對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

今年暑期我參加了20xx年版“課標(biāo)解讀“遠(yuǎn)程培訓(xùn),。從注冊那天起我每天堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座,，積極參與班級討論,，不斷發(fā)表個人見解，與小學(xué)語文25班學(xué)員一道共同學(xué)習(xí),，至今已完成六大模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),，順利完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！边@種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫。培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫四種能力,，落腳點在于正確運用祖國語言文字,。

以社會主義理想、愛國主義精神,、改革時代精神,、良好思想素質(zhì)、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育學(xué)生,。放大語文的“文”的文化,、文字、文學(xué)因素,，用文化的因素激發(fā)孩子熱愛中華文化的情感,。

“既得意又得言”：從語言文字入手，理解內(nèi)容,，體會情感,，讓學(xué)生想一想，看一看,，這樣的情感文化是怎樣通過語言文字表達(dá)出來的,，怎么表達(dá)得這么好。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思,，又能理解語言,，揣摩文章表達(dá)，積累語言,。

語文新課標(biāo)明確提出：“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！毙W(xué)六年要背誦優(yōu)秀詩文160篇,，包括段落,，課外閱讀量：第一學(xué)段5萬字，第二學(xué)段40萬字,，第三學(xué)段100萬字,，共145萬字。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),，只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。

總之,，這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，更新了觀念,，提升了技能。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

新課標(biāo)在課程理念,、目標(biāo)、內(nèi)容等方面都有明顯變化,，明確落實立德樹人的根本任務(wù),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的課程理念，確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),。

最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,，要設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價中,，新課標(biāo)要求通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù),，采用多元的評價主體和多樣的評價方式,，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。

新課標(biāo)讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識到“教”是學(xué)校和老師的基本職責(zé),，最終目的是讓學(xué)生“會”,。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握,，從基于單元的整體分析,，對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過核心概念的感悟,，和知識與方法的遷移,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材,，我們就把握了如何去“教”,，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會主動思考與提問,，學(xué)會利用觀察,、猜測、推理,、驗證等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控與自我評價。

提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生,，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題,。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用現(xiàn)實的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動中,，逐步形成發(fā)展的,。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課,，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實,。

1,、完善教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，注重建立具體教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),；教學(xué)目標(biāo)要處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系,，強調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)是“四基”“四能”，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性,，強調(diào)根據(jù)主題、單元整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，圍繞單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化課時的教學(xué)目標(biāo),。

2、把握教學(xué)內(nèi)容

注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強調(diào)通過對教學(xué)內(nèi)容的整體分析,，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系,，通過合適的主題整合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會用整體的,、聯(lián)系的,、發(fā)展的眼光看問題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣,；注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),，強調(diào)在教學(xué)過程中，不僅要注重具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián),，還要注重內(nèi)容主線與核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián),。

3、選擇教學(xué)方式

注重啟發(fā)式,、探究式,、參與式、互動式的教學(xué)方式,，探索大單元教學(xué),；重視單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)；強化情境設(shè)計與問題提出,，強調(diào)發(fā)揮情境設(shè)計與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進(jìn)作用，使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng),。

4,、重視綜合與實踐

以解決實際問題為重點；以跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)為主線,；以真實問題為載體,，適當(dāng)采取主題活動或項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐能力,、社會擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。

5,、融合信息技術(shù)

作為一名教師,，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才會有收獲和進(jìn)步，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的問世給予我了很好的學(xué)習(xí)素材,，我相信在它的指引下,，一定會給我們的教育教學(xué)工作帶來更多啟發(fā)和創(chuàng)新，讓我們在這平凡的崗位上爭創(chuàng)出新的業(yè)績！

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

1、首先,，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計,，注重方法，注重課堂實效,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ),。目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

2、教師設(shè)計問題,、學(xué)生提出問題,，師生互動，最終解決問題,，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓,，這就是轉(zhuǎn)變觀念。

3,、作為教師,，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考,、人人參與,、人人活動，使知識,、情感在每個學(xué)生的心中流動,，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法,。

4,、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí)。

5,、在新課改的實施當(dāng)中,，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者,，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎,。

6,、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題,、提問題,、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙,。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

7,、今后,，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合,，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù),。

我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,，因為進(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,，必須要有教育觀念的更新,。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動,，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索,。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

每位化學(xué)教師都希望自己的每堂課成為成功的課,，而一堂課成功的課，不只是教師講的有多好,，還要看學(xué)生學(xué)會了多少,。把教授最優(yōu)化與學(xué)習(xí)最優(yōu)化相應(yīng)地融合在一起，才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效益,。

課堂教學(xué)過程的設(shè)計是否最優(yōu)化,，主要看教師課前對學(xué)生的了解情況，看教師的教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段是否適合自己的學(xué)生，看課堂教學(xué)設(shè)計是否合理,。只有當(dāng)構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的諸要素——教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容乃教學(xué)手段處在優(yōu)化的組合狀態(tài),，才能保證最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)真正得到落實,。

設(shè)計教學(xué)過程時要考慮的因素很多，諸如課程目標(biāo),、重難點的分散處理,，教學(xué)方法教學(xué)手段的運用等。而最關(guān)鍵的是如何結(jié)合學(xué)生實際,，以學(xué)生的興趣,、愛好需要為基礎(chǔ),，并針對學(xué)生的年齡特點,、個性差異,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。因為只有了解,、分析和研究學(xué)生的實際情況，教師在制定教學(xué)要求,、組織教材,、確定重點和難點、選擇教學(xué)方式及組織教學(xué)時才有了既合情又合理的依據(jù),。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,，教學(xué)質(zhì)量才能有根本性的提高,。

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的合理設(shè)計,、教師的學(xué)識水平,、教師的口頭表達(dá)能力以及是否有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。而教師“教”的能力又直接制約著學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)所具有的濃厚而持久的興趣與努力,，教師如果不具備“教”的能力,。必然很難激發(fā)起學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣因此教師在講課時，不僅應(yīng)做到語言清晰,、準(zhǔn)確,、簡練，具有科學(xué)性與邏輯性,，更不可忽視語言的藝術(shù)性與趣味性,。優(yōu)美的語言不僅給人以美的享受，更重要的是它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而提高表達(dá)效果,，融感情色彩于枯燥的、條條框框的知識學(xué)習(xí)之中,，消除高強度學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的疲勞,。還可借助體態(tài)語言以增強教學(xué)語言的感染力，最終使學(xué)生形成正確的價值趨向,。

對教師來說,，學(xué)生的口頭回答、實驗操作,、課堂練習(xí)以及學(xué)生的面部表情変化等都是學(xué)生對教師輸出信息,。作出的反應(yīng)一一即學(xué)生的反饋信息或?qū)W生的輸出信息。教師應(yīng)對這些學(xué)生輸人給目己的信息迅速作出反應(yīng)并進(jìn)行有效地調(diào)控,。

由于教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程,，教師在備課時往往會事先設(shè)計好一系列有利于理解所學(xué)知識,、深化所學(xué)內(nèi)容的間題，但是由于教師的調(diào)控對象不是僅僅只會接受信息,，的機器,，而是具有一定分析與處理信息能力的、有感情色彩的,、有獨立思想的,、思維活躍的人，他們將會對所輸人信息作出不同的反映,。教師必須根據(jù)所接收到的反饋信息作出及時的調(diào)控,，不斷因勢利導(dǎo)地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的、積極的途徑上來,，否則教師的教學(xué)設(shè)計將受到擾甚全被破環(huán),，從而影響優(yōu)化教學(xué)過程的實施。

孔子日“學(xué)而時習(xí)之”,，“溫故而知新”,。這充分說明了及時鞏固復(fù)習(xí)的重要性。教師在設(shè)計教案時,，必須留出一定的時間讓生進(jìn)行課堂練習(xí),，讓學(xué)生把當(dāng)堂所學(xué)知識及時進(jìn)們鞏固與消化，課后,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同,，布置適當(dāng)?shù)姆謱幼鳂I(yè)。

總之,，優(yōu)化課堂教學(xué),，改革教學(xué)過程是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，形成學(xué)生正確的世界觀，人生觀的有效途徑之一,，如何才能達(dá)到最優(yōu)化,，如何才能真正的最優(yōu)化？這仍是我們今后努力探索的方向,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

大家都知道,，進(jìn)入21世紀(jì)以來，我過的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌,。而所謂“應(yīng)試教育”,，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”，它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,，造成學(xué)生心理素質(zhì)差,、身體素質(zhì)差,、創(chuàng)新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育,，它是全面提升受教育者的綜合能力,，而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀(jì)教育的主流,。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的練習(xí),、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離,，已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn),。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師按照教材、大綱中的要求,，“填鴨式”的教授學(xué)生,，在整個教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識，單能力沒有得到發(fā)展,。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,，不再“一言堂”、“滿堂灌”,，而是要學(xué)生能過真正參與到課堂中,，增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,，設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)分析,、親自動手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不僅使學(xué)生的主導(dǎo)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點,，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,，開闊了視野。

看了視頻教學(xué),，聆聽了專家們的講座,，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異，生源不同,，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,；形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、跟新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生產(chǎn)、成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老是。老是的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同事又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型”的學(xué)生,。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作,。要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能,，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

在剛成為一名師范生的時候,，我的心里很惶恐,，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，但我對教師這一職業(yè)的了解其實還只停留在表面,。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),，我漸漸的不那么怕了，并且找到了一些方法,，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗,，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子。

首先,，教師無小節(jié),，處處為楷模。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。所以,，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊、態(tài)度溫和,、言談文雅,、言行一致,，做到“慧于心而秀于行”的境界，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,。要做到這一點,，非常難，需要時時刻刻注意自己的儀容儀表,，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì),，豐富肚中的書墨，這也是一切后話的基底,。

其次,，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀。學(xué)生的求知欲望強,，可塑性強,，正是受到外來影響最為突出的時候。在這個期間里,，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀,，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿、榜樣,，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀,，使學(xué)生成為一個對社會有用之材,。作為教師更要樹立高尚的人格,、良好的形象，這樣才能使教師自身具有較強的親和力,，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個學(xué)生的知心朋友,，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

再次,，新課程理念告訴我們,，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上，教師的關(guān)注點要轉(zhuǎn)變到促進(jìn)人的發(fā)展上,，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。那么在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時,，教師并不應(yīng)該清閑地看著,，而是積極地看，積極地聽,，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，思考學(xué)生的情感價值觀念是否積極正確,，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵。

然后，還有至關(guān)重要的一點,，就是要有淵博的學(xué)識和較高的專業(yè)素養(yǎng),。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力,，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬,，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件。只有知識淵博,，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重,。常聽人說，作為老師,，想要教給學(xué)生一瓢水,，自己得先有一桶水，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué),，先得先生好學(xué),。”根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教育理念的轉(zhuǎn)變,，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式、獨白式”,，不能只停留在對于課本知識的學(xué)習(xí),。知識是一個四通八達(dá)的大網(wǎng)絡(luò)，由一點可以外延到很多相關(guān)的點,，教師在課本知識足夠扎實的基礎(chǔ)上,，要做一位終身學(xué)習(xí)者，去了解更多知識,，增加與學(xué)生的交流互動,，在共同探討中傳道授業(yè)，這就要求教師擁有深厚的知識儲備和強大的外延能力,，來隨時應(yīng)對學(xué)生的發(fā)問,，使課程活泛，內(nèi)容豐富,，效果顯著,，使學(xué)生信服。

最后,，愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)。作為教師要熱愛教育,、熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)生,。教書育人，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，努力做到愛崗敬業(yè),，對知識問題小心求證，不誤人子弟,。

這就是我心中理想的教師形象,，內(nèi)外兼修，既有外在形象美,、氣質(zhì)美,，又有正確，豐富的知識儲備和較高的素質(zhì)能力,。希望我們都能成為心所思,，行所為，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師,。