出來(lái),，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到“會(huì)學(xué)”,，而不是“死學(xué)”,，達(dá)到事半功倍的效果。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇七

現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史見證了人類教育的深刻變革,。從傳統(tǒng)的一對(duì)一授課逐漸發(fā)展到多媒體教學(xué),、在線課堂等現(xiàn)代教學(xué)方式的興起,，教學(xué)模式在不斷革新與進(jìn)步。在我學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻感受到了現(xiàn)代教學(xué)的巨大變化和帶來(lái)的益處,。以下是我對(duì)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史的一些體會(huì)和思考。

第一段：傳統(tǒng)教學(xué)的痛點(diǎn)與沖擊

在古代,，教育是通過(guò)一對(duì)一傳授知識(shí)的方式進(jìn)行的,。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在個(gè)別學(xué)生的教育效果方面相對(duì)較好,，但同時(shí)也存在一些痛點(diǎn),。首先，傳統(tǒng)教學(xué)的資源有限,，只能面對(duì)有限的學(xué)生,，很難同時(shí)滿足大規(guī)模的教育需求。其次,，教學(xué)過(guò)程中由于人數(shù)眾多,，教育內(nèi)容相對(duì)統(tǒng)一，無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異化進(jìn)行教學(xué),。這些問(wèn)題使得傳統(tǒng)教學(xué)方式在面對(duì)現(xiàn)代教育需求時(shí)遇到了極大的挑戰(zhàn),。

第二段：現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,。尤其是多媒體教學(xué)的興起,，給教學(xué)帶來(lái)了前所未有的便利和效果提升。多媒體教學(xué)通過(guò)音頻,、視頻,、圖片等多種形式，使得學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還使得在線教育成為可能,，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到各類教學(xué)資源,。這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，為學(xué)生提供了更廣泛,、更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)更加注重個(gè)性化教學(xué),。個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,，提供針對(duì)性的教育服務(wù)。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教師可以收集到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),，并借助人工智能和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)進(jìn)行精確的個(gè)性化教學(xué),。這種方式更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)方式的發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求,。傳統(tǒng)教學(xué)方式中,，教師主要是知識(shí)的傳授者和控制者。而在現(xiàn)代教學(xué)中,，教師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,，并通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。這對(duì)教師的專業(yè)能力以及教育理念提出了更高的要求，同時(shí)也給教師帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn),。

第五段：展望未來(lái),，迎接更大的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，而科技的進(jìn)步也在不斷推動(dòng)著教學(xué)模式的改變,。隨著人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步發(fā)展，教育將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我們需要持續(xù)關(guān)注科技的發(fā)展趨勢(shì),，并將其與教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì),、更個(gè)性化的教育,。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，教師的角色僅僅是輔助,，真正推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力。

總結(jié)：現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展史展示了教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的巨大變革和進(jìn)步,。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì),。個(gè)性化教學(xué)和教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更好的支持。展望未來(lái),，教育將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我們需要積極擁抱科技，將其與教學(xué)相結(jié)合,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時(shí)也需要意識(shí)到教師的角色僅僅是輔助，真正推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展還是需要學(xué)生自己的努力,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇八

我于6月28日至7月2日,，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級(jí)）培訓(xùn)班,。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識(shí),、新的教學(xué)管理思想,、方法，并與大家進(jìn)行了廣泛的交流,。本次培訓(xùn)很實(shí)用,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心,、以講授,、研討、自學(xué),、評(píng)價(jià)相結(jié)合,、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)給我們的感受也非常深刻，使我感覺(jué)收益匪淺,。

對(duì)于教育技術(shù),，還沒(méi)開始接觸這個(gè)課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多,。當(dāng)上了這門課后,，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 本次培訓(xùn)的心得如下：

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí),。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。

3、課堂屬于開放式,，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺,。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解,。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括,。在學(xué)習(xí)方式上,，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。專業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí),；探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5,、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的,。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及,，帶來(lái)了人類學(xué)習(xí)上的一場(chǎng)革命,。在人類社會(huì)的歷史上，從未像今天這樣,，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源,，如此方便的交流手段，如此多樣的而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具,。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破,，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化,，而不至于淹沒(méi)在信息的海洋中,，是擺在人類面前的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來(lái)看,，它正是人類接受這個(gè)挑戰(zhàn)的一種嘗試,。教育技術(shù)通過(guò)指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書,，多媒體技術(shù),，遠(yuǎn)程教育的手段,，管理自己的學(xué)習(xí)資源，從而獲得最大程度的自我提高,，自我成長(zhǎng),，更好地面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

6,、以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者,；學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和知識(shí)建構(gòu)的主體地位,；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變——由講解說(shuō)明的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情景創(chuàng)設(shè),、問(wèn)題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過(guò)程,。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來(lái)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法,；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實(shí)施。

教育技術(shù)的發(fā)展,，帶來(lái)了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革,，使得教師傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性,，師生間的交流形式趨于多樣化,。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊,，但總的說(shuō),，還是促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生,，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn),，感激之余，我們更應(yīng)該做的,，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù),，充分發(fā)揮它們?cè)诮虒W(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦,，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段,，只有那樣,，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備,！

只有努力,，才有進(jìn)步；只有用功,，才能成功,。我今后將始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn),，我將繼續(xù)努力,，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的變遷,，教育事業(yè)也在不斷地改革與創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)也不例外?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)追求有效的教學(xué)方法和實(shí)用的教學(xué)手段,，以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。筆者近日參與了有關(guān)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的研討和探討,，也有了一些心得體會(huì)。

一,、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中,，教師扮演著至關(guān)重要的角色。教師的教學(xué)方式和思路,，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。保證教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)更加注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，靈活運(yùn)用教材和教學(xué)工具,，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的PPT,、多媒體等工具，提高語(yǔ)文教學(xué)效果,。

二,、注重多種教學(xué)手段的應(yīng)用

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的課堂講解,，還有同步在線課堂,、互動(dòng)用戶體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段,，這些手段有效地幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文,。此外,，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多元化需求的關(guān)注和維護(hù)，如通過(guò)調(diào)整教材和教學(xué)內(nèi)容,、注重學(xué)生興趣愛好等,，讓學(xué)生不僅學(xué)有所獲，更讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣,。

三,、強(qiáng)化美育和文化教育的融合

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，需要重點(diǎn)注重美育和文化教育的融合,。語(yǔ)文是人文學(xué)科,，應(yīng)該更加關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和美感,。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí),，體驗(yàn)人文的魅力，是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,。

四,、倡導(dǎo)“人文關(guān)懷”

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，而人文關(guān)懷正是維系社會(huì)文明和人性善良的紐帶,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力,、同理心和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，是培養(yǎng)良好人格和涵養(yǎng)和諧情感的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)需要以人為本,，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

五,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)

面對(duì)日益復(fù)雜多樣的學(xué)科和知識(shí)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，使其在自主學(xué)習(xí)中自覺(jué)掌握學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成可持續(xù)的自我提高機(jī)制，是幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的課堂目標(biāo),。讓學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的主角,，開發(fā)其個(gè)體潛能，提升其學(xué)習(xí)效果,，這也是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一,。

總之，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系,，以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí),，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供良好保障和指導(dǎo),。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十

應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間是20xx年5月6,、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市,。通過(guò)本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國(guó)內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對(duì)比與分析,。其中尤其是對(duì)課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比,，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式,，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬(wàn)能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式,。

聽了黃教授的精彩報(bào)告,，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì)信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》,，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng),，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則,，課件做的生動(dòng)形象,，具有較好的啟發(fā)效果。

期中給我印象較深的是謝教授的報(bào)告,，特別是報(bào)告結(jié)束之后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié),，做得很好！將課堂還給學(xué)生,，倡導(dǎo)師生積極的互動(dòng)交流,！

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識(shí)的不足,。在聽課中,，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量,，對(duì)教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了不小的變化,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已逐漸被取代,，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)更多地倡導(dǎo)學(xué)生中心的教育理念和多元化的教學(xué)手段,。在這樣背景下，我發(fā)現(xiàn)要想取得好的教學(xué)效果,，理解現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心是非常重要的,。

第二段：現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造力，更加注重學(xué)生成長(zhǎng)和獲得成功的需求,。為此,，教師不僅要求學(xué)生掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還要深入開展探究型學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。教學(xué)形式多樣化，如小組合作學(xué)習(xí),、個(gè)性化差異化教學(xué),、游戲化教學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,，讓學(xué)生自主探究未知領(lǐng)域并克服困難,。

第三段：現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，我從學(xué)習(xí)教育學(xué)理論的角度入手,，深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué),、教育方法學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)等相關(guān)課程,。在此基礎(chǔ)上,，我結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，制定了多種語(yǔ)文教學(xué)方案,，如研究性學(xué)習(xí)方案,、案例教學(xué)方案、綜合運(yùn)用方案等,，多種教學(xué)實(shí)踐方式有目的地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力,。

第四段：現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)還存在一些問(wèn)題。例如,，缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，教師進(jìn)行知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化的過(guò)程不夠流暢,，缺乏學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)等,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果確立好教育目標(biāo),，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的原則,，有助于教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，便于對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià),。

第五段：結(jié)論

綜上所述,，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力,，開拓學(xué)生的思維模式；引入多元化的教學(xué)方式,，且跨學(xué)科,、真實(shí)性等特點(diǎn)，讓語(yǔ)文教育得到有效提升,。雖然現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)還存在一些問(wèn)題,，但是從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多方面深入思考問(wèn)題,，為現(xiàn)代語(yǔ)文教育發(fā)展提供了更多的思路和方法,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十二

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征,。就像一幅畫的美在于它的色調(diào),、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美在于它音色,、音調(diào),、旋律、節(jié)奏等方面的和諧,。和諧是最佳組合,，是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求,，也是教育的追求,，更是生命課堂的呼喚。

拜讀皮連生主編的《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》,，不由地回憶起一位教育學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力,，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能有助于信任的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),，課堂上才是真正的生活,。”細(xì)細(xì)品位,，意味無(wú)窮,。如今的課堂，是洋溢著人文關(guān)懷的課堂,，更是充滿著生命活力的課堂,。

生命課堂呼喚師生真實(shí)和諧的對(duì)話。生命的課堂需要生命的文本,，生命的文本需要我們用生命的眼光去感悟,。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，是一種心靈的對(duì)話的過(guò)程,。這種對(duì)話本身就是師生之間共創(chuàng)的教學(xué)生活最生動(dòng)的文本,。課堂上既要重知識(shí)學(xué)習(xí)，也要重情感交流,，教師要樂(lè)于蹲下身子,，履行引導(dǎo)者、組織者和合作者的義務(wù),，用平等,、民主取代專斷與師道尊嚴(yán)地去解決問(wèn)題，課堂才會(huì)寬松,，教學(xué)才會(huì)和諧,，學(xué)生才會(huì)暢所欲言、展示自我,、張揚(yáng)個(gè)性,、最大限度地追求自己的成功，感受并獲得新的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

生命課堂重視師生生活和諧的精彩,。生活的世界是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的感受構(gòu)建起來(lái)的世界。這個(gè)世界多姿多彩,，生活中蘊(yùn)涵著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源,，一旦教師將生活與書本融合起來(lái)，學(xué)生可以感受到書本知識(shí)對(duì)生活的意義和作用,，收獲人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，陶行之先生就提出“生活即教育”的理論。因此生命課堂不是滔滔不決講解的課堂,，也不是呆板死記題海的課堂,，而是操作的課堂，時(shí)間的課堂,，生動(dòng)發(fā)展的課堂,，是重視實(shí)踐性，互動(dòng)性,，開放性延展性,，搭起文本與生活的橋梁，把課堂營(yíng)造成師生心靈自由翱翔的天空,，理想靈性展示的舞臺(tái),，才智縱橫馳騁的原野，個(gè)性異彩紛呈的大地,，生命多姿多彩的大觀園,。

生命課堂充滿和諧寬容的課堂文化,。人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?，F(xiàn)代教學(xué)觀把犯錯(cuò)誤視為獲取知識(shí)的必然過(guò)程，教育者也就理所當(dāng)然在課堂上要竭力保護(hù)學(xué)生的求知熱情,，要愛護(hù)他們的自尊心,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎,，不復(fù)存在?！碑?dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),，能否喚起他的力量？能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望,？能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造,？能否覺(jué)察出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳,？能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作,，感受和諧的歡愉？如果我們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，不顧情面,，橫加指責(zé)，就會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情,。在充滿和諧寬容的課堂里,，學(xué)生才能自由、健康地成長(zhǎng),。

美是人們追求的永恒目標(biāo),，追求著自然之美、和諧之美,，則是一種更高境界,。

我們的生命課堂同樣追求著自然與和諧之美，在展示獨(dú)特個(gè)性和生命智慧的過(guò)程中,，體驗(yàn)著生命不斷“刷新”的快樂(lè),。

有一種美叫和諧，有一種課堂煥發(fā)生命的活力,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程,，《現(xiàn)代教育理論》學(xué)習(xí)心得。它對(duì)提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的接班人,，具有重大戰(zhàn)略意義,。我們必須加強(qiáng)教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè),。

作為一名年輕的教師,，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時(shí)還會(huì)感到有些力不從心,。想想我20xx年踏進(jìn)小學(xué)大門時(shí),，學(xué)校采用的還是一問(wèn)一答的教學(xué)模式。整堂課中,，教師是課堂提問(wèn)的壟斷者,。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的創(chuàng)造,、好奇,、探究的內(nèi)在動(dòng)力就減退了。近年來(lái),，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章,，利用暑期我認(rèn)真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀(jì)的教師,，應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識(shí)的組織者、共同學(xué)習(xí)者,；應(yīng)不斷更新教學(xué)理念,。

過(guò)去常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水,，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。過(guò)去,，一名教師只要他工作踏踏實(shí)實(shí),，具有奉獻(xiàn)精神。人們便會(huì)給予他"優(yōu)秀教師"的稱號(hào),。而新型教師必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),、必備的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在,，社會(huì)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高,，因此，作為一名教師應(yīng)不斷的進(jìn)行反思,、不斷的超越自己,、在更新教學(xué)理念的同時(shí),，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、給學(xué)生營(yíng)造一種和諧,、寬松的課堂,。以前，我總認(rèn)為教師是課堂的主宰者,，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握的唯一渠道。現(xiàn)在想想：我完全錯(cuò)了,。其實(shí),，課堂是學(xué)生的.。教師只是誘發(fā)者,、組織者,、輔導(dǎo)者、參與者,，教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué),。我們時(shí)常埋怨學(xué)生怎么了？想象力哪去了,？創(chuàng)造力哪去了,？其實(shí)，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了,。正是因?yàn)榻處煹囊晃丁鞍k”,，學(xué)生成了旁聽者。因此,，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)爭(zhēng)論,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。課堂上的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，與同學(xué)合作解決,，讓學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中,，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房,，建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦,，還可以解除對(duì)學(xué)生的控制,，使學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出的不同層次問(wèn)題或課件教學(xué),，讓學(xué)生共同研討,。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備，不斷創(chuàng)新,、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式,。

在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己,，不斷進(jìn)取,，不斷反思，爭(zhēng)取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師,。