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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-17 02:07:06
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分(模板8篇)
時(shí)間:2023-09-17 02:07:06     小編:紙韻

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)過的幾種蔬菜的認(rèn)識(shí),。

2.在游戲中正確使用禮貌用語,,培養(yǎng)幼兒交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種蔬菜的圖片,、菜籃,、錢幣(卡紙代替)

活動(dòng)過程:

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征,了解交易的方式,。

2.將幼兒分成若干組,,幼兒自己商討分配角色。(營業(yè)員,、顧客)

3.教師先當(dāng)營業(yè)員,,說:“賣菜,賣菜,新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問:“請(qǐng)問西紅柿多少錢一斤?稱兩斤,?!比缓筮^秤、付錢,。顧客說:“再見,。”營業(yè)員說:“歡迎下次再來,?!?/p>

5.教師強(qiáng)調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱情.負(fù)責(zé).顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設(shè)市場(chǎng)管理員,,對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行糾正,。

6.游戲反復(fù)進(jìn)行,教師可先當(dāng)管理員,,指導(dǎo)或糾正幼兒的活動(dòng),。一段時(shí)間后幼兒當(dāng)市場(chǎng)管理員,或互換角色,。

7.教師小結(jié),,結(jié)束活動(dòng)。

@_@我是分割線@_@活動(dòng)評(píng)析:

本次活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)對(duì)幾種蔬菜的認(rèn)識(shí),,并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語,,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

在游戲的開始部分,,教師領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)了幾種學(xué)過的蔬菜的特征,,并對(duì)交易的方式作了一定的講解和示范,引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望,。

接下來,,教師將幼兒分成了若干組,由幼兒自己來協(xié)商,,分配角色(營業(yè)員.顧客),,在這個(gè)過程中,不但尊重了幼兒自己的意愿,,而且幼兒的社會(huì)性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展,。

在游戲的過程中,幼兒的興致都很高漲,,但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語用得不到位,,這時(shí),教師就扮演了市場(chǎng)管理員的角色,,提醒營業(yè)員要熱情負(fù)責(zé),顧客要有禮貌等。游戲繼續(xù)進(jìn)行,,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,幼兒對(duì)蔬菜特征表述,禮貌用語的運(yùn)用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展,。

游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,,幼兒互換角色進(jìn)行游戲,教師指定能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任管理員的角色,,由幼兒來管理幼兒,,進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會(huì)性行為。

最后游戲在幼兒的意猶未盡中結(jié)束了,,整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),,語言能力也得到了一定的發(fā)展,并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育,,幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇二

1、認(rèn)識(shí)變色龍,,知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征,。

2、理解故事內(nèi)容,,在運(yùn)用對(duì)話的過程中,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3,、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng),。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,,并積極思考,,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

大圖書一本 多媒體課件一個(gè)

一,、觀看視頻,,感知變色龍的基本特征。

1,、看一看,。

師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎,?

2,、說一說,。

視頻里的小動(dòng)物是誰?

它有什么特別的本領(lǐng)嗎,?

3,、小結(jié):小朋友說得很好,象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物,,叫“變色龍”,。

那它藏在了什么地方呢?(邊說邊演示圖片一),,它呀,,就藏在老師的圖畫里,來我們一起來找找,。

二,、指導(dǎo)閱讀,初步感知故事的結(jié)構(gòu),。

1,、閱讀圖片一:

它藏在了什么地方?變成了什么顏色,?

你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎,?

你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片)

小結(jié):原來,,皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了,,鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn)。

2,、閱讀圖片二:接下來,,皮皮又會(huì)躲到什么地方呢?我們趕緊來看第二幅圖畫吧,。(邊說邊演示圖片二)

這一次,,皮皮藏到了什么地方?變成了什么顏色,?

松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎,?你是怎么知道的?

小結(jié):皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色,,松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它,。

三、嘗試講述,,鞏固角色間的對(duì)話,。

1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對(duì)話,。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚:皮皮,,皮皮,,你在哪里?

2,、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡,,你覺得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢,?

3,、媽媽繼續(xù)向前找去,一邊找一邊大聲地呼喚:(幼兒接空)

4,、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓,,一邊回答:(幼兒接空)

過渡:唉,調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢,?在小朋友椅背的口袋里,,有一張小圖片,請(qǐng)大家取出小圖片,,找一找,,然后和旁邊的小朋友講講:媽媽是怎樣找皮皮的?小動(dòng)物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮,?它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽,?講完了,可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講,。(幼兒分組操作圖片三――五)

四,、自主閱讀,完整感知故事情節(jié),。

1,、幼兒自主閱讀圖片3―5,交流從圖片上獲得的信息,。

2,、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容,再次鞏固對(duì)話,。

師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧?。▊€(gè)別幼兒講述)

小結(jié):正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色,所以媽媽怎么也找不到,。小朋友,,媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢,?讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧,。

五、集體閱讀,,進(jìn)一步感受故事的趣味,。

邊操作大圖書邊提問,,師:這是大圖書的封面,認(rèn)識(shí)字嗎,?這個(gè)故事叫什么名字,?從書的封面我們就能知道故事的名字,了解故事的大概內(nèi)容,。

我們一起來讀故事吧,。

讀完提問:媽媽找到皮皮了嗎?

結(jié)束語:在自然界中,,象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多,,我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇三

1,、提高幼兒動(dòng)作的靈活性,、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)幼兒互助、友愛,、勇敢,、合作的品質(zhì)及能力。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4,、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的`控制能力,。

1,、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,,用彩色紙裝扮一下,,看哪組的自行車漂亮。

2,、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),,幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙,。在每個(gè)幼兒掌握了要求,、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,,看哪組騎得好又快,。

3,、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把,、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng),;另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,,比賽哪組騎得好且快,。根據(jù)情況交換角色。

1,、提醒幼兒注意安全,,同時(shí)要勇敢,。

2,、可以騎、推相結(jié)合,,也可以三人一組(一人騎,、兩人在后推)展開比賽。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇四

教師:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎,?老師來說一個(gè)謎語,,你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,,三瓣嘴,,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”,。

1,、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的,?”

2,、認(rèn)識(shí)“+”、“=”,。

3,、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”,。

4,、找生列算式、讀算式,,師點(diǎn)評(píng),。

5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物,,每種小動(dòng)物來了多少只,,學(xué)生列算式,,算結(jié)果。

6,、課間休息:“兔子舞”

7,、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,,并把游戲結(jié)果記錄下來,請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,,輪流讀出自己的算式,。

8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題,,師巡視并指導(dǎo),。

請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題,,并列出加法算式,。

找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng),,學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì),。布置家庭作業(yè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇五

1,、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受,。

2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

長條皺紋紙,、膠帶;吹塑紙,、玻璃紙、衛(wèi)生紙,、棉花,、手工紙等;剪刀、漿糊,、筆,。

(一)尋找夏天

1、集體演唱《知了》,。

2,、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天,。

師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天,。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

4,、集中交流自己的觀察所得,。

(二)觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化,。

師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧,。你躺下來后,看到了什么?

師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化

2,、感覺夏天的氣味和聲音,。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

師:那夏天有什么聲音呢?

(三)和風(fēng)娃娃做游戲

2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來的變化,。

(四)制作天空

1,、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空,。

師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

2,、和幼兒討論做云的方法。

a,、展示材料。

b,、用這些材料如何做云呢?

3,、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

4,、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇六

每天飯后散步,孩子們經(jīng)常會(huì)停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看,,孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的,。我就及時(shí)抓住幼兒對(duì)周圍環(huán)境的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn),又利用我園地處農(nóng)村,,離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利,,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1. 通過捉蚯蚓活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的外形特征,、生活習(xí)性及用處。

2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣,,激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境樂于探索的情趣,。

1. 活動(dòng)前先與保育員、保安師傅溝通,,說明活動(dòng)目的與大概過程,。

2. 安排具體地塊,,考察周邊環(huán)境的安全性。

3. 工具:鋤頭,、小塑料桶,、玻璃瓶、放大鏡,、白色塑料布等

1.啟發(fā)提問:

a.老師準(zhǔn)備帶你們琪捉蚯蚓,,哪里會(huì)有蚯蚓呢?

b.怎樣才能發(fā)現(xiàn)蚯蚓?

2.幼兒分組,分發(fā)工具,,指定跟隨人員(配班教師,、保育員、保安),。

3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點(diǎn)的農(nóng)田,,開始分組挖蚯蚓,要求每組把挖來的其中三條放在白色的`塑料布上以便觀察,,其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角,。

1.觀察、了解蚯蚓的外形特征

a.仔細(xì)看看,,捉來的蚯蚓是怎么樣的?

b.用放大鏡看看蚯蚓,,能發(fā)現(xiàn)什么?

c.蚯蚓有沒有眼睛?沒有眼睛它怎么鉆到泥土里的?

2.交流討論蚯蚓的習(xí)性

a.蚯蚓喜歡吃什么?

b.它喜歡怎樣的泥土?

c.蚯蚓怎樣爬行?

建議幼兒碰碰蚯蚓,觀察它怎樣爬,。

d.引導(dǎo)幼兒觀察捉來的半條蚯蚓,,問:它還能活嗎?

3.交流討論:蚯蚓有什么用?

繼續(xù)觀察自然角里的蚯蚓,了解蚯蚓的再生,、糞便等,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇七

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,,并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量,。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運(yùn)算,。

圖片,,幼兒畫冊(cè),筆,,記錄紙,。

一、游戲:碰球(7,、8)二,、出示圖片幫幼兒理解圖意,并比一比。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:圖上有什么,?一共有幾個(gè)蘋果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù),。

2,、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,,有的在樹上,,有的在樹下。)

三,、按不同屬性分類并比較數(shù)量,。

1、師:剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣,,那么紅蘋果有幾個(gè),?綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說以說,老師記錄,。

2,、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果?樹下有幾個(gè)蘋果,?(方法同上)3,、老師幫你們記錄下數(shù)字,誰來幫老師算一算,。紅蘋果比綠蘋果多多少,?6比4多幾個(gè)?并列一道算式,,算出結(jié)果。老師幫助記錄:6-4=2,,樹上有多少蘋果,?樹下有多少蘋果?7比3多多少,?列式7-3=4,。

四、幼兒操作

1,、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少,,并在記錄紙上列出減法算式。

2,、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄,。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇八

人類的感情細(xì)膩深刻,,表情豐富多彩,。一方面,幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感,,大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感,,有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩,故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情,,他們開始“研究”表情了,。另一方面,在幼兒園三四年的集體生活中,,幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事,,他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,,如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系,,并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此,,在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中,,我開展了這一系列活動(dòng)。

1,、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛,、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

2,、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑,、驚、懼,、哭,、怒、愁等),。

3,、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣,,產(chǎn)生認(rèn)讀,、理解的愿望。

4,、知道人人都有積極情緒和消極情緒,,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

小鏡子人手一面,、水彩筆,、廢舊報(bào)紙,、繪畫紙;黑板,、粉筆,。

1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情,。

(1)教師講個(gè)笑話,。請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。

請(qǐng)幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候,,眉毛,、眼睛、嘴巴是什么樣子的,。

(2)觀察幼兒哭的相片,。請(qǐng)幼兒說說哭的時(shí)候,他的表情是怎樣的,。

(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同,。

笑時(shí),眉毛揚(yáng)起,,眼睛彎彎的,,嘴角上翹。

哭時(shí),,兩眉呈八字形,,眼角下垂,嘴角下垂,。

教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情,。

2、幼兒人手一面鏡子,,觀察自己不同的表情(笑,、哭、生氣,、驚訝,、悲愁等),并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo),。

教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景,,幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感,表現(xiàn)該種表情,。

比如:

你正在搭建高樓,忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情),。

你知道嗎,?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字,可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字,,他不僅能看一般的書報(bào),,而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個(gè)故事,,你心里感到怎么樣,?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

3,、展評(píng)作品,。

(1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。

(2)幼兒相互賞評(píng),。

區(qū)域活動(dòng):

交談區(qū)――不高興時(shí)怎么辦,?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒,。

活動(dòng)材料:

圖畫故事《丁丁的一天》,、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干,。

規(guī)模:6-8人,。

教師指導(dǎo):

教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴,、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流,、藝術(shù)轉(zhuǎn)移,、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

閱讀區(qū)――表情成語集錦

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

1,、感受,、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

2,、對(duì)表情情感成語感興趣,,產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望,。

活動(dòng)材料:

教師自制圖畫書《豐富的表情》,、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事,、字卡,。鏡子六面。

活動(dòng)規(guī)模:4-6人,。

教師指導(dǎo):

1,、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí),、充分交流,遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助,。

2,、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠,、喜氣洋洋,。

親子作業(yè):

1、人物表情書或人物表情故事書,。

2,、親子搜集:好玩的漫畫表情

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面,,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,,了解表情成語故事;另一方面,,孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感,,重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,,而不去傷害他人。

親子作業(yè)完成后,,我和孩子一起對(duì)小書進(jìn)行了賞評(píng),。自由活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,,津津樂道,。

任何一個(gè)活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺,,有窄有廣,,而在有限的時(shí)間內(nèi),把一個(gè)活動(dòng)開展的比較深又比較廣,,僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的,。因此,充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo),,教育效果是非常好的,。

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