當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇一
其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇,,文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪;國力竟?fàn)幦遮吋ち摇E囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行,?!睂W(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造,。作為一名數(shù)學(xué)教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)?
當(dāng)今世界的科技競爭,,實際上是人才的競爭,,人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性,。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題,。這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力,,創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn),。教學(xué)改革的一個重要因素是教師,教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教,,亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,,傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育,教師的認(rèn)知特點,、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。
數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動成果,,數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識,,也是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性,,他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外,,更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想,。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要,、愿望和動機,,創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為:好奇心,,質(zhì)疑的習(xí)慣,,探究的習(xí)慣,求異的習(xí)慣,,富有想象,,恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格,,主要表現(xiàn)為;鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng),,尊重個性的教學(xué)作風(fēng),創(chuàng)造性的評價思想,,民主教學(xué)作風(fēng),,營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計,,一方面要求教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)活動安排,教學(xué)方法組合,,教學(xué)手段運用等富有新意,,另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),。
總之,,數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性,數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想,,創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來,,才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學(xué)生來說能能動地安排學(xué)習(xí),,有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,,除了以上的體會以外,,我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念,,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點,。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷,對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,,良好的文化素養(yǎng),,復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇二
創(chuàng)新——唯有學(xué)而不厭的老師,,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,,做教師必須好學(xué)、力求上進(jìn),,不斷追求新知,,注入新的思想和內(nèi)容,使自己成為源源流淌的小溪,,才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,,體會到教學(xué)之樂。在當(dāng)今這個信息多元化飛速發(fā)展的時代,,教師擁有廣博的知識,,不斷追求新知的精神,已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,,我們還要不拘泥于傳統(tǒng),,勇于創(chuàng)新,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
師德——“四塊糖果”的故事,,讓我進(jìn)一步堅信教師這個職業(yè)的責(zé)任之重大。在一個多數(shù)老師認(rèn)為棘手的問題上,,陶行知先生用四塊糖果便輕松解決,,達(dá)到的效果也可謂是完美的,相信對學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的,。教育是科學(xué),,也是藝術(shù),。教師需要淵博的知識,,更需要愛心和智慧。面對犯錯的學(xué)生,,教師既要嚴(yán)格要求,,批評教育,也要用愛心去召喚,,用智慧去引導(dǎo),。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學(xué)生,教師的愛是培育“英才”的源泉和動力;教師始終要有一顆仁愛學(xué)生,、相信學(xué)生的心,,還要不斷修煉自己的教育智慧,以愛為動力,,以智慧為手段,,走進(jìn)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展。
和諧——“米哈伊爾的故事”,,告訴我們每個學(xué)生都有自己獨有的閃光點,,重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。一個曾經(jīng)讓老師認(rèn)為毫無希望的“差生”,,離開學(xué)校走上工作崗位后的表現(xiàn),,帶給老師的是震撼、內(nèi)疚……人的智能是多元的,,老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)機會,。找出每個學(xué)生的閃光點,使其體驗成功,,樹立自信后,,再向其他領(lǐng)域慢慢延伸,相信每個學(xué)生都是人才,,需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn),、挖掘。
溝通——教育學(xué)生,,從溝通開始,。教學(xué)設(shè)計中,首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)初始水平,,這只是從知識的層面上的了解,,好的教育必須從多方面來了解學(xué)生,也就需要,,教師與學(xué)生的溝通,。溝通的方式有很多種,因教師而異,,也因?qū)W生而異,,這就需要教師用慧眼去觀察和分析。只有當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉,,你的教育才算是真正的教育,。
方法——作為一名新教師,教學(xué)方法方面需要學(xué)習(xí)的東西太多,。好的開頭,,成功了一半。導(dǎo)語的設(shè)計,,現(xiàn)在都講究情境導(dǎo)入,,導(dǎo)入的過程中,要注意導(dǎo)語的設(shè)計和使用,,導(dǎo)語設(shè)計得好,,使一堂課有個良好的開端,,好的導(dǎo)語像磁石,能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來,。對于個人來說,,最受啟示的是說話語音變化,富有變化的語音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,整堂課都會給學(xué)生一種沉浸其中的感覺,。
以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的幾點感受,新時代的教師還應(yīng)堅持讀書,,這里的讀書不是泛讀,,而是要悟懂其中的道理,能為我所用,,這一點我也有待于提高,。只有讀書,才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),,才能充實我們的頭腦,,提升我們的思想。書中的故事和教學(xué)案例,,讓我受益匪淺,,使我在以后的教學(xué)中,有理可依,,有據(jù)可尋,,同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。教育工作任重而道遠(yuǎn),,我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),,充實和豐富自我,勤勤懇懇,、踏踏實實的工作,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇三
今年中考再創(chuàng)輝煌,數(shù)學(xué)更是以93的成績名列新北區(qū)第一,,這當(dāng)然和我們數(shù)學(xué)備課組全體成員的努力是分不開的,。下面就我整個初三一年的教學(xué)工作談點自己的體會,供大家交流探討:
一,、加強集體備課的力度
集體備課的口號已叫了多年,但我覺得這一屆是落實的一年,。我們組長要求嚴(yán)格,,凡事喜歡做在前面,工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確,,組員積極配合,。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查,,有時一人備課,多人享用,,較多的只是簡單模仿?,F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課,看看這堂課到底怎樣引入較好,,還有什么地方備課時有所遺漏,,再根據(jù)自身特點,結(jié)合實際情況,,對教案進(jìn)行修改補充,。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問題記下來,跟備課組成員探討并及時補救,。
二,、堅持隨堂聽課與被聽
即使是集體備的課,每個教師在上課時的發(fā)揮也是不一樣的,,每一位教師在教材處理,,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,,所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,,也歡迎其他老師來聽我的課,評我的課,,這樣既能學(xué)到別人的長處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,大強度;曹老師新穎的課堂設(shè)計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,,湯老師的鉆研精神,。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
三,、堅持寫反思人無完人
我們只有在教學(xué)工作中,,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,,不斷進(jìn)步,,不斷完善,才能使自己勝任初三的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中我一般會寫點課堂教學(xué)的不足之處,,以便及時補救或為下一任教學(xué)打基礎(chǔ),也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考,。其實,,為了應(yīng)付檢查,很多老師的反思都是臨時補的,,我想如果能每天堅持小反思,,必定會提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。
四、調(diào)整心態(tài),,再創(chuàng)輝煌
最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),,成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,,把握好這部分就能縮小與別人的差距,。例如12班和6班的數(shù)學(xué)成績初一初二時與平行班差距較大,但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時能根據(jù)本班的特點,,抓住基礎(chǔ),,不言放棄,最終中考成績有了大幅度提高,,與平行班幾乎沒有什么差距,。雖有好學(xué)生不是老師教出來的這一說法,但對于基礎(chǔ)較好的班,,教學(xué)方法尤為重要,,要讓他們跳出題海,有自主學(xué)習(xí)的時間,,尤其是最后總復(fù)習(xí),,更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。
這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是的證明,。希望以上的一點體會能對你們的初三教學(xué)工作有所幫助,,也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致,不怕苦,、不怕累的精神,,能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇四
新課改學(xué)生有展示機會,,師生學(xué)生互動明顯增強,。課改前,我們以講為主,,使用灌輸法直是給學(xué)生講解知識點,,學(xué)生不一定領(lǐng)情,老師累得要命,,形成費力不討好,。我曾思考,如何改變目前面臨的困惑,。通過新課改的嘗試,,賦予了我比較全新的教學(xué)理念。只要把課程設(shè)計好,,給學(xué)生充分展示的機會,,放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高,。當(dāng)然,,老師要一定把握好課堂的控制力,絕不能讓學(xué)生放任自流,。從人生心理學(xué)的角度分析,,處于初中段的學(xué)生(14歲到17歲左右年齡段)是愿意表現(xiàn)自我的,他們更需要的是言語的鼓勵和正確的引導(dǎo),。
營造融洽和諧氛圍,,課改發(fā)生重大變化。在新課程下,,學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源,。從上第一節(jié)課開始,就給學(xué)生講上好品德課要樹立積極參與的態(tài)度,,這一點最重要,。在上課交流的過程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動向,。在互動中,學(xué)生講到精彩的地方,,要及時給予稱贊,。對于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,,也會受社會上不良影響,,反映在課堂上,想法有錯誤有偏激,,這就需要我們當(dāng)教師的,,對學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心、理解之心,、寬容之心,。同時,需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生,,對他們的缺點和錯誤要理解,、寬容,很難想象一群互不尊重對方的人,,能夠很好地互相合作,。同時,需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),,不要居高臨下,。作為教師,,對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。和學(xué)生的交流,,自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松,、和諧的氛圍中,,他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài),,這樣才可以使各種觀點,、靈感暢通地發(fā)揮出來,可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松,、和諧、民主的氛圍中,,學(xué)生也就可以集中精力思考問題,,形成自己獨特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。這樣,,學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展?,F(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”(尤其針對課堂教學(xué)方面),要把自己與學(xué)生作為平等活動的主體,,學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛,學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,,這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性、靈感性,,使每一個學(xué)生都能夠真情投入,,有話說、想說話;真情流露,,說真話,,說心里話。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,,為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動的機會。這樣,,不管是什么層次的學(xué)生,,都愿意起來交流自己的看法,,課堂氣氛也就能夠輕松和諧,。
學(xué)以致用突出特點,理論實踐重在結(jié)合,。我堅持搞時事演講活動,。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,我在每節(jié)課的開始1分鐘,,學(xué)生都要進(jìn)行時事演講,。時事演講依據(jù)學(xué)生通過雜志、報紙,、電視等搜集到的內(nèi)容,,一般選自國內(nèi)外有意義的大事,同時,,也可以提前向?qū)W生布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生搜集,,在下次上課時給學(xué)生充分展示的機會。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時,,學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò),,初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事,增強了說服力,,起到了較好的教育效果,。當(dāng)然,從選材到評價,,教師一定要指導(dǎo),,正確導(dǎo)引學(xué)生的思路。另外,,在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的實際來進(jìn)行,,能起到事半功倍的效果,這也是新改內(nèi)容設(shè)計的初衷,。
以往教學(xué)中,,學(xué)生活動很少,互動更沒有,,有時只是讓學(xué)生討論一下,,但基本是教師強灌式教學(xué),有時也提些問題,學(xué)生也只是順著教師的思路想一想,,學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí),。
在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下,我根據(jù)政治課的特點,,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,。我主要采取以下幾種模式:一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查,,檢查上節(jié)課需要掌握的知識點,,根據(jù)掌握程度給出一個分?jǐn)?shù),當(dāng)場公布,。掌握不好的小組要提出批評,,由組長課后組織組員反思與改進(jìn)。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作,。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,,設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題,這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,,培養(yǎng)自尊自信得過程,。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式,可以最大限度的提高對知識的掌握程度,。
現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大,,課上通過對一些活動題的交流與合作,可以最大限度的引起學(xué)生的注意,,如果讓他們帶著問題再去交流,,有時候,會從學(xué)生身上得到意想不到的答案,,盡管他們的語言不是那么豐富,,條理也不是那么清晰,但能超出老師的預(yù)期效果,。
需要更徹底地轉(zhuǎn)換教師的角度,。通過教改,雖說嘗試了一段時間,,想了很多辦法,,作了很多探索,但本人覺得,,仍然沒有徹底擺脫老師對學(xué)生的控制力,,這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍然時而影響著我們當(dāng)教師的,同時傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”仍左右著我,。有時候,,仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象,始終不敢放手讓開,生怕學(xué)生做不好,,做不到,,盡管我每節(jié)課后總要反思,但并沒有從根本上改變這過去“傳授知識”“壟斷和霸道”的現(xiàn)象,。其實說白了,,就是自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果,總是不相信別人(學(xué)生),,最終結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新,,不愿意創(chuàng)新,學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性,。新課程理念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,,是知識的主人,是認(rèn)知的主體,。活潑好動的青少年——初中學(xué)生,,求知欲較強,,善于表現(xiàn)自己,因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,,給學(xué)生提供充分發(fā)表見解,、張揚個性的空間,鼓勵,、幫助,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究、討論,、合作與交流互動,,鍛煉學(xué)生積極提出問題、分析問題,,進(jìn)而提高他們解決問題的能力,,激活學(xué)生的思維,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動中的“主角”,,老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者,、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極,、自覺地掌握知識。
教育的最終目的是教學(xué)育人。育人也是我們評價教學(xué)的主要指標(biāo),。在教學(xué)中,,我始終堅持這一觀點。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,,文化成績差一點不要緊,,只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步,成績好壞,,一定要好好做人,。但在考試升學(xué)是“指揮棒”的影響下,從我個人的影響來說,,總是很難改變這一狀況,。
評估方法應(yīng)該得到改革。目前,,以分?jǐn)?shù)為主的量化評估方式仍是現(xiàn)實,,但重于學(xué)生個體評價和課堂評價上下功夫,時間長了,,又會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向,,甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象,。上學(xué)期我們在一個中學(xué)聽了一節(jié)展示課,,課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆記本。在評課的時候,,有的老師就問,,給學(xué)生買筆記本是誰買?這位老師說是自己掏錢,在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后,,實驗中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對,,因為教育以育人為目的,既然是育人,,就不能單純以物質(zhì)獎勵為主,,更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么,為誰而學(xué),,怎樣學(xué),,懂得了這個道理,才會達(dá)到我們教育的真正目的,。這位老師的這一看法,,得到了所有評課老師的認(rèn)可。但與會老師都對現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈,。我也是深有同感,,自己也不知道如何才能做到長效激發(fā)學(xué)生,,真正調(diào)動學(xué)生的積極性。
教改要有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實際的情境,,并顧及到學(xué)生體驗水平的個別差異,,最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗,這也是課改的一個難點,。
設(shè)計導(dǎo)語和過渡語比較困難,。政治課是讓學(xué)生明理的,而每一課的知識點又比較多,,如何做到上下知識點的自然過渡,,讓學(xué)生能在上一個情境中進(jìn)入到下一個知識點的學(xué)習(xí),這對于我們來說是個挑戰(zhàn),,不能讓學(xué)生接受起來感到生硬,,這才是讓學(xué)生接受政治知識的目的。
小組合作是好事,,但發(fā)現(xiàn)了一個問題,,就是“合而不作” 、“作而不合” ,。要不就是光聽別人的,,自己主動不參與,只是假裝在小組內(nèi)合作,,什么都不做,別人說啥他就是啥,。另一種就是他也在作,,只是自己獨立做,不去與別人合作,,我行我素,,這一點我感到有些困惑。
人與人需要理解和溝通,,師生之間更需要溝通,。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系,不但難以提高教學(xué)成績,,還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂,,F(xiàn)在的學(xué)生不好教育,說輕了不管用,,他不當(dāng)回事,,無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心,,弄不好會走向極端,。給弄出個驚天動地來讓我們難堪,,這就需要管理的藝術(shù)和技巧,這一點我一直在尋找答案,,力求提高自己,,但鑒于我能力所限,實在難以做到盡善盡美,。
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現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇五
本學(xué)期,,我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重,,教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,,我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實踐中,,全面貫徹教育方針,,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,、促中間,,實施分層教學(xué),因材施教,,因人施教,,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1,、備課,。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點難點突出,,易混易錯知識點清晰,,并掌握好、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力,,分層次設(shè)計練習(xí)題,分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),,學(xué)有所獲,。
2、授課,。
一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,,自己提出問題,自己解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。
二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會“親其師,、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),,與學(xué)生建立深厚的師生感情,,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
3,、創(chuàng)造成功體驗的機會,。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,采用課堂多提問,,一幫一合作學(xué)習(xí),,作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,,樹立正確積極向上的人生觀,同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,,及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,,形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體,,帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,,參考?xì)v年各省市中考題,,了解中考動向,充實自身知識,。
二,、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
團(tuán)隊合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,,把初三教學(xué)工作擺在首位,,齊心協(xié)力,采用聽課,、評課,,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚長避短的目的。
三,、科學(xué)備考真抓實干
1,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
具體要求是:明方向,、對方法,、細(xì)備課、深挖掘,、精選材,、強典型、準(zhǔn)講述,、清思路,、實效果。
復(fù)習(xí)分三個階段:
(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、
(2)專題訓(xùn)練,、
(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,,打好基礎(chǔ)知識,。
做到三個重視。
(1)重視易混,、易錯知識點;
(2)重視“三基”的落實,,即基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想方法;
(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),,實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,,使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,,即形,、式,、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲,。
(4)重視原理掌握,,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象,。
這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,,而是查缺補漏、填平補齊,,講清知識的疑點,,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的,。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。
這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,,一題多變問題,,題組問題,開放性問題,,綜合性問題,。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,,思考問題,,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),,由命題的條件與結(jié)論的變化,,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,,學(xué)會聯(lián)想與類比,,適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。
第三階段模擬測試。通過做卷,,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學(xué)生能力不同,,進(jìn)行不同系列的練-評-練的教學(xué)活動。
2,、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收,。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料,。
(1)基礎(chǔ)回顧;
(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收,,測試后認(rèn)真閱卷,,做好試卷分析、查找得失原因,,有針對性的講評,,達(dá)到滿分的目的。
3.復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系,。
(1)大綱,、考綱、教材三者之間的關(guān)系;
(2)講與練之間的關(guān)系;
(3)個人與集體的關(guān)系;
(4)外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源,、自編題的關(guān)系;
(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,,雖有所收獲,,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,,一如既往,,積極投身于新課標(biāo)的實驗中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在同行教師的幫助下,,不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法,,使教學(xué)工作再上新臺階,,爭取再創(chuàng)佳績,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇六
本學(xué)期,,本人任教初三級二個班的歷史課,。一學(xué)期來,,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。
作為年輕教師,,能認(rèn)真制定計劃,,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加科組活動和備課組活動,,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。
教育是愛心事業(yè),,為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),,對于個別差生,利用課間多次傾談,,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極面對人生,而對優(yōu)生,,教育其戒驕戒躁努力向上,,再接再厲,再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。
作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,,教學(xué)質(zhì)量,,本人除注重研究教材,,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,,還采用多媒體教學(xué),如:投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,,能制定好復(fù)習(xí)計劃,,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,,提高中等生,,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,,學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進(jìn)修本科,,無暇顧及六個班面積較廣的差生,,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),,相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲!
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇七
投實心球?qū)τ谝恍w質(zhì)比較弱,協(xié)調(diào)性,、腰腹肌力量差的學(xué)生來說,,是比較頭痛的項目。為提高學(xué)生成績,,筆者經(jīng)過反復(fù)探討和實驗,,總結(jié)出以下經(jīng)驗,對學(xué)生成績的提高具有顯著效果。
一,、改善出手角度的練習(xí)方法
由于學(xué)生為加大腰腹肌發(fā)力的作用,,過早收胸、收腹,,或由于學(xué)生過早揮臂,,肘關(guān)節(jié)下降,導(dǎo)致出手時身體重心降低,,出手點低,,出手角度低。同時也沒有做到良好的超越器械,,身體沒有充分拉開,,腰腹肌力量和腿部蹬地力量沒有很好利用,有力用不上,,使整個動作的勢能轉(zhuǎn)換成動能效果降低,,降低了出手角度和出手初速度,因此影響了投擲遠(yuǎn)度,。在練習(xí)過程中,,為提高學(xué)生出手角度,采用以下練習(xí)方法:
1,、讓學(xué)生保持正確的站立姿勢,,身體方向要正,眼睛目視前方某標(biāo)志點,。
2,、用力順序練習(xí),強調(diào)蹬地,、挺髖提高重心,。讓學(xué)生用較輕的實心球或排球進(jìn)行蹬地、挺髖,、頂肩練習(xí),,逐步過渡到用2公斤的實心球練習(xí)。熟練掌握蹬地,、挺髖,、頂肩動作后,再加練揮臂,、收腹,,這時要求練習(xí)者擲出球后,用眼余光看實心球的運行路線,,同時從用幾成力去擲,,逐步過渡到用全力擲,。
3、讓學(xué)生掌握適宜出手高度,,我們采用借助橡膠帶做教具進(jìn)行練習(xí),,學(xué)生在作雙手頭上前拋實心球的模仿練習(xí)時,練習(xí)者兩手抓住橡膠帶的中間,,如拋實心球狀,,橡膠帶的兩頭由另一同學(xué)拉著,練習(xí)的同學(xué)下肢蹬撐,,挺胸、引臂,。動作要求:練習(xí)者意識里也想往前上方拋,,體會胸帶臂用力的感覺如此反復(fù)練習(xí),直到練習(xí)者找到感覺,。這一動作練習(xí)不僅可以改善學(xué)生的出手角度,,同時也有利于學(xué)生掌握正確的發(fā)力順序。
4,、針對肘關(guān)節(jié)過早下降,,向下擲實心球,幾乎不存在拋物線,,出手角度低的學(xué)生,,采用向前上方做徒手揮臂練習(xí);然后再拿長約五十厘米的硬膠水管或藤條作鞭打前上方固定物練習(xí)。若當(dāng)學(xué)生還不能完全領(lǐng)會動作則在他做徒手揮臂練習(xí)時,,教師在他的肘關(guān)節(jié)下降路線上(腋前方),,用手輕托其肘關(guān)節(jié),使他有所感覺,,得而改之,。
二、提高出手初速度
投擲項目中,,在出手角度適宜的情況下,,投擲技術(shù)的重點,是提高出手初速度,,因此要注意:
1,、保持良好準(zhǔn)備姿勢,兩腳前后開立,,上體后仰,,兩臂后引,將身體腰,、腹,、背,、肩以及手臂充分伸展,形成良好的超越器械狀態(tài),,儲存大量的彈性勢能,,為最后用力獲得更大的出手速度創(chuàng)造了條件。同時要強調(diào)兩手靠攏,,相對成八字形用力握球,,加大手指撥球力量。
2,、開始發(fā)力階段幫助學(xué)生充分伸展蹬伸,、挺髖、送肩,。在練習(xí)時,,教師站在學(xué)生后方,當(dāng)學(xué)生最后用力前,,教師在其后面輕輕推其肩,、背部,讓學(xué)生潛意識里注意挺胸,,使身體充分向后伸展,,充分完成超越器械動作,加大彈性勢能,,延長最后用力的作用距離,。提高勢能轉(zhuǎn)化為動能的效果,從而保證學(xué)生在適宜的出手角度同時,,加大出手初速度,。
3、最后發(fā)力階段,,要求學(xué)生加快出手時腰腹肌快速收縮和手臂鞭打動作,,最后用力快速收腹動作,既能提高最后用力的出手初速度,,也能緩沖完成動作時身體向前的沖力,。
三、輔助練習(xí)
1,、提高蹬伸效果,,發(fā)展學(xué)生踝關(guān)節(jié)肌肉力量和膝關(guān)節(jié)蹬伸力量,兩腳前后開立,,做蹬地,、挺髖練習(xí),要求:重心由后腳移動到前腳,,重心升高,。借助橡皮帶進(jìn)行對抗性蹬地,、挺髖練習(xí)。
2,、原地的鞭打練習(xí):兩腳左右開立,,與肩同寬,兩手握持排球或輕重量的實心球上舉,,先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),,并結(jié)合蹬地、重心前移,、收腹動作;然后再用雙臂同時進(jìn)行;動作由慢到快,,逐步過渡。
3,、多做壓肩練習(xí),,以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性??梢詢扇艘唤M相互同時壓肩,也可在單杠上做壓肩練習(xí),。
4,、腰腹肌力量練習(xí)(仰臥起坐、仰臥舉腿,、直角坐等)
四,、小結(jié)
原地投實心球技術(shù)與其他單手投擲技術(shù)相比較,投擲的出手角度和最后用力的良好的超越器械狀態(tài)更難掌握,,筆者認(rèn)為其關(guān)鍵點在于胸部前挺,、手臂滯留動作,挺胸可以帶動身體重心的升高,,腰背和肩帶肌肉的拉長,,從而有利于較大投擲彈性勢能的更好儲備,提高動能的轉(zhuǎn)化,,加快出手初速度,,同時也可以達(dá)到合理的投擲出手角度。因此上述教學(xué)方法在學(xué)生掌握基本的用力順序后,,重點強調(diào)學(xué)生的感受挺胸,、以肩帶臂動作,更有利于提高學(xué)生投擲遠(yuǎn)度,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇八
計算教學(xué)對于小學(xué)生來說要結(jié)合情景,,體驗計算的合理性。既解決實際問題的需要,,其次是利于學(xué)生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學(xué)思想等,,并且還有利于學(xué)生培養(yǎng)專心,、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算審題,、細(xì)心計算,、書寫工整、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。
比如在一年級的《加減混合》教學(xué)中,,教材充分利用直觀圖,通過生動的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動的內(nèi)容,,幫助學(xué)生理解加減混合的意義及計算方法,,讓他們在愉快的氛圍和學(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師在教學(xué)中滲透集合的思想,,用點來表示天鵝,,并用圓圈將其圍住。像這樣從實際情境中抽象出加減混合計算教學(xué)問題的過程,,直觀地理解加減混合計算的意義,。
在瑞安實驗小學(xué)鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會頗多。她說:“人生就像站在不滿灰塵的鏡子前,,在不停地擦拭著灰塵,。”是啊,,特別是我們教師職業(yè)的,,每天面對的是我們可愛的學(xué)生,需要不停地解其惑,。擦其鏡子的灰塵,,打開明亮的一扇窗。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實:扎實,、充實,、溫實、平實,、真實,。通過這五實,使本堂課的教學(xué)思路非常的清晰,。情景的創(chuàng)設(shè),,重難點的突破,顯得如此的自然而充分,。因此計算教學(xué)中材料要多用,,對學(xué)生要適度開放,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等,。
瑞安市教育局教研室呂志明老師說:“精算是數(shù)的計算,,估算是量的計算,,估算需要具體情景?!绑w現(xiàn)了新課標(biāo)說的:數(shù)學(xué)來源于生活,,應(yīng)用于生活。使學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用估算來解決實際問題,,并獲得成功的喜悅,。
《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出,小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù),、整數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運算,對于這些基本知識要嚴(yán)格遵守不能隨意創(chuàng)新變動,。在小學(xué)階段要四個經(jīng)歷:一,,經(jīng)歷數(shù)學(xué)畫圖建立數(shù)學(xué)模型;二,經(jīng)歷自主探索的過程;三,,經(jīng)歷解決問題過程;四,,經(jīng)歷計算技能形成的過程。六個處理關(guān)系:一,,算法和算理的關(guān)系;二,,新舊知識的關(guān)系;三,算式圖形與實際意義的關(guān)系;四,,數(shù)形關(guān)系;五,講于練的關(guān)系;六,,運算技能策略與學(xué)生思維能力的關(guān)系,。
計算,不僅僅是一種技能或能力,,它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識,,同時也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇九
忙碌的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高,。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述,。
一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,。
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的,。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)??紤]教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。
二,、課堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作,、樂于參與實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項;靜時,暝思苦想,勤于思考,。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。
三,、力求知識傳授的完美。
這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下,,我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),,回顧這學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
政治思想方面:我能遵循黨的教育教學(xué)方針,,熱愛黨和人民的教育事業(yè),,工作兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,,任勞任怨,,盡職盡責(zé),把教育工作放在第一位
教育教學(xué)方面:我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),,發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,,教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育,。
一,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是:一注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,,教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。
首先,,教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
⑴字面理解水平;
⑵聯(lián)系的理解水平;
⑶創(chuàng)造性水平
其次,,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,,對于學(xué)生錯誤的回答,,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。最后,課后的講評要抓住典型加以評述,。事實證明,,練是實踐,評是升華,,只講不評,,練習(xí)往往走過場。
二教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,,知識之間的縱橫聯(lián)系,,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,,教學(xué)手段運用要和諧,。
強化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),,因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,,同時,,學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,,促進(jìn)記憶。
三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,,反復(fù)采取措施,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,,成為一名合格的初中畢業(yè)生,。
首先,教師找他們促膝談心,,把教師的愛傾注給學(xué)生,,教師熱心、體貼,、耐心的幫助,,學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。
其次,,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,,符合他們的認(rèn)知水平,,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后,,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,,創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,同時,,有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。
四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終,。
1,、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。
2,、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,敏捷性。
3,、變更命題的表現(xiàn)形式,,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
4,、強化題目的條件和結(jié)論,,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
5,、變封閉題目為開放型題目,,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
五,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),,全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種:
⑴運算技能
⑵作圖和畫圖技能
⑶推理技能
六,、為此,,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:
第一,、速度,。注重解題速度。
第二,,正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),,對于文字,、符號、圖形運用自由,融為一體,,作出連貫反應(yīng),。
履行職責(zé)方面:本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項任務(wù),認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí),,做好學(xué)習(xí)筆記,,全學(xué)期不遲到不早退,出滿勤,。
可能在工作中還存在諸多不足,,我會在以后的工作中不斷努力,我確信:沒有最好,,只有更好,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十一
我很榮幸的進(jìn)入**職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個多月的教育教學(xué)工作中,,我認(rèn)識到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,,必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心,。其原因很簡單,,教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,,理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標(biāo)的人,。最好不出廢品,更不能出危險品,,教師沒有高度的責(zé)任心,,怎樣作到對學(xué)生有愛心,又怎能對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢?
作為教師要有事業(yè)心,、平常心,。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認(rèn)識,,才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感?,F(xiàn)今社會中,,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,,往往口不擇言,,傷害了學(xué)生的自尊,,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時,要求教師提高自身素質(zhì),,有良好的師德表現(xiàn),,我認(rèn)為需作到以下幾點:
一、鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,上課,“要給學(xué)生一碗水,,教師要有一桶水”,,這樣才能教好課,提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),。
二,、 轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,,注重學(xué)生全面的發(fā)展。
三,、以身示范,,以情感人,德高為師,,身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到,。教育過程中,,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯,,這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,,尚未摸索到較好的方法,,在以后的教育教學(xué)過程中,我將努力積累經(jīng)驗,,并積極聽組內(nèi)老教師的課,,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教學(xué)工作非常繁雜而豐富,。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革,,大家也都會說,,就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法,、改革教學(xué)手段,完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展,,實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一,,知識與技能融合,這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),,若想真正讓學(xué)生動起來,,必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來,,把每個細(xì)節(jié),,每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,,讓學(xué)生自己動手,,動腦,比我們教師滔滔不絕的講,,效果要好得多,,課堂氣氛也能活躍起來,學(xué)生更愛學(xué)了,,興趣有了,,效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面,,,,我個人的心得簡略如下:
一、引導(dǎo),。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行在自身”,這句話一針見血地指出一個人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用,,學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己,。因此,學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生,,教師應(yīng)以學(xué)生為中心,,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣性,,讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)和探究活動中去。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行主動探索,。
二,、啟發(fā)。學(xué)習(xí)活動依賴于學(xué)生自身的智力活動,,而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動,,教師傳授給學(xué)生的不僅是知識而更應(yīng)是方法,正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面,,它是打開知識寶庫的金鑰匙,。因此,在教學(xué)中,,我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,,從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā),確立明確的教育目標(biāo);另一方面,,要善于啟發(fā)學(xué)生思維,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會正確思維,這就要我們改“灌輸式”,、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué),,讓學(xué)生運用自己的思維活動解決問題,獲得知識,。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析現(xiàn)象,,學(xué)會從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將一般性結(jié)論具體化,。
三,、參與。教學(xué)是師生的雙邊活動,,只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動,,才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋,才能增強師生的情感,、意志等的相互溝通,,才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的。因此,,在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,,應(yīng)十分注重?fù)Q位意識,定位于主導(dǎo)地位,,突出學(xué)生的主體作用,,為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過程。
四,、倡導(dǎo),。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、使學(xué)生獲得探究知識的能力,,所以教學(xué)過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力,,決不是機械地傳授教材知識,更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識的機器,。
五,、診斷與評價。按照教育控制論的觀點,,教學(xué)過程中的雙邊活動也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過程,在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣,,其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對學(xué)生來講是極其重要的反饋信息,,教師清楚地認(rèn)識這一點,自覺地加強診斷和反饋,,必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。
總之,在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開放性,,堅持讓學(xué)生自己唱主角,。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、通過各種途徑尋求答案,,在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強點撥和引導(dǎo),這樣,,學(xué)生就會主動地去思考探索,,順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索,,從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力,,在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。同樣,,作為新進(jìn)教師的我,,更應(yīng)該努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十二
提高師德修養(yǎng),,是時代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),,在實施素質(zhì)教育的今天,,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,,有了深刻的體會,。
教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,,主要解決人的發(fā)展問題,,喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),,努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,,愛護(hù)學(xué)生,,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。
明白了自己的職責(zé)所在,,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,,必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,,服務(wù)于學(xué)生,,同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,,卻是不易。不管如何,,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),,尊重他們的人格,在求知的過程中,,幫助他們學(xué)會做人,,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,,這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,作為我們身為教育工作者,,不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展,。正因為由于這樣的原因,,導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀念陳舊,,尤其是教育理念的陳舊,,只求學(xué)生智育的發(fā)展,不求全面培養(yǎng),,同時又缺乏心靈的溝通,,這是其一,其二,,教師在應(yīng)試教育的框架下,,缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),缺少愛心,,急功近利;其三,,缺乏素質(zhì)教育的考核機制,導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,,總之,,有什么樣的教育理念,,就有什么樣的師德表現(xiàn),。
教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,,教師必須具備廣博的知識,,才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,,教師必須隨時代的發(fā)展,,更新知識。
這段時間通過學(xué)習(xí),,深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,,就必須不斷地在思想上,政治上,,文化上充實自己,,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),,愛崗敬業(yè),,使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
在學(xué)習(xí)的過程中,,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,,吃點虧是可以吞下去,,那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,因為,,每個人都享有一定的權(quán)利,,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,,否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,,教師在享有權(quán)利的同時,,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,,讓我更明確了,,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,,家長放心,,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,,不諷刺,,挖苦,不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,,處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,,不諷刺挖苦,,要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教,。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,,包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,,篩濾舊有,,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好:“一個教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書和學(xué)習(xí)的生活,,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,,年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,,又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,,讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,,必須具有高尚的道德品質(zhì),,對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,、充實自己的知識,,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,,就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十三
光陰似箭,日月如梭,。走過虎年的歡暢,,飛雪中迎來虎年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(4)(7)班語文課教學(xué)工作,,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,,我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,,認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí),深入研究教法,,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取得了一些成績,,但也有許多不足,。總結(jié)如下:
一學(xué)期來,,我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo),,以深化課改,努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c,,以提高教育教學(xué)效率為中心,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標(biāo)任務(wù),。
一,、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身教學(xué)素質(zhì),。
一學(xué)期來,,我勤奮鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,確立語文教育的新理念,,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,努力完成教學(xué)任務(wù)。
二,、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。
1,、充分利用課內(nèi)外時間,,形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期,,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常,,就會極大地影響他的學(xué)習(xí)動力。在開學(xué)初對所教班級學(xué)生進(jìn)行分析,,確定輔導(dǎo)的對象,,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排輔導(dǎo)時間,。由于教師對他們的關(guān)注和輔導(dǎo),,使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,,學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高,。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),勇于前進(jìn),,不甘落后的思想,,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2,、隨時與學(xué)生溝通,,鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā),,教育差生課上遵守紀(jì)律,,自覺學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,,特別是九(4)班,,個別學(xué)生貪玩,約束不住自己的特點,,在教學(xué)過程中或課下隨時與他們交流溝通,,指出他們身上的優(yōu)點,鼓勵他們相信自己,,只要自己努力,,成績一定會上升。從尊重出發(fā),,鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),,上語文課必須認(rèn)真聽課,做到嚴(yán)肅緊張活潑有序,。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時,,我就會給他們一個制止的眼神,他們馬上會安靜下來,,這樣課堂氣氛好了,,大部分學(xué)生的語文成績也有了相應(yīng)的提高。
3,、創(chuàng)設(shè)情境,,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,調(diào)動學(xué)生的積極性。
語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,世界觀和價值觀,。因此,,無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,我都注意隨時創(chuàng)設(shè)情境,,結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神,、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,促使其頑強拼爭,,持之以恒,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
三,、強化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率,。
根據(jù)計劃,,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),,增強課堂內(nèi)的容量,,努力提高課堂教學(xué)效率。
1,、備好課,,努力提高駕馭課堂的能力。
課前,,我深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點,在此基礎(chǔ)上,,認(rèn)真撰寫每一篇教案,。
2、掌控課堂節(jié)奏,,注意學(xué)生反饋,。
每次上課,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),,以充足的精神,,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,,以這種情緒來感染他們,。這樣,學(xué)生上課就有勁,,教師授課就有信心,。當(dāng)學(xué)生在課堂上,違反紀(jì)律時,,我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,,盡量使自己的情緒不受到影響,,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,影響教學(xué)效果,。同時在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,努力提高課堂教學(xué)效率,。
3、面對全體學(xué)生,,注意培優(yōu)補差,,加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學(xué)科,,對學(xué)生而言,,既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,,要讓學(xué)生學(xué)好語文,,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,,不愿學(xué)習(xí)。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實分層施教的原則,,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,,學(xué)會欣賞語文之美,喜歡學(xué)習(xí)語文,。
4,、研究中考試題,指導(dǎo)解題規(guī)律,。
首先,,加強與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo),,結(jié)合試題,,加強學(xué)生個人學(xué)習(xí),教師研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題步驟,。同時進(jìn)行階段性檢測,,及時了解學(xué)生的情況,對癥下藥,。借鑒一些名師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論,不斷調(diào)整教學(xué)策略,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,教學(xué)效果和成績都有了進(jìn)一步的提高。
5,、在課上,,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,,布置不同要求的作業(yè),,即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,,好的要完成得" 好,、準(zhǔn)、快" ,,中間的要完成得" 好,、準(zhǔn)" ,,中下的只要完成好就行。在課后,,認(rèn)真及時批改作業(yè),,及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。
6,、在基礎(chǔ)知識方面,,提倡自學(xué),,依據(jù)教師教的方法,,以個人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,,針對新題型,,在老師的帶領(lǐng)下,做一些典型訓(xùn)練,,并抽時間檢查學(xué)生的作業(yè),,督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,,促使他們積極歸類知識,,在多看多練中掌握技能。
7,、在古詩詞的積累方面,,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,,利用早讀時間背誦古詩文,,并及時檢查學(xué)生背誦情況,以此來督促學(xué)生對古詩文的積累與運用,。
8,、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,,依據(jù)課改新理念,,利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主體性,,教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文,。在對文章進(jìn)行整體的把握后,,深入重難點,細(xì)細(xì)體味,,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識,,不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,,依然是今后教學(xué)一個長期而艱巨的任務(wù),。
9、寫作方面,。本學(xué)期在老師督促檢查下,,學(xué)生的書寫改觀了很多,但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,,一直難以糾正,,特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草,不守章法,。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中學(xué)生的寫作能力有所增長。
四,、參與教研,,加強研討,取長補短,,努力提高教學(xué)教研水平,。
堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,參與集體備課,、聽課,、評課,講課活動,,虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),,博采眾長,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平,。, 本學(xué)期,,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),,并通過參與研討和集體備課等活動,,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。
五,、正視自我,明確今后努力方向,。
本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,,對優(yōu)秀生,、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,,在今后的工作中我會改正不足,,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,,取得好的成績,。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2,、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,,對知識點的檢查落實不到位,致使課堂教學(xué)效率不高,。今后將進(jìn)一步加強對新課改的學(xué)習(xí)研究,,推廣先進(jìn)教學(xué)方法,利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,同時狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,,落實對知識點的掌握,努力提高課堂教學(xué)的效率,。
3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問題的能力,。在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,切中難點,,把握重點,,進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
4,、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,多些耐心,,使他們在各方面有更大進(jìn)步,。 總之,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,,用自己的真情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,,學(xué)海無涯,,在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)技能,,以適應(yīng)教育改革的新形勢,新發(fā)展,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十四
作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師,,能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告,我感到十分的榮幸,,同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面,我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,,談?wù)勛约旱囊稽c心得:
1,、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué),在人生的知識教育中起承前啟后的作用,,也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ),,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值,形成理性思維有著不可替代的作用,。
2,、依教學(xué)大綱,科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)
高中階段,,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎(chǔ)知識,、基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。
二,、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題
1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,,在教學(xué)中,首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育,,顯得尤為重要,。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,,使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二,、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,,讓他們感受親人般的溫暖,,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,,接近老師所教的學(xué)科;第三,、對犯錯的學(xué)生絕不姑息,但方法一定要合適,,讓學(xué)生感到你批評他是為他好,,這樣才樂于接受你的批評,改正自己的錯誤,。
2.教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,。學(xué)生在入學(xué)之前,,因各種不同的因素,在數(shù)學(xué)知識,、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異,,特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎(chǔ)知識相對薄弱,因此在教學(xué)過程中,,既要尊重學(xué)生的人格,,關(guān)注個體差異,又要因材施教,,因勢利導(dǎo),,發(fā)揮他們的特長和潛能,通過多種途徑和方法,,調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,,改進(jìn)教學(xué)策略,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十五
剛剛教完六年級上冊第一二單元《分?jǐn)?shù)乘除法》之后,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,,談?wù)勥@部分知識教學(xué)的得與失:
得:一,、教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,運用知識遷移,,自主感悟出計算方法,。
教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法是在分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生借助同分母分?jǐn)?shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。由于充分運用學(xué)生的舊知經(jīng)驗,,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,學(xué)生對算理理解得透徹,,算法掌握得扎實,。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)充分運用了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分?jǐn)?shù)除法的計算方法,,在小結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計算方法時,,啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識,借助舊知識來解決新問題,。學(xué)生在學(xué)知識的同時,,還學(xué)到了有價值的學(xué)習(xí)方法。
二:教學(xué)時充分運用數(shù)形結(jié)合,,幫助學(xué)生理解意義與算理,。
教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)時,為了幫助學(xué)生理解意義與算理,,首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一步的“1”,,弄清楚把誰平均分成多少份,表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動手折一折,、畫一畫,,形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動手操作的過程,,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是“求這個數(shù)的幾分之幾是多少”,。經(jīng)歷了充分的體驗過程,學(xué)生深刻地理解了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。在理解意義的同時,,學(xué)生也形象地感知了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程,計算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了,。
失:在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除混合運算后,少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號未變成乘號的問題,,反思教學(xué)時這部分題目練習(xí)的少了,,總感覺一步的分?jǐn)?shù)乘除法會做了,混合運算應(yīng)該沒有問題,。發(fā)現(xiàn)問題后,,我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯例的分析,效果好多了,。
反思教學(xué)實踐,,我深感備教材的同時,還要備好學(xué)生,。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況,,才能從實際出發(fā),,設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、有實用價值的教案,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十六
學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會使用電子白板上課,。
一、學(xué)?;厩闆r
我校位于滔河街以北50米處,學(xué)校占地20畝,現(xiàn)有教學(xué)班六個,在校學(xué)生近260人,教師數(shù)18人,其中小學(xué)高級教師13人,大專學(xué)歷18人,。學(xué)校有教學(xué)樓一座,教師住宿樓一座,學(xué)校布局實現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、生活區(qū),、活動區(qū)的相對獨立,。校園實現(xiàn)了綠化、美化,、硬化,、育人化,書香氛圍特別濃。
二,、主要成績,、經(jīng)驗
1、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會使用電子白板上課,。
2,、我校對全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦,能運用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋、閆雪敏,、王鳳敏,、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績。
3,、學(xué)校在每期的開學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,有教案,有課件,極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性,。
4、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,并進(jìn)行量化打分,作為教師年終量化的其中一項,。
5,、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)。
6,、學(xué)校還通過遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),多次接收資源信息,使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。
三、方法措施
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開展好電化教學(xué)這項工作成立了以周彧校長為組長的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,。實行一把手親自抓。
2,、學(xué)校為使這項工作有序開展年初都制定了工作計劃,并做到了有規(guī)劃有落實,。
3、形成制度,學(xué)校為使這項工作開展得有聲有色,學(xué)校制定了電化教學(xué)獎懲制度,是這項工作走上常態(tài)化軌道。
4,、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學(xué)校先后與縣五小,、鄉(xiāng)中、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流,通過交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平,。
四,、存在的為題和建議
存在的問題
1、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運用的還不太熟練,不能把電子白板的價值最大化的開發(fā)出來,。
2,、光碟、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分,。有待進(jìn)一步加強,。
3、對于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強培訓(xùn),使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板,。
4,、由于學(xué)校面臨著搬遷,學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,
我們的建議
1、希望上級部門能及時的為我們添置一些心得電教設(shè)備,學(xué)?,F(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,
2,、我們熱切的希望上級部門能及時的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)校教師運用多媒體的水平能有大的提高。
五,、新一年的打算
1,、在新的一年中,我們將想方設(shè)法籌措資金充實我校的多媒體教室,爭取在籌建一個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室。
2,、繼續(xù)對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),是教師的操作能力不斷得到提高,。
3、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收,、觀看頻率,是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油,。
4、在新的一年中,力爭使電教課真真正正的進(jìn)入課堂,。
總之,在新的一年中我們會揚長避短再接再厲爭取更上一層樓,。
現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十七
識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是閱讀的基礎(chǔ),,是寫作的基礎(chǔ),,在傳統(tǒng)意義上,對識字教學(xué)方面要求“四會”,,即“會讀、會寫,、會義,、會用”。這種多維度的要求,導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識字教學(xué)越來越呆板,,越來越模式化,,機械化,繁瑣的部件分析,,枯燥的反復(fù)朗讀,,重復(fù)的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀,讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。所以在教學(xué)實踐中,,只認(rèn)不寫的字回生的現(xiàn)象很嚴(yán)重。那么,,如何通過各種教學(xué)方法,,各種途徑,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),,讓他們獨立探索,、大膽想象達(dá)到識字的目的?經(jīng)過一學(xué)期的識字教學(xué)的摸索,我有以下幾點體會,。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,。”怎樣才能讓孩子對看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好,,讓每一個筆畫,、每一個漢字都充滿童趣。教育學(xué)家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,,在游戲中激發(fā)他們的思維,,是他們最愿意接受的?!钡湍昙壍膶W(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,,因此教師要根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,,開展各種活動和游戲,,“猜認(rèn)生字”,“組合生字”,,“送字回家”,,“找朋友”,“玩玩字卡”,,“眼明手快”,,“摘果子游戲”,。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識及漢字。
“教是為了不教”,。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),,所以教師要盡快 “授之以漁”,教給學(xué)生識字的方法,,同時運用豐富多彩,、靈活多樣的識字方法,可以讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中識字,,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)質(zhì)量,。
兒歌識字法:讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動,。教師可以根據(jù)漢字的特點,引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,,讓他們反復(fù)誦讀,,使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象,從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性,。如:“小聰明,,耳朵靈。會聽課,,總專心——聰”,,“沒頭就是早,早上長青草,,牛羊見它樂,,禾苗見它惱——草”。
故事識字法:小學(xué)生都喜歡聽故事,,在識字教學(xué)中,,若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事,讓他們通過聽故事,、講故事,,在輕松、愉快的氛圍中記住生字,,更能激發(fā)他們的識字興趣,。如教學(xué)“貴”,我編了這樣的故事,?!靶氊惒鹊揭粭l小青蟲,小青蟲的尾巴被踩掉了,,所以貴字上面的蟲字沒有一點,?!庇秩纭暗住弊郑?“有個小不點來到廣場下買了一瓶樂百氏奶,,‘底’字下面的一點代表小不點,不能漏掉,?!边@樣,通過講故事的方式,,使三者得到有趣的組合,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字,效果很好,。
字謎識字法:學(xué)生對字謎非常感興趣,,恰到好處地運用字謎幫助學(xué)生識字,也是行之有效的好方法,。如:“這個同學(xué)真馬虎,,‘同’字丟掉一小豎——司” ,“很字兩人離,,木棍左邊立——根” ,, “一排小朋友,個個手背手,,一排變兩排,,看看沒有手——非” ,“1+1不等于2——王” ,,學(xué)生猜謎語的過程就是識記生字的過程,,這種識記不同于機械識記,是在積極的思維活動中記憶,,印象非常深刻,。此時,學(xué)生無論猜得出或猜不出,,都會開懷大笑,,感受到一種成功的喜悅。
找規(guī)律識字,。漢字中有許多規(guī)律可尋,。在教學(xué)過程中,我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律(形聲字的規(guī)律,、象形字的規(guī)律、會意字的規(guī)律),。如在教學(xué)會意字“筆”時,,我用實物毛筆向?qū)W生展示,,并問:你們是怎樣記“筆”的?引導(dǎo)學(xué)生說出“筆”上邊是竹子做的筆桿,下邊是毛做成的,。并讓學(xué)生說說還認(rèn)識的會意字,,你是怎樣記住它的?這樣使學(xué)生形象地感知了字的結(jié)構(gòu)特點,又提高了學(xué)生主動識字的興趣和能力,。在這些過程中學(xué)生不但學(xué)會了,,也會學(xué)了。
當(dāng)然在平時的教學(xué)中還有很多識字方法,,如:拆字法,、比較法、熟字加一筆,、減一筆,、在語言環(huán)境中識字法、動作演示法,、熟字加偏旁,、換偏旁等。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點,,引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,,以便激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,。
學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)?shù)量多,,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。往往是上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,,下節(jié)課就忘記了,,因此,復(fù)習(xí)鞏固生字很重要,。在學(xué)習(xí)生字后,,教師應(yīng)充分利用各種教育信息資源,開展多項活動,,讓學(xué)生再次認(rèn)字,。
在學(xué)生基本上認(rèn)識了所學(xué)的生字時,我隨意打亂順序,,指讀生字,,開火車讀,看哪組火車讀得快,,讀得準(zhǔn)確,,開得又快又穩(wěn)。在學(xué)習(xí)合體字的時候,,我設(shè)計了“摘蘋果,,找朋友”的游戲,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫半個,打亂貼在黑板上,,要求上臺的學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字,并讀準(zhǔn)了,,讀對了,,我就把“蘋果”送給他。這種游戲不僅了解了學(xué)生對生字的掌握情況,,更重要的是它面向全體,全班同學(xué)共同參與,,既集中了學(xué)生的注意力,,又讓學(xué)生在高度緊張的游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固了生字。
開展“尋找我的好朋友”的活動,。充分利用學(xué)生周圍的生活環(huán)境,,語言環(huán)境,讓學(xué)生從路牌,、宣傳欄,、廣告語、黑板報等地方尋找自己在課堂上學(xué)過的生字,,反復(fù)認(rèn)讀,,加深印象。通過這項實踐活動,,學(xué)生感到書本上的字在自己熟悉的生活中無處不在,,到處可見,從而激發(fā)學(xué)生對識字的熱情,。
開展“我會讀”的活動,。再認(rèn)字還有一個重要的途徑就是閱讀。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,,閱讀不是單純的被動接受的過程,,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中,,我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段,,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,,隨課文識字,,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,,詞不離句,,便于理解字詞的意思,,有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。另一方面,鼓勵學(xué)生在課外閱讀中主動識字,。因此,,我利用學(xué)過的生字編寫成一個個小短文,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固記憶,。另外,,利用課外讀物來鞏固。班內(nèi)設(shè)圖書角,,學(xué)生書包里至少要求帶一本課外讀物,,課下隨時閱讀,不僅鞏固了識字,,還培養(yǎng)了讀書習(xí)慣,。
“多識”,這個問題長期以來沒有引起人們足夠的重視,。我認(rèn)為在低年級識字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個原則:“上不封頂下保底”,。“下保底”是指書上要認(rèn)識的字一定要全部認(rèn)識,,這是底限,。這是被每個老師所關(guān)注的,而且也在不折不扣地完成的,。而“上不封頂”則是指學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件和能力盡可能地多識字,。這里因為沒有量化的標(biāo)準(zhǔn),所以很多教師沒有去切實地執(zhí)行,。而這恰恰是新課標(biāo)對我們提出的新的要求,。因此我們必須把“多識”認(rèn)真落實到我們平時的工作中去。
如在班里開展評選“識字大王”“識字小標(biāo)兵”“我真行”“識字小老師”等活動,。再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵,,就一定能很好地激發(fā)學(xué)生課后識字的興趣。
一年級新生在拼音學(xué)習(xí)完成后,,便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事,。這時,教師應(yīng)該一邊教生字,,一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書,。這樣,既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,也有效地鞏固了漢語拼音,,更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,,這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字,,是一種知識的遷移,,是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),獲得的是“溫故而知新”的效果,。閱讀時要循序漸進(jìn),。開始時,可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌,、兒童詩,、古詩等,然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事,,最后閱讀教師推薦的童話故事,。我在班里的黑板上開辟了一小塊園地,名字叫“我來教你識字”,。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫在園地里,,等到上語文課時,,教師利用幾分鐘時間,請小老師教讀,、講述識記方法,、介紹是在哪個句子中認(rèn)識的。這樣,,課堂上學(xué)到的識字方法開始自主運用了,。
“語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個全新的教育理念,。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,,是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。家庭生活是生活識字的廣闊天地,。學(xué)生在生活環(huán)境中,,可以接觸到很多漢字:校園宣傳標(biāo)語、同學(xué),、親人的名字,,商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等,,可以說,,漢字無處不在。所以,,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,,隨時隨地運用自己掌握的識字方法識字,。如:發(fā)作業(yè)本時,讓學(xué)生輪流發(fā),,從而認(rèn)識同學(xué)的名字;周末,,讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,收獲一定不小;家中物品的包裝物上,,漢字就更多了……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時,,他是多么興奮啊!每個單元,我利用積累與運用中的自主識字這一內(nèi)容,,讓孩子們互相交流自己認(rèn)識的生字,。認(rèn)識漢字朋友最多的孩子評為“識字大王”。評出的“識字大王”利用課余時間把自己的朋友介紹給時一些識字少的孩子,。大家互相介紹,,真是“樂在其中” !
識字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)語文的憑借,。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn),,但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù),。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現(xiàn),,更是比較困難的事情,。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,,還有各種報刊雜志都成為兒童識字的好材料,。讓他們收集起來,指導(dǎo)學(xué)生自制“識字袋”,,將自己新認(rèn)識的字寫在卡片上裝在“識字袋”里,,并定期互相交流、檢查,。
總之,,識字是閱讀的基礎(chǔ),識字教學(xué)一定要引起我們教師的重視,。只有認(rèn)認(rèn)真真地過了識字這一關(guān),,學(xué)生今后的閱讀才不會有障礙。我們一定要教給學(xué)生獨立識字的方法,千方百計地激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,,認(rèn)真保護(hù)他們識字的積極性,。我相信:只要有我們教師的不懈努力;有家長、學(xué)生的積極參與,,我們的識字教學(xué)將一定會取得成功!