我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

孩子讀書心得體會(huì)篇一

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》,，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái),，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友,，我們?cè)撏ㄟ^(guò)什么的方式與兒童做朋友,，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問(wèn)題，引起了我的思考,。所以,，我迫不及待地翻開了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序,，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件,，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識(shí);會(huì)反思和會(huì)研究。

書中一個(gè)個(gè)的案例,，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力,。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，感受到被尊重的快樂,。吳老師常說(shuō)：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積,。

吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒,、點(diǎn)化、豐富,、開啟學(xué)生的智慧,，要以教師的人格魅力影響、完善,、健全學(xué)生的人格,，使傳授知識(shí)、啟迪智慧,、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合,。

吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托,，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中,，處處是真情流淌的生命課堂,。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色,，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛,，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì),、喚醒和鼓舞學(xué)生,。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí),。所以,，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此,，在教學(xué)中,，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法,。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問(wèn)題,、數(shù)學(xué)的想問(wèn)題、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題”,。

孩子讀書心得體會(huì)篇二

一,、熱愛閱讀的重要性

讀書是一種無(wú)法代替的修身養(yǎng)性的方式,，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以獲取知識(shí),，培養(yǎng)閱讀能力,，而且還可以開拓思維，陶冶情操,。因此,，要想孩子們有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要,。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛，帶著孩子一起閱讀,，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有重要的影響,。

二、讀書帶來(lái)的啟迪和收獲

讀書對(duì)于孩子的啟迪和收獲是多方面的,。首先,，通過(guò)閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事,、文化和人物,，學(xué)習(xí)到不同的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次,，在閱讀過(guò)程中,，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力,。最后,，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美能力,，陶冶他們的情操,。總而言之,，讀書是一種全面發(fā)展的方式,，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有極大的幫助和促進(jìn)作用。

三,、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，首先，家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立良好的榜樣,，將自己打造成一個(gè)閱讀的榜樣,，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次,，家庭環(huán)境要營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的氛圍,，為孩子提供一個(gè)安靜,、整潔、舒適的讀書空間,，讓他們坐下來(lái)安靜地閱讀,。另外，家長(zhǎng)們還可以定期給孩子購(gòu)買適合他們年齡和閱讀能力的書籍,，激發(fā)他們的興趣,。最關(guān)鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣,，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想,，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀,，慢慢地培養(yǎng)起他們的閱讀習(xí)慣,。

四、讀書心得的反思和總結(jié)

在孩子們讀書的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書心得的反思和總結(jié),。讀完一本書后，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書中的主題,，角色和情節(jié),，聽取孩子的想法和觀點(diǎn)，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理,。同時(shí),，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫下自己的讀書心得，培養(yǎng)他們的寫作能力,，讓他們通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己讀書的感受和體會(huì)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的更多興趣和熱情,。

五,、營(yíng)造全面發(fā)展的讀書氛圍

閱讀不應(yīng)該只局限在課堂上，孩子們應(yīng)當(dāng)在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)接觸到書籍,，感受到閱讀的魅力,。家長(zhǎng)們可以組織一些讀書活動(dòng)，比如家庭讀書會(huì),、親子讀書分享會(huì)等等,，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流，分享自己的閱讀心得,。此外,，家長(zhǎng)也可以為孩子購(gòu)買一些有趣的故事書，科普讀物等,，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí),，又能夠獲得歡樂和成長(zhǎng),。

總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，需要家長(zhǎng)們的耐心和細(xì)心來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng),。通過(guò)熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無(wú)限的智慧和樂趣,，有利于他們?nèi)姘l(fā)展和接納社會(huì)的挑戰(zhàn),。因此，作為家長(zhǎng),，我們要給予孩子足夠的閱讀時(shí)間和資源,，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣,，從而培養(yǎng)起一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,。

孩子讀書心得體會(huì)篇三

前不久，我在工作中遇到這樣一個(gè)案例,，時(shí)而脾氣特別不好的一個(gè)男孩,，特怕媽媽。有時(shí)作業(yè)寫不好他就會(huì)把作業(yè)本全部撕碎,，扔在地上又踢又踩的,；玩的時(shí)候也一樣，一旦不小心碰到什么,，他就會(huì)咬牙切齒的,，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事,？我?guī)е蓡?wèn),，走進(jìn)書店選擇了《做孩子的心理醫(yī)生》這本書。拿起書,，在頭腦中顯現(xiàn)一連串的問(wèn)號(hào),，到底什么是心理問(wèn)題呢？通過(guò)搜索資料,，查閱書籍得出答案,。心理問(wèn)題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產(chǎn)生的不良情緒和行為。與心理對(duì)應(yīng)的就是“心理健康教育”,，心理健康教育具有三級(jí)功能,，即：防止心理障礙；完善心理調(diào)節(jié),；促進(jìn)心理發(fā)展,。我邊讀邊反思，應(yīng)該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理,，走進(jìn)孩子的心靈,。

“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問(wèn)題成為孩子們的心理定勢(shì),。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，就會(huì)聽到聲嚴(yán)厲色的訓(xùn)斥和挨打的現(xiàn)象。大人的意思很明確,，訓(xùn)斥與挨打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤,，“犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰”。換位思考,，你問(wèn)過(guò)孩子的心理是怎么想的嗎,？“他們對(duì)我不好”“都不喜歡我”甚至出現(xiàn)逆反心理，破罐子破摔,。同樣的一件事情,，同樣的一種現(xiàn)象，同樣的一個(gè)動(dòng)作,，孩子的想法和做法與成人是不一樣的,。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理,，才能夠真正了解他們,、引導(dǎo)他們、教育他們,。

孩子的心理是有三道“心理防線”,。第一道是“情緒防線”：不在于你說(shuō)得、批評(píng)得對(duì)不對(duì),，而在于是否在平等的前提下溝通,。第二道是“事實(shí)防線”：我們要避免“不問(wèn)青紅皂白”，允許他辯解,，都要把孩子的話聽完,。第三道是“理論防線”：不搞“訓(xùn)政”、講大道理,，那是下策。

一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,，但并不意味著他的心理就是健康的,。優(yōu)異的成績(jī)有可能將一個(gè)孩子潛在的心理問(wèn)題被掩蓋起來(lái)，這也許會(huì)影響他繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)他全面發(fā)展是有負(fù)面影響的,。媒體中曾經(jīng)報(bào)道過(guò)“徐力殺母”的典型例子，原因就是因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等,。我們只能說(shuō)學(xué)著“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”的角度去看問(wèn)題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生做了好事,，老師忘記表?yè)P(yáng)了,，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點(diǎn)粉筆灰等等的報(bào)復(fù)心理,。我們?cè)陉P(guān)注心理問(wèn)題的同時(shí),，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑,?！碑?dāng)然，不是一味的批評(píng)和指正,。因?yàn)椤皣?yán)是愛,，松是害；不管不問(wèn)要變壞”,。我們要相信愛的力量,，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動(dòng)的心靈,。對(duì)孩子們寬容而不是縱容,；嚴(yán)格而不是苛刻；一致而不是死板,；靈活而有原則,。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法,。

用榜樣的力量告訴孩子在游戲,、學(xué)習(xí)生活中，懂得“處人不可任己意,，要悉人之情,。處事不可任己見，要悉事之理,?！贝笕藗兊囊粋€(gè)忽略、一種冷漠的態(tài)度都可能影響孩子的一生,。面對(duì)問(wèn)題孩子：我們心中懷著寬容,、信任與愛的力量。因?yàn)槲乙恢毕嘈拧叭绻阏J(rèn)為一個(gè)人已不可救藥,，那么他會(huì)真的一步步走向深淵,；如果你認(rèn)定一個(gè)人是璞玉渾金,，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點(diǎn),，你的寬容與信任會(huì)使他自肅,、自律、自策,，他會(huì)真的成為一塊碧玉,。”

總之,，在人的一生中,，都是從不知道到了解，以及發(fā)生狀況來(lái)演變的,。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過(guò)度的轉(zhuǎn)折期,，他們內(nèi)心充滿矛盾與困惑，就如每一條項(xiàng)鏈,，即使再小的一段,，也不容易忽視。如果它生銹了,，或者被風(fēng)雨侵蝕了,，都會(huì)悄悄的斷裂，也就是人的心理發(fā)生了變化,，或許就是人生的悲劇而就在此發(fā)生,。生理因素、家庭因素,、社會(huì)因素,、學(xué)校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識(shí)器,，操千曲而后曉聲”的做法,，帶著耐心、誠(chéng)信,、信心與真心走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，用愛、用關(guān)懷去“醫(yī)治”,，解決孩子們的心理問(wèn)題,，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對(duì)困難不覺難”的境界,，孩子們一定會(huì)健康快樂地長(zhǎng)大,、成才！

孩子讀書心得體會(huì)篇四

讀書是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,，它帶給孩子無(wú)窮的樂趣和知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長(zhǎng),。然而,，如何引導(dǎo)孩子去積極主動(dòng)地讀書，從中獲得更多的收獲,，是一個(gè)需要家長(zhǎng)和教師們共同探討和解決的問(wèn)題,。

第二段：閱讀的愉悅

閱讀能給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中,，跟隨著作者的筆觸進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界,，與主人公一同成長(zhǎng)，并經(jīng)歷各種有趣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。這種閱讀愉悅不僅使孩子們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識(shí)的積累

讀書是獲取知識(shí)的重要途徑之一,。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時(shí),，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史,、文學(xué)等方面的知識(shí),，還能夠了解到各種不同的社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。這些知識(shí)累積起來(lái),，將成為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),，為他們打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備。

第四段：思維的開闊

閱讀拓寬了孩子們的思維,。在讀書的過(guò)程中,，孩子們會(huì)遇到不同的觀點(diǎn)和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀,。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力,。

第五段：品性的塑造

讀書能塑造孩子的品性,。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵(lì)志和善良的故事時(shí),，他們會(huì)潛移默化地受到影響,，從中學(xué)會(huì)做人的道理和積極的價(jià)值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感,，讓他們有更多的同情心和包容心,，進(jìn)而能夠更好地與人相處。

總結(jié)：

讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用,，它不僅帶給孩子們愉悅和知識(shí),，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性,。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，激發(fā)他們對(duì)讀書的興趣,，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書,，并通過(guò)讀書幫助他們更好地成長(zhǎng),。

孩子讀書心得體會(huì)篇五

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書，通過(guò)閱讀這本書,，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”,，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起,。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,，這就是家庭教育最基本的任務(wù),。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師,，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上,，從多元智能,、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童,，解放兒童,，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童,，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn),。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法,。

教育的前提是了解孩子,，好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子,，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,，讓孩子愛學(xué),、會(huì)交往、懂規(guī)則,，從而塑造健康人格,，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石,。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子,。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”,，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟,，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí),、懂尊重、富愛心,、能負(fù)責(zé),、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。

而以下六步,，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí),，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣,、認(rèn)同和信心,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育,，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量,。

讀完此書,，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。

習(xí)慣,！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,，也就談不上家庭教育。因此,，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書,。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師,，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂！

孩子讀書心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展,，孩子們?cè)絹?lái)越少時(shí)間用于閱讀,，他們更傾向于沉迷于電子設(shè)備中。然而,，閱讀是培養(yǎng)孩子情感,、智力和創(chuàng)造力的重要途徑。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,，我深切體會(huì)到了讀書的樂趣與收獲,。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于“孩子多讀書”的心得體會(huì),。

首先,，閱讀是一種心靈力量的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀,，孩子們可以接觸到不同的思想觀點(diǎn)和文化背景,，了解到世界的多樣性。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中,，閱讀可以幫助孩子們保持對(duì)生活的熱情和好奇心,。同時(shí)，通過(guò)閱讀,，孩子們還能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字理解力,，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都將受益。

其次,，閱讀是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的利器,。當(dāng)孩子們沉浸于書中的故事時(shí)，他們的想象力得到了極大的發(fā)展,。他們可以在閱讀中體驗(yàn)到不同的角色和情節(jié),，從而激發(fā)自己創(chuàng)造出屬于自己的故事。正是通過(guò)這種創(chuàng)造力培養(yǎng),，孩子們才能更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)出頑強(qiáng)的意志力和適應(yīng)能力。

第三,，閱讀可以增進(jìn)孩子的情感和人際交往能力,。通過(guò)閱讀，孩子們可以更好地理解他人的情感和想法,，進(jìn)而培養(yǎng)出同情心和理解力,。與此同時(shí)，閱讀還可以幫助孩子們更好地與他人交流。通過(guò)與書中的角色進(jìn)行情感共鳴,，他們可以學(xué)會(huì)用更有效的方式表達(dá)自己的情緒和思想,。這對(duì)于孩子們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突非常重要。

另外,，閱讀對(duì)于孩子們的學(xué)業(yè)也有著重要的影響,。通過(guò)閱讀，孩子們可以不斷積累知識(shí)和信息,，豐富自己的思想,。這些知識(shí)和信息可以為他們的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。同時(shí),，閱讀還可以幫助孩子們提高自己的寫作和思辨能力,，這對(duì)于學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。

最后,，多讀書也是一種享受生活的方式。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí),，更是一種娛樂,。通過(guò)閱讀，孩子們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界,，在書中可以體驗(yàn)到各種不同的情感和體驗(yàn),。這種閱讀的樂趣可以讓孩子們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中找到片刻的寧?kù)o和快樂。

總而言之,，孩子多讀書是非常有益處的,。閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子們的情感、智力和創(chuàng)造力,，還可以促進(jìn)他們的人際交往能力和學(xué)業(yè)發(fā)展,。因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子們多讀書,，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣與收獲,。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種享受生活的方式,。

孩子讀書心得體會(huì)篇七

翻開《水孩子》這本著名的童話故事是,，書中的內(nèi)容深深的吸引了我。

《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆,。他不會(huì)讀書,、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰(shuí),，每天過(guò)著痛苦的生活,。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教,。有一次,，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪,，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑,，最后在仙人的指導(dǎo)下,，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子,。起初,，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋,，后來(lái)在仙人的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了,，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境,。湯姆聽了很不愿意去,，因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍扇烁嬖V他,，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,，湯姆戰(zhàn)勝了自己,，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。

經(jīng)歷了重重考驗(yàn),，水孩子——湯姆,，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良,、聰明,、懂事的好孩子。

跟湯姆相比,，我覺得羞愧極了,，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子,。媽媽說(shuō)我哪里不對(duì),，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴,，現(xiàn)在想想,，媽媽說(shuō)的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來(lái)能夠成為社會(huì)有用人才,。

《水孩子》這本書,，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事,、勇敢,、善良的好孩子吧!

孩子讀書心得體會(huì)篇八

讀書是一種非常美好的習(xí)慣，而在兒童階段,，這種習(xí)慣更加重要,。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,。我小時(shí)候就愛讀書,，現(xiàn)在，我想跟大家分享一下我的孩子愛讀書的心得體會(huì),。

一,、 閱讀能夠拓寬視野

孩子們的視野很有限，大多數(shù)情況下,，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物,。通過(guò)閱讀，孩子們能夠了解世界上的不同文化,、生活方式和思想觀念,，拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事,、兒童文學(xué)等，通過(guò)這些故事,，他們逐漸了解到不同的國(guó)家,、民族和文化，知道了愛的重要性,，學(xué)會(huì)了寬容和理解,，這些都是閱讀所帶來(lái)的豐富性。

二,、 閱讀能夠提高自我表達(dá)能力

閱讀能夠進(jìn)行寫作和自我表達(dá),，這樣能夠幫助孩子們更好地表達(dá)自己想法和表達(dá)意見。我的孩子小時(shí)候,，每天必讀一本書,，然后寫一下自己的心得體會(huì)，比如對(duì)一個(gè)角色的喜歡,、對(duì)一個(gè)情節(jié)的感悟等等,。這樣的習(xí)慣，讓孩子們能夠更好地理解書中的情節(jié),，提高自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力,。

三、 閱讀能夠培養(yǎng)審美意識(shí)

人們對(duì)美的感知需要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和閱歷來(lái)實(shí)現(xiàn),。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中,，能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫,、音樂,，有利于培養(yǎng)審美意識(shí)?？吹矫篮玫氖挛?，孩子們會(huì)受到正面的啟發(fā)和影響，獲取美的感悟,。在我的家庭里,，孩子們喜歡畫畫，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上,，每次看到孩子們的作品,，都讓我感到無(wú)比的欣慰。

四,、 閱讀能夠促進(jìn)情感和家庭的發(fā)展

家長(zhǎng)通過(guò)陪伴孩子讀書,、分析書中的情節(jié)，可以增強(qiáng)家庭親子關(guān)系,，培養(yǎng)孩子的情感能力,。我的孩子也很喜歡讀家庭故事，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些關(guān)于家庭,、父母,、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中,，我會(huì)告訴他們家庭的重要性,，在聽他們讀書的過(guò)程中，我們可以一起分析故事的情節(jié),，提高孩子們的思維和情感理解能力,。

五、 閱讀能夠帶來(lái)快樂

最后,，閱讀能夠帶來(lái)孩子們的快樂,。很多時(shí)候，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個(gè)視頻游戲,，既消耗了孩子們的注意力和時(shí)間,，甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來(lái)獲得快樂,。我的孩子們經(jīng)常在大自然中和動(dòng)物為伍,，在書中探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，這讓他們獲得了更多的快樂和成就感。

總之,，在孩子們的成長(zhǎng)歷程中,，閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習(xí)慣形成的過(guò)程中,，家長(zhǎng)需要給予耐心和支持,，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想,，提高他們的素質(zhì),，為他們的人生道路鋪平道路，這是必不可少的,。

孩子讀書心得體會(huì)篇九

閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)。熱愛閱讀可以改變孩子的`一切,，使孩子受益終身,。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流,。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理,，精心挑選圖書；提供自由閱讀環(huán)境,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍,；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍,；提倡親子共讀,，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧。

孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛看書,。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛不愛看書,，喜歡不喜歡閱讀,，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選,，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),，花花綠綠的昆蟲,、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a,、b、c,、d和1,、2、3,、4有趣和有意思得多,。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣,、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,。

好奇、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,，一會(huì)兒翻那本,。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意,。通常,，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！遍喿x是一種求知行為,，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容,、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。

所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí),，可以讓孩子自己選擇書本,，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好,。為了避免閱讀上的“偏食”,，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容,、特點(diǎn),，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣,，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性,。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,，通過(guò)共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng),，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜,、智慧,、希望、勇氣,、熱情和信心,。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，家長(zhǎng)必須以身作則,，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流,，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析,、討論,。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁,，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高,。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣,，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。

好的讀物能豐富孩子的心靈,，擴(kuò)展孩子的視野,。實(shí)際上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會(huì)更加努力,，希望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,，從而塑造自已良好的人格,。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

孩子讀書心得體會(huì)篇十

當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后,，我輕松明白許多無(wú)法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜,。

《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子,，并在仙女的感化,、教育之下，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇,，克服了自己的各種性格缺陷,，最后長(zhǎng)大成人的故事。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單,。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教,。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,，可是湯姆不小心闖下了大禍,，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下,，跳進(jìn)了水里,，并且變成了水孩子。起初,，湯姆還是像以前一樣頑皮,，在水里,，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋,，后來(lái)在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了,，也成熟了,。最后女派他去幫助師傅擺脫困境,。一開始，小湯姆很不愿意去,，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩,。可是仙女告訴他,，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事,。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己,，鼓起勇氣去幫助自己的師傅,。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后，他終于變成了一個(gè)善良,、可愛的水孩子,。

水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢,、聰明、又懂事的好孩子,。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起,，不斷改進(jìn)與完善自己,，終于成為一個(gè)男子漢。

跟湯姆比比,，我覺得羞愧極了,。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾,，老師批評(píng)我,，我卻不服氣。事后,，我從不查找缺點(diǎn),，更不虛心接受批評(píng)，照樣我行我素,，根本不把老師的教育放在心上,。讀了《水孩子》之后，我才知道,，應(yīng)該像湯姆那樣,，做一個(gè)勇敢、懂事的孩子,。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,，不應(yīng)該逃避。

當(dāng)然,，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作,，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解,。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩,，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大。通過(guò)這本《水孩子》,，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況,，無(wú)論是氣度不凡、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人,，無(wú)論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無(wú)稽國(guó)的導(dǎo)教徒們,，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

孩子讀書心得體會(huì)篇十一

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書可以帶來(lái)無(wú)限的樂趣和智慧。閱讀豐富了孩子的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們?cè)跁械氖澜缋飼秤巍Ｍㄟ^(guò)閱讀,，孩子們能夠接觸到各種各樣的人物和故事,，不僅能夠了解不同的文化和價(jià)值觀，同時(shí)也能增加知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng),，更是培養(yǎng)孩子思考和表達(dá)能力的重要途徑。

第二段：讀書提高了語(yǔ)言表達(dá)能力

讀書不僅可以開發(fā)孩子的閱讀能力,，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)大量閱讀，孩子們能夠?qū)W習(xí)到不同的表達(dá)方式和詞匯,，豐富了他們的語(yǔ)言底蘊(yùn),。不僅如此，讀書還可以讓孩子們學(xué)習(xí)到正確的語(yǔ)法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，提高他們的寫作水平,。通過(guò)不斷地閱讀，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)不斷地提高,，讓孩子在交流和寫作中更加得心應(yīng)手,。

第三段：讀書培養(yǎng)了孩子的情商和社交能力

閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解和消化，更是對(duì)情感和人物性格的感知,。孩子們通過(guò)閱讀不同情節(jié)的故事,，可以更好地理解和感知人與人之間的情感交流。通過(guò)閱讀,，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到不同的情感和表達(dá)方式,，培養(yǎng)自己的情商和社交能力。讀書能夠教會(huì)孩子尊重他人,、理解他人,，并能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。這些對(duì)于孩子在日后的人際交往中會(huì)起到重要的作用,。

第四段：讀書培養(yǎng)了孩子的思維能力和批判思維

閱讀是思維的一種訓(xùn)練方式,，通過(guò)讀書，孩子們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和批判思維,。在閱讀過(guò)程中,，孩子們需要理解作者的意圖、推理劇情的發(fā)展和背后的思考,。這些讓孩子們思維更加敏捷,，邏輯更加清晰。同時(shí)，通過(guò)讀書,，孩子們能夠?qū)W會(huì)批判性思維,，能夠客觀地分析和評(píng)價(jià)不同的事物。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力有著重要的意義,。

第五段：讀書使孩子成為更好的人

孩子讀書不僅能夠獲得知識(shí)和技能,，更重要的是成為一個(gè)更好的人。閱讀可以培養(yǎng)孩子的情操和道德觀念,，教會(huì)他們欣賞美和正義,，讓他們?cè)谌烁竦乃茉熘惺芤娼K生。通過(guò)閱讀,，孩子們能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人,，培養(yǎng)善良和友善的品質(zhì)。閱讀還能夠豐富他們的內(nèi)心世界,，讓他們擁有更為廣闊的眼界和思想,。

總結(jié)：通過(guò)閱讀，孩子們能夠得到樂趣和智慧,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)情商和社交能力，發(fā)展思維能力和批判思維,，并最終成為一個(gè)更好的人,。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書,，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣,，讓讀書成為他們成長(zhǎng)的重要一部分。

孩子讀書心得體會(huì)篇十二

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒,、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,，說(shuō)明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”,，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思,，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話,、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué),。社會(huì),。家庭、兒童的變化,，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革,，服務(wù)方針,、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系,、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性,，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

在教育實(shí)踐中,，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的,，教育過(guò)程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過(guò)程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問(wèn)題，能把握教育時(shí)機(jī),，轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為,。

從這本書中我學(xué)到了很多,，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童,。在教育活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來(lái)實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的,、結(jié)論性的知識(shí)，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí),，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上,，既注重傳授,，更要注重 教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上,，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題特別是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化,。

對(duì)于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,，還在其他方面也有所表現(xiàn),，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),，以致不能客觀公正,。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境,。

孩子讀書心得體會(huì)篇十三

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書,，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法,。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思,，而是指“讀出聲音來(lái)”。

為孩子大聲讀書,，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng),，我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年,，一位升級(jí)為爸爸的美國(guó)畫家兼專欄作家崔利斯,，有感于美國(guó)兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說(shuō)倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”,。越來(lái)越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列,，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國(guó)教育部甚至斥資數(shù)千萬(wàn)美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究,，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法,。

德國(guó)作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候,，我一有空就給他們讀故事，講故事,。一邊把書投影在大屏幕上,，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地,、很有感情地讀故事,。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真,。聽到開心的地方，他們會(huì)大笑,；聽到驚奇的地方,，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事,，或是詢問(wèn)我今天講什么,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過(guò)的書,，哪怕只講了其中的一個(gè)故事,，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問(wèn)之下原來(lái)是叫爸媽新買的,。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來(lái)的書,，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說(shuō)：“老師,，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼,，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來(lái)讀,。小朋友總會(huì)聽得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè),，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放,，說(shuō)：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì),，向他們推薦這些書,。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書,，他們一下課就在那兒讀,，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來(lái)。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過(guò)來(lái),，一起聽他讀或者和他一起看,。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候,，我還會(huì)特別開恩,，讓他們看看我剛讀過(guò)的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等,，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片,，像這樣的片子很多。這樣一來(lái)他們的讀書興趣真是別提多高了,。

為孩子大聲朗讀,，貴在持之以恒,，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘,，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生,。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量,，并能激發(fā)想象,，拓寬視野，豐富孩子的情感,。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀,，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語(yǔ)言和智力方面,，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信,、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過(guò)程中,，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注,，你對(duì)他的愛，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助,。為孩子大聲朗讀,，最好從孩子一出生就開始，如有可能,，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè),，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事,，但善莫大矣,，值得嘗試。

20xx年6月,，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事,，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%,。相信很多人看到或聽到過(guò)這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”,。這是暢銷美國(guó)的《朗讀手冊(cè)》的作者，美國(guó)作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟,，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來(lái)的宣言,。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過(guò)的,？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子呢,？幫他們選擇一本好書,，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩(shī)，講上一個(gè)有趣的故事,，這是可以影響孩子一生的,。讀書給孩子聽，基于以下幾個(gè)理由：

第一,，閱讀是教育的核心,。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑,。給幼年期的孩子讀書,，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近,。讀得越多,，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多,，孩子的理解力越強(qiáng),；讀得越多，孩子的語(yǔ)言水平越高,。

第二,，閱讀是情感的基礎(chǔ),。閱讀的過(guò)程不僅僅是接受知識(shí)過(guò)程,，而且還是接受情感的熏陶和感染的過(guò)程。爸爸媽媽和孩子一起讀書,，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀,，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來(lái)家庭的歡樂,，體驗(yàn)親情的溫馨,，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心,。從小愛讀書的孩子,，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力,。

第三,，閱讀是童年的快樂。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生,，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福,。爸爸媽媽給孩子讀書,，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子,，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí),。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀,。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀,，日本的圖畫書之父松居直先生說(shuō)：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的,?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中,，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一,，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二,，人物形象鮮明,、豐滿；第三,，對(duì)話明快,、易讀；第四,，大段描寫極少,，特別是開頭。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”,，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了,。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力,。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量,，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí),，一切都值得,。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明,。

孩子讀書心得體會(huì)篇十四

孩子讀書對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的作用,，不僅可以拓寬他們的知識(shí)面，還可以鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力,。作為家長(zhǎng)和教師,，我們應(yīng)該幫助孩子正確地讀書，并從中獲得樂趣和收獲,。而孩子們?cè)谧x書中積累的心得體會(huì),，也值得我們進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo),。下面，本文將分享一些孩子讀書的好心得體會(huì),。

第二段：讀書能拓寬眼界

讀書能讓孩子的視野更加開闊,，拓寬他們的眼界。通過(guò)讀書,，孩子們可以了解到不同的文化,、不同的思想以及不同的觀點(diǎn)。在閱讀的同時(shí),，孩子們還會(huì)從書中汲取到許多人生的智慧和道理,。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅豐富了孩子們的背景，還能夠培養(yǎng)他們的理解力和包容心,，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn),。

第三段：閱讀提高思維能力

孩子們通常是在閱讀中通過(guò)推理和分析來(lái)理解文本，這種思維過(guò)程可以提高他們的邏輯思維能力,。閱讀要求孩子們進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,，培養(yǎng)他們的批判性思維，使其不僅可以理解文本表面的意思,，還能夠挖掘其中的隱含信息,。同時(shí)，閱讀還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,，使他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感,。

第四段：讀書培養(yǎng)好的習(xí)慣

通過(guò)讀書，孩子們可以培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,，如時(shí)間管理,、自律和堅(jiān)持等。閱讀需要孩子們投入時(shí)間和精力,，培養(yǎng)了孩子們的耐心和毅力,。當(dāng)孩子們?cè)陂喿x中遇到困難時(shí),，他們會(huì)通過(guò)不斷地努力和嘗試來(lái)克服它們,，從而擺脫了急功近利的心態(tài)。此外,，對(duì)于喜歡閱讀的孩子來(lái)說(shuō),，他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地去圖書館借書、參加閱讀角和閱讀活動(dòng),，這些都是良好的習(xí)慣的體現(xiàn),。

第五段：讀書帶來(lái)的快樂

最后，讀書給孩子帶來(lái)的最大收獲就是快樂,。閱讀是一種享受,，孩子們可以在書中找到共鳴和伙伴,。通過(guò)閱讀，他們能夠暫時(shí)脫離日常生活的壓力和煩惱,，沉浸于故事的世界中,。在閱讀中，他們可以體驗(yàn)到各種情感,，感受到故事人物的喜怒哀樂,，并從中找到自己的心靈寄托。這種閱讀的快樂會(huì)激發(fā)孩子們繼續(xù)閱讀的熱情,，從而讓他們從閱讀中獲得更多的成長(zhǎng)和收益,。

結(jié)尾：

通過(guò)讀書，孩子們可以拓寬眼界,，提高思維能力,，培養(yǎng)好的習(xí)慣，并從中獲得快樂,。作為家長(zhǎng)和教師,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地讀書，并讓他們?cè)陂喿x中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和趣味,，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。讓我們共同努力，為孩子們打開一扇通向知識(shí)的大門,，讓他們?cè)陂喿x的海洋中暢游,，收獲智慧和快樂。