無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教育的讀書心得篇一

作為讀書教育的重要環(huán)節(jié),，閱讀一直被認(rèn)為是培養(yǎng)個人修養(yǎng)和提高思維能力的最佳方式。這是因為閱讀引導(dǎo)我們走進一個充滿智慧和溫情的世界,，提供了大量的知識和經(jīng)驗,，幫助我們拓寬視野，激發(fā)思考,，塑造個性,。雖然今天新媒體如電視和互聯(lián)網(wǎng)的崛起給傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍帶來了挑戰(zhàn)，但閱讀的重要性從未被削弱,。在我這幾年的讀書教育中,，我意識到閱讀的力量是不可低估的，有些書籍甚至改變了我的生活,。

第二段：啟示與鼓舞

在讀書教育中,，有幾本書讓我受益匪淺。其中一本是《活著》這本小說,。通過描述一個中國農(nóng)村人民的悲慘生活,，以及主人公在困境中如何堅守希望并勇敢面對苦難，讓我深刻領(lǐng)悟到生命的真諦,，并懂得了生命的寶貴,。這本書教會了我樂觀面對生活中的困難,，并教育我要珍視眼前人與事物，不忘初心,。

另外一本對我的影響很大的書籍是《活著說焦慮》,。這本書深入分析了焦慮產(chǎn)生的原因和應(yīng)對方法。我從中學(xué)到了如何調(diào)整自己的心態(tài),，面對現(xiàn)實的艱辛和不確定性,。通過閱讀這本書，我學(xué)會了反思和放松,，增強了心理抵抗力,，使我在逆境中保持樂觀和積極。

第三段：提升個人修養(yǎng)

讀書教育使我意識到,，通過閱讀書籍,，我可以豐富自己的詞匯量，提高自己的語言表達(dá)能力,。這是因為書籍是作者思想和智慧的結(jié)晶,，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)。良好的書籍會給人以啟迪,，并激發(fā)我們思考和學(xué)習(xí),。通過閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式,，幫助我更好地與他人溝通,，并表達(dá)自己的觀點。

閱讀教育還能提高個人的人與人之間的溝通能力和人際關(guān)系,。當(dāng)我們閱讀書籍時,，我們會進入到作者所描述的情景中，加深對他人思想和經(jīng)驗的理解和體會,。這種感受有助于加強我們和他人的情感共鳴,，改善人際關(guān)系。通過過去的種種歷史經(jīng)驗,，社會生活規(guī)律,，我們能更好地理解他人，增進彼此之間的認(rèn)知,。

第四段：化解矛盾和沖突

閱讀書籍還可以幫助我化解日常生活中的矛盾和沖突,。通過讀一些哲學(xué)類和心理學(xué)類的書籍，我學(xué)到了如何調(diào)整自己的心態(tài),，如何平和地面對矛盾和沖突,，以及如何妥善地解決問題。這些書籍幫助我拓寬了思維視野，不再拘泥于片面的觀念,，更加注重全面思考問題和認(rèn)識事物,。

另外，通過閱讀書籍,，我也學(xué)到了如何與他人妥善溝通,，以及如何理解和尊重他人的觀點和意見。當(dāng)我們在與他人進行交流時,，我們常常存在誤解和爭吵的情況,。但通過讀書,，我了解到人人之中都有特別的價值觀和思維方式,，我們不能要求他人完全與自己一致。因此,，我學(xué)會了在與他人溝通時尊重對方的觀點,，并通過合理的方式達(dá)成共識。

第五段：結(jié)語

總而言之,，讀書教育不僅提供了豐富的知識和經(jīng)驗,，而且培養(yǎng)了我們的個人修養(yǎng)和思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的書籍,，我們能夠?qū)W到道德規(guī)范,，培養(yǎng)出正確的人生觀和價值觀。讀書教育的力量是無窮的,，對每個人來說都有很大的價值,。因此，我們應(yīng)該保持好讀書的習(xí)慣,，持續(xù)加強自己的讀書教育,，以促進個人的全面發(fā)展和社會的進步。

教育的讀書心得篇二

假期,，我捧起了《愛心與教育》一書,，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，李鎮(zhèn)西老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動人,。

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,，一般的老師是難以做到的,。他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動,；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然,；對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴展到終身,。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力,。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴,，不足以震撼人的情感,，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情,，具有愛心和知識,，對學(xué)生來說，他們喜歡前者,。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進學(xué)生的情感世界吧,。

這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心,，以心換心,，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾,。愛我們身邊的人,，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關(guān)心別人,，尤其是當(dāng)老師的我們,，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子,，他們最需要的是愛的滋潤,，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度,。曾幾何時,，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的,；不會愛別人的人,，別人也不會愛你的！”總相信你付出的愛越多,，你也會獲得越多的愛,。

教育的讀書心得篇三

第一段：引言

讀書是一種重要的教育方式，通過讀書,，我們可以開闊視野,，豐富知識，提升思維能力,。在我的教育讀書過程中,，我不斷體會到了讀書的重要性和價值所在。下面我將從讀書的樂趣,、知識的積累,、思維的拓展、人際關(guān)系的建立以及自我成長的方面來描述我的讀書心得,。

第二段：讀書的樂趣

讀書帶給我的第一個最直觀的感受就是樂趣,。書籍可以帶領(lǐng)我進入一個充滿幻想和探索的世界里。每當(dāng)我沉浸在一個故事中,，感受到主角的快樂和痛苦,，我就仿佛成為了故事中的一員，與那些虛構(gòu)的角色一同經(jīng)歷他們的冒險和成長。這種身臨其境的感覺令我欲罷不能,，渴望更深入地了解這個故事的發(fā)展,。除了小說，我還喜歡讀一些能夠幫助我開拓視野的科普讀物,，當(dāng)我讀到一個新奇的事實或者理論時,，我總能感受到一種神秘感和好奇心的滿足，這種樂趣是其他娛樂方式無法替代的,。

第三段：知識的積累

讀書不僅給我?guī)砹藰啡?，還讓我不斷積累知識。通過讀書,，我了解到了人類社會的歷史,、文化、科學(xué)等各個方面的知識,。這些知識豐富了我的頭腦,，讓我在思考問題時可以有更多的觀點和思路。另外,，讀書也幫助我掌握了閱讀和寫作的技能,。閱讀讓我學(xué)會了如何理解文章的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞語,；寫作則提高了我的表達(dá)能力,，讓我能夠更清晰地把自己的想法和觀點傳達(dá)給他人。這種知識的積累不但讓我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績,，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。

第四段：思維的拓展

讀書對我的思維方式也有很大的影響。通過閱讀不同類型的書籍,，我接觸了各種不同的思想和觀點,，從而拓寬了自己的思維邊界。比如,，讀歷史書籍可以讓我理解過去的人們是如何思考問題的,，學(xué)習(xí)他們的智慧；讀科幻小說可以幫助我思考未來的社會和科技發(fā)展,。這些不同的思維方式讓我學(xué)會了從多個角度看待問題,，培養(yǎng)了我的邏輯思維和批判性思維的能力。這些能力在我解決問題和面對挑戰(zhàn)時起到了重要的作用,，讓我能夠更快地找到解決問題的辦法,。

第五段：人際關(guān)系的建立和自我成長

讀書幫助我與他人建立了更廣泛的人際關(guān)系。通過讀書,，我拓寬了自己的社交圈子,，結(jié)識了一些與我有共同愛好的朋友,。我們可以一起討論讀過的書，分享心得體會,，互相啟發(fā),，促進彼此的成長。在交流的過程中,，我不僅加深了對書中內(nèi)容的理解,，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這種人際關(guān)系的建立不僅讓我感受到了團隊合作的重要性,，也提高了我的社交能力和人際交往能力,。同時，在讀書的過程中,，我也從書中的人物身上學(xué)到了很多寶貴的人生經(jīng)驗,，有時甚至反思自己的缺點和不足，進而努力改正和成長,。

總結(jié)

通過閱讀,，我不僅得到了樂趣，還拓寬了知識面,，提高了思維能力,，建立了更廣泛的人際關(guān)系，并在其中找到了自我成長的動力,。因此,，我深信讀書是一種寶貴的教育方式，它能夠引導(dǎo)我們走向成功和幸福的人生,。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并不斷總結(jié)和分享讀書心得,，讓讀書成為我生活中的一部分,。

教育的讀書心得篇四

看了這本書，第一個感受是糾正了我對一些心理學(xué)原理的認(rèn)識,。具體地講,，以前關(guān)于教學(xué)方面的心理學(xué)理論自我是明白一點的，可是看書之后發(fā)現(xiàn),，有些理論不是自我以前認(rèn)識的那樣,，以前的認(rèn)識是片面的，有些甚至是錯誤的,。

比如關(guān)于“艾賓浩斯遺忘曲線”,，我自我在寫文章的時候好多次用到這個心理學(xué)原理。在看雜志上的文章之時,，偶爾也能看到作者引用這個心理學(xué)原理,。然而,，殊不知，艾賓浩斯是利用無意義音節(jié)作為記憶材料來得出這個遺忘規(guī)律的,。之后的研究證明,，如果學(xué)習(xí)材料是有意義的概念和原理，一旦學(xué)生理解之后,，就很難遺忘,。這個時候，顯然不能用艾賓浩斯的遺忘曲線來描繪概念和原理的學(xué)習(xí)與遺忘,。這段論述對我的沖擊是很大的,。站在“心理學(xué)”面前，我感覺自我真得太渺小了,。同時,，這段論述也讓我聯(lián)想到了我們平時教學(xué)中要多多增加有意義的學(xué)習(xí)。對此,，書中也有類似的論述,，例如根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)的分類，可知學(xué)習(xí)有言語信息,、智慧技能,、認(rèn)知策略之分。在言語信息的一個亞類——符號學(xué)習(xí)中,，因為符號學(xué)習(xí)屬于機械學(xué)習(xí),，故學(xué)習(xí)者能夠在無意義材料中人為地賦予某些意義，使機械學(xué)習(xí)易于記憶,。這種改善記憶的方法被稱為記憶術(shù),。那么我們可否作這樣的推論，對于艾賓浩斯的無意義音節(jié)材料,，如果記憶者采取記憶術(shù)來記憶,，那么其遺忘規(guī)律就不在是“先快后慢”了。

再如,，當(dāng)前在討論教學(xué)問題時,，經(jīng)常聽到“以學(xué)生為中心”的說法。那么,，到底什么才是以學(xué)生為中心的教學(xué)一般的說法是“以學(xué)生為中心”就是尊重學(xué)生,，跟著學(xué)生的思維走，等等,。這些當(dāng)然是對的,，但顯然是不具體的。當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀告訴我們,，以學(xué)生為中心的教學(xué)指教學(xué)時應(yīng)仔細(xì)研究學(xué)生帶到教學(xué)情境中的已有知識,、技能,、態(tài)度和信念。同時強調(diào),，以學(xué)生為中心的教學(xué)并不意味著教師放棄教學(xué)職責(zé),。在“規(guī)則學(xué)習(xí)的過程和條件”一節(jié)中更是明確指出：在課堂教學(xué)情境中，完全由學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)則的情景較少,，更多的是在教師指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn),。這樣的觀點讓我聯(lián)想到，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自主建構(gòu)知識的過程,，但這個“過程”的發(fā)起者是教師，同時教師也是確保這個“過程”得以順利通暢的關(guān)鍵因素,。

類似地情景還有很多,，比如我們常說地教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,、循序漸進等教學(xué)原則,，一向以為這種教學(xué)論是具有必須科學(xué)依據(jù)的，然而事實是這些教學(xué)論就是哲學(xué)取向的教學(xué)論,?？茖W(xué)取向的教學(xué)論在20世紀(jì)60年代才開始興起。還有,，如看了“學(xué)習(xí)心理”部分就會發(fā)現(xiàn),，機械學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)中占據(jù)著重要地位，強化刺激這些手段具有正統(tǒng)的心理學(xué)意義,。

看了這本書,，第二個感受是讓我看清了我們平時一些看似“不太好”的做法，其實具有重要的心理學(xué)原理,。具體地說,，在我們平時的教學(xué)中，有一些教學(xué)方法被“素質(zhì)教育”或者“新課程”套著一些“帽子”,，殊不知，在這些“帽子”下頭,，隱藏著重要的心理學(xué)原理,。

比如桑代克根據(jù)迷箱實驗，提出能夠把學(xué)習(xí)看做是刺激與反應(yīng)的聯(lián)接,，并在這個實驗的基礎(chǔ)上提出三大學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律,、練習(xí)律、效果律,。這三個定律反應(yīng)了學(xué)習(xí)動機,、練習(xí),、強化和反饋在這類學(xué)習(xí)中的重要作用。并在此基礎(chǔ)上進一步提出,，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是條件反應(yīng)構(gòu)成和鞏固的過程,，其中影響學(xué)習(xí)的最重要的條件是動機和強化。雖然這些研究成果與當(dāng)今建構(gòu)主義心理學(xué)具有必須的差距,，但也在必須程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的本質(zhì),。據(jù)此我不得不聯(lián)想到朱國榮教師在杭州的那堂《長方形面積》：課中，在學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“長乘寬”就是“每行幾個乘幾行”之后,，朱教師安排了一系列的關(guān)于“每行幾個,，有幾行”的強化練習(xí)。當(dāng)時我覺得這個過程有點死板,，或者說給予學(xué)生再次去體悟的成分少了一點,，感覺“不太好”。但從今日學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來看待這個過程,，才發(fā)現(xiàn)那是貼合心理學(xué)規(guī)律的,。

看了這本書，第三個感受是增加了我對教學(xué)與心理學(xué)關(guān)系的理解,。具體地說,，以前只明白該這么做，但為什么這么做,，有沒有什么理論依據(jù),，是不明白了，而在看書之后,，我找到了教學(xué)與心理學(xué)的聯(lián)接,。

比如張興華教師在《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文中提到：南京師大涂榮豹教授在其著作《數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識論》中鮮明地指出，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本模式就是“同化和順應(yīng)”,。鄭毓信教授也以往說：“建構(gòu)主義似乎并不能看成一個全新的主張,。”張教師據(jù)此提出：實現(xiàn)建構(gòu)的途徑無非是傳統(tǒng)心理學(xué)中“同化和順應(yīng)”的緣故,，意義建構(gòu)的過程無非是同化和順應(yīng),。這樣的說法有沒有道理，當(dāng)時看到那里時心中打了個問號,。這一次,，算是對此有了一個明確的認(rèn)識，比如書中這樣說：“學(xué)習(xí)的同化論或建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的一個重要思想是學(xué)生利用原有知識結(jié)構(gòu)同化(或建構(gòu))新知識,?！睆倪@句話能夠看出，同化和建構(gòu)是同一件事情,。所以,，說“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本模式就是‘同化和順應(yīng)’”是完全正確的,。換句話說，傳統(tǒng)心理學(xué)雖然只是研究動物和低級思維,，例如機械記憶或反應(yīng)之類的,，但其原理在人的學(xué)習(xí)過程中是通用的。

再如,，我們來思考“用圓規(guī)畫圓”屬于什么學(xué)習(xí)一般認(rèn)為這是一種動作技能,。而從加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類來看，“用圓規(guī)畫圓”是智慧技能,。既然是智慧技能,，那么在教學(xué)時就得按照智慧技能的教學(xué)策略展開，而不是去思考“動作”的問題,。

看了這本書,，第四個感受是增加了我做好教學(xué)研究的信心。具體地說,，以前總認(rèn)為教學(xué)研究是一件十分深奧的事情,，是那些十分聰明的人才能有實力去完成的事情，可是此刻,，我想我也能夠去嘗試,。

比如，國內(nèi)外心理學(xué)家,、學(xué)者經(jīng)過長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，教學(xué)效果同教師的智力水平并無顯著的相關(guān)，教師的知識水平同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也無顯著相關(guān),。

再如,，調(diào)查顯示，不經(jīng)過很多的課堂教學(xué)實踐就成為專家教師幾乎是不可能的,，要成為專家教師,，就必須積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

我們都身在教學(xué)一線,，正在進行著很多的教學(xué)實踐,，我們都有成為教學(xué)專家的可能性，因為我們具備這樣的條件,。

教育的讀書心得篇五

第一段：體育教育的重要性（200字）

體育教育作為學(xué)校教育的一個重要組成部分,，對于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長起著不可忽視的作用。通過體育教育,，學(xué)生能夠鍛煉身體，促進身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,；培養(yǎng)團隊合作,、互助友愛的精神,；培養(yǎng)自信心和勇氣，增強對困難的應(yīng)對能力,。體育教育還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,，增強學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。因此,，體育教育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體和積極的心態(tài)具有重要意義,。

第二段：通過體育教育我學(xué)到了堅持不懈的精神（200字）

在參與體育活動的過程中，我深刻體會到了堅持不懈的精神對于取得成功的重要性,。體育活動往往需要不斷地練習(xí)和努力,，不能輕易放棄。曾經(jīng),，我在學(xué)習(xí)游泳的過程中面臨了許多困難,，一度感到十分苦惱。然而,，在體育教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，我堅持不懈地練習(xí)，最終取得了突破,。這個過程讓我明白了只有堅持不懈,，才能克服困難，取得進步,。體育教育給了我一個很好的機會去培養(yǎng)這種堅持不懈的精神,，在學(xué)習(xí)和生活中都能受益。

第三段：體育教育在培養(yǎng)團隊合作精神中的作用（200字）

體育活動通常需要進行團隊合作,，這讓我更加深刻地認(rèn)識到了團隊合作的重要性,。在瑜伽班上，我和其他同學(xué)必須要密切配合才能完成各種復(fù)雜的動作,。而團隊合作不僅需要每個人充分發(fā)揮自己的特長,，還需要相互理解和支持。通過體育教育,，我學(xué)會了傾聽他人的意見,，主動配合其他同學(xué)的動作，培養(yǎng)了團隊合作的精神,。這種精神在生活中也能派上用場,，讓我能夠更好地與他人合作，解決問題,。

第四段：體育教育對心理健康的促進作用（200字）

體育活動能夠讓人身心放松,，減輕學(xué)習(xí)和生活的壓力。在體育活動中釋放體內(nèi)積累的負(fù)面情緒，讓人恢復(fù)活力和愉悅感,。在長期的學(xué)習(xí)過程中,，我常常感到疲憊和壓抑。然而,，通過積極參與體育活動,，我發(fā)現(xiàn)可以讓自己的心情得到調(diào)節(jié)，以更好地面對學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn),。體育教育讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界,，加強了心理健康的管理。

第五段：綜合評價（200字）

通過體育教育的學(xué)習(xí),，我不僅形成了健康的生活習(xí)慣,，還養(yǎng)成了積極向上的人生態(tài)度。體育教育不僅關(guān)注學(xué)生的體魄,，更關(guān)注學(xué)生的精神和心理健康,。通過體育教育，我學(xué)會了堅持不懈,、團隊合作,、心理調(diào)節(jié)等寶貴的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在我日常的學(xué)習(xí)和生活中何其重要,。體育教育不僅是培養(yǎng)健康身體的手段,，更是培養(yǎng)全面素質(zhì)的有效途徑。我真誠地感謝體育教育給予我的成長與進步,。

結(jié)論（100字）

通過體育教育的學(xué)習(xí),，我體驗到了鍛煉身體的樂趣，培養(yǎng)了堅持不懈的精神,，學(xué)會了團隊合作,，提高了心理健康。這些寶貴的收獲將伴隨我一生,，并在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用,。體育教育是我成長道路上的一片大海，我愿意繼續(xù)在這個領(lǐng)域中探索,、成長,。

教育的讀書心得篇六

夢想，一個人怎么會沒有夢想?沒有夢想就沒有奮斗的目標(biāo)!我的夢想不大,，只是做一位看似平凡而又不平凡的人民教師,。

雖然都說教師的工作是重復(fù)的，但我并不認(rèn)可,，因為每個孩子都是不同的,，都是別具一格的，就像世界上不存在完全相同的兩片樹葉一樣，一年又一年的教學(xué),，我們的生命中也出現(xiàn)了一個又一個的天使,，他們也有自己的翅膀，有自己的'夢想!作為一名教師,，我覺得最開心的時刻就是站在講臺上跟孩子們在一起互動，有再大傷心的事情在當(dāng)你走進教室的那一刻也已煙消云散,，這就是我對這份工作的責(zé)任,。

教師的角色也不僅僅只是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，而是要與學(xué)生成為知心的朋友,，從教半年多,，但我卻收獲了許許多多的小朋友，他們會給我寫信,，會給我留小紙條,，會跟我一起坐在操場上仰望藍(lán)天……這份工作帶給我的最大的快樂莫過于此。

說實在的,，其實,，我也只不過才23歲，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,，還需要父母的呵護!可是,，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè),，我已步入了這個神圣的殿堂,，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好這份工作,。

我知道前進的道路一定不會平坦,，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請教,、不斷提高自身素質(zhì)，把對學(xué)生的關(guān)懷愛護,、對事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致。

教育的讀書心得篇七

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時間,，靜下心來,，腳踏實地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷,，但我能克服一切困難,，仍持之以恒地有計劃的進行學(xué)習(xí),。經(jīng)過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思,，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ),。

對創(chuàng)造始于問題的認(rèn)識

我個人認(rèn)為：一是教師的新理念、新教法與學(xué)生的實際,、課堂教學(xué)要求相脫軌；二是在備課的過程中,，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程,，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)資料和切合學(xué)生實際的提問,。沒有提問，哪有問題,；沒有問題,，哪知學(xué)生學(xué)得如何？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問,，或借口課堂時間十分有限,，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為，多一事還不如少一事,。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)無論多完美、多動聽,，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義,。因為有問題意識、問題本事的課才具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新本事的素質(zhì)教育,。早在二十世紀(jì)三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說,，創(chuàng)造始于問題,。學(xué)生有了問題，才會思考,，有了思考,，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能,。所以,，在今后的教學(xué)中，要提倡學(xué)生帶著問題走進課堂,，并帶著更多問題走出課堂,。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育,，教師并不是以知識的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,、加深問題的深度、進取探求解決問題的辦法,，異常是構(gòu)成自我對解決問題的獨特見解為目的,，使學(xué)生終身受益為目標(biāo)。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認(rèn)識

在以往的教學(xué)中,，大多數(shù)教師認(rèn)為,，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美,、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課,。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識、本事能否提高卻不在思考之列,。若按這種教學(xué),，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,，只可是打著“素質(zhì)教育”的旗號,，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此,，我經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，才真正的認(rèn)識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因為知識才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果,。而知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原,，那么,，在知識和信息快速發(fā)展的今日，這就不能容忍了,。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟,，而缺乏實際問題解決的本事，跟不上快速更新時代的步伐,。簡單地說,，智慧比知識更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,，因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,，才能把知識變成智慧,，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的本事,。

對文科教育過程是體驗和提升生命價值的過程的認(rèn)識

在平常的學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生因為芝麻大小的事,，大打出手,，甚至致人非命；有的學(xué)生對花草樹木的隨意攀折不以為然,；對弱勢群體逞強,、嘲諷；對可愛的小貓,、小狗生命的不屑一顧等等,。從學(xué)生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀,。這不僅僅說明當(dāng)今的教育確實存在必須問題,，更說明一些學(xué)生的素質(zhì)低下，僅有看到這些學(xué)生的不足,，才能深刻地反思當(dāng)今的教育,。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中,，并進取倡導(dǎo)保護動物的生存權(quán),，創(chuàng)立人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友,，以此來加強國民的素質(zhì)教育,、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果十分明顯,，國民素質(zhì)大大提高,。所以，在這種教學(xué)中,，要大力倡導(dǎo)人的真,、善、美的一面,，極力反對暴力和戰(zhàn)爭,，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭,，關(guān)愛生命,。為此，在文科教學(xué)中,，要把文學(xué),、哲學(xué)、道德所表達(dá)的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學(xué)的重點，使學(xué)生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn),，才是人的這種獨特的生命感受,。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中，感受到生命的跳動,、感受到這種生命價值的升華,，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認(rèn)識

發(fā)展的客觀需要。所以,，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍供給了平臺，提高了教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師,，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之,，經(jīng)過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我感觸很深,，體會頗多,。我作為一名普通的教育工作者，僅有在不斷的學(xué)習(xí),、實踐中,，才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存,，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐,，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育的讀書心得篇八

教育讀書心得要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教育讀書心得樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育讀書心得精選7篇】，供你選擇借鑒,。

前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書,，思緒萬千，感慨不已,。既感嘆其教育思想的時代性和切實性,，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學(xué)生涯,，看到了自己的不足,。“同為人師,，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用,，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。

在了解學(xué)生方面,，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，對那些上課認(rèn)真聽講,，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡,，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往,，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡,。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想,、行為變化的特殊規(guī)律,，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律,，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上,，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上,，從而提高教育工作的效率,。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體,，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非,，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學(xué)上進心的幼苗小而枯黃,，有的常常被壓在石頭下,，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植,。懂得了這些理論知識,，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯,，某些平時不聽話的同學(xué),，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步,，與學(xué)生的情感交流也更和諧了,。

隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的,，學(xué)生就得無條件的服從,，無條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性,，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”,。說到底其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話,，就是要強調(diào)人與人之間的平等性,。老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天,，學(xué)生犯了錯誤時的心情,，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”,。

讀魏書生的書是一種享受,，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華,，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人,，什么是為人師表。

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報,，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心,，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。離開了感情,，一切教育都無從談起。感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

愛學(xué)生就要走進學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界,，但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷,。因此，他自覺地記錄、反思,、改進自己的教育行為,，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī),，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了,。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到,。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,，難!

作為一名小學(xué)教師，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們,，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!他還說：離開情感，一切教育都無從談起,。師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。所以,，讓我們對孩子多一份愛吧,。

最近有幸拜讀了，中國青少年研究中心副主任,、研究員—孫云曉撰寫的《向孩子學(xué)習(xí)》一書,，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事,，都給我留下了深刻的印象,，每個故事中的小主人公,，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面,，而這一面,，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的,。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中,，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋,。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午,，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子,，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上,，父親下了車，并告訴女兒,，待在車?yán)飫e走開,，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”,。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候,，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄,，抽出一支,，想點燃它，打了好幾下,，沒打著,，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問;“爸爸,，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答,，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈,。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了,。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時,，他吐掉了雪茄,，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后,，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙,。在這個小故事里面,，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,，受到了一次心靈的震撼,。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面,。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果,，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課,，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事,，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時,，也曾這么天真，也曾這么純真,。簡單的思考問題,，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人,。孩提時的我們,，就象一張白紙，一片空白,，沒有受到任何的涂鴉,，所以思考問題的方式，往往比較單純,，往往想的比較簡單,，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來,，受到各方面的影響也越來越大,，此時，思考的模式就變的復(fù)雜了,，沒有那么單純,，沒有那么簡單。思考一個問題,，我們會想前想后,，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié),，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果,，我們會……瞧瞧，解決一個問題,，竟然需要這么多工序,，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果,。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事,。

孩子身上具有的許多美德,也值得我們成年人好好學(xué)習(xí),。比如快樂，成年人往往熱衷于競爭,，甚至睚眥必報,，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情;比如知足，成年人為了賺錢,、升職,、買車、買房而煩惱,，而孩子卻能為一次短途出游,、一件新鮮玩具興奮好幾天;比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫,，纏著母親擁抱,，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙,，平均每天與家人交流不到10分鐘;比如運動,，郁達(dá)夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個午飯之前的幾刻鐘里,，鼓動他們的四肢,，竭盡他們的氣力”。正因為孩子不要命地瘋玩,，每天晚上才會睡得那么香,，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學(xué)派所說,，人應(yīng)該追求的最高生命境界,，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此,，成年人雖然掌控著財政命脈,、教育資源，也不必過于趾高氣揚吧,。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過程,，孩子是成人最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語,，立刻就會被孩子模仿復(fù)制;孩子的純真和樂觀,，也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí),，留住一份童心,，不僅是為了使自己更年輕,，更是為了孩子的快樂成長。

讀完這些小故事,，我不禁想起我國偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小,，誰知人小心不小。你若小看小孩子,， 便比小孩還要小,。”陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來,。在陶先生眼里,，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此,，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子,，向孩子學(xué)習(xí),。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感,。我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂,，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽,、學(xué)會溝通,。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉,，感到自己的進步,。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福,。

作為教師的我們要和孩子一起走上社會,，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事,。在觀察體會中學(xué)會欣賞,，能用優(yōu)美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對祖國國泰民安的贊美之情,。孩子的每一點進步,，我們都會為他們豎起大拇指，由衷地說道：“你真棒!好樣的!向你們學(xué)習(xí)!”

《愛心與教育》深入淺出,、親切感人的教育 ,，愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛,，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界,。

李老師在書中提到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,。因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人,，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛,。當(dāng)看到李老師與后進生萬同的故事時，我是如此感動,。作為一個老師,，能夠?qū)σ粋€學(xué)生費如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢?反思我的工作,，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實施民主科學(xué)與個性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進生,。像李老師那樣,懷著強烈的人道主義情懷,給后進生們以心靈的呵護,幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國,、對社會,、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認(rèn)識生命的偉大,找到生存的意義,。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!

在新課程改革的今天,，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生：不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生,。老師們,，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是,，如果老師能針對學(xué)生的差異進行教學(xué),，以人為本的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會大大增加,，個性+特長的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn),，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。沒有愛的教育是蒼白的,。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊,。作為一名教師,，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中,，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》,，我深刻認(rèn)識到，教育學(xué)生,，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持,。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級,，關(guān)注每一個學(xué)生,，帶給學(xué)生希望、力量,、光明,、自信讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!

暑假放假之際，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》,。這位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家針對中小學(xué)的實際問題寫成的作品《給教師的建議》深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條談一個問題,，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，全面反映了蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實踐,，有益于開闊教師的眼界，提高水平,。假期里的品讀帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,。

書中一開始就提出了一個令幾乎所有老師都頭疼的問題：“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,，而到二,、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的?”造成這其中的原因到底是什么呢?蘇氏在提出問題后，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域--腦力勞動的領(lǐng)域里,，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故,。，也就是我們經(jīng)常提到的“因材施教”,。應(yīng)該說,，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計劃時也經(jīng)常說,，不僅要備教材,，還要備學(xué)生。要想“個別對待”“因材施教”,，就必須對這“個別”“材”進行細(xì)致的了解,，諸如其性格脾氣、家庭背景,、學(xué)習(xí)方式,、思維特點等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步,，才會“點燃起成為一個好人的火花,。”,，要做到這一點,，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動,，更需要一定的教育技巧,，掌握一定的教育藝術(shù)。

蘇霍姆林斯基稱說：“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對‘后進生’的工作是最難啃的‘硬骨頭’之一,，這樣說沒有那一位教師是不肯贊同的?！钡?，他善于從心理學(xué)和哲學(xué)的高度對一般認(rèn)為的“差生”進行分析，從而形成了獨特的“差生”觀,。他認(rèn)為,，一般認(rèn)定的“差生”，有三種類型：一類屬于思維尚未“覺醒”的學(xué)生,，教師的任務(wù)是“激發(fā)它的覺醒”,。第二類屬于“天賦”面紗尚未揭開時的差生。第三類屬于“理解力差和頭腦遲鈍”的“學(xué)習(xí)有困難的”學(xué)生,。

在蘇霍姆林斯基看來,，“學(xué)生在課本面前坐得越久，他就會顯得越聰明”的觀點,，對“差生”是絕對行不通的,。要通過對“差生”進行“有足夠耐心”的教育來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。而這種針對性的教育，有一個曲折的過程,。況且并不是每一個“差生”都有閃光點,。也并不是每一個有閃光的“差生”都能被教師發(fā)現(xiàn)。在轉(zhuǎn)變“差生”的過程中尋找“差生”的閃光點,，從激發(fā)“差生”興趣入手進而轉(zhuǎn)變“差生”,，是蘇霍姆林斯基“差生”教育觀的重要理念之一。費佳是他教過五年的一位“差生”,。他健忘,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，思維遲鈍,。在同一班級里,，類似于費佳的學(xué)生還有不少。蘇霍姆林斯基特地為這些學(xué)生編了有200道應(yīng)用題的習(xí)題集,。其中不少題是從民間搜集的引人入勝的小故事,。“差生”做這類不需要進行算術(shù)運算,，只要求他們感興趣,，愿意動腦筋。他們從這本妙趣橫生的習(xí)題中找到了興趣和自尊,?！百M佳整天整天地抱住那本習(xí)題集不放了，每解出一道題,，他都感到是一個巨大的勝利,。”蘇霍姆林斯基還專門為費佳他們搜集大約100本書和小冊子,，他說：“有些書和小冊子是跟課堂上所教的內(nèi)容有直接聯(lián)系的,，另一些書并沒有直接聯(lián)系,，不過我認(rèn)為讀這些書是一種智力訓(xùn)練,。”到了五年級,，費佳的學(xué)習(xí)成績終于趕上一般學(xué)生,。在六年級，老師終于發(fā)現(xiàn)了費佳的“閃光點”--對物理的極大興趣,。費佳很快成了“少年設(shè)計家小組”優(yōu)秀的成員,。讓差生在學(xué)習(xí)中有成功感并找回自尊是差生發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵,。從哲學(xué)的角度看,，啟發(fā)“差生”尋找“成功感”,，找回“自尊心”是“差生”教育的規(guī)律。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書，讀書,，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來,，深入地思考,。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書,，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣,。

只有讀書,，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦,，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,。”

書中給教師的建議讓我受益匪淺,，使我在以后的教學(xué)中,，有理可依，有據(jù)可尋,，同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決,。“學(xué)無止境,，教海無涯”,。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),，充實和豐富自我,，勤勤懇懇,、踏踏實實的工作。

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育、熱愛教育,、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重。

教育是需要等待,，需要耐心的,，確實是”緩慢“然而又是”堅定“的。每一次考試之前的班會課,，學(xué)校都安排主題為誠信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講，誠信簽名也是簽了又簽,。然而,，作弊的行為依然屢禁不止。每次年級通報作弊的學(xué)生名單時,，我的心就揪得緊緊的,，生怕聽到自己班級孩子的名字。不知道是對學(xué)生不信任還是對自己不信任,，總之會有一種緊張的情緒,。雖然每次考前動員，我都費盡心思,，總要講一些他們之前沒聽過的故事,。因為，我擔(dān)心老生常談最后會變成空談,。比如這次期末考前,，我講了一個留學(xué)生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,，唯獨來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實的,，因為中國假的東西太多了,，以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信,。你在國內(nèi),，覺得處處防假，經(jīng)常打假,，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國門，你才會發(fā)現(xiàn),，原來,，民族的誠信危機已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴(yán)了。國有國格,，人有人格,。面對這樣的誠信危機，我們能做些什么?每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因為我們一直希望孩子們的生命會很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。

孩子們今后走上社會,，會看到很多陰暗面,，會遇到很多挫折，會遇到很多與學(xué)校所教育的價值觀相沖突的東西,。然后,，我想，只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么,，他會知道該怎么去面對陰暗面，該怎么去陽光地,、積極地對待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅持更久,。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是這么一個工作,。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福,。每次非常疲憊之后,，我想，下次,，即使再大的幸福,，我也不全心投入了。然而,，當(dāng)接手一個班級之后,，又不自覺地投入進去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實了,，我就是這么一個控制不住會牽掛人的人。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對自由,、光明、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的。所以,，我們的生命得時時在場,。不能含糊，不能應(yīng)付,。

《為了自由呼吸的教育》

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了,。

細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,，韓愈說的“傳道、授業(yè),、解惑也”,，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”,，更應(yīng)是心靈的“引路人”，“授人以魚,，更應(yīng)授人以漁”,，諸如此類至理名言，更是隨處可見,，可是,，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主,、平等，讓老師,、學(xué)生在校園里自由呼吸”,，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學(xué)生要鋪張,，批評學(xué)生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊，教育確實很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育,，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行,。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感,，而不是束縛人,，壓抑人，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標(biāo)發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育。美好人性的塑造,，并不需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系,，成年人的善良,、民主、寬容,、仁愛,，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤,，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的。

當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠的愛,，當(dāng)孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科，熱愛學(xué)習(xí)的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路,，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。把簡單的事情天天做好，就是不簡單,。

教育的讀書心得篇九

教育是全人類發(fā)展的重要組成部分,，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識,，還可以改變我們的思維方式,、培養(yǎng)我們的個性，帶給我們快樂和滿足感,。在我看來,，教育與讀書是相互促進的，教育要靠讀書來實現(xiàn),，而讀書也離不開教育的提升,。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會,。

第二段：教育方面的體會

教育是我成長過程中的重要組成部分,，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時,，教育也讓我看到了世界的多樣性,。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴展了視野和思維模式,。此外,，我也學(xué)到了如何積極面對失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信,。在我的成長過程中,，教育如同一名導(dǎo)師，幫助我成為了今天的我。

第三段：讀書方面的體會

讀書是我的興趣和愛好之一,，它不僅讓我獲得了知識,，還讓我開闊了眼界。通過書籍,，我可以了解到歷史的發(fā)展,、文化的多樣性、人類思維的演變等等,。讀書也讓我明白了人生中的許多道理,，例如人與人之間的情感聯(lián)結(jié)，個人與社會之間的關(guān)系等等,。讀書不僅可以滿足我的求知欲,，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標(biāo)。通過閱讀不同類型的書籍,，我可以獲得全新的視野和思考方式,，這對我來說是非常寶貴的。

第四段：教育與讀書相互影響

在我的成長過程中,，教育和讀書常常是相互交融的,。教育讓我獲得了更多知識技能，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解,。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理,，例如自我學(xué)習(xí)、有效溝通等,。教育和讀書的互動并非單向的,，通過讀書，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標(biāo),。兩者的相互影響,，使得我可以從不同的角度來看待事情，提升了我的知識和思維水平,。

第五段：總結(jié)

通過教育和讀書,，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗和啟發(fā)。教育讓我得以駕馭世界,，讀書則讓我更好地把握自己,。教育和讀書相互依存，相互促進,，使得我可以不斷地成長和進步,。無論在教育、讀書方面,，還是在不同的領(lǐng)域中,，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生,。因此，我想呼吁所有的讀者,，不論是大人還是孩子,，多去讀一些書，多去了解一些新知識,，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍(lán)圖不斷地升級,。

教育的讀書心得篇十

通過暑期"新教育"的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強烈的震撼,，對學(xué)生,，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識,。下面我就一些"新教育"提出的先進理念談一點自己的體會,。

我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲,。朱教授提出新教育,。大基本觀點,，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗,。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動,，就有收獲,。"他說你去做，你就行,；你去做,，你就能成功。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想,，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動,，記住朱教授的話，只要行動,，就有收獲,。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校,。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,，但只要有書,，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,，窮其終生,，也只能一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時間未必太久,，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出,。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水"，這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人："這個世代和前一世時代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始,。"世界首富比爾蓋茨說："如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個人一定會被淘汰！因為未來的東西他全都不會,。"因此,，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識成長,，未來才有立足的空間。

我認(rèn)為,，新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長,。以前，我們只知道學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前,。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢,？新教育,，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會,。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情,；找一點時間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀,，開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強自我反思的能力,，善于學(xué)習(xí)，隨時反思,，反思自己的教育,，反思自己的教學(xué)。新教育實驗的課程對教師的組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時,，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的,、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說,，是一個不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力,，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。

總之,，通過這段時間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí),，進一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步,，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對未來有理想的教師,，做一名對社會有個性的教師,，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師,。