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信息技術(shù)的研修總結(jié)范文模板 信息技術(shù)的研修總結(jié)個(gè)人

格式:DOC 上傳日期:2022-06-10 10:10:28
信息技術(shù)的研修總結(jié)范文模板 信息技術(shù)的研修總結(jié)個(gè)人
時(shí)間:2022-06-10 10:10:28     小編:HLL

“科技不斷推陳出新,知識(shí)的生產(chǎn)與淘汰,正以十倍于過往的速度前進(jìn),。全世界都在尋思,傳統(tǒng)教育體系該如何教導(dǎo)下一代,,去面對(duì)一個(gè)完全無法‘準(zhǔn)備’的未來”,。下面是小編整理的關(guān)于信息技術(shù)的研修總結(jié)范文模板的內(nèi)容,供大家參考閱讀,。

信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇1

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí),,理論水平,、教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),、體會(huì)做一總結(jié),。

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,,教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義,。

1,、多媒體資源的建設(shè)

多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料,。

小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì),、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,,拓展視野,勇于創(chuàng)新,,形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù),,倫理與法規(guī),形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,,為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證,。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果,。利用各種教學(xué)資源,,如人文、自然的圖片與聲音素材,、剪貼畫,、圖形符號(hào),、示意圖,、文字材料、軟件等,,提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,,提高教師的整體素養(yǎng),。

2、各種軟件的實(shí)際應(yīng)用

在這次培訓(xùn)中,,我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行圖像,、動(dòng)畫的處理,。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。小學(xué)信息技術(shù)課程對(duì)于軟件的應(yīng)用不多,,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對(duì)于各種軟件的基礎(chǔ)知識(shí)都應(yīng)有所涉獵,,培養(yǎng)教師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng),。

3,、校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃

校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié),。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化,。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問題,,其次才是技術(shù)問題。

校園網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),,對(duì)于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué),、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途,。

4,、培訓(xùn)的感受

通過本次十天的培訓(xùn),,使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手,,仍然按照老教師的方法教學(xué),,使效果不明顯,,很多東西只是在學(xué),,并沒有在實(shí)際中應(yīng)用,。書上有的就學(xué)習(xí),沒有的我也不會(huì),。培訓(xùn)完了之后,,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),,對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向,。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件,對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助,。在以后的教學(xué)中,,我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,,爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書匠”,。

信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇2

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,學(xué)到了新的課程理念,,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),,而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí),。回想學(xué)習(xí)中,,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,,受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),,能和更多的同行交流,探討了疑惑,。在一次次的感悟中,,頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn),,收獲頗豐、感想頗深,、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。

在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,,在教學(xué)過程中還存在一些問題、這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方,,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),,不斷完善自己,,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)但是,,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益非淺,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,,“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,,就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,,個(gè)人素養(yǎng)不提高,,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,,做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰,。

作為教師,,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),,繼續(xù)學(xué)習(xí),,使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn),。這次培訓(xùn),我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,,搜集信息,、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),,俗稱知識(shí)暴炸,,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,,今天就可能落伍,。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,。

多媒體在教學(xué)中的使用,,改變了以往教師講得津津有味,,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,,教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學(xué)中,,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),,并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),,這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),教師通過現(xiàn)代教育媒體,,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,,合作的教學(xué)模式,,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,,故具有極大的吸引力,,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,突破教學(xué)難點(diǎn),,對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),,黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象,、生動(dòng),、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,,多媒體計(jì)算機(jī)把語言,、聲音、圖象,、文字,、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,,形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,,不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,,改變自己的教學(xué)行為,,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),。

信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇3

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響,。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量,、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐,,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?,F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中,這在教育史上不能不說是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

一,、擴(kuò)充信息,提供互動(dòng)平臺(tái),,開闊教師視野,。

孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼,、耳,、鼻、舌,、身等感官獲取信息,,再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,,有些信息可以直接用感官受到,,有些則需要通過電影、電視,、這類媒體,,或通過文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到,。利用cai軟件,,教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音,、圖像,、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受教育者同時(shí)得到多種信息?,F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用,,為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的,、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒,,并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,,使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過程中,,教師們還可以通過共同的探討,、分工合作,最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享,,而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能,,又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能,。

幼兒天真爛漫,、活潑好動(dòng)、富于想象力,,但經(jīng)歷淺,、知識(shí)面窄。所以,,在美術(shù)活動(dòng)中,,要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,,使幼兒在特定的情境中,,激起求知的欲望,展開豐富的想象,,產(chǎn)生探究的興趣,,積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造,。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形,、聲、光,、色,、動(dòng)、靜溶為一體,,突破時(shí)空限制,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)實(shí)踐證明,,在美術(shù)活動(dòng)中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),,可創(chuàng)造生動(dòng),、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,,優(yōu)化教學(xué)過程,,提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,,促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué),、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。

二,、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),,創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒積極,、主動(dòng)地探求新知,。

“良好的開端,是成功的一半”,,一個(gè)活動(dòng)的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”,,使幼兒從活動(dòng)開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此,,在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過程中,,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對(duì)性的原則,,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體,,促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

三,、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)興趣,,豐富幼兒認(rèn)知,,突破教學(xué)難點(diǎn)。

每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn),,學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的'一種積極地認(rèn)識(shí)傾向,,它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界,、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,讓抽象的知識(shí)具體化,,讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性,,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,,形象生動(dòng)的畫面,,言簡(jiǎn)意賅的解說,,悅耳動(dòng)聽的音樂,,及時(shí)有效的反饋,給教學(xué)增添了無窮的樂趣,,使幼兒有身臨其境之感,,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過程,,大大提高學(xué)習(xí)效率,。

軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示,,可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,,化深?yuàn)W為淺顯,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),、化抽象為具體,,使幼兒樂學(xué)、愛學(xué),、學(xué)有成效,。美術(shù)活動(dòng)也不例外,如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn),,讓幼兒更好地掌握它,,這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,,再現(xiàn)情境,,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,,達(dá)成對(duì)事物深刻理解,進(jìn)而突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,增強(qiáng)教育效果。

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