人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

雨的訴說篇一

作為人類,，生活中難免會遭受挫折,，面臨情感困擾，面臨選擇抉擇,，甚至可能會被生活壓得喘不過氣來,。然而，若能夠適時地用文字將心中所感所想展現(xiàn)出來,，不僅可以減輕精神負擔,，還能夠獲得更清晰的認知和啟示。今天,，我想通過本篇文章分享一下自己在“訴說心得體會”方面的一些經驗和感悟,。

第一段：文字是心靈的撫慰者

文字有著無與倫比的威力，可以為我們的內心帶來無限的溫暖和贊同,。通過書寫,，我們可以吐露內心的痛苦和不滿，傾訴高興的快樂和感激,。這些文字,，不必說出來，也不必怕被人誤解,，它們是我們內心最真實的表達,，是我們內心與外界溝通的橋梁。寫下這些文字,，就等于給自己一個機會,，去面對自己內心深處，理解自己的情感,。

第二段：文字拓展了自我認知

通過訴說和書寫,，我們可以更加主動地去探索自己，去發(fā)現(xiàn)自己內心隱藏的部分,。這種自省讓人了解自己的思考模式,，優(yōu)點不足，長處缺陷，了解自己的熱情所在,，發(fā)現(xiàn)自己未曾發(fā)現(xiàn)的才能，甚至對自己的情感想法進行反思,。除此之外,，通過寫作也可以更好地掌握和利用語言技能，提高自身的表達能力和思維能力,。

第三段：文字帶來節(jié)制和克制

在現(xiàn)實生活中,，有時會有一些讓人忿忿不平的事兒，可能會讓我們陷入情緒的波動中,。這時,，把自己的內心所想所感表達出來，可以更好地控制自己的情緒,。文字可以讓我們更好地把握情緒,，甚至在自己的思考和表達時更有節(jié)制和克制。寫作也讓我們慢下了節(jié)奏,，靜下心來思考,，讓我們有時間去尋找答案，不再采取倉促和沖動的方式行事,。

第四段：文字記錄了生活的點點滴滴

生活就像一本未經編輯的日志,，而文字的訴說和記錄，就像是一張日志頁,，定格了我們生活中重要的瞬間與回憶,，讓我們重溫那些美好的時光，也讓我們回頭再思考生活的意義,。有時候我們還會因為觸碰到了生活的韻味,，而成為了一名嶄新的作者或詩人。無論哪種情況,，通過文字記錄生活,，才使得生命變得更加的有價值和精彩。

第五段：文字聚集了我們的力量與智慧

每個人的經歷都是不同的,，有些人具有出色的思路和實施能力,，有些人則具有出色的表達能力和紀錄能力。在訴說和記錄自己內心的過程中,，通過借鑒別人的智慧和經驗,，也可以提升自己的思考和表達能力，從而達到更高的精神境界,。同時,，如果我們把自己的想法放在網絡的平臺上分享，那么這些想法就會成為一種力量，或激勵別人,，或影響別人,，甚至改變別人。

在現(xiàn)代社會,，訴說心得更有需要了,。總結一下本文中所提到的5點,，文字可以成為心靈的撫慰者,，使我們更好地拓展自我認知，文字也能帶來節(jié)制和克制,，記錄下生活的點點滴滴,，還能夠通過網絡分享，聚集我們的力量與智慧,。最后,，我想提醒自己和讀者，寫作是一個進階的過程,，方法是多方面的,，用手寫、電子文檔都是可行的,，但最重要的是,，寫作讓我們更好地認識自己，了解自己的內心,，展現(xiàn)個性,，提升自我價值。

雨的訴說篇二

寫景,、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結合在一起的,。因為寫景、狀物離不開抒情,，而抒情又往往需要借助景和物,。這就是所謂“一切景語皆情語”、“借景抒情”,。如《詩經》中以一個戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣,，楊柳依依。今我來思,，雨雪霏霏”,。一個征人在連綿的陰雨中回到家鄉(xiāng)，這場景或許是寫實的,，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉(xiāng),，一切都“物是人非”的陰霾心境,。

當然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中,，視其傾向性不同有時可以有所側重：或以寫景狀物為主要內容,，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征,，抓住特征進行描寫,，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖,。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受,?；蛞允惆l(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征,。如本單元的《雨說》,；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風秋雨出煞人”這里的“秋風秋雨”實際上象征了當時風雨如晦的社會環(huán)境，所以才“愁煞人”,。下面的一篇學生習作《聽雨》抓住春雨的特點進行的思考,。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前,，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物,，景物的描寫細致生動，最后的抒情議論成為畫龍點睛之筆,。

那么在具體的寫作中,，我們怎樣來用好運用這兩種方法呢？前者的關鍵是以物傳情,，描寫景物時應抓住景物的特征,，帶上你的心中情，寫出你的眼中景,。怎樣做到這一點呢,？要在字里行間能加上自己的感覺，并在語言形式上要恰當地運用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動詞把這些感覺寫出來,，這樣才能形象生動,。與其說“春雨又多、又細,、又密”,，不如像朱自清先生那樣說“像花針、像細絲,、像牛毛”,；與其說“春雨把我淋濕了”，不如像下面羅蘭文章中寫的那樣：“撲在那柔細清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸,，和你赤裸的背”,。后者的關鍵就是觀物思理，如何做到這一點,？學會思辨,，并對這種思辨進行由此及彼的聯(lián)想。例如：張曉風在觀察“立在城市飛揚的塵土里德行道樹身上”思考聯(lián)想到了奉獻精神,；宗璞在“紫藤蘿瀑布”前悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,，但生命的長河是無止境的”。借對花的觀察,，表達了對人生的思辨,；又如下面的小作者，在春雨的韌勁這一特點中,，進行思考,，聯(lián)想到了自己在小小的挫折面前應不氣餒，文章就有了比較深刻的中心,。

[范文評析一]

1,、雨絲、綠海

下雨天,，我的窗外真美,！那一片綠綠的稻田，好大的一片,，像一片海,。而我這小樓就像一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍,，和稍近一點的那長著芒蒿的小丘,，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山,，在有霧的時候,，就不是山，而是云,，是灰色,、紫色、深藍,、淡青的云,；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣,，悠然地點綴在這綠綠的海上,。

雨,，靜靜地落著，落在稻浪上,，深深密密地溶入那無邊的綠海里,。于是，你禁不住要俯在窗口,，向那如絲的雨凝望,。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺,，撲在那柔細清涼的雨絲里,，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背,。你是多么想,，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著,，拍打著雨水的花朵,，和稻浪的波痕,。讓你瑩潔纖細的身體,，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲,。

而當有風的時候,，雨絲如珠簾般的，在淡灰的天幕前,，暢快地斜斜地掃過去,，掃過那波濤洶涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的霧,，給稻浪涂染上一抹夢痕,。

你更會愛那不知什么時候出現(xiàn)的兩朵深紅的傘花，持傘的人沒在深深的稻浪里,，只有那兩朵圓圓的深紅,，在淺綠的海面上飄著、飄著,，慢慢地,，不像是要到哪里去，而只是無目的地那么飄著,，在斜風細雨里,。

你能不想到“青箬笠，綠蓑衣,，斜風細雨不須歸”的詩句嗎,？

愛雨的人是不想躲開雨的,。讓那雨絲的清涼，洗去你心靈上的塵,；讓那雨絲的安閑,，抹去你思想上的俗；讓那無聲的雨絲告訴你,，那些躲在房中,，關緊了門窗的人們，所永遠不會了解的,，雨絲和綠海那心底的愛,，和永恒的詩。

多希望你來,！來看看我未關的窗,，來看看我被雨絲沾濕了的窗簾，來看看為愛那如絲的雨而不肯關窗的我,。（選自《羅蘭散文》,，有刪動）

[點評]

“愛雨的人是不想躲開雨的”，正是這份愛,，在作者的筆下,，落在綠綠的稻田上的那場雨這樣的富有詩意。這詩意從作者的心中溢出,，伴隨著作者豐富的想象,，流淌在作者的筆尖，便成了同樣富有詩意的語言：稻田成了“?！?，小丘成了“海”中的“島嶼”,，連那煞風景的電線桿也成了點綴,。“雨”更讓作者浮想聯(lián)翩,，想著與她親近,，讓她撫慰；想著受她洗禮,，滌去塵俗,。借雨景，抒雨情,，言雨志,。這一切融合在作者的筆下，就是那生動聯(lián)想,，貼切的比喻,，深刻的感悟,。這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的,。

[范文評析二]

聽雨（蔣煒弢）

今天又是一個雨天,，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了,，我的心情也如這雨天一般陰冷,。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。

窗外的雨如煙似霧,，密密地斜織著,，像牛毛，像花針,，像細絲,，無聲無息中，滋潤了大地,，滋潤了萬物,。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴,，也不及秋雨的冷峻和肅殺,，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁,。

淅淅瀝瀝的春雨,，穿越我的靈魂,，點點滴滴地落在了我的心上,。

我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨,，所以每一個春天才會有草木的勃發(fā),，百花的爭艷。這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉中,，不論處于烈日酷暑,，還是寒冬臘月，總有了希望,，總有了等待,。

這便讓我想到，在許多時候,，我們的力量是微弱的,，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄,。因為只要不放棄,，哪怕是最微弱的力量,，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力,，平凡如每年的春雨,，我們也總會有希望，也總會有等待,。

窗外的雨依舊下著,，可我的心情分明已經晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學習的困境,，相信付出總會有回報,，亦如，雨后會有更綠的草,，更紅的花,。

[點評]

這是一篇學生習作，就像小作者說的那樣“是的,，每一個春天都會有連綿的春雨”,。春雨很平凡，但不平凡的可以是我們“聽雨”的思考,，雨有什么樣的特點,？不僅用我們的眼睛卻觀察，更要用我們的心靈去感悟,。這感悟便成了文章雖不巧妙,，較為深刻的立意。文章到這兒已成功了一半,，接下來就是語言的表達功夫,，小作者的筆還很稚嫩，但盡量地模仿引用課文原句,，盡量用一些整句表達,，使語言流暢起來。當然文中對雨的描寫略顯單薄了一點,，使內容不夠不夠充實,，抒情言志略顯牽強。

[文題集萃]

1,、聽雨

2,、在雨中（雨中情）

3、雨天,，我想起了……

4,、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”為題，寫一篇說明文,。

5,、選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象,，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章,。

[審題思路]

第3題：

本作文題如果寫人敘事,，可以將敘事部分淡化處理，雨要作為主要載體出現(xiàn),，以雨為主的景物描寫最好要貫穿全文,，與故事情節(jié)和人物刻畫有機融合起來：或烘托人物心情，或推動情節(jié)發(fā)展,。不要把“雨”作為一個機械的場景,，像標簽一樣貼在故事上，所寫故事與雨沒有有機的聯(lián)系,，給人穿靴戴帽的感覺,。要使雨景成為故事情節(jié)的有機組成部分。也只有這樣才能將寫人敘事淡化處理,，使文章意境優(yōu)美,，情味深沉。所以在語言表達上,，寫景要清新,、淡雅；如有對話,，則要簡潔,、雋永，寫出抒情味,。

第5題：

朱自清散文《春》里,，就有一段寫春雨的文字，大家可能還記憶猶新,。寫雨中的景物,，寫得細膩,、生動,，給人感覺是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨圖”,。本題的關鍵就在這里：要把握好“一個季節(jié)”的“一種突出感覺”,，抓住景物的特征，寫出真實而獨特的感覺體驗,。這就要學會觀察中多角度,、多側面地發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。觀察和感知時可以由此及彼地進行一些聯(lián)想與想象,。然后運用修辭,、富有表現(xiàn)力的動詞等把你對景物的感覺表達出來,。內容上還應該寫一些人的活動，寫眼前的雨景,，還可以寫“雨前”和“雨后”的情景,。構思立意上可以以物傳情，如范文一,；可以觀物思理,，如范文二。

[習作平臺]

雨的訴說篇三

人生有許多需要傾訴,、需要表達的時刻,，無論是難過或開心，只要有人去傾聽,，就有價值,。人們之所以會習慣或需要訴說，是因為能讓自己的內心得到宣泄和釋放,，消解心理上的負擔和壓力,。在我的人生中，也經歷了許多需要傾訴的時刻,，從中學到了許多寶貴的經驗和體會,，希望能與大家分享。

第二段：訴說的重要性

沉重的心理負擔會影響人的身體健康和精神穩(wěn)定,，因此傾訴問題成為日常生活和工作中非常重要的一環(huán),。對于自己來說，傾訴問題雖然需要勇氣和一定的耐心,，但它可以輕松舒緩自己的負面情緒,，也可以讓自己的內心得到放松和舒緩。

對于別人來說,，傾聽他人的問題也是一個挑戰(zhàn),，不過，雙方都可以獲得更好的溝通體驗和探討問題的機會,。同時,，訴說和傾聽問題都可以讓雙方更好地理解和了解對方，增進彼此間的感情和信任,。

第三段：如何正確訴說

訴說時,，我們應該要敞開心扉，不需要掩飾自己的情緒和思想,，要盡可能直接并且真誠地表達自己的想法,。同時，我們也需要提醒自己，不要隨意貶低別人,，或是把負面情緒轉嫁給他人,，應該要傾訴自己的感受，但是不應該讓自己不堪承受的情緒影響到別人,。

另外,，與別人訴說時，我們也不應該要求對方的響應方式以及解決方法,。訴說的意義在于傾訴,，而不是解決問題。當然,，如果對方愿意提供建議和意見,，這肯定是非常寶貴的。

第四段：如何正確傾聽

傾聽時,，我們應該要尊重對方的感受和表達方式,。首先，我們應該學會關注對方的語言和肢體語言背后所代表的情感信號,，這樣才能在有需要的時候更好地挖掘和探討對方的問題,。

其次，傾聽時我們也要尊重對方的需求和意愿,，不要為了讓自己有話可說而干擾別人訴說的過程,，也不要隨意打斷別人的談話。要真正地關注和體會對方的感受需要我們有一定的心理素質和思考能力,。

第五段：總結

訴說和傾聽是個人與個人之間最為重要的溝通方式之一,，可以讓雙方的情感更好地傳遞和溝通，也能夠消解心理上的負擔和壓力,。在實際生活中,，我們應該要提醒自己去傾聽和體會別人的情感，也應該要花費更多的時間去傾訴自己的想法和情緒,，相信這樣會讓我們變得更加強大和自信,。

雨的訴說篇四

夜已經深了，屋里只有點點微弱臺燈的燈光,。窗外的路燈伴隨著纏纏綿綿的秋雨下個不停,。而我坐在窗前，用自己的指頭在充滿水蒸氣的玻璃上劃個不停,。

我不知道我要干什么,，總覺得一個人躲在差不多黑的屋子里顯得孤單寂寞。窗外沒有雜音,，少了人的喧鬧，少了車子的笛鳴……更多的是秋雨的哭泣的聲音。我突然覺得雨變得是如此溫柔,，又忽聽雷聲陣陣襲擊,，又忽見閃電透過玻璃在屋內跳著舞。我已經累了一天了,。夜,，它終于到來了，一個人躲在屋子了,，雖然是疲勞,，但還是睡不著。索性坐在窗前,，去聆聽雨的訴說,，我感覺精神了許多。

雨,，聽著聽著,，漸漸小了下來，雷聲也停了,，閃電也走了,，如果實在無聊的話，就欣賞雨景吧,，我這樣對自己說著,。我便有出去的感覺。拄著傘兒來到了樓下,。在這個充滿雨的世界里,，我撐著傘，走在大道上,。街上的行人很少,，他們撐著花花綠綠的傘。路旁的石凳雖濕,，但我還是忍不住坐了下來,。伸出雙手，用自己的皮膚去感覺雨的絲涼,，淅淅瀝瀝的雨從空中落下,，“啪”地一聲落在地上，濺出了許多小水珠,，像在跳高一樣,，沒過幾秒，雨點兒又落在了地上,。曾聽同學說：我一個人寂寞的時候就會撐著傘到處亂走,，在雨中我會活得很快樂!今夜,，我感受到了。雨的世界很豐富,，它會讓你想起很多往事,，不開心的，開心的,。雨就這樣的下著,。我就這樣毫無目的的走著。吸著一份清新,；踏著一份幽靜,；享受一份恬靜?？諝庵腥谥哪嘞?，迸發(fā)了我心里深深的愜意。

秋雨,，打動了我的心,。

雨的訴說篇五

課桌是學生們每天必然會與之接觸的物品，它承載著學生學習的重任,。當我們目睹課桌默默地承擔著這份責任時,，不禁讓人對它心存感激之情。通過與課桌的共處,，我深深感受到了它的訴說,，也從中汲取到了一些心得體會。

首先,，從課桌的外表來看,，它常年暴露在陽光、雨水和汗水的環(huán)境中,，表面經過了無數次的磨損和痕跡的留下,。然而，即使在這樣的環(huán)境下,，課桌依然屹立不倒,，堅守著自己的崗位。這無疑給予了我巨大的鼓舞和啟示,，讓我明白了堅持和耐力的重要性,。無論在學習中還是人生道路上，面對困難和挑戰(zhàn),，我們都應該像課桌一樣保持堅定和堅韌的品質,，才能最終走向成功。

其次,，課桌還通過它的高低,、大小和材質,，反映出我們學生的不同身份和地位。觀察課桌,，我們會發(fā)現(xiàn)同學們的課桌有的高低不一,，有的寬窄不同,，甚至有的破舊不堪,。這讓我想到了社會的不公平和差距。在同一個教室里,，同樣都是學生,，卻有著不同的待遇和機會。這讓我更加珍惜現(xiàn)有的條件和機遇,，并且也激發(fā)了我希望能夠改變社會不平等的決心,。

再次，課桌也是學生們學習的場所,，它見證著我們每天的努力和付出,。通過與課桌的親密接觸，我深刻體會到了學習的辛苦和不易,。課桌上留下的一筆筆記,、一本本教材以及紙屑，都是我們長時間的學習過程的見證,。學習需要耐心和毅力,，需要我們心無旁騖地沉浸其中。就像課桌自己一樣,，我們也應該把自己全身心投入到學習中,，才能夠獲得真正的進步和成長。

最后,，課桌也是交流和互動的平臺,。每天在課堂上，同學們相互之間的討論和交流可以發(fā)生在課桌上,。課桌既是我們的工作臺,，也是我們交換思想和意見的舞臺。這使我進一步認識到了合作和溝通的重要性,。通過與同學們的互動和交流,，我們可以擴大自己的視野，借鑒他人的優(yōu)點,，共同進步,。

綜上所述，課桌的訴說讓我深刻地體味到了堅持和耐心的重要性,，也激勵我希望改變不公平和不平等現(xiàn)象的決心,。與此同時,，課桌也見證了我們每天的努力和學習過程，提醒我們學習需要全身心的投入和付出,。最后,，課桌也給予了我們交流和互動的機會，讓我們認識到了合作和溝通的價值,。課桌,，作為一名默默承受責任的學習伙伴，永遠會在學生們的心中占有重要的地位,，它的訴說讓我們更加熱愛學習,，追求進步，為實現(xiàn)自己的夢想而努力,。