每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

山水篇一

山水是大自然的杰作,，它以壯麗的景色和深邃的內(nèi)涵吸引著無數(shù)人的眼球,。我也是其中之一，曾多次游覽山水勝地,，體驗到了大自然的鬼斧神工和無與倫比的美麗,。在這些經(jīng)歷中，我逐漸領悟到了山水的獨特魅力和人類與自然相融相通的重要性,。下面,，我將從山水的壯美、寧靜,、表達力,、教育意義和保護重要性五個方面展開談論。

首先,，山水給人以壯美的感受,。當我站在群山之巔，望著綿延起伏的山巒和連綿不絕的峽谷時,，我感到自己的渺小和人類世界的瑰麗,。山峰聳立，云霧繚繞,；山谷深邃,，溪流潺潺。這些景色如詩如畫,，仿佛把人帶入了一個與塵世無關的凈土,。站在這樣的景色前，我不禁感嘆人類與自然相比是多么渺小,，大自然的偉力與非凡實在令人難以置信,，也讓我深感人類應謙遜地與自然和諧共生。

其次,，山水給人以寧靜的感覺,。在山水中，我經(jīng)歷過無數(shù)個早晨,，那時天空湛藍,，陽光透過樹林灑在湖水上,，清澈的湖水倒映著山巒和樹木，悄然而靜謐,。這種靜謐讓我的心從繁忙的都市轉(zhuǎn)化為平靜,，壓力得到釋放。一次在山水中靜坐良久后,，我感到自己的身心已經(jīng)得到很好的放松,，思緒如堿洗滌過的心靈，煥發(fā)出一片清凈,。

再次,，山水給人以表達力。登高望遠,，讓人產(chǎn)生了一種欲言又止的情緒,。山水是一種難以用語言完全描繪的藝術，無論怎樣熟練的筆墨也無法完全表達其神秘與美麗,。然而,，正是這種無法描述的美麗激發(fā)了我對藝術的熱愛。在畫山水中,，我嘗試用顏色和筆觸來表達我的感受,。每一幅作品都是我對山水之美的歌頌，也是我與大自然的交流,。山水給我提供了一個表達自我和發(fā)展才藝的舞臺,。

接下來，山水具有教育意義,。在山水的懷抱中,，我學到了很多重要的道理。山峰高聳,，使我明白了追求卓越的重要性,；流水不息，讓我認識到持之以恒的力量,；森林廣袤,，讓我領悟到團結合作的重要性。山水不僅當人們身心放松之地,，更是塑造人的品質(zhì),，培養(yǎng)人的心志的重要場所。我始終堅信,，在山水的熏陶下,，人們的優(yōu)雅與堅韌將得以提升，人與自然和諧共生的精神也將不斷弘揚,。

最后,，山水的保護是至關重要的,。我們必須意識到，山水的保護全人類的責任,。山水是我們生存的土地,，我們無法離開大自然而獨立存在。因此,，我們要反思我們對自然的破壞行為，并采取相應的措施來保護山水的完整和純凈,。僅僅贊美山水的美景是不夠的,，我們需要更多的關注和行動來保護和改善環(huán)境，讓未來的世代也能共享大自然的賜予,。

總之,，山水給予我們無盡的啟示和感悟。它的壯美,、寧靜,、表達力和教育意義都讓人受益匪淺。我們應該珍惜山水的恩賜,，保護好大自然,，與山水共生共榮。

山水篇二

生乏黃金枉圖畫,，死留青冢使人嗟,。——李白

山藏鐘靈,，水蘊毓秀,，水乃山之魂。山的一隅,，山與水相得益彰,，山不是枯山，水是活活而淌的清潤,，水滋養(yǎng)了山的模樣,，山清凌凌的霧藹升騰。山因水而秀美,，水因山而靈動,，山是水的身軀，是水的曲線,；水是山的血液,，是山的器樂。山水之間,，自然與人和諧一體,，淡然忘機,。正如古人所說：山水有清音，欲辯已忘言,。日月光華何其恒久,，草木生命何其堅韌。山有靈,，山風吹奏出了一曲又一曲的山魂,；水有魂，水魄彈奏出了一曲又一曲的水韻,。山水的流淌,，在心頭蕩映，洗滌著憂傷的記憶,。

心泊山水,，魂游天際。望著鏡一樣的水面,，又望了望遠山,，山山水水之中，我體會到了北方山水的真實,，也于諸多華章佳作中感覺到了江南人造的山水景色更多些,。前者，氣勢磅礴,；后者,，碧玉玲瓏，各具特色,。也許,，這就是一山一世界，一水一菩提吧,！山水造境,，筆墨融春。筆墨寄情山水間,，筆墨點醒山水魂,。身游于山水之間，心蕩于萬物之外,，讓人有了一種“寵辱不驚閑看庭前花開花落,，去留無意漫隨天外云卷云舒”的超然心境。這山水給我?guī)淼氖且环N享受,，一種向往,，一種情緣，一種心境。一如歐陽修的《醉翁亭記》：醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,！

傍晚，我看到,，夕陽西下,，霞光萬道。坐在車里,，一聲不響地看著窗外的風景,。大地如琴，江河如線,。山水之間,，道法自然。山,，廣大與孤獨；水,，柔韌和持久,。游歷一路，感嘆一路,。天空何其蒼茫渺遠,，大地何其博大深沉。山的昂首挺胸,，水的清澈潔凈告訴我：山魂水韻情自達,。人生，生,，游離于山水之間,，生是山水人；死,，寄居于山水之中,，死是山水魂！

山水篇三

第一段：引言（100字）

山水,，是大自然所賦予我們的最美的禮物之一,，也是人們常常聚焦于的對象。我一直以來對山水有著濃厚的興趣,，并深感它蘊含的哲理和力量,。在與山水的接觸中，我逐漸體會到了它的美,、它的意義以及它對我的影響,。下面，我將從不同角度來談談我對山水的心得體會,。

第二段：審美之美（200字）

山水之美,，首先在于它的審美價值,。當我在絢麗的山水中徜徉時，我不禁會為之駐留,，為之陶醉,。那綿延的群山，勾勒出懸崖峭壁和奇峰異石,，給人一種壯闊和莊嚴的感受,；那蜿蜒的河流，歡快地流淌,，仿佛帶著生機和活力,。不同季節(jié)的山水景色也各有千秋，春天的山水充滿青翠欲滴的生機,，夏天的山水則帶來一股涼爽的氣息,，秋天的山水滿目金黃，冬天的山水則襯著一層銀裝素裹,。所有這些都讓我產(chǎn)生一種無比美好的感覺,，仿佛置身于世外桃源般的境地。

第三段：精神之力（300字）

山水的魅力不僅體現(xiàn)在外觀上,，更在于其內(nèi)在的精神力量,。當我站在群山之巔，遠眺蒼茫的山脈,，我能感受到山水帶給我的寧靜和力量,。大自然的壯麗景色讓我感到渺小，但又給予我莫大的力量,。山水教會我虛心謙遜,，懂得順應自然的規(guī)律；山水教會我堅持不懈,，勇往直前,，努力追求目標；山水教會我積極樂觀,，面對困難時能保持平和的心態(tài),。山水的精神力量讓我感到無比寬慰和激勵，使我更加珍惜現(xiàn)在的生活,，并為將來的目標努力奮斗,。

第四段：人與自然的和諧（300字）

山水之美還源于人與自然的和諧共生。山水給予人類以生活和發(fā)展的空間,，人類也應該通過保護山水,，保持與自然的和諧關系。我曾在一次旅行中看到了一處被破壞的山水景觀，據(jù)當?shù)厝私榻B,，這片美麗的山水曾經(jīng)是一片原始森林和清澈的湖泊,，然而由于人類過度開發(fā)和不良習慣，這片山水如今已被破壞殆盡,。深感人類的無知與盲目,。我們應當意識到，只有保護好山水,，才能保證人類與自然的可持續(xù)共生,。因此，我決定從我自己做起,，養(yǎng)成節(jié)約用水,、保護環(huán)境的好習慣，并積極參與環(huán)?；顒?，為山水的保護盡一份力量。

第五段：人生的啟迪（200字）

與山水相伴,，我不斷領悟到人生的真諦,。山水給予了我欣賞美的能力，也給予了我思考人生的契機,。當我欣賞山水的美時，常常會思考我的人生意義,，我應該如何去真正地活著,，如何讓自己的人生有價值。山水的壯麗和永恒,，使我明白人生的短暫和寶貴,。在有生之年，我要更加珍惜時間,，追求真善美,，活在當下，并努力讓自己的人生有意義,。

總結（100字）

通過與山水的交流與體驗,，我領悟到了山水的美、山水的力量以及山水對人的影響,。無論是審美的美,，還是精神的力量，山水都給予了我無窮的啟迪和感悟,。我希望人們都能夠關注山水保護,，以及從山水中尋找到生命的意義和方向。山水,，是大自然最寶貴的饋贈，我將繼續(xù)珍惜并與之共舞,。

山水篇四

山水之戀，是人間流傳千古世人美贊的佳話,。

遠望山那的翠綠,，奇峰峻嶺，處處山巒起伏,?？±实纳椒迳乡澘讨斓剌喕氐氖吩姟?/p>

但他并不在意這壯美的傳奇,，而則是眷戀著與水的情意。因為每道清流流淌著山魂前世久遠的牽掛,。

輕吻著流淌的清流，傾聽著碧水訴說如夢的思緒,。山依著水，水傍著山,。千古萬年不曾分離,。

是誰打開了三生石的記載，是誰撥動了山水之情悠揚的琴弦,。使得塵世落花細塵,， 落滿了山之涯。

女人如水 ,，如水的女人而柔情,，妖媚。人生如山似水,。

退去緊裹著的外衣,，用最純真的笑臉解讀你的心聲。

我笑了,，我高興的把水流濺在云朵山間,。

淡泊與寧靜中蘊含了深深的期許,，我在自然與隨意中默默地企盼,。

清晨，我從你溫暖的身邊流過,，將祝福帶給你,。夜晚,，我靜靜的躺在你的懷里,，去訴說著平淡與歡喜。

哼唱著歌曲,，享受著心中的甜蜜,。

戀你的胸懷,，依戀你的風采,，何時能走進你的眼里，你偉岸高崇的身姿,，讓我無法離去,。

舞。我以我的柔情在你懷里四季中流轉(zhuǎn),?？释隳軆A我一世柔情。

我天長地久,，你深邃的眼眸里我讀出,，你把真情深藏,，把柔情和關心埋在山谷里,，你把我放在心底里。

的依戀,。千古美傳,。我只是平凡的小溪，愿在大山的青峰里,，歡快的唱著永為流傳的戀歌,。平淡相依，相守百年,。

山水篇五

山水課是我大學期間選修的一門課程,，它的內(nèi)容涵蓋了中國傳統(tǒng)文化中的山水畫及其相關的哲學思想,。通過學習這門課程，我不僅更加深入地了解了中國傳統(tǒng)繪畫的魅力,，還對人與自然的關系有了更廣闊的思考,。以下是我對山水課的心得體會。

首先,，山水課為我打開了一扇了解傳統(tǒng)文化的窗戶,。在這門課上，我學習了許多關于山水畫的歷史,、發(fā)展和技法的知識,。我發(fā)現(xiàn)，山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的重要流派之一,，它不僅具有表現(xiàn)自然景觀的功能,，還融合了人文思想和哲學思考。通過研究各個時期的山水畫作品,，我不僅從中讀到了中國古代文人的情懷和藝術追求,，也了解到了中國古代社會的生活態(tài)度和價值觀念。這些知識拓寬了我的眼界,，讓我對傳統(tǒng)文化有了更深入的認識,。

其次，山水課讓我更加欣賞自然的美,。山水畫作品通常通過繪制山川河流、峰巒疊嶂等自然景觀來表現(xiàn)出一種壯麗而寧靜的美感,。學習山水課讓我在欣賞作品的同時,，也開始更加關注自然界的美。登高望遠,、觀察四季變化,、欣賞日出日落，這些原本被我忽視的自然景觀,，現(xiàn)在成為了我生活中的一部分,。我開始更加注重與大自然的親密接觸，體驗大自然帶給我的寧靜和放松,?？匆环剿嫞q如走進了一幅自然優(yōu)秀的畫卷,，沉醉其中,。

第三，山水課啟迪了我對人與自然關系的思考,。我通過學習山水畫及相關文化背景,，深刻體會到中國古代文人對自然界的熱愛與敬畏,。他們常常通過“以人為本”的方式來觀察自然，借此寄托自己對世俗社會的失望和對自然純潔的向往,。我開始思考,，當代人類與自然的關系是否失衡？我們是否也應當學習古代文人,，更加尊重自然,，與自然和諧相處？這些問題讓我產(chǎn)生了更多的思考和行動,。

此外,，山水課也幫助我培養(yǎng)了一種平和的心態(tài)。學習山水畫需要我們用心去感受自然的美,，同時也需要耐心和專注力,。繪畫是一件需要耐心雕琢的藝術，而欣賞山水畫也需要我們靜下心來悠然享受其中的美,。在這個物質(zhì)化,、快節(jié)奏的社會中，學習山水畫使我學會了平靜下來,，關注內(nèi)心的寧靜與平和,。我發(fā)現(xiàn)，在面對挑戰(zhàn)和壓力時,，如果我能靜下心來,，保持一種平和的心態(tài)，那么問題也許并不會顯得那么困難,。

最后,，山水課給了我一個重新審視自然和自己內(nèi)心的機會。通過欣賞和學習山水畫,，我體驗到了大自然的魅力與力量,，也感受到了自己與大自然的紐帶。在山水畫作品中,，我看到了自然的生命力和永恒之美,，也看到了自己的渺小和短暫。這種體驗讓我反思人與自然的關系,，讓我重新審視自己在這個世界中的位置和價值,。山水課給了我一個與自然和自己對話的平臺,，讓我更加清晰地認識到自己的內(nèi)心需要,，也培養(yǎng)了我對大自然的敬畏之情。

總之,，山水課是我大學生活中一段寶貴的經(jīng)歷,。通過學習山水畫及其背后的哲學思想,，我不僅對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，也更加欣賞自然的美,，反思人與自然的關系,。同時，山水課也幫助我培養(yǎng)了一種平和的心態(tài),，給了我重新審視自然和自己內(nèi)心的機會,。通過這門課程的學習，我在藝術和人生的追求上得到了啟迪,，也收獲了許多珍貴的心靈體驗,。

山水篇六

引導學生著重理解獨特的藝術傳統(tǒng)。

1課時

一.組織教學： （常規(guī)）

二.引入新課：

今天學習第十課,。 （出示課題,，開始使用課件）

1. 的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放,，強調(diào)水墨效能的發(fā)揮,。

1. 名詞解釋：

范 寬《溪山行旅圖》 絹本水墨

王希孟《千里江山圖》

（放映錄象）

（放映錄象）

三.小結 （課件使用完畢）

山水篇七

山水寫意是傳統(tǒng)的繪畫藝術，以山水,、花鳥為主題,，以傳統(tǒng)的筆墨技巧為基礎，并結合自己的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法,，通過“寫意”技法來創(chuàng)作出具有深厚內(nèi)涵和情感感染力的藝術作品,。在學習山水寫意的過程中，我深深地感到了它的魅力和無窮的創(chuàng)意空間,，也體會到了它所傳達的深刻的人生哲理,。下面是我對山水寫意的一些心得體會。

第一段：山水寫意的起源與特點

山水寫意是中國畫的重要分支之一,，在唐代便有了初步的發(fā)展,。它的特點是不拘形跡，忽略細節(jié),，注重抒發(fā)畫家的思想和情感,。山水寫意的起源可以追溯到當時藝術家的生活環(huán)境和文化背景。在這個年代,，藝術家們面對的是形式,、規(guī)則；而現(xiàn)在,，藝術家們則強調(diào)表達個體獨特的思想和情感,，注重表現(xiàn)自我。通過簡單而有力的筆畫,，展現(xiàn)深刻的哲理,，是此藝術的獨特魅力及特點,。

第二段：山水寫意的創(chuàng)作基礎

山水畫的魅力在于其構圖、色調(diào)和線條,。要真正體現(xiàn)“寫意”技法,，必須具備一定的創(chuàng)作基礎。創(chuàng)作的技巧包括以下幾個方面：線條,、暗示,、筆畫、畫面色調(diào)和運用空白處等,。在增強自己的山水寫意技能方面,，個人覺得還是需要有足夠的欣賞能力，多看書多看畫,，在不斷創(chuàng)作中不斷探索,。

第三段：山水寫意的藝術表現(xiàn)手法

山水畫表現(xiàn)手法的多樣性與生活自然環(huán)境和文化背景密不可分。歷代藝術家們通過其獨特的表現(xiàn)手法,，形成了眾多流派,。這其中，以清明上河圖為代表的北派,，以王維,、張擇端為代表的南派、以及黃賓虹,、溥心畬等藝術家的寫意山水畫都在山水畫史上留下了深刻的印記,。如何通過藝術表現(xiàn)手法更好的表現(xiàn)自己的創(chuàng)作理念是每個藝術家必須面對的問題。

第四段：山水寫意的創(chuàng)作心得

練習山水寫意需要不斷地去感受大自然,，去體驗每一個時刻所帶來的美妙與驚訝,。在創(chuàng)作過程中，放下生活中的煩惱,，聚精會神地去描摹大自然的景象,，將自己的情感和思想融入到創(chuàng)作之中，去探究深層的內(nèi)涵和哲理,。如此一來,，山水寫意作品將會更有靈魂，也更易于打動和感染人心,。

第五段：展望

藝術創(chuàng)作永遠是創(chuàng)作者形而上世界的反映,，是表達心靈世界和傳達深刻感受的方式。山水寫意作品中常表達出豐富的意境和內(nèi)涵,，是時時傳達出創(chuàng)作者深切的思想和情感,。在未來的學習中，我們必須時刻保持一顆好奇心，勇于感受和挖掘山水畫深層的內(nèi)涵和哲理,，最終達到更深、更宏偉的藝術境界,。無論創(chuàng)作的收獲是否豐盈,，重要的是要堅持以藝術為伴侶，讓山水寫意美麗而深邃的魅力貫穿于我們藝術的人生中,。

山水篇八

1,、 運用水墨畫工具和材料去表現(xiàn)美麗的風景，山水畫進一步體會中國畫獨特的表現(xiàn)技法和表現(xiàn)風格,。

2,、 通過比較不同的繪畫工具所造成的不同的繪畫結果，山水畫進一步體驗中國畫的獨特美感,。

3,、 培養(yǎng)學生熱愛自然，保護自然,，表現(xiàn)自然的情感和興趣,。

教學重點：

進一步感受和體驗中國水墨畫的工具材料，學習中國水墨畫的技巧,。

教學難點：

進一步了解中國水墨畫的取景和構圖方式方法,。山水畫

教學方法：

教學媒體：圖片，范畫

教學時間：一課時

教學過程：

一,、導入:

說出自己喜愛的中國畫家的名字

二,、新授：

1. 根據(jù)自己的觀察、回憶和寫生稿,，或參考各類圖片資料以樹木,、山石、水流,、田野,、人家為素材，畫一幅水墨山水畫,。

2. 可以臨摹古人的繪畫,，借鑒他們的表現(xiàn)方法。

3. 如果沒有中國畫顏料,，可以用水彩,、水粉色代替，效果也不錯,。

三,、指導學生練習:

1、水墨畫創(chuàng)作的方法——蘇教版美術教案第九冊（新）第19課山水畫可以采取對景寫生，也可以根據(jù)觀察和記憶去默寫,，還可以根據(jù)寫生稿加上自己的記憶去創(chuàng)作,。

2中國水墨畫的觀察方法、取景方法和構圖方法有其獨特之處,，需要好好加以研究和體會,。

四、評析學生作品

教學反思

山水篇九

游山水是一種古老而普遍的休閑方式,，許多人通過游山水來放松心情,，享受大自然的美景。我最近也有機會去游山水,，這次經(jīng)歷讓我有了很多體會和感悟,。在這篇文章中，我將分享我游山水的心得體會,，并探討游山水對心靈的影響,。

第一段：游山水的初印象

剛開始的時候，我對游山水的印象還停留在旅游景點和名勝古跡之中,，但是真正體驗了一次以后,，我才發(fā)現(xiàn)游山水的魅力遠遠超過了我所想象的。登上山頂,，我可以俯瞰群山,，感受到大自然的廣闊和壯美。溪水潺潺流淌,，清澈見底,；樹木繁茂，鳥語花香,；大自然的美景讓人陶醉其中,，仿佛忘記了城市的喧囂與憂慮。我沉浸在大自然的懷抱中,，感受到了一種無可替代的寧靜和平和,。

第二段：與大自然的融合

游山水是一種與大自然融為一體的體驗，通過觀賞,、聆聽和互動,，我們可以感受到大自然的力量和美麗。登山過程中,，我可以感受到山體傳遞出來的力量,，它讓我感到自己是多么微不足道，但也同時激發(fā)出我內(nèi)心的力量,。對于山水的觀賞,，我透過攝影記錄下來，每一張照片都承載著我與自然的碰撞和交融。而與大自然的互動更是讓我歡欣鼓舞,，例如跳進湖水中嬉戲,，追逐彩蝶等等，這些互動帶給人們快樂和愉悅,。

第三段：游山水對內(nèi)心的影響

游山水給我?guī)淼牟粌H僅是物質(zhì)上的享受,，更重要的是對內(nèi)心的影響。大自然的寧靜和神秘使我能夠暫時擺脫繁忙的生活和瑣碎的煩惱,；大自然的力量和美麗給予我重新審視自己,、反思擔憂和激發(fā)內(nèi)在力量的機會,。在大自然中,，我可以以平和的心態(tài)和內(nèi)心對話，思考自己的人生,、意義和目標,。這種內(nèi)省和思考能夠幫助我重新調(diào)整心態(tài)，找到對生活的熱情和動力,。

第四段：游山水的啟示

游山水的過程中,，我體會到了生命的脆弱和珍貴。大自然中的風云變幻,、花開花落,，都讓我感到時間的流轉(zhuǎn)和生命的短暫。這一切使我認識到,，生命中應該珍惜每一刻,，感恩當下的一切。同時,，游山水也教會了我堅持和毅力,，攀登陡峭的山峰需要付出極大的努力和耐心,，但最終的成功會感到無比的滿足和成就,。

第五段：對未來的展望

通過這次游山水的經(jīng)歷，我深深地體會到大自然的魅力和能量,，也更加明白了保護環(huán)境的重要性,。作為一個游山水的愛好者,，我將更加注重環(huán)境保護，盡可能減少對大自然的破壞,。同時,，我也希望多挖掘大自然的美麗，發(fā)現(xiàn)更多令人驚嘆的地方,。在未來,，我會繼續(xù)游山水，并將這種體驗與更多的人分享，希望他們也能從中獲得類似的心靈啟迪和成長,。

總結：通過游山水這一體驗,，我收獲了許多心靈的啟示和感悟。大自然的美景和力量使我重新審視自己的人生,，找到內(nèi)心的寧靜和平和,。游山水是一次充滿挑戰(zhàn)和美好的體驗，讓我找到了對生活的熱情和動力,。我希望將來能繼續(xù)游山水,，并與更多的人分享這種美妙的體驗。

山水篇十

用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫,，做為獨立題材的山水畫已有一千多年歷史,。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深,，是一門技術性,、藝術性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解,，激發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望,，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng),，達成情感,、認知目標，通過教師示范簡略學習一點點葉樹的畫法,，以達成操作目標,。

?課時：1—2課時

?教學目標：

1、?了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點,。

2,、?了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習,，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫,。

3、?學習和繼承中國古代文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng) ,，通過山水畫的鑒賞和練習,，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。

?教學重點難點：

教學重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法,。

教學難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境,，創(chuàng)造意境離不開空間，? 塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段,。

?教學準備：

教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品,。

學生：山水畫工具材料,，如毛筆、墨汁,、宣紙,、顏料。

?教學過程：

課前,，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅,。

1、?導入：

2,、樹木的結構：

樹木的種類繁多,，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝,、干,、根、葉構成,，它們的生長規(guī)律是：主干粗,、枝干細,，枝干越分越細,。

3、樹干,、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干,，后分枝，最后點葉,。

古人有“樹分四枝”之說,。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感,。再則,，畫樹枝要注意取舍、概括,，以達到簡化,，同時在畫面的樹干時，多用濃墨,，畫后面的枝干時,，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關系和層次,。古人經(jīng)過長期的觀察,、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài),。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”,。

蟹爪法：枝條下屈,，如蟹爪。（棗,、柿等樹,，大體屬于這一類。）

點染法：

奏地點下去,。注意墨色的濃淡變化,。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足,，然后由許多小單位交錯排列而成,。梅花點下筆重；收筆輕,；鼠足點下筆輕,，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針,，由八,、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起,，先左后右,，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂,，每個小單位形如“介”字或“個”字,。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）,、雙勾法：雙勾法,，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似,。根據(jù)樹葉的形狀特征,，可采用象征形的。如：三角形,、圓形,、菱形等。也可采用寫實形的,，如實的勾勒描繪樹葉的形狀,。如梧桐葉、槐葉,、棕葉等,。

采用雙勾法，可以使叢林有變化,，防止畫面的單調(diào)和沉悶感,。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹,。