作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇一
課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。
1,、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物,，熱愛大自然的思想感情。
2,、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上,，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容,。
3,、學(xué)習(xí)用“總分”的方法寫一段話的方法。
4,、練習(xí)背誦第二段,。
分清主次，找出段的主要內(nèi)容,。
理解第二段話講了幾層意思,，抓住段的主要內(nèi)容。
一,、導(dǎo)人新課：
板書課題：18翠鳥
齊讀課題,。
你想知道什么,？學(xué)生質(zhì)疑。
我們就帶著大家的問提,，深入學(xué)習(xí)課文。
二,、出示教學(xué)目標(biāo),。
三、學(xué)習(xí)第一自然段,。
1,、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn),？
2,、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？
4,、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情,？
5、這一自然段講了哪幾層意思,，主要告訴我們什么,？
6、指導(dǎo)有語氣朗讀課文,。
四,、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自由朗讀,，思考,，這一段有幾甸話？
2,、指名讀一讀,，說一說，每句話講的'什么意思,？
（1）“疾飛”,、“一眨眼”、“又”,、“輕輕地?！闭f明什么？
（2）“盡管……可還是”說明什么,？
3,、分組討論：（投影）
（1）這一段講了幾層意思？
（2）這一段主要講了什么內(nèi)容,？
4,、指導(dǎo)有語氣地朗讀*文,。
5、按“等待,、發(fā)現(xiàn),、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
（投影）填課文內(nèi)容填空：
四,、學(xué)習(xí)第三自然殷,。
1、齊讀第三段,。
2,、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么,？
3,、從哪些地方可以看出“我們”喜愛翠鳥？
4,、指導(dǎo)有語氣朗讀課文,。
五、放錄象,。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),。
六、齊讀全文,。
七,、小結(jié)。
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
2.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用,。3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
2.自由讀課文,，找出自己印象深刻的部分,，并記下不懂的地方。第二課時(shí)
一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,，你們喜歡鳥嗎,？都喜歡那些鳥,？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題,，借機(jī)提示“翠”的寫法,。）2.你對(duì)這種鳥有哪些了解？（交流資料）
二,、學(xué)習(xí)第一段
板書 ： 色彩鮮艷或美麗,、小巧玲瓏
1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷,、小巧玲瓏呢？讀第一自然段,，邊讀邊看插圖,，想象翠鳥的樣子。（自由讀,，指名讀,，說說自己的理解。）
（2）你還覺得哪些詞語用得好,，說一說理由。
（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。
3．小結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫,，是按照從上到下的順序,，言之有序地描寫的。
三,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.自學(xué)第二自然段,，出示自學(xué)要求：
（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn),？
（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句,。
2.指名說，要求：先讀所畫的詞句,，再談自己的感受,。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀,，適當(dāng)范讀,。
（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”,、“蹬開”,、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。
（2）練習(xí)朗讀,，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷,。
（3）從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈,，突出翠鳥的機(jī)靈,。
（4）試著背一背。
四,、學(xué)習(xí)課文最后兩段
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情,。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情,。并把它讀出來。
2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀,。
五,、回顧全文
課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的,？ 教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法： 1.抓住事物的特點(diǎn),； 2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?3.運(yùn)用比喻,、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式,。
六、讀寫結(jié)合：（任選一題）
a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話,。
b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物,。
板書設(shè)計(jì) 5 翠 鳥
外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏
疾飛……一眨眼……
動(dòng)作： 蹬開……像箭一樣…
叼起…貼著
只有……還……還
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇三
生齊答：鳥的叫聲。
師：你們都喜歡鳥嗎,？都喜歡哪些鳥,？為什么？
生1：我喜歡鸚鵡,，因?yàn)樗梢阅７氯祟愓f話,。我家就養(yǎng)了一只，早晨,，我總是對(duì)媽媽說：“我上學(xué)去了”,。它就學(xué)著我的樣子，說：“我上學(xué)去了,?！闭婧猛妫瑡寢屨f,，這叫“鸚鵡學(xué)舌”,。
生2：我喜歡鴻雁，因?yàn)樗康酱禾炀蜁?huì)來到我們身邊。它是春的使者,。
生3：我喜歡黃鸝,，因?yàn)樗母杪暻宕鄲偠Ｎ蚁Ｍ业母杪暷芟袼粯雍寐牎?/p>
生4：我喜歡啄木鳥,。因?yàn)樗梢宰较x子,，是森林的醫(yī)生。
……
師：是呀,，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友－－翠鳥,，一起叫一叫它的名字,，再親切一點(diǎn)。瞧,，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）,。用自己的話說說你看到的翠鳥。
生1：翠鳥有一雙紅色的小爪子,。
生2：翠鳥的羽毛很漂亮。
生3：翠鳥的眼睛非常透亮,，嘴巴又尖又長(zhǎng),。
……
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里,，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥,。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧,。
二：讀文作畫,，張揚(yáng)個(gè)性
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文,，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢,？
生1：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏,。
生2：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上,。
生3: 翠鳥很會(huì)捉魚，眼很尖,，小魚是逃不過它的眼睛的,。
生4：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛,。
……
生1：喜歡它漂亮的羽毛,，還有透亮靈活的眼睛。
生2：我喜歡它捉小魚很機(jī)靈,。
師：下面,，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,，看誰收獲大,。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎,？好,，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥,。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來,，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了,。你想和老師比比嗎？好,，你們趕快練習(xí),，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師,。有沒有兩部分都喜歡的,？有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣,。你們學(xué)習(xí)完一部分,，可以學(xué)習(xí)另一部分。好,，大家開始吧,。
（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討,。）
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下,，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥,？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符,。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫）
生評(píng)：頭部羽毛是橄欖色,，還應(yīng)該有花紋，課文中講“繡滿了翠綠色的花紋”,。嘴畫得可以,，又尖又長(zhǎng)。
師：還有哪幾位同學(xué)愿意來展示一下自己的畫，并給大家介紹一下,。
……
[師：真了不起,，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你讀懂了課文,。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示）,，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示,，來介紹一下它的樣子呢,？自己練習(xí)說一說。
（學(xué)生練習(xí)）
師：請(qǐng)到前面操作并給大家介紹一下翠鳥的外形,？
（一生介紹）
三:評(píng)讀感悟,，凸顯個(gè)性
師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚,。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧,。
（學(xué)生熱情高漲，師生互讀,。）
師：我們比賽完了,，各位小評(píng)委，評(píng)一評(píng)吧,。
生1：我覺得 同學(xué)把“像箭一樣飛過去,，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了”讀得快一些,，很到位，說明了翠鳥捉魚的速度很迅速,。
生2：我覺得 同學(xué)應(yīng)把“只有葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾”讀得再慢一些。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能表現(xiàn)出翠鳥捉魚的速度快,。
生3：老師，我覺得您讀得比較好,，因?yàn)槟惆选扒那牡亍弊x得又慢又輕,，表現(xiàn)了小魚游到水面上來很警惕的情景。
生4：老師,，我覺得你有一些地方讀得還不如我好,，我讀一遍好嗎？
……
師：是呀,。同學(xué)們的朗讀水平真是太高了,，我覺得__一些9_同學(xué)的朗讀已經(jīng)超過老師了。我會(huì)向你們學(xué)習(xí)的。這么可愛的翠鳥,，你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎,？那就試著背背吧！
（學(xué)生練習(xí)背誦,，并指名背誦,。）
生：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng),。
師：是呀,，老師也有這種想法?？墒悄茏絾?？
生齊答：不能。
師：為什么,？
生1: 翠鳥太可愛了,，應(yīng)該保護(hù)它。
生2：翠鳥的家在陡峭的石壁上,，很難捉到,。
生3：翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉,，如果捉了也活不久,，會(huì)害了它。
生4：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉?/p>
……
師：你們真是了不起,。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩,。其實(shí),，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種,。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂,、自由地生活著吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）
四：拓展延伸,，放飛個(gè)性
師：同學(xué)們,，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文,，你一定有不少的收獲或疑問,，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
生1：現(xiàn)在,，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,，我要為鳥兒造幾個(gè)窩,，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家,！
生2：我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào),。讓大家都來認(rèn)識(shí)鳥。
生3：我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料,，進(jìn)一步了解翠鳥,。
生4：我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
……
師：是呀,，“課堂小天地,，天地大課堂?！逼鋵?shí),，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問,，繼續(xù)探索,，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友,！
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇四
尊敬的各位評(píng)委專家：
大家上（下）午好?。ň瞎?/p>
今天，我說課的題目是——《翠鳥》（板書寫題目）,。關(guān)于這一課,，我主要是從說教材,說學(xué)情，說教法學(xué)法,，說教學(xué)流程,，以及說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來闡述本課的設(shè)計(jì)思路。
一,、縱橫聯(lián)系,，說教材
《翠鳥》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇精讀課文。該組以“愛護(hù)周圍環(huán)境”為專題,，從不同角度描寫了人類與動(dòng)植物之間的故事?！洞澍B》這篇課文形象生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的翠鳥,，在描寫它的外型特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處,。
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,，正確讀寫“翠鳥,、葦稈”等詞語,；
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,；
3、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明,，感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外型和動(dòng)作上的特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)是感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,。
學(xué)生?！?/p>
二,、以人為本，說學(xué)情
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，他們聰明活潑,，思想活躍，敢于提出問題,，敢于向書本挑戰(zhàn),，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。因此,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中掌握知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)的快樂,。
三,、靈活多樣，說教法與學(xué)法（首先,，我來說說教法）
本文是一篇優(yōu)美的精讀散文,，優(yōu)美的語句比較多，因此在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我將采用“情境教學(xué)法”,、“多媒體展示法”、“導(dǎo)讀法”等教學(xué)方法,。
(其次,，說說學(xué)法)《新課標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“品讀感悟法,、自主合作法”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過讀讀,、劃劃、找找,、寫寫等,來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力,。
四、多元解讀,，說流程,。
（如何應(yīng)用這些教學(xué)方法，展開教學(xué)流程呢,？）我打算將本課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí),，下面就第一課時(shí)做詳細(xì)的介紹，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文,，來整體感知文章大意,，并重點(diǎn)品讀翠鳥外型美這個(gè)部分，同時(shí)讓學(xué)生嘗試模仿課文的表達(dá)手法來寫一寫身邊的小動(dòng)物,。
（第一環(huán)節(jié),，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課）
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在兒童的心靈深處,，都有
一種根深蒂固的需要,，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者,，探索者,。”
課堂伊始,，我點(diǎn)擊播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：在生活中你見過這種鳥嗎？你覺得這只鳥漂亮嗎,？你們誰家里有養(yǎng)鳥的,？養(yǎng)的是什么鳥？揭示課題《翠鳥》,。
【這樣激趣導(dǎo)入新課,，學(xué)生的聽覺、視覺,、思維,、想象，“多頻道”運(yùn)作,，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,，都想成為一個(gè)真正的研究者,、探索者去深入文本,，于是拉近了生本之間的距離,。】（第二環(huán)節(jié),，初讀課文,，整體感知）
1、首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫出本課的生字新詞,，可以多讀幾遍,。隨后，檢查他們的預(yù)習(xí)情況：課件出示生字詞,，請(qǐng)學(xué)生以開火車的方式認(rèn)讀生字并組詞,，我適時(shí)給予糾正讀音，引導(dǎo)他們理解詞語的意思,，并指導(dǎo)形難字的書寫,。
2、接著,，我讓學(xué)生再讀課文,，并思考：課文寫了翠鳥的哪些特點(diǎn)？帶著問題,，引導(dǎo)學(xué)生共同來感知課文內(nèi)容,。在這里，我指名學(xué)生分自然段朗讀課文,，檢查他們讀文情況的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要寫的是翠鳥的外形美和動(dòng)作美。
（第三環(huán)節(jié),，品讀欣賞，體會(huì)感悟）
帶進(jìn)文本,。所以這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1,、我讓學(xué)生再讀課文第一個(gè)自然段，想想這段中從哪幾部分描寫翠鳥的外型,，寫出了翠鳥的哪些特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙嚓P(guān)的詞句旁邊寫下批注，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。
2,、在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句展開討論,，并匯報(bào),。
3,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我適時(shí)引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)句：“它的顏色非常鮮艷,，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”,，并通過觀察圖畫、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，著重從：“橄欖色”,、“翠綠色”、“淺綠色”,、“赤褐色”等表示顏色的關(guān)鍵詞中去體會(huì)翠鳥顏色鮮艷的特點(diǎn),。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生來重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面,，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,，抓住關(guān)鍵詞語：“小巧玲瓏”、“透亮靈活”,、“又尖又長(zhǎng)”等,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥的形狀特點(diǎn)。從而來品味作者筆下翠鳥的美,。
（第四環(huán)節(jié),，回歸整體，進(jìn)行總結(jié)）
總結(jié)課文時(shí),，我讓學(xué)生先說說學(xué)習(xí)本節(jié)課后的感受,？待學(xué)生交流完我適時(shí)總結(jié)學(xué)法，并讓學(xué)生模仿本文的表達(dá)手法寫一寫身邊的小動(dòng)物,。
（第五環(huán)節(jié),，拓展延伸，布置作業(yè)）
課文最后的一個(gè)省略號(hào)給了我們無窮探究的樂趣,，帶來了無窮的遐想,，現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位,，繼續(xù)提出一些月球之謎,，課外積極探究，小組長(zhǎng)做好記錄,，及時(shí)向家長(zhǎng),、老師、同學(xué)匯報(bào)探究結(jié)果，為開展“月球之謎探究成果”展示會(huì)做好準(zhǔn)備,。
五,、說板書設(shè)計(jì)（師述：我是這樣板書的：）
5翠鳥
外型特點(diǎn) 爪子 喜愛之情
羽毛
眼睛
嘴巴
以上就是我對(duì)本節(jié)課的說課設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)?jiān)谧魑辉u(píng)委的點(diǎn)評(píng),，不足之處，請(qǐng)多多批評(píng)指導(dǎo),！謝謝?。ň瞎?/p>
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇五
1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系,。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”,、“銳利”等詞語意思,。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文,。背誦課文第一至三自然段,。
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,。
二課時(shí),。
第一課時(shí)
(1)翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到,。
(2)查字典理解詞語“鮮艷,、疾飛、銳利”,。
(1)讀課文有關(guān)句段,，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義,。
(2)查字典理解不懂的詞語,。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查(查字典)
(3)找出詞語所在的句子,，讀一讀,，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。
1,、自讀課文,，劃分自然段。
2,、按自然段讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
熟讀課文,，自學(xué)生字詞,。
第二課時(shí)
完成填空練習(xí)：一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴
(2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)
(1)爪子、眼睛和嘴;
(2)翠鳥的顏色：(頭上,、背上,、腹部)
(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的'詞,。
(4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色,。
理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián),，想一想),。
(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的`?(喜愛,、習(xí)性,、顏色、形狀)
(6)指導(dǎo)朗讀,。
(1)讀第二自然段,，想想這一段有幾句話。
(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語,。
理解“疾飛”的意思：先查字典,，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法,。
(3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容,。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(1)讀讀課文,，想想翠鳥怎樣捉魚,。
按“等待、發(fā)現(xiàn),、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程,。
(2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。
(3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”,、“像……一樣”,、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。
(4)讀第二,、三自然段,。
翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>
(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣?(美,、快)
(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個(gè)念頭?
(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,，指導(dǎo)理解。)
1,、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,，而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己),。
2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語,。
字：嘴,、疾、露,、蹬,、翁
詞：葦稈、鮮艷,、橄欖,、花紋、赤褐,、透亮,、搖晃
重點(diǎn)句子：
1、它的顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫,。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面,，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴,。
2、翠鳥鳴聲清脆,，愛貼著水面疾飛,，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了,。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,，等待游到水面上來的小魚。
3、小魚悄悄地把頭露出水面,，吹了個(gè)小泡泡,。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起,。
主要內(nèi)容：
《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥,。翠鳥顏色鮮艷,、小巧玲瓏、叫聲清脆,，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速,、敏捷，十分惹人喜愛,。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下,，孩子們打消了自己的念頭,，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處,。
小學(xué)語文三年級(jí)翠鳥教案篇六
詞：葦稈、鮮艷,、橄欖,、花紋、赤褐,、透亮,、搖晃
重點(diǎn)句子：
1、它的顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣,。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫,。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面,，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴,。
2,、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛,，一眨眼,，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,，等待游到水面上來的小魚,。
3、小魚悄悄地把頭露出水面,，吹了個(gè)小泡泡,。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起,。
主要內(nèi)容：
《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥,。翠鳥顏色鮮艷,、小巧玲瓏,、叫聲清脆,，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,，十分惹人喜愛,。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),，但在老漁翁的開導(dǎo)下,，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友,。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。
