作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

半截蠟燭教學(xué)教案篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處,？（裝有情報(bào)）

2,、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭,，引發(fā)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：

（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中,，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?/p>

指名答：相機(jī)板書(shū)

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

2,、下面,，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫(huà)出描寫(xiě)她動(dòng)作神情,。

（1）學(xué)習(xí)讀畫(huà)

（2）交流：

師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢,？

1,、指名讀：怎樣才能把這段話(huà)讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法,。

2,、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露,，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,。

指名讀：讀了這段話(huà),，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì),，你再讀讀,。

點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試

師：是呀,！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧,！

3,、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫(huà)出的那句,，指名讀,，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智,、從容不迫）

抓住哪些詞讀好,？（急忙，輕輕）

請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段

出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）

默讀（劃句子）

品讀（說(shuō)體會(huì)）

師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫(xiě)在句子旁邊,。

（二）第五自然段

1,、學(xué)習(xí)自學(xué)

2、交流：

1）你劃的什么句子，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)

出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái),，“天真冷,，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去,，屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀,。你體會(huì)到什么,？（帶著體會(huì)讀）

把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的,？指名讀

師評(píng)：你讀得真好,！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定,！

2,、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,，他從容地搬回捆木柴,，生了火，默默地坐待著,。

指名讀：從這句你又感受到什么,？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的,，多么深刻的感受?。∧銓W(xué)得真不錯(cuò),！讓我們?cè)俅务雎?tīng)你的朗讀,，分享你朗讀的感受。

坐待什么,？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢,？指名說(shuō)

3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張,？

燭焰搖,，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻,，它仿佛成了屋子里最可怕的東西,。

師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分,，空氣中彌漫一股火藥味,，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈,。

誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái),。

評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了,。

大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀,！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀,，過(guò)渡：我們似乎聽(tīng)到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6,。

4、我們來(lái)分角色朗讀,，同桌上先練練

5,、指名分角色

6、評(píng)價(jià)“嬌聲”

（嬌聲讀好了有什么作用,？）

四,、小結(jié)：

多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩,。

五、作業(yè)

半截蠟燭教學(xué)教案篇二

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,，理解詞語(yǔ)意思,。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò),。

3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容,。

4.正確,、流利地朗讀課文。

小黑板

一,、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題,。

2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞,，“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?)

3.帶著問(wèn)題自讀課文,。

二、初讀課文，感知大意,，學(xué)習(xí)生率新詞

l.自讀課文,，要求：

(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。

(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解,。

(3)思考剛才提出的問(wèn)題,。

2.檢查生字詞掌握情況。

(1)出示生率新詞,。

zho du6 wo xi

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占 dthg kuilfn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行 xin y全

樓梯燈芯搖曳

(2)指讀,、正音后齊讀。

(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思,。

3.指名讀課文,、正音。

4.通過(guò)讀文,，大家解決了哪些疑問(wèn)?

附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)

三,、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

提供句式：當(dāng)xx,，(誰(shuí)怎么做)。,，(結(jié)果怎樣)

給課文分段,，并歸納段意。

第一段(l—2節(jié))：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在

半截蠟燭中,。

第m段(第3節(jié))：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,，伯

諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭,，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī),。

第三段(4—5節(jié))：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有

情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功,。

第四段怕一7節(jié))：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,，借口上

樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī),。

四,、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后,，字詞質(zhì)疑,。

區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

3,，絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì)到什么?

(伯諾德夫人機(jī)智沉著,，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),，辦法巧妙。)

4.齊讀第一段,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

是.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu),。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字,。

3.鋼筆描紅、臨寫(xiě),。

4.反饋,。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫(xiě)生率新調(diào),。

2.讀課文,。

半截蠟燭教學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

技能：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：23,、半截蠟燭

2,、這篇課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢？

二,、自讀課文

1,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞

2、出示詞語(yǔ),，朗讀詞語(yǔ)

伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

3,、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

厄運(yùn)：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫,。

三,、理清課文脈絡(luò)

自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段,。

第一段（12）寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,。

第二段（3）寫(xiě)一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈,，吹滅了蠟燭,，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（45）寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,，但沒(méi)有成功,。

第四段（67）寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,，避免了一場(chǎng)危機(jī),。

四、作業(yè)

1,、描紅

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀課文,，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段

1,、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1,、2自然段

2,、交流

這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要,，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

3,、在讀課文,，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

4,、妙在哪兒,？

蠟燭的位置顯眼,，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍,。

5、指名讀第二自然段最后兩句話(huà),，想想你從這句話(huà)中體會(huì)到什么,？

（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著,。

（2）,、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

（3）,、辦法巧妙,。

（二）學(xué)習(xí)第37自然段

1、過(guò)渡：一天晚上,，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官,。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,，放到少校軍官面前,。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露,，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,。

2,、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的,？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智,、勇敢）

3,、默讀課文,，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢,。

（1）,、伯諾德夫人：

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

語(yǔ)言：瞧,，先生們,，這盞燈亮些,。

心理：萬(wàn)一結(jié)束

神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

（2）,、杰克

語(yǔ)言：天真冷,。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

神情：鎮(zhèn)定,、從容,、不露聲色

心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了

（3）,、杰奎琳

語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺(jué)嗎,？

什么是嬌聲？（甜美可愛(ài)的聲音）

杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話(huà),？（為了博得敵人的好感,，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)

求時(shí)才不會(huì)遭拒絕,。）

4,、分角色朗讀37自然段

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

三,、小組合作,，排演課本劇

四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

五,、作業(yè)

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

附板書(shū)

23,、半截蠟燭

點(diǎn)燃熄滅

重新點(diǎn)燃端走

奪回拿上樓

半截蠟燭教學(xué)教案篇四

上課一開(kāi)始,，我就介紹了伯諾德夫人一家為什么參加傳遞情報(bào)的工作，以及選擇用蠟燭藏情報(bào)的原因,。在初步了解整個(gè)故事的大背景之后,，請(qǐng)同學(xué)們分別站在正反兩方面辯論一下，論證這種用蠟燭藏情報(bào)的方法好還是不好,，原因是什么,。學(xué)生在辯論過(guò)程中通過(guò)舉例、類(lèi)比,、推理等方式從正反兩方面充分發(fā)表了自己的意見(jiàn),，有的認(rèn)為好，因?yàn)樽钗ｋU(xiǎn)的地方最安全;有的認(rèn)為不好,，不怕一萬(wàn)只怕萬(wàn)一,，萬(wàn)一敗露,，那時(shí)雞飛蛋打，情報(bào)毀掉不要緊,，連命都斛丟掉,，風(fēng)險(xiǎn)太大。在辯論的基礎(chǔ)上,，老師順勢(shì)指出：正因?yàn)樗欣灿斜?，因此這種方法曾經(jīng)遭遇了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的事件。辯論的過(guò)程其實(shí)就是了解故事發(fā)生的小背景的過(guò)程,，為后面理解課文打下了埋伏。

在學(xué)生通過(guò)辯論明白了整個(gè)故事的背景之后,，讓學(xué)生讀課文,，用找詞語(yǔ)，劃出表示蠟燭變化的句子,，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊急,。在學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句之后，讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)這樣的找,、劃、說(shuō),，對(duì)故事情節(jié)有了比較清楚地認(rèn)識(shí),，但是僅僅知道故事情節(jié)還不夠，文中人物的形象還不夠明晰,，對(duì)文中中心的領(lǐng)悟還標(biāo)交膚淺,，這是還需要反復(fù)品讀句子，通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行為和心理活動(dòng)的分析掌握人物的內(nèi)心世界和品質(zhì),。

都失敗后，想到了上樓睡覺(jué)的招數(shù),，因?yàn)樗桥⒆?，所以故意嬌聲說(shuō)話(huà)，顯得自己很膽小,，怕黑,，以此降低德國(guó)軍官的戒心，而且提出的要求合情合理,，因此最終獲得了成功,，保護(hù)了情報(bào)?！庇械恼f(shuō),，他們臨危不懼,，在這種危急關(guān)頭，每個(gè)人都很沉著,，沒(méi)有顯現(xiàn)出一絲慌亂的樣子,，每個(gè)人都竭盡全力，想盡一切辦法保護(hù)情報(bào),，媽媽輕輕地吹熄,，兒子從容地抱柴，女兒鎮(zhèn)定地上樓,，在這種時(shí)候還能保持鎮(zhèn)靜,，波瀾不驚，正是他們最后勝利的關(guān)鍵,，假如有一個(gè)人失誤,，后果都不堪設(shè)想啊!在議論的過(guò)程中，是學(xué)生組織已有材料進(jìn)行再加工,，并且形成自己觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程,，在互相交流之后，對(duì)人物品質(zhì)認(rèn)識(shí)得更加深入和透徹了,。

語(yǔ)的引導(dǎo)和學(xué)生配合著反復(fù)讀課文中關(guān)于人物的語(yǔ)言和行動(dòng)的語(yǔ)句以及環(huán)境描寫(xiě)的部分,，讓學(xué)生感受情況的萬(wàn)分緊急，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整個(gè)故事內(nèi)容和人物品質(zhì),。

不足之處：整節(jié)課我導(dǎo)得太多,，學(xué)生的主體性和主動(dòng)性發(fā)揮得不夠，其實(shí)可以更多地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題和自主解決問(wèn)題,，而不是我全盤(pán)包辦代替,。

半截蠟燭教學(xué)教案篇五

1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智,、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。

2,、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事,，培養(yǎng)孩子自主合作的能力,，深化對(duì)課文的理解。

一、感悟全文：

1,、讀課題：《半截蠟燭》,。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

[導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情或含結(jié)果]

(第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋,，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

2,、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō),，也可以同桌相互交流。

交流中：

(1)教師相機(jī)板書(shū)：一吹二端,、外靜內(nèi)急

(2)外靜內(nèi)急

外靜內(nèi)急,，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式,，也是第二次世界大戰(zhàn)期間,，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

外靜內(nèi)急,，著急什么?

(萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,。)

3、在情況萬(wàn)分危急的情況下,，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,，同桌相互交流,。

交流中：

2、板書(shū)：語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情、心理活動(dòng),。

3,、師要追問(wèn)、生疑。引導(dǎo)孩子再讀,。

4,、小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法,，伯諾德夫人一家人那種愛(ài)國(guó)的精神,，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢,、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩,，同學(xué)都講得十分精彩。不過(guò)徐老師想提醒大家一句,，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用,，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她,，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智,，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒,，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法,。

二、續(xù)編故事：

1,、正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?

2,、出現(xiàn)兩一種情況,，被中尉發(fā)現(xiàn);沒(méi)有。辯論,。

3,、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景?

4、交流,、補(bǔ)充,、點(diǎn)撥。

5,、總結(jié)：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影,，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地,。

三,、作業(yè)：

1、將續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái),。

2,、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑,，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn),。比一比誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題最有價(jià)值,。

1、介紹二次大戰(zhàn)：

2,、介紹《馬賽曲》

前進(jìn),，前進(jìn)，祖國(guó)的兒郎,，那光榮的時(shí)刻已來(lái)臨,。專(zhuān)制暴政在壓迫著我們，我們祖國(guó)鮮血遍地,，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女,。公民們，武裝起來(lái)!公民們,，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn),，前進(jìn)，萬(wàn)眾一心,，把敵人消滅凈!

半截蠟燭教學(xué)教案篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的,，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件,。

3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀,，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定,、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1,、師：同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎,？

2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng),，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

板書(shū)課題：19,、半截蠟燭

二,、學(xué)習(xí)第1、2節(jié),，了解蠟燭的作用,，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。

1,、過(guò)渡：別小看這半截蠟燭,，它的作用可真不小,！那么到底這半截蠟燭有什么用呢,？

2、指名讀1,、2節(jié),，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）

3,、學(xué)生交流,，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書(shū)：絕密情報(bào)

4,、有這么一家三口,，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書(shū)：伯納德杰克杰奎琳）

4,、為了保護(hù)絕密情報(bào),，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么,？這個(gè)主意怎么樣,？直線畫(huà)出來(lái)。（點(diǎn)擊出示）

最后,，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。

“絕妙”是什么意思,？誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ),？

5、這個(gè)主意妙在哪里,？（自由讀,，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里,？）

6,、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說(shuō),，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意,！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì),，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）

三、學(xué)習(xí)3——7節(jié),，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定,、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性,。

1,、出示句子。

伯諾德夫人知道,，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,。

2、自己讀讀這句話(huà),，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多,，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次,，情況就越嚴(yán)重,，付出的代價(jià)就越慘重）

4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局,，一起讀,。

半截蠟燭教學(xué)教案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。

教學(xué)過(guò)程：

課文圍繞題目“半截蠟燭”寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事？

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中,。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家,，點(diǎn)燃了蠟燭,。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào),，也保住了一家三口的生命,。）

（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,，而且概括得是比較全面的,。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)從整體入手,。發(fā)問(wèn)，緊扣題目,。）

1,、講讀第3節(jié)。

（2）提問(wèn)交流,。（板書(shū)：吹熄,。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？

（3）指名朗讀,，注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句,。

（4）小結(jié),。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋,，保住了蠟燭,。

2、講讀第4 —5節(jié),。

（1）指名朗讀,，考慮上面的問(wèn)題。

（3）畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀,。

（4）交流,。

（5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話(huà),，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛,。

3、講讀第6 —7節(jié),。

過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭,。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái),，巧妙化解了危機(jī)。

（1）指名朗讀,。

（3）討論,。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智,。）

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路,，是對(duì)的,。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化,。）

1、總結(jié)性提問(wèn),。

2,、寫(xiě)作方法提示。

（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目,？

（總結(jié),，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)考慮,、討論,，從而全面而深刻地理解課文。這樣,，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想,。）

講述《半截蠟燭》的故事。

（能否設(shè)計(jì)書(shū)面的作業(yè),？一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè),，當(dāng)然要注意分量。）

半截蠟燭教學(xué)教案篇八

一,、導(dǎo)入課題：

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題,。

2,、朗讀字詞：燭芯? 搖曳? 厄運(yùn)? 伯諾德? 杰奎琳

（半截蠟燭說(shuō)明蠟燭是燃燒過(guò)的，且又?jǐn)[在顯眼的桌上,，最危險(xiǎn)的地方往往就是最安全的地方,。）

4、為了保護(hù)情報(bào),，諾德夫人一家不計(jì)任何代價(jià),。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，看看諾德夫人一家在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何與敵人展開(kāi)周旋,，最終取得勝利的,。

二、精讀第三自然段

（三個(gè)德軍闖了進(jìn)來(lái),，把放在顯眼位置的蠟燭點(diǎn)燃了,。）

2、這場(chǎng)危機(jī)化解了嗎,？從哪里看出來(lái),？

（板書(shū)）：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。? （暫時(shí)化解了）

3,、討論“危機(jī)過(guò)去了,。”

a“亮”b“這盞燈”?? c“瞧”?? d“先生們”

小結(jié)：雖然你們的語(yǔ)氣不同,，但是都表達(dá)了伯諾德夫人的想法,。

（巧妙地吹滅蠟燭，不讓德軍懷疑,。保住這半截蠟燭）

（2）追問(wèn)：此時(shí)此刻,，能讓這蠟燭燃燒下去嗎？為什么,？這蠟燭就是什么,？

（機(jī)關(guān)、炸彈）

（3）再仔細(xì)朗讀這段話(huà),，看看還有哪些詞語(yǔ)能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜,，機(jī)智？

“臉色蒼白” （孩子十分害怕緊張,，為了保護(hù)孩子,，讓孩子鎮(zhèn)定下來(lái)，必須鎮(zhèn)定）

“急忙” （快,，蠟燭短必須抓緊時(shí)間,，也說(shuō)明反應(yīng)迅速，應(yīng)對(duì)及時(shí)）????

“輕輕” （沉下心來(lái),，不能讓德軍懷疑）

（4）短短的一句話(huà),，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

（機(jī)智,、勇敢,、果斷,、鎮(zhèn)定、臨危不懼,、愛(ài)國(guó)……）

4,、討論“似乎過(guò)去了?！?/p>

（輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久……）（聯(lián)系上下文閱讀理解文字）

7,、朗讀第三自然段。

三,、精讀第五節(jié)

1,、教師導(dǎo)讀：危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去，德軍很快又把蠟燭點(diǎn)燃了,，“時(shí)間一分一秒地過(guò)去……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上,。”

2,、聽(tīng)了老師剛才的朗讀,，你們感受到什么呢？結(jié)合語(yǔ)言文字具體說(shuō)一說(shuō),。

（情勢(shì)的危急,、杰克的鎮(zhèn)靜機(jī)智）抓住重點(diǎn)詞句練習(xí)朗讀。

（1）?? 體會(huì)情勢(shì)的危急：

（2）?? 體會(huì)杰克的鎮(zhèn)靜機(jī)智：

“慢慢地站起來(lái)” （試探著,，盡量不引起德軍的懷疑,。）?

“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧,?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去?！?/p>

“從容” “生了火” “默默” “坐待著”

（雖然此刻再去搬柴已無(wú)濟(jì)于事了,，但為了不讓德軍懷疑，杰克只能這么做了,。）

追問(wèn)：他生了火,，默默地坐待著，他會(huì)想什么呢,？

（想對(duì)策,、等待奇跡出現(xiàn)、準(zhǔn)備于敵人斗爭(zhēng)……）

3,、此時(shí)此刻,，空氣似乎凝結(jié)了一般，而我們簡(jiǎn)直不能呼吸，快要窒息了一般,！就在杰克即將化解危機(jī)的時(shí)刻,，又被德軍阻止了。危機(jī)仍然沒(méi)有解除??！

4,、朗讀第五節(jié),。

四、精讀第六節(jié)

1,、蠟燭最后熄滅了嗎,？情報(bào)被德軍發(fā)現(xiàn)了嗎？指名朗讀第六節(jié),。

2,、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述第六節(jié)大意。

（杰奎琳借口上樓睡覺(jué),，巧妙地轉(zhuǎn)移了蠟燭,，保住了情報(bào)。）

3,、杰奎琳是怎么對(duì)德國(guó)人說(shuō)的,？什么是“嬌聲”？為什么用“嬌聲”的語(yǔ)氣,？

4,、杰奎琳除了說(shuō)話(huà)很鎮(zhèn)定，還從哪里能體會(huì)她的鎮(zhèn)定,？（“道過(guò)晚安”）

5,、她剛才還嚇得臉色蒼白，這會(huì)為什么又這么快變得“鎮(zhèn)定”了,？

（媽媽和哥哥給她勇氣,，樹(shù)立了榜樣……）

6、分角色朗讀6,、7小節(jié),。

五、總結(jié)回顧,，延伸拓展

1,、多么可愛(ài)的小姑娘啊,！在這樣危急的關(guān)頭,，她竟然鎮(zhèn)定機(jī)智地躲過(guò)一劫，化解了危機(jī)，既保住了情報(bào),，又保住了全家人的性命,，戰(zhàn)勝了德軍。

思考：難道僅僅是小姑娘一人之功嗎,？

（應(yīng)該是全家人的功勞,，媽媽的勇敢影響了兒女，使他們也變得更加堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定,。還為保住情報(bào)爭(zhēng)取了時(shí)間,。當(dāng)哥哥的計(jì)劃失敗時(shí)，沒(méi)有露出絲毫蛛絲馬跡,，也更增添了德軍的信任度,。……）

總結(jié)： 諾德夫人一家在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不懼,、鎮(zhèn)定自若與敵人展開(kāi)了激烈而緊張的周旋,，最終不僅保住了情報(bào)，也保住了自己的生命,，這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗啊,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)（出示）

根據(jù)課文的內(nèi)容改編成劇本,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23???????? 半截蠟燭

點(diǎn)燃????? 吹熄????? 重新點(diǎn)燃????? 熄滅

（相關(guān)成語(yǔ)）

鎮(zhèn)定自若? 臨危不懼?? 化險(xiǎn)為夷?? 如釋重負(fù)

膽戰(zhàn)心驚? 心慌意亂?? 窮兇極惡?? 如狼似虎

半截蠟燭教學(xué)教案篇九

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題,。

生讀(突出半截)師：這蠟燭不長(zhǎng)，只有半截,。

生讀(突出蠟燭)師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭,，這可是藏有情報(bào)的蠟燭。

齊讀,。

師：讀了這個(gè)課題,，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢?

生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫(huà)面。

師:在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國(guó)強(qiáng)盜斗爭(zhēng),多不容易呀!

生:我看到德x官槍過(guò)蠟燭,，點(diǎn)燃了蠟燭的畫(huà)面,。.

師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急,。

生述(略)

師：同學(xué)們,，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)和敵人周旋的畫(huà)面，那么,，你們聽(tīng)到他們分別說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,，把它劃出來(lái)。

生讀課文,，劃句子,。

師：伯諾德夫人說(shuō)了什么?生答略

杰克說(shuō)了什么?生答略

杰奎琳說(shuō)了什么?生答略

師：我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話(huà),。(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生1說(shuō)。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確,，也很清楚,，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，都說(shuō)出來(lái)了,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。(略)

師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示：蠟焰搖曳,，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)

(課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)

師：此時(shí)空氣仿佛凝固了,，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著,、回蕩著,。突然，小女兒杰奎林說(shuō)話(huà)了(出示)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生1說(shuō))你再來(lái),。(生2說(shuō))

師：杰奎林是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?生：(嬌聲)

師：同學(xué)們,，你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢?

生：我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)。

生：我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō),。

生：我對(duì)我的親朋好友,、長(zhǎng)輩們說(shuō)。

生：我知道了,，杰奎林故意這樣說(shuō),，是為了讓德國(guó)人喜歡她，不懷疑她,。

生：杰奎林非常聰明,，她是用自己的天真來(lái)騙德國(guó)人的。同時(shí)她也非常勇敢,。

師：誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)?(生1,、生2說(shuō))

生紛紛：老師，你說(shuō)錯(cuò)了,，是一盞燈,。

師(驚訝地)：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說(shuō)成一盞燈了呢?

生：她不能說(shuō)半截蠟燭,，因?yàn)橐徽f(shuō)會(huì)引起德國(guó)人的懷疑,。

生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走,，如果她還說(shuō)半截蠟燭的話(huà),，德x官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密,。

師(領(lǐng)悟狀)：哦，原來(lái)是這樣,。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō),。

生齊說(shuō)。

師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,，過(guò)了一會(huì)兒,三個(gè)德x官終于離開(kāi)了伯諾德夫人的家,。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫(huà)面呢?請(qǐng)你用筆把他寫(xiě)下來(lái),，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)句號(hào)吧,。

半截蠟燭教學(xué)教案篇十

1、知識(shí)目標(biāo)：

讀讀記記“解釋,、負(fù)責(zé),、無(wú)奈、小心翼翼,、完好無(wú)損,、不惜代價(jià)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：

能正確流利，有感情地朗讀課文,。能課文分段,，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)朗讀課文,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，把握劇情,，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的機(jī)智,、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,。

生字卡片、幻燈片

二課時(shí)

第一課時(shí)

揭題：

1,、板書(shū)課題：半截蠟燭

2,、齊讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文,。

初讀課文感知內(nèi)容：

1,、自由輕易朗讀課文。

2,、小組朗讀檢查,，讀通課文，解疑,。

3,、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

提示如下(順便理清脈絡(luò))

課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……

然后寫(xiě)……最后……

4,、再讀課文，檢查字詞：

指導(dǎo)分段朗讀,。

課堂練習(xí)：

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、朗讀,、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入：

當(dāng)_____時(shí),，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí),，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

2、那么,，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

引入新課：

學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲,。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),，思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的那些動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx),、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)來(lái)演出她的勇敢,、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái),。

2,、交流。

動(dòng)作：(急忙)取,、(輕輕)吹,。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作,。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句,。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀,。

心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么?

圈畫(huà)重點(diǎn)詞,。引讀,。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,，你這么大聲說(shuō)出來(lái),，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人,。

3,、小結(jié)。

5,、杰克,、杰奎琳什么特點(diǎn)?

旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

6,、布置任務(wù),。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間,，下面的同學(xué)以小組為單位,，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái),。

7、演員表演,，觀眾注意看他們的動(dòng)作,，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢,，自己動(dòng)腦看吧,。

簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè)，我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,，獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章,。)

其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智,、勇敢這種精神值得敬佩,。)

怎么沒(méi)人表?yè)P(yáng)我呀?說(shuō)明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?

是的，在課本劇中,，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái),。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái),。)

學(xué)習(xí)第二,、第三場(chǎng)戲：

1、小結(jié)布置：剛才,，我們通過(guò)共同合作,、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出,。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是--?第三場(chǎng)戲的主角是--?組長(zhǎng)起立,，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

3,、交流杰克,。

動(dòng)作：重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀,。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4,、交流杰奎琳,。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方,。

重點(diǎn)提示：嬌聲,。理解。你從中體會(huì)到了什么?

誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話(huà),。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話(huà),，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話(huà),。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話(huà),，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智,、勇敢給表演出來(lái),。

5、小結(jié),。

通過(guò)剛才的探討,，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情,，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng),。

旁白注意不要喧兵奪主,。

6,、挑選兩組表演。

7,、簡(jiǎn)評(píng),。

結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智,、勇敢,。

結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子,。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢,。

結(jié)合品品文末句子,。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子,。(出示)

在這么危急的情況下,，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智,、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!

送情報(bào)( )

12,、半截蠟燭夫人快樂(lè)( )(機(jī)智,、勇敢)

兒子搬走( )愛(ài)國(guó)主義

為兒端走(成功)

問(wèn)題：

課文為什么用“半截蠟燭”作題目?

這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了什么內(nèi)容?……

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿(mǎn)目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦,，災(zāi)難,。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂,。

學(xué)生自讀,、自畫(huà)

動(dòng)作(xx)、神態(tài)(xxx,、語(yǔ)言(xx)及心理活動(dòng)(xxx)

同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作,。再做輕輕吹的動(dòng)作。

(三個(gè)德國(guó)軍官,。)

組長(zhǎng)起立,，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

(慢慢站,、端,、從容搬回、生火,、坐待)

(真冷)

(博得敵人的好感,，這樣一來(lái)，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)

(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,，小小年紀(jì)便懂事了,，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)

(鎮(zhèn)定,、道晚安)

小組合作開(kāi)始排練,。

同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng),。