在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

桂林山水篇一

桂林山水是中國(guó)最富有特色和最具代表性的景觀,，以其奇峰怪石,、清溪碧水和綠樹(shù)成蔭的美景而聞名。這里是中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代旅游業(yè)的完美結(jié)合,，也是受到國(guó)內(nèi)外游客青睞的景點(diǎn)之一,。我曾到桂林游覽，深深地感受到這里的獨(dú)特魅力,，下面是我對(duì)桂林山水的一些體會(huì)和感受,。

第一段：桂林山水的景色美不勝收

桂林山水的景色確實(shí)美不勝收。在我游覽的幾個(gè)景點(diǎn)中,，像是象鼻山,、金桂山、鹿角山、蘆笛巖等都各具特色,。象鼻山尤其是一座奇峰,，到了夜晚還會(huì)有燈光音樂(lè)秀，非常的壯觀,。金桂山與鹿角山則是極具觀賞性的山水奇觀，鹿角山最棒的景點(diǎn)是山頂?shù)挠^景臺(tái),，一旁還配備了望遠(yuǎn)鏡,，可以欣賞到整座城市和各處山水景觀。許多美麗且令人矚目的小橋流水點(diǎn)綴其中,，這讓我在漫步山水之中愉快地度過(guò)了時(shí)光,。

第二段：桂林山水的氣息宜人，是休閑旅游的最佳選擇

桂林山水非常適宜休閑旅游,，因?yàn)檫@里的氣息是宜人而舒適的,。在這里我沒(méi)有感受到一點(diǎn)壓力，走在連綿起伏的山嶺上,，感受到的是自然和平,，充滿了生機(jī)和活力。此外,，桂林山水的區(qū)別于大部分城市,，它沒(méi)有討厭的城市噪音，層層疊疊的山巒和溪流聲音交織,，讓你感受到了自然的和諧,，還有村莊里傳來(lái)的咕咕聲和鳥(niǎo)叫聲，都是極具宜人的感覺(jué),。所以,，桂林山水是我喜歡的度假勝地之一。

第三段：桂林山水讓人印象深刻,，因?yàn)樗鼘⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的淋漓盡致

桂林山水代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,，它也很好的詮釋了中華文化的輝煌。在這里,，可以體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的深度和靈氣,。桂林山水中，無(wú)論是巖洞,、山林,、水體還是樹(shù)木、茶屋等等都呈現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的模樣,，如佛教元素,、詩(shī)詞歌詠、咖啡騎馬和陶瓷制作等等——這些元素在許多景點(diǎn)都比較常見(jiàn)。我深深地感受到了這里蘊(yùn)含的文化氛圍,，這樣的文化譜系讓我深深地欽佩,。

桂林山水也因其地形和地貌而得到許多強(qiáng)調(diào)。這里的地形和地貌都非常獨(dú)特,，而且對(duì)于地質(zhì)和科學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō),，這里是一個(gè)非常好的體驗(yàn)。例如,，在桂林陽(yáng)朔的廣西珍珠巖國(guó)家地質(zhì)公園,，有著大量的石灰?guī)r峰，這些奇特的地形因?yàn)轱L(fēng)化與侵蝕的作用,，又有不同的形態(tài),，變成了眾所周知的“桂林山水”景觀。同時(shí),，在這里有著豐富的地質(zhì)種類,，常常可以找到一些很有趣的石頭和巖層,，簡(jiǎn)直是一種很有熏陶意義的體驗(yàn),。

第五段：結(jié)論

綜上所述，桂林山水確實(shí)是一個(gè)非常獨(dú)特和美麗的旅游景點(diǎn),。在這里,，每一個(gè)景點(diǎn)都含有自己的故事與歷史，也體現(xiàn)了中華文化的魅力,。從風(fēng)景到氣氛,、文化和地貌等等，這里都不同尋常,。所以我不灰會(huì)推薦大家到訪桂林山水,，好好感受一下這里的獨(dú)特和魅力。

桂林山水篇二

作為中國(guó)著名的旅游城市,，桂林的山水美景一直以來(lái)都是受到人們追捧的,。自己有幸親身經(jīng)歷了桂林這座山水之城，深深地被其美景所震撼,。在這里,，我不僅感受到了山水之間的清新、淳樸,，更有一種讓人心靈愉悅的感覺(jué),。今天，我想分享一下自己在桂林游覽時(shí)的心得體會(huì),。

桂林山水與眾不同,，繽紛多彩,，讓人流連忘返。這里有世界聞名的兩江四湖,、漓江,、龍脊梯田、十里畫(huà)廊等自然風(fēng)景區(qū),，有南寧千年古城,、象山公園、靖江玉屏,，以及夢(mèng)幻式山洞——蘆笛巖,、銀子巖等，每一處都給人帶來(lái)了不同的震撼,。每一片新奇的山水之間,，都呈現(xiàn)出了獨(dú)特的景色,，有如天然的畫(huà)卷讓人靜心觀賞,。

第三段：桂林人文

在桂林，我們不僅可以感受到山水之間天然的美景,，還可以感受到桂林深厚的歷史底蘊(yùn),。畢竟它是一座有著兩千年歷史的城市，這里的歷史文化和地域特色也是非常豐富的,。例如在桂林市內(nèi),，我們可以游覽到徽州古修建群，品嘗桂林三絕之一的美食桂林米粉等等,。而在桂林的市中心,，則有多處具有濃郁當(dāng)?shù)靥厣拿朗辰郑層慰推穱L到地地道道的當(dāng)?shù)孛朗场?/p>

第四段：桂林風(fēng)情

桂林市是一個(gè)人文良好,、交通便捷,、文化底蘊(yùn)深厚的城市，這里也是全球自然遺產(chǎn)區(qū)域的國(guó)家級(jí)文化旅游區(qū),，具有豐富的人文歷史和自然資源,。在這里，也可以感受到桂林的浪漫氣息和姿態(tài),。在桂林,，我們可以通過(guò)游覽當(dāng)?shù)厥袇^(qū)，領(lǐng)略到當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣,、歷史長(zhǎng)河以及特色的風(fēng)情,。

第五段：總結(jié)

總之，桂林山水之美,，不僅是一種自然美,，更是一種精神上的享受,。在這座山水之城里游走的每一刻，都仿佛是心靈與自然融合的紐帶,，讓我們沉浸在無(wú)盡的美好與感動(dòng),。無(wú)論你是想要拍照留念，還是想要感受這里的古樸魅力,，桂林都值得去一趟,。相信每一個(gè)到過(guò)這座城市的人，都會(huì)對(duì)它留下深刻的記憶和美好的回憶,。

桂林山水篇三

1,、了解作者通過(guò)引用典章來(lái)介紹名山奇景的表達(dá)方式。課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感,。

1,、了解作者通過(guò)引用典章來(lái)介紹名山奇景的表達(dá)方式。課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感,。

2,、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受作者對(duì)桂林山水的真誠(chéng)的贊美,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：從引用的典章中體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)名山奇景的熱愛(ài)之情,。了解文章行文的順序,，并學(xué)會(huì)遷移，在作文中能學(xué)以致用,。

師：下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間,，快速默讀課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容,？（重溫課文并考查學(xué)生從原文中迅速提取信息的能力）

（相機(jī)板書(shū)：桂林山水形成的傳說(shuō),；“桂林山水甲天下”美稱的由來(lái)，獨(dú)秀峰的傳說(shuō),；陽(yáng)朔風(fēng)光,。）

1、全文圍繞兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)全文,，這兩個(gè)字是什么,？

（板書(shū)：奇觀）

2、誰(shuí)來(lái)讀讀文章的第一段,？其他同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題,，課件出示：（思考：為什么說(shuō)桂林山水是中國(guó)山水風(fēng)景的一大奇觀,？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？）

生：因?yàn)楣鹆值纳角姘俟?，各有千秋,。關(guān)于桂林的山水還有著神奇的傳說(shuō)因此說(shuō)廣西桂林的山水，是們中國(guó)山水風(fēng)景的我一大奇觀,。

生：文章第一段開(kāi)頭的第一句話,，總說(shuō)。接著分別介紹山奇,，水秀,，山與水的融合，來(lái)說(shuō)明桂林山水是山水奇景,，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說(shuō),，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）

誰(shuí)來(lái)讀讀文中寫山的句子（課件出示風(fēng)景圖片和文字：這里的山,，都是一座座的孤峰,，有的像竹筍，??????有的像橫臥的花瓶,。）

你能用哪些詞形容桂林的山,？生：奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千,。

你是怎樣理解這句詩(shī)的？指名讀,。

關(guān)于山水的形成還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢,？假如你是桂林山水景區(qū)的資深導(dǎo)游，你會(huì)向你的游客怎樣介紹這個(gè)傳說(shuō)呢,？生,；介紹。

那么桂林山水的真正成因是什么呢,？出示小資料：（沒(méi)找到》

過(guò)渡句：這種喀斯特地貌造就了桂林獨(dú)特的山,，常常是拔地而起，又各不相連,，獨(dú)秀峰就是其中的代表,。

3、獨(dú)秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”,？指名讀

（首先是獨(dú)秀峰本身孤峰屹立,，平地拔起。其次還有一個(gè)關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說(shuō),，桂林石頭有神守,，增強(qiáng)了它的“奇”）

誰(shuí)能讀出獨(dú)秀峰得奇特,？指名讀

4、為什么作者要寫關(guān)于顏延之和桂林奇峰的傳說(shuō),？

5,、獨(dú)秀峰的石頭有什么特點(diǎn)？“獨(dú)”應(yīng)該怎么解釋,？

師過(guò)渡：桂林東南方有一個(gè)地方小縣城,，此地的山水風(fēng)光怎樣呢？指名讀第四段,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。師：如何理解“陽(yáng)川百里盡是畫(huà)，峰里住人家”的詩(shī)句,？（從遠(yuǎn)處看陽(yáng)朔的風(fēng)光出示陽(yáng)朔風(fēng)光圖）

師：走進(jìn)陽(yáng)朔又看到了什么景色,？

（和圖一起出示：山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回）

師：如何理解“迂回”兩個(gè)字,？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詞典,，理解字面意思，再結(jié)合原文來(lái)談）

師：正如作者所說(shuō),，陽(yáng)朔名勝風(fēng)景有很多,，都有哪些呢？讓我們共同走進(jìn)陽(yáng)朔的名勝風(fēng)景,，全班齊讀,。

生：書(shū)童山，大帶字,，迎江閣,。

師：看到書(shū)童，兩個(gè)詞語(yǔ),，你是怎么想的,？這兩座山有什么來(lái)歷嗎？原文是怎么寫的呢,？（寫景物一定要抓住景物的特點(diǎn),，呈現(xiàn)給讀者的是它的獨(dú)到之處，在寫作文的時(shí)候也要注意抓住景物特點(diǎn),。）

師：除了自然景物,，作者還寫到具有人文色彩的“大帶字”和“迎江閣”。又是怎樣展開(kāi)的呢,？（找同學(xué)讀）

（先整體后局部）

（引導(dǎo)學(xué)生從全文出發(fā)思考問(wèn)題）

6,、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？

腦中構(gòu)思好景物描寫的順序,。）

全文按照總分的順序,，先總寫奇觀,，再分別描寫桂林山水、獨(dú)秀峰和陽(yáng)朔縣的奇觀,。而且每段段首也是先總說(shuō),，在分說(shuō)，給人的感覺(jué)思路特別清晰,。

文章第一段

這里的山都是一座座的孤峰,，有的像竹筍，有的像玉簪,，有的像寶瓶,，有的像劍戟，有的象公雞,，有的像駱駝,，有的像觀音，有的像老人,，有的像吸水的大象,，有的像橫臥的花瓶（綜合運(yùn)用比喻排比的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了孤峰的千奇百怪,，增強(qiáng)行文的氣勢(shì)）再比如寫到書(shū)童山,，很像一個(gè)寬袍大袖的書(shū)童在捧書(shū)誦讀，壽陽(yáng)山形狀宛如含苞待放的蓮花,，形象傳神,。

（學(xué)生可以大膽談自己的體會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞借鑒,，教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)生）

用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物,，要寫出特點(diǎn)來(lái),，另外要注意寫景順序,，不少于400字。

最后咱們?cè)賮?lái)回味這篇文章,，大家有感情,，掌握好語(yǔ)速，大聲朗讀一遍,。

桂林山水篇四

桂林山水是中國(guó)巖溶地貌的代表,，以其獨(dú)特的自然景觀、優(yōu)美的人文風(fēng)情吸引了無(wú)數(shù)的游客,。作為一名游客,，我有幸來(lái)到了這片神奇的土地，親身感受到了桂林山水的魅力,。今天,，我想分享一下我對(duì)于桂林山水的心得體會(huì),，希望能讓更多的人了解并愛(ài)上這片美麗的土地。

第二段：桂林山水的自然風(fēng)貌

桂林山水是中國(guó)最為著名的山水田園區(qū)之一,，其獨(dú)特的自然景觀深深地留在了我的記憶里,。在桂林坐船游覽，我可以看到綿延數(shù)百里的桂林山水秀美如畫(huà),，有秀美的山峰,、清澈的湖泊，還有姿態(tài)優(yōu)美的水鄉(xiāng)小橋,、流連忘返的河畔田園和各種形態(tài)各異的奇石,，每一處景致都讓人流連忘返，在我眼中無(wú)疑是天堂里的一片凈土,。

第三段：桂林山水的人文風(fēng)情

除了這些自然景觀之外,，桂林山水還有無(wú)窮的人文魅力。遍布在桂林各個(gè)角落的開(kāi)放式博物館,、小城鎮(zhèn)里的細(xì)致到家的民間工藝,、巷子里的清新田園詩(shī)歌……這些都讓我感受到了桂林山水深厚的文化底蘊(yùn)。桂林山水中最著名的莫過(guò)于漓江山水和陽(yáng)朔古鎮(zhèn),，漓江山水被譽(yù)為“天下山水之瑰寶”,，陽(yáng)朔古鎮(zhèn)則是擁有千年歷史、美麗文化和風(fēng)景的著名小鎮(zhèn),。在這里,，我不僅看到了桂林山水的獨(dú)特之美，也了解到了這片土地的歷史和文化,。

第四段：桂林山水的魅力

作為一片著名的景區(qū),，桂林山水有著無(wú)限的魅力。清晨的漓江,，那一泓天河,，靜如止水般在太陽(yáng)初升前靜靜地流淌著，觀賞漓江的日出,，感受那一抹午后的陽(yáng)光之余,，還可以到黃姚古鎮(zhèn)，品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗?，尋覓古?zhèn)的巷弄和歷史文化,。這些都讓我愛(ài)上了這片土地，深深地感受到了這里的魅力所在,。

第五段：總結(jié)

桂林山水是一片充滿魅力的土地,，在這里可以領(lǐng)略到自然風(fēng)光的美麗與特別，也可以嘗到文化的精髓和氣息，同時(shí)還可以尋覓那些深深刻印在這片土地歷史和民族精神的文化遺產(chǎn),。在這里,，我不僅欣賞到了自然景觀的美，還了解到了這片土地的歷史和人文精神,，這段深情銘記的旅行讓我一生難忘,。

桂林山水篇五

3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段,。?

教學(xué)重點(diǎn)：?

1.了解桂林山的特點(diǎn),，想象其美景。?

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。?

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像,、收集有關(guān)桂林山的資料。?

教學(xué)過(guò)程?：?

一,、談話導(dǎo)入??,，啟發(fā)情感。?

1,、見(jiàn)過(guò)山嗎,？能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎？?

二,、潛心會(huì)文,，領(lǐng)悟情感。?

桂林的山又是怎樣的,？我們一起去欣賞一下,。板書(shū)：山?

1、自由讀課文第三自然段,，畫(huà)出描寫山的特點(diǎn)的詞句,。?

2、有哪些顯著的特點(diǎn),？板書(shū)：奇,、秀、險(xiǎn)?

3,、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語(yǔ)句,。?

（1）這段話該怎樣讀？請(qǐng)你從中選擇一句,，試著讀一讀。?

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫“奇”的語(yǔ)句,？（指名讀）?

（3）找到“奇”的感覺(jué)了嗎,？從哪兒找到的？?

（4）像老人、像巨象,、像駱駝,，僅此而已嗎？?

桂林的山真奇??！?

（7）老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌,。?

桂林陽(yáng)朔一水通,，快輪看盡千萬(wàn)峰，?

有山如象鼻,，有山似飛龍,。?

有山如軍艦，有山似芙蓉,。?

有山如臥佛,，有山似書(shū)童。?

有山如萬(wàn)馬奔馳,，有山似牛女相逢,。?

有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng),。?

有山如將軍升帳,，有山似左右侍從。?

（8）你再試試,，能不能讀得更“奇”呢,？自由讀后齊讀。?

4,、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語(yǔ)句,。?

（1）描寫山“秀”的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試？?

（3）還有別的理解嗎??

（4）看,，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?

（5）齊讀,。?

5,、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語(yǔ)句。?

（2）感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,？讀有關(guān)句子?

（3）學(xué)著他的樣子讀,。?

6、錄像,。讓我們隨著錄像,，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！?

（1）指名背。?

（2）全體有感情地背誦,。?

三,、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感,。?

四,、拓展閱讀。?

（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句,，也可嘗試寫讀書(shū)筆記,。?

泰山?

桂林的山：奇、秀,、險(xiǎn)?

香山?

桂林山水篇六

一.復(fù)習(xí)鞏固,，整體再現(xiàn)。

師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，（出示課題）。我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。

1.讀準(zhǔn)詞句：出示詞語(yǔ)和（抽測(cè)）讀句子,。

2.概括內(nèi)容：先后寫了什么內(nèi)容？（屏幕出示）作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>

二.品讀課文

1.學(xué)習(xí)第一段

師：孩子們,，我們的祖國(guó)地大物博,，復(fù)原遼闊，從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島,，從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場(chǎng),，可謂“江山如此多嬌”！然而為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”,？這是我們上節(jié)課提出的問(wèn)題,。本篇課文的第一段卻這樣寫道：（出示）生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系？——師：什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎,？（觀賞有欣賞的意思,，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下”所以觀賞）

2.學(xué)習(xí)第二段?

a：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”

師：為什么不用“凈”,？（寧?kù)o）和水平如鏡的西湖一樣嗎,？（江水是流動(dòng)的）

師：漓江的水是什么感覺(jué)？（靜? 舒服）——再讀

（2）“漓江的水真清啊,，清得可以看見(jiàn)江底的沙石,。”

（3）“漓江的水真綠啊……無(wú)瑕的翡翠,?！?/p>

生：這句話是個(gè)（比喻句）,，把漓江的水比做……

師：“無(wú)瑕的翡翠”指的是什么,？（很純凈很綠的玉）

師：漓江的水為什么像無(wú)瑕的翡翠呢,？（聯(lián)系上文：水靜很清；聯(lián)系下文：兩岸的山像翠綠的屏障）

師：美嗎,？——再讀

b：學(xué)習(xí)排比

c：學(xué)習(xí)對(duì)比

“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大?！旖@樣的水?！?/p>

d：小結(jié)：

3.學(xué)習(xí)第三段

a：學(xué)生匯報(bào)：

（1）“峰巒雄偉”“紅葉似火”

（2）“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬(wàn)千”

師：大家聽(tīng)出“奇”了嗎,？—范讀—指名

（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”

師：“秀”是什么意思？（秀麗）那就贊美它,?！僮x

（4）“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來(lái)”

b：二、三段對(duì)比

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字,，在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn),？（結(jié)構(gòu)一樣，都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn)）

※生置疑：與文題不矛盾嗎,？（題目中的“山水”指的就是風(fēng)景）

4.學(xué)習(xí)第四段

師：（出示第四段）作者在語(yǔ)言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn),？（“這樣的”）

5.回扣第一段：齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段

三.總結(jié)全篇

1.概括全文：師：請(qǐng)你用一句話概括。（桂林山水的特點(diǎn)）

2.總結(jié)：我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分：第一自然段寫了作者聽(tīng)說(shuō)桂林山水甲天下,，所以蕩舟觀賞,。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水,。第四自然段：寫出了作者觀賞后的感受,。我們把這樣段落布局稱為總分總。?? 我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局,。這篇文章詞語(yǔ)生動(dòng)準(zhǔn)確,、句式整齊、段落清晰,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，堪稱佳作，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一篇很好的習(xí)作范例,。

四.布置作業(yè)

作業(yè)：背誦課文,。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。