在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇一

根據(jù)課標(biāo)要求,，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1,、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度,、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度,，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,；

2、提高機(jī)體無氧代謝能力,，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量,；

3、在練習(xí)和比賽中,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)快速跑的樂趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展,。

快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目,，經(jīng)常練習(xí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì),，提高成績(jī)，效果明顯,。特點(diǎn)是：距離短,、強(qiáng)度大、速度快,。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一,。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,、果斷,、快速、敏捷的作風(fēng),，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神,。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征,，教師在教法上采取多樣性和競(jìng)賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，促進(jìn)身心的全面發(fā)展,。

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥,，乏味的課程,。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué),，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中,，要針對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn),，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動(dòng)活潑、形式多樣,、搭配新穎,、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些,。

說明：

短距離跑教學(xué)中,，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春,、秋季為宜,。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué),。在途中跑的教學(xué)中,，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生,，在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào),，既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。

所以必須加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)配合的練習(xí),。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤,，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ),，高抬腿是臀部后坐,，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等,，影響教學(xué)效果,。要針對(duì)初學(xué)者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施,，簡(jiǎn)化動(dòng)作難度,，使學(xué)生建立正確的跑姿。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇二

1.聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關(guān)計(jì)算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6,、通過構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問題的方法,。

上述考點(diǎn)常以填空和選擇題型出現(xiàn),。主要考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的記憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決日常生活中的現(xiàn)象的能力。

一,、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.產(chǎn)生原因：振動(dòng)（舉例：講話時(shí)喉嚨的振動(dòng),；吉他）

2.傳播需要介質(zhì)：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播,，物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音在固體,、液體、氣體以波的形式傳播,。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度,，作為常識(shí)識(shí)記）

4.回聲現(xiàn)象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區(qū)分與加強(qiáng),；

（3）回聲測(cè)距離及其它應(yīng)用,。

二、樂音的三要素

1.音調(diào)：聲音的高低,，由聲源的振動(dòng)頻率（快慢）決定,。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關(guān),。（一個(gè)人的聲音大?。?/p>

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì)，由發(fā)聲體本身的特征決定,。（兩個(gè)人聲音不同）

三,、樂音和噪聲

1.區(qū)別：

（1）從物理學(xué)角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）,；

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看（是否污染環(huán)境）,。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲,；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機(jī)）

四,、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇三

本班共有學(xué)生45人，這些學(xué)生都是我從上學(xué)期帶過來的,，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),，靠的還是死記硬背,積年累月,，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的閱讀理解分析能力也有待提高,。

本冊(cè)課本開篇安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等內(nèi)容的圖片,，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣,。

本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類型不多,，主要為“課文”,、“習(xí)作”“練習(xí)”三大部分；教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,，課文短小精練，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式多,，數(shù)量適中。

本冊(cè)課本所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌,。同時(shí),，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng),，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字，能按筆順正確默寫149個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

2,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

4,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我們?cè)谧ズ昧己昧?xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2,、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量,，提高識(shí)字效率,。

3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感,，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍,，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”，對(duì)課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),，多練筆,，多修改。

5,、建立合理評(píng)價(jià)體系,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則,，樹立學(xué)生的自信心,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復(fù)習(xí)及檢測(cè)

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇四

1,、利用腳內(nèi)側(cè)踢,、傳球、模擬射門,；

2,、繼續(xù)進(jìn)行顛、撥,、拉,、挑球訓(xùn)練。

通過本訓(xùn)練課的練習(xí),，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟悉,，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞、撥,、拉,、挑的技巧，激發(fā)對(duì)足球的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神,。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性,，靈敏度,。促進(jìn)學(xué)生大、小腿,、腰腹肌肉的有序發(fā)育,。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感,。學(xué)會(huì)守規(guī)則,、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì),。

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

小足球若干,、模擬足球墻

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)文體委員集合隊(duì)伍,、報(bào)數(shù),、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師,、師生相互問好,。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí)。

(三)教師組織學(xué)生繞操場(chǎng)變速跑300米,。

2,、復(fù)習(xí)顛、撥,、拉,、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí),，教師巡視并糾正其不規(guī)范動(dòng)作,。

(教師復(fù)述幾種動(dòng)作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí)。(教師及時(shí)指導(dǎo)與糾正痼弊動(dòng)作)

3,、新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?足球運(yùn)動(dòng)中最經(jīng)典的什么?(點(diǎn)球大戰(zhàn))好吧,，那么，我們今天就都是中國(guó)足球明星,，來一場(chǎng)點(diǎn)球大賽,。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢,、傳球動(dòng)作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳,、踢球時(shí)，要根據(jù)球的落點(diǎn)，來判斷擊球的部位,，并要控制住擊球時(shí)的力量,，把握球的運(yùn)動(dòng)方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練,，待學(xué)生有一定的方向感后,，再進(jìn)行踢球練習(xí)。

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點(diǎn)球大戰(zhàn)開始啰,。

在空墻上畫四個(gè)少兒模擬球門,，在8至10米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門訓(xùn)練,。

闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑,、足球的落點(diǎn)、球的運(yùn)行軌跡,、擊球點(diǎn)等等,。

(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點(diǎn)評(píng))

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí),。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇五

五,、六年級(jí)小學(xué)生

1、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，掌握一定正確的的鍛煉方法,，使學(xué)生掌握健美操的基本動(dòng)作技能和方法,。

2．學(xué)習(xí)健美操的基本動(dòng)作，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，并通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自我鍛煉的能力,。

3、使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和體質(zhì)健康狀況都得到提高,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),。

1、要穿運(yùn)動(dòng)服或校服,、運(yùn)動(dòng)鞋,。

2、遲到三次以上的同學(xué)自動(dòng)退出,。

3,、請(qǐng)假要本人親自到，特殊情況除外,。

4,、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。

1,、學(xué)生熟悉并了解健美操音樂,。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠掌握一些健美操常見動(dòng)作以及2套簡(jiǎn)單的徒手健美操,。

3,、起到發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力,。

周一至周五的下午15：30——16:20

學(xué)校籃球場(chǎng)

3—5周柔韌性練習(xí)

彈跳與力量練習(xí)基本步伐

6—10周大眾健美操三級(jí)動(dòng)作11—13周

自編動(dòng)作1套14—15周復(fù)習(xí)

由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很了解,，所以在教學(xué)過程中我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改,，以提高教學(xué)。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇六

教法：1,、隊(duì)列隊(duì)形按教學(xué)的需要進(jìn)行變化,，開始教學(xué)時(shí)隊(duì)形是自由開立，而后教學(xué)時(shí)是分組列隊(duì),。

2,、教師以引導(dǎo)與啟發(fā)教學(xué)為主，和講解示范教學(xué)結(jié)合起來,，靈活運(yùn)用,。

3、教師在教學(xué)過程中以鼓勵(lì)學(xué)生為主,，并與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4,、教學(xué)采用“玩中學(xué),，學(xué)中玩”的教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)不厭,、練不煩,，在玩耍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)籃球運(yùn)球的動(dòng)作與方法。

結(jié)課約3分鐘

1,、放松,。

2、反饋評(píng)價(jià)：今天游戲成功的秘訣是什么?要有過硬的本領(lǐng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。(生答)

課后

學(xué)生協(xié)助收拾活動(dòng)用具,。(重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成)。

體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

本教材的設(shè)計(jì)是以新課程的基本理念為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合,。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體,，以提出問題,、分析問題、解決問題為主線,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性,、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式,，充分利用信息資源,，以達(dá)到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識(shí),。

二,、教材分析

教材內(nèi)容：體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

本課內(nèi)容是在開發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生活動(dòng)興趣開發(fā)的一項(xiàng)新的、學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容,，是校本教材與課外輔助資料的有機(jī)整合,。通過對(duì)學(xué)生參與過的游戲、活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境,，進(jìn)行體育與健康教育，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)會(huì)創(chuàng)編體育活動(dòng)方案的同時(shí)向家庭和社區(qū)積極宣傳,，運(yùn)用課程知識(shí),，使教材內(nèi)容向社會(huì)縱深輻射。

三,、學(xué)生分析

參與本課的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，具有一定的認(rèn)知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計(jì)算機(jī)操作能力,，他們有很豐富的想象力,，對(duì)新鮮事物有很大的好奇心，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣與參與意識(shí),。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí),。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)校本課程的有效開發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《校本教材開發(fā)—體育活動(dòng)》課題中的一次階段性理論課,，屬于校本教材的開發(fā)與創(chuàng)新,，是根據(jù)學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣趨向以及通過對(duì)學(xué)生課后體育鍛煉問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與和心理健康方面的積極嘗試,。由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時(shí)喜歡參與的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華,，設(shè)計(jì)更新的適宜參與的內(nèi)容,。因此，無論從設(shè)計(jì)活動(dòng)本身,，還是設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案都是學(xué)生樂于參與的,，也是易于向家庭、社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的,。同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內(nèi)容,。

(二)采用合作性、探究性,、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)計(jì)劃中的第二次理論課,，通過師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容，共同完成研究?jī)?nèi)容的選擇,、組織和編排,。提出、分析問題后充分利用校園網(wǎng)和國(guó)際互連網(wǎng)來解決問題,。即要為那些受時(shí)間,、場(chǎng)地、器材影響的人們?cè)O(shè)計(jì)體育鍛煉方案,，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱,、收集、整理資料,，最后設(shè)計(jì)制作活動(dòng)方案,，都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過相互的交流及課后的實(shí)踐來不斷完善,，并且其成果可以為家庭,、社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，并為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ),。通過整個(gè)研究學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐,，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段

本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節(jié)交互式體育理論課。本課采用人機(jī)對(duì)話,、師生對(duì)話,、生生對(duì)話等方式突破了固定的、死板的教學(xué)格局和單一評(píng)價(jià)機(jī)制,。教師收集了大量的素材,，制作了校園內(nèi)部網(wǎng)，設(shè)立了健康知識(shí),、我的健身活動(dòng),、體育活動(dòng)方案集,、友情連接等8個(gè)欄目，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化,、多元化,、自主化。教學(xué)過程中一組一機(jī)(一組兩人),，采用隨機(jī)分組,、自由組合、自創(chuàng)活動(dòng)方案,、自由選擇活動(dòng)方案來體驗(yàn),、自主評(píng)價(jià)等形式充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主體性,、合作性,。而教師只是一名引導(dǎo)者，以導(dǎo)為主,。同時(shí)對(duì)各組設(shè)計(jì)的方案設(shè)立了評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在活動(dòng)體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段將課推向高潮,，激發(fā)了興趣,，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ),。

教案

年級(jí)：七年級(jí)人數(shù)：50人授課教師：鐘福碧

教材體育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

課的類型體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握體育游戲方案的設(shè)計(jì)方法與途徑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解體育游戲活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)方法與途徑。

2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流,，養(yǎng)成充分運(yùn)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

3.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)信息綜合與創(chuàng)新

難點(diǎn)創(chuàng)造新的體育活動(dòng)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟與意圖教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)的使用

一,、導(dǎo)入(2分鐘)

通過音樂舞蹈調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，引出對(duì)主題的理解及問卷調(diào)查表

帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂跳起來

二,、現(xiàn)場(chǎng)做體育鍛煉的問卷調(diào)查并分析結(jié)果(4分鐘)

三,、明確學(xué)習(xí)任務(wù)(2分鐘)

四、合作,、探究性學(xué)習(xí)(8分鐘)

讓學(xué)生帶著任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集,、整理信息,，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)

五、研究,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(10分鐘)

六,、展示,、體驗(yàn)體育活動(dòng)方案(10分鐘)

七、評(píng)價(jià)(3分鐘)

通過現(xiàn)場(chǎng)的展示與體驗(yàn)后,，全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對(duì)該小組的設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

八,、小結(jié)(1分鐘)

與老師一起同跳健康歌舞蹈

告訴學(xué)生整個(gè)活動(dòng)流程

鼓勵(lì)展示小組的學(xué)生對(duì)本組方案進(jìn)行自評(píng)，全班同學(xué)在網(wǎng)上對(duì)該組方案做出評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)表和一般網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表一樣)

暢所欲言

上網(wǎng)(到體育游戲館或者友情連接里)查閱資料,、收集,、整理資料

小組學(xué)習(xí)、討論相關(guān)活動(dòng)方案,，對(duì)資料進(jìn)行記錄和整理

進(jìn)入體育活動(dòng)設(shè)計(jì)室開始活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與制作,，熱烈討論達(dá)成一致

結(jié)合場(chǎng)地器材積極創(chuàng)新

邊設(shè)計(jì)邊演示活動(dòng)方案

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇七

1．讓學(xué)生懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法，培養(yǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣,。

2．掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng)，能利用球感練習(xí)提高控制球的能力,，完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換,、體前換手運(yùn)球、繞桿運(yùn)球及會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)球組合動(dòng)作,，發(fā)展靈敏性,、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,，提高自信,，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

1,、籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解及球性認(rèn)識(shí),。

2、球感的培養(yǎng)及練習(xí)：手撥球,、各種繞環(huán),、手拋球等。

1．每人一球,，散開練習(xí),，教師觀察輔導(dǎo)，做好球感練習(xí),。

2．小組練習(xí),，教師語(yǔ)言激勵(lì)、小組展示,。學(xué)會(huì)如何控制好籃球,，，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情,。

1,、球感練習(xí),、球感操。

2,、原地運(yùn)球：高,、低運(yùn)球及互相轉(zhuǎn)換、換手運(yùn)球,。

1,、球感練習(xí)比賽。

2,、哨音,、小紅旗指揮學(xué)生練習(xí)。知道手控制球的方法,。

3．聽講解示范,，模仿素、思考,。懂得手按拍球的部位及方向,。

1、球感練習(xí),、高低運(yùn)球,、換手運(yùn)球、左推右拉,。

2,、行進(jìn)間直線運(yùn)球。

3,、講解,、示范。清楚按拍球的部位及方向,。

4,、信號(hào)指揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，不怕籃球失控,，培養(yǎng)學(xué)生自信。

5,、小組展示,，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng),。能夠較好的控制球的落點(diǎn),。

四、

1、籃球高低運(yùn)球及高低運(yùn)球互相轉(zhuǎn)換,。

2、籃球8字曲線運(yùn)球,。

3,、講解、示范,，學(xué)生模仿,、思考。讓學(xué)生知道在曲線運(yùn)球中體前變向換手運(yùn)球的方法和時(shí)機(jī),。

4,、小紅旗、哨音立體信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí),。學(xué)會(huì)在曲線運(yùn)球中控制好籃球和身體的重心,。

5、音樂節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),。

6,、小組練習(xí)，比較法,。

7,、競(jìng)賽法。

五,、

1,、行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球。

2,、繞桿運(yùn)球,。

3、講解,、示范,，學(xué)生模仿、思考,。注意拍按球的部位,、方向正確。

4,、節(jié)奏法（分動(dòng)作步驟）指揮學(xué)生練習(xí),。及時(shí)跨步、側(cè)身護(hù)球和加控制好球,。

5,、動(dòng)作要領(lǐng)口訣法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

6、小組練習(xí),，比較法,。

7、比賽法,。

籃球單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)篇八

一,、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《普通高中體育健康課程》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》基本精神和要求，針對(duì)高中二年級(jí)男生生理,、心理特點(diǎn),，課堂教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下,，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā),，構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中開動(dòng)腦筋,，互相協(xié)作,，互相研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性,、主動(dòng)性，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，使同學(xué)們初步掌握雙杠前滾翻成分腿坐動(dòng)作,，發(fā)展學(xué)生上肢,、肩帶及腰腹力量，增強(qiáng)身體的柔韌性,、協(xié)調(diào)性,，提高自控能力；培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷的心理品質(zhì),，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，互相合作的意識(shí)和積極向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、教材的選擇

選擇的教材是體操雙杠，單元教學(xué)計(jì)劃共八次課,，本次課為新授課第一次課,，學(xué)生是在復(fù)習(xí)高一年級(jí)已學(xué)過的雙杠技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)杠上前滾翻成分腿坐,。

四,、學(xué)生情況分析

課授課對(duì)象為高二年級(jí)男生,，由于他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面呈現(xiàn)體重增長(zhǎng)快于力量增長(zhǎng)，上肢力量發(fā)展滯后于下肢力量發(fā)展,，同時(shí),，又是柔韌性、協(xié)調(diào)性發(fā)展的高峰末期,，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的上肢及肩帶力量,、本體感覺、自控能力,、平衡能力都有很大的益處。

五,、教學(xué)分組

按照同質(zhì)分組的原則,，根據(jù)學(xué)生的.體能、技能基礎(chǔ)將學(xué)生分成若干組,，開展教學(xué)活動(dòng),。

六、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：屈臂提臀,、分肘肩臂撐杠。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握換握杠的時(shí)機(jī),。

七,、教學(xué)過程及教學(xué)策略

1、開始部分：對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。

2,、準(zhǔn)備部分：利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行圖形跑進(jìn)，根據(jù)主教材和高中男生身心特點(diǎn),，自編一套徒手操,。

3、基本部分：由于雙杠屬體操類教材,，不同于其它教材,，技術(shù)含量高、難度較大,，并且有一定的危險(xiǎn)性,，為了更好的使學(xué)生們掌握該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，我們自制了雙杠保護(hù)帶,，用于幫助學(xué)生練習(xí)雙杠前滾翻分腿座,。它還可以根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的情況，調(diào)整保護(hù)帶的松緊,，從而消除了學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理,，樹立起學(xué)生練習(xí)的勇氣和自信心，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到通過努力，克服困難,，挑戰(zhàn)自我,，獲得成功的喜悅。為學(xué)生更好地掌握成套技術(shù)動(dòng)作,，奠定了基礎(chǔ),。教師運(yùn)用示范動(dòng)作和教學(xué)掛圖，給學(xué)生建立起正確,、優(yōu)美的動(dòng)作表象,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念通過教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，合理運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,，互幫互助的合作意識(shí)以及積極向上的團(tuán)隊(duì)精神,。

4、結(jié)束部分：配合音樂做放松練習(xí),，調(diào)整身體,，恢復(fù)課前相對(duì)安靜狀態(tài)。

點(diǎn)評(píng)意見：

器械體操中的單,、雙杠教材對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生身體和心理發(fā)展有特殊的鍛煉價(jià)值,，本課根據(jù)高二男生的身心特點(diǎn)，大膽地選用了技術(shù)難度較大的雙杠前滾翻成分腿坐為教材,，并自制了雙杠保護(hù)帶及袖標(biāo)標(biāo)識(shí)等教具,，保護(hù)帶不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)這一教材提供了安全保障，消除了學(xué)生的懼怕心理,，而且也有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握動(dòng)作,；教師對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握較準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,，選用的教學(xué)方法針對(duì)性,、實(shí)效性較強(qiáng)，教學(xué)層次分明,；教師既充分發(fā)揮了自身的主導(dǎo)作用,，又關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,；教學(xué)氛圍比較和諧,，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。