每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中班認識時間教學(xué)反思篇一

《認識時間》這個知識點貫穿著一二三三個年級的學(xué)習(xí)，但是認識時間也是教學(xué)的一個難點,，本學(xué)期我教授的二年級,，這兩個星期我們都在講認識時間這個知識，在一年級學(xué)生簡單認識了又粗又短走的慢的時針和又細又長走的快的分針,，還知道了鐘面上有12個數(shù)字寶寶,，還學(xué)習(xí)了怎樣讀整時以及整時之間的加減。那么二年級我們更進一步觀察了中面,，知道鐘面上有12個大格和60個小格,，一大格有5個小格,，分針走一小格就是1分鐘，分針走一大個就是5分鐘,，分針轉(zhuǎn)一圈走了60個小格也就是60分鐘,，時針走了一大格走了一個小時，也就是1小時等于60分鐘,；分針走半圈也就是走了30分鐘,，即半個小時，也就是半時等于30分,；也滲透了一刻就是15分鐘,。還學(xué)習(xí)了怎樣讀幾時幾分以及過5分鐘，過一刻是幾時幾分等等,。我們最后還學(xué)習(xí)了,，利用我們學(xué)習(xí)的時間來判斷在哪個時間做這件事情，以及做這件事情用了多長時間等等,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題和難點：

1,、1時等于60分的'形成過程不是太好理解，比如說：分針轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)了60個小格,，也就是60分鐘,，時針走了一大格也就是1個小時，即1時等于60分,。分針走一大格走了5分鐘，分針走一小格 走了1分鐘這幾個知識點容易混,。

2,、讀時間的時候容易易錯，有的孩子分不清時針和分針,，把時讀成分,，把分讀成時；有的孩子把分讀不準指向1就讀1分,；有些孩子當?shù)?時55分的時候時針讀不準確,，不知道是該讀9時55分還是10時55分；有一部分孩子一年級學(xué)過的整時跟我們現(xiàn)在學(xué)的都弄混了把9時整讀成9時60分,。

3,、判斷這件事情可能是在哪個時間做的，選出一個合理的時間,。有一部分孩子不會讀題,，導(dǎo)致讀出的信息不完整，做題時也考慮的不全面,。

應(yīng)對措施：準備羅列出來哪個孩子,，哪一部分掌握的不好,，對癥下藥。利用課余時間單獨講解,，集體提高,。爭取讓每一個孩子都能把第七單元認識時間這一部分知識掌握好。

中班認識時間教學(xué)反思篇二

1,、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點,。

2,、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣,。

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、促進幼兒的.創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

《時鐘》

時鐘模型一個,、小時鐘若個

一,、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘,、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

小結(jié)：最短的叫時針,，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,，一共有12格。

三,、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

小結(jié)：分針跑一圈,，時針跑一格，也就是一小時,。

四：出示三個鐘,，請幼兒觀察。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答,。

例：分針指向12,，時針指向1，師1點整,。

(分針指向12,，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你,，請幼兒撥鐘,。

那請小朋友想一想,，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點,，兩個0,，表示整點)

五、游戲：《老狼老狼幾點了》

幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片,，幼兒撥,。

六、出示兩幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么時間一樣,，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

教學(xué)反思：

幼兒興趣非常高,，并記住了時間,，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

中班認識時間教學(xué)反思篇三

在本節(jié)課當中,，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片,，有整體的，有局部的,，也有動畫的,，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系，在吸引孩子眼球的同時也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程,。如引入新課的時候,，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片，看到這些可愛的小鬧鐘,，教室里一陣沸騰,。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面,，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。在觀察大格的時候,，我把幻燈制作成動畫,，孩子每數(shù)到哪一個大格，哪個大格便以不同的顏色顯示出來,。在觀察小格的時候,，我展示的是一個局部的鐘面，還給每一小格添上不同的顏色,，讓孩子一目了然,。

鐘表是測量時間的工具，認識時間自然離不開時鐘,。課堂上我準備了一個真實的孩子常見的'時鐘,，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候,，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候，我都直接通過撥鐘面,，簡單,、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,。

現(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美,，如果課堂上我把生活當中的小鬧鐘作為學(xué)具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引,，而且鐘面上時針,、分針、秒針同時存在,，容易對孩子認讀時間造成困繞,。而外觀簡潔、鐘面只有時針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分,，不易讓孩子分神,。而且，運用學(xué)具,，調(diào)動了孩子的積極性,，培養(yǎng)了孩子的動手能力，發(fā)展了孩子的思維能力,，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認識整5分的知識難點,。

回顧整個課堂，雖然不盡完美,，也有遺憾,，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時間，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容,。但是,，在有限的時間成本里，我仍然堅持喻之與形的直觀教學(xué),，只有符合孩子的認知特點,，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前，給孩子充分的時間去發(fā)現(xiàn)和探討,，才能培養(yǎng)孩子有序觀察,、合理想象、直觀表達的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。

中班認識時間教學(xué)反思篇四

時間是我們每個人時刻都能感受的,，人們在工作生活中經(jīng)常依據(jù)時間來做事情。但時間對于孩子來說是抽象的,，我們教孩子學(xué)會從鐘表看時間,，具有很大的意義,。

對于大班的孩子來說，主要教孩子學(xué)會認識整點和半點,。

1,、教幼兒學(xué)會認識整點和半點，并用數(shù)字標出時間,。

2,、培養(yǎng)幼兒的時間觀念，鼓勵孩子做一個愛惜時間的小朋友,。

本活動的重點是：教幼兒學(xué)會看整點和半點,。

教幼兒準確地認識半點。由于孩子在大班有認識鐘表的經(jīng)歷,，孩子認識整點比較準確,。在認識半點的時候，有些孩子沒有能掌握半點,。于是我換了一下教學(xué)方法,，運用比較的方法來引導(dǎo)孩子。

第一次,，我引導(dǎo)幼兒觀察整點,，讓他們知道無論幾點整，分針都對著十二,，時針對著相應(yīng)的數(shù)字,。我用不同顏色的粉筆分別畫出時針和分針，讓幼兒清楚地知道時針是長的,，分針是短的,。

第二次我讓幼兒觀察半點，請幼兒注意半點的分針指著六,，時針走在兩個數(shù)字中間,，兩個數(shù)字以小的數(shù)字為幾點。在小朋友認識半點的.時候,，有些小朋友不能準確地說出是幾點半,，我就讓幼兒學(xué)時針滴答走，讓幼兒知道時針走過兩數(shù)之間的小數(shù),，并沒有走到大數(shù)。啟發(fā)幼兒幾點半,，時針以小的數(shù)字為準,。

第三次，我讓幼兒同時觀察一個正點和半點,，比如：8點和8點半,，10點和10點半等,，使幼兒通過比較，很好地掌握時間,。

本活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃,，達到先前設(shè)立的教學(xué)目標。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時間,，要節(jié)約時間,，做一個有時間觀念的人。

中班認識時間教學(xué)反思篇五

認識時間這一教材內(nèi)容的`編排,，是用5分5分的讀取時間,，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的,。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針,、分針、12個數(shù),、12個大格,、60個小格；能夠認識整時和半時,，知道認識整時和半時的方法,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握,。

由于時間是一個非常抽象的概念,，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗,，更好地理解時間,。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認識時間的興趣,。通過開放性問題的提出,，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流,，對學(xué)生的生成進行討論,、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認識,。在教學(xué)時運用實物鐘,、鐘面模型、多媒體直觀的演示,，使學(xué)生清晰準確的認識時間,。例如在教學(xué)5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分,，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作,，對時分關(guān)系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘,，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突破了難點,。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶,。

本堂課的缺點：

1,、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全,。

2,、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果,。

中班認識時間教學(xué)反思篇六

在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我自認為還比較滿意：

１、從生活中來,，從上學(xué)期學(xué)過的“整時”,、“半時”引入，復(fù)習(xí)鋪墊,。

２,、說說鐘面上有什么，鞏固時針,、分針,、大格、數(shù)字,、小格表示的意義,。

４、探究怎么讀,、寫時間,。

５、應(yīng)用。似乎層次很清楚,，可實際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒,？我認為：

1）過分強調(diào)設(shè)計的層次,，變成了把知識點集中，教完一個,，再教下一個,，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。

2）急功近利,，只重視了自己的設(shè)計是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人,。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學(xué)生的真實想法,，讓教學(xué)真正為每個學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂。

中班認識時間教學(xué)反思篇七

《認識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間,，同時為以后學(xué)習(xí)時,、分、秒及相關(guān)的計算打基礎(chǔ)的,，本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠用5分5分數(shù)的方法認讀時間,，并通過實際的操作，知道1時=60分,。由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此,，教學(xué)時,，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助課件的資源進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念,。

教學(xué)伊始,，我利用猜謎語的形式和實物鐘表引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果,，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,，每個大格又被分成了5個小格。然后,，再通過手中的大鐘表演示時針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認識了時和分,。接著,，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點,。最后，我采用了撥鐘練習(xí),，以活動組織教學(xué)的策略，從三個方面開展了撥鐘的活動：一,，撥鐘觀察：分針走一圈時針走了多少?即讓學(xué)生體會時,、分的關(guān)系;二，撥動分針,，看到上面所指的數(shù)字讓同位同學(xué)說一說對應(yīng)的是多少分,。即鞏固練習(xí)五分五分地認讀時刻;三,，撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻,，讓小伙伴猜一猜。也就是撥時刻,、認讀時刻的練習(xí),。學(xué)生通過這一系列“做中學(xué)”的過程,，進一步強化了對時間的認識和理解,。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

我緊密結(jié)合生活,，激發(fā)學(xué)生興趣,。這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律,，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程,。聯(lián)系實際用數(shù)學(xué),，提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué),，而不是用耳朵聽科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會,。課程標準中也提出：要充分提供有趣的,、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化,，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩,。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點,。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題,，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系,，提高了探究實踐能力,，充分調(diào)動了他們對數(shù)學(xué)的情感,，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們感受到他們身邊處處有數(shù)學(xué),，從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，使他們更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課也有不足的地方,，在進行鞏固練習(xí)時,，有幾名后進生對鐘表內(nèi)1至12這些數(shù)與外圈5分5分數(shù)出來的數(shù)混淆了，不知道什么時候用外圈的數(shù),，什么時候用內(nèi)圈的12個數(shù),。這說明我在課堂上沒能很好的關(guān)注后進生，沒有照顧到學(xué)生的個別差異,。

中班認識時間教學(xué)反思篇八

《認識時間》是小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元的內(nèi)容,，建立在第一冊已經(jīng)認識整時和半時的基礎(chǔ)上，教學(xué)5分5分地數(shù),，1分1分地數(shù),，其中學(xué)會5分5分地數(shù)又是學(xué)習(xí)1分1分地數(shù)的前提和保證。

學(xué)生把5時45分認成25時45分,，經(jīng)過個別輔導(dǎo),，補救過來了?？蔀槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象?回憶上課情形,，認為經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)孩子們認識了時針，同時為了突破本節(jié)課的難點,，過于強調(diào)的是有關(guān)分針指到每一個數(shù)字是多少分的內(nèi)容,。學(xué)生也受老師教學(xué)的負面影響，造成這種錯誤認識,。因此在另一班上課時改變教學(xué)設(shè)計,。先讓學(xué)生觀察時針的位置分為幾時多一些、幾時半,、幾時多得多這三種情況,，加深對時針的正確認識;接著學(xué)習(xí)5分5分的數(shù)。學(xué)完后把時針表示幾時與分針表示多少分合在一起,，就是鐘表上的這一時刻,。

一直以來我都想給自己的學(xué)生們一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在這單元的課上,，我看到了孩子們臉上的笑容,，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)!為人師的我此時最快樂!

我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認識時間中——時分的認識,，課的伊始根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式,，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒,，當當當……”讓同學(xué)們認真聽,，歌曲中唱到了什么?學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的?”“表可以幫助我們掌握時間，晚上早睡,，早上早起,，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認識了有關(guān)時鐘的知識,，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認識時間”

首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖,，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么?然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容!接著再出示鐘面請同學(xué)們說一說，圖中的鐘面上都有什么?“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,，有12個大格,，時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是一小時?！薄袄蠋?，我還發(fā)現(xiàn)每個大格里有5個小格，這樣整個鐘面就有60個小格,。每個小格就是1分鐘,。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘,。”

接下來我又出示了一個鐘面,，鐘面外面標示的時間不全,，由此引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該如何填!同學(xué)們通過觀察很快的說出了,，各個小括號里應(yīng)該填什么,，我又讓他們仔細的考慮一下，然后說給大家聽,，自己為什么這樣填!“因為鐘面上有12個大格,，每個大格里又有五個小格，我發(fā)現(xiàn)每個小括號都是標在對應(yīng)的數(shù)字外面的,，所以我用5個5個數(shù)的方法,，就填出來了!”

在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí),。

然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了,，分針每走一圈，時針正好走了一大格,，也就是說,，分針走了60分,，時針正好走了一小時，由此引出了——1小時=60分,。

本節(jié)課我認為存在著以下幾個不足之處：

1,、課堂上的組織教學(xué)不是，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來,，真正理解的只是少數(shù),，課堂上總體來說有些亂。

2,、在教學(xué)1小時=60分的時候,，過程有些羅嗦，先利用書上的圖,，引導(dǎo)著學(xué)生觀察,，時針和分針在一個小時中的變化，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分,，時針正好走了一大格也就是1小時,。此過程可以將觀察書中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖,，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時針和分針的走動過程,，既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生更加直觀,、形象的掌握了知識,。

3、在教學(xué)的過程中,，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中,，學(xué)生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認真的聽課,。