心得體會(huì)是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇一

全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座,，我感想很多,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力,。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者,。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你,，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的,。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己,。不僅要精通所教學(xué)科,，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),，做學(xué)生的楷模,。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記,。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣,，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光,。”因此,，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力,。班主任要具備的能力很多,，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力,，觀察分析能力,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力等等,。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想,、情感,、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度,，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。

總之,，班主任是班集體的組織者,、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此,，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵,。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義,。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇二

教育，貴在一個(gè)“及”字,，重在一個(gè)“小”字,，即天天從小事抓起。作為班主任,，要對班級負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，最需要的,，是對自己的良心負(fù)責(zé)。自當(dāng)見習(xí)班主任以來,，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解,。

如何讓學(xué)生崇拜自己，這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)遇到的問題,。想讓學(xué)生真正的從思想上發(fā)生改變,，信任你，相信你,，班主任就需要在方方面面充實(shí)自己,，完善自己。即要做學(xué)生們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，心理的安慰者,，還要做他們的嚴(yán)師，善友,。班主任需要時(shí)刻了解社會(huì)上的動(dòng)向,，給學(xué)生們提供最新最有利的信息,；需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心理變化，及時(shí)準(zhǔn)確的給他們最有效最忠實(shí)的建議,。班主任本身應(yīng)該是一個(gè)演講家,，詼諧，幽默,，有煽動(dòng)力。

作為班主任,，不應(yīng)放棄任何一名學(xué)生,，也不應(yīng)歧視任何一名學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),，應(yīng)從正面積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。我們應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，應(yīng)捧著一顆心,，不帶半根草，耐心,、寬容的教導(dǎo)他們,，引領(lǐng)他們。循循善誘,，誨人不倦,。

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的，無私的,，廣泛的,，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同,，但要相信,，每個(gè)孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學(xué)生是我們關(guān)注的對象,，更多的愛應(yīng)傾注在那些后進(jìn)生的身上,，傾注在那些需要幫助的人身上。

學(xué)生就像一臺(tái)錄像機(jī),，記錄著老師的一言一行,；學(xué)生也像一臺(tái)照相機(jī)，拍攝著和老師相處的每個(gè)瞬間,。班主任要嚴(yán)于己,，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子,。班主任要注意自己的言行舉止,，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人,，教師應(yīng)先從自己正派為人做起,。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無形中影響到學(xué)生，嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生心目中的榜樣,。其身正，不令其行,，其身不正,，雖令不行。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇三

近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,，雖然只閱讀了一小部分,，但已使我受益匪淺,。反思自己平時(shí)的工作,，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了,。

班主任影響學(xué)生的手段,，書中一共

總結(jié)

一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩

“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意,，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,，這其實(shí)是比較好的,。”“班規(guī)最好條文不用太多,，不用喊口號,，內(nèi)容要切實(shí)可行，好操作,?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,，然后通過教育處罰手段,，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用,。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候，它的生命就結(jié)束了,，或許又該制定新的班規(guī)了,。”這些都是書中的觀點(diǎn),，對照上面的觀點(diǎn),，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多,。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,，如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架,、不罵人,、講文明、講衛(wèi)生,。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想,。前些日子，班里有兩個(gè)同學(xué)打架,，雖然問題不太嚴(yán)重,，但是擾亂了班級

教學(xué)

二,、關(guān)于評比

書中的觀點(diǎn)是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放,。給別人制造壓力的人,，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人,，絕對成不了學(xué)者,。”“只有班中一半左右同學(xué)尚未做到的事情,，才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做,，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比,，誰做不到抓誰就是了,。”非常贊同王老師的觀點(diǎn),，我覺得目前教學(xué)中我們的評比的確是用得太多了,，都成了在表演、在作秀了,，真正對班級管理起到多大作用,？作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。

三,、

王老師認(rèn)為,，有相當(dāng)多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治?、理解,、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng),。批評是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,，反正還是那副樣子,，平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成，星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫,；罰站就站,；罰她重寫，這次的寫了,，下一次還是不寫,；叫家長，家長說實(shí)在沒辦法,，從一年級到五年級她的女兒就是這個(gè)樣子,，教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題，作為家長他們更是沒法,。我想,，還得靠自己。對照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評中毒,，需要的是個(gè)案診療，一般的批評是不起作用的,。

合上書,，仔細(xì)地反思，我就不信該變不了她,。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針,。又是周一，照例檢查作業(yè),，她沒寫,。我沒理她，讓她回到座位上,，也不提懲罰的事,，同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,，吃過飯,，她來學(xué)了，我把她叫進(jìn)辦公室,，仔細(xì)地詢問了她家的情況,，最后我和她做了一個(gè)約定：做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí)，她只做前三道題,，寫詞語,，別的同學(xué)寫5課,，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍,。前提是必須寫,，哪怕是一課。又是周一,，組長匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,，每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科學(xué),，也是藝術(shù),。管理需要智慧，管理要以人為本,。讀了王老師的書,，我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上，更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了,。但是我會(huì)努力的,，需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西更多,。無論如何,，那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架,、焦頭爛額的班主任,，做不得，要做,，就做一個(gè)快樂明哲的班主任,。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇四

回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,，但感受還是頗多的,，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉,。 要想管理好一個(gè)班級,，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的,，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,，我很心疼,，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿,。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),，她對我聊了很多，她的家庭,，她的理想,，我流淚了，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情,。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了,，但是她最終還是沒有去上普高,，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,，她舍不得,。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺,。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下,，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例?？傊?，對于學(xué)生,，愛是源泉，愛是根本,，有了對學(xué)生真正的愛,，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果,。

嚴(yán)師出高徒,，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,，對于一個(gè)班級來說是必須的,。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實(shí)施上,。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,，征求學(xué)生意見，最后制定,、公布,、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,，主要依靠班干部,，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等,。一周一公布,，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評比,。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤,，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎,？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,，盯的緊,，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了,。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了,。

“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上,。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心,。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累,，但是經(jīng)過一段時(shí)間,，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好,。 對于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情,。例如。

準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的,。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面,。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對于學(xué)生的評價(jià)才會(huì)準(zhǔn),，對于學(xué)生的評價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級制度的實(shí)施,，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級管理的工作效果,。 想法很多,，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,，請各位老師給以批評與指正。

20xx年3月12日

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇五

教書10年了,，時(shí)間飛快,，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心,，太多的疑惑,，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,，今年終于不當(dāng)了,，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng),。

我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,，回想自己的這點(diǎn)小成功,，原因在那里？我覺得只有一點(diǎn),，那就是班主任自身的性格,。

一個(gè)班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),，也就是說,，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是成效不大,，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信,，或者簡單粗暴,。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格,，將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,，你要是是個(gè)強(qiáng)者,，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生,。

一個(gè)優(yōu)秀的班級,，他不一定是學(xué)校里面成績最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),，是學(xué)校里面面貌最好的班級，同時(shí)這個(gè)班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛,。所以作為班主任,，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級建立一個(gè)班魂,，只有這樣才能夠,，劍鋒所指,，所向披靡！與大家探討了,！

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇六

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對孩子，我們不單單只一味的說教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋覓好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里，要對孩子們說：我不會(huì)聽他人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級體,。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,，要同等對待每個(gè)孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)視,，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級體。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,，班級里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級起來，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。

班級管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度,，來制約學(xué)生,。俗語說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制定了一個(gè)完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了,，一定就要依照制度來,，該懲罰的就懲罰。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子,，要等量齊觀。制定了制度,，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢,。這說起來輕易,，做起來，實(shí)在很困難的,，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況,，然后,，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,，不該做甚么,，做的不好的改正，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任,，一言一行,，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提示自己,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,，主動(dòng)問好,，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，建立良好班級風(fēng)采。

在班級里,，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。不管做甚么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，不管做甚么,，告知學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好,，就被拔出來了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的`我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場的孩子們由于輸了而沒精打采,，以為自己不行,。我一看，知道是自己的緣由,，因而,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場第三場中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終究給贏回來這場拔河比賽。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇七

班級作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架,?！庇胁诲e(cuò)的管理，事情才會(huì)有頭有緒,，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任。

作為班主任,，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生,，所面對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地推動(dòng)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時(shí),，需要班主任在管理班級時(shí)講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成不錯(cuò)的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時(shí),，我充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度,。

學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既加強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心,，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”,、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。

列夫托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個(gè)班級才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.“寵愛”后進(jìn)生,。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子,，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們,。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人，優(yōu)等生不但是學(xué)習(xí)成績優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3.博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自身,。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的`積極因素，始終如一的尊重,、理解,、信任、關(guān)愛他們,。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的班集體，全面提升學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多,，對學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自身就是一面鏡子、一本書,。

因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自身的行為,；提升學(xué)生的素質(zhì),，首先要提升自身的素質(zhì)。在教育工作中,，真正做到為人師表,，率先垂范。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng),，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),；和學(xué)生交知心朋友,；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。這樣自身的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提升自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。把任務(wù)下放到班委手中,，班級各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和決策人,，出現(xiàn)問題及時(shí)解決,，對班委會(huì)工作鼎力相助。久而久之,，班級的大小事情都有人管理,，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做，積極性,、創(chuàng)新意識不斷加強(qiáng),，同時(shí)我也為他們增多了鍛煉才干的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們自我教育,、自我管理的能力,。

班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些,。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法,，把班主任工作落到實(shí)處,、細(xì)處?！耙o人以陽光,，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生教育動(dòng)之以情,，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨,，持之以恒,，定會(huì)潤物細(xì)無聲，我的班級管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍,！

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇八

上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一,、深入了解學(xué)生,，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期的班主任工作,，為了能很快地了解學(xué)生,，我深入班級，每天早來晚走,，坐班聽課,，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。作為班主任又是語文老師,，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí),，滲透思想教育,，教會(huì)學(xué)生做人,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),，抓好班級管理。

要做好班主任工作,，并不是件容易事,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法,，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,，一件事有一百種做法,。因此，我在工作之余,，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn),，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師,，力求把每件事處理好,。開學(xué)初，通過沖組建了新的班干部集體,，確立了值日班長輪流順序,，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎(jiǎng)懲措施,。

三、言傳身教,，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識,。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校,、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識,，通過衛(wèi)生委員責(zé)任制,，加強(qiáng)督促值日生的值日工作,，保持教室的清潔。

四,、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展,。由于本班男生較多,，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理,，而且學(xué)習(xí)不刻苦,，成績也較差，所以利用課間,、政教,、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作,，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組,，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

五、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí),。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書,，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),，用科學(xué),、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

六、不斷更新教育觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念,、運(yùn)用新的教學(xué)方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,，在學(xué)生面前才有威信,，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件,。

班主任工作管理心得體會(huì)總結(jié)篇九

“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求,，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展,。作為班主任,，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性,，形成對人對己的正確評價(jià),。

尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重,。在開學(xué)伊始的時(shí)候,，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊,、自律,、誠實(shí)、勤奮,。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊,、自律。其次是尊重他人,。在教育主線上,，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母,。讓他們明白,，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分,。父母因他們而有了希望,，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作,。提倡學(xué)生,，用他們勤勉的學(xué)習(xí),、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人,。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑,。每學(xué)期末,，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議,。

上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實(shí)施,；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您,，而是被嚇的,；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊,。這些只是他給我提出的一小部分的意見,。看了這些,，我的心真的不是滋味,。

我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上,。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間,。

最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見,，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識不到的錯(cuò)誤,。所以，我揣著這張紙,，一直等到假期他護(hù)校的那一天,。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見,，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長談,，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘,。