人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文第3,、4自然段,。

3,、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,。

4,、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象,。

三,、

詞卡

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、板書(shū)課題，比較“觀”字

1,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題？（板書(shū)：觀潮）

2,、題目中,，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中,，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀,，找一找,。（板書(shū)：天下奇觀）

3、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎,？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,，再去理解“天下奇觀”。

4,、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的,，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀,，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩,。

二,、初讀課文,，朗讀正確

1、小聲地讀一讀課文,，把課文朗讀正確,。

2、指名讀,，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音,。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）

3,、出示詞卡,，朗讀詞語(yǔ)。

（寬闊,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、昂首東望,、風(fēng)平浪靜、水天相接,、沸騰,、橫貫江面、齊頭并進(jìn),、奔騰,、漫天卷地、依舊,、恢復(fù)）

三,、整體感知，理清脈絡(luò)

1,、小聲地再讀一讀課文,，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么,？

a,、八月十八——最佳的觀潮日

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

c,、觀潮人——最多

d,、響聲——最大

e、浪潮——最壯觀

f,、人的情緒——最高漲

2,、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話,，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。

3、通過(guò)你們的學(xué)習(xí),，已經(jīng)把課文讀成了幾句話,，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,，把整篇課文讀成一句話,？

（錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。）

4,、指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;（2）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

5,、能不能把這句話再讀厚,？通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”,？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三,、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句,。在學(xué)生找出后,，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí),，潮過(guò)后,。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前,。）

6,、在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,？

四,、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序,，分三大組朗讀課文,，教師朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

一,、溫故知新,，導(dǎo)入新課

1、作者一開(kāi)篇,，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià),。作者是怎樣說(shuō)的？

2,、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的,？

二,、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

1,、翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文,，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美,。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2,、自讀課文,，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子,。

a,、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀,？

b,、你來(lái)讀一讀三、四自然段,，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái),，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些,。

3,、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

a,、什么樣的響聲呢,？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái),。

這響聲響亮嗎,？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng),。哪個(gè)字突出了響聲不響亮,？

b、有人告訴我們說(shuō),，潮來(lái)了,，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜,。

c,、看到白線后，人群又沸騰了,，人群怎樣沸騰,？咱們演一演,，怎么樣？

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么,？

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,，那就是——人聲鼎沸,。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),，得大家一起讀,。

e、氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情就越……,，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

f,、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來(lái),。

g,、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái),。

4,、聽(tīng)讀段落,，感悟作者的表達(dá)順序。

a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的,。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀,，仔細(xì)聽(tīng),，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？

b,、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎,？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化,。）

5,、自讀三、四自然段，感受“變化”,。

a,、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng),，形象,，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化呢?/p>

（1）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

（2）潮頭（越來(lái)越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

（3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng),、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

b、作者把潮聲,、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě),，讓我們?nèi)缗R其境,，如聞其聲，如見(jiàn)其景??！

6、當(dāng)大潮奔騰西去后,，作者仍舊描繪出了它的變化,？?jī)烧蓙?lái)高，大約是6,、7米,，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻,，你想說(shuō)些什么,？

三、對(duì)話文字,，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

1,、大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象,？讀一讀,，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

2,、品味“橫臥”,。

a、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,？好在哪,？

b、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”,，又邊一個(gè)“卜”,，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的,，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的,？（趴或是躺。）“臥”是什么意思,？

c,、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前,，就是想突出什么呢,？（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜,。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的,？（平靜。）

3,、作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物,？突出了它們什么特點(diǎn)？

a,、理解“屹立”,，來(lái)了解“古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳,，穩(wěn)固

b、小山：若隱若現(xiàn)

4,、鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳,，多么的穩(wěn)固,，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山,。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面,？（朦朧、美麗,、和諧,、壯觀……）

5,、此時(shí)此刻，高聳,、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的,、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？

四,、抒發(fā)情感,，

總結(jié)

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮,，自古以來(lái)被成為天下奇觀,。而現(xiàn)在，我們是親臨其境,，耳聞其聲,，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃,，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮，……

五,、作業(yè)

a,、背誦課文第三、第四自然段,。

b,、模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景,。

四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

2,、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,，并能按此順序分段。

3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,，使閱讀能力進(jìn)一步提高,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦3,、4自然段。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，大致了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,，并能按此順序分段,。

2．能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

3．閱讀課文第一自然段,，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：初讀課文,，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題,，解題,。

1、同學(xué)們,，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,，自古以來(lái)就吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，像美麗如畫(huà)的杭州西湖,，文化底蘊(yùn)深厚的紹興,，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉,。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,，讓他久久不能忘懷，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮,，壯觀天下無(wú),。”你們知道他講的“潮”是哪兒的潮,？

2,、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢(qián)塘江潮,。

（板書(shū)：觀潮）（學(xué)生讀題）

二,、初讀課文，理清脈絡(luò)

1,、讀課文時(shí)自學(xué)課文,。要求：

（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,，記住字形,；自學(xué)新詞,，想想意思,；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍,；遇到不懂的地方打上“,？”。

（2）邊讀邊想：錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象,？

2,、交流自學(xué)結(jié)果：

（1）檢查字詞――――出示投影，指名讀

重點(diǎn)掌握：字音：堤,、顫,、漲、薄

字形：若,、昂,、崩,、震

（2）暢談感受，理解“觀”：

a,、讀完課文,，談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說(shuō)）

b,、你能用一句話來(lái)概括這一景象嗎,？（天下奇觀）

c、“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,，那么“奇觀”的意思呢,？“天下奇觀”的意思？

3,、再讀課文,，理清順序，給課文分段

（1）大家再讀讀課文,，一邊讀一邊想,，作者在寫(xiě)這一天下奇觀時(shí)，先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么？

（2）完成填空,，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段,。

（），我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。

（）,，潮來(lái)了。

（）,，潮頭奔騰西去,。

（3）師小結(jié)：給這類(lèi)課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,，分幾個(gè)階段,，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ),，可以較快地給課文分段,。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀課文第1節(jié),，你讀懂了些什么,？

師歸納：潮來(lái)前江面平靜，看潮人已人山人海,、昂首東望,。

2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的,？（橫臥,、籠罩、屹立）

3,、交流讀,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著,、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情

4,、朗讀,。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)文章第二,、三自然段,，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

2．能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文,。

3．通過(guò)拓展資料的交流,，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采,，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。

不過(guò),，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看,，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”,。（師范讀第二段）

二、品讀詞句,，欣賞佳景

1,、生閉目聽(tīng)老師范讀第2、3小節(jié),，聽(tīng)文字,，想畫(huà)面。想想你都看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？

2,、什么也別說(shuō),，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,，讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀”,，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ),，好好體會(huì),。可以采用談體會(huì)的方法,，也可以采用朗讀的方法,。

3、交流匯報(bào),，重點(diǎn)研讀：

（1）午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

a,、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣,？

b,、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）

（2）過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),。

a,、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么,？（遠(yuǎn)）

b,、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,，這時(shí)終于看到了一條白線,，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來(lái),。）怎么喊?

c,、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀,，叫呀,，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。

d,、有一點(diǎn)老師不明白了,，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）

e、指導(dǎo)朗讀,。

（3）那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。

a、重點(diǎn)理解“橫貫”一詞,。（速度快,、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？

b,、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,，再讀一讀。

c,、那條白線“很快”地移來(lái),，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾,？

（3）再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻。

指導(dǎo)讀好這兩句話,。讀出潮水變長(zhǎng),，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì),。（速度快,，氣勢(shì)大）

（5）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了,。

a,、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思,。

b,、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面,？再想想加上“山崩地裂”的聲音,，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！

c,、潮來(lái)洶涌,，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢,？

d,、這么雄壯的氣勢(shì)，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,，那就讀出這份激動(dòng)吧,！

個(gè)人自由讀，指名讀,，小組賽讀,，全班齊讀。

4,、理清順序,，試背

（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）

（）,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

（）,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。

（）,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（）,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（2）師生齊讀這段話

（3）現(xiàn)在,，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

三,、結(jié)合名句,，再次解讀

1、關(guān)于錢(qián)江潮,，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句,，你們有知道的嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2,、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句，看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處,。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>

3,、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。

4,、師讀第三段,，結(jié)束課文的教學(xué)

四、實(shí)踐運(yùn)用,，活用文本

請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,，給畫(huà)面配解說(shuō)詞,。主題是――《錢(qián)塘潮來(lái)》?

五、拓展閱讀,，引向課外

閱讀拓展資料《話說(shuō)錢(qián)江潮》,，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流