當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇一

其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇,，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪;國力竟?fàn)幦遮吋ち摇Ｅ囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行,?！睂W(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造,。作為一名數(shù)學(xué)教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā)?

當(dāng)今世界的科技競爭,，實際上是人才的競爭,，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性,。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì),、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題,。這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力,，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn),。教學(xué)改革的一個重要因素是教師，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教,，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育，教師的認(rèn)知特點,、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動成果,，數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識,，也是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識過程。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性,，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外,，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想,。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要,、愿望和動機,，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo)。主要表現(xiàn)為：好奇心,，質(zhì)疑的習(xí)慣,，探究的習(xí)慣，求異的習(xí)慣,，富有想象,，恒心和一絲不茍等方面。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格,，主要表現(xiàn)為;鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng),，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想,，民主教學(xué)作風(fēng),，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計,，一方面要求教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合,，教學(xué)手段運用等富有新意,，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),。

總之,，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想,，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來,，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學(xué)生來說能能動地安排學(xué)習(xí),，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，除了以上的體會以外,，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念,，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點,。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,，良好的文化素養(yǎng),，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇二

創(chuàng)新——唯有學(xué)而不厭的老師,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，做教師必須好學(xué)、力求上進(jìn),，不斷追求新知,，注入新的思想和內(nèi)容，使自己成為源源流淌的小溪,，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，體會到教學(xué)之樂。在當(dāng)今這個信息多元化飛速發(fā)展的時代,，教師擁有廣博的知識,，不斷追求新知的精神，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，我們還要不拘泥于傳統(tǒng),，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

師德——“四塊糖果”的故事,，讓我進(jìn)一步堅信教師這個職業(yè)的責(zé)任之重大。在一個多數(shù)老師認(rèn)為棘手的問題上,，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決,，達(dá)到的效果也可謂是完美的，相信對學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的,。教育是科學(xué),，也是藝術(shù),。教師需要淵博的知識,，更需要愛心和智慧。面對犯錯的學(xué)生,，教師既要嚴(yán)格要求,，批評教育，也要用愛心去召喚,，用智慧去引導(dǎo),。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學(xué)生，教師的愛是培育“英才”的源泉和動力;教師始終要有一顆仁愛學(xué)生,、相信學(xué)生的心,，還要不斷修煉自己的教育智慧，以愛為動力,，以智慧為手段,，走進(jìn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展。

和諧——“米哈伊爾的故事”,，告訴我們每個學(xué)生都有自己獨有的閃光點,，重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。一個曾經(jīng)讓老師認(rèn)為毫無希望的“差生”,，離開學(xué)校走上工作崗位后的表現(xiàn),，帶給老師的是震撼、內(nèi)疚……人的智能是多元的,，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)機會,。找出每個學(xué)生的閃光點，使其體驗成功,，樹立自信后,，再向其他領(lǐng)域慢慢延伸，相信每個學(xué)生都是人才,，需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn),、挖掘。

溝通——教育學(xué)生,，從溝通開始,。教學(xué)設(shè)計中，首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)初始水平,，這只是從知識的層面上的了解,，好的教育必須從多方面來了解學(xué)生，也就需要,，教師與學(xué)生的溝通,。溝通的方式有很多種，因教師而異,，也因?qū)W生而異,，這就需要教師用慧眼去觀察和分析。只有當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉,，你的教育才算是真正的教育,。

方法——作為一名新教師，教學(xué)方法方面需要學(xué)習(xí)的東西太多,。好的開頭,，成功了一半。導(dǎo)語的設(shè)計,，現(xiàn)在都講究情境導(dǎo)入,，導(dǎo)入的過程中，要注意導(dǎo)語的設(shè)計和使用,，導(dǎo)語設(shè)計得好,，使一堂課有個良好的開端,，好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來,。對于個人來說,，最受啟示的是說話語音變化，富有變化的語音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課都會給學(xué)生一種沉浸其中的感覺,。

以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的幾點感受，新時代的教師還應(yīng)堅持讀書,，這里的讀書不是泛讀,，而是要悟懂其中的道理，能為我所用,，這一點我也有待于提高,。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實我們的頭腦,，提升我們的思想。書中的故事和教學(xué)案例,，讓我受益匪淺,，使我在以后的教學(xué)中，有理可依,，有據(jù)可尋,，同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決。教育工作任重而道遠(yuǎn),，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),，充實和豐富自我，勤勤懇懇,、踏踏實實的工作,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇三

今年中考再創(chuàng)輝煌，數(shù)學(xué)更是以93的成績名列新北區(qū)第一,，這當(dāng)然和我們數(shù)學(xué)備課組全體成員的努力是分不開的,。下面就我整個初三一年的教學(xué)工作談點自己的體會，供大家交流探討：

一,、加強集體備課的力度

集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實的一年,。我們組長要求嚴(yán)格,，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確,，組員積極配合,。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查,，有時一人備課，多人享用,，較多的只是簡單模仿?，F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好,，還有什么地方備課時有所遺漏,，再根據(jù)自身特點，結(jié)合實際情況,，對教案進(jìn)行修改補充,。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問題記下來，跟備課組成員探討并及時補救,。

二,、堅持隨堂聽課與被聽

即使是集體備的課，每個教師在上課時的發(fā)揮也是不一樣的,，每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,，所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課,，這樣既能學(xué)到別人的長處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新穎的課堂設(shè)計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,，湯老師的鉆研精神,。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

三,、堅持寫反思人無完人

我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足,，不斷進(jìn)步,，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中我一般會寫點課堂教學(xué)的不足之處,，以便及時補救或為下一任教學(xué)打基礎(chǔ)，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考,。其實,，為了應(yīng)付檢查，很多老師的反思都是臨時補的,，我想如果能每天堅持小反思,，必定會提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

四、調(diào)整心態(tài),，再創(chuàng)輝煌

最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),，成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,，把握好這部分就能縮小與別人的差距,。例如12班和6班的數(shù)學(xué)成績初一初二時與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時能根據(jù)本班的特點,，抓住基礎(chǔ),，不言放棄，最終中考成績有了大幅度提高,，與平行班幾乎沒有什么差距,。雖有好學(xué)生不是老師教出來的這一說法，但對于基礎(chǔ)較好的班,，教學(xué)方法尤為重要,，要讓他們跳出題海，有自主學(xué)習(xí)的時間,，尤其是最后總復(fù)習(xí),，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。

這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是的證明,。希望以上的一點體會能對你們的初三教學(xué)工作有所幫助,，也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致，不怕苦,、不怕累的精神,，能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇四

新課改學(xué)生有展示機會,，師生學(xué)生互動明顯增強,。課改前，我們以講為主,，使用灌輸法直是給學(xué)生講解知識點,，學(xué)生不一定領(lǐng)情，老師累得要命,，形成費力不討好,。我曾思考，如何改變目前面臨的困惑,。通過新課改的嘗試,，賦予了我比較全新的教學(xué)理念。只要把課程設(shè)計好,，給學(xué)生充分展示的機會,，放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高,。當(dāng)然,，老師要一定把握好課堂的控制力，絕不能讓學(xué)生放任自流,。從人生心理學(xué)的角度分析,，處于初中段的學(xué)生(14歲到17歲左右年齡段)是愿意表現(xiàn)自我的，他們更需要的是言語的鼓勵和正確的引導(dǎo),。

營造融洽和諧氛圍,，課改發(fā)生重大變化。在新課程下,，學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源,。從上第一節(jié)課開始，就給學(xué)生講上好品德課要樹立積極參與的態(tài)度,，這一點最重要,。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動向,。在互動中，學(xué)生講到精彩的地方,，要及時給予稱贊,。對于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響,，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激,，這就需要我們當(dāng)教師的,，對學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心、理解之心,、寬容之心,。同時，需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生,，對他們的缺點和錯誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人,，能夠很好地互相合作,。同時，需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下,。作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流,。和學(xué)生的交流,，自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松,、和諧的氛圍中,，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點,、靈感暢通地發(fā)揮出來，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松,、和諧、民主的氛圍中,，學(xué)生也就可以集中精力思考問題,，形成自己獨特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展?，F(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”(尤其針對課堂教學(xué)方面)，要把自己與學(xué)生作為平等活動的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性、靈感性,，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說、想說話;真情流露,，說真話,，說心里話。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動的機會。這樣,，不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛也就能夠輕松和諧,。

學(xué)以致用突出特點，理論實踐重在結(jié)合,。我堅持搞時事演講活動,。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開始1分鐘,，學(xué)生都要進(jìn)行時事演講,。時事演講依據(jù)學(xué)生通過雜志、報紙,、電視等搜集到的內(nèi)容,，一般選自國內(nèi)外有意義的大事，同時,，也可以提前向?qū)W生布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生搜集,，在下次上課時給學(xué)生充分展示的機會。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時,，學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò),，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事，增強了說服力,，起到了較好的教育效果,。當(dāng)然，從選材到評價,，教師一定要指導(dǎo),，正確導(dǎo)引學(xué)生的思路。另外,，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的實際來進(jìn)行,，能起到事半功倍的效果，這也是新改內(nèi)容設(shè)計的初衷,。

以往教學(xué)中,，學(xué)生活動很少，互動更沒有,，有時只是讓學(xué)生討論一下,，但基本是教師強灌式教學(xué)，有時也提些問題，學(xué)生也只是順著教師的思路想一想,，學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí),。

在學(xué)校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,。我主要采取以下幾種模式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查,，檢查上節(jié)課需要掌握的知識點,，根據(jù)掌握程度給出一個分?jǐn)?shù)，當(dāng)場公布,。掌握不好的小組要提出批評,，由組長課后組織組員反思與改進(jìn)。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作,。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,，設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,，培養(yǎng)自尊自信得過程,。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的提高對知識的掌握程度,。

現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大,，課上通過對一些活動題的交流與合作，可以最大限度的引起學(xué)生的注意,，如果讓他們帶著問題再去交流,，有時候，會從學(xué)生身上得到意想不到的答案,，盡管他們的語言不是那么豐富,，條理也不是那么清晰，但能超出老師的預(yù)期效果,。

需要更徹底地轉(zhuǎn)換教師的角度,。通過教改，雖說嘗試了一段時間,，想了很多辦法,，作了很多探索，但本人覺得,，仍然沒有徹底擺脫老師對學(xué)生的控制力,，這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍然時而影響著我們當(dāng)教師的，同時傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”仍左右著我,。有時候,，仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，始終不敢放手讓開，生怕學(xué)生做不好,，做不到,，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒有從根本上改變這過去“傳授知識”“壟斷和霸道”的現(xiàn)象,。其實說白了,，就是自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果，總是不相信別人(學(xué)生),，最終結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新,，不愿意創(chuàng)新，學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性,。新課程理念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,，是知識的主人，是認(rèn)知的主體,。活潑好動的青少年——初中學(xué)生,，求知欲較強,，善于表現(xiàn)自己，因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解,、張揚個性的空間，鼓勵,、幫助,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究、討論,、合作與交流互動,，鍛煉學(xué)生積極提出問題、分析問題,，進(jìn)而提高他們解決問題的能力,，激活學(xué)生的思維，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動中的“主角”,，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者,、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極,、自覺地掌握知識。

教育的最終目的是教學(xué)育人。育人也是我們評價教學(xué)的主要指標(biāo),。在教學(xué)中,，我始終堅持這一觀點。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,，文化成績差一點不要緊,，只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步，成績好壞,，一定要好好做人,。但在考試升學(xué)是“指揮棒”的影響下，從我個人的影響來說,，總是很難改變這一狀況,。

評估方法應(yīng)該得到改革。目前,，以分?jǐn)?shù)為主的量化評估方式仍是現(xiàn)實,，但重于學(xué)生個體評價和課堂評價上下功夫，時間長了,，又會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向,，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象,。上學(xué)期我們在一個中學(xué)聽了一節(jié)展示課,，課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆記本。在評課的時候,，有的老師就問,，給學(xué)生買筆記本是誰買?這位老師說是自己掏錢，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后,，實驗中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對,，因為教育以育人為目的，既然是育人,，就不能單純以物質(zhì)獎勵為主,，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么，為誰而學(xué),，怎樣學(xué),，懂得了這個道理，才會達(dá)到我們教育的真正目的,。這位老師的這一看法,，得到了所有評課老師的認(rèn)可。但與會老師都對現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈,。我也是深有同感,，自己也不知道如何才能做到長效激發(fā)學(xué)生,，真正調(diào)動學(xué)生的積極性。

教改要有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實際的情境,，并顧及到學(xué)生體驗水平的個別差異,，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗，這也是課改的一個難點,。

設(shè)計導(dǎo)語和過渡語比較困難,。政治課是讓學(xué)生明理的，而每一課的知識點又比較多,，如何做到上下知識點的自然過渡,，讓學(xué)生能在上一個情境中進(jìn)入到下一個知識點的學(xué)習(xí)，這對于我們來說是個挑戰(zhàn),，不能讓學(xué)生接受起來感到生硬,，這才是讓學(xué)生接受政治知識的目的。

小組合作是好事,，但發(fā)現(xiàn)了一個問題,，就是“合而不作” 、“作而不合” ,。要不就是光聽別人的,，自己主動不參與，只是假裝在小組內(nèi)合作,，什么都不做，別人說啥他就是啥,。另一種就是他也在作,，只是自己獨立做，不去與別人合作,，我行我素,，這一點我感到有些困惑。

人與人需要理解和溝通,，師生之間更需要溝通,。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系，不但難以提高教學(xué)成績,，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂,，F(xiàn)在的學(xué)生不好教育，說輕了不管用,，他不當(dāng)回事,，無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心,，弄不好會走向極端,。給弄出個驚天動地來讓我們難堪,，這就需要管理的藝術(shù)和技巧，這一點我一直在尋找答案,，力求提高自己,，但鑒于我能力所限，實在難以做到盡善盡美,。

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現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重,，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面向全體因材施教

在教學(xué)實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1,、備課,。精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲,。

2、授課,。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題，自己解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會“親其師,、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3,、創(chuàng)造成功體驗的機會,。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí),，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。

4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體,，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考?xì)v年各省市中考題,，了解中考動向，充實自身知識,。

二,、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

團(tuán)隊合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,，把初三教學(xué)工作擺在首位,，齊心協(xié)力，采用聽課,、評課,，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚長避短的目的。

三,、科學(xué)備考真抓實干

1,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

具體要求是：明方向,、對方法,、細(xì)備課、深挖掘,、精選材,、強典型、準(zhǔn)講述,、清思路,、實效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：

(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、

(2)專題訓(xùn)練,、

(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,，打好基礎(chǔ)知識,。

做到三個重視。

(1)重視易混,、易錯知識點;

(2)重視“三基”的落實,，即基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想方法;

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,，即形,、式,、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲,。

(4)重視原理掌握,，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象,。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補漏、填平補齊,，講清知識的疑點,，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。

這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題,，一題多變問題,，題組問題，開放性問題,，綜合性問題,。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會聯(lián)想與類比,，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練-評-練的教學(xué)活動。

2,、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收,。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料,。

(1)基礎(chǔ)回顧;

(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收,，測試后認(rèn)真閱卷,，做好試卷分析、查找得失原因,，有針對性的講評,，達(dá)到滿分的目的。

3.復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系,。

(1)大綱,、考綱、教材三者之間的關(guān)系;

(2)講與練之間的關(guān)系;

(3)個人與集體的關(guān)系;

(4)外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源,、自編題的關(guān)系;

(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,，雖有所收獲,，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如既往,，積極投身于新課標(biāo)的實驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇六

本學(xué)期,，本人任教初三級二個班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為年輕教師,，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇七

投實心球?qū)τ谝恍w質(zhì)比較弱，協(xié)調(diào)性,、腰腹肌力量差的學(xué)生來說,，是比較頭痛的項目。為提高學(xué)生成績,，筆者經(jīng)過反復(fù)探討和實驗,，總結(jié)出以下經(jīng)驗，對學(xué)生成績的提高具有顯著效果。

一,、改善出手角度的練習(xí)方法

由于學(xué)生為加大腰腹肌發(fā)力的作用,，過早收胸、收腹,，或由于學(xué)生過早揮臂,，肘關(guān)節(jié)下降，導(dǎo)致出手時身體重心降低,，出手點低,，出手角度低。同時也沒有做到良好的超越器械,，身體沒有充分拉開,，腰腹肌力量和腿部蹬地力量沒有很好利用，有力用不上,，使整個動作的勢能轉(zhuǎn)換成動能效果降低,，降低了出手角度和出手初速度，因此影響了投擲遠(yuǎn)度,。在練習(xí)過程中,，為提高學(xué)生出手角度，采用以下練習(xí)方法：

1,、讓學(xué)生保持正確的站立姿勢,，身體方向要正，眼睛目視前方某標(biāo)志點,。

2,、用力順序練習(xí)，強調(diào)蹬地,、挺髖提高重心,。讓學(xué)生用較輕的實心球或排球進(jìn)行蹬地、挺髖,、頂肩練習(xí),，逐步過渡到用2公斤的實心球練習(xí)。熟練掌握蹬地,、挺髖,、頂肩動作后，再加練揮臂,、收腹,，這時要求練習(xí)者擲出球后，用眼余光看實心球的運行路線,，同時從用幾成力去擲,，逐步過渡到用全力擲,。

3、讓學(xué)生掌握適宜出手高度,，我們采用借助橡膠帶做教具進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生在作雙手頭上前拋實心球的模仿練習(xí)時，練習(xí)者兩手抓住橡膠帶的中間,，如拋實心球狀,，橡膠帶的兩頭由另一同學(xué)拉著，練習(xí)的同學(xué)下肢蹬撐,，挺胸、引臂,。動作要求：練習(xí)者意識里也想往前上方拋,，體會胸帶臂用力的感覺如此反復(fù)練習(xí)，直到練習(xí)者找到感覺,。這一動作練習(xí)不僅可以改善學(xué)生的出手角度,，同時也有利于學(xué)生掌握正確的發(fā)力順序。

4,、針對肘關(guān)節(jié)過早下降,，向下擲實心球，幾乎不存在拋物線,，出手角度低的學(xué)生,，采用向前上方做徒手揮臂練習(xí);然后再拿長約五十厘米的硬膠水管或藤條作鞭打前上方固定物練習(xí)。若當(dāng)學(xué)生還不能完全領(lǐng)會動作則在他做徒手揮臂練習(xí)時,，教師在他的肘關(guān)節(jié)下降路線上(腋前方),，用手輕托其肘關(guān)節(jié)，使他有所感覺,，得而改之,。

二、提高出手初速度

投擲項目中,，在出手角度適宜的情況下,，投擲技術(shù)的重點，是提高出手初速度,，因此要注意：

1,、保持良好準(zhǔn)備姿勢，兩腳前后開立,，上體后仰,，兩臂后引，將身體腰,、腹,、背,、肩以及手臂充分伸展，形成良好的超越器械狀態(tài),，儲存大量的彈性勢能,，為最后用力獲得更大的出手速度創(chuàng)造了條件。同時要強調(diào)兩手靠攏,，相對成八字形用力握球,，加大手指撥球力量。

2,、開始發(fā)力階段幫助學(xué)生充分伸展蹬伸,、挺髖、送肩,。在練習(xí)時,，教師站在學(xué)生后方，當(dāng)學(xué)生最后用力前,，教師在其后面輕輕推其肩,、背部，讓學(xué)生潛意識里注意挺胸,，使身體充分向后伸展,，充分完成超越器械動作，加大彈性勢能,，延長最后用力的作用距離,。提高勢能轉(zhuǎn)化為動能的效果，從而保證學(xué)生在適宜的出手角度同時,，加大出手初速度,。

3、最后發(fā)力階段,，要求學(xué)生加快出手時腰腹肌快速收縮和手臂鞭打動作,，最后用力快速收腹動作，既能提高最后用力的出手初速度,，也能緩沖完成動作時身體向前的沖力,。

三、輔助練習(xí)

1,、提高蹬伸效果,，發(fā)展學(xué)生踝關(guān)節(jié)肌肉力量和膝關(guān)節(jié)蹬伸力量，兩腳前后開立,，做蹬地,、挺髖練習(xí)，要求：重心由后腳移動到前腳,，重心升高,。借助橡皮帶進(jìn)行對抗性蹬地,、挺髖練習(xí)。

2,、原地的鞭打練習(xí)：兩腳左右開立,，與肩同寬，兩手握持排球或輕重量的實心球上舉,，先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí),，并結(jié)合蹬地、重心前移,、收腹動作;然后再用雙臂同時進(jìn)行;動作由慢到快,，逐步過渡。

3,、多做壓肩練習(xí),，以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性?？梢詢扇艘唤M相互同時壓肩，也可在單杠上做壓肩練習(xí),。

4,、腰腹肌力量練習(xí)(仰臥起坐、仰臥舉腿,、直角坐等)

四,、小結(jié)

原地投實心球技術(shù)與其他單手投擲技術(shù)相比較，投擲的出手角度和最后用力的良好的超越器械狀態(tài)更難掌握,，筆者認(rèn)為其關(guān)鍵點在于胸部前挺,、手臂滯留動作，挺胸可以帶動身體重心的升高,，腰背和肩帶肌肉的拉長,，從而有利于較大投擲彈性勢能的更好儲備，提高動能的轉(zhuǎn)化,，加快出手初速度,，同時也可以達(dá)到合理的投擲出手角度。因此上述教學(xué)方法在學(xué)生掌握基本的用力順序后,，重點強調(diào)學(xué)生的感受挺胸,、以肩帶臂動作，更有利于提高學(xué)生投擲遠(yuǎn)度,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇八

計算教學(xué)對于小學(xué)生來說要結(jié)合情景,，體驗計算的合理性。既解決實際問題的需要,，其次是利于學(xué)生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學(xué)思想等,，并且還有利于學(xué)生培養(yǎng)專心,、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算審題,、細(xì)心計算,、書寫工整、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。

比如在一年級的《加減混合》教學(xué)中,，教材充分利用直觀圖，通過生動的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動的內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解加減混合的意義及計算方法,，讓他們在愉快的氛圍和學(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師在教學(xué)中滲透集合的思想,，用點來表示天鵝,，并用圓圈將其圍住。像這樣從實際情境中抽象出加減混合計算教學(xué)問題的過程,，直觀地理解加減混合計算的意義,。

在瑞安實驗小學(xué)鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會頗多。她說：“人生就像站在不滿灰塵的鏡子前,，在不停地擦拭著灰塵,。”是啊,，特別是我們教師職業(yè)的,，每天面對的是我們可愛的學(xué)生，需要不停地解其惑,。擦其鏡子的灰塵,，打開明亮的一扇窗。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實：扎實,、充實,、溫實、平實,、真實,。通過這五實，使本堂課的教學(xué)思路非常的清晰,。情景的創(chuàng)設(shè),，重難點的突破，顯得如此的自然而充分,。因此計算教學(xué)中材料要多用,，對學(xué)生要適度開放，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等,。

瑞安市教育局教研室呂志明老師說：“精算是數(shù)的計算,，估算是量的計算,，估算需要具體情景?！绑w現(xiàn)了新課標(biāo)說的：數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活。使學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用估算來解決實際問題,，并獲得成功的喜悅,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出，小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù),、整數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運算，對于這些基本知識要嚴(yán)格遵守不能隨意創(chuàng)新變動,。在小學(xué)階段要四個經(jīng)歷：一,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)畫圖建立數(shù)學(xué)模型;二，經(jīng)歷自主探索的過程;三,，經(jīng)歷解決問題過程;四,，經(jīng)歷計算技能形成的過程。六個處理關(guān)系：一,，算法和算理的關(guān)系;二,，新舊知識的關(guān)系;三，算式圖形與實際意義的關(guān)系;四,，數(shù)形關(guān)系;五，講于練的關(guān)系;六,，運算技能策略與學(xué)生思維能力的關(guān)系,。

計算，不僅僅是一種技能或能力,，它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識,，同時也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇九

忙碌的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高,。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述,。

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的,。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。

二,、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作,、樂于參與實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項;靜時,暝思苦想,勤于思考,。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。

三,、力求知識傳授的完美。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下,，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

政治思想方面:我能遵循黨的教育教學(xué)方針,，熱愛黨和人民的教育事業(yè),，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，任勞任怨,，盡職盡責(zé)，把教育工作放在第一位

教育教學(xué)方面:我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育,。

一,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是:一注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

⑴字面理解水平;

⑵聯(lián)系的理解水平;

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。最后，課后的講評要抓住典型加以評述,。事實證明,，練是實踐，評是升華,，只講不評,，練習(xí)往往走過場。

二教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明,，教學(xué)手段運用要和諧,。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,，促進(jìn)記憶。

三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生,，教師熱心、體貼,、耐心的幫助,，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

其次,，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后,，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終,。

1,、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。

2,、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性。

3,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

4,、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

5,、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

五,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種:

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

六,、為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:

第一,、速度,。注重解題速度。

第二,，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),，對于文字,、符號、圖形運用自由，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。

履行職責(zé)方面:本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項任務(wù)，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí),，做好學(xué)習(xí)筆記,，全學(xué)期不遲到不早退，出滿勤,。

可能在工作中還存在諸多不足,，我會在以后的工作中不斷努力，我確信:沒有最好,，只有更好,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十一

我很榮幸的進(jìn)入**職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個多月的教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心,。其原因很簡單,，教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標(biāo)的人,。最好不出廢品，更不能出危險品,，教師沒有高度的責(zé)任心,，怎樣作到對學(xué)生有愛心，又怎能對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢?

作為教師要有事業(yè)心,、平常心,。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認(rèn)識,，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感?，F(xiàn)今社會中,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等,，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì),，有良好的師德表現(xiàn),，我認(rèn)為需作到以下幾點：

一、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，“要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水”,，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),。

二,、 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

三,、以身示范,，以情感人，德高為師,，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到,。教育過程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯,，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師,，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗,，并積極聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

教學(xué)工作非常繁雜而豐富,。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革,，大家也都會說,，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法,、改革教學(xué)手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展,，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一,，知識與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),，若想真正讓學(xué)生動起來,，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來,，把每個細(xì)節(jié),，每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間,，讓學(xué)生自己動手,，動腦，比我們教師滔滔不絕的講,，效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了,，興趣有了,，效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面,，,，我個人的心得簡略如下：

一、引導(dǎo),。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用,，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己,。因此，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生,，教師應(yīng)以學(xué)生為中心,，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣性,，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)和探究活動中去。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行主動探索,。

二,、啟發(fā)。學(xué)習(xí)活動依賴于學(xué)生自身的智力活動,，而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動,，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識而更應(yīng)是方法，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面,，它是打開知識寶庫的金鑰匙,。因此，在教學(xué)中,，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標(biāo);另一方面,，要善于啟發(fā)學(xué)生思維,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會正確思維，這就要我們改“灌輸式”,、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識,。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析現(xiàn)象,，學(xué)會從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將一般性結(jié)論具體化,。

三,、參與。教學(xué)是師生的雙邊活動,，只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動,，才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋，才能增強師生的情感,、意志等的相互溝通,，才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的。因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,，應(yīng)十分注重?fù)Q位意識，定位于主導(dǎo)地位,，突出學(xué)生的主體作用,，為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過程。

四,、倡導(dǎo),。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、使學(xué)生獲得探究知識的能力,，所以教學(xué)過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力,，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識的機器,。

五,、診斷與評價。按照教育控制論的觀點,，教學(xué)過程中的雙邊活動也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過程，在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣,，其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對學(xué)生來講是極其重要的反饋信息,，教師清楚地認(rèn)識這一點，自覺地加強診斷和反饋,，必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開放性,，堅持讓學(xué)生自己唱主角,。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,、通過各種途徑尋求答案,，在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強點撥和引導(dǎo)，這樣,，學(xué)生就會主動地去思考探索,，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索,，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力,，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。同樣,，作為新進(jìn)教師的我,，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十二

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。

明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為我們身為教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。正因為由于這樣的原因,，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊,，尤其是教育理念的陳舊,，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng),，同時又缺乏心靈的溝通,，這是其一，其二,，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心,，急功近利;其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。

這段時間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十三

光陰似箭，日月如梭,。走過虎年的歡暢,，飛雪中迎來虎年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(4)(7)班語文課教學(xué)工作,，由于下學(xué)期就要面臨中考，因此,，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí)，深入研究教法,，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一些成績,，但也有許多不足,。總結(jié)如下:

一學(xué)期來,，我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo),，以深化課改，努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c,，以提高教育教學(xué)效率為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力完成工作目標(biāo)任務(wù),。

一,、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì),。

一學(xué)期來,，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確立語文教育的新理念,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，努力完成教學(xué)任務(wù)。

二,、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。

1,、充分利用課內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期,，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常,，就會極大地影響他的學(xué)習(xí)動力。在開學(xué)初對所教班級學(xué)生進(jìn)行分析,，確定輔導(dǎo)的對象,，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排輔導(dǎo)時間,。由于教師對他們的關(guān)注和輔導(dǎo),，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,，學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高,。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí)，勇于前進(jìn),，不甘落后的思想,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2,、隨時與學(xué)生溝通,，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā),，教育差生課上遵守紀(jì)律,，自覺學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，特別是九(4)班,，個別學(xué)生貪玩，約束不住自己的特點,，在教學(xué)過程中或課下隨時與他們交流溝通,，指出他們身上的優(yōu)點，鼓勵他們相信自己,，只要自己努力,，成績一定會上升。從尊重出發(fā),，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),，上語文課必須認(rèn)真聽課，做到嚴(yán)肅緊張活潑有序,。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時,，我就會給他們一個制止的眼神，他們馬上會安靜下來,，這樣課堂氣氛好了,，大部分學(xué)生的語文成績也有了相應(yīng)的提高。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，調(diào)動學(xué)生的積極性。

語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，還要讓學(xué)生形成積極的人生觀，世界觀和價值觀,。因此,，無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課，我都注意隨時創(chuàng)設(shè)情境,，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神,、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，促使其頑強拼爭,，持之以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

三,、強化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率,。

根據(jù)計劃,，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，增強課堂內(nèi)的容量,，努力提高課堂教學(xué)效率。

1,、備好課,，努力提高駕馭課堂的能力。

課前,，我深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，在此基礎(chǔ)上,，認(rèn)真撰寫每一篇教案,。

2、掌控課堂節(jié)奏,，注意學(xué)生反饋,。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，以充足的精神,，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學(xué)生上課就有勁,，教師授課就有信心,。當(dāng)學(xué)生在課堂上，違反紀(jì)律時,，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學(xué)效果,。同時在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

3、面對全體學(xué)生,，注意培優(yōu)補差,，加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,，要讓學(xué)生學(xué)好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,，不愿學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,，學(xué)會欣賞語文之美，喜歡學(xué)習(xí)語文,。

4,、研究中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律,。

首先,，加強與教研組內(nèi)老師的交流與合作，做好學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo),，結(jié)合試題,，加強學(xué)生個人學(xué)習(xí)，教師研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題步驟,。同時進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)生的情況，對癥下藥,。借鑒一些名師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績都有了進(jìn)一步的提高。

5,、在課上,，面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得" 好,、準(zhǔn)、快" ,，中間的要完成得" 好,、準(zhǔn)" ,，中下的只要完成好就行。在課后,，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。

6,、在基礎(chǔ)知識方面,，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，做一些典型訓(xùn)練,，并抽時間檢查學(xué)生的作業(yè),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,，促使他們積極歸類知識,，在多看多練中掌握技能。

7,、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，利用早讀時間背誦古詩文,，并及時檢查學(xué)生背誦情況，以此來督促學(xué)生對古詩文的積累與運用,。

8,、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主體性,，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后教學(xué)一個長期而艱巨的任務(wù),。

9、寫作方面,。本學(xué)期在老師督促檢查下,，學(xué)生的書寫改觀了很多，但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草，不守章法,。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中學(xué)生的寫作能力有所增長。

四,、參與教研,，加強研討，取長補短,，努力提高教學(xué)教研水平,。

堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，參與集體備課,、聽課,、評課，講課活動,，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),，博采眾長，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。, 本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的10次公開課,，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗,。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對優(yōu)秀生,、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,，取得好的成績,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2,、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，對知識點的檢查落實不到位，致使課堂教學(xué)效率不高,。今后將進(jìn)一步加強對新課改的學(xué)習(xí)研究,，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，同時狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,，落實對知識點的掌握，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練,。抓住教材的特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點,，把握重點,，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練,。切實安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

4,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，多些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。 總之，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,，用自己的真情去培育學(xué)生,。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,，學(xué)海無涯,，在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)技能,，以適應(yīng)教育改革的新形勢，新發(fā)展,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十四

作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到十分的榮幸,，同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1,、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用,，也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ),，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2,、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段,，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎(chǔ)知識,、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

二,、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，顯得尤為重要,。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感,，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二,、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖,，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師,，接近老師所教的學(xué)科;第三,、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適,，讓學(xué)生感到你批評他是為他好,，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤,。

2.教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,。學(xué)生在入學(xué)之前,，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識,、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學(xué)過程中,，既要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，又要因材施教,，因勢利導(dǎo),，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法,，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，改進(jìn)教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十五

剛剛教完六年級上冊第一二單元《分?jǐn)?shù)乘除法》之后，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，談?wù)勥@部分知識教學(xué)的得與失：

得：一,、教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，運用知識遷移,，自主感悟出計算方法,。

教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法是在分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生借助同分母分?jǐn)?shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。由于充分運用學(xué)生的舊知經(jīng)驗,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，學(xué)生對算理理解得透徹,，算法掌握得扎實,。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)充分運用了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分?jǐn)?shù)除法的計算方法,，在小結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計算方法時,，啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識，借助舊知識來解決新問題,。學(xué)生在學(xué)知識的同時,，還學(xué)到了有價值的學(xué)習(xí)方法。

二：教學(xué)時充分運用數(shù)形結(jié)合,，幫助學(xué)生理解意義與算理,。

教學(xué)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，為了幫助學(xué)生理解意義與算理,，首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一步的“1”,，弄清楚把誰平均分成多少份，表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動手折一折,、畫一畫,，形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動手操作的過程,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是“求這個數(shù)的幾分之幾是多少”,。經(jīng)歷了充分的體驗過程，學(xué)生深刻地理解了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,。在理解意義的同時,，學(xué)生也形象地感知了一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程，計算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了,。

失：在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除混合運算后，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號未變成乘號的問題,，反思教學(xué)時這部分題目練習(xí)的少了,，總感覺一步的分?jǐn)?shù)乘除法會做了，混合運算應(yīng)該沒有問題,。發(fā)現(xiàn)問題后,，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯例的分析，效果好多了,。

反思教學(xué)實踐,，我深感備教材的同時，還要備好學(xué)生,。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況,，才能從實際出發(fā),，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、有實用價值的教案,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十六

學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會使用電子白板上課,。

一、學(xué)?；厩闆r

我校位于滔河街以北50米處,學(xué)校占地20畝,現(xiàn)有教學(xué)班六個,在校學(xué)生近260人,教師數(shù)18人,其中小學(xué)高級教師13人,大專學(xué)歷18人,。學(xué)校有教學(xué)樓一座,教師住宿樓一座,學(xué)校布局實現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、生活區(qū),、活動區(qū)的相對獨立,。校園實現(xiàn)了綠化、美化,、硬化,、育人化,書香氛圍特別濃。

二,、主要成績,、經(jīng)驗

1、學(xué)校組織了兩次電化教學(xué)使用培訓(xùn),分別是四月份的校內(nèi)電子白板的使用培訓(xùn),六月份的全鄉(xiāng)組織的教師電子白板使用培訓(xùn),通過培訓(xùn)是我校教師全部會使用電子白板上課,。

2,、我校對全體45歲以上的教師進(jìn)行了電腦培訓(xùn)使每位教師都能操作電腦,能運用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋、閆雪敏,、王鳳敏,、金雪分別獲得全鄉(xiāng)前幾名的好成績。

3,、學(xué)校在每期的開學(xué)之初都要求教師上一節(jié)電教優(yōu)質(zhì)課,有教案,有課件,極大地促進(jìn)了教師使用多媒體上課的積極性,。

4、學(xué)校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優(yōu)質(zhì)課比賽,并進(jìn)行量化打分,作為教師年終量化的其中一項,。

5,、每期學(xué)校都多次組織教師觀看優(yōu)質(zhì)光碟課通過觀看有效的提高了教師的教育教學(xué)藝術(shù)。

6,、學(xué)校還通過遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),多次接收資源信息,使教師的教育教學(xué)理論不斷得到提升,。

三、方法措施

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校為開展好電化教學(xué)這項工作成立了以周彧校長為組長的電化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,。實行一把手親自抓。

2,、學(xué)校為使這項工作有序開展年初都制定了工作計劃,并做到了有規(guī)劃有落實,。

3、形成制度,學(xué)校為使這項工作開展得有聲有色,學(xué)校制定了電化教學(xué)獎懲制度,是這項工作走上常態(tài)化軌道。

4,、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學(xué)校先后與縣五小,、鄉(xiāng)中、大石橋鄉(xiāng)小進(jìn)行了多次交流,通過交流是學(xué)校的電化教學(xué)不斷提高水平,。

四,、存在的為題和建議

存在的問題

1、雖然電子白板已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)但教師們運用的還不太熟練,不能把電子白板的價值最大化的開發(fā)出來,。

2,、光碟、遠(yuǎn)程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分,。有待進(jìn)一步加強,。

3、對于45歲以下的教師還應(yīng)繼續(xù)加強培訓(xùn),使他們能全面系統(tǒng)的了解并使用電子白板,。

4,、由于學(xué)校面臨著搬遷,學(xué)校的硬件設(shè)施一直得不到改善,嚴(yán)重的制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,

我們的建議

1、希望上級部門能及時的為我們添置一些心得電教設(shè)備,學(xué)?，F(xiàn)有的已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要,

2,、我們熱切的希望上級部門能及時的組織教師的信息技術(shù)培訓(xùn),使學(xué)校教師運用多媒體的水平能有大的提高。

五,、新一年的打算

1,、在新的一年中,我們將想方設(shè)法籌措資金充實我校的多媒體教室,爭取在籌建一個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室。

2,、繼續(xù)對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),是教師的操作能力不斷得到提高,。

3、進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育資源的接收,、觀看頻率,是優(yōu)質(zhì)資源為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高鼓勁加油,。

4、在新的一年中,力爭使電教課真真正正的進(jìn)入課堂,。

總之,在新的一年中我們會揚長避短再接再厲爭取更上一層樓,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會 現(xiàn)代教學(xué)理念的心得篇十七

識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ),，是寫作的基礎(chǔ),，在傳統(tǒng)意義上，對識字教學(xué)方面要求“四會”,，即“會讀、會寫,、會義,、會用”。這種多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識字教學(xué)越來越呆板,，越來越模式化,，機械化，繁瑣的部件分析,，枯燥的反復(fù)朗讀,，重復(fù)的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。所以在教學(xué)實踐中,，只認(rèn)不寫的字回生的現(xiàn)象很嚴(yán)重。那么,，如何通過各種教學(xué)方法,，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?如何充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，讓他們獨立探索,、大膽想象達(dá)到識字的目的?經(jīng)過一學(xué)期的識字教學(xué)的摸索，我有以下幾點體會,。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,。”怎樣才能讓孩子對看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好,，讓每一個筆畫,、每一個漢字都充滿童趣。教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！钡湍昙壍膶W(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開展各種活動和游戲,，“猜認(rèn)生字”，“組合生字”,，“送字回家”,，“找朋友”，“玩玩字卡”,，“眼明手快”,，“摘果子游戲”,。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識及漢字。

“教是為了不教”,。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),，所以教師要盡快 “授之以漁”，教給學(xué)生識字的方法,，同時運用豐富多彩,、靈活多樣的識字方法，可以讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中識字,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)質(zhì)量,。

兒歌識字法：讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動,。教師可以根據(jù)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,，讓他們反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性,。如：“小聰明,，耳朵靈。會聽課,，總專心——聰”,，“沒頭就是早，早上長青草,，牛羊見它樂,，禾苗見它惱——草”。

故事識字法：小學(xué)生都喜歡聽故事,，在識字教學(xué)中,，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事,、講故事,，在輕松、愉快的氛圍中記住生字,，更能激發(fā)他們的識字興趣,。如教學(xué)“貴”，我編了這樣的故事,?！靶氊惒鹊揭粭l小青蟲，小青蟲的尾巴被踩掉了,，所以貴字上面的蟲字沒有一點,?！庇秩纭暗住弊郑?“有個小不點來到廣場下買了一瓶樂百氏奶,，‘底’字下面的一點代表小不點，不能漏掉,?！边@樣，通過講故事的方式,，使三者得到有趣的組合,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字，效果很好,。

字謎識字法：學(xué)生對字謎非常感興趣,，恰到好處地運用字謎幫助學(xué)生識字，也是行之有效的好方法,。如：“這個同學(xué)真馬虎,，‘同’字丟掉一小豎——司” ，“很字兩人離,，木棍左邊立——根” ,， “一排小朋友，個個手背手,，一排變兩排,，看看沒有手——非” ，“1+1不等于2——王” ,，學(xué)生猜謎語的過程就是識記生字的過程,，這種識記不同于機械識記，是在積極的思維活動中記憶,，印象非常深刻,。此時，學(xué)生無論猜得出或猜不出,，都會開懷大笑,，感受到一種成功的喜悅。

找規(guī)律識字,。漢字中有許多規(guī)律可尋,。在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律(形聲字的規(guī)律,、象形字的規(guī)律、會意字的規(guī)律),。如在教學(xué)會意字“筆”時,，我用實物毛筆向?qū)W生展示,，并問：你們是怎樣記“筆”的?引導(dǎo)學(xué)生說出“筆”上邊是竹子做的筆桿，下邊是毛做成的,。并讓學(xué)生說說還認(rèn)識的會意字,，你是怎樣記住它的?這樣使學(xué)生形象地感知了字的結(jié)構(gòu)特點，又提高了學(xué)生主動識字的興趣和能力,。在這些過程中學(xué)生不但學(xué)會了,，也會學(xué)了。

當(dāng)然在平時的教學(xué)中還有很多識字方法,，如：拆字法,、比較法、熟字加一筆,、減一筆,、在語言環(huán)境中識字法、動作演示法,、熟字加偏旁,、換偏旁等。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點,，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,，以便激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)?shù)量多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。往往是上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,，下節(jié)課就忘記了,，因此，復(fù)習(xí)鞏固生字很重要,。在學(xué)習(xí)生字后,，教師應(yīng)充分利用各種教育信息資源，開展多項活動,，讓學(xué)生再次認(rèn)字,。

在學(xué)生基本上認(rèn)識了所學(xué)的生字時，我隨意打亂順序,，指讀生字,，開火車讀，看哪組火車讀得快,，讀得準(zhǔn)確,，開得又快又穩(wěn)。在學(xué)習(xí)合體字的時候,，我設(shè)計了“摘蘋果,，找朋友”的游戲,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫半個，打亂貼在黑板上,，要求上臺的學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了,，讀對了,，我就把“蘋果”送給他。這種游戲不僅了解了學(xué)生對生字的掌握情況,，更重要的是它面向全體，全班同學(xué)共同參與,，既集中了學(xué)生的注意力,，又讓學(xué)生在高度緊張的游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固了生字。

開展“尋找我的好朋友”的活動,。充分利用學(xué)生周圍的生活環(huán)境,，語言環(huán)境，讓學(xué)生從路牌,、宣傳欄,、廣告語、黑板報等地方尋找自己在課堂上學(xué)過的生字,，反復(fù)認(rèn)讀,，加深印象。通過這項實踐活動,，學(xué)生感到書本上的字在自己熟悉的生活中無處不在,，到處可見，從而激發(fā)學(xué)生對識字的熱情,。

開展“我會讀”的活動,。再認(rèn)字還有一個重要的途徑就是閱讀。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中,，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。另一方面，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中主動識字,。因此,，我利用學(xué)過的生字編寫成一個個小短文，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固記憶,。另外,，利用課外讀物來鞏固。班內(nèi)設(shè)圖書角,，學(xué)生書包里至少要求帶一本課外讀物,，課下隨時閱讀，不僅鞏固了識字,，還培養(yǎng)了讀書習(xí)慣,。

“多識”，這個問題長期以來沒有引起人們足夠的重視,。我認(rèn)為在低年級識字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個原則：“上不封頂下保底”,。“下保底”是指書上要認(rèn)識的字一定要全部認(rèn)識,，這是底限,。這是被每個老師所關(guān)注的，而且也在不折不扣地完成的,。而“上不封頂”則是指學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件和能力盡可能地多識字,。這里因為沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，所以很多教師沒有去切實地執(zhí)行,。而這恰恰是新課標(biāo)對我們提出的新的要求,。因此我們必須把“多識”認(rèn)真落實到我們平時的工作中去。

如在班里開展評選“識字大王”“識字小標(biāo)兵”“我真行”“識字小老師”等活動,。再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵,，就一定能很好地激發(fā)學(xué)生課后識字的興趣。

一年級新生在拼音學(xué)習(xí)完成后,，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事,。這時，教師應(yīng)該一邊教生字,，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書,。這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音,，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字,，是一種知識的遷移,，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果,。閱讀時要循序漸進(jìn),。開始時，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌,、兒童詩,、古詩等，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事,，最后閱讀教師推薦的童話故事,。我在班里的黑板上開辟了一小塊園地，名字叫“我來教你識字”,。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫在園地里,，等到上語文課時,，教師利用幾分鐘時間，請小老師教讀,、講述識記方法,、介紹是在哪個句子中認(rèn)識的。這樣,，課堂上學(xué)到的識字方法開始自主運用了,。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念,。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的根本。家庭生活是生活識字的廣闊天地,。學(xué)生在生活環(huán)境中,，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語、同學(xué),、親人的名字,，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等,，可以說,，漢字無處不在。所以,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地運用自己掌握的識字方法識字,。如：發(fā)作業(yè)本時，讓學(xué)生輪流發(fā),，從而認(rèn)識同學(xué)的名字;周末,，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不小;家中物品的包裝物上,，漢字就更多了……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時,，他是多么興奮啊!每個單元，我利用積累與運用中的自主識字這一內(nèi)容,，讓孩子們互相交流自己認(rèn)識的生字,。認(rèn)識漢字朋友最多的孩子評為“識字大王”。評出的“識字大王”利用課余時間把自己的朋友介紹給時一些識字少的孩子,。大家互相介紹,，真是“樂在其中” !

識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借,。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn),，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù),。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現(xiàn),，更是比較困難的事情,。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,，還有各種報刊雜志都成為兒童識字的好材料,。讓他們收集起來，指導(dǎo)學(xué)生自制“識字袋”,，將自己新認(rèn)識的字寫在卡片上裝在“識字袋”里,，并定期互相交流、檢查,。

總之,，識字是閱讀的基礎(chǔ)，識字教學(xué)一定要引起我們教師的重視,。只有認(rèn)認(rèn)真真地過了識字這一關(guān),，學(xué)生今后的閱讀才不會有障礙。我們一定要教給學(xué)生獨立識字的方法，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,，認(rèn)真保護(hù)他們識字的積極性,。我相信：只要有我們教師的不懈努力;有家長、學(xué)生的積極參與,，我們的識字教學(xué)將一定會取得成功!