在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇一

教后隨筆《認(rèn)識人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的第五單元的第一個課時，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識各種面值的人民幣,。下面是我對《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)反思,。

教學(xué)時我首先通過設(shè)置情境（商店賣東西）導(dǎo)入“認(rèn)識人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人名幣,，讓學(xué)生思考,、同座小組合作討論，如何將這些錢進(jìn)行分類,，同時并加以引導(dǎo),。讓學(xué)生充分了解人名幣的單位（元、角,、分）,、質(zhì)地（紙幣、硬幣）,、面值,、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察,，也使學(xué)生能夠迅速,、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上,，嘗試把人民幣分類,。

《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的,，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法,，如拿1元,，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元,。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）,。從而使學(xué)生知道了元、角,、分之間的關(guān)系,。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動,，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行購物,，學(xué)會自己付錢。

家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購物,，在生活中學(xué)會自己付錢,，感受自己付錢的樂趣。這也是對人民幣的認(rèn)識會更深的,?！墩J(rèn)識人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢,、認(rèn)錢,、、換錢,、擺錢,、購物等活動，讓學(xué)生為主體人人參與,、個個動手,、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案,，從而體驗成功的喜悅,。重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。在整個活動中,，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個學(xué)生的回答,，都給以熱情鼓勵或表揚,，“你真棒！”“你們真了不起,！”等充滿激情的話語,，營造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚,。通過《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我收獲很大。

首先,，作為一位年輕教學(xué)經(jīng)驗不多的老師,，必須認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材,，備教材,、備學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí),、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué),。

其次教師的駕駛課堂能力,，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo),。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇二

1.由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣,，有的時候還使用人民幣，因此我通過談話式教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗同時進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以搞笑的完成教學(xué)目標(biāo),。

2.在講述人民幣的特征時，孩子由于自身發(fā)展規(guī)律限制講述的不夠全面,，此時我在學(xué)生講述的時候及時給與補充,，讓孩子有清晰的了解。

3.在講述進(jìn)率問題的時候,，通過給孩子發(fā)紅包這一小小游戲開展讓學(xué)生在玩中學(xué),，印象深刻的記住人民幣之間的進(jìn)率是10,，并讓孩子在練習(xí)本上書寫加深印象。

4.在人民幣分類時,，我給出按照紙幣和硬幣的分類,，讓孩子思考按照單位來分類以此開發(fā)學(xué)生思維靈活性，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化,。

5.在做想想做做第3題的時候,，解決怎樣付1元2角這一開放性問題，再次培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性,，初步體驗付款方式的多樣性,。

課上完之后第一感覺就是上的不好，總感覺缺少一點什么,。經(jīng)過周校長和隗老師以及學(xué)校的同事評課之后猶如醍醐灌頂,，受益匪淺。第一點上課之前必須熟讀教師用書,，深入了解教學(xué)目標(biāo),。(反思自己對教師用書的態(tài)度,，好像找到了些許原因,，明確了改進(jìn)的方向)第二點必須體現(xiàn)出教學(xué)的過程，教和學(xué)是兩個過程,，在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的課堂主體性。第三點拋出一個問題一定要有作用,，怎樣才有作用呢?那就是拋出的問題能夠引發(fā)學(xué)生的思考,，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，只有學(xué)生思考了才能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容,。第四點在解決問題時,，要引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法，為什么用這種方法?第五點組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動,，一定要在例題中進(jìn)行探討,，不要在練習(xí)中探討探究。直觀引導(dǎo)教學(xué),，實物投影,，讓學(xué)生深刻明白數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,。在教學(xué)過程中不能夠太物質(zhì)化,，提倡學(xué)生精神境界的獎勵。

通過這節(jié)課為我以后的教育教學(xué)敲了警鐘,，明確了自己的前進(jìn)和努力的方向,。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我從以下幾個方面設(shè)計這節(jié)課的：

1,、由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有的時候還使用人民幣,，因此我通過談話式教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗同時進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以搞笑的完成教學(xué)目標(biāo)。

2,、在講述人民幣的特征時,，孩子由于自身發(fā)展規(guī)律限制講述的不夠全面，此時我在學(xué)生講述的時候及時給與補充,，讓孩子有清晰的了解,。

3、在講述進(jìn)率問題的時候,，通過給孩子發(fā)紅包這一小游戲開展讓學(xué)生在玩中學(xué),，印象深刻的記住人民幣之間的進(jìn)率是10，并讓孩子在練習(xí)本上書寫加深印象,。

4,、在人民幣分類時，我給出按照紙幣和硬幣的分類,，讓孩子思考按照單位來分類以此開發(fā)學(xué)生思維靈活性,，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化。

5,、在做想想做做第3題的時候,，解決怎樣付1元2角這一開放性問題，再次培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性,，初步體驗付款方式的多樣性,。

課上完之后第一感覺就是上的不好，總感覺缺少一點什么,。經(jīng)過周校長和隗老師以及學(xué)校的同事評課之后猶如醍醐灌頂,，受益匪淺。第一點上課之前必須熟讀教師用書,，深入了解教學(xué)目標(biāo),。（反思自己對教師用書的態(tài)度，好像找到了些許原因,，明確了改進(jìn)的方向）第二點必須體現(xiàn)出教學(xué)的過程,，教和學(xué)是兩個過程，在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的課堂主體性,。第三點拋出一個問題一定要有作用，怎樣才有作用呢,？那就是拋出的問題能夠引發(fā)學(xué)生的思考,，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考,，只有學(xué)生思考了才能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。第四點在解決問題時,，要引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法,，為什么用這種方法？第五點組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動,，一定要在例題中進(jìn)行探討,，不要在練習(xí)中探討探究。直觀引導(dǎo)教學(xué),，實物投影,，讓學(xué)生深刻明白數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,。在教學(xué)過程中不能夠太物質(zhì)化,，提倡學(xué)生精神境界的獎勵。

通過這節(jié)課為我以后的教育教學(xué)敲了警鐘,，明確了自己的前進(jìn)和努力的方向,。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇四

本課內(nèi)容是浙江版《快樂生活》一年級上冊中的教學(xué)內(nèi)容。由于上學(xué)期學(xué)生對于分辨數(shù)字還存在一定的困難,，所以把這一部分內(nèi)容安排到這學(xué)期,。教材中安排了3個內(nèi)容，分別是認(rèn)識1角人民幣,、認(rèn)識5角人民幣和5個1角是5角的關(guān)系,。這節(jié)課我設(shè)計的是認(rèn)識1角和5角人民幣,，課前學(xué)生們已經(jīng)能熟練分辨數(shù)字,，學(xué)習(xí)了“角”這個字，具備學(xué)習(xí)這節(jié)課的基礎(chǔ)知識,。

這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識1角和5角的人民幣,，能正確辨別。

2.知道人民幣的兩種形式,，掌握辨別人民幣的方法,。

3.知道錢的用途，懂得要愛護(hù)人民幣,。

我設(shè)計了以下教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生了解我們國家錢的名稱—人民幣,，知道人民幣的用途。

2.讓學(xué)生感受人民幣兩種形式—硬幣和紙幣,，讓學(xué)生體驗,。

3.通過圖片和實物相結(jié)合的認(rèn)識方法，認(rèn)識1角和5角人民幣,。

4.體驗人民幣的用途,，設(shè)計用5角錢買棒棒糖,，讓學(xué)生對人民幣面值的大小

有初步的概念。

5.認(rèn)識1角和5角的紙幣,，教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,。

我淡化了教材中1角和5角紙幣的認(rèn)識，省去了1角和5角硬幣背面圖案是認(rèn)識,。

上完這節(jié)課,，我有以下幾點感受：

1.要讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。在認(rèn)識硬幣和紙幣這個環(huán)節(jié)中,，我初步的設(shè)想是讓學(xué)生看課件了解一下,。劉老師提出要讓學(xué)生充分感知，課堂中我就讓學(xué)生自己摸一摸硬幣和紙幣,，學(xué)生通過自己的感知能很快知道硬幣和紙幣的區(qū)別,。在鞏固練習(xí)中，我讓學(xué)生體驗用5角錢買棒棒糖?，F(xiàn)在學(xué)生能知道5角錢能買到棒棒糖,，而1角錢不可以，更進(jìn)一步知道了1角和5角的區(qū)別,。經(jīng)過學(xué)生自身體驗學(xué)習(xí)到的知識,，學(xué)生掌握得比較好。

2.要注重方法的講解,。這節(jié)課我強調(diào)辨認(rèn)人民幣中數(shù)字和單位文字這一種認(rèn)識的方法,，充分讓學(xué)生自己去觀察和辨別，a組的李啟能較好地掌握方法去認(rèn)識5角的硬幣和紙幣,，并能說出自己是怎么知道的,。對于其他b組這個方法認(rèn)識較困難的學(xué)生，我增加了形狀大小的對比和顏色的對比,，希望學(xué)生能掌握其中的一種方法,。

3.訓(xùn)練方法要循序漸進(jìn)。在認(rèn)識1角人民幣時,，我考慮到1角錢的硬幣比較小,，學(xué)生認(rèn)識起來會比較困難，所以我設(shè)計了讓學(xué)生先認(rèn)識放大的圖片然后再過渡到認(rèn)識實物,。在認(rèn)識5角時,，我考慮到5角硬幣顏色特殊，學(xué)生認(rèn)識起來應(yīng)該沒有問題,，所以在認(rèn)識5角時就省去了一些環(huán)節(jié),，所以在最后鞏固練習(xí)時學(xué)生認(rèn)識5角就沒有認(rèn)識1角那么熟練。

4.課堂上要加入實物投影儀,。在課堂上用到的實物硬幣次數(shù)比較多,，如果課堂上用實物投影儀進(jìn)行對比,，可能效果會好很多。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇五

要完成上述這些目標(biāo),，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗,。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,，對于它的用途,，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,，以為會非常容易的,，還曾想著壓縮課時，但是開始之后,，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,，原本3個課時的課，我足足用了一個星期,，又復(fù)習(xí)了2天,，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久,，怎么會這樣呢,？《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想,，早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計教案,，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意,。

再次反思,，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

疏忽,，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的,，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解,，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識,，可是只是匆匆認(rèn)識，畢竟不是孩子們每天所見的,，可效果不是很好,，遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不認(rèn)識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢,。還有孩子們年齡小,，平時接觸人民幣機會少,，他們對于人民幣的認(rèn)識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管,，平時家長很少讓孩子自己去買物品,，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元,，其他的幾乎很少接觸,，所以他們認(rèn)識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算,，他們掌握起來更困難,。

2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素,，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩,，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識成了紙上談兵,，沒有實際操作,，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想,。

3,、家庭教育參差不齊導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)差異大：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)差異很大，平時在家家庭教育氛圍好點的學(xué)生自理能力比較強,，可能接觸人民幣比較多,，他們掌握起來又快又好，都能為那些掌握不好的孩子當(dāng)老師,，相反那些平時不大接觸錢的孩子學(xué)習(xí)起來特別費勁,。

總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平,。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇六

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會,。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想,，通過觀察學(xué)生購物的畫面,，了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識人民幣,。通過兌換游戲和模擬購物等活動加深對各種面值人民幣的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，激發(fā)他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)中，要充分估計學(xué)生的起點,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈活處理教材,。如：認(rèn)識人民幣之前,，先讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣，有的同學(xué)可能會分成紙幣和硬幣,，也有的同學(xué)可能會分成分幣,、角幣和元幣，教師都應(yīng)該給予肯定,。接著安排學(xué)生分組交流自己認(rèn)識的人民幣,。最后，組織全班學(xué)生認(rèn)識分幣,、角幣和元幣,。

教學(xué)中，要充分發(fā)揮實物圖和實際的人民幣的直觀作用,，使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,，受到愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想教育,。讓學(xué)生通過找,、認(rèn)、摸,、比,、擺，從感性到理性,，認(rèn)識與理解了元,、角、分,，并初步掌握了它們之間的換算方法,，學(xué)會元、角,、分的簡單計算。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇七

不久前教了“認(rèn)識人民幣”,，昨天做了一張練習(xí)卷,，想想人民幣在生活中也是經(jīng)常要用到的,，可學(xué)生還是錯誤百出！讓人不禁感嘆：“人民幣”真的很難“認(rèn)識”,！

“認(rèn)識人民幣”分兩課時：第一課時:“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”,，這一課時的內(nèi)容因為準(zhǔn)備了人民幣，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了人民幣的調(diào)換,不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換相對來說比較容易,。當(dāng)時的學(xué)習(xí)效果還好,！

第二課時：“認(rèn)識1元以上的人民幣”，則……

（1）因為面值比較大,，不便于為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,，見不到真人民幣，一切都變得抽象了,，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來了困難,。

（2）部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”,、“購物者應(yīng)該付多少元”等等理解困難。

（3）下面一道題目,，更是讓學(xué)生難以理解：一個鬧鐘32元,，下明付的錢正好買一個鬧鐘，那么,，小明最多付了（）張10元的,。而小軍付的錢全是10元的，那么,，他最少付了（）張10元的,。

簡單的兩課時“認(rèn)識人民幣”，要讓學(xué)生真正理解可不簡單,。還得繼續(xù)努力啊……

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇八

《人民幣的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊教材的知識，這節(jié)教學(xué)的重點是認(rèn)識人民幣,，難點是人民幣元,、角單位之間的換算。教后我覺得具有啟發(fā)和收獲的地方有以下方面：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出 發(fā),，為他們提供觀察和操作的機會,。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想,，通過觀察學(xué)生購物的畫面,，了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課,，認(rèn)識人民幣,。通過兌換游戲和模擬購物等活動加深對各種面值人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，激發(fā)學(xué)生參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生自主探究已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的一個新的趨勢與熱點,。教學(xué)中,，教師要充分估計學(xué)生的起點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈活處理教材,。在這節(jié)課的`教學(xué)中,，我根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，把全班36人平均分成4組,，各組圍坐在一起,。在認(rèn)識了人民幣之后,，我讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣，有的同學(xué)分成紙幣和硬幣,，也有的同學(xué)分成分幣,、角幣和元幣，我都給予了肯定,。整個過程為學(xué)生創(chuàng)造了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在輕松,、愉快的心境下掌握了人民幣的認(rèn)識，并且培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識和探索精神,。

數(shù)學(xué)與自然科學(xué)和人文科學(xué)之間有著密切的聯(lián)系,，讓學(xué)生在解決問題、操作活動和欣賞中初步體驗數(shù)學(xué)與自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的關(guān)系,。

本節(jié)課我制作了超市購物的相關(guān)課件,，準(zhǔn)備了不同面值的人民幣及有關(guān)人民幣的圖片。一幅幅各民族人物的頭像圖,，一張張名山大川的圖片,，各種符號……給數(shù)學(xué)課帶來了濃郁的文化氣息，借助小小的人民幣體現(xiàn)了人與社會的結(jié)合,，在這里不單是知識的傳遞,，而且滲透了文化交流。這個教學(xué)過程通過創(chuàng)設(shè)情境增加了數(shù)學(xué)鑒賞的體驗活動,，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識,，同時很好地體現(xiàn)了學(xué)生的審美情趣和能力，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣,。

根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,，這節(jié)課我設(shè)計了大量的操作活動 。如給人民幣分類,，不同的付款方式等,，讓學(xué)生通過找、認(rèn),、摸,、比、擺,，從感性到理性,，放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時交流,，讓操作與思維相結(jié)合,，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

本節(jié)課我實現(xiàn)了預(yù)定的情感目標(biāo)：在認(rèn)識人民幣的同時,，對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣的教育,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、用過人民幣后要洗手的好習(xí)慣,，并激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。

總之,，數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活,。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點,，合理利用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生學(xué)會自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，就一定會收到意想不到的效果,。

幼兒園認(rèn)識人民幣教學(xué)反思篇九

課一開始我就讓學(xué)生看購物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活,，貼近生活,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。注重人文精神的滲透,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí),。同時,，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方,，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。課堂中我還滲透：保管好錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),，對學(xué)生進(jìn)行品德教育,。

1、課前我布置了一次家庭作業(yè),，讓他們回家和父母一起購物,，在生活中體會自己付錢，并且寫一篇購物日記,。來感受自己付錢的樂趣,，表達(dá)自己對人民幣的了解，這也是對人民幣的認(rèn)識,，也能讓我更深入的了解孩子們對人民幣的不同理解,。在看日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)在家長的幫助下,，知道了人民幣的單位以及他們之間的進(jìn)率,，讓我感慨萬分。

2,、由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣,，所以我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，重點放在人民幣的換算上,，這部分內(nèi)容是比較難理解的,，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法,，如拿1元,，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元,。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）,。從而使學(xué)生知道了元、角,、分之間的關(guān)系,。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角，1角=10分,。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動,，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行購物，學(xué)會自己付錢。

3,、《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流,。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢,、換錢,、擺錢、等活動,，讓學(xué)生為主體人人參與,、個個動手、積極思考,、主動探索,，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅,。其中,，學(xué)生在換幣的過程中,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，掌握元、角之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系,。

4,、在教學(xué)過程中，我還和孩子們共同

總結(jié)

5,、重視對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。在整個活動中,，讓學(xué)生暢所欲言,，對于每個學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚,，“你真棒,！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛,，使學(xué)生興趣濃厚,。

6、在第一天教學(xué)中,，倪星雨的家長把珍藏的第五套人民幣借給我們學(xué)習(xí)之用,；第二天，莊可而的家長也把珍藏的第四套人民幣借給我們學(xué)習(xí),，這兩次幫助讓我感覺到了家長對老師的支持,，更讓我感到了身上的擔(dān)子之重！

最后,，通過《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我收獲很大。首先,，作為一位年輕教學(xué)經(jīng)驗不多的老師,，必須認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材,，備教材,、備學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí),、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué),。其次,，教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生,，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo),。