作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中學(xué)教案網(wǎng)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂常規(guī)的學(xué)習(xí),，同學(xué)們接授來自老師的課堂規(guī)則的有關(guān)“信息”，幫助同學(xué)們初步理解“信息”的概念,；接收并牢記老師的規(guī)則里所含有的“信息”,；為接下來的教學(xué)作鋪墊；同時(shí)；老師通過收集同學(xué)們有關(guān)于信息技術(shù)基本情況的一些“信息”,，為因材施教作準(zhǔn)備,；明確任務(wù)，幫助同學(xué)們適應(yīng)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,；聯(lián)絡(luò)師生感情,；培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的興趣，樹立學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的信心和決心,；力求準(zhǔn)確傳遞以上教學(xué)中所含有的“信息”,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有關(guān)于“信息”的概念。

教學(xué)過程：

關(guān)于信息技術(shù)老師的“信息”——自我介紹,，并且引出信息一意

來自課堂的規(guī)則“信息”——課堂常規(guī)

1,、進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房，舉止要得體,，言談要文明,。

2、用好計(jì)算機(jī)機(jī)房的設(shè)備等公物,，保證設(shè)備和系統(tǒng)的正常運(yùn)行,。

c、愛護(hù)地板,，愛護(hù)門窗，愛護(hù)桌椅等公共財(cái)物,，禁止亂貼亂畫,。

3、進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房要注意衛(wèi)生保潔工作,。

a,、進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房，禁止吃零食,、飲料（包括礦泉水）等,；

b、進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房,，禁止隨地吐痰,、丟廢紙等不文明行為的發(fā)生；

c,、離開計(jì)算機(jī)機(jī)房之前,，上課班級(jí)負(fù)責(zé)打掃教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，歸整計(jì)算機(jī),、桌椅等,，責(zé)任教師負(fù)責(zé)監(jiān)督。

4、進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房的.學(xué)生必須對(duì)號(hào)入座,，認(rèn)真填寫上機(jī)登記薄,。

中學(xué)教案網(wǎng)篇二

籃球一對(duì)一運(yùn)球轉(zhuǎn)身技術(shù)

知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)提高籃球的運(yùn)球技術(shù),學(xué)習(xí)一對(duì)一運(yùn)球轉(zhuǎn)身技術(shù)。

過程與方法目標(biāo):通過小組練習(xí)和競(jìng)賽,掌握籃球的轉(zhuǎn)身運(yùn)球技術(shù),。

教學(xué)重點(diǎn):籃球的正確運(yùn)轉(zhuǎn)姿勢(shì)

教學(xué)難點(diǎn):如何在被人防守時(shí)運(yùn)用正確運(yùn)球轉(zhuǎn)身技術(shù)脫困,。

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊(duì)

2.師生問好,清點(diǎn)人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本堂課教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

5.安排見習(xí)生

教學(xué)組織:學(xué)生成三列橫隊(duì),教師口令指揮,學(xué)生集體練習(xí)。

4,、結(jié)合學(xué)生提出的看法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論,。

5,、教師提出“學(xué)習(xí)忙沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉”的誤區(qū),。

6,、學(xué)生分組交流，共同設(shè)計(jì)利用學(xué)習(xí)的空余時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉的方案,。

7,、教師小結(jié)。正確地認(rèn)識(shí)體育鍛煉,，能夠堅(jiān)定體育鍛煉的信念,，增強(qiáng)動(dòng)力。

8,、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計(jì)劃”表，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出構(gòu)成“周體育鍛煉計(jì)劃”的主要內(nèi)容有哪些,。

9,、教師歸納制定“周體育鍛煉計(jì)劃”主要包括的內(nèi)容。

10,、教師依次講解怎樣制定目標(biāo),、如何確定鍛煉時(shí)間,、怎樣選擇鍛煉內(nèi)容、如何確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,、怎樣對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。

11提示制定“周體育鍛煉計(jì)劃”注意事項(xiàng),，解答學(xué)生疑問。

12,、布置作業(yè),。

(六)教師總結(jié)

1、知識(shí)梳理,。

2,、本課小結(jié)。

中學(xué)教案網(wǎng)篇三

一份完整的教案設(shè)計(jì)必備的幾個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)目標(biāo)（三維）,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，教學(xué)過程（導(dǎo)入，展開,，總結(jié),，布置作業(yè)）。教學(xué)目標(biāo)寫作時(shí),，一定根據(jù)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)來寫,；各個(gè)科目在寫教學(xué)過程基本一個(gè)思路。請(qǐng)大家時(shí)刻提醒自己,，假如你是老師,，你會(huì)怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)？下面以語文為例,，簡單介紹流程,。大家可參照此模板，靈活應(yīng)用于不同學(xué)科,。英語學(xué)科,，需要全英文書寫教案。

教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課,、閱讀課)1.知識(shí)與技能：

學(xué)生……，能夠有感情地朗讀課文,，掌握xx修辭手法,。2.過程與方法：

通過小組賽讀，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,； 通過看圖學(xué)文,，培養(yǎng)觀察與審美能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，感受(或體會(huì)到)xx道理(之美),，體會(huì)……，培養(yǎng)……習(xí)慣或品質(zhì),。

教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課)知識(shí)與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的xx真情實(shí)感,，能夠正確使用xx等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴,，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受,，提高自己的事實(shí)。通過觀察,、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受,，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于書面表達(dá),，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受,，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，1.識(shí)字,、閱讀課：

重點(diǎn)：掌握...字,、詞，掌握...寫作手法,，體會(huì)語言特色,。(知識(shí)與技能目標(biāo))難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫作)手法，體會(huì)...思想感情,。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))2.寫作課：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作

難點(diǎn)：敞開心扉,，真實(shí)說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等 教學(xué)過程(答題模板)(一)導(dǎo)入過程(設(shè)計(jì)導(dǎo)入+意圖)

此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授,，也就是三讀課文,。1.初讀課文，整體感知：

(1)學(xué)生先讀課文,，再教師范讀課文,。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式,，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞,，了解部分生字新詞的意思。(2)根據(jù)課文篇幅的長短,、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句,、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順),。

(3)疏通文章大意,，并向?qū)W生提出問題：

1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過,、結(jié)果

討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象,，分析人物...性格特點(diǎn),。

討論景：通過對(duì)某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理,。

2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題,，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答,。

如：文章分幾部分描寫(人,、事、景),，每部分運(yùn)用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過學(xué)生的回答,，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運(yùn)用了,。,。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。,。道理,。

3.研讀賞析，體驗(yàn)情感

(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文),，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。

并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié),，得出,。。道理,。

(三)鞏固提高,，拓展延伸

設(shè)置課堂小練筆,，讓學(xué)生利用文中,。修辭手法造句,，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí)),，以達(dá)到鞏固提高,、深化理解的效果,。(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題,，揭示本質(zhì))

主要從聽,、說,、讀,、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。說：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽,。

板書設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物,、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容的補(bǔ)充等,。形式多樣，有文字板書,、圖畫板書和綜合板書,，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書,。

設(shè)計(jì)意圖模板：板書是課堂的重要組成部分,，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心,、拓展思路,、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔,、思路清晰的良好習(xí)慣,，鞏固重難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率,，更能突出本節(jié)課的主旨,，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

中學(xué)教案網(wǎng)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,、“欣賞評(píng)述”,、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1,、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,。

2,、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

3,、以描繪為主,，其他表現(xiàn)方式為輔。

4,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。

課型：造型表現(xiàn)

能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解,。

了解表現(xiàn)人物特征的方法,，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等

教學(xué)過程：一,、游戲?qū)?/p>

（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,，猜猜照片中的人物是誰,？

同學(xué)們，在剛才的游戲中,，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中,，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書：你、我,、他）

二,、描述特征

說說“他”的特征

看自己手中照片的人物,，說說“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察,，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型,、五官,、發(fā)式等）

說說“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征,。（如臉型,、五官、性格等）

三,、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1,、《蒙娜麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察,、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡單介紹達(dá)芬奇,、《蒙娜麗薩》

學(xué)生說說感受,、特征，教師總結(jié),。

看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹,。

2、《凡高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察,、體驗(yàn),、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高,，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié),。

3,、畢加索的人物肖像畫

4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

5,、探索

比較剛才所看的作品,，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢,？

學(xué)生討論,、猜想。

教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān),。在攝影術(shù)發(fā)明以前,，像國王、王后,、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像,。這些肖像充滿了他們生活的線索,，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后,，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法,。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒,。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官,、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,，突出表現(xiàn)某一主題,。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒,、樂、驚”的表情,。

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,，畫得如何,？有沒有將表情特征畫下來？沒有的,，如何改,？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的,。（出示各種表情圖片,，說清每種表情的變化規(guī)律）

感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探索：頭部比例——三停五眼

出示人體肌肉和骨骼圖

過渡：剛才,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的,。

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上,，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹,。

仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上,。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)

你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎,？

你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？

（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）

請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋,。

課后延伸

請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片,、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋,，并與同學(xué)交流感受。

中學(xué)教案網(wǎng)篇五

跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目,，深受青少年兒童的喜愛,，具有較大的鍛煉價(jià)值。尤其跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng),。所以學(xué)校將跳繩安排為初二校本課程,。這是對(duì)我國民間體育得到更好的發(fā)展。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。也就是說跳繩練習(xí)能夠使速度、力量,、靈敏,、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

教學(xué)對(duì)象,，初二年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課

跳繩方面,，基本的正搖跳,，雙腳跳，單腳跳,，交叉跳,。這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。

1,、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值,，并積極參與鍛煉。

2,、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,，上、下肢肌肉力量,，提高跳躍能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難,、不怕失敗，積極進(jìn)取,、拼搏向上的精神,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

“教”法：運(yùn)用講解示范法,、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等,，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通,，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體,，通過自主管理、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),，激勵(lì)學(xué)生獲得成功,。

教學(xué)內(nèi)容的'重點(diǎn)：嘗試單人跳繩的不同玩法。

難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩中的最佳繩間節(jié)奏,。

（一）準(zhǔn)備部分6----8（分鐘）

1,、課堂常規(guī)1---2’

2、慢跑2---3’

3,、徒手操2―3（分鐘）

目的：達(dá)到熱身活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的,。

（二）基本部分27―30（分鐘）熟練運(yùn)用跳繩

1、原地的單人雙腳跳繩5―6’

目的：發(fā)展學(xué)生的主體性,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂及敢于控制探究的精神,。

2、單腳跳繩6―7’

目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性,，體驗(yàn)合作的快樂及敢于探究的精神,。

3、嘗試交叉跳繩10---12’

目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力,，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏,。

（三）結(jié)束部分4―5’體驗(yàn)收獲

目的：主要是教會(huì)學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué),。師生互評(píng),。

（四）效果預(yù)計(jì)：

1、通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí),，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽,。

2,、預(yù)計(jì)學(xué)生都能學(xué)會(huì)單人跳繩的2-3種玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中,。

3,、預(yù)計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體驗(yàn)到合作帶來的快樂。

4,、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%,，平均心率達(dá)120---140次/分。

自評(píng)：

1,、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),，發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要,。

2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì),，以比賽的形式，相互激勵(lì),，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等,。

我在教學(xué)《跳繩》一課,，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法,、學(xué)生反復(fù)練習(xí),、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)。

中學(xué)教案網(wǎng)篇六

1．了解寫最熟悉,、最動(dòng)情的東西的意義,；

2．要寫具體，寫出情意,。

1．指導(dǎo)閱讀教材,，抓住內(nèi)容要點(diǎn)。

2．組織討論,。(提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言,。)

(1)為什么要從自己最熟悉,、最動(dòng)情的東西寫起?(對(duì)舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵(lì))

因?yàn)橛袃?nèi)容可寫，而且能寫得具體,、生動(dòng),、有感情。最熟悉,、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,，有真體驗(yàn)，真感受,，能寫得見人見物見精神,，能繪聲繪色，生動(dòng)描述,。文學(xué)是脫離不開一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的,，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物,，才能寫出好作品來,，我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉,、最動(dòng)情的東西?

己的感情和思想,、意旨。凡是優(yōu)秀作品,，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作,。文章不是無情物,，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎,、木偶,、紙花，這是不無道理的,。

3．例文借鑒,。

我的新朋友

從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴,，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界--初一(3)班,。這個(gè)新組成的集體對(duì)我來講是那么陌生。這里都是新的老師,、新的同學(xué),，使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日參加完開學(xué)典禮,，我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情,。一會(huì)兒，曹教師說：“下面你們抄一下課程表,?！蔽液鋈灰惑@，哎呀,，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢,，可是我還是忘記了。不抄課表,，怎么知道上什么課呢?我想著,，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。

“怎么了?沒帶紙?”我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來,。我一看,，說話的是我的同桌。

筆：“給你,?！?/p>

我驚訝地望著她：我們并未相識(shí)，我感激地對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭,，并且說了聲：“謝謝!”

就這樣,，我對(duì)我的同桌--那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感,。

開學(xué)兩天了,，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友,。

第一天上課時(shí),，老師在黑板上寫字,，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的,，很多字都看不清,。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌,，她正低著頭專心致志地寫著,。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然,，一個(gè)寫著工工整整的字的本子,，推到了我的面前,。我一扭頭,，又是她!那個(gè)梳著長辮子，文文靜靜的女孩,。我心中充滿感激地抄完了筆記,，把本還給了她。下了課,，我對(duì)她說道謝的話,，她卻說：“謝什么，我們是同桌,。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意,，滿口答應(yīng)了。這樣,，我們兩個(gè)就成了新班級(jí)里的新朋友,。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字--李伊娜,。

我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興,。我相信，在以后的日子里,，我們彼此間的幫助會(huì)更多,，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。

(張 揚(yáng))

討論：

1．在日常生活中,，你遇到過類似這篇文章寫的“小事”嗎?

(提示：從各個(gè)方面想想,，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫出來?

(提示：想到了一些事后,，確定自己要寫的一件或幾件事,。想清楚具體情景。整體把握事情的過程,，當(dāng)時(shí)自己的情況,，對(duì)方的一舉一動(dòng),、一言一語，把要描述的地方捕捉住,，就像這篇文章所寫的那樣,。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來，寫出來的事情才有動(dòng)人之處,。

一位老師

你見過這樣一位老師嗎?她總是習(xí)慣地雙手背在身后,，出現(xiàn)在教室里。不瞞你說,，這位被同學(xué)們稱為不像“老師”的英語老師,，是與我們初一新生--同人校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩,。

“小皮球,，香焦梨，瑪莉開花二十一……”,，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她--那個(gè)笑得最開心,，跳得最來勁的大朋友。別看她比我們大八九歲,，可不仔細(xì)看,，一點(diǎn)也看不出來，她竟是個(gè)老師,。

“汪老師,，您怎么分到學(xué)校來了?”“怎么，不歡迎?”她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數(shù)分在外企行業(yè),，不少出了國……然而她卻選擇了當(dāng)教師這一行業(yè),。“我喜歡英語,，得益于初一老師的啟蒙,，在最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階級(jí)，老師為我們打下了良好的基礎(chǔ),，從那時(shí)起,，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣,，做一名好老師,。”汪老師真誠地說,。

說我們的汪老師不像個(gè)“老師”,，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué),，她的“花招”可多了,。聽錄音,，看錄相，唱英文歌曲,，用英文給我們講故事,，組織我們演簡短的英文小品，還給我們布置英語口語作業(yè),，……為了鼓勵(lì)我們多說愛說,，她還專門設(shè)置了紅、白牌,，像足球比賽上的裁判員一樣,，紅的以示表揚(yáng)，白的以示批評(píng)……現(xiàn)在,，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性可高了,，期中考試，我們班的英語成績?cè)谌昙?jí)名列第一(汪老師只教我們一個(gè)班),，汪老師高興得兩個(gè)晚上沒睡好覺,，這不能不說我們汪老師教學(xué)有方吧!

有一次,，我的英語考試成績不夠理想,，心里非常難過，--連幾天都悶悶不樂的,。作業(yè)本發(fā)下來,，只見里面夾著張紙條，上面寫著：

你的大朋友

這張紙條像一股春風(fēng)溫暖著我的心,，現(xiàn)在我把它貼在我的日記本上,，作為動(dòng)力，催促我上進(jìn),，勉勵(lì)我向前……經(jīng)過汪老師的不斷幫助,，和我不斷的努力，我的英語成績?cè)诎嗬锩星懊?/p>

(楊思晴)

討論：

這篇文章寫的一位老師,，為什么給我們的印象深,？

(提示：這位同學(xué)寫出了這位老師的特點(diǎn)。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學(xué)一起跳皮筋,；教學(xué)的“花招”,；關(guān)懷自己、寫紙條溝通思想等,。這些都是自己熟悉的動(dòng)情的事,。

作者沒有籠統(tǒng)的、空洞的敘述,，寫的都是具體的情景,，有老師的動(dòng)態(tài),、言談以及內(nèi)心獨(dú)白，因而這位教師的形象,，活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。

作者把自己的獨(dú)特感受表達(dá)了出來,，(在文章中處處可以讀到表達(dá)這種感受的語句,。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問道：你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強(qiáng)烈的共鳴,。

中學(xué)教案網(wǎng)篇七

教學(xué)重點(diǎn)：《秋游》是一篇情景交融,、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段,，通過創(chuàng)設(shè)情境,、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情,，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng),。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)一開始,，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著,，老師用生動(dòng)的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了,，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),，有一群小學(xué)生,，跟著老師去秋游了。我想知道,，他們?nèi)チ四睦?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即,，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文,，而學(xué)生則閉上眼睛,，邊聽邊想像。之后,，可讓學(xué)生說說,，自己仿佛看到了什么，有些什么感受,。這樣,，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來。

學(xué)生經(jīng)過初讀，對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感受,。這時(shí),，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色圖,，可惜不是彩色的,，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎?”學(xué)生定會(huì)興趣倍增,。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二,、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語,。這樣,，讀就更有目的了。

第一幅為藍(lán)天白云圖,。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí),，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色,，并讓他們判斷深淺,，以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后,，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化,，讓學(xué)生添色，并繪形,。通過動(dòng)態(tài)變化,，讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后,，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……,，有時(shí)像……”的句式來練習(xí)說話,。

)?！木涫絹碜饕粋€(gè)形象性的描寫呢?”學(xué)生充分發(fā)揮想像,，只要說得有相似處老師都給予肯定。接著,，教師用同樣方法展示高粱,、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想像說話,。

學(xué)習(xí)第四自然段,，老師可播放課文的配樂朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場(chǎng)景,，這樣,，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著,，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒,。再請(qǐng)?jiān)蓄愃平?jīng)歷的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)的感覺。然后,，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的'動(dòng)畫,，提示學(xué)生觀察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么?并讓抓過螞蚱(或蟋蟀)的同學(xué)說說是怎么逮的,。之后,，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么?并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請(qǐng)一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完,，老師就告訴學(xué)生,，這就是“亮開了嗓子”。這樣,，學(xué)生就形象地理解了詞語的意思,。

在此基礎(chǔ)上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景,，如追逐,、歡笑、大喊,、游戲等等,，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng),，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說話,。最后，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng),，大家玩得好開心哪?，F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這段?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中體會(huì)、感悟,。

課后,，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng),，并讓學(xué)生帶好筆和紙,，把自己看到的景色畫下來(或描寫出來),，還可以把活動(dòng)中的所見所聞以及自己的感受記下來,。回來以后,，作一次交流活動(dòng),。這樣，從課堂中的模擬秋游,，再到自然中的真實(shí)活動(dòng),，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情,，可謂一舉兩得,。

中學(xué)教案網(wǎng)篇八

1、通過對(duì)交通事故的了解提高學(xué)生的安全意識(shí),。

2,、認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)。

(一)交通事故介紹

方法：運(yùn)用幻燈片展示各種交通事故圖片,，學(xué)生談?dòng)^后感受,。

教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱,，愛惜生命提高安全意識(shí),。”

(二)認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)

方法：通過觀看幻燈片了解各種交通信號(hào)

(三)學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)接送學(xué)生及車輛的有關(guān)規(guī)定

1,、未滿12周歲的學(xué)生必須乘坐學(xué)生接送車上下學(xué),。

2、車況良好,，手續(xù)齊全,，按時(shí)年檢。

3,、未滿16周歲的學(xué)生不得駕駛電動(dòng)車上下學(xué),，更不準(zhǔn)駕駛機(jī)動(dòng)車輛。

騎自行車上下學(xué),，學(xué)生自行車車況要良好,，車閘靈敏，車鈴響亮;不在校內(nèi)騎自行車;不騎自行車載人上下學(xué),。

4、上下學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則,，不單手,、不脫把、不得扶身并行,、互相追逐或曲折駕駛,。

5、不乘坐農(nóng)用車、三輪車,、貨車等不規(guī)范機(jī)動(dòng)車上下學(xué);乘坐的二輪車車輛要合格,、駕駛?cè)艘蠗l件，乘坐人要戴安全頭盔并正向乘坐,，不得反向,、側(cè)向騎坐。

6,、在校就餐者交小麥必須家長送交,，不得由學(xué)生送交。

7,、放學(xué)或放假后,，應(yīng)先回家向家人報(bào)平安，然后再作其他事情,。

中學(xué)教案網(wǎng)篇九

學(xué)習(xí)本文條理清晰地說明事物

體會(huì)打比方的說明方法的運(yùn)用,。

有條理地說明事物。

本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開啟學(xué)生的思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念,，一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要,，二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開啟學(xué)生思維,。

一,、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境：

由杜牧《過華清宮》一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來激趣導(dǎo)入,。荔枝是這樣鮮美,，很遺憾，今天我們不能品嘗,，可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味,。

二、出示板書：

三,、荔枝外殼有瘤狀突起,，果肉色白多汁，味甜美,。（摘自《學(xué)生辭?！罚?/p>

四、板書課題：《荔枝圖序》白居易

看見課題,，你想知道些什么,？

引導(dǎo)學(xué)生研究：

（1）序,；

（2）白居易;

（3）教師講述：顧況與白居易的故事。

（4）老師為什么知道得這么多呢,？其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng),，老師只不過善于查資料。

資料的

利用身邊的資料：課本,、字典,、課外書等；

向同學(xué)借資料,；

查圖書館資料,；

五、指導(dǎo)讀課文：古人說：書讀百遍,，其義自見,，讀書的要求是：讀通、讀懂,、讀好,。

六、學(xué)生讀課文,，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng),。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準(zhǔn)字音。

七,、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文：

（1）結(jié)合課文下注釋讀,，不懂的字問同學(xué)，還不懂的劃下來師生共同討論,。

（2）弄懂課文的主要內(nèi)容,。

（3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來,，我們一起研究,。

（4）大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝,？

（5）學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢,？為什么他介紹得這樣形象呢,？

學(xué)生討論教師板書：按順序;

講方法.

九、設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀,，動(dòng)動(dòng)腦筋,，有問題嗎？

十,、同學(xué)們都喜歡吃水果,，你給大家介紹

一種你喜愛的水果吧。

十一,、總結(jié)：今天大家品嘗了鮮美的荔枝,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)了怎樣讀書,，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法,，別人才能很清楚，印象才會(huì)深刻,。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助,。謝謝大家！

附：板書設(shè)計(jì)

《荔枝圖序》

（唐白居易）

身邊的,、朋友的,、圖書館的

讀書步驟：讀通、讀懂,、讀好

一日

二日

三日

形葉花實(shí)朵核殼膜瓤汁

整體局部外內(nèi)按順序

打比方講方法