總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇一

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習,，我總結(jié)出一些學(xué)習應(yīng)用文寫作的方法：

首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點,。

首先,，在學(xué)習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習,。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告,、請示、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習,，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習到的知識,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇二

轉(zhuǎn)眼,，大學(xué)時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多美好的回憶,，還有我們學(xué)習過的知識,，印象最深的除了專業(yè)知識之外，應(yīng)該就屬應(yīng)用文了,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處。我們的日常學(xué)習,、工作、生活都離不開應(yīng)用文,。開會要發(fā)通知,，聯(lián)系工作要開介紹信，互相協(xié)作要簽合同,，讀書學(xué)習要做筆記,，感情交流要寫書信，生活起居要寫計劃,，可以說應(yīng)用文就是生活,，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習中,，我們練習過計劃和總結(jié),、海報，還有一些通知,、通報,、報告、請示,、批復(fù),、函、欠條,、借條等課堂練習訓(xùn)練,，最重要的是老師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗约簩贤m紛案例的看法,，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要內(nèi)容,。同時也讓我們對應(yīng)用文有了一個深入的認識,。

學(xué)習了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

一、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實用性特別強的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實際寫作水平得到一定程度的提高,，在今后工作當中能解決商務(wù)活動中的實際問題。

二,、其次,，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自己,，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義,，容易表達不清,，引起歧義，造成糾紛,，因此它的文風相對來說就要樸實無華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”,，意義一定要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)該追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作,、實際生活而形成文字的東西,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。因此,，應(yīng)用文寫作時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華,，其實天然雕飾也是一種好的文風,。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)該給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺,，既然文章總是要讓人來讀的,，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理,，要有某種禮儀性,，讓人愿意讀下來,，讓人賞心悅目。

三,、最后,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永，但它講究一個“實”字,，其實它是“看似無情卻有情”,，不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲,，在這個學(xué)習過程中，我受益匪淺,，我相信在今后,，我會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習、生活當中來,，我將更加努力的學(xué)習,，開始新的人生征程。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇三

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習,，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績,，現(xiàn)將學(xué)習《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習了應(yīng)用寫作之后，對于信息,，能夠獨立思考,，學(xué)習，處理,，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當,、貼切、得體的大量使用,，增強了應(yīng)用文語言的準確性,，能用盡可能少的語言材料，高效,、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一、集中,、明確,，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語言準確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

1,、在學(xué)習文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確,，文詞不達意,，容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維能力的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒,，勤于實踐對于這些問題我會加快解決,，以達到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2,、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，因此,，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則,，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了,，我認為除了形式上的較多的約束外,，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作,、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。因此,，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風,。

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己,，不斷的學(xué)習,、鞏固直至完全掌握它。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇四

學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習了總結(jié),、計劃,、調(diào)查報告、可行性研究報告,、條例規(guī)章制度,、意向書、求職信,、述職報告,、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同,、勞動合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法。以下是我學(xué)習應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗,、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實,，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會”,、“經(jīng)驗”,、“做法”等都屬于總結(jié)。

1.1總結(jié)的特點j經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析,，屬于完成時態(tài);k自述性：以第一人稱行文,，即使請他人代筆,，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

1.2總結(jié)的類型

按內(nèi)容分：學(xué)習總結(jié),、工作總結(jié)等;按范圍分：單位總結(jié),、個人總結(jié)等;按時間分：年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型,。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法

總結(jié)由標題,、正文和尾部三部分組成。

標題主要有兩種：公文式標題,，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標題,，以總結(jié)的主要觀點為題、以設(shè)問的方式作標題,。

以機關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標題,，文后不另署名，只寫日期,，也可以把日期寫在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),，常在標題下署名，在文后寫日期,。

正文結(jié)構(gòu)包括前言,、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾,。

2計劃是各級機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標,、內(nèi)容,、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對性和預(yù)見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時完成,。

3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻,。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的.尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力、物力的浪費,。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā)。

4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項目之前,，組織有關(guān)專家學(xué)者,，在進行深入細致的調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟論證的基礎(chǔ)上,，對建設(shè)項目的技術(shù)先進性,、經(jīng)濟合理性和建設(shè)可能性進行研究后寫出的書面報告。具有全面性,、系統(tǒng)性,、前瞻性、可操作性的特點,。一般格式包括封面,、摘要、目錄,、圖標目錄,、術(shù)語表、前言,、主體,、結(jié)論和建議、參考文獻,、附件,。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,，要讓老板投資你的項目不容易,。

可行性研究報告的寫作要求：

嚴格的論證性?？尚行詧蟾媸窃诠こ探ㄔO(shè)之前,，從經(jīng)濟,、技術(shù)、財務(wù),、市場銷售等方面,，對工程進行綜合分析論證，并就法律,、政策,、環(huán)保以及對整個社會的影響，做出科學(xué)的論證與評價分析的書面表達形式,。

全面,、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項目的各種因素進行全面,、系統(tǒng)的分析,，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析,。

縝密的科學(xué)性,。可行性報告不僅要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟上所依據(jù)的理論,、原理,，說明它的科學(xué)性，還要運用大量的數(shù)字,、資料來論證擬建項目在技術(shù)上,、經(jīng)濟上是否可行。在論證的過程中,，需用介紹,、分類、比較,、圖表,、數(shù)字等說明方法。

在學(xué)習這個內(nèi)容的過程中,，我確實做得不夠,，因為寫可行性報告的前提就是要進行深入調(diào)查，可是我沒有去做,，怕麻煩,，這樣就寫不出來了，也就完成不了老師布置的作業(yè),。

5條例規(guī)章制度

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,，包括條例,、規(guī)定和辦法,。由全國人大及其常委會制定的,，稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會制定的,，稱作地方性法規(guī),。

條例、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書,，國務(wù)院、全國人大及其常委會和地方人大及其常委會有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng),、表達概括、法律約束力強,。

規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書,，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性,、表達比較概括、法律約束力比較強,。

辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書,，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,，一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種,。其內(nèi)容具體、表達詳盡,、約束力比較小,。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長,、優(yōu)勢以及個性，實事求是,，客觀評價,。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長,，語言簡潔,。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟合同,、勞動合同,、授權(quán)委托書、招標書、投標書等,。

合同是平等的自然法人,、法人、其他經(jīng)濟組織之間設(shè)立,、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

注意：法人是依法設(shè)立的,，并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費,，有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所,，能夠獨立享有民事權(quán)力和承擔民事義務(wù)的社會組織,。由此可見，法人是社會組織在法律上的人格化,，人不是指某個人,。

合同關(guān)系即法律關(guān)系，具有強制性,，一經(jīng)簽訂就對當事人有法律約束力,，違反合同就要承擔相應(yīng)的法律責任。從民法理論角度劃分,，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同,。從適應(yīng)范圍角度劃分，可以分為民事合同,、經(jīng)濟合同,、勞動合同和行政合同。

意向書是合同的先導(dǎo),，為進一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),，具有協(xié)商性、靈活性和簡略性,，并且不具有法律效力,。

在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備,，措辭是否周密,，要看清楚，不要盲目簽上你的大名,。否則,，后悔莫及。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法,。不過，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句,，措辭不夠嚴謹，漏洞百出,，這些都要改過來,，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇五

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函,、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題,、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體,。直接面對特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性、固定性,、真實性,、明確性、針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

大學(xué)應(yīng)用文寫作總結(jié)格式篇六

英國劇作家,、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽光,；智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀,?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后,，對學(xué)習《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力,，學(xué)習的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟文書，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個學(xué)期中，我校為了進一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習和閱讀能力,，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力,。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了,。

1,、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，聽課時,，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,，摘出重點,，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2、認真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白，不過都會很認真地查找資料,，盡量完成,，并在評講時認真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負責起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了,。到點評時很害怕,，因為老師當著全班人點評的，害怕有哪里不足,，犯大錯,，就很認真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好,，在老師點評我們組那份時，老師當著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來,。

3,、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時,，我當時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語言表達能力有所提高,，同時我很慶幸我能上這一課題,。

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白,，不過還好，問題不大,，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！