每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

足球說課稿實用十篇一

下面我從以下幾個方面具體來說：

本課設(shè)計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，針對水平2課標(biāo)對學(xué)生的要求,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，側(cè)重選擇了運動參與,、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo),。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學(xué)習(xí)形式,，以實現(xiàn)和諧,、民主、張揚學(xué)生個性的教學(xué)氛圍為前提,，以體現(xiàn)公正,、公開的評價為向?qū)В孢_成本課教學(xué)目標(biāo),，來滿足學(xué)生的發(fā)展和需要,。

1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

2,、在活動中主動學(xué)習(xí)足球停球---傳球―停球,、直線運球---曲線運球―接力的動作技術(shù)，體驗成功的喜悅,，并靈活地在游戲中運用,。

3、在練習(xí)中關(guān)愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。

4、在小群體合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)角色意識,、團隊精神和社會責(zé)任感,。

足球停球---傳球―停球是足球主要技術(shù)之一，由于進攻,、防守都能夠發(fā)揮重要的作用,，因此是學(xué)習(xí)足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位,，準(zhǔn)確的擊球時機,，良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點,。

由于是小學(xué)中段的學(xué)生,，腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)是在不完全淡化技術(shù)的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理,，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，易于接受，并在學(xué)習(xí)過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn),。

由于學(xué)生年齡小,，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛,；有很濃的學(xué)習(xí)興趣,。再加上場地的原因,，平時學(xué)生接觸足球的機會不多,，足球特長生很少，針對實際情況,，本課就從玩球起步,，使學(xué)生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性,，對足球產(chǎn)生好感,，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣，為以后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)；第二,、由于人多,，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組,，這樣便于學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,，在小集體內(nèi)進行自我設(shè)計、自我鍛煉,、自我評價,，通過小組活動使學(xué)生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助,、互相約束,，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力,。

停球---傳球―停球

直線運球---曲線運球―接力

教法：“講解示范法”,、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”,。

學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習(xí)法”“小組合作學(xué)習(xí)法”“嘗試學(xué)習(xí)法”

為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),，我設(shè)計了以下的四個教學(xué)過程：開始部分、準(zhǔn)備部分,、基本部分,、結(jié)束部分。

（一）,、開始部分：1-2分鐘

上課鈴聲一響,，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好,。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎,？“喜歡足球運動嗎,？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡,，喜歡貝克漢姆,、羅納爾多、,、,、、,、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球??腳內(nèi)側(cè)踢球,，并提出本課的要求,，強調(diào)安全教育，安排見習(xí)生,。

（二）準(zhǔn)備部分：8-10分鐘

1,、隊列練習(xí)：首先進行原地的隊列練習(xí)。（左轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn),、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學(xué)生的注意力,，體現(xiàn)精,、氣、神,，使學(xué)生張,、弛有度。

2,、趣味玩球練習(xí)：主要是讓學(xué)生熟悉球性,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球提高興趣，為更好地進入主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊,。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進行趣味玩球的練習(xí),，玩的同時配上歡快的音樂，老師用語言提示玩球的動作和正確的方法,。

3,、球操練習(xí)：學(xué)生成同心圓隊形站立，每位同學(xué)手拿一球,，配上現(xiàn)代健身音樂,，老師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展,、大方,。

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課,，針對水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為了克服專項練習(xí)的枯燥乏味,，我安排了以下的練習(xí)：

1）技術(shù)學(xué)習(xí)一,，游戲：停球---傳球―停球（16分鐘）

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù),，請同學(xué)們嘗試,。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試,；

3,、小組展示停球方法；（輕踩,、減力擋等）

4,、分組傳球嘗試練習(xí)；

5,、小組展示傳球方法,，注意準(zhǔn)確性；（腳背,、腳內(nèi)側(cè),、腳外側(cè)）

6、游戲：傳停球接力

三,、直線運球---曲線運球―接力（13分鐘）

1,、師：光學(xué)會傳球和運球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)運球的方法……

2,、老師講解運球的方法,，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）,；（直線運）

3,、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng),；

4,、優(yōu)生表演，師鼓勵,；

5,、師問：在比賽場上，往往會受到阻截,，球必須改變運行方向,，也就是曲線行進，這就要求我們學(xué)會曲線運球,，如何進行呢,？下面分小組進行嘗試。

6,、學(xué)生分組嘗試,；（繞標(biāo)志物s運）

7、小組優(yōu)生展示,，師歸納：用腳的內(nèi),、外兩側(cè)撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……,。方法是……,。

8,、比賽：運球接力。

（四）結(jié)束部分：3-5分鐘

1,、放松舞蹈：（放音樂）

學(xué)生自然形成多層圓圈,，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習(xí)，使學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松,，目的使學(xué)生的心率下降,，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（老師邊唱邊跳）

2,、小結(jié)：進行本節(jié)課評價,，首先引導(dǎo)學(xué)生，談出感受（參與,、技能,、心理、社會適應(yīng)等方面）,。老師表揚,，再進行升華性的小結(jié)。

3,、布置課后練習(xí)：在家選一安全,、適合的地方進行對墻踢練習(xí)；或與自己的父母進行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí),。

4,、結(jié)課：提示學(xué)生注意運動衛(wèi)生，收還器材

足球說課稿實用十篇二

尊敬的各位評委老師,，大家好,，我是。,。號考生,，我說課的題目是。,。,。下面我從九個方面來說課：即：說指導(dǎo)思想、說教材,、說學(xué)情,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點,、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計課的效果,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過程中,，堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是,。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內(nèi)容,。

（ ）是（ ）運動中最主要的技術(shù)動作之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中（ ）球教學(xué)重要組成部分,。本節(jié)課教材的設(shè)計，既能滿足提高學(xué)生的運動能力,，又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。

本課教學(xué)對象為高 年級學(xué)生,，高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷,、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,， 技術(shù)是 ,，他們有一定的基礎(chǔ)，但對于單個技術(shù)動作并不滿足,。因此,，本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的（ ） 技術(shù)，以進一步提高學(xué)生對（ ）的認識,。

（一）認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解（ ）的基本動作原理和練習(xí)方法,。

（二）技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會（ ）的技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨立完成動作,。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展,。

本次課的重點：

難點：

（一）教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范,、直觀教學(xué),、糾正錯誤,、評價、比賽等方法來組織教學(xué),。

（二）學(xué)法：本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、觀察法、模仿法,，自我評價法,。

教學(xué)過程分為以下三個階段

1、開始部分：體育委員以“快,、靜,、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊后，師生問好,，教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，提出練習(xí)要求,。

2,、準(zhǔn)備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進入活動的狀態(tài),，避免運動

損傷的發(fā)生。

1,、學(xué)生探究階段,，時間安排8分鐘。針對（ ）動作技術(shù)的教學(xué)特點及易犯錯誤,，我將提出一些引導(dǎo)性的問題,，使學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)習(xí),，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。目的：培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

2、學(xué)習(xí)（ ）的動作要領(lǐng),，時間安排12分鐘,。教師向?qū)W生介紹（ ）的運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進行完整的示范動作,。接著,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行分組練習(xí)，教師要查看學(xué)生的動作,，及時進行指導(dǎo)和糾正,。

練習(xí)的方法有：

a、（ ）， 目的（ ）,。

b,、（ ）， 目的（ ）,。

c,、（ ）， 目的（ ）,。

d,、（ ）， 目的（ ）,。

3,、（ ）動作的鞏固,，時間安排10分鐘,，這個階段的內(nèi)容，采用比賽的形式,，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣,，提高練習(xí)的效果，進一步鞏固動作技術(shù),。

1,、集合整隊，配用輕音樂,，師生進行呼吸放松整理活動,。

2、通過師生互評,、自評,，使學(xué)生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法,。

3,、宣布下課，師生再見,，在體育委員的指導(dǎo)下,，送還器材。

八,、本次課用到的場地器材有（ ）

九,、 預(yù)計課的效果

各位評委老師 我的說課完畢，請指示,。,。。謝謝各位評委老師。,。,。。,。

足球說課稿實用十篇三

各位評委老師好,，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材,、說教法,，說學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明,。

《小足球賽》是語文a版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開,。這是一篇看圖學(xué)文的課文,，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后進行的小足球賽,。畫面角度新穎,，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地,，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽,。課文通過局部反應(yīng)整體，借助有限表現(xiàn)無限,，給人留出想象的余地,，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法,，是要引導(dǎo)學(xué)生把觀察,、閱讀、想象結(jié)合起來,，感受足球比賽的精彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中觀察方法和借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,，學(xué)會運用側(cè)面描寫的方法。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,，依據(jù)課標(biāo)中“知,、過、情”三個維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.通過看圖學(xué)文,，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài),、動作觀察圖畫,，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句,、段,，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,。

3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。

因為小學(xué)生喜歡看圖畫,，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學(xué)生頭腦里再現(xiàn),，我將本課的教學(xué)難點確定為：學(xué)習(xí)按一定的順序,、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫,，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓重點句,、段,，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動作描寫人物的方法,。

這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話,、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學(xué)生進行觀察,、想象力、分析比較和仿寫能力的引導(dǎo)訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面描寫的妙處,，學(xué)會恰當(dāng)?shù)赜迷~，提示學(xué)生多積累詞匯的重要性,。

為了體現(xiàn)“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”指導(dǎo)思想,，我采用口頭看圖說話、分析聯(lián)想,、分析虛實寫法和分析寫作順序方法,。課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，大部分學(xué)生都喜歡,，所以上課開始我先出示標(biāo)準(zhǔn)賽球場地,，讓學(xué)生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學(xué)生思考觀察順序再引導(dǎo)生從整體到局部,，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓(xùn)練,，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫,，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側(cè)面反映球賽的激烈程度,，懂得側(cè)面描寫的妙處。

(一),、看圖說話

1,、出示標(biāo)準(zhǔn)足球賽場圖片，并讓訓(xùn)練足球的學(xué)生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷,，調(diào)動大家的積極性,。

2、出示課文插圖油畫,，讓學(xué)生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面,。(三生比賽，表揚精彩回答的生,。)

3,、導(dǎo)入新課，今天我們詳細地學(xué)習(xí)課文《小足球賽》,，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的,，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

(二),、研讀課文,，分析理解。

1,、指名接讀課文,，提要求朗讀時不丟、不加,、不錯,，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣,。讀后評析,。

2、出示思考題：默讀課文,，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子,，學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流,。)

3,、指名答,，朗讀相應(yīng)的句子，并對比看圖說話時自己的語言,，體會要想生動就要使用精確恰當(dāng)?shù)恼Z句,，這要靠平時的積累。

4,、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流,。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)

5、指名答,，并讀出相應(yīng)句子,。結(jié)合學(xué)生的回答，表格顯示對應(yīng)的重點語句,。(左人物右神態(tài)描寫語句)

足球說課稿實用十篇四

招教考試體育學(xué)科之小足球練習(xí)與游戲說課稿 各位考官大家好：我是1號考生,，今天我說課的題目是小足球練習(xí)與游戲說課稿。

首先,，我說一下對教材的理解,。小足球練習(xí)是提高學(xué)生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習(xí)小足球一些基本技術(shù),，能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力,。又能進一步的提高學(xué)生的足球能力，提高學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷、自信的道德品質(zhì),。發(fā)展學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力,，同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平,，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課,。起著承上啟下的作用,。

基于我對教材的理解，下面我說一下對學(xué)情的分析,。

我的教學(xué)對象是小學(xué)生,，本學(xué)段學(xué)生活潑愛動，對新鮮事物好奇,，喜歡新穎的活動動作,。由于這個學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段,。不易進行過重,、過強的運動,，以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn),，就在于它適應(yīng)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括，知識與技能目標(biāo),、過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)這三個方面。而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，這告訴我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線,，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中,，再加上我對學(xué)情的分析及理解,，因此，我將三維目標(biāo)確定為：

知識與技能：學(xué)會小足球游戲練習(xí)的方式,、方法,，掌握小足球練習(xí)的技巧

過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習(xí)的動作要領(lǐng)及技術(shù),。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識與能力,，增強社會適應(yīng)能力，提高運動興趣,。

通過教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè),，本堂課的重點是：發(fā)展小足球練習(xí)的基本能力 難點是：在練習(xí)的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習(xí),。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”,，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法,、講解法,、自主練習(xí)法、游戲法組織教學(xué),。真正讓學(xué)生看懂,、弄通、學(xué)會,。

根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習(xí)法,、游戲法讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí),。

下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計,，為了使學(xué)生在課堂上能避免不必要的損傷,，更好的進行鍛煉,。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準(zhǔn)備部分 3.基本部分 4.結(jié)束部分。

(一)開始部分

首先,，我說一下開始部分的環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍,，通過體委整隊,，學(xué)生跟從，增強學(xué)生的管理能力,，及提高學(xué)生令行禁止,、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數(shù),，接下來,，宣布上課，師生問好,，宣布課的內(nèi)容小足球練習(xí)與游戲,，安排見習(xí)生。及對學(xué)生進行安全教育,。

(二)準(zhǔn)備部分

接下來我說一下準(zhǔn)備部分,。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)進行準(zhǔn)備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中,，我運用簡單易懂的口令,，下達命令讓學(xué)生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學(xué)生在跑動當(dāng)中仔細聽我的口號,。我說數(shù)字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起,。之后，下口令讓學(xué)生跑起來,，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學(xué)生快速反應(yīng),，從而提高學(xué)生反應(yīng)能力，在喊號抱團游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運動興趣,。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié),。通過頭部運動、擴胸運動,、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節(jié)活動開,，避免學(xué)生在課中活動時肌肉拉傷,。

(三)基本部分

接下來說一下基本部分。

半堂課我分為兩個部分,，第一個部分分為三個環(huán)節(jié),。

向后拖拉,。看我給大家做一下示范,，同學(xué)們和我一起做,。通過我的直觀展示，使學(xué)生可以更好的觀察半堂課所學(xué)的技術(shù)動作的要領(lǐng),，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學(xué)習(xí)法的方式。通過自己練習(xí)可以使學(xué)生進一步完善動作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動作進一步加深,，我則從旁進行指導(dǎo),，糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導(dǎo)更正,，達到在練習(xí)中可以掌握的程度,。

第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球,。規(guī)則是將四名同學(xué)分成一組 聽我的口令我說數(shù)字1學(xué)生用左腳托球,，我說數(shù)字2學(xué)生用右腳托球?？纯茨慕M的同學(xué)反應(yīng)快做的好,。通過分組游戲可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學(xué)生即找到了樂趣,，又增強了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng),，又促進了社會適應(yīng)能力。

接下來說一下第二部分,、第二部分分為三個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式,。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭幼饕I(lǐng)。撥球可以提高控球能力,，增加擺脫對手的時機,。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處,，另一只腳運用腳腕抖撥動作,，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球,，使球向側(cè)方或側(cè)前方移動,。下面我做一下示范動作。請同學(xué)們和我一起做,。在直觀教學(xué)中,，通過我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動作要領(lǐng),，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第二個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法的方式,，自己進行撥球練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生進一步完善動作技術(shù),，加強動作的掌握程度,，我則從旁進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動作達到在練習(xí)中可以掌握的程度,。

第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式,。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)進行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球,。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強,，使學(xué)生在游戲中既能找到樂趣,，又能增強技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動作技術(shù),，促進社會適應(yīng)能力,。

(四)結(jié)束部分

在我的結(jié)束部分，我分為三個環(huán)節(jié),。

第一個環(huán)節(jié),。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導(dǎo)學(xué)生依次拍打手臂,、腿部的肌肉,，使學(xué)生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。

第二個環(huán)節(jié),。在放松過后,，我則針對本堂課所學(xué)的知識點小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作及動作要點進行總結(jié)，再一次提高小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動作的理解,。

之后,，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材，提高學(xué)生自覺負責(zé)的品質(zhì),。

第三個環(huán)節(jié),。宣布下課，師生再見,。

教學(xué)器材：小足球

通過本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習(xí)，預(yù)計課的練習(xí)密度為30﹪左右,，學(xué)生的平均心率達到120—130次∕分,，強度較小。

我的說課到此結(jié)束,。

考官模擬：(本次考核到此結(jié)束,，考生可以退場)

謝謝各位考官

足球說課稿實用十篇五

本文介紹了足球運動的起源、演變,、和發(fā)展的過程,。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息，既能使學(xué)生提高語文素養(yǎng),，有能讓他們是到情感熏陶,，活動思想啟迪，培養(yǎng)審美情趣,。通過學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的知識,，開闊學(xué)生的視野，家學(xué)生的文化底蘊,，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力,。進一步理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家，聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗叔叔對足球精神的理解,。

1.抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò),。

2.豐富知識,，開闊視野增加文化底蘊，領(lǐng)悟足球精神的魅力,。

1.激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課文。

2.檢查預(yù)習(xí),。

3.理清脈絡(luò),。

4.默讀第2段結(jié)合本段內(nèi)容完成發(fā)給你們的表1。

5.指名匯報交流,。

6.自由度第3段,，四人小組完成表2。

7.指名匯報交流,。

8.教師小結(jié),。

9.探討為什么中國發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。

10.總結(jié)全文,，拓展延伸,。

說板書設(shè)計

足球史話

中國發(fā)明足球 進行足球比賽

現(xiàn)代足球：起源，演變,，發(fā)展,。 世界第一運動。

在教學(xué)中，學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,，通過洋思教學(xué)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的能力,。把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入。在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生讀的較少,，自主的學(xué)習(xí)時間少了一些。

足球說課稿實用十篇六

各位評委,，大家好：

我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》,，我主要從下面七大部分說課。

以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，從以終身體育為目的的角度出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生參與體育，關(guān)注體育,，是本節(jié)課的重要思想,。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的重要階段,，因此,，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)。

第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,，是整個初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一,，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強,，具有競爭激烈,、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜,，動作難度大等特點,，符合初中學(xué)生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù),，對于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的,。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求,、進行教學(xué)比賽的基礎(chǔ),。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào),，學(xué)生的注意力尚不集中,，學(xué)習(xí)一會就會厭煩,，而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在初中教育階段,，新課程強調(diào)注重學(xué)生基本的運動知識,、運動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整,，不苛求技術(shù)動作細節(jié),。教學(xué)中采用分層次教學(xué),，集中練習(xí),、反復(fù)練習(xí)、教師精講,、學(xué)生多練,、個別輔導(dǎo)的組織方法，進行有針對性的組合活動練習(xí),；啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在足球運動中,，是最基本的技術(shù)動作之一,，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中,，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作,。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作,，所以在平時練習(xí)的時候打下扎實的停球基本功,，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

第二個重點：初中學(xué)生精力充沛,，興趣廣泛,，求知欲強。具有較強的競爭意識,；但注意力集中時間不長,，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主,，很有利于足球運動的開展,，學(xué)生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范,，學(xué)生很容易通過正確的技術(shù)動作,，來提高自己的足球技能。

給學(xué)生以自由，自主的活動和想象空間,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,；通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析,。來掌握技術(shù)動作,，提高學(xué)生自己解決問題的能力；發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,，通過小團體比賽,，互相促進提高，加強學(xué)生的合作精神,，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識,。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解不同的動作,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利用小組比賽的教學(xué),，使學(xué)生明白合作的重要性,。

要求有：讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求,。讓學(xué)生能較熟練掌握,、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

1,、踢球的重難點

支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行,。支撐腳微屈,、重心下降，擊球腳觸球部位,。

2,、停球的重難點

主動上前迎球，觸球時要及時緩沖,，要有“切割”動作,。主動迎球后撤時間的掌握,。

1、準(zhǔn)備部分：

按照體育運動的規(guī)律,，預(yù)防學(xué)生運動受傷,，采用了熱身操和足球球性練習(xí)，使學(xué)生在身體和心理達到預(yù)期的目的,。

2,、基本部分：

通過分組反復(fù)學(xué)練，逐步掌握技術(shù)動作,。通過小組比賽,，把學(xué)生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭,、表現(xiàn)欲望,。

3、放松部分,。學(xué)生經(jīng)過大運動量的練習(xí)，身心都處在較高的水平狀態(tài),，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動,，編排了足球的放松練習(xí),，使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

4,、這節(jié)課的總結(jié)是腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑,，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,，大腿外展,，腳底與地面平行，腳尖微翹,，踝關(guān)節(jié)緊張,，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出,；腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球,，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎,。腳尖稍翹起,，當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上,。

場地：足球場,。

器材：每個學(xué)生一個足球。

1,、運動技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握,、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù),。

2,、平均心率：每一分鐘130~150次

3、運動強度預(yù)計：中等,。

以上是我這節(jié)課的主要內(nèi)容,，謝謝各位評委。

足球說課稿實用十篇七

各位評委,、老師們：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是足球繞桿練習(xí)技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下,。

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂,，使學(xué)生身心都得到發(fā)展,。

足球運動是一項集體對抗運動項目，運球繞桿技術(shù)是足球比賽中運球過人射門的一個縮影,，它既是前面所學(xué)足球基本動作的應(yīng)用,，也是今后足球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì),、技術(shù)與智慧為一體,，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用,。所以它在教材中處于非常重要的地位,。

1、認知目標(biāo)：學(xué)生懂得行足球繞桿練習(xí)技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性,。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)生能在運球過程中合理運用左右腳運球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力,，能充分展示自我個性,，積極探討,、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識,。

本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生,，共有50人，男女各25人,。本課為新授課,。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運動技能有差異,，個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課教學(xué)循序漸進,、層層深入充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法,、分組練習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法,。

重點：合理控制球距。人與球的距離,。

難點：在高速運球中,，快速通過標(biāo)志桿并不觸碰標(biāo)志桿。

（一） 準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）

1,、 課堂常規(guī)：組織形式

x x x x x x x x x

x x x x x x x x x

x

2,、準(zhǔn)備活動：

（1）．繞球場慢跑兩圈

（2）．徒手操（轉(zhuǎn)體、擴胸,、震背,、正抬腿、正踢腿,、側(cè)踢腿,、交叉步、高抬腿,、沖刺跑20米,、活動腳腕手腕）

（3）.靜態(tài)牽拉肌肉

（二） 基本部分（28—30分鐘）

1、教師講解

（1）繞桿中的觸球技術(shù),，要求支撐腿微曲,，擊球腳腳尖翹起,，用腳內(nèi)側(cè)（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后,，身體重心迅速跟上球,，并且充分跑到球的左側(cè)（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動作,，左右腿來回交替進行,。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內(nèi),，教學(xué)重點）

（2）繞桿過程中運球節(jié)奏非常重要,，基本上是一次觸球過桿，這樣可以保持良好節(jié)奏,，效率就會很高,。（合理快速的通過標(biāo)志桿，教學(xué)難點）

2,、教師示范

教師做到慢動作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范,。讓學(xué)生理解要點難點。

3,、學(xué)生練習(xí),，教師糾正錯誤（男女分開練習(xí)，要求各有不同）

（1）繞標(biāo)志桿,。

（2）練習(xí)隊員分兩隊比賽,。站成一排，相距兩米,，排頭人運球繞過所有人后站在排尾,。直達到終點。

4,、展示與評價

找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來展示,。通過展示，使學(xué)生進行互評,，對此技術(shù)加深理解,，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力。

（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）

1,、放松活動：在輕音樂伴奏下,，肢體放松——牽拉練習(xí)。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來,。

2,、小結(jié)，下課,，歸還器材

足球場1塊,、足球50個,、標(biāo)志桿若干。

預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡單的運球繞桿,。

預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘,，最高心率170—180次/分鐘。

足球說課稿實用十篇八

大家上午好,，我是來自xx中心小學(xué)的語文老師xx,，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材,、說教學(xué)設(shè)計,、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用,，希望各位評委老師多提寶貴意見,。

讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽,。開篇的景物描寫,，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺,。詳細敘述的周五那場球賽,，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛,、“精彩”的球藝——把球射進自家球門,，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”,。這些材料，富有童趣,，富有生活特色,，真實可信，不做作,。全詩妙趣橫生,，朗朗上口。學(xué)生讀詩,、學(xué)詩,、寫詩，感悟詩歌的韻律美,，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的,。

1,、“以兒童為中心”，“以情景為中心”,。變“教教材”為“用教材教”,。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度,、廣度”的精彩課堂,。這是我的教學(xué)理念。

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理,，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初,，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂,？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度,、深度,、廣度”。在備課當(dāng)中,，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼,，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人,，有62人投票,，41人感覺不快樂，21人感覺快樂,，結(jié)果令我大吃一驚,。因為我的教學(xué)理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷?！毕鄬碚f,，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂,。是對“快樂”的含義缺乏了解,？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了,。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改：

學(xué)習(xí)主題：快樂是什么,？

主題分解：足球帶給人們什么快樂？

《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂,？

生活帶給我們什么快樂,？

什么是快樂？

假如你不快樂怎么辦？

首先我說說我對教師的作用定位,，一個詞“引導(dǎo)”,。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”,。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界,。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡,。雖然我不能達到那樣的境界,，但是我追求。

接著,，進入《足球快樂大本營》,。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰,！”可以調(diào)動一下學(xué)生的情緒,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩,。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦,。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射,，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后,，破門而入；球員們進球后,，欣喜若狂地擁抱,；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂,。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學(xué)生的知覺,。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練,，也為學(xué)生在閱讀文本時,，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。

然后進入文本《快樂的足球賽》,。教師一句,，學(xué)生一句，這樣的朗讀會使學(xué)生有一種新鮮感,，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后,，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來,。詩歌具有一種想像的張力，但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開想像呢,？在此,，教師進行了輔導(dǎo)?！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的,？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的,，如何踢的,？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動,？大家如何說笑,？小胖又如何？”可謂細致到家,。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位,，但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”,，給出了自由想像的空間,，讓學(xué)生再讀課文，展開想像,，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容,，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。

該是收場的時候了,，把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題：“什么是快樂,？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個問題,？此時學(xué)生都有了自己的認識,。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫,，只要求一行一行地寫,，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境,，只是想怎么寫就怎么寫,。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀,，學(xué)生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題,，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去,，這是一件很快樂的事情,。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂,。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面,，但是生活,，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧,。我只是說：“快樂是一種心態(tài),，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈,；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭,，本來干凈的東西也會變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓?，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑?，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課,。

當(dāng)然,，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避,，是不現(xiàn)實的,。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》,，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你,，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美,，蕩漾著濃濃的人文氣息,。