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專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-20 09:45:06
專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(大全10篇)
時(shí)間:2023-09-20 09:45:06     小編:溫柔雨

總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),,又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,,寫(xiě)得詳細(xì)、具體,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇一

教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,,教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革,、推動(dòng)素質(zhì)教育中,,我把思想政治素質(zhì)放在首位。

教育創(chuàng)新和改革發(fā)展,,關(guān)鍵在教師,。在新的一輪教學(xué)改革中,我積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班,,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),,教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,初步掌握了新課標(biāo)的理念,。

(一),、新課程教學(xué)的基本理念

(1)課程理念:

凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀

新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想,把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,,“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,。

(2)課程目標(biāo):

致力于“打好基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展”

新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上,,是致力于“打好基礎(chǔ),、促進(jìn)發(fā)展”這一特點(diǎn)的。第一,,新課程確立起新的知識(shí)觀,,從而走出了課程目標(biāo)的知識(shí)技能取向。第二,,課程確立起新的學(xué)生觀,,從而使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo),。第三,,新課程確立起課程與社會(huì)生活的連續(xù)性,,從而使新課程植根于生活的土壤,。第四,,新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”,,“知識(shí),、能力”,“方法,、習(xí)慣”這三個(gè)維度提出的,,沒(méi)有忽視必要的基礎(chǔ)知識(shí)和能力,只是更要看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力,。

(3)課程體系:

著眼于“開(kāi)放,創(chuàng)新”

這次新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),,就是構(gòu)建開(kāi)放的,,充滿(mǎn)生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系?!伴_(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂,。

新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化,主要表現(xiàn)在:第一,,一門(mén)學(xué)科,,向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二,,不同學(xué)科,,追求彼此聯(lián)系,如新設(shè)“綜合”學(xué)科:思品與生活,、思品與社會(huì),、歷史與社會(huì)、藝術(shù),。第三,,新課程設(shè)立專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。 ,。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同,,是一個(gè)“開(kāi)放”的,“創(chuàng)新”的體系,。

(4)課程內(nèi)容:

倡導(dǎo)“新,、活,、寬”

新課程提倡的是“新,、活,、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容,。尊重“兒童文化”,,發(fā)揮“童心”,、“童趣”的課程價(jià)值,。強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題解決,引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,給地方,、學(xué)校和教師有開(kāi)發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

(5)課程學(xué)習(xí)方式:

突出學(xué)習(xí)方式變革——自主,,探究與合作

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí),,成為本次課改的亮點(diǎn),。

(6)課程評(píng)價(jià):

重在“發(fā)展性”和“多元化”

新的課程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)個(gè)人思考,運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,,小論文,、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式,。評(píng)價(jià)更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)是一種開(kāi)放式的,、持續(xù)的行為,,以確保評(píng)價(jià)自身不斷完善,。

(二)、新課程對(duì)教師教學(xué)行為的要求

(1)教學(xué)觀念:

由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)

(2)教學(xué)目標(biāo):

由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹(shù)立課程目標(biāo)意識(shí)

(3)教學(xué)關(guān)系:

由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹(shù)立主體意識(shí)

(4)認(rèn)知活動(dòng):

重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變——樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)

(5)師生關(guān)系:

由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹(shù)立情感意識(shí)

(6)教學(xué)結(jié)構(gòu):

由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)

(7)信息交流:

由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹(shù)立反饋意識(shí)

教育在發(fā)展,,觀念在更新,。要使新課程能有效實(shí)施,,就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn),,把握新課程的理念與教學(xué)方式,,努力實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,多聽(tīng)課,,做好筆記,。多總結(jié),寫(xiě)好教后記,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生,,尊重學(xué)生,,嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、內(nèi)驅(qū)力,堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育,,努力構(gòu)建"平等,、民主、和諧,、合作"的師生關(guān)系,,努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇二

我們認(rèn)為,,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念,,首先應(yīng)當(dāng)把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一個(gè)專(zhuān)業(yè)看待,凡與教育教學(xué)相關(guān)的,,都屬于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的范疇,。因此,要從廣義上理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,。同時(shí),,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的,,應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn)?;谝陨险J(rèn)識(shí),,我們重點(diǎn)做了以下工作:

精心召開(kāi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展啟動(dòng)會(huì)。下發(fā)《xxx小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展年活動(dòng)方案》,,學(xué)校從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的含義,、價(jià)值、成功案例,,從學(xué)校關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的要求等方面,,就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展年活動(dòng)進(jìn)行宣傳、安排和強(qiáng)調(diào),,進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。

調(diào)整教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。減少教學(xué)成績(jī)的權(quán)重,,由370分調(diào)整為300分,,改兩率一分評(píng)價(jià)為等級(jí)評(píng)價(jià),增加基本功訓(xùn)練,、教育科研等專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)重,,增加讀教育著作、網(wǎng)絡(luò)教研,、讀書(shū)交流等內(nèi)容,,更好的推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作。

讀教育經(jīng)典著作,。一是精心選書(shū),。我們從濟(jì)南精心挑選教育著作,供老師選取,,184位老師們選取了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》等7類(lèi),,由于貼近需求,教師讀書(shū)積極性很高,。二是召開(kāi)專(zhuān)題輔導(dǎo)會(huì),5月13日,,由教導(dǎo)處主任作《讓我們共同體味讀書(shū)的愉悅》專(zhuān)題輔導(dǎo),,從讀書(shū)充盈著我們的生命、讀書(shū)豐富著我們的教育智慧和怎樣讀書(shū)三個(gè)層面,,再次推動(dòng)全員讀書(shū),。三是精心組織。我們?yōu)槊總€(gè)教師提供了專(zhuān)用的《讀書(shū)筆記》,,隨讀隨記所悟所得,,納入量化,;定雙周周四時(shí)間為教師集中讀書(shū)時(shí)間,以期形成濃厚的讀書(shū)氛圍,;組織以教研組為單位的讀書(shū)心得交流活動(dòng),,并在六月中旬開(kāi)展全學(xué)校的“讀教育經(jīng)典,做專(zhuān)家型教師讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”,,17位教師坦誠(chéng)深刻地匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲,,得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。

繼續(xù)大練教學(xué)基本功,。粉筆字書(shū)寫(xiě),,在教師自練的基礎(chǔ)上,學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間,,統(tǒng)一內(nèi)容組織考核,,校園內(nèi)展覽,營(yíng)造大練基本功的氛圍,。對(duì)學(xué)科基本功,,我們克服部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)難的問(wèn)題,語(yǔ)文教師的課文朗讀與背誦,, 低年級(jí)和30歲以下的教師必須背誦要求背誦的部分,,做到“要求學(xué)生會(huì)背的,教師必須先背”,,數(shù)學(xué)教師開(kāi)展簡(jiǎn)便計(jì)算和限時(shí)口算,,科學(xué)教師開(kāi)展說(shuō)課,體育教師的口令,、隊(duì)列,、校園集體舞,音樂(lè)教師的鍵盤(pán),、舞蹈,,美術(shù)教師的書(shū)法、素描等,,做到了學(xué)期初明確內(nèi)容,,過(guò)程中組織訓(xùn)練,期末考核,,教師的學(xué)科基本功水平大為提高,。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期,,我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置,,一是組織教研組建設(shè)成果展,從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改,,從硬筆書(shū)法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,從教學(xué)反思到集體教研成果,,不限種類(lèi),不定數(shù)量,,但要在教研組長(zhǎng)的組織下,,組內(nèi)教師互相比較,對(duì)比中推薦優(yōu)秀,,最后形成本組的成果,,在全校展示。學(xué)校組織全體教師輪流觀摩,,并評(píng)選出最欣賞的成果,,學(xué)校匯總后形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)各組,有整體上質(zhì)量高的組,,也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的教師,。這樣做,在組內(nèi),,在校內(nèi),,形成比的風(fēng)氣,學(xué)的目標(biāo),,超的氛圍,,遠(yuǎn)比學(xué)校官方評(píng)選更具影響力。二是讀書(shū)心得交流,、教科研成果評(píng)選等,,都是在教研組初選的基礎(chǔ)上,并且在量化上拉開(kāi)距離,。

樹(shù)立學(xué)生培養(yǎng)和班級(jí)建設(shè)的榜樣,。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體要求,學(xué)校先后推出了崔鳳娟,、段利,、戚梅等班級(jí)早晨讀書(shū)韻味濃的典型,以糾正早讀學(xué)生唱書(shū)的積習(xí),;推出了李序班小助手宋卓穎的好典型,,以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型,,以最大程度上改變教師懷疑學(xué)生,、包辦學(xué)生的痼疾;推出了李梅會(huì),、宋記芳等低高段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型,以及張艷秋,、張利等培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型,,實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)示范的功效,。

持續(xù)開(kāi)展學(xué)查究活動(dòng)。學(xué)期初,,教導(dǎo)處制定了有關(guān)方案,,明確了教育干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下工夫,解決層次不高,、依據(jù)不清的問(wèn)題,,重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、教研組存在的問(wèn)題上下工夫,,解決學(xué)科思路無(wú)個(gè)性,、破解難題無(wú)實(shí)招的問(wèn)題。明確了教師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會(huì)教師用書(shū)整體提示上下工夫,,解決課堂教學(xué)憑感覺(jué),、按慣性的問(wèn)題,重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素,,解決課上損失課下補(bǔ),、兩極分化的問(wèn)題。為此,,我們利用開(kāi)學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間,,進(jìn)行了以教師用書(shū)《說(shuō)明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動(dòng),意在引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)學(xué)期教學(xué)目標(biāo),、策略,、方法、注意事項(xiàng),,進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的學(xué)習(xí)研討,,意在從實(shí)施層面配合上述學(xué)習(xí),并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測(cè)為主題的第一次學(xué)查究專(zhuān)項(xiàng)考試,,試題不是原文背誦,,而是融會(huì)貫通,看教師是否真正掌握,。學(xué)期末,,我們以業(yè)務(wù)考試的形式,組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的`問(wèn)題,,為提高針對(duì)性,,我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí),、學(xué)生培養(yǎng),、教研組建設(shè)、教育科研等八個(gè)方面,,要求教師客觀,、全面,、準(zhǔn)確、條理地作答,,絕大多數(shù)教師深刻剖析自己,,檢點(diǎn)自己,“靜下心來(lái)看自己,,問(wèn)題還真不少”,,不少老師考后這樣感慨。

繼續(xù)抓好課堂教學(xué)建模,。建模工作始自上學(xué)期,,本學(xué)期作好延續(xù)。延續(xù):立標(biāo)示范活動(dòng),,繼續(xù)分學(xué)科,、分課型,如語(yǔ)文從低年級(jí)識(shí)字,,各年級(jí)閱讀,,中高年級(jí)的習(xí)作等三個(gè)方面,數(shù)學(xué)從計(jì)算,、概念,、應(yīng)用題等,學(xué)科主任提出基本思路,,骨干教師領(lǐng)悟嘗試,,成熟時(shí)面向全體教師執(zhí)教觀摩課,研討提升后全體揣摩運(yùn)用,。本學(xué)期共立標(biāo)兩輪,,14位教師執(zhí)教,輪次間注重提升,、修補(bǔ),,呈漸進(jìn)曲線。發(fā)展:在總結(jié)上學(xué)期建模得失的基礎(chǔ)上,,我們注意與市區(qū)已有模式接軌(閱讀教學(xué)的三階段七層次,,數(shù)學(xué)的六環(huán)節(jié),科學(xué)的探究研討),,注意科學(xué)理論的指導(dǎo),,引入了建構(gòu)主義理論,于永正的五重教學(xué)思想等,,科學(xué)性更強(qiáng),。

不斷提高備課的實(shí)效。一是開(kāi)展個(gè)人最佳教案設(shè)計(jì)自選自評(píng),強(qiáng)化教師備課的成果意識(shí),,結(jié)合上課質(zhì)量,,檢點(diǎn)備課,每位教師每個(gè)月份從所設(shè)計(jì)的教案中自選一份最滿(mǎn)意的,,評(píng)析并說(shuō)明,學(xué)校與其他備課一樣評(píng)估量化,。二是備課周查實(shí)行問(wèn)題跟蹤:把課堂教學(xué)中存在的集中性問(wèn)題,,從備課中查找原因,作為檢查的重點(diǎn),,并持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,,直至問(wèn)題得到較好解決。

從3月開(kāi)始,,我校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,,加強(qiáng)合作,,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富,。我們的月工作匯報(bào),,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),,也可以在學(xué)中做,,使得臨小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng),。

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),,我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,,做有所靠,,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力,。

對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,,并且都能做好班主任,,我們由于班級(jí)數(shù)很多,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),,我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,,一個(gè)副班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員),他們的待遇是一樣的,,所以他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要,,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是臨小所有的老師,,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2,、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,加強(qiáng)與任課教師密切配合,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

4,、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等,。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式,。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,,我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容,,以理論為副,,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核,。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估,。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,,很多班主任老師有自己的思想,,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,,爭(zhēng)取做出自己的特色。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇三

這一學(xué)年的工作,,我心中經(jīng)常在反思,,我在學(xué)校教育教學(xué)工作中做了些什么,做好了什么?有了這些追問(wèn),,使我的工作更有意義,。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂(lè)。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,,對(duì)自己本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):

在一年的工作中,,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,,積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng),。在教學(xué)過(guò)程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材,課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的每一堂課,,結(jié)合新課程,、新理念選擇出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,,盡量做到精講多練,,面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)反饋批改情況,,并在班上進(jìn)行集體更正,。努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新教法,、新理論,,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展的需要,。

本學(xué)年,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我先后了錄制了《中彩那天》教學(xué)課,,獲市級(jí)二等獎(jiǎng),;《法律就在我身邊》市級(jí)班會(huì),深受學(xué)生喜歡,,并獲得教師們和各家長(zhǎng)一致好評(píng),。在磨課活動(dòng)中與教研組的其他老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流,汲取精華,并結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試,,主動(dòng)學(xué)習(xí),,積極討論交流,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式,,讓我提高了注重教學(xué)細(xì)節(jié)的意識(shí)和整體教學(xué)的意識(shí),,更進(jìn)一步提高自己的教育科研水平。

這一年中我還存在很多問(wèn)題,,如專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時(shí)只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長(zhǎng)而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等,。反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,,方向正確,。但我在記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)時(shí)還不能深入進(jìn)行,,每教完一節(jié)課后,,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,但改進(jìn)之法還不是很有效,。

在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí),,使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),,同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,,做到學(xué)有所獲,,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),,彌補(bǔ)自身不足,,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用,。在今后的教學(xué)中,,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,,認(rèn)真總結(jié),,在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇四

我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校本培訓(xùn),,開(kāi)展一年來(lái),,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,,教學(xué)方式多樣化,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲:

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題,,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,,是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,,與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來(lái)失敗的困惑,。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,,我的教育觀念得到了更新,教學(xué)方法有了突破,,課堂上師生互動(dòng),,生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),,根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,,以最佳的情景,、畫(huà)面、音樂(lè),、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官,,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手,、一投足,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演,,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴,;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,,會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。

新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,,尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位,,“自主探索,,合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變,。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),,努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系,,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué),、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),,把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),,在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),,在合作交流中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲,將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中,。如:在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),,讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),,設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽,。

一年多來(lái),專(zhuān)家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn),,同時(shí),,我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專(zhuān)家進(jìn)行探討,、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題,。此次,,師大的專(zhuān)家到我校深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。課前,,我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備,,反復(fù)推敲,研究教法,,課后,,專(zhuān)家對(duì)我上的課給予了好評(píng),并提出了具體建議,,在校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助下,,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。

反思如同前行路上的驛站,,休整再出發(fā)才能精神百倍,,方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,;找不足之處,寫(xiě)出改進(jìn)之法,;想應(yīng)做之法,,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

總之,,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下,,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),,但仍存在一定的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),,及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),,在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī),。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇五

在省教師全員培訓(xùn)的第一個(gè)五年,,我又一次走進(jìn)了那個(gè)記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺(tái)的暑假,,我有幸在這里得到區(qū)教育權(quán)威手把手的指導(dǎo),,那次新教師培訓(xùn)對(duì)我之后的工作影響深遠(yuǎn)。這次,,我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實(shí)踐的全程培訓(xùn),,又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面,,我就參加培訓(xùn)的三個(gè)階段做如下總結(jié):

本次培訓(xùn),,我們有幸聽(tīng)取了多位專(zhuān)家、名師的講座,,都是獲益良多,。陶李剛老師《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素》的講座,從教育的本質(zhì),、教育的功能向我們陳述了專(zhuān)家眼中的教育觀,;又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作,,幫助我們從主觀上改變自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素,;更是從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色,為我們提供實(shí)際可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法策略,。

劉晶老師的《新課標(biāo)解讀》,、《低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)談》的講座,從新舊課標(biāo)的變化,,向我們解釋新課標(biāo)下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題,,并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)“一個(gè)中心”語(yǔ)言文字訓(xùn)練,“兩個(gè)基本點(diǎn)”學(xué)語(yǔ)文,、學(xué)做人,,“三項(xiàng)技能”識(shí)字、閱讀,、作文,,“四種閱讀能力”朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽,和“五個(gè)一”一手好字,、一篇好文章,、一副好口才、一個(gè)好習(xí)慣,、一顆博愛(ài)心的方法和策略,。又以低段識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為例從識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的歷史和發(fā)展,,從識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的的目標(biāo)和問(wèn)題,從識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導(dǎo),。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座,,從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么,,又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教,。著名特級(jí)教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座,從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀中提煉問(wèn)題,,向我們介紹了他和他的團(tuán)隊(duì)在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗(yàn),。以一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例指導(dǎo)我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中如何讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě),,如何引導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言,。

這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,把名師名家對(duì)語(yǔ)文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前,。這些講座把小學(xué)語(yǔ)文從識(shí)字寫(xiě)字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問(wèn)題暴露在我們眼前,,讓我們得以反省,;又把名師名家研究得來(lái)得解決我們自身問(wèn)題的方法策略介紹給我們,,為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專(zhuān)業(yè)提供幫助。

如果說(shuō)以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸,,為我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供指引,,那么王愛(ài)民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和謝國(guó)良老師的《優(yōu)化過(guò)程設(shè)計(jì)與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題》則是點(diǎn)面結(jié)合,、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,,利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本,、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問(wèn)題,,提供我們務(wù)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方法。兩位專(zhuān)家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度,、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材,、發(fā)掘教材,;教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法;教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程,。

這次培訓(xùn)的實(shí)踐過(guò)程以我自己的心路歷程可以分為三個(gè)階段:打磨解讀,、聆聽(tīng)提升、實(shí)踐展示,。為期6天的理論培訓(xùn)一結(jié)束,,阿寶老師就向我們布置了實(shí)踐任務(wù),,80%的上課要求推著我硬著頭皮接受了上課任務(wù)執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)課文《雷雨》。

進(jìn)入分組備課后,,我再次捧起這次理論培訓(xùn)的所有資料,,認(rèn)真地閱讀,靜靜地思考,。經(jīng)歷數(shù)天的打磨,,形成了以詞引領(lǐng)的初步設(shè)想:用四字詞語(yǔ)“烏云密布、狂風(fēng)大作,、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化,。

然而在油車(chē)港實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的區(qū)研討課的聆聽(tīng)過(guò)程中,和隨后的培訓(xùn)學(xué)員同年段互聽(tīng)課過(guò)程中,,我又獲得了許多啟示,,最終全盤(pán)否定了自己的原有設(shè)計(jì)。因?yàn)樵械脑O(shè)計(jì)之初就限定了學(xué)生的發(fā)展,,教學(xué)只能在文本詞句中跳躍,,能得意,而不能落實(shí)得言,,而且存在年段目標(biāo)落差,。新的教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足言意兼得,考慮年級(jí)目標(biāo),、單元目標(biāo)與課文目標(biāo),,實(shí)現(xiàn)作者意圖、編者意圖的整合,。所以,,我從識(shí)字寫(xiě)字、朗讀理解,、語(yǔ)言文字表達(dá)和認(rèn)知自然變化規(guī)律幾個(gè)層次設(shè)定目標(biāo),,展開(kāi)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

第一環(huán)節(jié):

1.借助句段,,簡(jiǎn)化識(shí)字,。由于本文要求會(huì)認(rèn)讀的生字只有四個(gè),而且“壓,、亂,、垂、虹”四個(gè)生字識(shí)記簡(jiǎn)便,,所以在識(shí)字環(huán)節(jié),,我以較少的時(shí)間先讓學(xué)生通過(guò)課文自讀,讀準(zhǔn)字音;再在句子檢讀齊讀中,,鞏固識(shí)字,。

2.巧用朗讀,理讀文脈,。課文是按“雷雨前,、雷雨時(shí)、雷雨后”的順序?qū)懙?,怎樣幫助二年?jí)的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò),?我采用分段朗讀,通過(guò)“老師為什么這樣安排”的討論,,理出文脈,。

第二環(huán)節(jié):

1.原知體驗(yàn)。導(dǎo)入新課后,,我詢(xún)問(wèn)學(xué)生“你見(jiàn)過(guò)雷雨嗎,?那說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的雷雨是怎樣的'吧?”引導(dǎo)學(xué)生在自己原有的認(rèn)知上說(shuō)出自己對(duì)雷雨的感受。

2.文本體驗(yàn),。在雷雨前的教學(xué)中,,抓住文本語(yǔ)言中的重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀和多感官參與提升體驗(yàn),。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng),,吹得樹(shù)枝亂擺?!辈捎美蠋熥x,,學(xué)生演一演小樹(shù),從而體驗(yàn)理解“亂擺”,。如“閃電越來(lái)越亮,,雷聲越來(lái)越響?!钡慕虒W(xué),,采用小組讀,其他同學(xué)閉上眼睛,,想象這閃電和這雷聲,。體驗(yàn)理解“越來(lái)越亮,越來(lái)越響”,。

3.言意兼得,,突出得言。這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上,,非常簡(jiǎn)練,,尋找適合二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)讓我感覺(jué)有些吃力。幸好在我教學(xué)前,,聆聽(tīng)了多位老師對(duì)這篇課文的教學(xué),。她們對(duì)教材的解讀,和她們的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),,給了我很多啟示,。在她們的基礎(chǔ)上,我抓住了三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):一,、拓展“一動(dòng)不動(dòng)”,。抓住詞語(yǔ),設(shè)計(jì)“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,岸邊的柳枝,,也一動(dòng)不動(dòng)?!边@一語(yǔ)言訓(xùn)練,,既聯(lián)系課文,提升學(xué)生對(duì)雷雨前情景的認(rèn)知,,又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用,。二、拓展“亂擺”,。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,,我就想怎樣把簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)化,所以設(shè)計(jì)“忽然一陣大風(fēng),,吹得樹(shù)枝亂擺,。我的小樹(shù)枝呀,好像,。我的樹(shù)葉呀,,?!蓖ㄟ^(guò)說(shuō)話訓(xùn)練使得“亂擺”更加具體形象,。

第三環(huán)節(jié):

整合文本,得言中認(rèn)知自然規(guī)律,。教學(xué)臨近結(jié)束時(shí),,我設(shè)計(jì)了“越()越()”的拓展練習(xí)。讀1-3小節(jié),,根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō):雷雨就要來(lái)了,!天色(),空氣(),,風(fēng)兒(),。閃電越來(lái)越亮,,雷聲越來(lái)越響。這樣安排,,我主要考慮語(yǔ)言訓(xùn)練不脫離文本,,同時(shí)這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認(rèn)識(shí)雷雨前天氣變化的一般順序。

雖然盡心,,但還不精心,。在課堂實(shí)踐中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題,有些是可以避免的,,但課前準(zhǔn)備不足,。如,課件出示時(shí)出現(xiàn)有些字沒(méi)有顯示的問(wèn)題,。有些是短期難以改變的,,就如課堂的靈動(dòng)性。

這次經(jīng)歷,,讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練,,必定令我終生難忘。三,、閱讀升華,,宏觀語(yǔ)文。

在培訓(xùn)的最后階段,,更確切地說(shuō)是培訓(xùn)的延伸閱讀名家的教學(xué)著作,,也是令我收獲頗豐。培訓(xùn)中,,阿寶老師為我們挑選了一本好書(shū)王曉春撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課如何是好》,。我也是很有心地一章章地讀了,想了,。打開(kāi)這本書(shū),,看著書(shū)中的序言,就令人耳目一新,,叫人思緒澎湃:

中小學(xué)這么多門(mén)課,,沒(méi)有哪一門(mén)像語(yǔ)文課這樣狼煙不斷,戰(zhàn)火連綿這門(mén)課似乎成了永恒的焦點(diǎn),、熱點(diǎn),、難點(diǎn)、亂點(diǎn)和看點(diǎn)語(yǔ)文老師招誰(shuí)惹誰(shuí)了,,該如此被折騰來(lái)折騰去,?語(yǔ)文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺,到底有譜沒(méi)有,?語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)何在,?語(yǔ)文有那么復(fù)雜嗎,?語(yǔ)文不就是一門(mén)課嗎?語(yǔ)文有那么偉大嗎,?語(yǔ)文不就是基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一嗎這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照,,這些問(wèn)題該是每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)深思的。

在后面的闡述中,,王老師把我們的疑惑:語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文要走向哪里,?語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性在什么地方,?到底什么樣的語(yǔ)文課才是真正意義上的好課?一一加以破解和指引,,并對(duì)語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行了仔細(xì)分析,。王老師從語(yǔ)文本身的性質(zhì)、教化功能,、地位,、情感角度來(lái)思索,并從教材理解分析角度告訴我們語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)有的道路,。

而我覺(jué)得王老師對(duì)語(yǔ)文深入思考的角度和思考問(wèn)題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。面對(duì)新事物,我們必須要向王老師一樣學(xué)會(huì)從批判的角度去審視,,做到先破再立,,也只有這樣我們才能保持語(yǔ)文的本質(zhì),把握語(yǔ)文教師的本職,,才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個(gè)教師的內(nèi)心,,推動(dòng)我們的語(yǔ)文教學(xué)蒸蒸日上。

最后,,在培訓(xùn)結(jié)束之時(shí),,讓我道一聲感謝吧!感謝有這樣歷練提升自己的機(jī)會(huì),,感謝為我們精心安排培訓(xùn)課程的組班老師,,感謝在這十幾天的培訓(xùn)中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)、同事,。謝謝,!

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇六

20xx年是我的個(gè)人轉(zhuǎn)型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年,,是堅(jiān)持加快熟悉教學(xué)工作,,積極參與校園文化建設(shè),認(rèn)真履行崗位職能,,積累基層工作經(jīng)驗(yàn),,努力推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵一年,,為確保各項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處,在回顧過(guò)去,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,分析形勢(shì),展望未來(lái),,聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,,特制定本計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,以轉(zhuǎn)變觀念為突破口,,以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為根本,加速提升崗位技能水平;以遵章守紀(jì)為重點(diǎn),,努力確保人生安全無(wú)隱患;以勤奮工作為主攻方向,,樹(shù)立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛(ài)好為追求,不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì),。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài),,嶄新的精神風(fēng)貌、嶄新的工作作風(fēng)促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)建設(shè)精品化礦井的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗,。

二,、工作目標(biāo)

目標(biāo)確定,關(guān)鍵在于抓好落實(shí),。為使目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn),,要切實(shí)做好以下四方面工作:

(一)轉(zhuǎn)變觀念,明確奮斗目標(biāo),。

俗話說(shuō)“意識(shí)反應(yīng)態(tài)度”,、“態(tài)度決定一切”,心態(tài)的好壞直接影響著一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度,。因此,,面對(duì)新的工作崗位,新的工作環(huán)境,。

今年要突出做好兩個(gè)方面的工作:

(二)加強(qiáng)認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變工作角色。

面對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)需要,,今年當(dāng)務(wù)之急必須做到“一個(gè)轉(zhuǎn)變,,一個(gè)認(rèn)清”,即轉(zhuǎn)變工作角色,,認(rèn)清工作形勢(shì),。為此,一方面要加強(qiáng)認(rèn)識(shí),,提高意識(shí),,要從大局意識(shí)出發(fā),,站在可持續(xù)發(fā)展的高度上,牢固樹(shù)立”三百六十行,,行行出狀元”和“既來(lái)之,,則安之”的觀念,警惕“今天工作不努力,,明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問(wèn)題,,處理事情時(shí),必須跳出以前的思維方式,,擺正自己的位置,,樹(shù)立全局意識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變工作角色,,積極融入教育教學(xué)發(fā)展的大潮中。

(三)實(shí)事求是,,重建職業(yè)規(guī)劃,。

目標(biāo)就是方向,有了前進(jìn)的方向就有了奮斗目標(biāo),。因此,,一方面要本著本站實(shí)事求是、適當(dāng)超前的原則,,重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,,制定出未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo),然后將三年發(fā)展目標(biāo)逐年,、逐月進(jìn)行分解,,讓自己對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)清晰的目標(biāo),隨著目標(biāo)的攀升與實(shí)現(xiàn),,努力實(shí)現(xiàn)因能擇崗,、因長(zhǎng)擇業(yè),因績(jī)提升,,促進(jìn)綜合素質(zhì)的不斷提升;另一方面要把目標(biāo)植根腦中,、牢記心中、常念口中,,從而使自己目標(biāo)明確,,不斷鞭策自己,并力爭(zhēng)做到三月一回顧,、半年一小結(jié),、一年一總結(jié),確保目標(biāo)不流于形式,,促進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)順利進(jìn)行,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升個(gè)人素質(zhì)

學(xué)習(xí)是歷史使命,,是時(shí)代要求,,選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步,

忽視學(xué)習(xí)就是忽視進(jìn)步,,放棄學(xué)習(xí)就是放棄進(jìn)步,,要把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)和長(zhǎng)期實(shí)踐的行為貫穿個(gè)人工作的始終,要通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到“身強(qiáng)體健”,。因此,,要從三方面著手:

(一)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。

思想政治一直是我國(guó)國(guó)家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),,隨著社會(huì)的發(fā)展,,人們的思想越來(lái)越活躍,更善于觀察問(wèn)題,,分析問(wèn)題,,思考問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的青年,,更要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí),,使自己更好的服務(wù)于教育,服務(wù)社會(huì),。

(二)強(qiáng)化崗位技能學(xué)習(xí),。

崗位技能是教育者發(fā)展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強(qiáng)和提高自己的崗位技術(shù)水平,。

首先,,要進(jìn)一步明確工作職責(zé),按照隊(duì)班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的安排,,盡快熟悉自己的工作和職責(zé),,熟悉隊(duì)班內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。

其次,,明確工作要求,,明確工作任務(wù),進(jìn)一步提高工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性;

第四,,要不折不扣地參加集團(tuán),、煤礦和隊(duì)班組織的各項(xiàng)安全知識(shí)與技能培訓(xùn),積極參加檢測(cè)評(píng)估,,完成培訓(xùn)任務(wù),,保證培訓(xùn)質(zhì)量;同時(shí)還要充分利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)充電,真正做到干中學(xué),學(xué)中干,,活到老,,學(xué)到老,逐步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

四,、勤奮工作,積極回報(bào)學(xué)校。

立足本職,踏實(shí)工作不僅是教師回報(bào)社會(huì)的最根本方式,,而且也是教師責(zé)任意識(shí)的重要體現(xiàn),。同時(shí)也是一個(gè)事業(yè),做事業(yè)先做人,,做人和做事是一致的,,做人和做事,要對(duì)得起社會(huì),,對(duì)得起學(xué)校,,對(duì)得起自己的良心,。它為教育鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路,、搭建了成才的平臺(tái),、奠定了成功的希望,。因此,只有踏實(shí)工作,,才能創(chuàng)造業(yè)績(jī),只有艱苦奮斗,工作才會(huì)不是一句空話,。無(wú)論在任何時(shí)候都要堅(jiān)持刻苦鉆研、勤奮工作,,都要堅(jiān)持謙虛,、謹(jǐn)慎、不驕,、不躁,。不論什么時(shí)候都應(yīng)以飽滿(mǎn)的熱情。

五,、拓展領(lǐng)域,,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合,,是人的社會(huì)本質(zhì)的必然要求,。只有個(gè)人為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn),才能更多獲得教育事業(yè)的尊重和滿(mǎn)足,,才能更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。目前,教育的深化改革和強(qiáng)勁發(fā)展為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)建現(xiàn)代化精品礦井的熱潮為員工施展個(gè)人平臺(tái)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái),,我們要本著對(duì)崗位高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,,緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇,充分施展個(gè)人才華,,真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質(zhì)工作,。因此,保持工作的主動(dòng)性,。其次是要樹(shù)立高尚的品格,,做到眼界寬廣、胸襟廣闊,、淡泊名利,、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)持原則,,三要充分挖掘個(gè)人特長(zhǎng),,積極參與教育文化宣傳工作,并在方針政策、規(guī)章法紀(jì),、制度程序范圍內(nèi),,為提高工作效率、工作質(zhì)量,,工作方法等方面積極作出新的探索,,在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,積極參與煤礦的各項(xiàng)歷史進(jìn)程,,不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和才干,,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和教育事業(yè)價(jià)值的完美統(tǒng)一。 總之,,平凡的事業(yè)承載新的希望,,宏偉的目標(biāo)開(kāi)啟新的夢(mèng)想。面對(duì)新的工作,、新的挑戰(zhàn),,新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇,。我相信:有教育事業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力,,我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教育事業(yè)者,教育事業(yè)也一定會(huì)在建設(shè)精品化的偉大進(jìn)程中不斷開(kāi)創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇七

這次培訓(xùn),,就自身更新優(yōu)化而言,,樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),,所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,,不如讀讀書(shū),備備課,這次,,通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì),。通過(guò)培訓(xùn),,感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,。

過(guò)去,,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水,?!钡牵?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,,教師只有樹(shù)立“活到老,,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問(wèn)渠那得清如許,,唯有源頭活水來(lái),?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),,不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,,不斷否定自己,,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,,而不只是可憐的“一桶水”了,。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇八

我叫寧?kù)o,畢業(yè)于吉林師范大學(xué),,大學(xué)本科,,是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)的一名教師,從事班主任工作已經(jīng)有三年多的了。在此期間多次擔(dān)任講授鎮(zhèn)級(jí),、校級(jí)公開(kāi)課的任務(wù),,并獲得了好評(píng),本人也一直積極參與校內(nèi)課題研究,,對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的心理教育方面的研究取得了一定的成績(jī),,具有一定的參考價(jià)值。

作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任,,我要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,努力提高自己教育教學(xué)能力,創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特的'教育教學(xué)風(fēng)格,,有自己的教育思想,。能得到學(xué)生,家長(zhǎng),,同行,,社會(huì)的認(rèn)可,成為一名專(zhuān)業(yè)過(guò)硬,,思想獨(dú)特,,能力超強(qiáng)的專(zhuān)家型名師。我深知自己的這份工作面對(duì)的是有血有肉,、有思想的孩子,。我的道德品質(zhì),我的一言一行,,對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響,。所以只要是要求學(xué)生做到的,我首先要做到,,不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅宋叶粝氯魏芜z憾,,因此我要?jiǎng)?chuàng)立自己獨(dú)特的班主任工作方法。

首先,,自己要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,,提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關(guān)于教育學(xué),,心理學(xué)方面的書(shū)籍,。在專(zhuān)業(yè)方面我學(xué)習(xí)了有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。其次,,我參加了柳河縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐和教研研討的過(guò)程中,,努力學(xué)習(xí)新課程的理念,,結(jié)合課標(biāo),,吃透教材,積極探索新的學(xué)科教學(xué)方法,。多讀關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。最后,要積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),,借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法,,創(chuàng)造性的融進(jìn)自己的班主任工作中。我要在工作中,,不斷的思考,,及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)工作中的成功與不足,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,尋找一條適合自己的、獨(dú)特的教育之法,。

今后,,我要積極利用一切機(jī)會(huì)參加各種講座、交流或研討會(huì)等,,向?qū)<遗c同行學(xué)習(xí),,并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。多讀書(shū),,豐富自己文化底蘊(yùn),,做一個(gè)知識(shí)淵博的人。讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣,。堅(jiān)決按照自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,,奉獻(xiàn)給自己喜歡的教育事業(yè),。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇九

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(2010年)

余海舟

一,、思想認(rèn)識(shí)

作為一名老教師,,我在思想上嚴(yán)格律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),,全面貫徹黨的教育方針,,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,,鞭策自己,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事,、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)年來(lái),,我服從學(xué)校的工作安排,,配合領(lǐng)導(dǎo)和教師做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,,克服缺點(diǎn),,取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨,,我將更加努力工作,,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的好同志,。

二,、教學(xué)工作

在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,,按照由易到難,,由簡(jiǎn)到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),,使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,,滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求,,學(xué)生上課積極性高,能在教師的要求下積極鍛煉,,對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),,矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)八年級(jí)的學(xué)生課堂教學(xué)行為規(guī)范的教學(xué),,使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī),。

通過(guò)體育課的鍛煉,使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理,,感受到了學(xué)校,、班級(jí)和老師的溫暖,有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心,,促進(jìn)德,、智,,體等方面的全面發(fā)展。

整個(gè)體育教學(xué),,突出了實(shí)用性和趣味性的原則,,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快,,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣,。在教案的編寫(xiě)上,突出了個(gè)別化教學(xué)原則,,盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性,,是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員,。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),,有必要降低難度或要求,,使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功,如我在單足跳的練習(xí)中,,可允許學(xué)生換一次腳,,這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味,有了很大的成就感,。對(duì)待學(xué)生方面,,既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,,還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),,堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,,頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己,,工作實(shí)干,,認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作,精心計(jì)劃,、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽,,盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想,,及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地,。作為體育組的一員,通過(guò)其他教師和我的共同努力和配合,,我們出色地完成了2010年區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作,,增加了我校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,,強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí),。在以后的工作,,我將一如既往,腳踏實(shí)地,,我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù),,為學(xué)校的美好明天更加努力。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十

有幸聽(tīng)了龐維國(guó)教授的講座,,受益匪淺,。龐教授主要談了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以及如何做科研的問(wèn)題,,我從聽(tīng)課交流學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)以及龐教授的點(diǎn)評(píng)來(lái)談一下這兩方面的問(wèn)題,。

勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,,這是成為一名優(yōu)秀教師的前提,。一個(gè)富有理想的教師,一個(gè)要想有所作為的教師,,必須從最基礎(chǔ)的事情做起,,扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書(shū)。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的:“啟發(fā)智慧和鼓勵(lì)人心的書(shū)往往決定一個(gè)人的前途,。學(xué)校首先是書(shū)籍,。”孩子的年齡越小,,他對(duì)教師的期望值就越高,,他就越是把教師當(dāng)作百科全書(shū)。在他們眼里,,教師是無(wú)所不知的,,如果教師是一問(wèn)三不知,他就非常失望,。所以,,教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而心與書(shū)的交流,,是一種滋潤(rùn),,也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),,淡淡的喜悅在心頭泛起,,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài),,不失信心地契入現(xiàn)實(shí),、介入社會(huì),、創(chuàng)造生活。

許多青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷證明:只有讀書(shū),、思考,、寫(xiě)作才是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態(tài)的最佳投資,。讀書(shū),,可以使教師的精神不再貧乏,生命不再貧弱,,人生不再孤獨(dú),;思考,可以使教師的精神不再空虛,,生命不再蒼白,,人生不再無(wú)奈;而寫(xiě)作,,可以使教師的精神更加專(zhuān)注,,生命更有意義,人生充滿(mǎn)希望,。這三者,,對(duì)每位教師而言,都是能夠做到的,。

教師的教育教學(xué)行為就其表現(xiàn)形式而言,,是由思想決定的;就其表現(xiàn)內(nèi)容而言,,是由素質(zhì)決定的,。從這個(gè)意義上可以說(shuō),教師擁有什么,,他才能夠給學(xué)生什么,。教師只擁有知識(shí)、技能,,他就只能傳授學(xué)生知識(shí),,訓(xùn)練學(xué)生技能;教師擁有智力,、能力,,他才能夠發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,。惟有智慧才能啟迪智慧,。那么,作一名合格的教師,究竟應(yīng)該具備哪些教育智慧呢,?我們把它分為兩大類(lèi)七小類(lèi),。

1.深刻

深刻者,一針見(jiàn)血,、入木三分也,。“為了順利地完成自己的任務(wù),,一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)”(贊科夫),。教師的教育智慧首先就表現(xiàn)在能夠獨(dú)立鉆研,、分析教材,,并把教材編寫(xiě)意圖看穿、看透,,從而挖掘出教材的精髓內(nèi)涵,。

一句成語(yǔ)說(shuō)得好:深入淺出。教師把教材鉆得深,,悟出來(lái)的道理就透徹,,這樣講起課來(lái)就簡(jiǎn)單,也即能夠講在點(diǎn)子上,。正所謂“一語(yǔ)破的,,一語(yǔ)解惑,一語(yǔ)啟智,,一語(yǔ)激情”,。言不在多,貴在精當(dāng),;語(yǔ)不在長(zhǎng),,貴在適時(shí);要語(yǔ)不煩,,達(dá)意則靈,。簡(jiǎn)潔是天才的姐妹,智慧的象征,。一個(gè)科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成為若干簡(jiǎn)單的東西去做,。教師把課上得簡(jiǎn)單,實(shí)在是一種智慧,、一種藝術(shù),、一種能耐、一種功夫,、一種水平,、一種境界,它是一種高層次的求同思維,這種思維使人能夠從不同的知識(shí)內(nèi)容中看出相同的東西,,從而化繁雜為明了,,把書(shū)讀薄。教師對(duì)教材鉆研深刻,,上起課來(lái)就會(huì)微言大義,,發(fā)人深省,從而讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松,,嚼起來(lái)有味,。

2.獨(dú)到

獨(dú)到者,獨(dú)具慧眼也,。教師的教育智慧常常表現(xiàn)在對(duì)教材有真知灼見(jiàn),,能夠于平凡中見(jiàn)新奇,發(fā)人之所未發(fā),,見(jiàn)人之所未見(jiàn),。他的課如同一首詩(shī)、一幅畫(huà),、一段旋律,、一項(xiàng)發(fā)明,是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造,,學(xué)生聽(tīng)這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景,。

福樓拜曾經(jīng)說(shuō):“第一個(gè)形容女人像花的人是天才,第二個(gè)再這樣形容就是庸才,?!笔讋?chuàng)性只承認(rèn)第一,而無(wú)視第二,,它拒絕雷同和模仿,,魯迅先生最欣賞第一個(gè)吃螃蟹的人,也即這個(gè)道理,。特點(diǎn)之二是獨(dú)創(chuàng)性,。獨(dú)創(chuàng)性是思維最寶貴的品質(zhì),任何新見(jiàn)解,、新觀點(diǎn),、新理論、新方法都是獨(dú)創(chuàng)性思維的產(chǎn)物,,教師的創(chuàng)造性教學(xué)源于教師的獨(dú)創(chuàng)性思維,。

有智慧的教師對(duì)教材、教參,,決不人云亦云,,鸚鵡學(xué)舌,,而是力求有自己的見(jiàn)解。

3.廣博

廣博者,,知識(shí)廣闊博大也,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō):“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍,,以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材,,到了課堂上,能從大量的事實(shí)中選出最重要的來(lái)講,?!薄霸谀愕目茖W(xué)知識(shí)的海洋里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),,應(yīng)當(dāng)是滄海一粟,。”的確,,名師不僅應(yīng)該是他那一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家,,也應(yīng)是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士,。五洲四海,,古今中外,上下五千年,,縱橫八萬(wàn)里,,他都應(yīng)該有所跋涉,努力開(kāi)拓知識(shí)面,,深挖知識(shí)層,,縱要深,像丁字形,;橫要寬,,如寶塔狀;縱橫結(jié)合,,雙向并建,,儲(chǔ)學(xué)積寶。這樣才有可能口含靈珠,,游刃有余,,講起課來(lái)縱橫捭闔,左右逢源,,隨手拈來(lái),,旁征博引;妙趣橫生,,見(jiàn)地別具,,吐語(yǔ)不凡,從而給學(xué)生帶來(lái)一路春風(fēng),使其如同進(jìn)入一個(gè)遼闊,、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó),,令學(xué)生流連忘返,全身心的陶醉,。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)是教師在汲取人類(lèi)文明的豐富營(yíng)養(yǎng)之后,,厚積薄發(fā)出來(lái)的藝術(shù)“精品”。它能讓學(xué)生收到“聽(tīng)君一席話,,勝讀十年書(shū)”的奇效,。

1、具體性,。

所選擇的科研課題,,必須要具體。所謂的`具體,,就是將其細(xì)化,,不能大而無(wú)當(dāng)。選擇從一個(gè)很小的角度切入,,加以研究便成為一個(gè)很好的課題,,當(dāng)然前提是要有研究?jī)r(jià)值。比如集體備課,,那我們就要將集體備課細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié),,將每一個(gè)環(huán)節(jié)都研究透徹,這樣才能形成自己的特色,。

2,、科學(xué)性

選擇的課題進(jìn)行研究時(shí),必須要有科學(xué)的方法,。要有實(shí)證性,。比如我們?cè)谘芯繒r(shí)要有一定的數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說(shuō)話,,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)性,。比如我們可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,有針對(duì)性的解決問(wèn)題,,在解決問(wèn)題時(shí),,將研究前和研究后的數(shù)據(jù)做一下對(duì)照,這樣才能夠更具有說(shuō)服力,。而我們的教師在進(jìn)行科研研究時(shí),,往往都用自己腦子里的想法進(jìn)行研究,這樣研究到一定的程度往往會(huì)走入死胡同,。

3,、切實(shí)性,。

我們的教研最好現(xiàn)在和學(xué)生的研究是同步的。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展是息息相關(guān)的,。我們選擇的課題比如教師的讀書(shū)活動(dòng),,教師多讀書(shū),才能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生,,學(xué)生的不斷發(fā)展,,教師才能夠日益提高,因?yàn)榻處熤挥芯邆湟煌八?,才有可能給學(xué)生提供一杯水,。教師的科研必須適應(yīng)學(xué)生的需求,否則你研究出來(lái)的東西就會(huì)被束之高閣,,只有扎根于學(xué)生的研究才是好的研究,。

4、廣譜性與特效性相結(jié)合

我們平常吃藥,,有廣譜藥這種藥是針對(duì)何種病癥都有效的,,也有特效藥,它只是針對(duì)一種或者一類(lèi)藥有特效,。那我們科研我想也可以學(xué)習(xí)這種吃藥的方式,,我們可以就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究教師如何提升自己的能力,這就是廣譜藥,,而我們也可以針對(duì)上好一堂課進(jìn)行研究,,這就是特效藥,前者具有廣泛性,,后者具有細(xì)致性。兩種研究方式都是科研過(guò)程中必不可少的,。

總之,,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)讓教師有動(dòng)力不斷前行的內(nèi)驅(qū)力,他需要教師不斷自覺(jué)學(xué)習(xí),,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,,為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不僅要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),,更要旁征博引,,涉獵其他領(lǐng)域,正如龐教授所言,,所謂的名家是有自己的思想,,而名師是有自己的專(zhuān)長(zhǎng),我們不僅要當(dāng)名師,,更要成為名家的潛在動(dòng)力,,這樣才能不斷前行,,超越自己,用科研來(lái)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),,任重道遠(yuǎn),。

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