每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征。

2．能獨(dú)立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序,。

3．嘗試按兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序,。

1．教學(xué)重點(diǎn)是利用某一特征或多個(gè)特征進(jìn)行排序。

2．教學(xué)難點(diǎn)是找出物體的共同特征,。

《1排序》學(xué)案

自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能辨別物體排序所依據(jù)的特征,。

2．能獨(dú)立的根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。

3．嘗試按兩個(gè)或多個(gè)特征同時(shí)給物體排序,。

自主探究過(guò)程：自主探究過(guò)程：

一．我看書(shū)：我認(rèn)真閱讀了電子書(shū),，熟悉了課的.內(nèi)容。

二．我思考：我與父母探討了,、思考了書(shū)中提出的問(wèn)題,。

三．我能做：

1．?dāng)?shù)一數(shù)年輪數(shù)（書(shū)53頁(yè)），并給它們排序：

3．在家里找食品保鮮膜,、普通塑料袋,、衣物塑料袋這3種塑料薄膜，都剪成25×40厘米的長(zhǎng)方形,，將它們都揉一揉,、拉一拉,、隔著薄膜看一看，都做“皺褶實(shí)驗(yàn)”,、“抻拉實(shí)驗(yàn)”,、“透明度實(shí)驗(yàn)”，對(duì)它們的某些特征進(jìn)行排序,。

皺褶實(shí)驗(yàn)

抻拉實(shí)驗(yàn)

透明度實(shí)驗(yàn)

食品保鮮膜

普通塑料袋

衣物塑料袋

四．我總結(jié)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí),，我知道了：

五．我提問(wèn)：我經(jīng)過(guò)思考，還不懂的問(wèn)題有：

一,、導(dǎo)入新課

1．做個(gè)游戲：讓六個(gè)學(xué)生上主席臺(tái)排隊(duì),。

2．為什么這樣排？

3．我們是按同學(xué)們個(gè)子的高矮來(lái)排隊(duì)的,。像這樣按照一個(gè)特征來(lái)排列的做法,，叫排序。

4．指名讀資料,，回答：

（1）什么叫排序,？

（2）為什么要排序？

5．看圖,，說(shuō)說(shuō)團(tuán)體操表演時(shí),，我們是按什么特征來(lái)排隊(duì)的？

二,、按物體的某一特征來(lái)排序

2．討論匯報(bào)：

（1）你怎么排序的,？

（2）從排序中，你得到什么啟發(fā),？

3．看圖,，說(shuō)說(shuō)4b、2b,、hb,、2h、4h鉛筆是怎樣排序的,？

4．匯報(bào)交流

5．?dāng)?shù)年輪,，推測(cè)樹(shù)的年齡，并排序,。

6．匯報(bào)交流

（1）你是怎么排序的,？

（2）哪棵樹(shù)的年齡最大？

7．不同的材料的導(dǎo)熱性能是不同的,。用手感受一下這些材料的導(dǎo)熱性能,，并給它們排序。

8．匯報(bào)交流：

（1）你是怎么排序的？

（2）哪種材料導(dǎo)熱性能最強(qiáng),？你是怎么判斷出來(lái)的,？

9．小結(jié)：剛剛我們研究的是以材料的一種特征來(lái)排序的。下面,，我們來(lái)研究按物體的不同特征來(lái)排序,。

三、總結(jié)

1．物體的排序可以按物體的一種特征進(jìn)行排序,，也可以同時(shí)按物體的兩個(gè)或兩個(gè)以上特征進(jìn)行排序,。

2．給物體排序，是一種常用的整理信息的方法》

四,、作業(yè)

1．自選一些物體,，按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

2．預(yù)習(xí)《分類(lèi)》,。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗,、四肢,、肌膚、遼闊,、血液,、奔流不息、茂盛,、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)朗讀、品味,、想象,，感悟盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，積累優(yōu)美語(yǔ)句,，并感受神話故事的神奇,。

3、讀懂課文,，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，感受盤(pán)古的偉大奉獻(xiàn)，培養(yǎng)想象力,，積累課文中優(yōu)美的詞句,。

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課

出示圖片,，引出課題。

二,、初讀感知,，提煉中心

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）自由朗讀課文,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀正確、讀通順,。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,。

（2）想一想,，文章的哪句話概況了整個(gè)故事，用波浪線劃出來(lái),。

2,、檢查字詞的認(rèn)讀

3、匯報(bào)交流：課文是圍繞那句話寫(xiě)的,？

（1）偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界,。

（2）找關(guān)鍵詞（創(chuàng)造）,。

（3）盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造天地呢？引出創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的,？

（4）理解什么叫混沌？

三,、讀中感悟,，走進(jìn)文本

1,、品讀第二自然段,，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇

（1）找出盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的句子并指導(dǎo)朗讀；

（3）天地分開(kāi)是多不容易的事呀！盤(pán)古這劈多神奇呀,！這段故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括一一開(kāi)天辟地,。

2、品讀第三,、四自然段，感受盤(pán)古頂天立地

師：天地分開(kāi)了,，盤(pán)古也該休息了。是嗎,？他是怎么做的,？

（1）找出關(guān)鍵句，讀,。

（2）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤(pán)古呀,？學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是一一頂天立地,。隨機(jī)采訪學(xué)生感受,。

（3）我們這么快就累了,，盤(pán)古可是撐著一片天?。∷玖硕嗑?？

（一次一次的引讀,，感受盤(pán)古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。）

3,、品讀第五自然段，感受盤(pán)古身化萬(wàn)物的無(wú)私

（1）盤(pán)古倒下后,，他的身體發(fā)生了哪些變化,，找出相關(guān)句子讀一讀；

（2）變換句式,，啟發(fā)想象,。

四、布置作業(yè)

1,、把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽(tīng),。

2、我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)候，還可以恰如其分地用上課文中的詞句,，你積累文中的哪些好詞好句呢,，現(xiàn)在把它們摘抄下來(lái)吧。

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容,。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說(shuō)的,，是怎樣辦學(xué)的,。體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“僑,、涉、耽,、犯”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“袖、涉,、隆,、鎮(zhèn)、賺,、猶,、豫、范,、欺,、侮”等10個(gè)字，掌握“遠(yuǎn)涉重洋,、興隆,、賺錢(qián)、猶豫,、示范,、欺侮”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)抓住描寫(xiě)陳嘉庚行為,、語(yǔ)言,、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界,，以及文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

課前準(zhǔn)備：課件、陳嘉庚辦學(xué)的`背景影像資料,。學(xué)生查閱有關(guān)陳嘉庚生平的資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

一,、激情導(dǎo)入,，板題質(zhì)疑。

1,、同學(xué)們,，如果老師問(wèn)你們將來(lái)想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華,、北大吧,！其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門(mén)大學(xué),。你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)辦的嗎,？他就是陳嘉庚。

2,、今天我們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于陳嘉庚的課文,，題目叫（板書(shū)課題：14、陳嘉庚辦學(xué)）從題目中,，我們能得到什么信息呢,？課文講的主人公是誰(shuí)？（陳嘉庚）說(shuō)了他的什么事（辦學(xué)的事,。）

3,、讀了課題，你有什么想問(wèn)的,？

4,、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹。

二,、自主探究與合作交流學(xué)習(xí),，感知大意，理清脈絡(luò),。

1,、自主探究學(xué)習(xí),，默讀課文,，圈出生字詞,，感知文章大意。

2,、找出文中的中心句,。（陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家。）指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系全文,，朗讀時(shí)突出“愛(ài)國(guó)”二字,。

3、嘗試概括課文的主要內(nèi)容,，并與同桌交流,。想想誰(shuí)概括得比較貼切、完整,。

4,、同桌代表向全班匯報(bào)。（本文寫(xiě)了陳嘉庚發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)因貧窮辦不起私塾,，幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)的事,。）

5、學(xué)習(xí)概括文章大意的方法,。

6,、理清文章脈絡(luò)。

第1,、2自然段：介紹陳嘉庚是我國(guó)近代杰出的華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他，時(shí)時(shí)想念自己的故鄉(xiāng),。

第3——9自然段：具體寫(xiě)了陳嘉庚是如何為家鄉(xiāng)辦學(xué)的,。

三、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞,，讀通課文,。

1、生自學(xué)生字詞,。

2,、組員輪流讀生字詞。

3,、多種形式認(rèn)讀字詞,，及時(shí)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。

4,、討論記字方法,。

5、總結(jié)記字方法：

換一換,、加一加,、減一減,、猜謎語(yǔ)。

6,、練習(xí)書(shū)寫(xiě),，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書(shū)寫(xiě)

7、完成練習(xí)：

柚（ ）鎮(zhèn)（ ）賺（ ）侮（ ）

袖（ ）慎（ ）謙（ ）悔（ ）

8,、練習(xí)讀課文中長(zhǎng)的或自己認(rèn)為難讀的句子和文段,。

9、展示學(xué)習(xí)成果：指名讀課文中難讀的段落或句子,。

四,、自主探究學(xué)習(xí)課文1、2自然段,。

1,、默讀第1、2自然段,。

2,、思考，劃句子,。

3,、匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)句子）

（1）陳嘉庚少年時(shí)代吃過(guò)很多苦。

出示句子：十七歲時(shí),，陳嘉庚遠(yuǎn)涉重洋,，到新加坡學(xué)做生意。

a,、理解“遠(yuǎn)涉重洋”,。

b、朗讀,，體會(huì)陳嘉庚的艱苦,。

（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛(ài)國(guó)之心。

出示句子：但是,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他,，卻時(shí)時(shí)想念著自己的故鄉(xiāng)——福建省同安縣集美鎮(zhèn)。

a,、你是從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到這種情感的,？（時(shí)時(shí)）

b、抓住關(guān)鍵詞,，朗讀句子,，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。

五,、小結(jié),。

說(shuō)說(shuō)從這節(jié)課中你收獲了什么,？

與學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容與中心句，初步體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)熱情,。

六、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞,。

2、形近字組詞,。

柚（ ） 鎮(zhèn)（ ） 賺（ ） 侮（ ）

袖（ ） 慎（ ） 謙（ ） 悔（ ）

油（ ） 填（ ） 歉（ ） 梅（ ）

3,、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：

著名（ ）杰出（ ）欺侮（ ）

4、填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

（ ）地聆聽(tīng) （ ）的音樂(lè) （ ）的勞作

（ ）地勸說(shuō) （ ）地走著 （ ）的經(jīng)營(yíng)

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。

3,、體會(huì)按一定順序記敘的方法,。

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情,。

小黑板重點(diǎn)字詞,。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料,。

講授法

小組合作交流法

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,。

在四川省甘孜藏族自治州東部,，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋,。1935年5月,，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。

板書(shū)課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪,。

2.怎樣飛,，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀,，放聲朗讀,，也可獨(dú)自讀，小組合作讀,。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，理解新詞，讀通課文,，把課文讀通順,，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書(shū)來(lái)解決,。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2,、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時(shí)間)，(什么地點(diǎn)),，(誰(shuí)),，(干什么)的事。(小組合作交流)

三,、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫(xiě)瀘定橋的?

第一,、第五自然段

第一自然段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了大渡河的險(xiǎn)?

第五自然段寫(xiě)了橋的哪些地方? 橋上,，橋下,，對(duì)岸

通過(guò)學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。

有感情的讀一,、第五自然段,，要讀出橋的險(xiǎn),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過(guò)程中為什么要“飛”,，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋,。

紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書(shū)：搶時(shí)間。

1.紅軍在飛的過(guò)程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊 擊潰

(2) 饑餓疲勞 不顧

(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神,，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對(duì)他們說(shuō)什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段,。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),，渲染氣氛,。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過(guò)程，理清奪橋的過(guò)程,?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn)，板書(shū)：攻天險(xiǎn),。

發(fā)起總攻——二連突擊,，三連鋪橋——穿過(guò)大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。

那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀,。

3.這一段主要寫(xiě)奪橋，但作者花大量筆墨寫(xiě)橋,，為什么?

三,、最后結(jié)果如何?

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利,，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線,。板書(shū)：奪勝利。

“又”說(shuō)明什么?

結(jié)尾與開(kāi)頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段,，這一自然段寫(xiě)了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四,、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、復(fù)述課文

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn),，勇往直前

奪勝利

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本站后面為你推薦更多部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)！

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,。

2.能流利的朗讀課文，讀懂課文,，了解爬山虎的特點(diǎn),；理清課文敘述順序，能抓住課文的主要內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)及磁帶

2.小黑板

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題,，整體感知

1.同學(xué)們你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爬山虎,？

你見(jiàn)過(guò)的爬山虎是怎么樣的？

2.今天老師要和大家一起去看看葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎,，欣賞爬山虎,。

3.板書(shū)課題：《爬山虎的腳》 齊讀課題

4.展示預(yù)習(xí)成果：學(xué)習(xí)生字新詞

5.聽(tīng)錄音讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾方面介紹爬山虎的,？

（爬山虎生長(zhǎng)的地方,、葉子、腳三方面）

6.師生交流哪幾方面介紹爬山虎,。

深入研讀：

1.同學(xué)們現(xiàn)在想先探究哪一點(diǎn)呢,？（生回答）

2.自讀課文描寫(xiě)爬山虎腳的第三、第四,、第五自然段,，思考作者是從哪幾方面生動(dòng)、具體的介紹爬山虎的腳的,？（腳的樣子,、爬的樣子、腳巴在墻上很牢固）

3.師生交流,，概括出幾方面的內(nèi)容,。

4.交流描寫(xiě)“腳的樣子”的第三自然段，找出相關(guān)句子,。

交流重要的詞,。（反面、枝狀的六七根細(xì)絲,、嫩紅）讓學(xué)生了解作者是從腳的位置,、形狀、顏色來(lái)寫(xiě)的,。

5.讀描寫(xiě)“腳的樣子”的句子,。

6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)爬山虎的腳，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà),。

7.交流描寫(xiě)“爬的樣子”的第四自然段,，找出相關(guān)句子，并讀這些句子,。圈出這些句子中與“爬”有關(guān)的動(dòng)詞,。

8.理解句子：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！耙荒_一腳”能否換成“一步一步”,？為什么？（前者要慢,，更能體現(xiàn)出爬山虎的頑強(qiáng),，爬墻時(shí)的艱辛,，很牢固）理解時(shí)可聯(lián)系上下文。

9.交流描寫(xiě)“腳巴在墻上很牢固”的第五然段,，找出相關(guān)句子,，并讀這些句子。句子中“要是……休想”體現(xiàn)了什么,？（很牢固）

“要是……休想”能不能造一個(gè)句子,？（學(xué)生造句）

積累語(yǔ)言：

有感情的朗讀第三、四,、五,、自然段，課后背誦三,、四兩段,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.爬山虎生長(zhǎng)的地方

爬山虎的腳 2.爬山虎的葉子 1.腳的樣子

3.爬山虎的腳 2.爬的樣子

3.腳巴在墻上很牢固

部編版四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編精心整理的四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏,。

1、研讀課文1-3自然段,，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,，完成小練筆,。

3、借助閱讀鏈接,，比較三個(gè)作家對(duì)描寫(xiě)貓的不同方法,。

同學(xué)們，前面我們通過(guò)讀課文,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛(ài)的小貓,。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓,。

1,、請(qǐng)大家快速地讀一讀課文1-3自然段，看看誰(shuí)能把這三段話讀成一句話,。

2,、交流，然后說(shuō)說(shuō)，你怎樣理解“古怪”,？

3,、貓是我們最常見(jiàn)的小動(dòng)物，作者為什么說(shuō)它性格古怪,？默讀1-3自然段,，畫(huà)出相關(guān)的詞句，說(shuō)一說(shuō)理由,，也可以在書(shū)上先批注上你的.想法,。

4、交流：

貓老實(shí)—貪玩——盡職

溫柔可親——一聲不出

害怕—勇猛

1,、我們?yōu)榱苏Z(yǔ)言簡(jiǎn)練一些,，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變

貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它老實(shí)吧,，它有時(shí)候卻很貪玩,。說(shuō)他貪玩吧，它卻很盡職,。它高興起來(lái),，比誰(shuí)都溫柔可親，若是不高興啊,，就會(huì)一聲不出,。它什么都害怕，有時(shí)候也很勇猛,。

2,、討論，交流,，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)

雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)短,，但是，我們不能具體地感受到貓的性格,。

3,、其實(shí)，在前面的文章《白鵝》中,，我們也看到

（1）譬如吃了一口飯,，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水,，再大踏步走去吃泥,，吃草。

作者舉了一個(gè)例子,，用這樣具體的事實(shí)寫(xiě)出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜,、不慌不忙,，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)了。

（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,，它咕咕的緊叫,，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下,，教它的兒女吃,。（母雞）

這一處也是具體的事實(shí)描寫(xiě)，寫(xiě)出了什么,？

4,、指導(dǎo)小練筆：

我的小兔子太可愛(ài)了，————————

小猴子真頑皮,，——————

爺爺家的大黑狗非?！?/p>

5,、展示,，點(diǎn)評(píng)

1、同學(xué)們,，其實(shí),，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家,，也描寫(xiě)了貓,。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。

1,、談?wù)勥@節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么,？

2,、試著用上這些方法，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物,。