總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇一

語文期中考試試卷發(fā)下來了，我看著自己的分?jǐn)?shù),，心里很不愉快,。雖然我是全班第一,，但是我也很不滿意,。

因?yàn)槲矣行╊}目是不應(yīng)該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應(yīng)該是做對的,，可是由于我的馬虎，結(jié)果做錯了,。最后一個括號本來應(yīng)該填的是筆畫數(shù)，可是我沒有仔細(xì)看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,，,。這是不應(yīng)該錯的，還有“溫馨”一詞,，的解釋，老師在課堂上講了,，由于我沒有記牢,，就錯了,。

有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題,，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過,?！边@道題是從文中找出合適的詞語填在括號里?？墒俏覜]有找到?？磥磉€是理解能力不夠而造成的,。

我的作文也不夠好,，是寫一個有趣的游戲。平時練了很多篇,，還是扣了三分，所以我要多看書,，把一些好的詞匯和語句運(yùn)用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色,，更加生動,。

在下次考試中,，我要吸取教訓(xùn)，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇二

四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試試卷分析

一、試題分析

1,、寫數(shù)時,，每級中間或末尾該寫多少個0,，有些同學(xué)還沒有很好的掌握，出錯較多,。

學(xué)生原因：

1,、課堂組織不是很好,，沒有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、沒有做好培優(yōu)輔差,，沒有使學(xué)困生得到好的提升,，優(yōu)生也沒有很好的突破,。

七、改進(jìn)措施

1,、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

嘉園小學(xué)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測

卷 面 分 析 表

學(xué)科年級一,、成績統(tǒng)計：

注：各學(xué)科均按照：90分（含90分）以上為a級,；75-89（含75分）為b級；60-74（含60分）為c級,；40-59（含40分)d級,；39分以下為e級進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，保留兩位小數(shù)（考慮中學(xué)試卷最后20分難度較大，中學(xué)語、數(shù),、英也按此分?jǐn)?shù)統(tǒng)計）。

二,、卷面分析： （1）試卷質(zhì)量分析：

本次考試試卷全面考察了學(xué)生所學(xué)知識，試題難度適中,，適合于絕大多數(shù)學(xué)生解答,。涉及的題型有填空,、判斷、選擇,、計算、動手操作,、解決實(shí)際問題六種形式。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,，基本運(yùn)算和基本技能的掌握情況。用不同的形式考察了學(xué)生理解能力,、審題能力和知識的實(shí)際運(yùn)用能力,，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力的考察,。

本次試卷共分為六道大題：

第一大題是填空，共10個小題,，共21分，平均得分15.5分,，平均失分5.5分。這一大題都是平常練習(xí)是做到的題目,，學(xué)生掌握的還不錯,，失分都是學(xué)生態(tài)度和粗心造成的,。如第2第10978650是位數(shù),，他的最高位是位,，9在什么位上,，表示這道題前面三個空很簡單，可孩子們答題太隨意,。第2題對有余數(shù)的除法驗(yàn)算孩子計算出問題的較多，第4小題2公頃等于多少平方米,，屬于簡單的單位換算孩子也錯純屬于不思考。

第二題是判斷題,。共8小題，共16分,。平均得分12分，平均失4分.考查知識點(diǎn)比較全面,，但是需要學(xué)生認(rèn)真辨析，認(rèn)真思考,，不斷嘗試才能作對，這一題失分較多,。第1題個兩個數(shù)的和一定小于兩個數(shù)的積。學(xué)生對乘法的計算過程還是有些模糊,。第3題是一道對周角畫法和特點(diǎn)的判斷。學(xué)生學(xué)未能正確的判斷,。

第三大題選擇共12分，平均得分9.5分,，平均失2.5分，有的學(xué)生想當(dāng)然的選擇,，根本就沒看題,，只有三個選項(xiàng)，有個別同學(xué)選的是d.這是答題的態(tài)度不端正造成的。第2題是在一個沒有余數(shù)的除法算式里,，被除數(shù)和商都是75,，除數(shù)是,，學(xué)生沒能理解題目的意思導(dǎo)致三個答案分不清就隨意選,。第4題數(shù)位和計數(shù)單位不能有效區(qū)分，第5題直線,，線段和射線特點(diǎn)模糊。

同學(xué)都做對了,，只有個別同學(xué)出錯，雖然平時練習(xí)較多,，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，但個別同學(xué)還是錯,，原因有二，一是粗心,，二是平時口算練習(xí)沒人監(jiān)管完不成,。第4小題列式計算失分較多,。主要是答題不認(rèn)真，不注意運(yùn)算符號,。字跡潦草計算到最后連自己都不知道是幾。

第五大題是操作題,，共10分,，平均得分7.8分,，平均失2.2分,。第1小題大多數(shù)同學(xué)都做對了，因?yàn)檫@種題平時練習(xí)的也比較多,，難度不大個別同學(xué)馬虎出錯，平時上課不注意聽講的,。第2小題對量角器不能正確使用,，因而做法隨意性很大,，方法多樣但結(jié)果有誤,。

第六大題解決實(shí)際問題，5個小題共19分,。平均得分13.6分，平均失分5.4前兩小題個別同學(xué)計算錯誤,，主要原因是學(xué)生不理解題意所以出錯較多,。第5,，6道題失分嚴(yán)重,，原因是學(xué)生沒有讀懂題意,。第5題經(jīng)過時間的計算孩子不能正確計算導(dǎo)致不能繼續(xù)向下計算，第6題還子被題干敘述所困,，忽略面積單位的正確運(yùn)用。

（3）學(xué)生答卷中存在的問題：

1,、平時還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的計算能力,。 2,、培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)和上課聽講的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4,、培優(yōu)工作。

對基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)該有很多知識面的拓展,，使其思維開闊?？梢院推浼胰艘黄痍P(guān)注學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，一起努力進(jìn)步,。

5,、緊抓學(xué)困生,。

后進(jìn)生的補(bǔ)差工作也是我下學(xué)期的重點(diǎn)工作，與學(xué)生多溝通,，消除的心理障礙；幫助養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起,；學(xué)生差異，分層 布置作業(yè),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展,。總之,，這次檢測,，學(xué)生答題效果不好成績不理想,，個別優(yōu)秀的學(xué)生未能發(fā)揮真是的水平，但同時也反映出我們還存在的許多問題,，復(fù)習(xí)工作不夠到位，很多題型都在復(fù)習(xí)中沒有提到,。另外學(xué)生普遍計算準(zhǔn)確性差,，解決問題,、分析問題的能力差。還有一部分后進(jìn)生沒得到轉(zhuǎn)化等等,，后半學(xué)期爭取有所突破。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元試卷分析

鄭文柏

一,、考試情況

考試人數(shù)43人，平均分是75分,，及格率是86%，優(yōu)秀率是30%,。

二,、試題情況分析：

試卷分為五個大題：一題：填空,。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識。二題：判斷題,。三題：選擇題。四題：動手題,。五題：解決問題。

三,、學(xué)生做題情況分析：

由于這次沒有復(fù)習(xí),，從成績來看學(xué)生做得不是很好，極個別的學(xué)生在以下幾個題上出錯：第一題：填空題做的比較差,，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念,、定義都忘記了，連角的度數(shù)計算都不會,，還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯誤。第三題,，選擇題：有15個同學(xué)出錯主要是不仔細(xì)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。第四題,，動手題：要求畫平行線和垂線，有些學(xué)生沒有弄清題目的意思,，導(dǎo)致做錯了,。第五題，解決問題：第2小題,，學(xué)生對平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚,，所以計算出錯,。第3小題,，先算平行四邊的周長，再算籬笆需要多少錢,，大部分學(xué)生把平行四邊的周長做錯,，導(dǎo)致整個題目錯了。第4小題,，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫最短的路線，大部分學(xué)生沒有按垂直來畫,；還有一些后進(jìn)生根本就不會做，看不懂,！

四、補(bǔ)救措施：

1,、以上試題出錯的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法,，即根據(jù)事例描述，關(guān)注事理變化,，分析相關(guān)條件與問題內(nèi)在聯(lián)系，從而提高解答能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇三

通過一年的語文教學(xué),，讓我愈加清醒地認(rèn)識到語文學(xué)科的廣博和深刻，而教語文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此,。字詞積累、名著導(dǎo)讀、語法修辭,、文言詩文的閱讀與背誦、現(xiàn)代詩文的閱讀與鑒賞,、寫作,、綜合性學(xué)習(xí)這些內(nèi)容僅是從語文知識的角度歸納而來的，而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、思想的成熟,、價值觀與人生觀的形成這些深層次的目標(biāo)可能離語文教學(xué)的真諦更加近切,。

所以，我一直在想,，要把語文教好，教師個人的思考是必不可少的,。這種思考應(yīng)至少包括：對教材的研究,、對教法和學(xué)法的研究、對考試的研究,、對語文學(xué)科的認(rèn)識等等,。

下面我就結(jié)合我校學(xué)生的答題情況,，針對上學(xué)期八年級期末語文試卷談一些我個人的思考的看法。懇請大家批評指正,。

1．貼近中考實(shí)際，設(shè)題水平高,。

八年級下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一種知識上的逐漸深入的特點(diǎn),。學(xué)生即將升入九年級，面臨中考的挑戰(zhàn),。因此我認(rèn)為,，八年級下學(xué)期的期末考試,，應(yīng)體現(xiàn)出一定的中考意識。

可以說,，這學(xué)期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點(diǎn),。整份試卷在結(jié)構(gòu)形式,、試題構(gòu)成、設(shè)題角度等方面具有較強(qiáng)的對接中考意識,。很多題的設(shè)題水平都是較高的。如名篇導(dǎo)讀,、說明文,、記敘文閱讀題。

2．考查內(nèi)容全面,，覆蓋范圍廣。

整份試卷出題范圍較廣,，基礎(chǔ)知識部分涵蓋了古詩文積累、字音,、字形、句段的銜接與連貫,、文言文字詞句段的理解等,，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說明文和記敘文，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息,、辨識文章寫作中的常用技法、概括文章的主要內(nèi)容,、分析句段的寫法和作用、揣摩人物心理,、分析文章主題思想等。

3．重知識重能力,，重雙基考查,。

在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重,。既重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握,，如古詩文的背誦默寫、字音字形,、文言字詞等。同時高度重視學(xué)生語文能力的形成,。如說明方法的辨識,、描寫方法的賞析,、概括段落內(nèi)容、分析句段作用,、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等,。

4．引領(lǐng)初三教學(xué),，導(dǎo)向性良好。

我們說考試是指揮棒,，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)考試題對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用,。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放,，更加務(wù)實(shí)的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機(jī)的舞臺,。而不好的試題會對教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。近幾十年來的語文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說考試是不無責(zé)任的,。本套試題從客觀上來說,，對初三年級語文教學(xué)的導(dǎo)向基本上可以說是積極的,。重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力,，有創(chuàng)意，重發(fā)展,。這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言,，也是一個良好的導(dǎo)向,。

1.分?jǐn)?shù)段分析，本次考試共57人參加,，及格25人,，均分80.14分,，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上,。

2.典型錯誤分析,，學(xué)生在第一題名句沒寫失分較多,，文言文題中填表題失分較多,，現(xiàn)代文閱讀中對題型把握不夠，有些同學(xué)對作文的主題理解有失偏頗,，這些都提醒我在今后的教學(xué)中要注意,。

3.教學(xué)分析及改進(jìn)教學(xué)的措施，針對本次考試出現(xiàn)的問題,，今后教學(xué)應(yīng)注意：平時應(yīng)注重語言的積累和品味,。

結(jié)合新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)一步強(qiáng)化“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)，不能流于形式或走過場,。

進(jìn)一步強(qiáng)化文言文的閱讀訓(xùn)練,。注重誦讀、識記,、歸納和整理,，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀能力,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇四

本次月考從試卷內(nèi)容來看，題量適中,，難度粗看不大，但知識面涵蓋廣泛,，綜合性強(qiáng),，容易忽略的細(xì)節(jié)多，思維空間大,，如果學(xué)生想要取得理想的成績,，還是存在一定的難度，是一張難得的好試卷,。我班45 人參考,，總分3159分,，人均70.2分。及格36人,，及格率為80％。80分以上15人,，優(yōu)秀率為33.3％,。最高分91分,，最低分20.5。列全校倒數(shù)第二,。人均分比第一名差6.4分，優(yōu)秀差6人,，差16個百分點(diǎn)，不及格多6人,，及格率差11個百分點(diǎn),。成績這么差的原因是多方面的,，主要原因既有教學(xué)方法的問題，也有對學(xué)生學(xué)習(xí)管理上的問題?？傊饕?zé)任在老師。教學(xué)方法上教師眼睛總是盯著那批中差生,，從教學(xué)內(nèi)容的選擇處理（選最基礎(chǔ)的內(nèi)容），到啟發(fā)思考的問題設(shè)計，均以差生的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),，使優(yōu)生吃不飽,，慢慢失去思維主動性，因而優(yōu)生不優(yōu)。而差生面大,，似是可教,，實(shí)則思維習(xí)慣極差，只想做些計算之類的題，不愿思考,。面對這樣一些差生教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)管理上把握不住情緒,，一些簡單粗暴的訓(xùn)斥常出現(xiàn)課堂，影響課堂教學(xué)效率，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒在所難免,。以致影響學(xué)生成績的提高。

從學(xué)生答卷的情況看,，做的稍好的有;口算、遞等式計算,、解方程或比例、列式計算學(xué)生的失分率相對較低，從這些,，這說明自己在平時的教學(xué)工作中,，重視對學(xué)生的計算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對學(xué)生計算基本功抓的比較多，有一定效果,。

但是，從本次考試當(dāng)中,，很多地方還存在問題。

1,、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合性問題的題目失分率較高,，綜合運(yùn)用知識的能力急待培養(yǎng)和提高。

一些與生活實(shí)際聯(lián)系的題目,，要運(yùn)用多個知識點(diǎn)解決的題目，做得不好,。如其中的一道填空題:一只掛鐘的時針長4厘米，分針長6厘米,。從上午9時到12時分針的尖端走了厘米,，時針掃過的面積是平方厘米。只有5位學(xué)生全對,，大部分學(xué)生答錯。分針針尖所走路程答成37.68 厘米、18.84厘米、25.12厘米,、12.56厘米較多,，還有其他五花八門的答案,。時針掃過的面積的答案更多,。說明學(xué)生對時鐘走時的知識知之甚少,。還有選擇題中的“在含鹽25%的鹽水中，加入4克鹽和12 克水,，這時鹽水的含鹽的百分比是”很多學(xué)生選錯。由于平時練習(xí)時往往出現(xiàn)的是在一定數(shù)量的鹽水中加入一定數(shù)量的鹽或水的題,，學(xué)生能算得加入一定數(shù)量的鹽或水后鹽與鹽水的數(shù)量,，計算含鹽率相對較容易。而本題未告知原來鹽水的數(shù)量,，只告知加入的鹽與水的數(shù)量，應(yīng)該先算出加入的鹽水的含鹽率,，然后再與原鹽水的含鹽率比,，通過比前后兩種鹽水的含鹽率，來確定后來鹽水的含鹽率的大小,。學(xué)生由于受平時訓(xùn)練題思維定勢影響，不能換一種思路思考,，結(jié)果算不出后來的含鹽率,，因而亂猜答案,，正確率很低。這些題所涉及的知識點(diǎn)都不是單一的,，都是些綜合性很強(qiáng)的題,，需要綜合運(yùn)用知識的能力。其實(shí)整張?jiān)嚲砭C合性都很強(qiáng),。而我班學(xué)生的綜合能力很差,，這也是我們差的原因之一,。通過這次測試我發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)決定成敗,，這句話說得一點(diǎn)兒都不錯，數(shù)學(xué)是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，在我們老師平常的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科,，我們老師平常不僅要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，自己教學(xué)時也要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),，同時還應(yīng)教會學(xué)生有序思考、層層思考,，尋求解決問題的方案,，尋求正確完善的答案。

2,、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成第一，稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。計算時顧此失彼,，面對眾多信息時理不清頭緒。第二,，對題中提供的原始材料,、情境、信息,，不能耐心解讀,、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。第三,，卷面中還是免不了有單純的計算錯誤,、抄錯數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣,、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題,，反思我們平時的教學(xué)行為，應(yīng)該: 1,、繼續(xù)加強(qiáng)計算基本功的訓(xùn)練,，加快計算速度，重視估算,。

要經(jīng)常地、有計劃地堅(jiān)持計算基本訓(xùn)練,，計算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度,。應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化,。2、要注重思維訓(xùn)練,。

思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地,、有計劃地進(jìn)行。從這次考試的成績反思自己平時的教學(xué)狀況,，至少有兩點(diǎn)做法需要改進(jìn)的，第一，過于注重基本知識的灌輸與訓(xùn)練,，忽略思維習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的訓(xùn)練,，特別強(qiáng)調(diào)中下生的輔導(dǎo)而忽略優(yōu)等生的學(xué)習(xí)情緒,，結(jié)果差生沒上來優(yōu)生沒興趣。這次月考有9人不及格,，只有15人80分以上且高分?jǐn)?shù)極少就是教訓(xùn),。第二，我想,，在以后的教學(xué)中我認(rèn)為要堅(jiān)持每日一題強(qiáng)化練習(xí)的方法,，“每日一題”,，在黑板的一角上，每天寫上一道綜合性思維性較強(qiáng)的題,，讓學(xué)生通過一天的時間思考，去交流討論,，到了第二天上課的時間,，老師可抽出幾分鐘時間,，與學(xué)生一起討論，通過這種深入地思維討論,，一方面促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，另一方面在整個班上營造了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，學(xué)生一到下課的時間，就在一塊討論數(shù)學(xué)思維題的解決方案,，這樣來激發(fā)整個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型,，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué),，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難,，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。我想,，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中,，教師更應(yīng)當(dāng)一名有心人，巧妙地改編書上的一些例題,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就來源于生活，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù),，但是,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又與“生活數(shù)學(xué)”有所區(qū)別，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性強(qiáng),，更應(yīng)突出它的學(xué)科特點(diǎn),。4、更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群體,。

在本次考試當(dāng)中，我們班45 人中,，有9人未能及格,，及格率這么低,，只有15人優(yōu)秀,，平均分差距那么大，看了以后,，心情很沉重。這說明自己的教學(xué)很失敗,。通過分析,，我也發(fā)現(xiàn)，我們班75至79 分的學(xué)生還多,，這是一些很有潛力的“潛能生”群體,。我想今后的教學(xué)中,，我應(yīng)更積極地關(guān)注學(xué)生中的“潛能生”群體，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力營良好的學(xué)習(xí)氛圍,，開創(chuàng)新局面,，努力追趕先進(jìn)班級，爭取不拖學(xué)校后腿,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇五

一,、計算

1.新舊知識老師要有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生多角度看問題和解決問題的靈活性,。

2.立足教材,，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識,，又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)。

3.教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓他們自己來分析題目,，設(shè)計解題策略,。

4.關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力和加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

優(yōu)品課件,，意猶未盡,，知識共享，共創(chuàng)未來??！

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇六

經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力,，我一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，進(jìn)位加法是本冊書的重點(diǎn),，估算中的接近數(shù),，多的多,，少的多,，多一些,，少一些,，通過對本次試卷的分析，從整體來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能,。

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，整個試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

從學(xué)生做題情況來看,，成績不夠理想,。第二題填空,，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力,。第一小題學(xué)生都數(shù)的對,、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯,，主要是看不懂圖意，不會寫出四道算式,。第八小題,，大部分學(xué)生還不懂哪一個數(shù)是減數(shù),，哪一個是差，第三大題,，判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重，學(xué)生稍有判 斷錯誤,，即失分嚴(yán)重,。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問題,，由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解,，因而錯題的學(xué)生極多,?？v觀整個做題情況,，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計算技巧,。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固,?？磮D列式計算方面，思路是正確的,，存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況,。對于存在一定難度的問題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差,、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,。

針對以上內(nèi)容,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的自信心，而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力,。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,。教學(xué)過程的重心由"教知識"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生"，教學(xué)的目的也由知識的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展,。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育，從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育,，從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育，從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育,，從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展,。

項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%

1 48 4313 89.9 56.3% 100%

2 46 3905 84.9 50% 97.8%

5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%

針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材,，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。及時給學(xué)生補(bǔ)課,，查缺補(bǔ)漏,，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心,，讓他們盡快趕上來,。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇七

一、試卷分析

本次九年級期末物理試題,，共四道大題：選擇題,、填空題、作圖與實(shí)驗(yàn)題、計算題,。共設(shè)置了27個小題,，整張?jiān)嚲砭o扣課本,，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題能力的考查,，知識覆蓋面較全，重點(diǎn)突出,。題量適中，保證試題有一定的信度,，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān),，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個學(xué)生都能積極動腦認(rèn)真思考每一個問題,。

二、試題分析

1,、選擇題15個共30分。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切,，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的掌握情況,，但有一定的靈活性，學(xué)生稍不注意就容易出錯,。如第，5,、6,、8,、9、15題,，特別是第5,、9,、15題失分較多,，同時也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識應(yīng)用能力較差,。如第15題，“220v,，100w”的燈泡接在110v的電壓上時,，燈泡的實(shí)際功率為多少,，很多學(xué)生都選了50w，理論與實(shí)際不能結(jié)合,。

2,、填空題7個共14分,。考查的知識面廣,，具有基礎(chǔ)性、物理聯(lián)系生活性,，使學(xué)生感受到生活處處皆物理,。普遍做的較好,，極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閭€別基礎(chǔ)知識不過關(guān)而失誤,。

不達(dá)意,，錯漏百出，答不到點(diǎn)子上,，物理用語和語言表達(dá)能力較差，用語不夠?qū)I(yè),，導(dǎo)致在答題中失分較多。

4,、計算題2個共14分,。失分較多的原因是部分學(xué)生沒有把物理知識和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,，知識理解能力差。

三,、教學(xué)中存在的問題

總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃,，被動學(xué)習(xí)的情況居多,。

2,、學(xué)生中存在畏難情緒,，尤其是部分女生,，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，涉及到計算問題就出錯。

3,、教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握,，沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用,，沒有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力,。

4、學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較“死”,，沒有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用,，易犯形而上學(xué)的錯誤。

四,、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:

1,、狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋,，并針對反饋的問題及時進(jìn)行補(bǔ)救。

2,、重抓落實(shí),，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí),，不能流于形式,。

性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要,。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握,、應(yīng)用所學(xué)的物理知識，要加強(qiáng)物理與科技,、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4,、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí),，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究方法,，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ寣W(xué)生真正動手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過程,，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計原理,、儀器選擇使用,、測量方法、觀察對象,、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理,、結(jié)論描述等方面得到鍛煉,。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計思想,、方法,，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和科學(xué)探究能力,，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

5,、要努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。從近幾年的試題變化趨勢看,，對學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力,、以及語言文字的表達(dá)能力要求是越來越高,，因此，我們在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),。另外，還要加強(qiáng)物理用語的教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理用語的能力,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能只“受之與魚”,，而應(yīng)“授之與漁”,。在平時的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練,，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減少考試中的無謂失分。

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇八

生物試卷分析

一,、試卷總體評價

從試題角度分析,，縱觀整份試卷題量適中,、難度不大,，試題注重結(jié)合生活實(shí)際,比較能體現(xiàn)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,，但是某些知識點(diǎn)考得超范圍,。

二,、得失分情況和原因分析

4、7,、9,、11,、18,、24,、25題，第二大題,，非選擇題,，共6個小題,，共50分，本題主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識,，分析問題,、解決問題的能力。

1,、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2,、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際,。

（二）非選擇題：學(xué)生出錯主要是由于知識運(yùn)用能力較差，語言組織能力較差,，不會正確的書寫,。

三、考試反映的問題及整改措施： 從學(xué)生試卷反映出的問題：

1,、部分學(xué)生書寫能力較差,，非選擇題錯別字較多，比如出現(xiàn)了“細(xì)粒體”等錯誤,。

2、解題始終不能把握其中的關(guān)鍵詞,，不能正確把握題目中心含義。

3、解題時,，小錯誤太多,，始終不能完整的把問題解決好。 整改措施：

1,、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣,。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫,、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,，對知識的延伸與拓展需要深入了解,。

3,、注重開發(fā)性使用教材,，做到吃透教材,，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn),。

四、考后的感想與反思 ：

從這次考試可看出,，在生物教學(xué)中還存在許多問題,，值得我認(rèn)真研究與反思,。

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平,，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的生產(chǎn),、生活緊密聯(lián)系,，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,，寓教于樂。

3,、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率,。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會與日俱增,！

教學(xué)試卷分析總結(jié)篇九

一,、試卷評閱的總體情況

本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題,。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析,，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總，卷面及格率達(dá)到了54%,，平均分54.1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生,，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn),，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動的方式,，開展討論,、分析,、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二,、考試命題分析

1,、命題的基本思想和命題原則

命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材

注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接,。以各章的應(yīng)知,、應(yīng)會的內(nèi)容為重點(diǎn),，立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算,、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的考查,。試卷整體的難易適中。

2,、評分原則

評分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則，客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇,，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一,。避免評分誤差,。主觀性試題的評分原則是,，以知識點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù),，分步評分，不重復(fù)扣分,、最后累積得分。

三,、試卷命題質(zhì)量分析

以平面向量,、直線與二次線為重點(diǎn),，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右,，基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,，20空,，單選題6題,，解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的,，知識點(diǎn)的容量也較充分。

件,，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右,。

直線與二次曲線考查,，曲線與方程關(guān)系,，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用,，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定,，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右,。

空間圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系,、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系,、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角,、線面所成的角,、距離計算等問題,。表面積和體積的計算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中（但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式）,，該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。

三章考查重點(diǎn)放在平面向量,、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份,。故考查的主次是分明的,，符合高職公共課教學(xué)大綱的要求,。

四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析

填空題：

或（-9,，-3）等。符號是不清楚的,，反映出部份學(xué)生對向量的線性運(yùn)算并非完全掌握,。

配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，求圓心和半徑也掌握不好,。特別是