每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小狗圓舞曲教學(xué)反思篇一

詩句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事《牛郎織女》,，表達(dá)了少女們乞取智巧,、追求幸福的美好心愿。

“書讀百遍,，其義自現(xiàn),。為了提高學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力，在教學(xué)中,，我對(duì)讀的設(shè)計(jì)有范讀,，吟誦，個(gè)別讀,，齊讀,，師生合作讀,，引讀，邊讀邊議,，邊讀邊評(píng),，邊讀邊想象。有的地方為了突出詩情詩境,，強(qiáng)化讀,，采用“一讀、再讀,、三讀”,，讓詩情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染,，激發(fā)濃厚的情趣,，體味詩中的意境和作者的感情。

一切景語皆情語,。每首詩都有某種情調(diào)的表達(dá),。《乞巧》這首詩就表達(dá)一種喜悅的情緒,，所以,，問題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)聚的時(shí)刻,，你覺得他們此時(shí)的心情會(huì)如何,？”的提出會(huì)使學(xué)生自主的去讀，讀出心情,，也會(huì)讀得更動(dòng)聽,，讀得更動(dòng)情，讀得更感人,。這樣也勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生閱讀古詩的效果和能力,。

要想提高閱讀古詩的實(shí)效，就得讓學(xué)生理解古詩的背景,。教學(xué)時(shí),，我首先由以前積累的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，為了達(dá)到補(bǔ)充資料,、豐富閱讀信息,、了解古詩的背景的目的，我播放了學(xué)生喜愛的神話傳說《牛郎織女》動(dòng)畫片,，讓學(xué)生走進(jìn)與乞巧相關(guān)的一個(gè)家喻戶曉神話傳說,，領(lǐng)悟“牽牛織女渡河橋”的來由，體會(huì)它千古傳頌的魅力,，繼而出示織女的資料,，一步一步深入孩子們的內(nèi)心，感受七夕節(jié)又叫乞巧節(jié)的原因及盛況,，品味對(duì)幸福的向往之情,。

小狗圓舞曲教學(xué)反思篇二

1、感受圓舞曲流連貫,、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律的特點(diǎn),，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演,， 鞏固音樂知識(shí),。

2、說,、演等多種感官的體驗(yàn),，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂活動(dòng)中創(chuàng)作音樂,，表現(xiàn)音樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小貓的頭飾,、小狗的頭飾等

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)： 師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下,。（音 樂：《小狗圓舞曲》 a 段）,。

二、

1,、導(dǎo)入：

師：噓,，你們聽，誰來了?。◣熒趯W(xué)生中開始上課）

老師有個(gè)要求,，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來,，等音樂完了之后告訴 大家,。

生：初聽樂曲，并做搶答,。

師：原來這是一只可愛的小狗,，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？

2、復(fù)聽樂曲：

師：這只小狗,，美這還不是一只普通的小狗,，接下來我們?cè)賮砺犚槐椋?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候,，想象小狗的形象是什么樣子的,。老師也和小朋友一起來欣賞。

復(fù)聽樂曲,，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象,。

師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍,，我還畫了一幅美麗的畫,，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么,。

3,、感受樂曲

（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）

三,、小結(jié)下課,。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室,。）

小狗圓舞曲教學(xué)反思篇三

本節(jié)課,，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，以新理念為指導(dǎo),，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),，豐富學(xué)生的語言積累,，從而學(xué)好語文。

一,、盡可能體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn),。

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生認(rèn)知逐步提高的過程,。

在設(shè)計(jì)讀書環(huán)節(jié)時(shí)首先是讀通，其次是讀懂;再次是讀好;最后要求嘗試背誦,。要求逐層提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步深入。

2,、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！睂W(xué)生說荷花的姿態(tài)三種，教師就順勢(shì)引導(dǎo),，以便學(xué)生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”,。

再比如作業(yè)的設(shè)計(jì)：“如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè),，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師或同學(xué)!”這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。

3、重視學(xué)生對(duì)語言文字的領(lǐng)會(huì)

學(xué)生在閉目欣賞的同時(shí),，經(jīng)歷了一次課文中的語言文字在學(xué)生腦海中反映的再造想象的過程,。學(xué)生憑借各自不同的積累，在不同層次水平上理解了這段文字,，想象了這段文字所表現(xiàn)的內(nèi)容,，不僅體現(xiàn)了語文姓“語”這一要求，而且使學(xué)生感悟語言文字的過程又成了鍛煉思維的過程,，可謂一舉兩得!

小狗圓舞曲教學(xué)反思篇四

新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)提出了如下要求：“要重視繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,，理解和尊重多元文化，要有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)熱情,，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,?！边@對(duì)于提高學(xué)生閱讀文言文的能力、增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用,。在這樣一種新的形勢(shì)之下,，如何有效地開展文言文教學(xué)成為一個(gè)急需解決的問題。

對(duì)于文言文教學(xué),，我曾經(jīng)以教師講解為主,，不重視學(xué)生誦讀，因?yàn)槲难晕挠兄v頭,，其中的實(shí)詞,、虛詞、句式、情感,、理趣等等,，都可以講出很多“東西”來。這種教學(xué)方法并不是不受學(xué)生歡迎,，不少學(xué)生還很愛聽老師“侃”,，但這種做法卻不能使學(xué)生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化,。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,，我在教學(xué)中感到了一種“舍本逐末”的尷尬。

于是我參照新課標(biāo)精神嘗試改變文言文教學(xué)思路,，從由教師講解變成讓學(xué)生誦讀,，從重視翻譯到重視感悟。我把自己的思考設(shè)計(jì)為“文言文四步誦讀法”：一讀,，讀準(zhǔn)字音,，二讀，讀懂句意,，三讀,，讀出情感，四讀,，品味評(píng)價(jià),。《蘭亭集序》的教學(xué),，基本上就是按照這一思路進(jìn)行的,。

《蘭亭集序》是一篇文言散文。文章寫景語言簡(jiǎn)潔,，議論語言深刻,。作者借助富于韻味的文言語言，極富魅力地表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們的生存體驗(yàn),。

在教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書,，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務(wù),。通過誦讀,，使學(xué)生身臨歷史的情境，直入文本深處,，切身體驗(yàn)“此景此情”,，與作者進(jìn)行面對(duì)面地溝通與交流，產(chǎn)生心靈之間的感染與共鳴,，從而在更深的層次上感悟文本,、感悟人生,。

可以說，誦讀是學(xué)習(xí)文言文的一把鑰匙,，一把重要的鑰匙,，一把不可替代的鑰匙。學(xué)生在誦讀中就能夠有所感知,，就能夠增加積累,，就能夠形成語感。當(dāng)然,，這節(jié)課還有很多缺憾,，而我感到最大的缺憾，就是因?yàn)闀r(shí)間原因沒有展開更充分的誦讀活動(dòng),。

在以后的文言文教學(xué)中,，應(yīng)該還嘗試新的教學(xué)方法，最終的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)文言文,。

小狗圓舞曲教學(xué)反思篇五

本節(jié)課,，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，以新理念為指導(dǎo),，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),，豐富學(xué)生的語言積累,，從而學(xué)好語文。

1,、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生認(rèn)知逐步提高的過程。

在設(shè)計(jì)讀書環(huán)節(jié)時(shí)首先是讀通,，其次是讀懂,；再次是讀好；最后要求嘗試背誦,。要求逐層提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步深入。

2,、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”學(xué)生說荷花的姿態(tài)三種,，教師就順勢(shì)引導(dǎo),，以便學(xué)生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”。

再比如作業(yè)的設(shè)計(jì)：“如果你覺得有更合適的作業(yè),，也可以自主選擇完成另外的作業(yè),，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師或同學(xué)！”這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。

3,、重視學(xué)生對(duì)語言文字的領(lǐng)會(huì)

學(xué)生在閉目欣賞的同時(shí)，經(jīng)歷了一次課文中的語言文字在學(xué)生腦海中反映的再造想象的過程,。學(xué)生憑借各自不同的積累,，在不同層次水平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現(xiàn)的內(nèi)容,，不僅體現(xiàn)了語文姓“語”這一要求,，而且使學(xué)生感悟語言文字的過程又成了鍛煉思維的過程，可謂一舉兩得,！