總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇一

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的,。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇二

轉(zhuǎn)眼,，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,，留下的有我們?cè)S許多多美好的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，印象最深的除了專業(yè)知識(shí)之外,，應(yīng)該就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開(kāi)應(yīng)用文,。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信,，互相協(xié)作要簽合同,，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計(jì)劃,，可以說(shuō)應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,，我們練習(xí)過(guò)計(jì)劃和總結(jié)、海報(bào)，還有一些通知,、通報(bào),、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、函、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,，最重要的是老師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗约簩?duì)合同糾紛案例的看法,，說(shuō)出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內(nèi)容,。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一、首先,，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到一定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題,。

二,、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品,，中華詞藻豐富多義,，容易表達(dá)不清，引起歧義,，造成糾紛,，因此它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢,，一定要避免這種“多義性”,，意義一定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個(gè)“實(shí)”字,，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。因此，應(yīng)用文寫作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)該給人一種干巴巴,、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué),，既然文章總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理,，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái),，讓人賞心悅目,。

三、最后,，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”,，不可小覷,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我相信在今后，我會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中來(lái),，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開(kāi)始新的人生征程。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇三

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對(duì)于信息,，能夠獨(dú)立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平,，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切,、得體的大量使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確,，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維能力的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此,，我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇四

學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書,、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié),。

1.1總結(jié)的特點(diǎn)j經(jīng)驗(yàn)性：對(duì)于以往工作的回顧分析,，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱行文，即使請(qǐng)他人代筆,，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。

1.2總結(jié)的類型

按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y(jié),、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分：年度總結(jié),、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法

總結(jié)由標(biāo)題,、正文和尾部三部分組成,。

標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題，即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,，以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題,、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題。

以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,，文后不另署名,，只寫日期，也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),，常在標(biāo)題下署名,，在文后寫日期。

正文結(jié)構(gòu)包括前言,、主體和結(jié)尾,。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。

2計(jì)劃是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),，避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時(shí)完成,。

3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析,、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,，難以掌握取舍材料的.尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā),。

4可行性研究報(bào)告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項(xiàng)目之前,，組織有關(guān)專家學(xué)者，在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,，科學(xué)預(yù)測(cè)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫出的書面報(bào)告,。具有全面性,、系統(tǒng)性、前瞻性,、可操作性的特點(diǎn),。一般格式包括封面,、摘要、目錄,、圖標(biāo)目錄,、術(shù)語(yǔ)表、前言,、主體,、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn),、附件,。寫好一份可行性研究報(bào)告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,，要讓老板投資你的項(xiàng)目不容易,。

可行性研究報(bào)告的寫作要求：

嚴(yán)格的論證性?？尚行詧?bào)告是在工程建設(shè)之前,，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù),、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)銷售等方面,，對(duì)工程進(jìn)行綜合分析論證,，并就法律、政策,、環(huán)保以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響,，做出科學(xué)的論證與評(píng)價(jià)分析的書面表達(dá)形式。

全面,、系統(tǒng)的分析方法,。圍繞影響建設(shè)項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,，既要做宏觀的分析,，又要作微觀的分析。

縝密的科學(xué)性,?？尚行詧?bào)告不僅要闡明擬建項(xiàng)目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論、原理,，說(shuō)明它的科學(xué)性,，還要運(yùn)用大量的數(shù)字、資料來(lái)論證擬建項(xiàng)目在技術(shù)上,、經(jīng)濟(jì)上是否可行,。在論證的過(guò)程中,，需用介紹、分類,、比較,、圖表、數(shù)字等說(shuō)明方法,。

在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的過(guò)程中,，我確實(shí)做得不夠，因?yàn)閷懣尚行詧?bào)告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,，可是我沒(méi)有去做,，怕麻煩，這樣就寫不出來(lái)了,，也就完成不了老師布置的作業(yè),。

5條例規(guī)章制度

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范，包括條例,、規(guī)定和辦法,。由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的，稱全國(guó)性法規(guī);由國(guó)務(wù)院制定的,，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會(huì)制定的,，稱作地方性法規(guī)。

條例,、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對(duì)某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書，國(guó)務(wù)院,、全國(guó)人大及其常委會(huì)和地方人大及其常委會(huì)有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達(dá)概括,、法律約束力強(qiáng),。

規(guī)定是對(duì)特定的工作做部分限定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括,、法律約束力比較強(qiáng),。

辦法是對(duì)某項(xiàng)工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位都可以制定,，一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種,。其內(nèi)容具體,、表達(dá)詳盡、約束力比較小,。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是,，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書、招標(biāo)書,、投標(biāo)書等,。

合同是平等的自然法人、法人,、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,。

注意：法人是依法設(shè)立的,，并且是有必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)，有自己的名稱,、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，能夠獨(dú)立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織,。由此可見(jiàn),，法人是社會(huì)組織在法律上的人格化，人不是指某個(gè)人,。

合同關(guān)系即法律關(guān)系,，具有強(qiáng)制性，一經(jīng)簽訂就對(duì)當(dāng)事人有法律約束力,，違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。從民法理論角度劃分，合同可以分為四種：計(jì)劃合同和非計(jì)劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無(wú)償合同;諾成合同和實(shí)踐合同,。從適應(yīng)范圍角度劃分,，可以分為民事合同、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同和行政合同,。

意向書是合同的先導(dǎo),，為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ)，具有協(xié)商性,、靈活性和簡(jiǎn)略性,，并且不具有法律效力。

在簽署合同的過(guò)程中要特別注意簽署合同者有沒(méi)有具備資格,，合同條款是否完備,，措辭是否周密，要看清楚,，不要盲目簽上你的大名,。否則，后悔莫及,。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法,。不過(guò),，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句,，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái),，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇五

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會(huì)議紀(jì)要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個(gè)人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇六

英國(guó)劇作家,、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書籍,，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有了書籍，就好像鳥兒沒(méi)有了翅膀,?！笨梢?jiàn)書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后,，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書,，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個(gè)學(xué)期中,，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力,。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了,。

1、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,，聽(tīng)課時(shí)，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn),。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白,，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,。最記得有一次是寫問(wèn)卷調(diào)查的,，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,，加上靈感般的問(wèn)題,，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好,，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái),。

3,、體會(huì)

其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,，覺(jué)得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題,。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白,，不過(guò)還好，問(wèn)題不大,，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！