總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇一

與其它必修課相比,，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程,。作為一名信息技術課的'教師,，最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上,，我還在一直摸索和總結,，但我最有感觸的這一學科的教學要善于發(fā)掘學生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學習主動性,。

不同學校計算機資源的配置是不一樣的,，我校中學部目前配備有一間計算機教室,，共配有53臺學生機，但由于硬件方面原因,，可以使用的有40臺,，對于七年級基本上可以人手一臺，但初二和初三還是不能滿足,。學生機與教師機,、服務器通過局域網(wǎng)相連，今年我運用多媒體教學軟件,，教師講課時能統(tǒng)一控制學生機,，可以鎖定他們的屏幕，進行教學演示,，學生練習時能開放學生用機,。基于這樣的軟硬件配備,，我把整個教學過程在機房中進行,，我采用了以下的教學模式,，覺得效果不錯,。

計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養(yǎng),。如果在教學過程中教師只是講授理論知識,，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義,；反之,，教師不講，只讓學生盲目的上機練習,，學習效率很難得以保證,，并且很多中學生的心理比較脆弱，自學能力較差,，面對一無所知的新知識茫然無措,，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后,，就會失去對該課程的興趣,。所以一堂課我一般只安排10—15分鐘進行講解、示范,，按照需要,，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行,、講完一個問題就讓學生實踐一下,，等他們掌握以后再講下一個知識點,。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握,。

講課內容根據(jù)學生的實際水平作出適當調整,，力求精講、少講,，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講,，例如在講到“控點”時，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,，這樣可以節(jié)約很多時間又把握住了重點,，讓學生重視起來。把時間最大限度的放給學生去操作實習,，實踐證明,，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考,。

多媒體課件以其生動的圖像,、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。運用多媒體課件進行教學,，可使學生手,、腦、眼,、耳并用,，使學生有新穎感、直觀感,，能喚起學生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣,，從而提高教學效率。在每一章或每一節(jié)知識講完之后,，還可以使用課本配套光盤來幫助學生回顧和總結,。但我發(fā)現(xiàn)課本所配光盤的內容過于單調，而且解說詞上面沒有深度,，基本上是讀課本,，沒有發(fā)揮，所以我自己就制作了不少課件,，豐富教學內容,，提高學生的知識水平。

以前的教學方式上一節(jié)多媒體課,、一節(jié)上機課,，學生從聽課到上機操作要等很長時間，特別是初二和初三的同學,，等待時間長達一周,，理論與實踐脫節(jié)太多,，這樣下來學習的知識遺忘的非常快,。今天我從網(wǎng)上下載了電子多媒體教室軟件,。充分利用多媒體教學網(wǎng)絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定,，使學生機的屏幕信息與教師機一致,，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解,，在這個過程中,，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的,，事實證明,，以這種方式進行知識的講授，學生掌握知識的效率非常高,，每節(jié)課操作作業(yè)優(yōu)秀率達百分之九十以上,。

目前，計算機在我國正處于普及階段,，部分同學參加過這樣或那樣的培訓班,，也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象,，給中學的計算機教學帶來很大的困難,，有基礎的學生"吃不飽",，很容易失去上課的興趣,；而后進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此,，在教學過程中,，我試著進行分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機,，培養(yǎng)同學們獲取信息,、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時,，先測試一下,，基礎薄弱的按教材學習，從易到難,，逐步認識,、使用計算機。對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的同學,，具備了一定的自學能力,，我會加深他們的學習深度,。另外，還對學生進行課外興趣的培養(yǎng),，對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導,，比如：輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等進行一些比賽,，他們也因此而獲得了一些獎項,。

在益華的一年時間里，在老教師的示范和帶動下我也有了一些進步,，教學上取得了一點成績,，在個人能力上學會了解決機房軟件問題，但我的不足還是很多,，由于教學外的事務繁雜,，使我在做教學常規(guī)工作時的時間有些吃緊，常有拖延的狀況發(fā)生,，這是我今后要努力避免的,。同時我還是要加強學習，不能僅滿足于課本知識的傳授,，而要將一些課外重要軟件的知識帶入課堂,，擴大學生的眼界、提升學生的知識層次,。為益華的“以計算機為特色”的學校這一目標作出應盡的努力,。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇二

教學目標：

1、知識與技能：學會自由改變圖紙大小的方法,，學會組合圖形

2,、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：通過組合圖形這一課的學習,，培養(yǎng)學生綜合審美的能力。

教學重點： “畫紙”的設置,，組合圖形

教學難點： 1,、精確的設置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起,。

教學過程：

一,、老師引導 ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察,，畫面中有那些組成的,。

二,、新課教學

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

(2)精確設置“畫紙”大小的方法

二,、組合圖形,。

前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形,，下面我們將用另一種方法來組合新圖形,。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞,，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫,。

(1)小組內討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結

本節(jié)我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛,，公雞,，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來,。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇三

學習興趣就是指學生有選擇地,、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向，信息技術教學經(jīng)驗總結,。小學生學習信息技術的興趣就是教師通過自己的信息技術教學過程激發(fā)學生的學習興趣,，幫助學生從"學會"到"會學"，從而保持學生對信息技術持久的興趣,。

那么,，如何培養(yǎng)小學生學習信息技術課的興趣呢？可能有人會說,，小學生上信息技術課興趣已經(jīng)很濃了,，還用培養(yǎng)嗎？其實,，這只是表面現(xiàn)象,，學生喜歡上信息技術課，不過有這么幾個原因：一是小學生剛開始學習信息技術知識,，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺,，所以學習積極性很高,。二是喜歡在信息技術課上玩游戲、看動畫等,。三是信息技術課上學的內容現(xiàn)在還用不到,，學生認為這些知識長大了學也是一樣，大部分學生并不真的喜歡學習信息技術知識,。在我?guī)啄甑慕虒W實踐中,，發(fā)現(xiàn)在學習過程中,，如果不注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，他們的學習熱情就會很快下降,，所以需要我們老師給予正確的引導和有意的培養(yǎng),，才能讓學生學習信息技術的興趣，永遠高漲,。

小學階段的孩子,，唯一促使他們學習的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師",，學生只有對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣,，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領,，提高計算機的使用水平,。因此，在計算機教學中,，必須激發(fā)學生探求計算機知識的興趣,，才能使學生愛動、愛學,，從而達到教學的目的,。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，在教學過程中,，我努力從以下幾個方面去做,，力爭調動學生的學習積極性使他們能興趣十足。

為了不給孩子們造成很深奧的知識點,，以免打擊他們學習計算機的積極性,。在教學過程中，我把教材中較難的知識點和較簡單的內容有機的重新組織在一起,，讓每一節(jié)課都有松有緊,，學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學，也不會因為知識太難而學不會的情況,，反而會僥有信心的學習,。

如：學習《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時，由于這是學生的第一次走到機房上信息技術課,，為能激發(fā)學生學習興趣,，并且能在以后的學習中興趣也濃厚，我把兩課的內容進行了簡單的調整,，把第二課中鼠標的單擊和第三課的鼠標雙擊和拖動操作全并為一個知識點,，把枯燥的鼠標操作知識與游戲結合在一起，通過在"玩中學"，使學生學會鼠標的基本操作,，我把"掃雷",、"紙牌"、"電腦拼圖"等益智教學游戲作為教學內容一部分,，在新授之余讓學生們玩一玩,，這樣可以更好的激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣，也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

人們都說"好的開始是成功的一半"，那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學任務,，就要精心設計導入誘發(fā)學生學習動機,，激發(fā)學生學習興趣，正如夸美鈕斯曾說過的："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一",。

1,、故事情境引入

在教學畫圖《畫出心中的故事》一課時，我首先給學生播放以"大海"為主題的電腦美術作品,，讓學生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方,？學生們異口同聲："哲哲"，并問學生"哲哲"為什么向往大海,？你們愿意幫助他實現(xiàn)這個夢想嗎,？，學生們一個個都在高興著喊著"好",，也在期待著下面的內容,。小學生對故事充滿的興趣，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學習內容的興趣,，并在課堂教學過程中穿插相應的內容,，學生學起來就不再枯燥無味，無興趣了,。

2,、演示作品引入

在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設,、優(yōu)化教學場景,，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望,，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機,，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標,，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究,，工作總結《信息技術教學經(jīng)驗總結》,。

如：在wps文字軟件中進行《插入剪貼圖片》教學時，我設計了這樣一個導入的過程：首先利用廣播教學讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品,，有精美的賀卡,、詩配畫。學生看后,，便小聲地討論起來："真漂亮,！"、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢,？"…他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時機告訴學生："這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學生："只要開動你們的大腦,，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好",。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣,，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學習的內容,，并且都迫不及待地要動手操作,。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景,，真正調動了學生的激情,，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

3,、問題引入

在高年級教學中,，由于學生有了一定的自學能力和操作經(jīng)驗，我就大膽放手,，讓學生首先自己根據(jù)書上的內容操作,，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題，并記錄下來,。這樣由于學生真切的感到遇到了困難,，也就迫切的想要解決，為下一步的學習奠定基礎,。

4,、游戲引入

如學習指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了,。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,，它在學生的學習中具有重要的作用,。所以我們應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣,。

1,、演示法

對于那些難以理解、操作比較困難的知識,，我們可以采取演示法,，直接通過演示告訴學生應該如何操作，這樣可以避免由于太難而擔誤學習時間,，也不會打消學生學習的積極性,。

2、比喻法

對于小學生來說,，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受,，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要,。如在講計算機基礎知識時,，學生對于"桌面"、"圖標"這兩個知識不太好了解,，于是,，我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子，"圖標"比喻成桌子上裝菜的盤子,，而且每個盤子里裝的"菜"內容也不一樣,，這樣一來他們很快理解它們的含義和作用,，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的,。

在進行《暢游"我的電腦"》教學時,，我把文件夾比作書包,，把文件比作鉛筆,、尺子等，書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學習用具,，也就說明文件夾里還可放文件夾或文件,。這樣學生們根據(jù)形象的類比，一聽就懂,，很快就都明白了文件夾和文件之間關系了,。

3、競賽法

小學生喜歡爭強好勝,，在教學中適當進行競賽可以提高他們的學習積極性,。特別是在指法練習時，采取競賽的方式,，學生們興趣高漲,，有的同學為了能有好成績一反常態(tài)，一連打好幾遍都不覺得累,。另外,，在進行其它內容的教學時，也有意想不到的結果,。如：《制作板報》這一課,，我在前一周就布置按組（每組四——五個人）搜集資料、設計版式,，在課堂上進行制作,，同學們分工明確，都很積極的投入,，最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了,。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學生信息素養(yǎng)的關鍵，也是能否讓學生喜歡上信息技術課的關鍵,。信息技術課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術的學習,，及時地轉變教育思想觀念，讓信息技術課堂充滿活力,。同時,，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導,，自主分析問題,、解決問題而獲取知識的一種成就感,，從而提高他們學習的興趣。

總之,，在這個信息化社會里,，學生學習信息技術掌握信息技術知識，是特別重要的,，再加上信息技術是一門新興的學科,，在小學階段教師用各種手段激發(fā)學生學習興趣，才能提高小學生電腦知識水平和操作技能,，使他們主動地學習,，為今后學習信息技術奠定基礎。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇四

時間匆匆而過,，轉眼本年度又要結束了,。回顧本年度的工作,，有得也有失,。20xx.09———20xx.12期間我擔任140班、141班,、142班,、144班、145班,、147班,、153班、157班,、158班,、159班信息技術教學教育工作；一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

信息技術為我校的特色學科，在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢,，調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴,，通過教學使學生學有所得、學有所長,，并充分運用于實踐中,。嚴格按照學校要求，積極學習《信息素養(yǎng)論》,、《新課程標準》等內容,，提高教改意識，認識教改意義,。積極探討,、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計,。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),，提高學生獲取、處理信息能力,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，作為一名新的初中信息技術的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學,。通過培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務。認每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以熱情,、輕松、認真的形象去面對學生,。讓學生掌握好科學知識,。

今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高責任心,，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人繼續(xù)努力為一線的教學工作做好服務,。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),，刻苦提高業(yè)務水平，一定能夠成長為一名優(yōu)秀的教育育工作者,。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇五

知識與技能：

1.認識鼠標,，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成,。

2.掌握鼠標的移動,、單擊,、拖曳、雙擊四種操作方法,，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中,。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法,。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力,，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過各種鼠標操作的游戲,，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務,，培養(yǎng)學生互相幫助,、團結協(xié)作的精神。

教學重點

熟練掌握鼠標的移動,、單擊,、右擊、雙擊,、拖曳的操作。

教學難點

鼠標的雙擊,、拖曳操作,。

教學方法

本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動,、演示,、講解、啟發(fā)等教學方法,。

課時安排：1課時

教學過程

一,、情境導入，揭示課題

1.小朋友們,，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友,，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

2.哦,，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊,，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱,。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友,，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

4.小朋友們,，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友,，一起去認識它、了解它,、使用它,，我們來把課題讀一讀。

二.任務驅動,，自主學習

(一)鼠標簡介

演示課件

1,、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器,。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

(二)學習掌握鼠標的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧,。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左,、右鍵之間還有一個滾輪)

3.你觀察得真仔細,，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的,。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦,，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師,，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

5.你說得真好,，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學,，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話,。(學生自學拿鼠標)

6.小朋友，一起拿起鼠標,，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧,。(師一邊看，一邊糾正姿勢,。)

(三)學習鼠標的操作方法

1.過渡：小朋友們,，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕,。小朋友,，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針,。移動鼠標,，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具,。鼠標的操作方法可多了,，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法,。(學習小組展開討論)

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動,、單擊、右擊,、雙擊,、拖曳

3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識,，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧,。

4.學生動手練習紙牌游戲,。

三、上機操作

學生用所學知識,，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習,。

四.課堂小結

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法,，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識,，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標,，老師真為你們感到驕傲!

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇六

第二單元絡技術應用初步第一課：生活中的信息絡

教學目標知識目標了解人類的信息絡和絡的構成要素,；了解因特的基礎知識。

能力目標掌握基本的因特應用技能,。

情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革,，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念,。

教學難點信息絡的含義與絡構成要素

教學準備連接外，調試凌波電子教室

學習閱讀與思考,，初步通過狀棋盤感知“絡”的含義

探究

（一）生活中的信息絡

郵政絡

電話絡

廣播電視絡

計算機絡

（二）絡的組成要素

節(jié)點

線路和設備

協(xié)議

資源

（三）絡的類型

1,、按結構分

2、按覆蓋的地域分

1,、你認為計算機絡能完全取代其他信息絡嗎,？

2、如果整個校園電腦都無法上了,，考慮一下是絡哪個地方出現(xiàn)了問題,。

1、在書寫信封時,，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同,？

2、探索校園的信息系統(tǒng)。

梳理拓展延伸

這節(jié)課你掌握了哪些本領,？

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇七

九年義務教育小學教材《信息技術入門》第一冊p1－p10上的內容,。

1、認識計算機的基本組成,；

2,、知識什么是信息及信息技術；

1,、信息技術在生活的應用,；

2、了解計算機的基本知識,。

第一課時

師：今天我們來認識一位新伙伴,，請大家打開書翻到第3頁。

信息

師：我們身邊到處都是信息,，你說的話,，讀過的書，聽到的聲音,，看到的景象,，這些都包含著信息。

1,、電話可以把信息傳得更遠,；

2、整個校園都能聽到上課的信息,；

3,、畫報是宣傳信息的好方法；

4,、電視可以讓更多的人接收到信息,。

想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢,？

信息技術

人們每天都要接收到大量的信息,，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術,。

在古代,，技術很落后，沒有紙和筆,，也沒有傳遞信息的工具,。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。

1,、烽火傳訊,；

2,、竹簡記事。

現(xiàn)在,，人們生活在信息的海洋里,，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙,，人們很難應付得來,。

但，計算機可是神通廣大的小管家,，再多的信息都能幫你處理好,。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了,。

計算機是處理信息的好幫手,，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息,，所以,，在信息技術中失學著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機,，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分,。

計算機的組成

計算機是由許多成員組成的，它們密切配合,，一起工作,，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧,！

師：計算機是由許多成員組成的,，它們密切配合，一起工作,，才使計算機有這么大的本領,。我們一下這些小成員吧！

師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化,，計算機來了很多小幫手,。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧！

1,、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的,？

2,、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機,？計算機能幫助人們做什么,？

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇八

掌握“插入圖片“的操作方法。

主動探索，合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力,。

培養(yǎng)學生的審美能力,。

重點：學會“插入圖片”的操作方法。

難點：圖片在幻燈片中位置,，大小的調整,。

一、情景引入,。

今天,，我們繼續(xù)演示文稿的'制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點,，并分別插入景點圖片,，最后為這些幻燈片添加背景。

二,、自主學習,，合作探索

師：學習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧,！

學生參照學習小助手,，完成制作內容，學生獨立或合作學習,。

教師巡回指導,。

三、小老師講解,，鞏固知識點,。

學生到教師機演示講解，其他學生聽講,，并判斷其操作是否正確,，對講的好的學生給予鼓勵。

四小結,。

師：圖片是演示文稿的重要元素,，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然,，使用“插入――圖片――來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片,。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇九

1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害,、傳播方式,、防治措施。

2,、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒,。

3,、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識,，同時培養(yǎng)學生正確的版權意識,。

【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施

【設計思想】

1,、生活在當今的信息時代,，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題,。因此,，如何安全規(guī)范地進行信息活動，預防計算機病毒,，防止利用計算機進行犯罪,，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題,。

2,、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范,、了解信息保護的基本方法;了解計算機犯罪的危害性,，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。

【學生情況分析】

1,、學生具備了一定的信息技術基礎,。

2、具備了一定的信息收集,、處理,、表達能力。

3,、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡資料,。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認識,。

【學生學習方式】設置懸念,，問題驅動，案例學習,，小組討論,，課后自主探究方式。

【教學準備】

1,、激發(fā)學生興趣的冰河木馬;

2,、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室;

3、必要的課件,。

【教學過程】

一,、課堂引入。

情境：展示qq留言,。

教師：請同學們幫老師拿個決定,，要不要打開看看?

學生：議論，并發(fā)表自己的見解,。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識,。

二、認識木馬

教師：老師也不太清楚,，這是個什么文件,，當時就覺得好奇，就下載了,。

演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦,。

學生：讓學生親身體驗病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。

教師：

學生：聽講,，觀看激發(fā)學生學習欲望,，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三,、木馬的防冶

學生：討論對策

教師：1,、系統(tǒng)升級

2、用殺毒軟件

3,、木馬專殺工具

四,、其它常見病毒

教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1,、cih病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人,。

2,、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人,。

4,、女鬼病毒的特征

(引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,，釀成大貨。

學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識,，讓學生學會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預防措施,，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好,、安全的上網(wǎng)習慣。

總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面,。和老師一起思考，回答老師提問,，一起做歸納總結的工作,。使學生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解,。

五、病毒的防治

教師：1,、系統(tǒng)升級

2,、裝殺毒軟件

3,、養(yǎng)成信息安全意識

六、教學拓展

[案例分析]

20__年10月5日13時12分,，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏,，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后,，公安部門立即立案偵察,，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日,，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后,，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng),，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前,，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng),，造成機器故障,。第二天,，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元,，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

小學信息技術教學經(jīng)驗總結篇十

【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

知識與能力：學生在自己喜愛的情境中,，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物,，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法：在教師,、同學及課件的幫助下,，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法,。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務,。

情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識,；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識,、能力,；培養(yǎng)學生審美能力,。

本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容,。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境,，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境,，利用優(yōu)美,、生動的畫面，豐富有趣的情境,，讓學生從親身的感受中說、做,、學，優(yōu)化教學過程,，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作,，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法,。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題,。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復制,、粘貼命令的運用。

1．學習者分析

小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右,。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作,。對作品的保存和上傳也有基本掌握,。

2．教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。信息技術教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習,，教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢,，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的,、豐富的信息,；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習,；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間,；知識反饋的調整者,，激活學生積極探索的自信心,。學生是學習的主人,，在教師的幫助下,，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知,，自主學習。

教學評價方式多樣化,，師生評價、生生評價,、學生自我評價等多種方式,，以過程評價為主,。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒,，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣,。

共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng),，多媒體演示課件,。

創(chuàng)設情景,，導入新課

（課件演示海底世界視頻片斷,。學生觀看海底世界視頻。）

教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界,，你想說點什么或者想做點什么呢？

結合學生回答,，教師導入：老師也想到了把它畫下來,，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,，大家想看看嗎,？（板書課題）

設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài),。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機,，從而讓學生自己提出了學習任務,。

新課學習階段

（一）分析作品,，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

教師提問：觀看這幅畫,，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具,，或者命令,。

學生討論回答問題：直線工具,、曲線工具、橢圓工具,、油漆桶工具,、選定工具,、復制―粘貼命令。

教學意圖：先讓學生觀察,、思考作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識,，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時,，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務,。

（二）嘗試學習,，完成任務

教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

學生嘗試練習,。

練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習,，如果遇到了問題自己先想辦法解決,，如果有解決不了的先記下來,，一會兒一起解決,。

像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解,。

教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑,，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題,，并且突破了教學重點,。

（四）拓展練習,，訓練思維

教師：通過剛才那位同學的操作之后,，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢,？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢,？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚,、草,、石頭,、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧,！老師相信你們會畫得比我好的,。有信心嗎,？開始動手吧！

學生創(chuàng)作,，教師指導。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握,，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流,，取長補短

通過投影儀展示學生作品,，然后對作品進行評價。

學生自評,。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方,。

同學互評,?；ハ鄬W習,，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

教師點評,。以鼓勵、希望為主,。

教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶,，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進,，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法,，更好地幫助學生學習,。

課外延伸,、學習總結階段

（一）環(huán)保教育,，注重情感

學生發(fā)言,。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍,，我該怎么做呢,？

學生發(fā)言,。

（二）教學總結，完成建構

教師：同學們,，通過今天的學習,，我學會了什么？懂得了什么,？

學生總結回答,。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的,，但是由于人們的不注意,，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,，也許有一天我們再也看不到藍色的地球,，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起,，保護環(huán)境、保護自然,。（課件演示海底世界的視頻）