心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參加名師工作室心得體會篇一

隨著教育改革的不斷深化，名師工作室作為一種專業(yè)發(fā)展的平臺,，已經在教育界廣泛推廣和應用,。名師工作室的成立和發(fā)展對于教師的專業(yè)成長和教育質量的提高起到了積極的推動作用。本文將從理念與目標,、組織與管理、教研與課改,、合作與分享,、評價與激勵等五個方面，來探討名師工作室的發(fā)展心得體會,。

首先,，名師工作室的發(fā)展必須堅持正確的理念和目標。名師工作室的目標是以提高教師素質和教育教學水平為核心，以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)為導向,，通過專業(yè)化的研究與實踐,，打造一支高效,、高質量的教育隊伍,。因此，在發(fā)展名師工作室過程中,，必須堅守教育的初心,，以學生的發(fā)展和教育的公平為出發(fā)點，不斷調整和完善工作室的運行模式,。

其次,，名師工作室的組織與管理至關重要。組織者應該根據不同學科和學段的特點,，合理安排工作室的成員和任務分配,。同時，還要加強與學校的聯系,，充分發(fā)揮學校的支持和作用,，形成合力。此外,，名師工作室還應建立起一套科學的評估體系,，對教師的教育教學質量進行有效監(jiān)測，及時調整并改進工作室的運營方式,。

第三,，教研與課改是名師工作室的核心內容。教師要通過教研活動進行教學經驗和教學方法的研討和分享,，從而提高自己的教學水平,。此外，還要積極參與課程改革,，不斷更新教學理念和教學手段,。一方面，教師應借助專業(yè)培訓和學術交流等途徑積累理論知識,；另一方面,，教師要融入實踐和教育實際，將理論與實際相結合,，以提高學生的學習效果,。

第四，名師工作室強調合作與分享的精神,。名師工作室的成員可以互相交流和借鑒,，共同進步。這種合作與分享不僅僅發(fā)生在內部,，還要與其他工作室和學校進行深入的交流合作,，共同推動教育教學的發(fā)展,。同時，名師工作室還要積極開展對外交流,，分享自己的教學經驗和教學成果,，提高工作室的影響力和美譽度。

最后,，評價與激勵是名師工作室的保障機制,。工作室的評價應全面客觀，既要關注教師的教學水平和教學效果,，也要關注教育教學的過程和方法,。通過評價的結果，及時激勵和獎勵優(yōu)秀的教師,，鼓勵他們繼續(xù)深入研究和探索,。同時，也要引導和幫助其他教師提升自己的水平,，并為他們提供相應的培訓和支持,。

總之，名師工作室的發(fā)展必須堅持正確的理念和目標,，并注重組織與管理,、教研與課改、合作與分享,、評價與激勵等方面的工作,。只有全面推進這些方面的落地，才能使名師工作室真正發(fā)揮其應有的作用,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量,，為學生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的長遠發(fā)展做出更大的貢獻。

參加名師工作室心得體會篇二

我經歷著,，學習著,，收獲著?；叵雽W習的過程,，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺,，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師,。從他們身上，我學到了很多,，感受到很多,。他們對于語文教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于語文教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧,、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖,、愉悅。盤點一年的學習生活,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,，總的概括起來有如下三個方面：

一,、在讀書中成長

作為一名語文教師,，我經常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書，就如同結交一位好友,。愛上讀書,，就讓我們站在了巨人的肩頭??關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口,，一有點閑暇時間都被電視,、電腦侵占了，參加工作以來,，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣,。書——曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠,。加入名師工作室后,，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召,，書又重新走進了我的生活,，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中,，《做最好的老師》,、《賞識你的學生》、《學法技能指導》,、《青年教師》,、??成了案頭常客,。讀書時圈圈點點,、摘摘寫寫，倒也樂在其中,。書,，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動,。在動力與壓力之中,，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,，經常站在學生的角度考慮問題,，師生關系也變得越來越融洽。

二,、在鍛煉中提高

程中,，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富,，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題,，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志,。

三,、

名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言,、獨到的教材解讀,、“大雪無痕”的教學藝術??無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑,，找到了努力的方向,。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā),，“魅力語文”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰,，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長,，更讓我發(fā)現了自己的不足,，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思,，也懶于動筆??在今后的學習中,，我會常常反思自己的不足，縮短差距,，不斷進步,。

名師工作室學員：萬

瑜

2017年3月20日

參加名師工作室心得體會篇三

名師工作室的最初構想始于對教育質量的關注和對教師隊伍建設的需求。高效的名師工作室不僅可以提高教育質量,，也有助于提升教師的教育能力和職業(yè)素養(yǎng),。名師工作室的成立,，旨在給予優(yōu)秀教師更多的資源、空間和機會,，共同研討教育理論和實踐,，提升自己的教學能力，積極推動教育改革和教師專業(yè)發(fā)展,。

二,、名師工作室的組織與管理

名師工作室的組織和管理對于其發(fā)展的有效性至關重要。首先,，需要明確工作室的目標和任務,，并確定合適的教師參與其中。在這個過程中,，要選擇那些教學經驗豐富,、教育觀念先進的教師，以確保工作室的質量和水平,。其次,，要建立科學有效的工作機制，如定期召開討論會,、推廣優(yōu)秀教學案例等，以促進教師們的相互學習和激發(fā)創(chuàng)新能力,。最后,，要提供必要的資源和支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍和條件,，使教師們能夠在工作室中獲得更多的發(fā)展機會,。

三、名師工作室的價值和影響

名師工作室不僅對教師的個人發(fā)展有積極的影響,，也對學校和教育系統的整體發(fā)展產生重要影響,。首先，名師工作室可以通過教師之間的交流合作和共同研究,，形成優(yōu)質的教學資源和經驗的分享,，提高教育教學質量，激發(fā)學生的學習興趣和潛能,。其次,，名師工作室的成立可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的骨干教師，進一步提升學校的整體教育水平和影響力,。最后,，名師工作室對于推動教育改革和教師專業(yè)發(fā)展具有重要的示范作用，可以為教育制度和政策的創(chuàng)新提供寶貴的經驗和參考,。

四,、名師工作室的不足與改進

名師工作室雖然有許多優(yōu)點和積極的影響,，但也存在一些不足和問題需要解決。首先,，有些名師工作室過于封閉,，缺乏與其他學校和教師的交流和合作，導致了一定的閉門造車和與時代的脫節(jié),。其次,，有些名師工作室過于追求表面的成果和名利，忽視了對教材,、教法和教育理念的深入研究,，注重的是教師的個人成就而不是提升教育的整體水平。最后,，一些名師工作室缺乏科學的評價和管理機制,，導致資源的浪費與教育效果的不彰。因此,，我們應該加強名師工作室的交流合作,，注重整體教育的提升和發(fā)展，建立科學有效的評價和管理機制,，推動名師工作室的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新,。

五、結語

名師工作室是一個重要的教師專業(yè)發(fā)展平臺,，它代表了教育的進步和時代的要求,。通過優(yōu)質的組織和管理，名師工作室可以為教師提供更多的發(fā)展機會和資源,，幫助他們提升教學能力和教育素養(yǎng),。同時，名師工作室也對學校和教育系統的整體發(fā)展具有重要的價值和影響,。我們應該正視名師工作室所存在的問題和不足,，不斷創(chuàng)新和完善，以促進教育的進步和優(yōu)質教育資源的共享,。只有這樣,，名師工作室才能發(fā)揮其應有的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動教育的公平和發(fā)展做出更大的貢獻,。

參加名師工作室心得體會篇四

我經歷著,，學習著，收獲著,?；叵雽W習的過程，從心底里感謝老師,，感謝工作室這個平臺,，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師,。從他們身上，我學到了很多,，感受到很多,。他們對于數學教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于數學教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,，彼此之間共享智慧,、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅,。盤點幾次的學習生活,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

作為一名數學教師,，我經常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書,，就如同結交一位好友。愛上讀書,，就讓我們站在了巨人的肩頭……關于讀書的益處自己再清楚不過,，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視,、電腦侵占了,，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣,。書——曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠,。加入名師工作室后,，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召,，書又重新走進了我的生活,，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中,，《做最好的老師》,、《賞識你的學生》、《學法技能指導》,、《青年教師》,、……成了案頭常客,。讀書時圈圈點點,、摘摘寫寫,，倒也樂在其中。書,，更新了我的觀念,，增加了我的底蘊，指導著我的行動,。在動力與壓力之中,，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,，經常站在學生的角度考慮問題,，師生關系也變得越來越融洽。

名師工作室的學習培訓也給我?guī)砹藱C遇,，給我提供了鍛煉自己的舞臺,。在工作室開展的教研活動時，我主動請戰(zhàn),，承擔了《分式的混合運算》的講課任務,。在備課過程中，我反復地磨課,，向同事和領導,、同學請教，力求自己能做到把握教材到位,，上出自己特色來,。在此過程中，有老師的悉心指導,、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富,，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距,，激發(fā)了自己不斷前進的斗志,。

名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言,、獨到的教材解讀,、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑,，找到了努力的方向,。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā),，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰,，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長,，更讓我發(fā)現了自己的不足,，感謝工作室給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠,，不能勤于反思，也懶于動筆……在今后的學習中,，我會常常反思自己的不足,，縮短差距，不斷進步,。

參加名師工作室心得體會篇五

我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動,，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學習與成長的平臺,。

名師工作室的功能：引領教師成長,；促進教學改革；提升教研水平,；產生品牌效應,。從這幾點功能來說，對我們青年教師是非常有利的,，我們應該在學習老教師的一些方法同時用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,，和找到適合現階段這批孩子的心靈特點。因材施教,，努力的提高自己的教學水平,。

其次，聽了名師給新華中學的學生上的那堂課,，讓我受益匪淺,，回想自己以前給學生上時實在是存在很大的不足點。語文這個學科本來就是工具性與人文性相統一,，如果我們過于注重人文性的東西,，就會忽略語文工具性。迷失了方向,，丟了語文這學科應該承擔的任務。發(fā)現自己以前就想著如何調動學生的積極性,，興趣,，但是現在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性,。在上好每一課前應該想好這兩者的關系,，即做到不能忽略二者關系，也要把握好本篇課文更注重的點,。

在與歸朝中學的陶老師交流,，讓我又悟出了一個點,。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個點一個角度來解析進行教學,。如果一個學期一個單元能夠這樣做并把它做好,，那就是你自己的創(chuàng)新教學法。我認為她這種想法確實很好,。

聽了玉老師給我們分享他對語文課程的本質屬性的講解,，領我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點,，有些時候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,。

語文課程應激發(fā)學生熱愛祖國語文的思想感情,，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，具有適應實際生活需要的識字寫字功能,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。結合這些要求，我覺得我的學生現階段特別的缺乏自主學習能力,，和閱讀能力不夠,，口語交際也不理想，寫作能力也是不行,。稱對于這些問題不是我們一兩天就能解決,，而是要靠我們現在逐漸的對他們進行引導和給予相應的要求。

書寫也是一個特別嚴重的問題,，現在絕大部分學生連字都寫不完整,。更達不到寫得好，平時作業(yè)都是粗心大意,，亂寫亂畫卷面臟亂,，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴管他們才行,，讓他們養(yǎng)成練字的好習慣,。

總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點。注重課程內容的價值取向，要尊重學生語文學習過程中的獨特的體驗,。應該讓學生多讀多寫,，在大量的語文實踐中體會，把握運用語文的規(guī)律,。積極倡導自主合作,、探尋的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,。

參加名師工作室心得體會篇六

20xx年8月12日―8月21日,，20xx年鄭州市中小學幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學進行了為期9天的培訓。在此次培訓中,。我們先后聆聽了華中師范大學雷實教授,、湖北教育科學研究院張祖春老師、華中師范大學心理學院鄭曉邊教授,、武漢市吳家山第三中學徐靜副校長,、武漢市新洲區(qū)教學研究室的朱幼菊副主任、湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授,、武漢市武昌教師進修學校的肖作鈞,、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學的余國卿副校長、華中師范大學梁志群博士等專家的報告,，他們分別從教育理念,、課堂教學、現代技術和工作室建設等多個維度進行了闡述和分析,。這次培訓給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,，智慧地引領名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考,、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射,、引領作用。現將自己的點滴收獲整理如下：

作為教師,，我們應該立足課堂教學,，不斷研究、不斷探索,，不斷在實踐中豐富自我的實踐,，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。

（一）教師要擁有兒童立場,。

在課堂教學中,，學生的思維是多元的，個性突出,，使學生有許多獨特想法，作為教師,，我們遇到這種情境時,，不要急于評價,，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候,，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法,，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略,。

面對學生千奇百怪的想法,，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考,，才會因材施教,，使教學更有效。當我們擁有兒童立場,，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流,；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲,，了解學生的真實想法,；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策,，推進課堂的深入實施,。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂,、引領中提升學生的成長,。

（二）有價值的問題推動學生的探究。

作為課堂教學,，我們希望能夠"簡單教,，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究,。

在一次聽課中,，出現了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要,。當教師慷慨激昂的進行講解時,，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢,？也是適應了時代的要求,？"面對學生的質疑，教師有些著急,，但很快鎮(zhèn)定下來,，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是,，教室里靜悄悄的,，每個同學都在積極思考。這時,，一個學生站起來說,；"老師，動物返祖是個別現象,，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向,。"聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌,。

問題來源于課堂,，來自我們身邊真實的思考，作為教師,，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究,，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧,，促進發(fā)展,。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考,，用問題引領學生學習,，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果,。

（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗,。

我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中,，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗,。

教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么,？值得我們每位教師進行追問和思考,。教會學生知識？知識是教不完的,。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力,，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法,，不斷在自我學習中提升學習能力,。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗,，通向未來發(fā)展的窗,，通過這個窗口,，看到自己的未來。

教學應該是寬泛的,，當我們學習圓周率的時候,，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候,，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現"三角形的內角和等于180度"的,，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數學學習的渠道,，提升了學生的數學素養(yǎng),，打通課內外的聯系，通過閱讀,、思考,，使學生看到了外面精彩的世界。

最好的教學就是給學生打開一扇窗,。讓我們在教學中智慧地進行思考,，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界,。

（四）基于目標的教學評價使教學更有效,。

作為評價，我們應該基于標準,?；跇藴实慕虒W評價可以使評價更加有效、有信,。

評價,，如何更加客觀、公正的進行,，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展,，始終是一個難題。作為教師,，我想,，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標,，能夠使評價更有針對性,。基于標準的評價是注重過程性的評價,，能夠使評價更加關注學生的學習過程,，更加注重學生的成長,。

評價的過程，也是促進學生不斷進行總結,、不斷完善的過程,，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思,，不斷提升的過程中,，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強,，勢必有利于學生的發(fā)展,，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習,，我們就能夠感受到學習的快樂,。

評價，基于目標,，能夠使教師的教和學生的學更有針對性,，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量?；谀繕?，為教師的教學提供方向；基于目標,，教學時,，教師心中更加明確；基于目標,，教師教學時更加關注學生的學,；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學,，使教學更加有效,。當評價、教學一致,，使教育的內在價值得到充分的體現,，教學的效益就會更大。

評價,，我們立足目標,，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習,，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展,，真正在關注過程中提升學生的學習質量?；谀繕?，真正使評價關注學科素養(yǎng),，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效,。

武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義,、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化,、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研,，在科研中學會用研究的眼光審視教學,，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識,，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識,，才會在教學中不斷成長,，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。

教育科研集中解決一個問題,。在常態(tài)的教學中,，集中精力，找到教學中急需解決的問題,，用心研究,，力求突破，這樣的研究面雖小,，但很實用,。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量,。

教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現,、研究、探索的過程,，是不斷發(fā)現問題,，進行實踐研究，不斷探索的過程,，在發(fā)現問題,、分析問題、行動改進,、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中,，教師要始終重視事實和證據,，不斷提升研究的品質,。

作為研究，我們需要用心規(guī)劃,，在規(guī)范的研究中進行高品質的研究,，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力,，在不斷的發(fā)現,、思考、探索中提升研究的效能,。

作為研究,，使我們從優(yōu)秀走向卓越，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己,。從專家的這些研究分享中,，我們感受到：作為教師，我們只要用心,，就會有思考,，作為研究，我們只要思考,，就會在實踐中不斷前行,，不斷總結和提升。作為研究,，我們需要研究意識,，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂,。作為教師,，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考,，在不斷反思中提升研究魅力,。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐,，在實踐的沃土中提升研究的思考,，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。

在信息不斷更新的時代,，作為教師,，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外,，還要與時俱進,，不斷利用信息技術改變課堂。

作為現在的學生,，他們正如世界傳媒大亨魯伯特,？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣,，我也是一位數字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數字土著,，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數字土著,，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"

作為信息時代,，技術撲面而來,，當云計算、大數據,、慕課,、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師,，我們應該立足實踐,，從信息技術的時候，我們應該立足實踐,，從信息技術的變化中獲得有價值的信息,，為教學所用，使我們的教學更加開放,，使課程更適合學生的發(fā)展。這樣的變化也使學習更加個性化,，這樣的學習使教學資源更加豐富,、共享，使學習更加開放,。也使我們在思考自己的教學如何創(chuàng)新,，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：

啟示一：改變了學習方式和教學方式,。

"互聯網+"時代的教學更強調讓先學成為現實,，在學的過程中產生問題，去思考,，在思考中提升學習質量,，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講――練"的學習方式而成為"學――探"的學習方式,，這樣的`改變,，順應了學生的天性，引導學生在自主探究,、展示交流中深化學習,，提升學生的自主學習能力。

啟示二：教學更加聚焦問題,。

作為"互聯網+"時代的教學,，更多的是充分利用現代信息技術,，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程,，關注課堂中的互動,，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題,，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入,，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題,，使教學更加理性,，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考,。

啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系,。

借助現代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系,。作為教師,，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細,，真正通過這樣的轉化提升學習的質量,，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習,。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法,。

啟示四：用有價值的問題推進學生探究。

在"互聯網+"時代的教學中,，學生通過網絡,，多了一些互動，多了一些自主,，在設計與實施學生的學習時,，要學會用有價值的問題推進學生的探究，引領學生的思考,，啟迪學生的智慧,。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考,，引領學生的學習,，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究,，用核心問題引領學生進行智慧地學習,。

從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源,、教學方法和教學理念,。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革,。變革學習方式的前提是先要了解學生,，作為教師，需要將改變與傳統教育思維習慣進行抗爭,，實現基于信息技術環(huán)境下的在線學習和面授相結合的學習方式,。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協作學習,。

利用現代信息技術,，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識,；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間,、同學和老師之間有更多的溝通和交流,。

正是由于技術革新，才使我們的教學需要創(chuàng)新,，創(chuàng)造出適合學生的課堂,，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性,，在學習中獲得最大的發(fā)展,。

作為教師，我們要以信息化引領教育理念和教育模式的創(chuàng)新,，以信息化帶動教育現代化，促進教育的創(chuàng)新與變革,，不斷提升學生的學習能力,，在不斷自我改進中贏得未來。我們應該勇于探索,，敢于實踐,，與時俱進，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,，才會在實踐中提升自我的教育智慧,，不斷行走在信息技術變革的大道上。

（一）名師工作室要有一種追求,。

作為名師工作室,，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量,，教學有智慧,，教師有特色，好課有品質,。以"信心,、智慧、機遇,、讀書,、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉,。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教智慧學"教學主張和專題研究并進）,，專題研究（以小學數學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識,，打造精品課例,，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略）,，行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動,。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂,，培養(yǎng)智慧的學生,，享受智慧的教育。

真正通過這樣的研討,、交流,、實踐、探索,，不斷深化名師工作室的追求,。

（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作。

作為名師工作室的研修活動,，無論是工作室支持人還是我們的研修學員,，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發(fā)揮輻射作用,。

一位教師,，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動,。所以,，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作,，積極發(fā)揮輻射作用,。

（三）用人格魅力和學術魅力引領教師一起成長。

作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發(fā)展,。做學問,，先做人，作為名師工作室主持人,，我們需要做出表率,，真正通過自己的言行，規(guī)范,、影響名師工作室研修教師,，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。

作為名師工作室主持人,，需要我們用學術魅力引領教師的發(fā)展,，真正營造民主、平等的對話氛圍,，在交流研討中深化對研討主題的深入思考,。

（四）深入開展課題引領下的課堂教學研究。

作為名師工作室,，我們在研究的過程中,，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中,，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學,，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題,。這樣開展系列研討活動,，使教學研究實踐化，課堂教學研究化,，這樣進行課堂實踐,，聚焦主題，有利于將活動推向縱身,。

總之,，作為名師工作室主持人，我們要去思考,，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展,？帶著這些問題,，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長,。

"教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人,，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我,，引領名師工作室智慧地開展工作,，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。

參加名師工作室心得體會篇七

20xx年8月8日,我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來到福地煙臺,參加全國中小學名師工作室聯盟第二屆名師論壇,，為期兩天的學習雖然短暫,，但卻收獲滿滿。我有幸領略了幾位教育界大師的風采,，他們結合自身多年的實踐經驗分別從閱讀與寫作,、教師職業(yè)規(guī)劃與成長、班級管理與班集體建設,、口才與演講技巧等不同的角度進行了高屋建瓴的指引,，猶如一盞明燈點燃了我心中的火種，讓我能以更加飽滿的熱情,、有規(guī)劃有目標的面對今后的職業(yè)生涯,。

本次論壇我們還與來自全國各地的名師及其工作室成員交流經驗，分享了各自的教育理念,、建設特色,、所開展的活動和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞,，拓寬了我們的教育視野,，啟發(fā)了我們對自身和教學工作的思考，也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路,。本次學習的經歷于我個人而言感觸頗深收獲良多,，以下為我的幾點心得體會：

1、關于教師的成長—千里之行,，始于足下,，積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個人專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力,。而發(fā)展個人專業(yè)素質的重要途徑便是閱讀和積累,，體現專業(yè)素質的便是教育寫作能力，因此閱讀和寫作是幾位主講大師共同強調的話題,。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀,，略讀幫助我們篩選經典，精度才能帶來更深層次的感悟獲得思維的升華與提升,。他向我們推薦了很多好書,，并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫過的一篇文章《受過教育的人》，聽完之后全場響起了激烈的掌聲,，仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動,。這就是寫作的魅力,，是一個人經年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。

教育是一門在問題與實踐中發(fā)展的學問,，因此提高教育教學能力途徑就是實踐與反思,。閻學校長就是一個在教育實踐中不斷反思總結，勇于挑戰(zhàn)自我的成功典范,。她當過一線教師,，期間積極進行模式教育的探索，在《中國教育報》《人民教育》《中國小學語文教學論壇》等報刊發(fā)表文章百余篇,，并在《中國教師報》開設個人專欄,，是《中國小學語文教學論壇》、《小學青年教師》雜志的封面人物,。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想,，并與自身的教學實踐相結合，出版了好幾部暢銷圖書,。作為校長的她,，堅信“普通學校”也可以逆襲,，她融匯集體智慧,，動用多種資源，爭取各方支持,，在學校已有的基礎上實現自我突破,，打造出了自己的品牌學校。無論作為教師還是校長,，閆學從不甘于只做自己能夠輕松應對的工作,，而是一直行走在探索與實踐的道路上。

2,、關于個人與團隊—獨行速,，眾行遠。名師工作室是教師從事教育教學研究道路上的堅實后盾,，在這個優(yōu)勢的平臺上,，有名師和專家的指導，有熱心同事的扶持幫助,，我們在工作室開展的活動和培訓中進步與成長,，在完成工作室安排的各項任務中深入挖掘潛能發(fā)現并彌補自己的不足。在工作室研修的一年中,，我得到了很多老師的幫助,，在區(qū)域教研活動中學習了很多其他教師在教學設計和課堂掌控方面的亮點，通過集體備課,、公開講課,、外出聽課和專家評課，我們青年教師的教學教研能力可以得到快速的提升,，可以說團隊在教師的個人的成長中具有不可替代的作用,。反之，作為工作室的成員也應該積極完成工作室安排教研任務,，積極參與工作室舉辦的活動,，珍惜培訓學習的機會，多看多聽多思多寫多實踐,。只有每個成員按照各自的分工,，交流合作發(fā)揮所長，才能求得最大的合力,，打造我們自己工作室的特色教育品牌,。正如孫校長所言：我們因為優(yōu)秀而加入工作室，工作室因為我們的加入而更加優(yōu)秀,。

論壇中楊雪梅教師以“一個人的突圍,，一群人的成長”為題，講述了她讀書團隊從嘗試寫作到熱愛寫作的故事,。個人的發(fā)展與團隊是密不可分的,，她的團隊有核心成員42人，成員通過專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作,、主題交流等方式促進教師群體由內而外自發(fā)成長,，并采取線上交流與線下研討相結合的成長模式,，讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團行走的方式中找尋到方向與力量,。團隊的壯大也離不開每位成員的努力,，如今楊雪梅讀書團隊的影響力不斷增加,，吸納了更多的成員引起了更多教育人的關注。

3,、關于理想與規(guī)劃—不忘初心,，砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅守教育理想,，做好職業(yè)規(guī)劃并有步驟的將之付諸行動的教師,。作為一名剛入職一年的新教師，更應時刻提醒自己工作的意義與重要性,，確定自己今后的工作長短期目標,，逐步形成具有個人特色的教學理念與方法。

在接下來的工作中,，首先,，要多閱讀教育類文獻,，學習專業(yè)寫作技巧與方法，堅持寫教育隨筆記錄工作中遇到的問題,、解決的方法,、心得與體會，整理撰寫成班主任德育案例,，同時不斷學習探索嘗試班級管理的新理念新方法,。

其次，在數學教學的過程中,，立足學情在學生的現有基礎上建構知識體系,，設計問題導學利用最近發(fā)展區(qū)促思考、拓思維,，不斷挖掘學生的潛能,，注重教學反思在實踐中探索創(chuàng)新，研究高效有效的教學方法,，收集積累日常教學教研的素材撰寫學科教學方面的論文,。

最后，多講公開課,，提高自己的教學設計和建設高效能力,，學習并掌握各種信急技術并融入課堂，激發(fā)學生的學習興趣,，給他們留下更多的時間去自主學習合作探究,。

在這一年的數學教學過程中，我經歷了學制的改革和新舊教材的銜接與使用,，這對我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)同時也收獲很多感想,，接下來我會繼續(xù)在教學實踐嘗試對學科知識進行有效整合，探索提高學習效率的新思路,，并記錄教學成果與教育心得,。

參加名師工作室心得體會篇八

第一段：介紹名師工作室的背景和意義（200字）

名師工作室是一種通過名師的經驗和教學方法來幫助學生提高學習成績的機構。由于教育資源有限,，學校里的老師可能無法滿足所有學生的需求,。因此，名師工作室的出現填補了這一空缺,，為學生提供了一個接受更多專業(yè)指導和個性化學習的機會,。在名師工作室學習可以幫助學生找到適合自己的學習方法和提高學習效率，有助于提高學習成績,。

第二段：學習名師工作室的優(yōu)勢和收獲（300字）

在學習名師工作室的過程中,，我發(fā)現其優(yōu)勢主要體現在教學方法和學術成果上。首先,，名師工作室的老師都是經驗豐富,、教學水平較高的教育專家,，他們有獨特的教學方法和技巧，能夠更好地幫助學生理解和掌握知識,。其次,，名師工作室的教師團隊常年積累了大量的教學資源和案例，這使得他們在教學過程中能夠根據學生的個性化需求提供更準確,、有針對性的指導。我在名師工作室學習時,，老師們不僅講解知識,，還會分享一些學習方法和技巧，使我能夠更加高效地學習,。此外,，名師工作室學習還讓我接觸到更多的學術論文和書籍，了解到最前沿的教育理念和研究成果,，這對于培養(yǎng)學術興趣和提高學術水平有著積極的影響,。

第三段：名師工作室的不足和改進空間（300字）

盡管名師工作室有許多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處,。首先,，由于資源有限，名師工作室的學位往往較少,，因此無法滿足所有學生的需求,。對于一些熱門課程和指導對象較多的學科，學生可能需要排隊等候或受到限制,。其次,，由于名師工作室的教師團隊數量有限，他們的教學工作可能相對繁忙,，無法完全滿足所有學生的個性化需求,。最后，名師工作室的學費較高,，對一些家庭經濟條件較差的學生來說,，可能需要付出較大的經濟壓力。為了改進這些問題,，我們可以逐步提升名師工作室的規(guī)模和師資力量,，增加學位數量。同時,，學?？梢越o予一些經濟困難的學生一定的補貼，以幫助他們更好地受益于名師工作室的學習經歷,。

第四段：學習名師工作室的感受和啟示（200字）

在學習名師工作室的過程中,，我不僅提高了學術成績,，也收獲了很多寶貴的經驗和啟示。首先,，我意識到學習是一個長期積累的過程,，只有不斷努力和持之以恒，才能取得優(yōu)秀的成績,。其次,，我明白了努力的方向和方法很重要，名師工作室的老師們給予了我很多學習方法和技巧,，幫助我更好地調整學習策略,，并提高學習效率。最后,，我認識到教育資源的重要性,，只有我們有機會接觸到更好的教育資源，我們才能夠更好地發(fā)展自己,，實現自己的夢想,。

第五段：總結學習名師工作室的收獲和展望未來（200字）

通過學習名師工作室，我不僅提高了學習成績,，也培養(yǎng)了自己的學術興趣和自主學習能力,。但是，名師工作室只是一個輔助的學習平臺,，最終還是需要依靠自己的努力和專注才能取得真正的成功,。因此，我們應該在學習名師工作室的基礎上,，繼續(xù)保持學習的熱情,，不斷提高自己的學術水平和綜合能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。同時,，我們也應該將所學所得與他人分享，幫助他人獲得更好的學習成績和發(fā)展機會,，共同促進社會的進步和發(fā)展,。

參加名師工作室心得體會篇九

近年來，在教師專業(yè)發(fā)展的探索中,，名師工作室成為一種新的發(fā)展模式,。名師工作室公開課是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。近日,，我有幸參加了一場名師工作室公開課,，深受啟發(fā)和感動。以下將圍繞這個主題，從參與名師工作室公開課的感悟,、教學互動的多元化,、課程內容的豐富性、教師專業(yè)發(fā)展的重要性以及名師工作室對教師發(fā)展的影響等五個方面展開論述,。

首先,，參與名師工作室公開課給我留下了深刻的感悟。在這場名師公開課中,，我不僅親身感受到了優(yōu)秀教師的教學風采,，更重要的是，我看到了教師專業(yè)發(fā)展的無窮潛力,。通過仔細觀察,，我發(fā)現名師們教學中所用的教學策略和方法是如此地多樣化，這是他們多年的積累和經驗的體現,。同時，名師們面對學生的問題和困惑時不僅耐心解答,，還不時調動學生的積極性和參與度,，使課堂更加生動活潑。這讓我體會到教師專業(yè)發(fā)展對于提高教學質量和教學效果的重要作用,。

其次,，名師工作室公開課的教學互動多元化成為了我學習的亮點。在公開課上,，名師們采用了許多互動性的教學方法,，如小組合作、角色扮演,、游戲等,。這些教學方法不僅提高了學生的參與度和主動性，也為學生提供了更多實際操作的機會,。與此同時,，學生之間的合作和交流也得到了加強。由此可見,，名師工作室公開課注重的不僅是教師自身教學技能的提升,，更加重視學生的參與與合作能力的培養(yǎng)。

再次,，名師工作室公開課的課程內容豐富多樣,。在公開課上，名師們不僅重點講授了知識,，還融入了趣味橫生的案例和故事,，讓學生更好地理解和記憶。此外，公開課的課程還體現了創(chuàng)新性和探究性的教學思路,，引導學生進行探究學習,。這樣的教學模式，既激發(fā)學生的學習興趣,，又培養(yǎng)了他們的學習能力和思考能力,。

同時，名師工作室的建設為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要支持,。在名師工作室公開課中,，我看到了名師們對于教學的熱忱和責任感，也感受到了他們對于教師專業(yè)發(fā)展的重視,。名師工作室作為教師專業(yè)發(fā)展的平臺,，為教師們提供了交流與合作的機會，也為教師的成長提供了良好的支持和指導,。通過相互交流和分享,，教師們能夠互相學習和借鑒，從而不斷提高自己的教學水平和教育教學能力,。

最后,，名師工作室對于教師發(fā)展的影響不容忽視。名師工作室的建設和公開課的開展,，為教師提供了一個探索和實踐的平臺,。在這個過程中，教師們能夠不斷檢視和反思自己的教學思路和教學方式,，也能夠接觸到更多前沿的教學理念和教學方法,。通過參與名師工作室公開課，我深刻意識到教師專業(yè)發(fā)展不僅是自我提升的需要,，更是教育事業(yè)全面發(fā)展的需要,。

綜上所述，名師工作室公開課的參與讓我收獲頗豐,。通過這次經歷,，我深刻認識到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性與意義，明確了教師專業(yè)發(fā)展對于教學質量的提高和學生成長的促進的積極作用,。同時,，名師工作室公開課的互動教學、豐富課程內容和對教師發(fā)展的支持和影響都讓我深受啟發(fā),。我相信,，只有在不斷學習和專業(yè)發(fā)展的過程中，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師,，為學生的發(fā)展提供更好的教育,。

參加名師工作室心得體會篇十

在當代社會,，教育的發(fā)展備受關注。為了提高教師的教育水平和教學質量,，許多地方都設立了名師工作室,。我有幸加入了一家名師工作室，并從中受益匪淺,。在這篇文章中,，我將分享我學習名師工作室的心得體會。

第二段：學習名師工作室的優(yōu)點

在名師工作室學習有許多優(yōu)點,。首先,，名師工作室提供了與優(yōu)秀教師長時間交流的機會。通過與名師共同工作,，我能夠學習到他們的優(yōu)秀教學經驗和方法,，從而提升我的教學能力。其次,，好的名師工作室有完善的教學資源和設施,，為我們提供了更好的教學環(huán)境。這些資源包括技術設備,、教材和教學輔助工具等,。最后，名師工作室還鼓勵教師們互相合作,、分享經驗,，促進了教師之間的互動和交流,，增強了團隊合作精神,。

第三段：學習名師工作室的經驗

在名師工作室學習期間，我學到了許多寶貴的經驗,。首先,，我了解到教育要順應時代的發(fā)展。在名師工作室,，我們經常舉辦研討會和培訓課程,，介紹最新的教育理念和最先進的教學方法。通過不斷學習,，我認識到教育是一個持續(xù)發(fā)展的領域,，我們應該不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應變化的教育環(huán)境,。其次,，我受益于名師的指導和悉心培養(yǎng)。他們在教學過程中給予我很多建議和幫助,，幫助我發(fā)現和糾正自己的問題,，提高教學效果。這種個人化的指導和培養(yǎng)對我的成長起到了重要的推動作用。最后,，我還學到了在名師工作室中,，合作是非常重要的。通過和其他老師的交流和合作,，我積累了許多教學經驗,，也擴大了自己的教學視野。

第四段：學習名師工作室的挑戰(zhàn)與改進

雖然學習名師工作室?guī)砹撕芏嗪锰?，但也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，名師工作室的學習壓力較大,。在這里,，我們需要不斷學習，更新知識,，與其他教師保持競爭優(yōu)勢,。這需要我們付出更多的時間和精力。其次,，有時候名師的指導和要求會比較苛刻,，給教師帶來一定的壓力和負擔。因此,，在名師工作室學習過程中,，我們需要保持積極的心態(tài)，靈活應對挑戰(zhàn),。為了改進名師工作室的學習體驗,，我們可以加強資源共享和互助合作，建立更加寬松的學習氛圍,。

第五段：結論

學習名師工作室是提升教學能力和水平的重要途徑,。通過與優(yōu)秀教師的交流和學習，我們能夠獲得寶貴的經驗和知識,。然而,，學習名師工作室也有一定的挑戰(zhàn)，我們需要保持積極的心態(tài)和靈活應對,?？傊蚁嘈磐ㄟ^學習名師工作室,，我們教師的教育水平會不斷提高,，從而更好地為學生的成長和發(fā)展服務。