作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

登鸛雀樓教案小班篇一

1學(xué)會本課生字,、新詞,。

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

3有感情地朗讀和背誦這首詩,。

教學(xué)重點、難點

理解詩句含義,，想像詩句描寫的景象,，體會詩人的思想感情，,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞

教學(xué)過程：

1,、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國山西有一座樓閣,，示“鸛雀樓”詞,，指名讀。(表揚已經(jīng)認(rèn)識這幾個生字的學(xué)生)(識字大王)

說說名字怎么來的如有生在課前已查到,，鼓勵學(xué)生說,，并獎勵查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,，指名讀題,，齊讀。

詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請小朋友先自己練讀古詩,，看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確,，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字,。

(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話,，逗他們說不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩,、背好詩,，學(xué)習(xí)生字，理解詩意等,，讓他們都能認(rèn)真地上課)

4,、檢查生字

課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀,、樓,、依、入,、欲,、窮、目,、更”

看,，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧,。你認(rèn)識誰就和誰打招呼,，不會的可以請小朋友幫忙!

指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀,。(——你今天真勇敢,，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

5,、檢查讀詩

生字都認(rèn)得了,，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀

開小火車讀每句詩,，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏,。(課件可畫停頓線)

6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,，齊讀,。

7、指導(dǎo)質(zhì)疑

請小朋友自己再輕輕地讀讀詩,，想想哪里你不懂交流疑問,。

古詩跟我們平常的課文比起來,，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,，我們還是有解決的方法的,，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián),。2反復(fù)讀，俗話說,，讀書百遍,，其義自現(xiàn)。多讀了,，自然就懂了,。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩的一大好幫手)

學(xué)習(xí)方法示于卡片,。

1,、我們先來看看文中的插圖，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

2,、我們再來仔細(xì)地讀詩,，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,，指名讀,。

問：白日指什么(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日;可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重,，遮擋了太陽的光線,，使得太陽看上去成白乎乎的了)

太陽怎樣呢看圖，讀句,，想,。

依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

依山盡是說太陽——

指名再說說這句詩描繪的情景。

我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”,，再次感受“依山盡”,。

多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

指名讀，評,，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,，齊讀。

3,、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

這句詩向我們描述了怎樣的情景指說,。

從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖，交流,。示詞,，認(rèn)讀,。

誰再來說說這句話描繪的情景，爭取用上我們說過的詞語,。

黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,，因為離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象,。

我們也來發(fā)揮想象,，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫,。(必要時師幫助)

真是黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回呀!

那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評,，男女比賽,，讀出氣勢。

4,、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

指名,，兩邊賽讀,，齊。

他在想什么

引：千里目指想怎樣

要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，必須要——

哪個字表示還要登樓示“更”,。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思,。)

引導(dǎo)說：詩人想：要想——,，就必須要——。(如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色)

這是因為——讓生試說,。

板貼：登高才能望遠(yuǎn)

指導(dǎo)讀。評,。

什么地方也需要更上一層樓

從你們的朗讀中,，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

5小結(jié)

這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來好好地練練,，呆會請你起來朗讀,，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

自由練習(xí)，指名,，賽讀,，齊讀,。(可老師參與)

(活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!

小朋友,，其實象這樣好的古詩詞呀,，古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀,、背背,。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因為這對你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的,。

老師知道,，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩,。

過：下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

1,、記生字

這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,，同桌一起記。

交流：先說說難記的,，再讓編出字謎的小朋友說說,。

相機區(qū)別：人跟入，目和木

或：哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯

2,、指導(dǎo)寫

問：哪些字感覺比較難寫,，需要老師教的

示字，說說要注意什么寫此字,。(背景音樂)

結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色,，老師要獎勵你們一句祝福的話.

示：祝小朋友身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!

齊讀

登鸛雀樓教案小班篇二

1.認(rèn)識“登,、更,、層、樓”4個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的積極向上的哲理,。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課生字,，朗讀,、背誦課文。

2,、簡單理解詩意,，體會詩中蘊含的積極向上的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，你們會背古詩嗎,？誰能背給大家聽聽,？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,。板書課題,。

3、解題,。

標(biāo)注“鸛”的音節(jié),，是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）,?？雌裕续B字,，你還知道帶“鳥”的偏旁的字嗎,。“雀”也是一種鳥,，我們知道什么“雀”,？（麻雀）。鸛雀是一種鳥兒,，樣子像鶴,。（課件展示鶴）

在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息,，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”,。

4、師：有一天,，王之渙登上鸛雀樓,，他把看到的和想到的寫成了這首詩，寫的是什么呢,？我們學(xué)完之后就知道了,。（出示課件展示此詩）

二、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、解讀詩人,。紅線表示什么,？教學(xué)停頓,。

2、讀課文,，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,，也可以問老師。

3,、反復(fù)教讀停頓,、讀詩。

三,、品讀詩句

1,、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎,？

讓我們先來看看這幅圖,，圖上畫了什么呀？看了之后感覺怎樣,？

2,、我們再來仔細(xì)地讀詩，出示“白日依山盡”,，指名讀,。問：白日指什么,？通過圖理解意思,。（太陽）

太陽怎樣呢？看圖,，太陽去干什么了,？誰能試著說一說？（太陽下山了）

夕陽下山圖美不美?美,，漂亮,，你能把這一行詩也讀得美美的呢？指名讀,，齊讀,。

3、那第二行寫的什么呢,？出示“黃河圖”,，問這是什么？

黃海去哪里了,？指名說,。

師說：黃河入海，氣勢磅礴,，來勢兇猛,，非常壯觀,。用詩里的話說叫什么？一起說（黃河入海流,。）

曾經(jīng)有很多人都歌頌過黃河,，老師這里有一個詩朗誦《黃河頌》一起欣賞。

指名讀出氣勢,。

4,、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉,，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀,。

欲：想要,。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方,。更：再,。

師翻譯：如果想要把更遠(yuǎn)的地方看盡。需要怎么樣呢,？

為什么要登上更高的一層樓呢,？站在原地就看不見了嗎？

（如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色,，如果登的高，會看的更遠(yuǎn),。）

指導(dǎo)讀,。

四、拓展延伸

還有什么地方也需要更上一層樓,？

小結(jié)：是呀,，不管什么人，不管做什么事,，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是,，想要得到更多，都需要更上一層樓,，都需要更加努力才行,！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受,，好嗎,？自由練習(xí)，賽讀,，齊讀,。

五、情境中指導(dǎo)背誦

2,、帶上動作,，你已經(jīng)是詩人了。

六,、古詩配畫

1,、學(xué)生畫畫，教師巡視指導(dǎo),。

2,、投影儀顯示繪畫好地作品。

七,、作業(yè)

背誦古詩,，完成繪畫。

登鸛雀樓教案小班篇三

1．學(xué)會6個生字,。認(rèn)識4個字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會本課生字,。朗讀,、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過程

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河,。從青海省流出,，經(jīng)過四川、甘肅,、寧夏,、內(nèi)蒙古、陜西,、山西,、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,，叫鸛雀樓,。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個黃昏，詩人王之渙登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已,，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛,。

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順,。

2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)每個字音,。

1．認(rèn)讀生字,。

樓 入 窮 目 更 層

2．朗讀課文。（指名朗讀,，齊讀）

1．登上鸛雀樓,，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭,，慢慢地落下去,。樓下，黃河水奔騰著,，流向大海,。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀,。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人，他想怎么樣,？讀第三,、四行。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,，就對自身說,，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動,，明白站得高,，才干看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。

入：與“人”,、“八”比較。組詞：入口,、出入,、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒,，寫法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短,，是間為扁“日”,，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字,。

樓：左窄右寬。右邊“米,、女”上下各半,。“米”最后一筆是捺,，“女”第一筆是撇點,，最后一筆橫稍長，托起上部,，組詞訓(xùn)練,。

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）,。

2．練習(xí)背誦,。

以個人、小組,、全班等形式練習(xí)背誦,。

3．完成課后練習(xí)3,。

登鸛雀樓教案小班篇四

1.學(xué)會本課8個生字.認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字.

2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文.

教學(xué)過程:

第一課時

一, 創(chuàng)設(shè)情境

1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

二, 自瀆課文

1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

三,學(xué)生生字

2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)

3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

三,寫字教學(xué)

2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

3. 指導(dǎo)寫字

第二課時

1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.

2. 能說出古詩的意思.

3. 學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí)鞏固

(出示黑板)先在心里默讀,

2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

(1)簡介作者.(板書:王之渙)

(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)

(二)理解詞句的意思.

2.小組討論.

3.全班交流.

4.指其中一組講給其它小組聽.

5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.

1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

6.指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

(四)指導(dǎo)朗讀,背誦

1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

2.小結(jié).

3.背誦全詩.

(五)識記字形,指導(dǎo)書寫.

登鸛雀樓教案小班篇五

(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題,。

1．指名背誦《夜宿山寺》,。

2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題,。鸛雀樓,，舊址在山西省永濟(jì)縣,。因常有鸛雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,，樓共三層,。一天,，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽,，奔騰的黃河,，想得很多,，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩,。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

（二）理解詞句的意思,。

1．學(xué)生默讀詩句,，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思,。注意啟發(fā)學(xué)生,，對每個詞加以理解后,，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序,，把意思連起來,。

2．小組討論。

3．全班交流,。

4．指其中一組講給其它小組聽,。

5．小組內(nèi)互講,。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘,，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）

第一,、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),，在樓上是看不到黃河流入大海的,。這里的“入海”是說明“流”的方向,。說出這兩句詩的意思,。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思,？說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀,，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情,。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么,？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的,？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法,？詩人看到了什么,？（板書：白日 盡 黃河 流）

2．出示投影，教師指圖描述,。（這就是鸛雀樓,。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓,，他放眼望去,，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學(xué)生邊想象,，邊描繪畫面,。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察,、理解,、想象和表達(dá)能力）

6．指讀全詩，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句,，蘊含著“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用,。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,，體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神,。）

（四）指導(dǎo)朗讀,、背誦

1．感情朗讀全詩。（自由練讀,，同座互讀互評,，指名讀，大家評）

2．小結(jié),。

3．背誦全詩,。

（五）識記字形，指導(dǎo)書寫,。

（六）.總結(jié),。

通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的精神,。）

（七）完成課后3、4題,。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《翠鳥》一課,。要求讀課文，注意字的讀音,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語,。