我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化,。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞,，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出,，通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度,，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座,，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng)，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn),。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用,?！八燎鍎t無(wú)魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”,。

二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,，生動(dòng)有趣的展開,。如求證1元=1分的過(guò)程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，即是通過(guò)靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史，社會(huì)生活應(yīng)用情境,，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程等,，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái)。今后的教學(xué)中我們要：

1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過(guò)程),，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì);

2、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義,，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);

3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí),，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件,，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng),，才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn),，教材沒(méi)有有意識(shí)地加以編排,，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣,。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺(jué)受益匪淺,。

三,、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)

簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇,、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰,、流暢,、豐富、深刻,，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成,。這是2006年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”,，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美,，從而愛(ài)上數(shù)學(xué),。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過(guò)許老師的講座,，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童,，再者要精通教學(xué)藝術(shù),。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,，她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問(wèn)題?而在每次上課結(jié)束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己：你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)教育敘事故事

,。第二天，課代表收好試卷交給我,，我著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷,。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去,。我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女孩,。我的心猛的一震,，怎么可能是她，一向乖巧可愛(ài)的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測(cè),，只好把她叫到辦公室,。我害怕傷到她，以詢問(wèn)的口吻問(wèn)：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見(jiàn)她低著頭不敢看我,，默不做聲,。我又說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼q豫了一下,，用蚊子似的的聲音說(shuō)：“是我自己改的,?！蔽覜](méi)有批評(píng)她，反而安慰她：“你別怕,，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你,，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái),，哽咽著說(shuō)：“王老師，我知道自己錯(cuò)了,，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要,，你想要好成績(jī),，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)你的努力,，能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你,，也替你守住秘密,，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的,。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤,，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩,?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天,，課堂上她格外認(rèn)真的聽(tīng)課了,。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事,，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。后來(lái)的日子里,，她的表現(xiàn)一直很好,，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了,，有什么心里話都找我說(shuō),，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友,。

經(jīng)由這次事件,，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系,，孕育著巨大的教育“親和力”,，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>

二、信任是師生和諧溝通的橋梁,，許多實(shí)踐表明,，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下,，受到鼓舞,，從而信任老師，親近老師,，學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課,。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài),，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,，要學(xué)好這位教師所教的課。

在教育教學(xué)中,，教師要解放思想,，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,，取得成功的必要前提,，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì),，贊美學(xué)生,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn),，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài),。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地,。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我是個(gè)愛(ài)讀書的人,，自小我就最喜愛(ài)在書的海洋中遨游,、暢想，多年下來(lái)我已有了眾多的“書朋友”,，并且與它們感情篤厚,。俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著現(xiàn)在多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講之后臺(tái),，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。

人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語(yǔ)文教育文摘”,，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，“園丁故事”,、“封面人物”,，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái).

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,，我看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，一天天的進(jìn)步，我心里很高興,。孩子們從不會(huì)讀題,、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程,，但只要堅(jiān)持下來(lái),，孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的,。在這一學(xué)期里,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時(shí),，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒(méi)有氣餒,，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。

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根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象,，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué),。使孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場(chǎng)邊上的樹本,、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí),。

4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考，勤于思考,，善于思考,，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因,，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二、語(yǔ)言激勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

5．重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)成功的喜悅。

語(yǔ)言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

經(jīng)掌握了方法。

在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。同時(shí),，以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

今后我將要付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

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小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年x月x日至x月x日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因?！?/p>

身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,。”是的,，我們教師的“權(quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺(jué)得可怕,。

當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1.以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),，有所理解,，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的,、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》,，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告,，使我受益匪淺,，感觸頗多，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：

星期六上午,，我聽(tīng)了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,，他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線,，在第一次摸球活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有受到老師的限制,，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，盒子里放多少個(gè)球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主,。學(xué)生通過(guò)第一次摸球,，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球，也不管摸幾次,，在不看的前提下,，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球,，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,，又放白球，就既可能摸到黃球,，又可能摸到白球,。學(xué)生在對(duì)比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件。可能性作為一種隨機(jī)事件,，是不受人的主觀愿望控制的,。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球,，第二次就該摸到白球,。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念，他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng),，讓學(xué)生先猜再摸,，既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,、思考,，再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，想一想,，感悟到對(duì)于某一次摸球來(lái)說(shuō),，會(huì)摸到什么顏色的球，事先是無(wú)法確定的,，并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對(duì)后一次摸球產(chǎn)生影響,。通過(guò)逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下,， “一定”,、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化,。

下午,，聽(tīng)了南京市石鼓路小學(xué)副校長(zhǎng)仲?gòu)V群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵,、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》,，他用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”,、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的形式進(jìn)行了解讀,。仲老師用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀,。王老師則以課為例,，結(jié)合相關(guān)理論，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法,。兩位特級(jí)教師的精彩解讀,，與會(huì)者高度認(rèn)可，頗為受益,。

星期日上午,，便是全國(guó)著名特級(jí)教師劉松，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問(wèn)題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)手勢(shì)，酷似學(xué)生中的一員,，有疑惑,、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭(zhēng)論,，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生,。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),，全身心投入教學(xué),，對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過(guò)劉老師的課堂,，聽(tīng)劉老師的贊揚(yáng)的語(yǔ)言,，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生,，一句“你真了不起”(握手)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重,。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落,，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問(wèn)題，學(xué)生那么的善于思考,，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美,、之妙、之變化無(wú)窮,。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎?你先感動(dòng)自己,，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物,，課堂的最高境界就是人課合一,，也就是一定要投入到我們的課堂中。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響,。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí),、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢? 作為一名體育教師,，當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候，一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn),。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊,，今天聽(tīng)了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗,，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂,，層次分明,。

一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了：聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂,、獲取教學(xué)信息,、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流學(xué)習(xí),，從而深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。

二,、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn),。聽(tīng)課時(shí)精力要集中，做到耳,、眼,、手、腦多種感官并動(dòng),。聽(tīng)教授內(nèi)容,，教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言,，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重,。

1,、關(guān)注教師角色的定位,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中,，要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛,，例如情景的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā),，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng)，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。課程改革力圖逐步改變以教師,、課堂、書本為中心的局面,，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式：

(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間,。引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體,。

(2)基于合作的學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注，這種關(guān)注越具體,、越深入,，對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極，而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多,。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師的行為是巡視與指導(dǎo)，要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)提出建議,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供 “腳手架,。

3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成,、相互依存,、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽(tīng)課時(shí),，我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),，是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

(4)基于探究的學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ),，結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選,、加工和改造，最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析,、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程,。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。

(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí)：關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì),，能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè),，為學(xué)生提供爭(zhēng)辯,、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異,、求新,、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),，指引學(xué)生敢于探究未知,，善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，實(shí)現(xiàn)自我超越,。

3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),，它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,，需要和諧，需要平衡,。課堂教學(xué)中,，我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué),，學(xué)生既有苦苦的思索,、理性的思辯，又有人際的溝通,、情感的交融,，同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧,、光明,、溫暖、純潔,、疏朗,。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書,，心中的困惑煙消云散豁然開朗,，是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn),，讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確,，讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確，真是太感謝宋老師了,。同時(shí),，在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中，宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述,，也讓我感觸很深,，帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的,，如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),，科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式，宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā),。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn),，宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座，真令我終身受用,。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容,，把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華，融入到體育教學(xué)中,，進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能,，不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法,。

最后再次感謝宋老師,，希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

1,、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考,、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考,。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整,、規(guī)范,，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，幾次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。

3,、作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我積極參加各種培訓(xùn),更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo),，慢慢的成長(zhǎng)!比起我們學(xué)校里那些優(yōu)秀的老師們,，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的'學(xué)習(xí)、提高,。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng),，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評(píng)課討論中去,。(法制宣傳活動(dòng)總結(jié))

今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高,，為我們學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。